KONSEP STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

Makalah Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar Dosen Pembimbing :

Disusun Oleh :

1 Page

tempatmakalah.blogspot.com[Type text]

com[Type text] . Dapat mengetahui Bagaimana konsep dasar pelaksanaan pendidikan Islam di sekolah.BAB I PENDAHULUAN A.blogspot. 2. 3. Dalam menyiapkan dan mencetak Sumber Daya Manusia yang proposional dan professional diperlukan proses belajar mengajar yang efektif. Dari tujuan ini maka yang menjadi persoalan adalah bagaimana kita menyiapkan sumber daya manusia tersebut agar sesusi dengan cita-cita bangsa kita. LATAR BELAKANG Program pembangunan nasional di bidang pendidikan adalah suatu upaya demi mencerdaskan kehidupan bangsa dan untuk meningkatkan kualitas manusia Indonesia dalam mewujudkan masyarakat yang maj. Dalam proses pembelajaran seorang guru dituntut untuk memiliki strategi belajar mengajar yang baik atau pola-pola umum kegiatan pembelajaran dalam mewujudkan tujuan pendidikan yang telah di gariskan. Untuk itulah diperlukan strategi belajar mengajar yang dapat mendukung tercapainya tujuan pembelajaran. 2 Page Dapat mengetahui pengertian strategi belajar mengajar. RUMUSAN MASALAH Berdasarkan latar belakang di atas maka kami dapat ambil rumusan masalah sebagai berikut : 1. adil dan makmur berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 yang memungkinkan warganya mengembangkan diri sebagai manusia Indonesia seutuhnya. B. 3. TUJUAN PEMBAHASAN Adapun mengenai tujuan pembahasan makalah kali ini adalah : 1. tempatmakalah. Apa pengertian strategi belajar mengajar ? Bagaimana klasifikasi strategi belajar mengajar ? Bagaimana konsep dasar pelaksanaan pendidikan Islam di sekolah? C. Menyiapkan dan mencetak sumber daya manusia proporsional dan profesional. Baik tujuan instruksional umum maupun tujuan instruksinal kusus. Dapat mengetahui Bagaimana klasifikasi strategi belajar mengajar. 2.

Hal 05 Djamarah. Hal 12-15 2 3 Page tempatmakalah. strategi bisa diartikan sebagai pola-pola umum kegiatan guru anak didik dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tuuan yang telah di gariskan1.Aswan Zain. 1 Ahmadi.BAB II KONSEP STRATEGI BELAJAR MENGAJAR A. Mengidentifikasi serta menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku Memilih system pendekatan belajar mengajar berdasarkan aspirasi dan pandangan hidup Memilih dan menetapkan prosedur.2005. Menetapkan norma-norma dan batas minimal keberhasilan atau criteria serta setandar keberhasilan sehingga dapat dijadikan pedoman oleh guru dalam melaksanakan evaluasi hasil kegiatan belajar mengajar yang selanjutnya akan dijadikan umoan balik buat penyempurnaan system intruksional yang bersangkutan secara keseluruhan.Joko Tri.com[Type text] . paling tepat dan efektif sehingga dapat dijadikan pegangan untuk guru dalam menunaikan kegiatan belajar mengajar.2002.blogspot. Syaiful Bahri.Strategi Belajar Mengajar. spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku yang bagaimana di inginkan sebagai hasil belajar mengajar yag dilkukan itu.Jakarta:Rineka Cipta. Dari uraian di atas tergambar bahwa ada empat masalah pokok yang sangat penting yang dapat dan harus di jadikan pedoman buat pelaksanaan belajar mengajar agar berhasil sesuai yang diharapkan : Pertama. Strategi Belajar Mengajar. 2. Abu. masyarakat. metode dan tekhnik belajar mengajar yang dianggap dan kepribadian anak didik sebagaimana yang diharapkan. Ada empat strategi dasar dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar yang meliputi hal-hal berikut2 : 1. 3. PENGERTIAN STRATEGI BELAJAR MENGAJAR Secara umum strategi mempunyai pengertian suatu garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah di tentukan.Bandung: Pustaka Setya. Dihubungkan dengan belajar mengajar. 4.

KLASIFIKASI STRATEGI BELAJAR MENGAJAR Menurut Tabrani Rusyan dkk. sampai kepada tujuan yang bersifat universal. situasi dan evaluasi. Menetapkan sepesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku.Kedua. Bagaimana cara guru memandang suatu prsoalan. Keempat. Memilih prosedur. akan mempengaruhi hasilnya. Tujuan itu bertahap dan berjenjang mulai dari yang sangat operasional dan konkret. konsep. B.Joko Tri. terdapat berbagai masalah sehubungan dengan strategi belajar mengajar yang secara keseluruhan diklasifikasikan sebagai berikut3 : 1. siswa. menerapkan norma-norma atau criteria keberhasilan sehingga guru mempunyai pegangan yang dapat dijadikan ukuran untuk menilai sampai sejauh mana keberhasilan tugas-tugas yang telah dilakukanya.2005. antara lain tujuan. Hal 08-21 4 Page . 2. c).tujuan nasional. Menentukan pilihan berkenaan dengan pendekatan terhadap masalah belajar mengajar. tujuan kurikuler. Selaku suatu system belajar mengajar meliputi suatu komponen. memilih dan menetapkan prosedur. Menerapkan norma dan criteria keberhasilan keberhasilan belajar mengajar. yakni Tujuan Instruksional Khusus dan Tujuan Instruksional Umum. Sasaran Kegiatan Belajar Mengajar Setiap kegiatan belajar mengajar mempunyai sasaran atau tujuan. pengertian dan teori apa yang guru gunakan dalam memecahkan masalah suatu kasus.Bandung: Pustaka Setya. Belajar Mengajar Sebagai Suatu Sistem Belajar mengajar selaku suatu system instruksional mengacu kepada pengertian sebagai seperangkat komponen yang saling bergantung satu sama lain untuk mencapai tujuan. d). Strategi Belajar Mengajar. dan teknik belajar mengajar yang dianggap paling tepat dan efektif. Abu. bahwa konsep dasar setrategi belajar mengajar ini meliputi hal-hal : a). 3 Hakikat Proses Belajar tempatmakalah. 3. bahan. 4. Konsep Dasar Setrategi Belajar Mengajar Seperti yang telah diuraikan pada pembahasan sebelumnya. metode. guru. b).com[Type text] Ahmadi. memilih cara pendekatan belajar mengajar yang dianggap paling tepat dan efektif untuk mencapai sasaran.blogspot. metode. Ketiga. metode dan teknik belajar mengajar.

blogspot. Belajar tipe 2 : Stimulus Reponse Learning (Belajar Setimulus Respons) Bila tipe diatas dapat digolongkan dalam jenis Clas Sosial Condition. Entering Behavior Siswa Hasil kegiatan belajar tercermin dalam perubahan perilaku. makin kuat reinforcement. 1961) atau belajar dengan trial and error (mencoba-coba). Tingkat dan jenis karakteristik perilaku anak didik yang telah dimilikinya ketika mau mengikuti kegiatan belajar mengajar. Untuk kepastianya seharusnya guru mengetahui tentang karakteristik perilaku anak didik merupakan hasil belajar mengajar yang bersangkutan. Waktu antara setimulus pertama dan berikutnya amat penting. Gagne membedakan pola-pola belajar siswa menjadi delapan tipe yaitu : a). Yang dipersoalkan adalah kepastian bahwa tingkat prestasi yang dicapai siwa apakah benar hasil kegiatan mengajar yang bersangkutan. Kondisi yang diperlukan bagi berlangsungnya tipe belajar ini antara lain. baik secara material substansial. secara internala anak didik sudah harus terkuasai sejumlah satuan pola S-R. 5. ketrampilan maupun sikap. Belajar tipe 3 : Chaining (Rantai Atau Rangkaian) Chaining adalah belajar menghubungjkan satuan ikatan S-R (Setimulus Respons) yang satu dengan yang lain. Signal learning dapat diartikan sebagai proses penguasaan pola-pola dasar perilaku bersifat involuntary (tidak disengaja dan tidak disadari tujuannya). Artinya tujuan kegiatan adalah perubahan tingkah laku. c). Pola-pola Belajar Siswa Robert M. 6.Belajar adalah proses perubahan perilaku berkat pengalaman dan latihan. jadi tidak menuntut persaratannamun merupakan hirarki yang harus dilalui untuk tipe belajar yang paling tinggi. maupun secara behavior. Untuk kepastianya seharusnya guru mengetahui tentang karakteristik perilaku anak didik saat mereka mau masuk sekolah dan mulai kagiatan belajar mengajar dilangsungkan. Kondisi yang diperluan untuk berlangsungnya tipe belajar ini adalah factor inforcement. baik 5 Page tempatmakalah. b). Makin singkat jarak S-R dengan S-R berikutnya. maka tipe belajar dua ini termasuk ke dalam instrumental conditioning (Kinble. baik yang menyangkut pengetahuan. Proses belajar mengajar bahsa pada anak-anak merupakan proses yang serupa dengan ini.com[Type text] . Belajar tipe 1 : Signal Learning (Belajar Isarat) Belajar tipe ini merupakan tahap yang paling dasar. Itulah yang dimaksudkan dengan Enteriting Behavior Siswa. structural fungsional.

dengan berdasarkan persamaan cirri-ciri dari sekumpulan stimulus dan objek-objeknya. Memilih system belajar mengajar Berbagai system belajar yang menarik perhatian akhir-akhir ini adalah : a). Dalam tipe ini anak didik mengadakan seleksi dan pengujian diantara dua perangsang atau sjumlah stimulus yang diterimanya. 7. g).psikomotoriknya maupun verbal. Belajar tipe 4 : Verbal Association ( Asosiasi verbal) Baik caining maupun verbal association. memeberikan respon terhadap rangsangan yang menggambarkan atau membangkitkan siotuasi problematik yang meggunakan berbagai kaidah yang telah dikuasainya. Belajar tipe 7 : Rule Learning (Belajar Atauran) Rule Laerning atau belajar membuat generalisasi. Kondisi utama bagi berlangsungnya proses belajar ini adalah anak didik sudah mempunyai kemahioran melakukan caining dan association serta pengalaman. e). Mastery Learning d). h). kedua belajar ini setarap. hukum dan kaidah pada tingkat ini siswa belajar mengadakan kombinasi berbagai konsep dengan mengoperasikan kaidahkaidah logika formal sehingga menemukan konglusi tertentu yang dipandang sebagai prinsip. Belajar tipe 5 : Discrimination Learning (Belajar Diskrimanasi( Discrimination Learning atau belajar mengadakan pembeda. f).com[Type text] . yaitu belajar menghubungkan satuan ikatan S-R yang satu dengan yang lainnya. pengulangan dan reinfocement tetap penting bagi berlangsungnya proses caining. Expository Learning c). Humanistik Education 6 Page tempatmakalah. Belajar tipe 6 : Concept Learning ( Belajar Konsep) Adalah belajar pengertian. dalil. Enquiry Discovery Learning b). Belajar tipe 8 : Problem Solfing ( Pemecahan Masaalah) Adalah belajar memecahkan masalah. yang membentuk suatu pengertian atau konsep. aturan.blogspot. d). Selain itu prinsip kesinambungan. kemudian memilih pola-pola respon yang dinggap paling sesuai.

Pendidikan Agama Islam dalam perspektif perundang-undangan Indonesia. Tujuan pendidikan Islam adalah mempersiapkan anak didik atau individu dan menumbuhkan segenap potensi yang ada. Dasar yuridis atau hukum a). Hal 10-15 7 Page tempatmakalah.C. maka dasar pertama adalah Al-Qur'an dan dasar yang kedua adalah Hadist. Isrofil.2009. Dasar operasional perundang-undangan Nasional dan peraturan pelaksana lainya 4 Amar. KONSEP DASAR PELAKSANAAN PENDIDIKAN ISLAM DI SEKOLAH Tujuan pendidikan merupakan suatu kondisi yang menjadi target penyampaian pengetahuan. Pelaksanaan pendidikan Agama Islam di Indonesia mempunyai dasar-dasar yang cukup kuat yaitu4 : 1.com[Type text] . Dasar kontitusional UUD 1945 c). Dasar ideal Negara Pancasila b). 2.blogspot. tujuan ini merupakan acuan dan panduan untuk seluruh kegiatan yang terdapat dalam system pendidikan.Prenada Media group. Dasar Sosial Dalam kehidupan sehari-hari manusia membutuhkan bimbingan dan petunjuk yang benar yang bernilai mutlak untuk kebahagiaan hidup di dunia dan di akirat. 3. Dasar Regius Dasar pelakasanaan pendidikan agama adalah bersumber dari ajaran agama. baik jasmani maupun rohani agar dapat hidup sempurna sehingga ia dapat menjadi anggota masyarakat yang berguna bagi dirinya dan umatnya.

Oleh sebab itu masih banyak hal yang perlu mendapatkan data-data baru untuk mendapatkan substansi tulisan yang lebih baik. Menurut Tabrani Rusyan dkk.BAB III PENUTUP A. 8 Page tempatmakalah. yaitu : 1.blogspot. terdapat berbagai masalah sehubungan dengan strategi belajar mengajar yang secara keseluruhan diklasifikasikan sebagai berikut : 1. 5. Maka jika berkenan memberikan sesuatu yang baru maka kami siap menerima sebagai tambahan dan sebagai ilmu pengetahuan. 3. Dihubungkan dengan belajar mengajar. SIMPULAN Secara umum strategi mempunyai pengertian suatu garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah di tentukan.com[Type text] . 3. 7. 2. KRITIK DAN SARAN Dalam penulisan makalah ini tentu saja belum sampai pada kesempurnaan. 4. strategi bisa diartikan sebagai pola-pola umum kegiatan guru anak didik dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tuuan yang telah di gariskan. 2. 6. Dasar Regius Dasar Sosial Dasar yuridis atau hukum Konsep Dasar Setrategi Belajar Mengajar Sasaran Kegiatan Belajar Mengajar Belajar Mengajar Sebagai Suatu Sistem Hakikat Proses Belajar Entering Behavior Siswa Pola-pola Belajar Siswa Memilih system belajar mengajar Pelaksanaan pendidikan Agama Islam di Indonesia mempunyai dasar-dasar yang cukup kuat B.

Abu.Aswan Zain.Pendidikan Agama dan Pembangunan watak Bangsa.Bandung: Pustaka Setya.com[Type text] .blogspot.Abdul Rahman. Djamarah.Prenada Media group. Shaleh.Jakarta: Raja Grafindo Persada. Isrofil.Jakarta:Rineka Cipta.Ilmu Pendidikan Islam. Strategi Belajar Mengajar.2005.Joko Tri.Pendidikan Agama Islam dalam perspektif perundang-undangan Indonesia.Jakarta: Bumi Aksara.DAFTAR PUSTAKA Ahmadi.2002.2005. Arifin.2003. Amar. 9 Page tempatmakalah.Strategi Belajar Mengajar.2009. Syaiful Bahri.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful