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HUEJUTLA_PRODUCTO 1_PRIMER PROGRAMA TRAYECTO FORMATIVO: EXPLORACION Y COMPRENSION DELMUNDO NATURAL Y SOCIAL I.

CIENCIAS( I ) PRIMER PROGRAMA: LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION: EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. 1) De forma individual, elabore un escrito original de 4 cuartillas en el que d respuesta a las siguientes interrogantes: * Qu ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporneos conoce que sean resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? * Cmo pueden ser enseadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mudo en cambio rpido y constante? * Qu es el concepto de pensamiento complejo, y cul es la importancia de introducir este concepto en la prctica docente? Introduccin En este cambiante mundo donde la creacin de nuevas tecnologas se encuentra a la orden del da, el perfil de egreso de la Educacin Bsica debe plantear un conjunto de rasgos que los estudiantes debern tener al trmino de su educacin, mismos que les ayudaran para desenvolverse en un mundo que est en constante cambio. Pues los desafos de la sociedad actual, tales como la globalizacin, la competitividad, el cambio tecnolgico y ambiental, las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones, as como su complejidad, exigen un mayor grado de competitividad, conocimiento y capacitacin de los individuos. Ya que algunos pases en el mundo con problemas polticos y econmicos crticos nos han ya superado, haciendo evidente nuestro rezago como nacin. Esto ha dado como resultado reformas al sistema educativo en Mxico con la finalidad de formar individuos capaces de desarrollar con plenitud todo su potencial, mediante la articulacin de todos los niveles educativos y las ventajas competitivas para la vida como son las siguientes: a) Competencias para el aprendizaje permanente b) Competencias para el manejo de la informacin c) Competencias para el manejo de situaciones d) Competencias para la convivencia e) Competencias para la vida y sociedad

Adems de sensibilizar la educacin con nuestro entorno, refirindose a crear una conciencia Humanista. Ya que como docente es fundamental propiciar los procesos de formacin y capacitacin con la finalidad de que haya una mayor participacin comprometida y activa para impulsar desde nuestro mbito la construccin de una sociedad del conocimiento. El Programa Sectorial de Educacin demanda que el Sistema Educativo Nacional forme a sus futuros ciudadanos como personas, como seres humanos conscientes, libres, irremplazables, con identidad, razn y dignidad, con derechos y deberes, creadores de valores y de ideales que la nacin necesita. Desarrollo Es por ello que los docentes tienen el desafo de desarrollar en las escuelas las condiciones adecuadas para crear en los alumnos una cultura cientfica, tecnolgica y humanstica, debido a que las Ciencias Sociales y las humanidades son corrientes de opinin con presencia en ms de 100 pases en Amrica, Europa, frica y Asia. En la actualidad se entiende ms como una sensibilidad, una nueva forma de actuar, sentir y pensar con respecto al mundo; La apropiacin social del conocimiento es ese proceso mediante el cual los estudiantes acceden a los beneficios del conocimiento los cuales debern ir acompaados de las habilidades y capacidades para enfrentar con xito las problemticas cotidianas. La ciencia y la tecnologa han logrado grandes avances que adems de repercutir favorablemente en la tecnologa y por consiguiente en nuestra forma de vida, tambin ha tenido su influencia en otras ramas de la ciencia ms nobles como lo son las ciencias sociales y las humanidades. Dando como resultado el aportar su granito de arena para la posible solucin de problemas contemporneos como: * La creacin de conciencia ambiental generando as nuevas normativas para la industria, con respecto a la reutilizacin mxima de sus desechos en los procesos o recoleccin adecuada de los mismos, creacin de nuevas reas verdes. * En la construccin, el desarrollo de ambientes humanistas como la inclusin de parques y/o reas de esparcimiento en los desarrollos habitacionales. * La inclusin en la RIEB de este pensamiento en la educacin en Mxico con el fin de sensibilizar a la poblacin desde su formacin acadmica. *Tener una mayor comprensin del ser humano y lograr entender por qu acta como lo hace en diversas circunstancias se han propuesto estrategias para mediacin y resolucin de conflictos entre pares y entre naciones.

*Comprensin de lo que significa la exclusin e inclusin de nios en edad escolar, logrando con esto una mayor aceptacin a individuos con capacidades diferentes. *Comprender la gravedad de los problemas ecolgicos as como el cambio climtico se ha hecho conciencia para que se inserten temas de carcter transversal en la educacin y logren un impacto en la sensibilizacin de los futuros ciudadanos. *Comprender la diversidad y la pluralidad se ha logrado reducir en una mnima parte la discriminacin que es un combustible para la violencia. *Comprender que los diferentes roles de masculino y femenino son construidos socialmente se ha logrado una mayor equidad de gnero. *Comprender los asentamientos humanos se ha logrado una mayor ordenacin de los territorios, urbanismo y paisajismo. Otros factores incluidos en la Reforma Integral de la Educacin Bsica son las competencias para la vida y se refiere a: a) La influencia de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. (TICS) b) El inters de los nios en temas globales. c) El fortalecimiento de nuevas relaciones sociales d) El desarrollo positivo del sentido de s mismo. Estas competencias para la vida pueden ser enseadas entrelazndose: Significatividad, refirindose a que lo que van a aprender los alumnos y alumnas sea verdaderamente un reto acorde a su madurez, que genere un conflicto en sus estructuras mentales, que estimule a aprender y que sea algo funcional para ellos. Carcter procedimental, quiere decir que al enfrentarse a situaciones problema lleve a cabo un procedimiento para una mejor solucin. Combinacin integrada de componentes, se refiere a que las actividades a realizar sean las que tengan que ver con lo conceptual, procedimental y actitudinal.

Complejidad, es decir que vaya en consecuencia con la filosofa del pensamiento complejo. Que logre percibir la cuestin holstico del aprendizaje Plantear problemas reales, se refiere a que al alumno se le presente problemas que le puedan suceder. Usar la transversalidad El uso del trabajo colectivo Mostrando panoramas alentadores con respecto a un futuro positivo donde los avances tecnolgicos de nuestro tiempo, harn posible ver los problemas a enfrentar como oportunidades de crecimiento, mostrar panoramas desalentadores y como se han resuelto tales como: 1.- Pandemia H1N1 y la efectividad con las que reaccion la sociedad, mencionando as temas globales, Puntos de consulta, investigaciones de campo, fortaleciendo las nuevas relaciones sociales y mostrando panoramas alentadores para la sociedad misma. 2.- El calentamiento global y las nuevas tendencias humanistas que se han implementado para resarcir el dao que se causa a nuestro medio ambiente el cual la humanidad se ve afectado seriamente. 3.- Terrorismo y crisis econmica, mostrando datos del comportamiento modelado de un evento y haciendo nfasis en que el camino para erradicar tal problemtica es la formacin acadmica integral de una nueva sociedad de acuerdo a los avances cientficos y tecnolgicos que crecen cada da a pasos agigantados. De esta manera se propicia una generacin de nuevos paradigmas donde la seleccin de nuevos conocimientos sea enfocadas a una visin objetiva crtica, analtica, reflexiva y propositiva para las generaciones venideras. Podemos aplicar trabajos de investigacin en equipos mediante redes plurifuncionales, aplicando as bases del pensamiento complejo. Mostrando su ventaja contra la estructura piramidal. El pensamiento complejo es un tipo de pensamiento que no excluye el todo por tener en cuenta la parte, ni la parte por tener en cuenta el todo. Se concentra en desarrollar el dilogo entre el orden, desorden y organizacin; intenta comunicar y entrelazar las dimensiones fsicas, biolgicas, espirituales, culturales, sociolgicas e histricas de lo humano, durante tanto tiempo vistas como componentes independientes.

El pensamiento complejo segn Morin nos d algunos rasgos: 1) Asociar el objeto al entorno. 2) Unir el objeto a su observador. 3) Es principalmente objeto si est organizado y sobre todo si es organizante: es un sistema. 4) Desintegracin del elemento simple. 5) confrontacin de la contradiccin. 6) La importancia de este concepto En la prctica docente radica en que la enseanza debe estar basada en darle al alumno algo complejo partiendo de lo simple hacindole ver al alumno que todo lo complejo tiene una simplicidad. Debemos desarrollar en ellos el pensamiento complejo para que sean capaces de enfrentar el mundo complejo en el que vivimos, lleno de cambios tan rpidos e imprevisibles, resolviendo problemas que se le presenten en su vida cotidiana y que les permitan prepararse para ser buenos ciudadanos a futuro. Adems de demostrar que con el pensamiento complejo, cada nueva ciencia, cada innovacin tecnolgica est siendo analizada por todas las disciplinas de los conocimientos, tanto ambiental, humanista, social, poltica, econmica y cientfica. Que se han adjuntado conceptos nuevos como la sustentabilidad y se evala rigurosamente la contribucin que aporta contra los problemas que genera de forma transdisciplinaria. Conclusiones La educacin y los conocimientos universales en la actualidad tienen enormes posibilidades de ser adquiridos por cualquier ser humano sin importar su condicin social, econmica, poltica; gracias a los avances cientficos y tecnolgicos como lo son la televisin y el Internet pues as se podr dar mayor enfoque a la actualizacin. Se requiere de la participacin de las diferentes instituciones y secretaras del gobierno como los partidos polticos, as como la secretaria del sector salud, del trabajo, de comunicaciones, de hacienda. Debern de trabajar en conjunto y coordinacin para obtener una educacin de calidad. Se procura eliminar el peligro que suponen las armas de destruccin masiva. Aumentar la eficacia de las Naciones Unidas en el mantenimiento de la paz y la seguridad mundial. Se pretende crear en los planos nacional y mundial un entorno propicio al desarrollo y a la eliminacin de la pobreza, dependiendo de la gestin de los

asuntos pblicos en el plano internacional y de la transparencia de los sistemas financieros, monetarios y comerciales, como tambin reducir la mortalidad materna; detener y comenzar a reducir la propagacin del VIH/SIDA, el flagelo del paludismo y otras enfermedades graves que afligen a la humanidad y a su vez daan muy gravemente a la sociedad actual en la que se vive. Las reformas aplicadas al sistema educativo bsico son de verdad interesantes y generan expectativas muy altas, adems con la capacitacin al docente, mediante esta actualizacin se confa plenamente en que los resultados a obtener sern satisfactorios.