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Programa Hospitais de Excelncia a Servio do SUS

Capacitao dos Profissionais de APH Mvel (SAMU 192) e APH Fixo

Projeto de Capacitao dos Profissionais de Atendimento Pr-Hospitalar Mvel Rede SAMU 192 e Pr-Hospitalar Fixo
1. PROGRAMA DE CAPACITAO O Ministrio da Sade, atravs da Coordenao Geral de Urgncia e Emergncia - CGUE, realiza em parceria com o Hospital Alemo Oswaldo Cruz HAOC, o presente projeto de Capacitao dos Profissionais de Atendimento Pr Hospitalar Mvel - Rede SAMU 192 e Pr Hospitalar Fixo. O Projeto integra um conjunto de projetos filantrpicos que o HAOC desenvolve dentro do programa Hospital de Excelncia a Servio do SUS, conforme o estabelecido pela Medida Provisria n 446 de 07 de novembro de 2008. 1.1 Objetivo Capacitar profissionais do Servio de Atendimento Mvel de Urgncias - Rede SAMU 192, e PrHospitalar Fixo em todos os Estados da federao e no Distrito Federal, visando implementar mais uma vertente da Poltica Nacional de Ateno s Urgncias, em conformidade com as diretrizes do Sistema nico de Sade. 1.2 Metodologia O Projeto de Capacitao est organizado para ser desenvolvido no contexto de Metodologias Ativas. Isto quer dizer que o processo de ensino-aprendizagem orienta-se por pressupostos construtivistas, da aprendizagem significativa e da aprendizagem de adultos. No modelo construtivista a aprendizagem se d no contexto das relaes interpessoais, atravs de um processo individual de construo/reconstruo dos conhecimentos, experincias, competncias, e da percepo de si mesmo e do mundo. A aprendizagem vista como um processo interativo entre aquele que aprende e a nova informao. Neste processo, a pessoa se transforma e produz transformaes (Vygotsky, 1988), tornando-se evidente a relevncia da dimenso pedaggica do trabalho do formador. A aprendizagem significativa ocorre quando o conhecimento novo encontra pontos de ancoragem na estrutura de conhecimentos e valores j existentes no indivduo, possibilitando a atribuio de significado a novas informaes e experincias que sero integradas, gerando uma nova estrutura. O conhecimento (re)criado, no simplesmente adquirido e a procura pelo sentido o que move o processo de aprendizado. (Ausubel, 1968)

A aprendizagem de adultos considera que os adultos querem saber por que devem aprender determinadas coisas; que aprendem quando tm necessidade; que aprendem melhor se orientados para uma tarefa ou situao de vida; que tm necessidade de se auto-dirigir; e que possuem grande volume de experincia e instrumentos relevantes que devem ser considerados como base para a nova aprendizagem. O sentido e o significado atribudos aprendizagem pelas pessoas envolvidas so relevantes neste processo, assim como a valorizao da experincia anterior e da autonomia. (Knowles, 1998) A arquitetura metodolgica deste Projeto compreende as seguintes modalidades: encontro presencial e ensino a distncia (EAD), caracterizando a Bi-modalidade do processo de capacitao. Os encontros presenciais, mediados por Tutores, compreendem atividades tericas e treinamentos prticos. Para as atividades tericas foram planejadas aulas gravadas, discusso de casos, atividades de grupo, objetivando a aprendizagem e/ou aprofundamento de contedos necessrios para a realizao de prticas. Em se tratando do treinamento prtico, foram projetados exerccios de simulaes que possam contribuir para a aprendizagem e/ou aprimoramento de habilidades e atitudes na realizao de procedimentos. Para tanto, sero disponibilizados KITS mveis de treinamento, em regime de comodato, para atender demanda das unidades que no possuem equipamentos ou no tm possibilidade de parceria com outra instituio. Esses encontros presenciais sero realizados em locais previamente determinados pelo gestor local dos servios e acompanhados distncia por Analistas de Ensino do HAOC. O EAD utiliza uma plataforma interativa (www.capacitacaosamuhaoc.com.br) estruturada com diferentes ferramentas, que contribuiro para o alcance dos objetivos educacionais previstos e os resultados esperados (Figura 1). O Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) potencializar o acesso ao material didtico produzido e disponibilizado para o desenvolvimento dos diferentes Mdulos alm de favorecer a comunicao entre os participantes do Projeto, independentemente de tempo e lugar (aprendizagem auto-dirigida).

Figura 1: Apresentao da Plataforma de ensino distncia (EAD), pgina inicial.

Os Planos de Ensino-Aprendizagem e os Planos de Aula foram elaborados pelos Coordenadores de cada Mdulo com o apoio tcnico-pedaggico da Coordenao do Projeto, da Consultoria do Ministrio da Sade e da Consultoria Educacional do Projeto. Os principais atores pedaggicos que integram a dinmica metodolgica da capacitao esto representados na Figura 2:

COORDENADORES DE MDULOS

TUTORES

ALUNOS (PROFISSIONAIS)

ANALISTAS DE ENSINO/HAOC

Figura 2: Representao esquemtica da construo e desenvolvimento do programa de Capacitao.

1.3 Atribuies dos Participantes A. Coordenador de Mdulo Responsvel pela definio dos referenciais conceituais, contedos e prticas essenciais para a capacitao de profissionais integrantes do atendimento de urgncias. Alguns coordenadores contaram com a participao de colaboradores no desenvolvimento de suas atividades. Dentre suas atividades, esto: Participar de reunies para orientao das atividades do Mdulo; Elaborar o Plano de Ensino-Aprendizagem do Mdulo e das respectivas aulas; Elaborar estudos de casos para ensino; Gravar aulas tericas e/ou simulaes; Elaborar atividades de avaliao da aprendizagem; Elaborar as orientaes bsicas para o desenvolvimento dos encontros presenciais pelo Tutor com auxlio do material didtico disponibilizado no AVA; Apresentar a proposta do Mdulo aos participantes do programa.
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B. Tutor Facilitador do processo de ensino-aprendizagem nos encontros presenciais e no AVA. Deve ter o domnio do contedo tcnico-cientfico e vivencial da aula e, ao mesmo tempo, habilidade pedaggica para mobilizar a aprendizagem do participante e aplicar diferentes tcnicas de ensino. Dentre os requisitos para exercer a funo Tutor, temos: Conhecer a Poltica Nacional de Urgncia; Conhecer o Projeto de Capacitao, os Planos de Ensino-Aprendizagem de todos os Mdulos e respectivas aulas elaboradas pelos Coordenadores; Conhecer os pressupostos da metodologia orientadora da capacitao; Conhecer as Referncias Bibliogrficas indicadas para os contedos tcnico-cientficos e formao pedaggica. As principais atividades do Tutor so: Participar da Oficina de Formao de Tutores; Participar das atividades de Educao permanente do AVA para complementar a formao de Tutor iniciada na Oficina; Vivenciar todas as atividades propostas para a Capacitao antes do momento presencial com os Alunos; Conduzir os encontros presenciais dos grupos de Alunos a partir dos Planos, conforme cronograma previsto; Mediar e acompanhar o desenvolvimento das Atividades Prticas, dos Fruns, conforme as orientaes estabelecidas pelos Coordenadores dos Mdulos e Coordenao do Curso; Ter o domnio do AVA para garantir o papel de facilitador pedaggico do processo de ensino-aprendizagem; Colaborar para a compreenso do material didtico produzido e bibliografia recomendada, atravs da discusso e levantamento de questes junto aos Alunos; Orientar e/ou acompanhar os Alunos no acesso ao AVA para aquisio do material didtico disponibilizado: bibliografia, realizao das avaliaes de aprendizagem e do Mdulo; Conhecer a infraestrutura da Unidade SAMU participante do Projeto (equipamentos e recursos humanos); Verificar as condies objetivas para a realizao do Treinamento Prtico na unidade do SAMU e/ou em outras instituies, que possam estabelecer parcerias (ex: Universidade, Centro de Treinamento) e informar ao Analista de Ensino do HAOC; Manter permanente contato com o Analista de Ensino do HAOC por meio do AVA: e-mail e plataforma; Elaborar o cronograma dos encontros presenciais e enviar ao Analista de Ensino; Enviar ao Analista de Ensino a lista dos profissionais participantes da Capacitao com as seguintes
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informaes: nome completo, funo no SAMU, CPF, endereo eletrnico e data de nascimento; Enviar ao Analista de Ensino a composio das turmas de Alunos em formulrio especfico com as informaes: Estado/Cidade da Unidade do SAMU; data do encontro presencial; identificao da turma (A, B, C, D); Intermediar, quando necessrio, a comunicao entre os Alunos e a Coordenao do Projeto; Garantir a realizao dos diferentes procedimentos de Avaliao conforme os formatos disponibilizados no AVA; Acompanhar o desempenho dos Alunos atravs das avaliaes de aprendizagem; Solicitar ao Aluno que responda Avaliao do Mdulo/Tutor/Infraestrutura ao trmino de cada Mdulo e acompanhar a avaliao; Enviar ao Analista de Ensino: - Listas de presena originais pelo correio, ao trmino de cada Mdulo; - Planilhas com as notas das avaliaes prticas. C. Analista de Ensino Dar suporte e acompanhar o trabalho dos Tutores, visando promoo do trabalho cooperativo frente aos objetivos e metas da capacitao dos profissionais participantes do Projeto. Suas principais atividades so: Acompanhar as gravaes de aulas, simulaes e produo de outros materiais didticos; Monitorar o desenvolvimento do material: gravaes, roteiros, avaliaes dos Mdulos, para atendimento do cronograma; Receber dos Tutores o cronograma dos encontros presenciais; Receber de cada Tutor a lista completa dos participantes por turma; Providenciar o cadastro de cada Aluno no AVA junto Conexo Mdica e enviar login e senha para o Tutor responsvel; Acompanhar o desenvolvimento das atividades dos Tutores conforme a agenda estabelecida; Apresentar a proposta do Mdulo aos participantes do programa; Acompanhar o desempenho dos Alunos junto aos Tutores atravs das avaliaes de aprendizagem e acesso ao AVA; Realizar contato com o Responsvel pela aula, caso o Tutor no solucione o questionamento do Aluno, para esclarecimento da mesma; Receber e arquivar as listas de presena originais encaminhadas via Correio, pelo Tutor, ao final de cada Mdulo; Acompanhar a avaliao do desenvolvimento do Programa Tcnico realizada pelos Tutores; Apresentar relatrios das atividades desenvolvidas observando o cronograma de atividades. D. Alunos / Profissionais Profissionais do Atendimento Pr-Hospitalar Mvel no oriundos da rea da Sade (Condutores de veculos de urgncia) e da rea da Sade (Auxiliares e Tcnicos de Enfermagem, Enfermeiros,
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Mdicos Reguladores e Intervencionistas) e Pr-Hospitalar Fixo (Auxiliares e Tcnicos de Enfermagem, Enfermeiros e Mdicos). So deveres dos Alunos: Familiarizar-se com a plataforma do Projeto (www.capacitacaosamuhaoc.com.br) para conhecer o Plano de Ensino-Aprendizagem de cada Mdulo, material didtico produzido, a Biblioteca e as ferramentas disponibilizadas para a interatividade entre os participantes (Frum e Email); Participar dos encontros presenciais e do AVA, observando os objetivos educacionais na realizao das atividades propostas; Ser pontual, respeitando os horrios estabelecidos para o incio e trmino das atividades presenciais; Acessar o contedo proposto, conforme orientao do Tutor e realizar todas as atividades relacionadas aos Mdulos; Compartilhar suas experincias no AVA, postando dvidas e sugestes; Realizar as Avaliaes Prticas nos dias e horrios determinados; Verificar os resultados das avaliaes. 1.4 Estrutura O Projeto de Capacitao composto por 2 programas:

PROGRAMA DE REGULAO MDICA

PROGRAMA TCNICO: - Suporte Bsico - Suporte Avanado - APH Fixo

Figura 3: Representao dos Programas do Projeto de Capacitao.

1.5 Mdulos A. Critrios de determinao dos Contedos: Portaria GM n 2048 de 5 de novembro de 2002 Profissionais envolvidos Legislao profissional Padro de morbimortalidade Especificidades regionais

B. Programao Programa de Regulao Mdica ASPECTOS HISTRICOS DA SADE PBLICA NO BRASIL PRINCPIOS DA REGULAO DAS URGNCIAS SUS PRINCPIOS E DIRETRIZES ETAPAS DA REGULAO DAS URGNCIAS POLTICA NACIONAL DE ATENO S URGNCIAS TRANSPORTE INTERHOSPITALAR BASES TICAS DA REGULAO DAS URGNCIAS HUMANIZAO DA ATENO S URGNCIAS

SAMU 192

REGULAO DE MLTIPLAS VTIMAS

Figura 4: Apresentao dos Mdulos do Programa de Regulao Mdica.

Programa Tcnico: Suporte Bsico (SBV) e Suporte Avanado (SAV) Os mdulos de 1 a 4 foram considerados prioritrios pelo Ministrio da Sade. Os contedos dos mdulos 1 (Introdutrio) e 2 (Biossegurana e Segurana de cena) formam a base de conhecimentos necessria abordagem dos contedos tcnicos. Os mdulos 3 (Emergncias Peditricas e Neonatolgicas) e 4 (Emergncias Obsttricas) foram priorizados com o objetivo de atender aos compromissos do Pacto para a Reduo da Mortalidade Infantil no Nordeste e na Amaznia Legal, assinado entre os governadores dos estados envolvidos e o Governo Federal.
1 Mdulo Introdutrio 2 Biossegurana e Segurana de Cena 6 Tcnicas Bsicas de Salvamento e Resgate 10 Transporte Aeromdico, Aqutico e Terrestre 14 Trauma e Emergncia Cirrgica 1 3 Emergncias Peditricas e Neonatolgicas 7 Emergncias Clnicas Neurolgicas 11 Emergncias Metablicas, Respiratrias e Toxicolgicas 15 Trauma e Emergncia Cirrgica 2 4 Emergncias Obsttricas 8 Equidade em Sade: Populao em Situao de Rua 12 Emergncias Clnicas Cardiolgicas

5 Mltiplas Vtimas

9 Gesto

13 Emergncias Psquitricas

16 Trauma e Emergncia Cirrgica 3

Figura 5: Apresentao dos Mdulos do Programa Tcnico para SBV e SAV.


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Programa Tcnico: APH Fixo*


Esse Mdulo contempla carga horria de 30 horas.

EMERGNCIAS CLNICAS CARDIOLGICAS


Figura 6: Mdulos do Programa Tcnico: APH Fixo.

EMERGNCIAS CLNICAS NEUROLGICAS

TRAUMA E EMERGNCIA CIRRGICA

1.6 Avaliao No mbito deste Projeto, sero realizadas trs formas de avaliao: da aprendizagem (Aluno), do Mdulo (Aluno e Tutor) e avaliao dos resultados (Tutor e Analista de Ensino). A. Avaliao da Aprendizagem: Tem o propsito de verificar e acompanhar a trajetria do Aluno na capacitao, buscando estabelecer relaes entre as aprendizagens, os objetivos projetados e as aes educativas (tericas e prticas) realizadas. O Aluno ser avaliado atravs de diferentes procedimentos: pr e ps-teste; atividades prticas (ficha estruturada); participao nas aulas e acesso ao AVA. O pr e o ps-teste sero compostos de questes objetivas, cada uma com quatro alternativas de resposta. As questes e as alternativas sero disponibilizadas de forma randomizada no AVA. A avaliao individual, o registro da mesma se d pelo acesso atravs do login e senha individuais. Uma vez iniciada a avaliao, o Aluno dever conclu-la, sem interrupo, pois o sistema no permite que a mesma seja acessada novamente. A nota mnima exigida para cada Mdulo de 7,0 (sete), tanto na avaliao terica como na prtica. Caso no tenha obtido a nota mnima, o Aluno ter o direito de realizar duas chamadas/tentativas em data, horrio estabelecidos pelo Tutor. A no obteno da nota mnima exigida impede a certificao do Aluno. A aprovao do Aluno est sujeita a freqncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) em todas as atividades do Curso. B. Avaliao do Mdulo: Esta modalidade de avaliao tem por objetivo diagnosticar e acompanhar o desenvolvimento real da capacitao. Neste sentido, a avaliao ser processual, devendo favorecer a identificao de avanos, ns crticos e possibilidades de aprimoramento das atividades educativas e da gesto pedaggica do Projeto.
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A avaliao obrigatria e ser realizada pelos Alunos ao final de cada Mdulo, tendo como foco os aspectos: didtico-pedaggicos, organizacionais, de infraestrutura e o Tutor. Um formulrio com questes fechadas dever ser preenchido no AVA. C. Avaliao dos Resultados: A avaliao de resultados abranger uma criteriosa e focada anlise e reflexo crtica acerca das seguintes informaes: aes educativas realizadas, caractersticas dos atores e cenrios envolvidos, e os possveis resultados, que possam sinalizar a qualidade, efetividade e/ou importncia do Projeto. A elaborao do plano da avaliao de resultados ser fortalecida com o envolvimento de diferentes atores do Projeto (Coordenao, Consultorias, Tutores, Analistas de Ensino e Alunos) no perodo de implementao e do uso de indicadores em desenvolvimento. 2. OPERACIONALIZAO DO PROGRAMA TCNICO O Programa Tcnico inclui a abordagem do Suporte Bsico, Suporte Avanado e do APH Fixo (Figura 3). O Suporte Bsico foi escolhido para a inicializao do Programa, por representar o maior nmero de equipes disponveis em todo o pas.

2.1 Inicializao

DESIGNAO DO SAMU

ESCOLHA DE TUTORES

TREINAMENTO DE TUTORES

INICIALIZAO

ORGANIZAO LOCAL

ESTUDO DA CONECTIVIDADE

Figura 7: Representao do fluxo para o desenvolvimento do Programa Tcnico de SBV.

2.2 Programa de Suporte Bsico A. Pblico-Alvo O Programa de SBV se destina a Tcnicos e Auxiliares de Enfermagem e aos Condutores de Veculos de Emergncia em atividade no SAMU.

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B. Mdulos
1 Mdulo Introdutrio 2 Biossegurana e Segurana de Cena 10h/aula 6 Tcnicas Bsicas de Salvamento e Resgate 18h/aula 10 Transporte Aeromdico, Aqutico e Terrestre 08h/aula 14 Trauma e Emergncia Cirrgica 1 15h/aula 3 Emergncias Peditricas e Neonatolgicas 15h/aula 7 Emergncias Clnicas Neurolgicas 06h/aula 11 Emergncias Metablicas, Respiratrias e Toxicolgicas 14h/aula 15 Trauma e Emergncia Cirrgica 2 15h/aula 4 Emergncias Obsttricas 06h/aula 8 Equidade em Sade: Populao em Situao de Rua 04h/aula 12 Emergncias Clnicas Cardiolgicas

10h/aula 5 Mltiplas Vtimas

06h/aula 9 Gesto

04h/aula 13 Emergncias Psquitricas 14h/aula

15h/aula 16 Trauma e Emergncia Cirrgica 3 15h/aula

Figura 8: Apresentao do Programa Tcnico de SBV . Total: 175 horas.

C. Operacionalizao e Cronograma O Programa Tcnico em SBV completo dever ser concretizado no perodo de doze meses, conforme a programao bsica abaixo: MESES MDULOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Mdulos 1 a 4

Mdulos 5 a 8

Mdulos 9 a 11

Mdulos 12 a 16

Figura 9: Programao bsica dos Mdulos de SBV.

Dentro de cada servio podero ser formadas turmas de SBV de acordo com a necessidade do servio e o agendamento do Tutor, das salas de aula e dos materiais necessrios s aulas prticas. Os Mdulos ficaro disponveis para livre acesso na plataforma.
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2.3.

Educao Permanente

O Tutor dever vivenciar previamente todas as atividades propostas e realizar a avaliao das mesmas, sugerindo alteraes para melhorias ou adequao. 2.4 Certificao Ser concedida certificao ao Tutor e ao Aluno. A. Tutor A cada turma concluda, os tutores responsveis recebero certificado de Capacitao em Tutoria em Atendimento Pr-Hospitalar - Suporte Bsico de Vida. B. Aluno Ao final do curso, o Aluno aprovado receber Certificado de Capacitao em Atendimento PrHospitalar - Suporte Bsico de Vida. 3. Referncias Bibliogrficas
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PARTICIPAO Projeto: Capacitao dos profissionais do APH Mvel (Rede SAMU 192) e Fixo. MINISTRIO DA SADE: Coordenao Paulo de Tarso Monteiro Abraho Marisa Amaro Malvestio HOSPITAL ALEMO OSWALDO CRUZ (HAOC): Coordenao Mauro Medeiros Borges Liliana Amaral Simone Perdigo Sheila Wadih Sassine Riberto Garcia da Silva Consultoria Educacional - HAOC: Maria Eugenia Vanzolini Otlia Barbosa Seiffert Analistas de Ensino - HAOC: Tatiana Mizusaki Adriano Alexandre Marques Cintia Silva Roselndia de Sousa Beserra Renato Fbio Espadaro James Francisco Pedro dos Santos Raquel Fonseca Consultor Tcnico (Logstica e Equipamentos) Marcelo Sene Coordenao de Mdulos: Paulo de Tarso Monteiro Abraho Carlos Alberto Guglielmi Eid Lucimar Aparecida Franoso Marcelo Sartori (SBV) / Betina Lucietto (SAV) Jorge Michel Ribera Edson Sampaio Eli Faria Evaristo Letcia Toledo Amaral Marco Aurlio Salatti Schitz Jnia Sueoka Marisa Amaro Malvestio Francisco de Salles Collet Polbio Jos de Campos Souza Sandro Scarpelini

Projeto grfico: Equipe de Marketing do HAOC

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Certificado pela Joint Commission International

Padro Internacional de qualidade em atendimento mdico e hospitalar.

Rua Joo Julio, 331 Paraso CEP 01323 903 So Paulo SP Fone: 11 3549 0000 www.hospitalalemao.org.br