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HISTORIA DE LA EDUCACION FISICA Mediante el estudio histrico podemos conocer y entender mejor el campo de la educacin fsica y los deportes.

Para el prospecto maestro de educacin fsica es de vital importancia conocer el origen y desarrollo histrico del deporte y la educacin fsica. A continuacin se discutir la justificacin para el estudio de esta historia. En primera instancia, la historia nos permite entender mejor el estado actual en que se encuentra la educacin fsica. Esto se debe al estudio de aquellos factores que han afectado el desarrollo y adaptacin de la educacin fsica y deportes a travs de las diferentes pocas del pasado y en varias civilizaciones y sociedades, incluyendo la actual. La historia nos muestra que la evolucin de la educacin fsica es un resultado directo de los eventos sociales de la humanidad, lo cual le ha dado forma y ha establecido las metas y objetivos de la educacin fsica, segn la conocemos en la actualidad. En segundo plano, los maestros de educacin fsica pueden utilizar este conocimiento histrico para ayudar a verificar y clarificar principios derivados de las ciencias sociales. A su vez, esta competencia nos permite controlar el comportamiento del futuro y darle forma al ambiente actual en que trabajan los maestros de educacin fsica. Esto es posible debido a que la informacin e interpretacin de la historia nos permite revelar las tendencias actuales y futuras, as como las causas y relaciones existentes. Es obvio que la historia de la educacin fsica no puede separarse de la historia general. Aquellos factores que han afectado y transformado el desarrollo de la educacin fsica y deportes y que son los responsables de su estado actual son, sin duda alguna, el resultado evolutivo de una diversidad de eventos sociales, educativos, econmicos, religiosos y militares que ha sufrido nuestra humanidad. Por consiguiente, es casi imposible poder entender y apreciar en su totalidad la historia de la educacin fsica cuando se desvincula de este contexto. Entonces, las influencias pasadas que eventualmente han desarrollado los conceptos modernos del campo de la educacin fsica se encuentran relacionadas con casi todos los aspectos de nuestra sociedad (sociales, educativos, econmicos, religiosos y militares). Consecuentemente, el estado actual de la educacin fsica y deportes ha sido afectado, de alguna forma, como resultado de estos eventos histricos por los cuales nuestra sociedad a pasado. Por el otro lado, el desarrollo histrico de la educacin fsica y deportes Tambin ha influenciado e impactado dichos acontecimientos del pasado. La educacin fsica contempornea es, pues, el resultado multifactorial de una gran variedad eventos histricos, los cuales la han transformado en lo es actualmente. Estos factores del pasado y otros que puedan surgir habrn de continuar moldeando el campo de la educacin fsica y deportes; en otras palabras, la educacin fsica y deportes estar bajo transformaciones continuas a raz de otros posibles cambios que ocurran en nuestra sociedad. La Educacin Fsica hoy da se presenta como una autntica disciplina educativa. Tiene perfectamente estructurado con carcter oficial su currculum en objetivos, contenidos y criterios de evaluacin. Pero esto no ha sido siempre as, a lo largo de la historia y muy directamente con ella, la EF ha tenido muy diferentes concepciones que se han transformado en diversas formas de actuacin, hasta llegar a configurar la disciplina que hoy estudiamos. Cada poca con sus particularidades pueden verse reflejadas a lo largo de la historia de la EF y, en sus cambios. El tema que nos ocupa trata precisamente de abordar cmo ha sido esta evolucin. Procuraremos resaltar sin extendernos excesivamente, los aspectos ms significativos de cada perodo, profundizando en lo que ha resultado ms decisivo para perfilar nuestra ciencia. De esta forma y a travs del tiempo buscaremos clarificar el concepto de EF hasta poder llegar al actual cindonos en lo que se refiere al aspecto educativo de la actividad fsica por ser sta la visin que ms tendremos que conocer desde nuestra posicin docente. Por este motivo comenzaremos haciendo un repaso cronolgico a la concepcin de actividad fsica para entender las races de nuestro concepto actual.

LA EDUCACION FISICA. EN LA PREHISTORIA. El movimiento corporal es una necesidad instintiva y sufre las influencias de la seleccin natural, de la herencia, de las necesidades biolgicas, de la evolucin y de las leyes de la imitacin, siempre creando y preparando para la vida. La EF., o mejor dicho la actividad fsica, en la Prehistoria procede del mbito vital ms elemental, est fundamentada en la supervivencia, en la necesidad de adaptacin. De ah que la actividad fsica se manifestaba fundamentalmente en ejercicios utilitarios indispensables para la vida, cazaban y pescaban para poder comer. Las expresiones ms caractersticas eran la marcha, la carrera, el salto, el lanzamiento, la lucha, la natacin, el esqu y ms tarde el canotaje, la equitacin y las danzas. Existan adems de luchas, actividades religiosas que derivarn en rituales y danzas que fueron los primeros vestigios de expresin corporal. El paso del nomadismo al sedentarismo provoc que se elevara el tiempo de ocio. La lucha por la supervivencia fue el objetivo fundamental de la educacin y de toda la actividad de los seres humanos de las sociedades primitivas durante cientos de miles de aos. LA EDUCACION FISICA. EN LA EDAD ANTIGUA. La Edad Antigua abarca dos civilizaciones principales de gran repercusin de cara al futuro: Grecia y Roma. Pero tambin se tiene conocimiento de otras importantes culturas como los hititas, los babilonios, los egipcios o China. La Educacin Fsica. en Grecia. La civilizacin griega debi recibir en alguna manera influencias desde Asiria (que tena una importante EF organizada), Mesopotamia e incluso desde Asia. La sociedad griega arcaica tena por objeto la educacin de la aret, que vena a ser la sntesis del valor fsico y de la disciplina militar. Los valores fsicos resultaban indisociables de los sociales. La sociedad griega pone fin a una gimnasia militar, y los ejercicios fsicos toman otra valoracin. Eran los practicados en lo Juegos Olmpicos. La importancia del ejercicio fsico en Grecia puede apreciarse en dos formas fundamentales: Atenas y Esparta. En Atenas se inici una valoracin esttica hacia el cuerpo, existe un culto por la belleza acompaado de virtudes morales e intelectuales, es decir, se persegua la combinacin del hombre de accin con el hombre sabio, evolucionndose ms tarde hacia un programa educativo ms intelectualizado en detrimento del aspecto fsico. El objetivo que perseguan los educadores atenienses era lograr la belleza corporal y mejorar la salud contribuyendo a lograr una formacin humana ms equilibrada. En esta civilizacin tambin aparece la gimnstica mdica, con medicina preventiva acompaada de rgimen diettico. Por su parte la ciudad o polis de Esparta esperaba obtener de la educacin a travs de la actividad fsica, la formacin de mejores guerreros y soldados que defendieran las posesiones del estado y le aportasen otras ms. Se acenta en esta sociedad el carcter militar de los ejercicios fsicos. En estos ejercicios se incluan algunos valores morales como la disciplina y el amor a la patria. En cuanto a las manifestaciones atlticas, el mejor exponente son los Juegos Olmpicos. Se celebraban en la ciudad de Olimpia en honor a Zeus. Tenan carcter religioso y mientras duraba su celebracin se viva en tregua en las luchas de los pueblos. Pero no slo tenan Juegos Olmpicos, sino que todas las ciudades tenan sus propios juegos. Juegos Pticos, de Delfos. Nemeos, de Nemea, de Delos, Istmicos, de Corintio. Consistan en carreras pero pronto se aadi Pentatln, lucha, boxeo, etc. Las mujeres no podan asistir ni siquiera de espectadores pero tenan sus propios juegos: los Juegos de Hero, aunque stos tenan carcter ritual. LA EDUCACION FISICA EN ROMA. Roma es la otra gran civilizacin del mundo antiguo. En Roma slo se reconoca la gimnstica atltica y la mdica. Los romanos consideraban al cuerpo como una fuente de placeres, no como una armona fsica y mental. De este modo la gimnstica vea perdiendo importancia e

incluso en la escuela es sustituida por otras actividades como el lenguaje. La principal caracterstica de la EF. en Roma era la finalidad prctica, lo importante era conseguir buenos soldados en la poca Republicana, mientras que en la poca Imperial, la EF. cambia y el principal inters pasa a ser la higiene y la salud. Prueba de ello es la aparicin de termas y de instalaciones curativas. LA EDUCACION FISICA EN LA EDAD MEDIA. La Edad Media es una etapa de profundo oscurantismo. La entrada en esta poca unida al espritu cristiano no propician la prctica del ejercicio fsico. No obstante la actividad de la caza de los nobles y las luchas determinarn la necesidad de recurrir a la preparacin fsica. A pesar de que tanto la gimnasia atltica como la gimnasia espectculo desaparecieron con el cristianismo, las actividades fsicas no desaparecieron por completo, eso s centrada con casi exclusividad en las guerras y era la nobleza la que ms acceso tena a los juegos de caballera. Para el cristianismo los fines que persigue la educacin estn instalados en el alma y no en el cuerpo. El cuerpo es fuente de pecado y la formacin que interesa es la del alma y la intelectual. La actividad fsica que dar excluida de los programas educativos. Slo se practican algunas actividades que poco tienen que ver con la concepcin educativa de la actividad fsica. As se practican los torneos, las justas, los juegos de pelota y las luchas que se utilizaban como adiestramiento militar. Para el pueblo estaban reservados los juegos populares como por ejemplo los deportes de pelota. LA EDUCACION FISICA EN EL SIGLO XX. En este siglo las escuelas evolucionan hasta autnticos movimientos que an hoy perviven: Del movimiento del CENTRO (Alemania) Tenemos la escisin en: Gimnasia Moderna o corriente artstico rtmico pedaggica. Ms artstica que gimnstica con el baile, el teatro y las danzascomo medio. Rudolf Bode Jalkanen, Medaww, Idia. Gimnasia Natural Austriaca o rtmico pedaggica. Es una corriente fsico educativa y es ms educativa que gimnstica. Gaulhofer y Streicher. Del movimiento del NORTE (Suecia): En ella distinguimos dos corrientes fundamentales: -Gimnasia Neosueca: mantiene sus races pero incluye el aspecto ldicorecreativo con las novedades del ritmo, la globalizacin del movimiento, la relajacin y los estiramientos. Manifestacin tcnico pedaggica. Manifestacin cientfica. -Gimnasia Jazz, Gim Jazz: consiste en la interpretacin de pasos y danzas segn ritmos musicales. Del movimiento del SUR (Francia) aparecen: Manifestacin cientfica. Marey, Demeny, Tissie, Lagrange. Manifestacin tcnico pedaggica o gimnasia Natural. Naturalista, con ejercicios fsicos utilitarios y un desarrollo fsico completo. Hbert. Corriente de EEUU, la EF debe preocuparse por mejorar la condicin fsica a travs de la mejora de las capacidades fsicas basicas Cureton.

HISTORIA DEL DEPORTE APARICIN DEL DEPORTE. Se puede considerar al deporte como una de las actividades principales del ser humano, considerando la primera de ellas la alimentacin segn escribe Eliseo Reclus en su obra "L'homme et la Terre". La danza primitiva es creada a partir de la asociacin de movimientos del cuerpo con la imaginacin; al principio estas danzas estaban sometidas a fines culturales, pero con el tiempo adquieren carcter deportivo. Va a ser la civilizacin china la primera que hace caso omiso a los ejercicios fsicos por medio del Kung-fu, sobre el ao 2700 a. C. este tendr un carcter religioso y tambin un carcter curativo. Posteriormente es el pueblo egipcio quien practicar la lucha con palos y adiestrar a sus soldados. Destacamos las aportaciones hechas por las civilizaciones Persa y Azteca en la prctica del juego como por ejemplo "Juego de Prevost". La historia del deporte se remonta a miles de aos atrs. Ya en el ao 4000 a.C. se piensa que podan ser practicados por la sociedad china, ya que han sido encontrados diversos utensilios que llevan a pensar que realizaban diferentes tipos de deporte. Tambin los hombres primitivos practicaban el deporte, no con herramientas, pero s en sus tareas diarias; corran para escapar de los animales superiores, luchaban contra sus enemigos y nadaban para desplazarse de un lugar a otro a travs de los ros. Tambin en el Antiguo Egipto se practicaban deportes como la natacin y la pesca, para conseguir sobrevivir sin necesidad de muchas de las comodidades que posteriormente fueron surgiendo. Las artes marciales comenzaron a expandirse en la zona de Persia. Los primero Juegos Olmpicos tuvieron lugar en el ao 776 a.C. duraban nicamente seis das y constaban de pocas pruebas deportivas: combates, carreras hpicas y carreras atlticas entre los participantes. Aunque no fueran los actuales Juego Olmpicos, s empezaban a tomar forma de lo que conocemos. Ya en el siglo XIX se utilizaban las competiciones a modo de deporte y guerra entre los pueblos vecinos, en deportes que podran considerarse en ambos sentidos, como son el tiro con arco o el esgrima. En Inglaterra, en cambio, surgieron deportes en los cuales no luchabas nicamente contra tu adversario, sino que tambin entraba en juego la lucha contra los medios naturales, como podan ser el agua o el viento, dando lugar a deportes como las regatas o la vela, adems de otros tambin actuales como el rugby.

A lo largo del siglo XX se feron consolidando los deportes ya existentes hasta el momento, y se fue ampliando el rango de deportes conocidos, como el ftbol, el waterpolo o el tenis de mesa. Los primeros Juegos Olmpicos, tal y como los conocemos en la actualidad, tuvieron lugar en Grecia en el ao 1892, en la pequea ciudad de Olimpia. Se organizaban, como ahora, cada cuatro aos, y en ellos se desarrollaban todas las prcticas deportivas conocidas hasta ese momento. Permita enfrentar a gran diversidad de deportistas, que cada vez fueron reciendo y empez a surgir el deporte profesional a medida que se extendan las disciplinas y el deporte iba tomando popularidad en la sociedad. EL DEPORTE EN EL MUNDO. Fue Suecia a principios del siglo XIX una de las primeras naciones en revivir la importancia del ejercicio fsico. Algunos pases del este de Europa siguen el ejemplo sueco como Checoslovaquia y la URSS que despus de su revolucin poltica dar gran relevancia al deporte. Algo parecido pasa en China que tras su revolucin se interesa por el deporte. En el caso de pases como Finlandia, en los que el deporte es la actividad de los ratos libres, esto se apoyar en el gran espritu patritico y competitivo del pueblo finlands. En lo que se refiere a la consecucin de deportes antes practicados, diremos que una vez que se deja de practicar la Palma en Francia son los vascos los que se interesan de modo muy especial por la prctica de este juego de pelota. Una de las disciplinas que nunca ha dejado de practicarse durante mucho tiempo es el tiro con arco. En cuanto al judo podemos decir que es un deporte que cuenta con un gran nmero de licencias y se ha practicado durante mucho tiempo.