Direccin Acadmica

PLANIFICACIN ANUAL
Nivel: 3 bsico Profesor(es): ngela Leiva- Vernica Merino

Sector o Subsector: Ao:

Educacin Matemtica 2009

Objetivos Transversales: Nivel Participar responsablemente en las actividades de la comunidad y prepararse para ejercer en plenitud los derechos y compartir los deberes personales que reconoce y demanda la vida social de carcter democrtico. Subsector Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje. Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES: competencias

CONTENIDOS

o capacidades que los alumnos(as) deben lograr al finalizar los distintos niveles de enseanza. Son entonces el fin que orienta el proceso de EA.

corresponden al conjunto de saberes conceptuales y capacidades de desempeo prctico que requieren aprender los alumnos(as). (En este caso de debe asociar el contenido general con el nmero de unidad donde est inserto.)

MNIMOS: ACTIVIDADES RELEVANTES APLICACIN TECNOLGICA DEL ALUMNO: son las principales Y/O REFERENCIAS DE LA realizaciones que el alumno har en el WEB: corresponde a la indicacin de la
transcurso del ao, para lograr los aprendizajes esperados. herramienta de informtica que se emplear para apoyar la actividad del alumno(a) y su aprendizaje esperado.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN: el objetivo aqu es emitir

juicios sobre el logro de los aprendizajes y ofrecer la retroalimentacin a los alumnos para que mejoren.

1-Nmeros Interpretar la informacin que proporcionan nmeros de hasta cinco cifras presentes en situaciones de diverso carcter (cientfico, periodstico u otros) y utilizar nmeros para comunicar informacin

Lectura de nmeros: nombres, tramos de secuencia. Escritura de nmeros. Interpretan la informacin que entregan los nmeros de la familia de las unidades, decenas, centenas , unidades y decenas de mil, y los emplean para comunicar

Manipulacin de material concreto y didctico Realizar actividades en el texto escolar y cuaderno del estudiante. Desarrollo de guas de trabajo. Resolver desafos clase a

Presentaciones Powerpoint realizadas por el profesor. http://www.educapeques.com/ index.php?secc=juegos-dematematicas

Evaluacin diagnstica formativa a travs de gua exploratoria o lluvia de ideas. Evaluacin de proceso formativo y sumativa acumulativa a travs del trabajo en clases, desarrollo de gua, confeccin de carpetas, etc, mediante lista de cotejo,

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en forma oral y escrita.

y registrar informacin

clase. Trabajo en equipo Desarrollo de tareas en la casa. Desarrollan actividades ldicas en relacin al contenido en particular. Trabajo personal cuaderno en su

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escala de rbrica.

apreciacin

y/o

Evaluacin final (de producto) sumativa a travs de prueba escrita

Interpretar y organizar informacin numrica en tablas y grficos de barra. Uso de tablas, cuadros de doble entrada, grficos de barra para seleccionar y organizar datos.

Manipulacin de material concreto y didctico Realizar actividades en el texto escolar y cuaderno del estudiante. Desarrollo de guas de trabajo. Trabajo en equipo Desarrollo de tareas en la casa. Desarrollan actividades ldicas en relacin al contenido en particular.

Presentaciones Powerpoint realizadas por el profesor.

Evaluacin diagnstica formativa a travs de gua exploratoria o lluvia de ideas. Evaluacin de proceso formativo y sumativa acumulativa a travs del trabajo en clases, desarrollo de gua, confeccin de carpetas, etc, mediante lista de cotejo, escala de apreciacin y/o rbrica. Evaluacin final (de producto) sumativa a travs de prueba escrita

Reconocer que un nmero se puede componer y descomponer multiplicativamente.

Composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa de un nmero

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Evaluacin diagnstica formativa a travs de gua exploratoria o lluvia de ideas. Evaluacin formativo acumulativa de proceso y sumativa a travs del

Desarrollo de guas de trabajo. Desarrollo de tareas en la casa.

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trabajo en clases, desarrollo de gua, rbricas, etc, mediante lista de cotejo, escala de apreciacin y/o rbrica. Evaluacin final (de producto) sumativa a travs de prueba escrita

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Comprender el sentido de la cantidad (orden de magnitud) expresada por nmeros de hasta cinco cifras, a travs de la realizacin de estimaciones, redondeos y comparaciones de cantidades y medidas

Representacin de nmeros, cantidades y medidas en una recta graduada y lectura de escalas en instrumentos de medicin. Estimacin y comparacin de cantidades y medidas, directamente, por visualizacin o manipulacin, o mediante redondeo de acuerdo al contexto de los datos.

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Presentaciones Powerpoint realizadas por el profesor.

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Ampliar la comprensin del sistema de numeracin decimal: extendiendo las reglas de formacin de los

Valor representado por cada cifra de acuerdo a su posicin en un nmero

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Evaluacin diagnstica formativa a travs de gua exploratoria o lluvia de ideas.

nmeros de una, dos y tres cifras a los nmeros de cuatro y cinco cifras, determinando el valor que tiene cada dgito, de acuerdo a su posicin en un nmero de ,hasta cinco cifras, reconociendo que la lgica del sistema permite, con slo 10 smbolos escribir nmeros cada vez mayores,

Usos de los nmeros en situaciones diversas, tales como: comunicar resultados, responder preguntas, relatar experiencias.

estudiante. Desarrollo de guas de trabajo. Resolver desafos clase a clase. Trabajo en equipo Desarrollo de tareas en la casa. Desarrollan actividades ldicas en relacin al contenido en particular.

matemtica

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Evaluacin de proceso formativo y sumativa acumulativa a travs del trabajo en clases, desarrollo de gua, confeccin de carpetas, etc, mediante lista de cotejo, escala de apreciacin y/o rbrica. Evaluacin final (de producto) sumativa a travs de prueba escrita

Rrelacionar el sistema de numeracin decimal con el sistema monetario nacional y con sistemas de medida de carcter decimal.

Sistema monetario nacional: monedas, billetes, sus equivalencias y su relacin con el sistema de numeracin decimal.

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Presentaciones Powerpoint realizadas por el profesor.

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Identificar y aplicar los mltiplos de un nmero.

Combinaciones multiplicativas bsicas.

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2. Operaciones aritmticas Aplicar las operaciones de adicin y sustraccin a situaciones ms complejas que en el nivel anterior, y extender los procedimientos de clculo a nmeros de ms de tres cifras, consolidando estrategias de clculo mental y desarrollando procedimientos resumidos de clculo escrito.

Generalizacin de combinaciones aditivas bsicas a mltiplos de 1 000 y 10.000 Mecnica operatoria de la adicin y sustraccin con y sin reserva en configuracin vertical Procedimientos de clculo escrito de adiciones y sustracciones partiendo de la descomposicin aditiva de los sumandos y de la completacin de decenas y centenas, Procedimiento para encontrar el valor de las incgnitas, tanto en la

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Presentaciones Powerpoint realizadas por el profesor.

adicin como en la sustraccin. Clculo mental y escrito de adiciones y sustracciones.

Trabajo personal cuaderno

en

su

Identificar a la multiplicacin y a la divisin como operaciones que pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin

Manipulacin de objetos y representacin grfica de situaciones multiplicativas y utilizacin de tcnicas tales como adiciones reiteradas, para determinar productos. Asociacin de situaciones correspondientes a un reparto equitativo y una comparacin por cuociente, con las operaciones de multiplicacin y divisin Descripcin del significado de resultados de multiplicaciones en el contexto de la situacin en que ha sido aplicadas

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Realizar clculos mentales de productos y cuocientes exactos, utilizando un repertorio memorizado de combinaciones

Combinaciones multiplicativas bsicas: memorizacin paulatina de multiplicaciones con factores hasta 10 (Ejemplo: 3 x 4 = 12),

Manipulacin de material concreto y didctico Realizar actividades en el texto escolar y cuaderno del estudiante.

Presentaciones Powerpoint realizadas por el profesor.

Evaluacin diagnstica formativa a travs de gua exploratoria o lluvia de ideas. Evaluacin de proceso

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multiplicativas bsicas y estrategias ligadas al carcter decimal del sistema de numeracin, a propiedades de la multiplicacin y de la divisin y a la relacin entre ambas.

apoyada en manipulaciones y visualizaciones con material concreto.

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formativo y sumativa acumulativa a travs del trabajo en clases, desarrollo de gua, confeccin de carpetas, etc, mediante lista de cotejo, escala de apreciacin y/o rbrica.

Evaluacin final (de producto) sumativa a travs de prueba escrita

Realizar clculos escritos de productos y de cuocientes y restos, utilizando procedimientos basados en la descomposicin aditiva de los nmeros, en propiedades de la multiplicacin y de la divisin y en la relacin entre ambas, usando adecuadamente la simbologa asociada a estas operaciones.

Simbologa asociada a multiplicaciones escritas. Multiplicacin de un nmero por potencias de 10. Multiplicacin en el mbito numrico de la decena de mil. Divisin en el mbito de la decena y la centena en el dividendo y con dgito en el divisor.

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cuaderno

Utilizar la calculadora para determinar sumas, restas, productos y cuocientes, cuando la complejidad de los clculos as lo requiera

Resuelven clculos utilizando la calculadora, cuando la complejidad de un problema lo requiera.

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Evaluacin de proceso formativo y sumativa acumulativa a travs del trabajo en clases, desarrollo de gua, confeccin de carpetas, etc, mediante lista de cotejo, escala de apreciacin y/o rbrica

Estimar resultados de las operaciones aritmticas, a partir del redondeo de los trminos que intervienen en ella.

Estimacin y comparacin de cantidades y medidas, directamente, por visualizacin o manipulacin, o mediante redondeo de acuerdo al contexto de los datos.

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Diferencian lo estimativo de lo exacto.

Formular afirmaciones acerca de propiedades de las operaciones de

Propiedades de la multiplicacin y divisin.

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Evaluacin diagnstica formativa a travs de gua

multiplicacin y divisin, a partir de regularidades observadas en el clculo de variados ejemplos de productos y cuocientes

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Evaluacin de proceso formativo y sumativa acumulativa a travs del trabajo en clases, desarrollo de gua, , etc, mediante lista de cotejo, escala de apreciacin y/o rbrica Evaluacin final (de producto) sumativa a travs de prueba escrita

Comparar las operaciones estudiadas en cuanto a su significado y a las propiedades utilizadas en los clculos.

Reversibilidad de las operaciones de adicin y sustraccin ; de multiplicacin y divisin. Ejercicios combinados con y sin parntesis. Prioridad de operaciones en ejercicios combinados.

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contenido en particular.

Trabajo personal cuaderno

en

su Presentaciones Powerpoint realizadas por el profesor. Evaluacin diagnstica formativa a travs de gua exploratoria o lluvia de ideas. Evaluacin de proceso formativo y sumativa acumulativa a travs del trabajo en clases, desarrollo de gua, confeccin de carpetas, etc, mediante lista de cotejo, escala de apreciacin y/o rbrica. Evaluacin final (de producto) sumativa a travs de prueba escrita

Utilizar con precisin el lenguaje matemtico, aplicado a las 4 operaciones

El lenguaje matemtico aplicado a las 4 operaciones.(terminolog a)

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3. Formas y espacio Caracterizar y comparar polgonos de tres y cuatro lados, manejando un lenguaje geomtrico que incorpore las nociones intuitivas de ngulo y de lados paralelos y perpendiculares. Trazar polgonos de acuerdo a caractersticas dadas.

Polgonos segn el nmero de lados. Exploracin de diversos tipos de tringulos y su clasificacin Concepto de ngulo. Lneas paralelas y perpendiculares

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Traslaciones y rotaciones.

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Evaluacin final (de producto) sumativa a travs de prueba escrita

Caracterizar y comparar prismas rectos, pirmides, cilindros y conos: utilizar el nombre geomtrico; designar sus elementos como caras, aristas y vrtices; armar cuerpos de acuerdo a caractersticas dadas

Prismas rectos, pirmides, cilindros y conos: Exploracin y descripcin en relacin con :el nmero y forma de las caras, nmero de aristas y de vrtices.

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Identificar y representar objetos y cuerpos geomtricos en un plano.

Armado de estos cuerpos en base a una red. Representacin plana de objetos y cuerpos geomtricos, e identificacin

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del objeto representado y de la posicin desde la cual se realiz.

trabajo. Resolver desafos clase a clase. Trabajo en equipo Desarrollo de tareas en la casa. Desarrollan actividades ldicas en relacin al contenido en particular Manipulacin de material concreto y didctico Realizar actividades en el texto escolar y cuaderno del estudiante. Desarrollo de guas de trabajo. Resolver desafos clase a clase. Trabajo en equipo Desarrollo de tareas en la casa. Desarrollan actividades ldicas en relacin al contenido en particular Manipulacin de material concreto y didctico Realizar actividades en el texto escolar y cuaderno del estudiante.

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gua, confeccin de carpetas, etc, mediante lista de cotejo, escala de apreciacin y/o rbrica.

Evaluacin final (de producto) sumativa a travs de prueba escrita

Interpretar y elaborar representaciones grficas de trayectoria

Representacin grfica de trayectorias: dibujar considerando referentes direcciones y cambios de direccin e interpretacin que permita ejecutar la trayectoria representada

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Conocer y construir: rectas, rayos, segmentos y ngulos asociados a su simbologa convencional.

Elementos bsicos de geometra: punto, recta, rayo, segmento, ngulo. Simbologa convencional de los elementos geomtricos bsicos del

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Paint

(Nomenclatura).

plano.

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acumulativa a travs del trabajo en clases, desarrollo de gua, confeccin de carpetas, etc, mediante lista de cotejo, escala de apreciacin y/o rbrica. Evaluacin final (de producto) sumativa a travs de prueba escrita

4. Resolucin de problemas Manejar aspectos bsicos de la resolucin de problemas, tales como: el anlisis de los datos del problema, la opcin entre procedimientos para su solucin, y la anticipacin, interpretacin, comunicacin y evaluacin de los resultados obtenidos.

Habilidad para resolver problemas: Representacin mental de la situacin, comprensin del problema, identificacin de preguntas a responder y anticipacin de resultados. Distincin y bsqueda de relaciones entre la informacin disponible, (datos) y la informacin que se desea conocer.

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Afianzar la confianza en la propia capacidad de

Toma de decisiones respecto de un camino

Manipulacin de material concreto y didctico

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Evaluacin diagnstica formativa a travs de gua

resolver problemas y estar dispuestos a perseverar en la bsqueda de soluciones

de resolucin, su realizacin y modificacin si muestra no ser adecuado.

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Resolver problemas relativos a la formacin y uso de los nmeros en el mbito correspondiente al nivel; a los conceptos de multiplicacin v divisin, sus posibles representaciones, sus procedimientos de clculo y campos de aplicacin; a las relaciones y uso combinado de las cuatro operaciones estudiadas; al anlisis, trazado y transformacin de figura, planas, al armado y a la representacin bidimensional de

Problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin: -en los que la incgnita ocupa distintos lugares; -que implican una combinacin de ambas operaciones; -que permiten diferentes respuestas; -que consisten en inventar situaciones a partir de una multiplicacin o divisin dada; -que implican la evaluacin de procedimientos de clculo; -que contribuyen al

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cuerpos geomtricos; y al empleo de dibujos y planos para comunicar ubicaciones y trayectorias.

conocimiento del entorno.

matematicas Resolver desafos clase a clase. Trabajo en equipo Desarrollo de tareas en la casa. Desarrollan actividades ldicas en relacin al contenido en particular. Manipulacin de material concreto y didctico Realizar actividades en el texto escolar y cuaderno del estudiante. Desarrollo de guas de trabajo. Resolver desafos clase a clase. Trabajo en equipo Desarrollo de tareas en la casa. Desarrollan actividades ldicas en relacin al contenido en particular.

Resolver problemas, abordables a partir de los contenidos del nivel, con el propsito de profundizar y ampliar el conocimiento del entorno natural, social y cultural. Desarrollar una actitud reflexiva y autnoma para enfrentar y resolver problemas.

Problemas de distinta complejidad relativos a la adicin y la sustraccin. Problemas relativos a la formacin de nmeros de 4, 5, 6 y ms cifras, a la transformacin de nmeros por cambio de posicin de sus dgitos, a la observacin de regularidades en secuencias numricas, a la localizacin de nmeros en tramos de la recta numrica. Problemas de formas y espacio y acerca de su entorno natural, social y cultural.

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