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INSTITUCIN EDUCATIVA JOS EUSEBIO CARO

Formando la niez y la juventud en Aranjuez

MANUAL DE CONVIVENCIA 2012

INDICE MANUAL DE CONVIVENCIA ............................................................................................ 5 PRLOGO ............................................................................................................................ 5 PRESENTACIN................................................................................................................. 6 OBJETIVOS .......................................................................................................................... 6 OBJETIVO GENERAL .................................................................................................... 7 OBJETIVOS ESPECFICOS .......................................................................................... 7 CAPTULO I .......................................................................................................................... 8 ASPECTOS TELEOLGICOS .......................................................................................... 8 ARTCULO 1. Visin Institucional ................................................................................. 8 ARTCULO 2. Misin Institucional................................................................................. 8 ARTCULO 3. Filosofa Institucional ............................................................................. 8 ARTCULO 4. Justificacin Institucional ...................................................................... 9 ARTCULO 5. Fundamentos Legales Institucionales ................................................ 9 ARTCULO 6. Polticas o Principios Institucionales ................................................. 11 ARTCULO 7. Objetivos Institucionales ..................................................................... 14 Objetivo General ........................................................................................................ 14 Objetivo Especficos .................................................................................................. 15 CAPTULO II ....................................................................................................................... 15 RESEA HISTRICA Y SIMBOLOS INSTITUCIONALES ........................................ 15 ARTCULO 8. Resea Histrica .................................................................................. 15 ARTCULO 9. Smbolos Institucionales ..................................................................... 17 Escudo ......................................................................................................................... 17 Bandera ....................................................................................................................... 17 Himno........................................................................................................................... 18 CAPTULO III ...................................................................................................................... 18 ADMISIN, MATRCULA Y COSTOS EDUCATIVOS. ............................................... 18 ARTCULO 10. Edades................................................................................................. 18 ARTCULO 11. Ingreso a la Institucin ...................................................................... 19 ARTCULO 12. Matricula (Objetivo y Justificacin) ................................................. 20 ARTCULO 13. Requisitos para la matricula o renovacin de ella. ....................... 20 Estudiantes Antiguos................................................................................................. 20 Estudiantes Nuevos................................................................................................... 20 ARTCULO 14. Costos Acadmicos ........................................................................... 21 CAPTULO IV ..................................................................................................................... 21 GENERALIDADES DE LA JORNADA ESCOLAR ....................................................... 21 ARTCULO 15. Jornada escolar .................................................................................. 21 ARTCULO 16. Horario de atencin ........................................................................... 21 ARTCULO 17. Sistema de seguridad social ............................................................ 21 ARTCULO 18. Uso Del Espacio Fsico ..................................................................... 21 ARTCULO 19. Clasificacin Del Toque Del Timbre ............................................... 22 CAPTULO V ...................................................................................................................... 22 EL GOBIERNO ESCOLAR .............................................................................................. 22 ARTCULO 20. Rector (a) ............................................................................................ 22 ARTCULO 21. Consejo Directivo ............................................................................... 22 2

Funciones del Consejo Directivo ............................................................................. 23 ARTCULO 22. Consejo Acadmico........................................................................... 25 Funciones .................................................................................................................... 25 CAPTULO VI ..................................................................................................................... 26 LOS ESTAMENTOS ......................................................................................................... 26 ARTCULO 23. Estudiantes ......................................................................................... 26 Perfil Del Estudiante .................................................................................................. 26 Derechos y Deberes del estudiante ........................................................................ 26 ARTCULO 24. El Personero ....................................................................................... 32 Perfil Del Personero .................................................................................................. 32 Funciones del Personero:......................................................................................... 33 Requisitos para la candidatura a la Personera .................................................... 34 Sistema de eleccin del Personero Estudiantil ..................................................... 34 La Campaa ............................................................................................................... 35 Los Programas de los candidatos ........................................................................... 35 Mesas de votacin ..................................................................................................... 36 Escrutinio..................................................................................................................... 36 Testigos electorales................................................................................................... 36 Revocatoria de mandato del personero(a) y representante estudiantil ............ 36 ARTCULO 25. Consejo estudiantil ............................................................................ 37 Requisitos y funciones del Consejo Estudiantil .................................................... 38 ARTCULO 26. Los Representantes de Grupo......................................................... 38 Requisitos del Representante de Grupo ................................................................ 38 Funciones Del Representante De Grupo ............................................................... 38 ARTCULO 27. Los Padres de Familia y Acudientes .............................................. 39 Perfil de los padres de familia y acudientes .......................................................... 39 Derechos de los padres de familia y acudientes .................................................. 40 Deberes de los padres de familia y acudientes .................................................... 41 ARTCULO 28. Consejo de Padres de Familia. ....................................................... 42 CAPTULO VII .................................................................................................................... 42 USO Y PORTE DEL UNIFORME ................................................................................... 42 ARTCULO 29. Descripcin fsica del uniforme ........................................................ 43 De diario para las estudiantes ................................................................................. 43 De las embarazadas ................................................................................................. 43 De diario para los estudiantes ................................................................................. 43 De educacin fsica para las y los estudiantes ..................................................... 44 Del buzo o chompa .................................................................................................... 44 ARTCULO 30. Porte y uso del uniforme de gala (diario) ....................................... 44 De las estudiantes ..................................................................................................... 44 De los estudiantes ..................................................................................................... 45 ARTCULO 31. Porte y uso del uniforme de educacin fsica para hombres y mujeres ............................................................................................................................ 45 CAPTULO VIII ................................................................................................................... 45 SERVICIOS Y ESTMULOS INSTITUCIONALES ....................................................... 45 ARTCULO 32. Servicios Generales .......................................................................... 45 ARTCULO 33. Servicios de Recreacin ................................................................... 46 3

ARTCULO 34. Estmulos para los Estudiantes ....................................................... 46 CAPTULO IX ..................................................................................................................... 47 REGIMEN COMPORTAMENTAL ................................................................................... 47 ARTCULO 35. Conducto Regular Institucional ........................................................ 47 ARTCULO 36. El Debido Proceso ............................................................................. 48 Principios del debido proceso .................................................................................. 48 Procedimientos y recursos del debido proceso .................................................... 49 ARTCULO 37. Clasificacin de la falta segn su naturaleza ................................ 51 Faltas leves ................................................................................................................. 51 Faltas graves .............................................................................................................. 52 Faltas gravsimas ....................................................................................................... 54 ARTCULO 38. Atenuantes y agravantes .................................................................. 55 Circunstancias atenuantes ....................................................................................... 56 Circunstancias agravantes ....................................................................................... 56 ARTCULO 39. Procedimientos y correctivos para las faltas ................................. 56 Disposiciones generales. .......................................................................................... 57 Procedimiento para las faltas Leves ....................................................................... 57 Procedimiento faltas graves ..................................................................................... 57 Procedimiento faltas gravsimas ............................................................................. 58

MANUAL DE CONVIVENCIA

Los establecimientos educativos tendrn un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la matrcula correspondiente en representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo. (Art. 87 de la Ley General de Educacin 115 de 1994). PRLOGO Un manual de convivencia es en s, una propuesta comunitaria, de la que todos los miembros de la comunidad educativa participan activamente, a fin de encaminarse rumbo a la exigencia y cumplimiento de los derechos y deberes ciudadanos. Esta propuesta busca la armona institucional para beneficio de todos los integrantes de la comunidad educativa; sus normas buscan ser razonables, equitativas, sensibles y justas, pues convivir es vivir en compaa de otros, es la aceptacin del otro y los otros que se necesitan para compartir experiencias humanas. Cuando en los manuales de convivencia se consigna la rigidez y la inflexibilidad se rompe la armona, hacindose difcil su cumplimiento y quedando su aplicacin reducida a la subjetividad; por tanto, es apenas comprensible que ninguna sociedad haya permitido la tirana, ni haya podido ser dominada con normas rgidas. Las normas deben ser flexibles, adecuadas y ajustarse al medio social correspondiente, si la normatividad que ha de regir a una comunidad es democrtica, participativa, equitativa, justa, coherente y adems se ha construido con la unin de las voluntades, por estricta que sta pueda ser, ser cumplida a cabalidad por todos y cada uno de sus miembros. El manual de convivencia de la Institucin Educativa Jos Eusebio Caro, es un compendio de elaboraciones comunitarias y posteriores correcciones, en la que participaron: Directivos, Maestros, Estudiantes, Ex-alumnos y Padres de familia; lo que debe garantizar su confiabilidad. En l estn dadas las normas escolares que han de
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orientar a la comunidad en el futuro inmediato. La comunidad educativa abriga la esperanza de que el presente compendio sea una gua que conduzca al encuentro del camino a la sana convivencia. Esperando haber acertado, la intencin fue slo sumar y no dividir las voluntades, lo ms relevante fue el deseo de acertar para que sus postulados fueran flexibles y conscientes como nuevo paradigma para la libertad, la democracia y la autonoma escolar en la Institucin Educativa Jos Eusebio Caro.

PRESENTACIN El presente Manual de Convivencia es producto del trabajo participativo de toda la comunidad educativa. Con l, se pretende avanzar con tica en el desarrollo de nuevas propuestas que propendan por la participacin en la institucin escolar. Se considerar, como punto de partida, que la convivencia en la institucin educativa, slo es posible si se ponen en prctica deberes y derechos que regulen el bienestar comunitario. No se trata de algo acabado, es nuestro deseo que quienes nos sucedan en el ejercicio educativo sepan valorar este esfuerzo, lo enriquezcan y lo dinamicen con sus propias vivencias y las de la comunidad. Para toda la comunidad educativa de nuestra Institucin est dirigido este manual, que debe ser una gua para el logro de una convivencia pacfica y fraterna entre todos sus miembros. Esta normativa se ajusta a criterios legales y legtimos segn lo estipula la Constitucin Poltica Nacional, La ley de infancia y adolescencia, la ley general de educacin, y el decreto 1860/94 y la dems normatividad vigente.

OBJETIVOS El Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa Jos Eusebio Caro es una gua, una luz que debe orientar el qu hacer educativo; como tal, se hace indispensable encausar su filosofa, su misin y su visin, con el fin de formar un ser humano capaz de afrontar los nuevos retos que el mundo moderno le plantea. De

acuerdo con lo anterior, se proponen los siguientes objetivos para nuestro manual de convivencia: OBJETIVO GENERAL Servir de elemento orientador para que al interior de la Institucin Educativa Jos Eusebio Caro, sean posibles la formacin integral y las relaciones interpersonales en un ambiente de sana convivencia entre los diferentes miembros y estamentos de la comunidad educativa, fundado en la tolerancia, el respeto, la solidaridad, la justicia, el amor, la convivencia y la paz. OBJETIVOS ESPECFICOS Garantizar que el manual de Convivencia de la Institucin Educativa Jos Eusebio Caro se enmarque en la normatividad educativa vigente. Presentar un marco normativo claro al cual se sujeten las actuaciones de los miembros y estamentos de la comunidad educativa. Fomentar el aprendizaje de los principios y valores de la convivencia ciudadana. Dar un marco normativo y pedaggico para la evaluacin peridica del comportamiento social (convivencia institucional) y para el diseo de estrategias de seguimiento y control que sern consignadas en el observador y hojas de vida de los estudiantes, docentes y directivos docentes. Garantizar herramientas que permitan la proteccin de los derechos fundamentales de los miembros y grupos de la comunidad educativa.

CAPTULO I ASPECTOS TELEOLGICOS ARTCULO 1. Visin Institucional La Institucin Educativa Jos Eusebio Caro con modalidad media acadmica se proyectar en los prximos cinco aos como ente formativo donde interacten la construccin de un proyecto de vida individual y social con la ciencia y la tecnologa, articulados en una formacin para la autonoma y el liderazgo y apuntando al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad educativa.

ARTCULO 2. Misin Institucional Contribuir a la formacin integral de la niez y la juventud, apuntando a la adquisicin de herramientas facilitadoras que potencien procesos de socializacin, aprendizaje, culturizacin y liderazgo, fundamentados en aprender a ser, estar, hacer, tener y conocer. ARTCULO 3. Filosofa Institucional La educacin en nuestra institucin est centrada en la formacin de la persona como ser individual singular y social. Es as como se piensa en un individuo con sentido trascendente, un ser holstico fundamentado en la construccin del ser, el hacer, el tener y el estar. Aprender a conocer, alude a la comprensin del mundo; aprender a hacer, posibilita las competencias que permiten afrontar multiplicidad de situaciones; aprender a vivir juntos, facilita la toma de conciencia en el descubrimiento de los dems y aprender a hacer, convoca al descubrimiento de s mismo.

ARTCULO 4. Justificacin Institucional En las instituciones y en la vida diaria del ser humano, se necesitan normas de comportamiento y convivencia que, si son elaboradas con la participacin comunitaria, se convierten en criterios de regulacin de las relaciones interpersonales y grupales, legtimas y democrticas. El manual de convivencia, dentro del Proyecto Educativo Institucional, es uno de los tantos instrumentos que facilitan la formacin de un ser integral. Se pretende entonces, que los estudiantes lo asuman, ms que como una normativa de premio y castigo, como una legislacin que debe conducir a la toma de decisiones conscientes, que faciliten el ejercicio de la libre expresin, la legtima defensa y el debido proceso, para as lograr insertarlo en la vida y la cultura comunitaria. Las normas regulan la interaccin en sociedad. La Institucin Educativa es una pequea sociedad que debe ser regulada, lo que implica entonces, la interiorizacin de este manual como un requisito de entendimiento colectivo, cuya reflexin crtica, debe ser un imperativo que posibilite un compromiso personal desde la individualidad y la pluralidad de lo comunitario; de esta manera, es compromiso de la comunidad, respetar y hacer respetar el presente manual, buscando un equilibrio que beneficie, tanto lo individual como lo colectivo. ARTCULO 5. Fundamentos Legales Institucionales Una fundamentacin legal, es un compendio de normativas bsicas que soportan y regulan la interaccin de una sociedad o comunidad determinada; las normas deben hacer de los individuos seres comprometidos socialmente, las normas son hechas para regular los actos y las actitudes humanas, es decir, son el soporte tico y moral de las personas y de la sociedad. Sin fundamentos legales, ninguna sociedad avanzar armnicamente, generando de hecho un desajuste social; las reglas entonces, determinan la manera cmo han de hacerse las cosas, estableciendo el cumplimiento de los deberes y la manera de reclamar derechos.

La Constitucin Poltica de Colombia de 1991, es el referente por excelencia de donde se desprenden las dems normatividades. Ningn cdigo tendr validez socialmente si no se orienta y rige por las normas y principios de la Carta Poltica vigente. El manual de convivencia de la Institucin Educativa Jos Eusebio Caro, es entonces, un compendio democrtico de voluntades que han de regular el interactuar de todos los sujetos que integran la Comunidad Educativa; esta normativa deber otorgar a la comunidad autoridad para educar y formar a los educandos en la autonoma y las diversas competitividades presentes y futuras en las esferas sociales, tecnolgicas y ambientales. La Ley general de Educacin 115 de 1994 y su decreto reglamentario 1860 de 1994, son herramientas legtimas que orientarn la educacin colombiana, las cuales deben acatar todos los planteles educativos del pas, haciendo de ellas una adecuada interpretacin y colocndola en prctica para beneficio de todos. En una sociedad como la colombiana, fraccionada por regiones y con multiplicidad de etnias y culturas, es complicado la adopcin de las disposiciones legales; sin embargo, el legislativo se ha encargado adicionalmente de implementar, promulgar y difundir otras normas que apoyan lo dispuesto en la ley 115 y que son de estricto cumplimiento a lo largo y ancho del territorio nacional para las comunidades educativas, favoreciendo as a los menores y a sus procesos educativos. Para sustentar lo anterior, hacemos referencia a la legislacin vigente en la cual se apoyan los postulados del Manual de Convivencia de nuestra Institucin Educativa: Constitucin poltica de Colombia 1991. Ley General de Educacin 115 de febrero 8 de 1994. Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994. Decreto 1 de 1984. Decreto 42 de 1984. Ley 1098/2006. Decreto 1423 de Mayo 6 de 1993. Decreto 1108 de Mayo 3 de 1994. Decreto 1743 de Agosto 3 de 1994. Decreto 1857 de Agosto 3 de 1994. Decreto 6100 de Diciembre 26 de 1995.
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Ley 12 de 1991(Derechos del Nio). Directiva Ministerial 016 de Febrero 28 de 1995 y Resoluciones 3353 de Julio 2 de 1993, 1660 de Marzo 8 de 1994, 2151 de Marzo 29 de 1994, 7550 de Octubre 6 de 1994, 2343 de Junio 5 de 1996. Cdigo de la infancia y la adolescencia (ley 1098 de 2006). Decreto 1290 de abril 16 de 2009. Las anteriores son, entre otras, las disposiciones ms importantes emanadas del legislativo y el ejecutivo nacional, para ser adoptadas y acatadas en los manuales de convivencia de todos los planteles educativos de la Repblica de Colombia, con el objetivo de alcanzar los fines propuestos. ARTCULO 6. Polticas o Principios Institucionales Se entiende por polticas institucionales el arte con que se conducen los hilos del gobierno escolar; son las doctrinas que se incorporan y aplican para la buena administracin, all se conjugan las actividades y las propuestas de la comunidad a travs del acto administrativo participativo con proyectos encaminados a una mejor calidad de vida escolar. Son polticas de la Institucin: Construir un Proyecto Educativo Institucional que garantice la satisfaccin de las necesidades educativas comunitarias. Ofrecer a los educandos una formacin integral que conduzca al pleno ejercicio de la autonoma, la libertad y la ciudadana. Preparar acadmicamente a los estudiantes para la investigacin cientfica, la competitividad, el respeto de los DD.HH. y la defensa del ambiente.
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Fortalecer los mecanismos de formacin comunitaria, buscando as el mejoramiento de todos los procesos curriculares. Ejecutar actividades ldicas que permitan la adquisicin de valores y aprendizajes significativos como el respeto, la tolerancia, la convivencia, etc. Capacitar permanentemente al equipo docente. Implementar una escuela de padres que busque afectar de manera eficaz y positiva, el ambiente familiar en todos los rdenes: tico, psicolgico, acadmico y social. Brindar un trato digno a todos los miembros de la comunidad educativa. Mantener una adecuada comunicacin con los padres y/o acudientes, en aras de mejorar el proceso formativo que desarrolla la institucin. Brindar igualdad de oportunidades de acceso al plantel a todos los estudiantes sin distingo de raza, sexo, religin, orientacin sexual o condicin social. Mantener una permanente comunicacin con la comunidad educativa y con otras del sector y la ciudad. Propiciar al interior de la institucin un clido ambiente de interaccin y trabajo. Vigilar el buen desempeo de las funciones correspondientes a cada uno de los funcionarios que laboran en la institucin. Implementar sanas polticas que conduzcan al rescate de los valores de la comunidad y del sector. Elaborar proyectos comunitarios que garanticen la armona y el crecimiento institucional. Gestionar recursos econmicos, fsicos e institucionales que favorezcan a los miembros de la comunidad. Fomentar y promover los valores culturales y cvicos inmersos en el imaginario colectivo del sector. Disponer los medios tcnicos y tecnolgicos existentes al servicio de la comunidad educativa. Tener coherencia entre lo que se dice y se hace, siendo consecuentes en los mbitos administrativos, acadmicos y relacionales.

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Adecuar y mejorar permanentemente la planta fsica para el disfrute de la comunidad, proyectndola ms all de las fronteras zonales. Buscar que los objetivos propuestos en el P.E.I. respondan a las necesidades y caractersticas del medio en que se ubica la institucin. Trabajar por el fortalecimiento de las relaciones armnicas entre todos los miembros de la comunidad educativa y mantenerlas a travs de actos cotidianos de formacin y convivencia. Dotar a la institucin de todos los medios y recursos que permitan alcanzar el continuo mejoramiento cualitativo de todos los estamentos que la conforman. Impulsar el deporte y el arte a todos los niveles como medio propicio para la convivencia pacfica. Promover y respetar los conductos regulares y la participacin en la solucin de conflictos y en la toma de decisiones. Prohibir la intromisin de agentes externos que perturben la armona institucional. Concienciar a la comunidad educativa sobre los riesgos que tienen los menores al relacionarse con personas extraas o ajenas a la Institucin Educativa. Implementar, al interior de la institucin, una tienda escolar que satisfaga las necesidades de la comunidad. Formar y exigir al estudiante en el fiel cumplimiento del Manual de Convivencia. Distribuir en forma equitativa los turnos disciplinarios entre los docentes. Distribuir anualmente la carga acadmica, las direcciones de grupo, y dems deberes de orden institucional, segn la necesidad del servicio. Los docentes estarn en capacidad de aceptar el grupo que le corresponda en la bsica primaria, rotando si fuere el caso, tratando de que un maestro no est por ms de 2 aos en un mismo grado. Excepto en preescolar. Estructurar con el aporte de los docentes, las planeaciones anuales por grados y por reas. Realizar cada ao, con participacin de la comunidad educativa, la evaluacin institucional, a fin de detectar
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fortalezas y debilidades, con el fin de elaborar diagnsticos que posibilite corregir posibles falencias. Participar comunitariamente de los programas de formacin ofrecidos a la Institucin Educativa por otras organizaciones. Socializar a los miembros de la comunidad educativa la misin y visin institucional. Distribuir y hacer conocer a la comunidad educativa el Manual de Convivencia de la institucin. Posibilitar al interior de la comunidad educativa el pleno ejercicio de los Derechos Humanos entre sus miembros. Apoyar la gestin del personero escolar en la defensa de los derechos y el cumplimiento de los deberes. Promover la gestin del Consejo Directivo, el Consejo Acadmico, el Consejo de Estudiantes, el Consejo de Padres, el Personero y el comit de calidad; en aras del bienestar de la comunidad. Asegurar mecanismos pedaggicos encaminados a la consecucin de los logros propuestos para los estudiantes en los planes de estudio. Determinar, a travs del Consejo Acadmico y del Consejo Directivo, la repitencia de un grado y la cantidad de aos que puede estudiar un estudiante en el mismo, de acuerdo con las normas educativas vigentes. Administrar responsablemente los recursos asignados a la institucin. Apoyar y promover acciones que fomenten las competencias ciudadanas desde polticas institucionales y de ciudad.

ARTCULO 7. Objetivos Institucionales Objetivo General Articular las acciones en la Institucin Educativa Jos Eusebio Caro para la formacin integral del educando bajo la orientacin del educador, como eje dinamizador del proceso educativo en la construccin de un proyecto de vida escolar, personal, familiar, institucional, social y nacional.
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Objetivo Especficos Potenciar la transformacin integral, social, moral, intelectual, fsica y educativa de la comunidad educativa. Establecer un programa de trabajo con la participacin de la comunidad educativa fomentando procesos de investigacin y libre comunicacin. Convocar y estimular los diferentes estamentos del gobierno escolar y de la comunidad en general para que se apropien de los procesos curriculares. Fomentar el trabajo cooperativo mediante el desarrollo de actividades que conduzcan al logro de los objetivos. Establecer mecanismos de evaluacin que permitan verificar el proceso de construccin del proyecto de vida escolar en sus diferentes etapas (formulacin, ejecucin, seguimiento y control) retroalimentando y fortaleciendo las acciones educativas.

CAPTULO II RESEA HISTRICA Y SIMBOLOS INSTITUCIONALES ARTCULO 8. Resea Histrica Para hacerle homenaje a don Jos Eusebio Caro Ibez y con motivo del centenario del fallecimiento de tan ilustre hombre colombiano, se cre en el barrio Ldice de esta comunidad, una escuela de varones, la cual lleva su nombre. Se construy el
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local y fue entregado a la direccin de educacin pblica del Departamento de Antioquia. Se fund como Escuela Pblica el 19 de Diciembre de 1952, segn decreto 698 de la Gobernacin de Antioquia. El 20 de enero de 1953, se abri por primera vez la matricula a estudiantes en los grados de primero a quinto. Su primer director y fundador fue el seor Lus Eduardo Valencia Garca, quien vivi en el Barrio Aranjuez por espacio de 20 aos, durante los cuales fund las siguientes escuelas: Manuel Jos lvarez, Carlos Villa y Jos Eusebio Caro. No slo se dedic a la bella labor educativa, sino que prest invaluables servicios a la comunidad desde la Sociedad de Mejoras Pblicas, juntas de accin comunal y otras. Fue condecorado por el gobierno Nacional en varias oportunidades como tributo de gratitud en su afn de educar a la niez. Con la promulgacin de la nueva Ley General de Educacin 115 de 1994, y a la luz del Artculo 138, se comienza a implementar en las escuelas de bsica primaria, la bsica secundaria, cuando ellas tienen la infraestructura adecuada y la planta de cargos competente; fue as como haciendo uso de tal mandato, se implement por el consejo directivo de la institucin y la Secretara de Educacin Departamental el grado sexto, a partir del da 14 de abril de 1998, gracias a las gestiones incansables del rector y toda la comunidad educativa. Se dio paso a un proyecto que daba continuidad al proceso educativo de los estudiantes de la escuela, que por fin vean hacer realidad su sueo. En 1999 se contina el proyecto con 3 grupos de sexto y uno de sptimo, proceso en el cual el Municipio de Medelln ha colocado todo su apoyo, dotando al nuevo colegio de docentes idneos y material necesario para un trabajo responsable y eficaz. El 13 de Agosto de 1999, la Secretara de Educacin Departamental expide la Resolucin 7521 por la cual convierte a la Escuela Urbana de Varones Jos Eusebio Caro en COLEGIO JOS EUSEBIO CARO, reconociendo de paso, los estudios en la bsica secundaria en jornada diurna. Mediante el Decreto 2168 del 17 de Agosto de 1999, se cambia el cargo de Director por el de Rector, siendo nombrado para regir sus destinos el Licenciado Antonio Mara Gonzlez Restrepo.

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En el ao 2000 asume como Rector el licenciado Juan ngel Giraldo Correa, quien an ejerce el cargo hasta la fecha (2012). Durante su administracin se implementa la educacin media acadmica (grados 10 y 11) aprobada por resolucin municipal 281 del 14 de noviembre de 2003. La primera promocin de bachilleres acadmicos fue en el 2003, ao en el cual la Institucin Educativa cumpli 50 aos de servicio a la comunidad de Aranjuez. Desde esta ltima fecha hasta hoy, van 9 promociones (2003 2012), motivo de orgullo para nuestra institucin, resultado de un excelente trabajo. ARTCULO 9. Smbolos Institucionales Escudo El escudo est dividido en dos partes: en la parte superior, un velero trimstil representa la Institucin navegando en el mar de la vida, una estrella hacia lo alto irradia su luz, mostrando el camino a seguir, se puede decir que representa el objetivo final en la formacin de los educandos. En la parte inferior hay tres elementos, una lira; recuerda a Jos Eusebio Caro poeta, crtico y periodista. El libro, bsico en la lectura, en el estudio, en la transmisin de saberes, que el hombre no puede almacenar en su memoria, ni en su cultura oral. La tea significa la luz para el saber y el entendimiento. El escudo est enmarcado por una cinta apergaminada, donde se leen las palabras Honor, Ciencia y Virtud; lema esencial contenido en el himno y hacia el cual se encausa la formacin de los estudiantes que asisten a la Institucin; en la parte superior, en el sentido de las manecillas del reloj va la inscripcin: Institucin Educativa Jos Eusebio Caro Aranjuez. El escudo surge luego de hacer el poema para el himno; en l estn presentes los elementos esenciales que se tornan altamente significativos en la vida de la Institucin, por la carga emotiva que alrededor de ellos se va acumulando. El escudo lo elabor Alba Rosa Cardona de Loaiza en el ao 1983. Bandera

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Conformada por cuatro cuadrados de igual tamao, donde se alternan los colores negro-rojo, rojo-negro. En el centro, donde confluyen los cuadrados, lleva bordada una lira en color amarillo. El color amarillo significa elegancia, la que deben adquirir los estudiantes a su paso por la Institucin. El rojo, dice del entusiasmo, el amor, el calor, el afecto por la superacin y el estudio. La bandera de la Institucin fue ideada por su fundador, Maestro Lus Eduardo Valencia, cuando se inici la escuela; hace los apuntes referentes a este caso, el seor Arsenio Cardona Ortiz, segn libro de la historia que ellos inician en 1953. Himno La letra del himno surge en el ao de 1983, cuando se celebran las Bodas de Perla de la Institucin (30 aos), ideado por Mara del Socorro Cardona Lpez, maestra de este establecimiento, quien usa como seudnimo Juliana Santa Cruz de la Palma. La msica del himno fue arreglada por el maestro de la banda musical Roberto Cardona Lpez, grabada con trompeta y guitarra; la partitura se entreg a la Institucin como regalo por sus treinta aos de labor.

CAPTULO III ADMISIN, MATRCULA Y COSTOS EDUCATIVOS. ARTCULO 10. Edades La institucin acoge el artculo 8 del Decreto Reglamentario 1860 de 1.994 en lo que concierne a rangos de edad quedando consignados de la siguiente manera: GRADO Preescolar Primero Segundo RANGO DE EDAD 5 aos cumplidos durante el ao lectivo entre 6 y 7 aos entre 7 y 8 aos
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Tercero Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo Once

entre 8 y 9 aos entre 9 y 10 aos entre 10 y 11 aos entre 11 y 12 aos entre 12 y 13 aos entre 13 y 14 aos entre 14 y 15 aos entre 15 y 16 aos 17 aos

Nota: En todo caso se respeta el derecho a la educacin de los menores, recomendndose, de ser necesario, el ingreso a programas de educacin acelerada para personas en extra edad. ARTCULO 11. Ingreso a la Institucin Quien aspire ingresar a la Institucin puede hacerlo siempre y cuando se cuente con la disponibilidad del cupo y el aspirante rena los siguientes requisitos: Registro civil Documento de identidad Hoja de vida Certificados de aprobacin de estudios en papel membrete Previo conocimiento del manual de convivencia de la institucin Esquema completo de vacunacin

Observacin: Se asignarn los cupos disponibles slo a aquellos estudiantes que cumplan los requisitos. A todos los candidatos se les har entrevista previa a la seleccin definitiva.

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ARTCULO 12. Matricula (Objetivo y Justificacin) La matrcula es el procedimiento mediante el cual se formaliza la vinculacin del estudiante a la Institucin, quien debe cumplir las pautas definidas en el Proyecto Educativo Institucional y el manual de convivencia, lo que ser un requisito de estricto cumplimiento para la permanencia en la institucin. ARTCULO 13. Requisitos para la matricula o renovacin de ella. Estudiantes Antiguos Ficho debidamente diligenciado 3 fotos Pargrafos: 1. Los estudiantes antiguos que de forma reiterada incumplan sus deberes y presenten dificultades en el comportamiento social, y se les realice el debido proceso, podrn perder el derecho a renovar la matricula en la Institucin, segn lo estipulado en el rgimen comportamental que se consagra en este manual. 2. Los estudiantes que presenten insuficiencias en los logros mnimos para ser promovidos al grado siguiente por segunda vez, no podrn acceder a una segunda repitencia del grado cursado en la Institucin, y en consecuencia, no podrn renovar su matrcula. Estudiantes Nuevos Ficho debidamente diligenciado Registro civil original Documento de identidad Hoja de vida Certificados de estudio de los aos cursados en papel membrete 4 fotos Fotocopia de la EPS o SISBEN

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ARTCULO 14. Costos Acadmicos stos son definidos por resolucin municipal y se aumentan cada ao de acuerdo a lo estipulado por la entidad competente. CAPTULO IV GENERALIDADES DE LA JORNADA ESCOLAR ARTCULO 15. Jornada escolar Jornada Preescolar maana Preescolar en la tarde Primaria en la maana Primaria en la tarde Bachillerato Horario De 7:30 a.m. a 11:30 a.m. De 12:30 p.m. a 4:30 p.m. De 7:00 a.m. A 12: 00 p.m. De 12:30 p.m. a 5:30 Pm De 12.30 p.m. A 6:30 p.m.

ARTCULO 16. Horario de atencin Los horarios de atencin a la comunidad por parte del personal directivo, administrativo y de apoyo sern establecidos por la rectora de la Institucin y por parte de los docentes, en su jornada laboral con previa cita. ARTCULO 17. Sistema de seguridad social Los padres de familia son los responsables de que sus hijos estn amparados por algn sistema de seguridad social. La Secretara de Educacin de Medelln ofrece el programa del Fondo de Proteccin Escolar para todos los estudiantes matriculados. ARTCULO 18. Uso Del Espacio Fsico

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Todos los miembros de la comunidad educativa pueden hacer uso de la planta fsica teniendo en cuenta los horarios y directrices establecidas por los directivos y contando con su debida autorizacin.

ARTCULO 19. Clasificacin Del Toque Del Timbre Numero de timbres 1 timbre 3 timbres Timbre sostenido Significado Cambio de clase o descanso Formacin Emergencia

CAPTULO V EL GOBIERNO ESCOLAR Cada establecimiento educativo del estado tendr un gobierno escolar conformado por el(la) Rector(a), el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico. En la Institucin Educativa Jos Eusebio Caro funciona de la siguiente manera:

ARTCULO 20. Rector (a) El (la) rector(a) convoca y preside los consejos Directivo y Acadmico del Plantel y les presenta iniciativas para su estudio y aprobacin. El (la) rector(a) ser un(a) gestor(a) y ejecutor(a) y pondr en prctica las decisiones del Gobierno Escolar. ARTCULO 21. Consejo Directivo Es el estamento que orienta, administrativamente, el establecimiento. En nuestra Institucin est integrado por:

tanto

acadmica

como

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El (la) rector(a), quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. Dos representantes del personal docente, elegidos por la asamblea de docentes por mayora. Dos padres de familia que sern elegidos de acuerdo con lo sealado en el decreto 1286 de 2005. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes entre los estudiantes que se encuentren cursando el ltimo grado de educacin ofrecida por la institucin. Un representante de los ex alumnos (as) elegido por el Consejo Directivo. Un representante de los sectores productivos, organizados en el mbito local. Nota: De no encontrarse un lder entre los estudiantes de ltimo grado, la institucin podr acudir a lderes naturales existentes en otros grados. Funciones del Consejo Directivo Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos sern las siguientes: Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin, excepto las que sean competencia de otra autoridad. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentaren entre docentes y administrativos, o con los estudiantes del

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establecimiento educativo y despus de haber agotado los procedimientos previstos en el Reglamento o Manual de Convivencia. Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la Institucin. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos estudiantes. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo, del plan de estudios y someterlos a la consideracin de la secretara de Educacin respectiva o del organismos que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos por la ley y en los reglamentos adoptados. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin educativa. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del estudiante, siempre y cuando estn contemplados en el manual de convivencia y en caso de las sanciones, stas, no vulneren la dignidad del educando y se atengan a la normatividad vigente. Podr participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la Institucin. Definir criterios y formas de participacin de la Institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles. Fomentar la conformacin de organizaciones de padres de familia y de estudiantes. Reglamentar los procesos electorales y democrticos internos previstos en la Ley.

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Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y acudientes, adems de las transferencias realizadas por las diversas entidades territoriales consignados en el Fondo de Servicios Educativos. Darse su propio reglamento. ARTCULO 22. Consejo Acadmico Es el estamento que orienta pedaggicamente el plantel. Est integrado por el Rector quien preside, el coordinador acadmico, si lo hubiere, y un docente por cada rea y/o cada grado que exista en la Institucin. Este consejo nombra comisiones de evaluacin y promocin, las cuales se encargarn de estudiar la aprobacin y/o reprobacin de los estudiantes y de las estrategias acadmicas que se llevarn a cabo. Funciones Servir de rgano consultor al Consejo Directivo en la revisin de propuestas del Proyecto Educativo Institucional. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes de acuerdo con los procedimientos previstos en el decreto 1860 y la Ley General de Educacin 115/94. Organizar el plan de estudios y orientar sus ejecuciones. Participar en la evaluacin Institucional anual. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica de rendimiento acadmico de los educandos y para la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluacin educativa. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que atribuyan el Proyecto Educativo Institucional.

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CAPTULO VI LOS ESTAMENTOS ARTCULO 23. Estudiantes Perfil Del Estudiante Los estudiantes de la Institucin educativa Jos Eusebio Caro se caracterizan por ser: Nios (as) y jvenes respetuosos de la dignidad humana, los derechos humanos y la democracia. Personas que toleran y respetan las minoras, grupos tnicos, religiosos y sexuales de la Institucin. Protectores del medio ambiente, los recursos naturales y su entorno cercano. Crticos, reflexivos, autnomos y socialmente conscientes. Jvenes y nios (as) que tengan un gran sentido de pertenencia institucional y comunitaria. Respetuosos de la autoridad y de las normas vigentes.

Derechos y Deberes del estudiante

DEBERES DERECHOS Recibir en todo momento un trato digno y respetuoso como persona y miembro de la comunidad Dar un buen trato a sus superiores y compaeros a la altura de su dignidad como persona. Adems, respetar la intimidad de
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ACCIONES PEDAGOGICAS Dilogo permanente y sistemtico, orientaciones sobre urbanidad y

DERECHOS educativa.

Ser evaluado en lo acadmico y formativo segn las normas establecidas por la ley y de acuerdo con las reglas trazadas por la institucin. Conocer oportunamente su estado acadmico y dems desempeos, antes de efectuar los registros legales en los libros de secretara. Disfrutar de un ambiente sano, agradable y de normas disciplinarias razonables que permitan el desarrollo normal del proceso de aprendizaje. Adems de gozar de un ambiente sano, esttico, agradable y descontaminado en todos los lugares de la Institucin.

ACCIONES PEDAGOGICAS los compaeros, relaciones profesores, estudiantes, humanas. padres de familia y personal de apoyo. Estudiar y cumplir con las Labor de tareas, trabajos de docentes consulta y dems labores idneos, en su asignadas por los nivel o rea, profesores. Adems de metodologas firmar un contrato actualizadas, pedaggico con el fin de proceso corregir las dificultades evaluativo acorde acadmicas o de su con las normas desempeo social. establecidas. Decreto 1860/94 y 1290 de 2009. Responder a los esfuerzos y demandas que efecta la Institucin para su formacin integral. Adems, mantener, proteger, conservar sana y adecuadamente el ambiente dentro y fuera del aula. Tambin respetar y no usar, sin el debido consentimiento, los bienes y pertenencias de los dems. Tambin cuidar y hacerse responsable de daos y prdidas ocurridas en las instalaciones, dotaciones y servicios a cuyo disfrute haya tenido acceso.
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DEBERES

Inculcar el buen uso de todos los espacios e implementos pedaggicos, planta fsica y dems enseres de la Institucin. Implementar y fomentar campaas sobre el respeto por los bienes de los dems y el cuidado de los propios. Establecer controles para evitar prdidas de objetos y pertenencias.

DEBERES DERECHOS Utilizar los materiales para el aprendizaje y la adquisicin de sus logros. Tener todos los implementos que se requieren para cumplir con las actividades acadmicas, deportivas y complementarias. Adems colaborar con el aseo del aula y del colegio. Respetar los conductos regulares en la solucin de conflictos, empleando el dilogo como el medio ms eficaz.

ACCIONES PEDAGOGICAS Inculcar el buen uso de los implementos y materiales que utilice el educando en el desarrollo diario de sus labores escolares. Fomentar el dilogo y orientacin de normas que permitan al estudiante conocer y aplicar sus deberes y derechos.

Tener maestros justos y equitativos, que respeten la individualidad del estudiante, que no mezclen la academia con el comportamiento social y que fijen pautas claras en la solucin de conflictos. Presentar las excusas cuando se cumplen los requisitos previstos en el Manual de Convivencia. Participar en los estmulos cuando se haga merecedor de los mismos.

Presentar excusa vlida por inasistencia a las clases, dentro de los 2 das siguientes a la falta.

Mantener el orden y compostura en las formaciones, clases, laboratorios, talleres y actos comunitarios, segn las normas establecidas en este manual.

Expresar libre respetuosamente

y Respetar las diferencias sus individuales y grupales de


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Inculcar el valor de la puntualidad y la responsabilidad a travs de charlas y dinmicas. Trabajo permanente en torno a la importancia del orden y el buen comportamiento en los diferentes espacios pedaggicos. Propiciar espacios que

DEBERES DERECHOS inquietudes opiniones. y compaeros, profesores, padres de familia y comunidad en general. Conocer y cumplir el Manual de Convivencia y esforzarse por tomarlo como un medio de formacin y enriquecimiento de su personalidad. Presentar reclamos Dar buen trato en lo fsico justificados con el y verbal a todos los debido respeto, cuando integrantes de la haya situaciones comunidad educativa. conflictivas. Acudir a instancias superiores en caso de no ser escuchados, siguiendo los conductos regulares. Ser atendido y/o remitido a ayudas profesionales en caso de necesitarlo (psiclogos, psicoorientadores, bienestar familiar, etc.) Recibir estmulos de Comportarse en la acuerdo con el comunidad con el decoro, desempeo que tenga altura, compostura en el desarrollo de las propios de quien se est actividades formando. Adems acadmicas, culturales deber usar el uniforme y deportivas. completo y en forma correcta como lo explica el presente manual. Poseer el carn Portar el carn de estudiantil expedido por identificacin estudiantil y
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ACCIONES PEDAGOGICAS ayuden a los estudiantes a desarrollar un espritu crtico y reflexivo.

Orientar a los estudiantes sobre el debido proceso.

Reconocer en pblico o en privado los logros de los estudiantes.

Entregar oportunamente y

ACCIONES DERECHOS PEDAGOGICAS la Institucin Educativa, presentarlo a la autoridad debidamente como medio para competente que lo diligenciado el acreditar su condicin solicite. carn estudiantil. de estudiante. Solicitar con la debida Presentarse a diligenciar Gestionar anticipacin (10 das el proceso de matrcula oportunamente hbiles) certificados, en las fechas sealadas los certificados, constancias, por la Institucin. Adems constancias y calificaciones y dems conocer y respetar la otros documentos documentos que se historia, la filosofa y los solicitados por los expidan en la secretaria smbolos Representativos estudiantes. de la Institucin de la Institucin y de la Educativa, recibiendo patria. Tambin deber por parte de los prestar el servicio social encargados la oportuna obligatorio cuando se atencin. Adems de est cursando el grado tener acceso al 10 y 11. observador del estudiante, manejado por el director de grupo, para informarse de su debido proceso. Ser libre y autnomo Emplear un vocabulario Formar para la frente a sus propias decente y evitar los autonoma y la decisiones siempre y juegos violentos. libertad cuando no afecten a los Adems, llevar con responsable. dems. decoro el uniforme de acuerdo con las exigencias de la Institucin, pues con este se hace presente la institucin en todo sitio y evento. Disfrutar los otros Pedir la debida Garantizar la derechos consignados autorizacin de vigencia de la ley en la ley de infancia y profesores o superiores de infancia y adolescencia. para ausentarse de la adolescencia en institucin en caso ser la Institucin
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DEBERES

DEBERES DERECHOS Ser informado adecuadamente de todas las actividades curriculares programadas por la institucin. necesario. Asistir y presentarse puntualmente a todas las actividades acadmicas y complementarias de la institucin. Incluye de manera obligatoria asistir al acto cvico correspondiente al 20 Julio (da de la independencia de Colombia). Permanecer en la Institucin durante el embarazo y presentar las debidas justificaciones mdicas por ausencias propias de su condicin. Cumplir con sus deberes escolares, y para tal fin, solicitar talleres y actividades que debern ser sustentadas en las fechas asignadas. Terminado su permiso materno deber incorporarse a sus tareas acadmicas regulares. Interiorizar y poner en prctica el contenido de ste.

ACCIONES PEDAGOGICAS Educativa. Informar oportunamente las actividades curriculares y complementarias programadas por la Institucin.

En caso de embarazo, vestir la indumentaria acorde a su condicin, previo acuerdo con las directivas.

Durante el perodo postparto, la joven no asistir a la Institucin por el lapso de tiempo que certifique por escrito el mdico. Gozar de permisos especiales por su condicin materna, previo permiso de las directivas. Conocer amplia y oportunamente el manual de convivencia.

Implementar la formacin en su sexualidad responsable. Fomentar su responsabilidad como madre. Orientar a las estudiantes acerca de la maternidad, la dignidad humana y la salud. Impartir y promover la educacin sexual y la planificacin familiar. Socializar con la comunidad educativa las normas y principios del manual de convivencia.

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Pargrafos: 1. El Centro Educativo no est obligado a mantener indefinidamente entre sus estudiantes a quienes de manera constante y reiterada quebranten el Manual de Convivencia. Dice la Corte Suprema de Justicia. 2. Para adelantar cualquier proceso de anlisis de normalizacin y aplicacin de correctivos se tendr en cuenta el Art. 29 de la Constitucin Poltica de Colombia que se refiere al debido proceso, al derecho de defensa; as como a los lineamientos para la exclusin de estudiantes de las instituciones educativas pblicas y privadas, descritos en la circular 19/ 94. 3. El incumplimiento a cualquiera de estos deberes ser anotado en el cuaderno observador y se considerar como falta leve, grave o gravsima, segn la gradacin de faltas incluida en este manual y como tal, se tratar pedaggica y disciplinariamente.

ARTCULO 24. El Personero Perfil Del Personero El personero de la Institucin Educativa Jos Eusebio Caro tendr el siguiente perfil: Se caracterizar por la prctica de valores como la equidad, la justicia, la dedicacin, el liderazgo y la transparencia. Su dimensin de liderazgo estar fundamentada en la defensa de la educacin pblica y de los derechos de los estudiantes y de la comunidad educativa en general. En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes ser un estudiante que curse el ltimo grado que ofrezca la Institucin, est encargado de proteger y promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitucin Poltica, las Leyes, los Reglamentos y el Manual de Convivencia .

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Funciones del Personero: Defender los derechos de los estudiantes y los intereses de la comunidad educativa. Impulsar entre los estudiantes una actuacin con libertad y respeto. Promover el cumplimiento del Manual de Convivencia y la Ley. Asesorar al estudiante que sea sancionado, para que interponga los recursos procedentes ante quien emite la sancin siguiendo el conducto regular y el debido proceso. Asesorar a los estudiantes que manifiesten la intencin de formular una peticin escrita o queja respetuosa, por cualquier situacin que consideren anormal. Adelantar las averiguaciones que considere necesarias sobre los hechos que a su juicio impliquen situaciones irregulares y formular las recomendaciones, quejas e inquietudes a que hubiere lugar. Presentar propuestas que impliquen mejora y prosperidad del plantel ante el rgano del Gobierno Escolar competente. Velar por el correcto cumplimiento de las decisiones y actividades que deben cumplir los rganos del gobierno Escolar. Acompaar y promover la participacin de la comunidad educativa en las diferentes jornadas democrticas y actividades que se desarrollen en el establecimiento educativo. Intervenir como conciliador entre directivos, profesores y estudiantes cuando se presente algn conflicto, agotando siempre el conducto regular en procura de concretar soluciones adecuadas y justas acordes con el manual de convivencia y la Carta Poltica. Organizar foros y actividades de capacitacin y participacin de los estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, adems pedir la colaboracin del Consejo de Estudiantes. Presentar ante el Rector, segn su competencia, las solicitudes de oficio o peticin que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre violaciones a sus derechos y las que formule
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cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes. Transmitir oportunamente la informacin de los proyectos u otras actividades en que participe. Requisitos para la candidatura a la Personera Estar debidamente matriculado en la Institucin Educativa. No presentar contratos acadmicos ni comportamentales. Inscribirse como candidato dentro de las fechas programadas. Presentar por escrito al Comit de Democracia su proyecto de personera.

Sistema de eleccin del Personero Estudiantil El (la) personero(a) de los estudiantes ser elegido, preferentemente, dentro de los treinta (30) das calendario siguientes a la iniciacin de clases del perodo lectivo anual; para tal efecto el rector convocar a los estudiantes matriculados, con el fin de elegir el (la) personero(a) por el sistema de mayora y voto secreto. El proceso electoral se organizar de la siguiente manera: Tiempo Primer semana de febrero Segunda semana de febrero Tercer semana de febrero ltima semana de febrero y primer semana de Actividad Direccin de grupo: induccin a la eleccin de representantes de grupo, postulacin de candidatos en cada aula. Direccin de grupo: eleccin Representantes de Grupo, esta se realizar al interior de cada aula bajo la tutela del director de grupo. Inscripcin de candidatos y programas a la personera.

Campaa de los candidatos a la Personera Estudiantil.

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marzo Durante la segunda semana de marzo o iniciando la tercera

Eleccin del Personero Estudiantil, mediante voto secreto y universal, cumpliendo los principios y normas que rigen todo proceso democrtico.

La eleccin, la campaa, los programas de los candidatos, mesas de votacin, jurados de mesa, testigos electorales y el escrutinio, estn reglamentados de la siguiente manera: La Campaa Cada candidato o grupo de apoyo a la personera tendr que buscar los medios para su financiamiento, porque la Institucin no podr brindar ayuda econmica. La Institucin tendr el deber de facilitar los espacios pertinentes para la exposicin de cada uno de los programas de los aspirantes. La campaa deber comenzar una vez inscritos los candidatos y sus respectivos programas, sta deber terminar 3 das antes de la eleccin. El manejo de la publicidad electoral deber respetar la dignidad de los dems aspirantes. Los aspirantes debern evitar prometer bienes materiales, mejoras de la planta fsica, paseos, conciertos, actividades recreativas, y dems propuestas que generen falsas expectativas. A travs del profesor delegado por el Rector, se deber realizar una jornada para recorrer cada uno de los grados y salones de la Institucin, adems de un foro general con los estudiantes de bachillerato y primaria. Los Programas de los candidatos

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Cada candidato deber entregar un proyecto por escrito antes de comenzar su campaa al profesor delegado por el seor Rector para llevar a cabo la eleccin de Personero. No se podr hacer fiel copia del proyecto de un candidato, ni mucho menos el profesor delegado podr mostrarle los proyectos entregados a otros candidatos. Mesas de votacin Estarn integradas por los jurados de votacin as: director de grupo o un docente delegado y dos testigos. Los testigos para grados inferiores de primaria debern ser padres de familia o estudiantes de grados superiores. Escrutinio Al final de la jornada electoral, el conteo definitivo de los votos ser realizado por el Comit de Democracia, a partir de las actas diligenciadas por los jurados de cada mesa de votacin; este Comit dar los resultados finales y podr estar acompaado en el conteo por testigos de cada candidato. Nota: En caso de requerir veedores totalmente neutrales se podr pedir ayuda a la Personera de Medelln. Testigos electorales Sern aquellos que vigilen el proceso democrtico y son los delegados o estudiantes escogidos por los candidatos a la personera. Los delegados no harn parte de la mesa de votacin, sino que cumplirn con la funcin de vigilar el proceso electoral. Revocatoria de mandato del personero(a) y representante estudiantil Esta figura procede cuando un considerable grupo de estudiantes considera que el personero estudiantil ha incumplido con sus funciones y/o proyectos expuestos durante la campaa.
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Procedimiento: El grupo de estudiantes inconforme con la labor del personero debe recoger a travs de solicitud respetuosa, el 50% ms uno de las firmas, equivalente a la mitad ms uno del total de votos obtenidos en la fecha de eleccin. Alcanzado su objetivo, el Comit de Democracia proceder a la convocatoria de nuevas elecciones dentro de un trmino de 30 das posteriores a la accin revocatoria. La revocatoria del mandato slo procede hasta el mes de Junio del ao lectivo y por una sola vez. El procedimiento de revocatoria del mandato del representante de grupo, estar a cargo del director del mismo con el acompaamiento del comit de democracia, en los pasos, condiciones y fechas anteriormente sealados.

ARTCULO 25. Consejo estudiantil En todos los establecimientos educativos, el Consejo de Estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los estudiantes. Est integrado por un representante de cada uno de los grados ofrecidos por la Institucin. El consejo estudiantil de la Institucin educativa Jos Eusebio Caro estar conformado por los representantes de grupo, elegidos democrticamente. Los (as) estudiantes del nivel preescolar y de los tres primeros aos del ciclo de primaria, son convocados a una asamblea conjunta para elegir un representante nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado.

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Requisitos y funciones del Consejo Estudiantil Darse su propia organizacin interna. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil y las dems actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Manual de Convivencia (Art. 29 del Decreto 1860). ARTCULO 26. Los Representantes de Grupo Es el estudiante elegido democrticamente por sus compaeros de clase, para ser el vocero y lder en la participacin institucional que pide la Ley General de Educacin y representar a su grupo en el consejo estudiantil. Requisitos del Representante de Grupo Buen comportamiento Excelentes relaciones humanas y liderazgo positivo Sentido de pertenencia hacia su Institucin Aceptacin por parte de sus compaeros Disponibilidad y colaboracin Deseo expreso de ser representante

Funciones Del Representante De Grupo Informar las dificultades e inquietudes de los compaeros ante el orientador de grupo, el coordinador, o en otras instancias cuando sea necesario, siguiendo el conducto regular. Liderar y colaborar en los distintos eventos y campaas que emprenda la Institucin.

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Conocer los canales de comunicacin y el Manual de Convivencia para colaborar con los estudiantes en la solucin de las dificultades y propuestas que se presenten. Informar oportunamente al grupo sobre la marcha de la Institucin, los programas y actividades que se realicen. Estimular las buenas relaciones interpersonales en el grupo. Colaborar con el aseo, orden y disciplina de su grupo. Asistir puntualmente a las reuniones a que sea convocado por el director de grupo, la coordinacin o las directivas de la Institucin. Propender por la valoracin y respeto de las diferencias y los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Ser parte del Consejo de estudiantes. ARTCULO 27. Los Padres de Familia y Acudientes Perfil de los padres de familia y acudientes La familia como clula de vida y vnculo de unin, de amor y de esperanza, se considera en la Institucin como el estamento educativo del cual se debe partir para orientar los procesos formativos y de valores presentes en toda comunidad educativa, por tal motivo, se precisan familias que luchen por: Trabajar por el cumplimiento, ejecucin, promocin y defensa de los Derechos Humanos. Mantener un dilogo constante en su hogar, cultivando las relaciones interpersonales de amor, respeto y comprensin. Capacitarse constantemente como padres para poder cumplir con su labor de primeros educadores de sus hijos o acudidos. Cultivar y propiciar las buenas relaciones con los profesores de sus hijos, padres de familia, personal de apoyo logstico y administrativo; para as compartir inquietudes y experiencias. Formar a sus hijos en la autoestima, en los valores y el respeto por la vida, por las personas y por la naturaleza. Participar en todas las actividades de la Institucin, siendo responsables con ellos mismos y con sus hijos o acudidos.

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Acompaar el proceso acadmico y formativo de sus hijos en todo momento, dentro y fuera de la Institucin. Acudir obligatoriamente a toda capacitacin reunin familiar que les ofrezca la Institucin. Velar por el buen comportamiento social de sus hijos, apoyando y acompaando los procesos formativos que proponga la Institucin. Participar activamente del crecimiento y mejoramiento constante de la Institucin y de la comunidad educativa. Ensear con el ejemplo, la honestidad, la lealtad, la justicia, el respeto por la vida y la dignidad humana. Derechos de los padres de familia y acudientes Ser informados oportunamente acerca de la filosofa, objetivos, Manual de Convivencia, programas y decisiones de la Institucin. Ser atendido en forma amable y eficaz, previa cita, por directivos y profesores (as) de la Institucin, en un dilogo que favorezca la orientacin de los hijos. Ser informados oportunamente sobre los progresos y/o dificultades acadmicas y/o comportamentales de sus hijos o acudidos. Elegir o ser elegido en todas las organizaciones de padres de familia que hagan parte de la Institucin. Participar activamente en los eventos del plantel, tanto curriculares como complementarios. Beneficiarse de todas las actividades de proyeccin a la comunidad que programe la Institucin. Utilizar los diferentes servicios que le ofrece la Institucin: biblioteca, papelera, tienda escolar, asistencia psicosocial, etc. Formar parte de los diferentes comits que se organizan en la Institucin. Recibir un trato amable y respetuoso. Presentar sugerencias, verbales o escritas, de manera respetuosa que contribuyan a la buena marcha del plantel. Tener voz y voto en las discusiones y decisiones que afecten la vida Institucional.
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Ser escuchado en sus reclamos, quejas y opiniones de las situaciones que se presentan al interior del plantel. Disfrutar de otros derechos que le otorga la Constitucin Poltica y las leyes de Colombia. Deberes de los padres de familia y acudientes Matricular a sus hijos o acudidos en la Institucin para que reciban una educacin conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitucin, la ley y el Proyecto Educativo Institucional. Informarse sobre el comportamiento y el rendimiento acadmico de sus hijos, y sobre la marcha de la Institucin Educativa y en ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento. Buscar orientacin y asesora sobre el modelo educativo que ofrece el plantel a sus hijos. Participar en Consejo Directivo, asociaciones o comits para velar por la adecuada prestacin del servicio educativo. Contribuir solidariamente en la formulacin, ejecucin y control de la poltica educativa institucional. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral. Estudiar y asumir el manual de convivencia. Dar testimonio de responsabilidad en el cumplimiento de los deberes. Propiciar la asistencia puntual de sus hijos a la Institucin y en caso de inasistencia, enviar al da siguiente la excusa por escrito. Velar por la correcta presentacin personal de sus hijos y por la sencillez y respeto con los que debe llevar el uniforme. Ser leales con los educadores, directivas y con la Institucin en general. Hacer los reclamos con serenidad y respeto, siguiendo el conducto regular. Pagar los costos educativos segn la normatividad vigente. Suministrar a sus hijos, de forma oportuna, los uniformes, materiales e implementos necesarios para las actividades escolares.
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Solicitar con debida anticipacin las citas para dialogar con docentes y directivas. Responder por los daos que sus hijos causen a los enseres y planta fsica de la Institucin. Solicitar en Coordinacin, con anticipacin y por escrito, los permisos para que el estudiante se ausente del plantel en horas de clase. Controlar y supervisar el cumplimiento de los deberes de sus hijos o acudidos. Orientar y corregir comportamientos inadecuados de sus hijos. Cumplir puntualmente con las reuniones y citaciones que haga la Institucin, la Coordinacin o los docentes. Participar en el proceso de autoevaluacin institucional. Informar oportunamente las anomalas observadas en el comportamiento de su hijo, en el hogar o en el entorno, a fin de brindar la asesora y orientacin desde la Institucin. Respetar, conocer y hacer cumplir por sus hijos o acudidos el Manual de Convivencia.

ARTCULO 28. Consejo de Padres de Familia. Durante el transcurso del primer mes del ao escolar, contando desde la fecha de iniciacin de las actividades acadmicas, el rector(a) convocar a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia.

CAPTULO VII USO Y PORTE DEL UNIFORME Con el fin de evitar la discriminacin econmica o de apariencia y hacer ms armoniosa la convivencia escolar, la Institucin Educativa JOS EUSEBIO CARO dise a travs de un comit (conformado con representacin de los diferentes estamentos de la comunidad educativa) el uniforme que han de lucir todos sus estudiantes y que fue aprobado por el Consejo Directivo de la Institucin. Su porte tiene
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una significacin, una identidad y una utilidad en el concierto institucional. El estudiante no podr hacer modificaciones al uniforme. El porte y uso de este se regir por las siguientes caractersticas: ARTCULO 29. Descripcin fsica del uniforme De diario para las estudiantes Jomber: (milenio referencia 170) A cuadros, una tabla en el centro y tres prenses a cada lado, sesgo del mismo tono del uniforme con vivo azul oscuro en el escote, en la sisa y a lado y lado de la pretina del uniforme, cuello en V cerrando con dos botones redondos en pasta azul oscuro, con cierre y bolsillo; la altura, preferiblemente a media rodilla. Camisa: Blanca con cuello, abotonadura y mangas hasta el codo. Zapatos: De color negro, atadura y goma. Medias: Blancas media-media. De las embarazadas En este caso vestir la indumentaria acorde a su estado, previo acuerdo con las directivas. De diario para los estudiantes Camisa: La misma de educacin fsica. Pantaln: Jean clsico azul ndigo. Correa: Negra. Zapatos: zapatos de cuero, material sinttico o de tela, totalmente negros (incluidos los cordones). Medias: Calcetn no tobilleras. Se sugiere azul oscuro o negro. Nota: En caso de usar camisilla por dentro de la camiseta, sta debe ser completamente blanca, sin ningn estampado.
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De educacin fsica para las y los estudiantes Camiseta: Blanca, con escudo del colegio, bordado al lado izquierdo a la altura del pecho, cuello y mangas color verde lade con raya azul oscura. Sudadera: Verde lade, con bolsillos a ambos lados y uno atrs, con cierre, vivo azul doble a cada lado verticalmente, cordn a la cintura y nombre del colegio bordado en letras blancas al lado izquierdo, de arriba abajo. La sudadera no deber ser entubada o excesivamente ancha y a la altura del tobillo. Pantaloneta de educacin fsica: Color verde lade, preferiblemente a la altura de la rodilla. Deber lucir las iniciales de la Institucin. El uso de esta prenda es voluntario y su diseo ser presentado a consideracin de la comunidad educativa. Se prohbe el uso de cualquier otra pantaloneta que no cumpla las especificaciones mnimas sealadas. Zapatos: Tenis, color blanco. Medias: Calcetn (no tobilleras) color blanco. Del buzo o chompa Es un atuendo complementario, puede usarse con ambos uniformes, el de gala y el de educacin fsica, es de color azul oscuro, debe llevar el escudo de la Institucin bordado al lado izquierdo a la altura del pecho. ARTCULO 30. Porte y uso del uniforme de gala (diario) Los estudiantes deben portar su uniforme con orgullo, refinamiento y elegancia. El uniforme de diario debe llevar la camiseta por dentro; adems, un adecuado aseo personal, se considera parte del correcto uso del uniforme. De las estudiantes

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Lo portarn limpio, camisa por dentro del jomber, ruedo a la altura de la rodilla, con accesorios acordes al uniforme. De los estudiantes Portarn su uniforme de diario limpio, adecuado aseo personal, la camisa por dentro del pantaln, correa de cuero u otro material de color negro. ARTCULO 31. Porte y uso del uniforme de educacin fsica para hombres y mujeres Los uniformes no podrn ser combinados caprichosamente por ningn estudiante; se utilizarn para el fin que fueron diseados, es decir, un estudiante no podr asistir a la clase de educacin fsica con el uniforme de diario, ni suplir el de diario con el de educacin fsica, su utilizacin debe hacerse en el momento adecuado. La camiseta de los hombres ser la misma, tanto para el uniforme de diario como para el de educacin fsica. Hombres y mujeres debern usarla por dentro de la sudadera, excepto durante la clase de educacin fsica. Nota 1: El delantal utilizado en Preescolar se pondr encima del uniforme ya sea el de diario o el de Educacin Fsica. Igualmente el pantaln de diario para los nios del preescolar es un jean clsico (de resorte en la cintura). Nota 2: No se podr utilizar cachuchas, gorras, y sombreros no autorizados. CAPTULO VIII SERVICIOS Y ESTMULOS INSTITUCIONALES ARTCULO 32. Servicios Generales La Institucin Educativa Jos Eusebio Caro cuenta con los siguientes servicios: biblioteca escolar, papelera, sala de video, bienestar social
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(refrigerio escolar), tienda escolar, sala de informtica o sistemas, servicio social del estudiantado, ayudas didcticas y tecnolgicas, emisora institucional, laboratorio de qumica y fsica, auditorio, sala de primeros auxilios y asesora psicosocial. ARTCULO 33. Servicios de Recreacin La Institucin cuenta con la colaboracin de COMFAMA y METROPARQUES quienes prestan los servicios de recreacin y actividades deportivas en diversas modalidades, que permite a la poblacin escolar y comunidad educativa disfrutar de un sano y provechoso espacio deportivo y ldico. Tambin contamos con el aporte de las escuelas deportivas del INDER. ARTCULO 34. Estmulos para los Estudiantes La Institucin Educativa Jos Eusebio Caro propende por la formacin integral de sus estudiantes y resalta en ellos el esfuerzo artstico, deportivo, cultural, cientfico, la solidaridad, tolerancia, cooperacin, comportamiento social, la puntualidad, la presentacin personal, el buen trato a los dems, la responsabilidad y el buen rendimiento acadmico. Los ESTMULOS son: Izada del Pabelln Nacional y Antioqueo. Menciones de honor y diplomas especiales. Hacer parte del cuadro de honor cada periodo cuando se obtenga el mejor rendimiento de cada grupo. Participacin en eventos importantes en representacin de la Institucin o del grupo.
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Ser reconocidos pblicamente mediante resolucin rectoral, que se anexar a hoja de vida, cuando sobresalgan en eventos culturales, cientficos o deportivos en representacin de la ciudad, el departamento o la nacin. El cargo de monitor o representante del grupo y/o participacin en el gobierno escolar. Trofeos y/o medallas como reconocimiento por su participacin deportiva, cultural, cientfica, artstica, entre otras. Reconocimientos verbales y escritos que resalten los logros obtenidos. Salidas pedaggicas a parques recreativos, bibliotecas, museos y otros, auspiciados por la Institucin. Cumpliendo los requisitos de ley y del Manual de Convivencia, los estudiantes del grado undcimo podrn participar en el acto pblico de graduacin. Ser reconocido como el mejor bachiller de su promocin. Becas de honor, gestionadas en la Secretara de Educacin Municipal y otras aprobadas por la Institucin. Pargrafo: La participacin en Torneos, Eventos Deportivos y otras disciplinas, estar condicionado al adecuado rendimiento Acadmico y comportamental, segn parmetros establecidos por la Institucin; esto implica que el estudiante no podr deficitar ms de dos asignaturas por perodo.

CAPTULO IX REGIMEN COMPORTAMENTAL ARTCULO 35. Conducto Regular Institucional El Articulo 16 de la Constitucin Poltica de Colombia, defiende el libre desarrollo de la personalidad, por lo cual se recomienda proceder con cordura, utilizando el dilogo para buscar solucin a los problemas acadmicos y/o disciplinarios empleando el Conducto Regular a saber:

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Situaciones acadmicas Docente del rea Director de grupo Coordinacin Comisin de evaluacin y promocin Consejo acadmico Rector

Situaciones comportamentales Profesor conocedor de la falta Director de grupo Coordinacin Comit de convivencia Rector Consejo directivo

Para el resto de la Comunidad Educativa se har de acuerdo con lo estipulado en la Ley 115, el Decreto 1860, el Cdigo de Procedimiento Laboral correspondiente, la Constitucin Poltica de 1991, ley de infancia y adolescencia y la normatividad vigente sobre educacin. ARTCULO 36. El Debido Proceso Principios del debido proceso Los siguientes sern los principios fundamentales a ser tomados en cuenta en el debido proceso en la Institucin educativa Jos Eusebio Caro, en toda actuacin relacionada con el Rgimen Comportamental Institucional: Reconocimiento de la dignidad humana Preexistencia de la falta Proporcionalidad Presuncin de inocencia Igualdad Participacin Necesidad de la prueba Motivacin Duda razonable a favor del estudiante Favorabilidad

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Procedimientos y recursos del debido proceso Procedimiento Aplicacin de la accin pedaggica que corresponda al deber infringido o a la falta cometida, segn lo estipulado en el presente manual. Dilogo entre estudiante y profesor que observ o tuvo conocimiento de la falta, si en el correctivo anterior no genera el cambio esperado en el estudiante, ser registrado en el observador. Dilogo con el estudiante, director de grupo y el profesor que tuvo conocimiento de la falta. Si el estudiante no se corrige despus de recibir los correctivos anteriores, es reincidente en faltas leves. De este dilogo debe quedar constancia en el observador del estudiante y pasar un informe a coordinacin. Dilogo entre estudiante, acudiente o padre de familia, el director de grupo y el coordinador; si despus de recibidos los correctivos anteriores, el estudiante persiste en la falta, debe informarse al coordinador y al padre de familia para que intervengan en dicho proceso y se asuman los correctivos del caso. De este dilogo debe quedar constancia en el observador del estudiante, y para contribuir al proceso correctivo se podran aplicar algunas de las siguientes estrategias: o Contrato Pedaggico entre las partes. o Elaboracin y desarrollo del proyecto de vida por parte del estudiante. o Remisin por escrito a asesoras psicolgicas, de considerarse necesario. Esta instancia efectuar la evaluacin correspondiente y realizar la respectiva ficha, que se anexar a la hoja de vida del estudiante. Presentacin del caso ante el Comit de Convivencia. Cuando el estudiante cometa faltas gravsimas, que comprometan la vida, integridad fsica o psicolgica propia y/o de cualquier miembro
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de la comunidad educativa, o cuando despus de aplicar el procedimiento inmediatamente anterior, el estudiante no corrija su comportamiento. Luego de analizada la situacin y las respectivas evidencias, la decisin de este comit puede ser:

-Absolucin de la falta. -Aplicacin de uno de los correctivos anteriormente mencionados. -Exclusin de clase, ms no del establecimiento hasta por cinco (5) das hbiles; en este caso, se le asignarn actividades acadmicas formativas durante toda la jornada de estudio y estar bajo la responsabilidad de coordinacin o del director de grupo. -Recomendacin de cambio de plantel educativo. -Remisin del estudiante a una institucin de apoyo como: Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, instituciones de prevencin y rehabilitacin, entre otras. Cualquiera que sea la decisin, debe ser comunicada al acudiente y al estudiante mediante resolucin rectoral; adems debe consignarse dicha decisin en el observador del estudiante. El estudiante y el acudiente pueden interponer recursos de reposicin ante el comit, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin de la decisin tomada. De mantenerse la decisin, podrn interponer el recurso de apelacin ante la Rectora dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin de la decisin tomada por dicho comit. Cualquier miembro de la comunidad educativa ante una situacin comportamental o acadmica relacionada con los estudiantes que considere ha sido inadecuadamente sancionada, tratada o resuelta, podr interponer alguno de los recursos que se relacionan a continuacin: RECURSO DE REPOSICIN RECURSO DE APELACIN

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ARTCULO 37. Clasificacin de la falta segn su naturaleza Faltas leves Se considera falta leve todo acto u omisin violatorio de los deberes y normas de los estudiantes, que atente contra el normal desarrollo de los fines misionales de la Institucin. Dentro de las faltas leves se encuentran, entre otras: Impuntualidad en las clases y actividades programadas por la Institucin. Los desrdenes, conversacin a destiempo, gritos extemporneos que interrumpan el normal desarrollo de las actividades escolares. Sacar implementos y materiales del aula de clase sin autorizacin. Realizar actividades diferentes a las programadas por el profesor o la institucin educativa. Portar de forma inadecuada el uniforme. Incumplir con los elementos necesarios para el trabajo acadmico. Utilizar dentro de la clase elementos de distraccin como celulares, dispositivos de sonido, video o juegos digitales o mecnicos, entre otros. Arrojar basura en lugares inadecuados. Comprar a destiempo en la tienda. Prcticas de juegos y tratos bruscos.
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Comer en clase o actos comunitarios (se incluye mascar chicle u otros productos). Ausentarse de clase sin autorizacin. Incumplimiento en la entrega de circulares o cualquier informacin institucional dirigida a las familias y/o acudientes. No presentar excusa vlida a la coordinacin, dentro de los tres das hbiles siguientes a la ausencia. Realizar ventas no autorizadas dentro de la institucin educativa. Rayar o escribir en lugares e implementos de uso pblico dentro de la Institucin como: pupitres, paredes, libros, baos, puertas, pisos, computadores, etc. Utilizar los espacios e implementos de la institucin educativa sin autorizacin. Ingresar a oficinas, salas de profesores o dems dependencias de la Institucin sin autorizacin. Incumplir con las tareas y deberes escolares. Permanecer en el aula de clase u otros lugares no autorizados durante los descansos o actos comunitarios. Llamar con apodos ofensivos a profesores, compaeros y miembros de la comunidad educativa. Incumplir con el reglamento interno de las diferentes dependencias y espacios de uso colectivo de la Institucin: sistemas, video, laboratorio, biblioteca, tienda, baos, entre otros. Incumplir los turnos de aseo.

Pargrafos: 1. La complicidad en una falta leve se considera a s mismo como falta igualmente leve. 2. La reincidencia en una falta leve es considerada una falta grave. 3. La acumulacin de 3 faltas leves distintas es considerada una falta grave. Faltas graves Son las que atentan contra los principios Institucionales.
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Dentro de las faltas graves se encuentran: Valerse de medios escritos, orales, electrnicos o informticos para promover y/o participar, fuera y dentro de la Institucin en eventos de agresin, peleas callejeras, acoso o amenaza que ponga en riesgo la vida e integridad de algn miembro de la comunidad; tales como: insultos, agravios, montajes ofensivos, calumnias, injurias, citaciones para pelear, burlas sistemticas, etc. Afectando as el derecho al buen nombre, a la privacidad, al libre desarrollo de la personalidad y al normal desarrollo de la vida institucional. Prevalerse de los smbolos, emblemas, uniformes, documentos y el buen nombre la Institucin para cazar rivalidades, peleas callejeras, acceder a espacios pblicos o privados en fechas y horarios no autorizados para as obtener privilegios que no corresponden. Los desrdenes, las charlas, burlas, gritos y otros comportamientos inconvenientes que interrumpan el normal desarrollo de las formaciones generales y los actos de comunidad. Ausentarse de la Institucin sin permiso previo. Vocabulario soez o trato descorts hacia los compaeros, profesores o dems miembros de la Comunidad Educativa. Desacato a las orientaciones y directrices de profesores y directivas. Prctica de juegos bruscos o acciones que pongan en peligro la integridad fsica, moral y psicolgica de los dems miembros de la comunidad educativa o la propia. Realizar rifas, sorteos y campaas a nombre de la Institucin, dentro y fuera del plantel, sin la debida autorizacin. Iniciar, y/o promover altercados (discusiones y peleas) dentro y fuera de la Institucin al momento de ingreso o salida. Esconder, daar o alterar pertenencias de compaeros, profesores y otros miembros de la Institucin, como son: tiles escolares, aparatos electrnicos, trabajos escritos, etc. Subirse, sin permiso, a: muros, tejados, puertas, planchas, baos u otros espacios que pongan en riesgo su integridad fsica y privacidad de las dems personas.
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Arrojar deposiciones (materia fecal) o disueltos o cualquier tipo de fluido corporal (flema, orines, saliva, mucosidades) a los compaeros y dems miembros de la comunidad educativa. Impedir con violencia, amenaza o engao el libre ejercicio de los derechos y deberes contemplados en el Manual de Convivencia y el cumplimiento de actividades programadas. Hacer mal uso de los alimentos, tales como refrigerio, vaso de leche, tienda escolar, entre otros. Practicar juegos de azar o apuestas que incluyan dinero o bienes personales. Dar uso inadecuado al agua y otros recursos naturales presentes en la Institucin. El ingreso, porte y uso de cualquier tipo de juguete blico (todo artefacto que simule arma corto punzante o de fuego). Consumir cigarrillo dentro de la institucin.

Pargrafos: 4. La complicidad en una falta grave se considera as mismo como falta igualmente grave. 5. La reincidencia en una falta grave es considerada una falta gravsima. 6. La acumulacin de 3 faltas graves distintas es considerada una falta gravsima.

Faltas gravsimas Conductas que atentan contra los valores y normas fundamentales de la Convivencia ciudadana. Dentro de las faltas Gravsimas se encuentran, entre otras: Cualquier acto que atente contra el derecho a la vida, la integridad personal o la dignidad humana. Alterar o destruir libros y registros de informes evaluativos, de asistencia, certificados de estudio; falsificar firmas, documentos y otros.
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Sustraer o apropiarse de libros, tiles escolares o cualquier clase de objeto, que pertenezca a algn miembro de la comunidad educativa. Distribuir cualquier tipo de sustancias psicoactivas en la institucin. Violentar o destruir puertas, sillas, escritorios, ventanas de aulas, dependencias, armarios u otros enseres de la planta fsica. Amenaza, soborno, coaccin o agresin verbal o fsica a cualquier miembro de la comunidad educativa. Inducir, incitar o forzar a algn miembro de la comunidad a asumir conductas sexuales explcitas-abusivas o que configuren acoso sexual. El ingreso, porte y uso de armas corto punzantes y/o de fuego. Portar, difundir, socializar o comercializar material pornogrfico en la Institucin. Realizar fraude o intentar hacerlo en evaluaciones, trabajos, tareas y otros. Agresin fsica, a compaeros, profesores y otros miembros de la Comunidad Educativa. Consumir licor, sustancias psicoactivas y narcticos en la institucin. Pargrafo: 7. La complicidad en una falta gravsima se considera as mismo como falta igualmente gravsima. ARTCULO 38. Atenuantes y agravantes En la aplicacin de los procedimientos para los correctivos, la persona competente deber tener en cuenta los siguientes atenuantes y agravantes para menguar o intensificar
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la magnitud de la sancin.

Circunstancias atenuantes Haber obrado por motivos altruistas o nobles. Haber observado buena conducta anterior. Ignorancia invencible de los hechos o de la magnitud de las consecuencias. Haber sido inducido a cometer la falta por otra persona. Cometer la falta afectado por un estado de alteracin, motivado por circunstancias que le causen dolor psquico o fsico. Reconocer individualmente su falta y buscar resarcir los perjuicios causados. Contar con anotaciones positivas en el observador.

Circunstancias agravantes Ser reincidente en la comisin de la falta. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa. Cometer la falta aprovechndose de las condiciones de inferioridad de la persona afectada. Ser representante elegido democrticamente ante cualquiera de las instancias que integran la comunidad educativa, defraudando la confianza depositada en l. No reconocer la falta cometida y tratar de encubrirla con mentiras. Inducir a otros a cometer una falta colectiva. ARTCULO 39. Procedimientos y correctivos para las faltas

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Disposiciones generales. El debido proceso, en la Institucin Educativa Jos Eusebio Caro, ser respetado y seguido en todas las actuaciones institucionales, que afecten el proceso acadmico y/o comportamental de los estudiantes, de acuerdo con la legislacin vigente. El conducto regular ser tomado en cuenta durante todo el proceso pedaggico-disciplinario que se inicie y desarrolle en la Institucin, para lo cual se observar la gravedad de la falta y la competencia para conocerla de acuerdo a este manual. Todo proceso pedaggico-disciplinario que se desarrolle a la luz de este manual debe ser conocido por las partes interesadas: estudiantes, acudientes, profesores y directivas. Las diferentes faltas deben ser consignadas en el observador: Este ser un elemento de seguimiento que ayudar al anlisis y correcto desarrollo del debido proceso. Procedimiento para las faltas Leves Llamado de atencin. Dilogo con el estudiante. Informe al director de grupo y al acudiente si es necesario. Inclusin de las dificultades correspondientes en el informe peridico de comportamiento social.

Nota: la reincidencia en faltas leves se considera una falta grave y se le aplicara el debido proceso de estas. Procedimiento faltas graves Remisin a coordinacin. Inclusin de las dificultades correspondientes en el informe peridico de comportamiento social y en la hoja de vida. Citacin a acudiente. Suspensin hasta por 3 das por la rectora.

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Otras acciones pedaggicas de carcter simblicorestaurativo: carteleras, disculpas pblicas, trabajo social y comunitario, etc. Si hay reincidencia en faltas graves se remite el caso a la comisin de convivencia. En la comisin de convivencia se proceder as: - Dilogo con estudiante y acudiente. - Remisin a ayuda profesional. - Suspensin hasta por ocho das hbiles (por resolucin rectoral). - Semi-desescolarizacin (con asignacin, presentacin y revisin peridica de actividades y talleres por parte del personal docente). - Recomendacin de cambio de institucin. Nota: La reincidencia en faltas graves se considera una falta gravsima y se le aplicar el debido proceso de estas. Procedimiento faltas gravsimas Inclusin de las dificultades correspondientes en el informe peridico de comportamiento social y en la hoja de vida. Remisin a ayuda profesional. Presentacin de Certificado de Terapia de Desintoxicacin o su equivalente. Prdida inmediata del cupo. Informe a la autoridad competente. En caso de dao, prdida o hurto de enseres o pertenencias de algn miembro de la comunidad o de la Institucin, el responsable deber asumir el costo de dicho objeto, adems de la sancin disciplinaria correspondiente. La Comisin de Convivencia ser garante del cumplimiento de las normas y principios del Manual de Convivencia. Su funcin fundamental es garantizar la sana y democrtica convivencia de la Comunidad Educativa, respetando siempre el debido proceso y la dignidad humana. Dentro de esta Comisin habr siempre

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representacin de los diversos Estamentos Institucionales: Profesores, Estudiantes y Padres de Familia. Sus funciones especficas, (entre ellas las sancionatorias), desarrollo y forma de integracin, ser reglamentado por el Consejo Directivo.

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