You are on page 1of 20

SCHOOL OF EDUCATION AND SOCIAL DEVELOPMENT UNIVERSITI MALAYSIA SABAH

1. 2. 3. 4. Name of Course: Course Code: Name(s) of academic staff: Sejarah Asia Tenggara: Permodenan dan Pembangunan TH20403 Lee Bih Ni

Rationale for the inclusion of the course/module in the programme Kursus ini merupakan lanjutan daripada kursus era penjajahan di Asia Tenggara. Dengan itu kursus ini memberikan pelajar pengetahuan yang lengkap tentang sejarah beberapa negara di Asia Tenggara. Kursus seumpama ini menyediakan pelajar dengan pengetahuan konten supaya dapat menjadi guru sejarah yang berpengetahuan.

5. 6.

7. 8. 9.

Semester and Year offered: Semester 1, Tahun 3. Total Student Face to Face Total Guided and Independent Learning Learning Time (SLT) L = Lecture L T P O Refer To Appendix A TH20403 T = Tutorial P = Practical 28 14 O= Others Credit Value: 3 Prerequisite (if any): Sejarah Asia Tenggara: Era Kolonilaisme/Imperialisme (TH30303) Learning / course outcomes: Pada akhir kursus pelajar akan dapat: 1. Mengenalpasti fakta-fakta penting dan nilai-nilai yang boleh dipelajari dalam setiap topic yang dibincangkan (PO1, C2) 2. Menghubungkaitkan fakta-fakta penting bagi melihat persamaan dan perbezaannya disetiap negara yang dibincangkan (PO2, C4, P4, A3, CTPS3) 3. Menunjukkan kesan pemodenan dan pembangunan kepada sejarah setiap negara yang dibincangkan (PO2, P3, C3) 4. Bekerjasama mendapatkan maklumat untuk menyelesaikan tugasan yang diberi, membentang dan menerangkan dapatan tugasan tersebut (A2, CS4, CTPS3, TS3)

10.

Transferable Skills: • Kemahiran menganalisis dan berkomunikasi.

11.

Teaching-learning and assessment strategy Kuliah, Tutorial, Tugasan dan Pembentangan serta Peperiksaan Akhir

149

12.

Synopsis: Kursus ini menjurus kepada pemodenan dan pembangunan yang berlaku dalam sejarah moden Asia Tenggara selepas mencapai kemerdekaan daripada kolonial. Penekanan khas diberikan kepada tiga buah negara di Asia Tenggara iaitu Thailand, Myanmar dan Filipina. Perjuangan serta pengisian kemerdekaan akan dilihat, terutamanya dalam meninjau perubahan-perubahan politik, sosial dan ekonomi yang diperkenalkan setelah proses dekolonialisasi berlaku di Asia Tenggara. Cabaran-cabaran yang dihadapi oleh negara-negara yang baru merdeka dalam usaha permodenan dan pembangunan juga akan dikaji. Tambahan itu, turut akan ditinjau adalah usaha-usaha negara-negara ini dalam menjalin hubungan dua hala (bilateral) serta pelbagai hala (multilateral) dalam konteks mempertingkatkan perkembangan ekonomi.

13.

Mode of Delivery: Kuliah, tutorial dan tugasan.

14.

Assessment Methods and Types: The assessment for this course will be based on the following: Component Group Assignment and presentation Individual Assignment Final Exam Total Weight 40% 20% 40% 100%

15.

Content outline of the course/module and the SLT per topic Bab Bab Bab Bab Bab Bab Bab Bab Bab Bab Bab Bab 1 Kemerdekaan dan Pentadbiran Demokratik di Burma 2 Krisis 1962 di Burma 3 Pentadbiran Sosialis di Burma 4 Perkembangan Sosioekonomi Burma (Myanmar) 5 Revolusi Berperlembagaan di Thailand 6 Kerajaan Tentera (1932-1973) di Thailand 7 Thailand: Antara Autokrasi dan Demokrasi (1973-1990an) 8 Perkembangan Sosioekonomi Thailand 9 Kemerdekaan dan Era Demokratik di Filipina 10 Era Marcos dan Pengekalan Demokrasi 11 Perkembangan Sosioekonomi Filipina 12 Hubungan Serantau Asia Tenggara

SLT Attached 16. Main references supporting the course 1. Elson, R. E. 1997. The End of Peasantry in Southeast Asia: A Social and Economic History of Peasant Livelihood, 1800-1990s (Modern Economic History of Southeast Asia). Kuala Lumpur: Oxford University Press. 2. Lindblad, J. T. 1998. Foreign Investment in Southeast Asia in the Twentieth Century (Modern Economic History of Southeasrt Asia). London: Macmillan. 3. Owen, N. G. et al. 2004. The Emergence of Modern Southeast Asia: A New History. Hawaii: University of Hawaii Press. 4. Tarling, N. 2001. Southeast Asia: A Modern History. London: Oxford University Press. 5. Wolters, O. W. 1999. History, Culture & Religion in Southeast Asian Perspectives. Studies on Southeast Asia. Vol. 26. Ithaca: Cornell University Southeast Asian Program. 17. Other additional information None

150

A) STUDENT LEARNING TIME (SLT)
Face To Face Learning (F2F) Lecture Centered Learning Student Centered Learning Formal Evaluation

Self Learning Activity Non Face To Face Learning / Self Centered Learning [Ex: Modules, Assignments and etc]

Assessment Preparation

Continuous Evaluation

Practical / Tutorial

Final Exam

Revision

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Modules / Topics / units of study Kemerdekaan dan Pentadbiran Demokratik di Burma Krisis 1962 di Burma Pentadbiran Sosialis di Burma Perkembangan Sosioekonomi Burma (Myanmar) Thailand, Revolusi Berperlembagaan Kerajaan Tentera (1932-1973) Thailand: Antara Autokrasi dan Demokrasi (1973-1990an) Perkembangan Sosioekonomi Thailand Kemerdekaan dan Era Demokratik di Filipina Era Marcos dan Pengekalan Demokrasi Perkembangan Sosioekonomi Filipina Hubungan Serantau Asia Tenggara

1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1

1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1

SCL Activity

Total Student Learning Time for each part (hour) 8 8 9 10 12 9 11 9 10 12 9 11

1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1

1 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 4 2 2 4 2 2

1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1

151

13

Lain-Lain 14 14 14 22 12 28 14

2 2

2 120

Total Credit Hours

152

1. Kebolehan mencari isi-isi penting dan menghuraikannya dengan jelas
Mendukung dan meagamalkan etika profesionalisme keguruan

1 Mapping of the course/module to the Programme Aims 8.

2. Kebolehan menguasai ilmu pengetahuan dengan cekap PEO1 / PEO2 / / PEO4 / PEO3 / / 153 PEO5 / / / / / PEO6 PEO7 / /
Menjadi insan guru yang holistic dan seimbang teknologibentuk, mengurus, melaksanakan pengajaran dan pembelajaran menggunakan Mereka terkini Membudayakan penyelidikan dan pembelajaran sepanjang hayat Berupaya membimbing dan membangunkan komuniti berilmu dan beretika bagi membentuk masyarakat progresif Menguasai pengetahuan, kefahaman dan ketrampilan dalam bidang pendidikan Melahirkan insan guru berkualiti dan mampu bersaing di peringkat antarabangsa

1. Kebolehan mencari isi-isi penting dan menghuraikannya dengan jelas

1 Mapping of the course/module to the Programme Learning Outcomes 9.

2. Kebolehan menguasai ilmu pengetahuan dengan cekap P1 / P2 / / P4 / P5 / P6 / P3 / / / / / /
Pengetahuan isi kandungan sejarah soalan)Kemahiran praktikal (membuat persembahan, menjelas, menyoal dan menjawab Penyelesaian masalah (menyelesaikan masalah yang diberikan dalam soalan) Kemahiran berkomunikasi Kemahiran dan tanggungjawab sosial dan kerja berkumpulan

154 P7 / / / / / P8 P9

Nilai, sikap dan profesionalisme

Kemahiran pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat

Kemahiran pengurusan dan keusahawanan

Kemahiran kepemimpinan

2 Content outline of the course/module and the SLT per topic (Please Refer to Appendix A TH20303) 0. Bab 1 Latar Belakang Konflik Rantau Asia Barat • Faktor-faktor penyumbang danm proses peristiwa konflik • Impak ke atas rantau Asia Barat Bab 2 • • • • Penubuhan Negara Israel, 1948 Susur galur peristiwa penubuhan negara Israel Peranan Pertubuhan Zionis Antarabangsa Peranan kuasa-kuasa Barat – Britain dan Amerika Syarikat Pengiktirafan Perhimpinan Agung Bangsa-bangsa Bersatu, 1947

Bab 3 Konflik Arab-Israel (I) – Perang Arab-Israel, 1948 • Faktor-faktor berlakunya peperangan • Kesan peperangan • Peranan kuasa Barat dan PBB Bab 4 • • • Konflik Arab-Israel (II) – Perang Suez, 1956 Pergolakan Arab – Yahudi Peranan Mesir, 1956 Kesan peperangan

Bab 5 Konflik Arab-Israel (III) – Perang Enam Hari, 1967 • Perkembangan pergolakan Arab-Yahudi • Pembabitan Mesir, Syria dan Israel • Kesan peperangan Bab 6 • • • Revolusi Mesir, 1952 Kejatuhan sistem feudal Mesir di bawah pemerintahan Raja Faruq Peranan golongan tentera pimpinan Jeneral Muhammad Naquib Usaha pembaharuan Mesir dan peranan Presiden Gamal Abdul Nasir

Bab 7 Perang Saudara Lubnan, 1982 • Ketegangan hubungan antara warga Islam Palestin dan warga Kristian di Lubnan • Peranan Syria, PLO, Pergerakan Kebangsaan Jumblatt dan Pergerakan Kristian Maronite dalam peperangan 155

Bab 11 • • • •

Intifada Rakyat Palestin, 1987-1991 Kebangkitan rakyat Palestin menuntut keadilan hak terhadap Israel Dasar agresif Parti Likud mengenai hak wilayah Gaza, West Bank dan pelbagai perkara asas lain Peranan Gabungan Pemimpin Kebangsaan (UNL) dalam pergerakan Intifada Usaha pihak PLO dan Amerika Syarikat dalam mendamaikan Intifada

156

2 Main references supporting the course: • Aroian, A. Lois & Mitchell, P. Richard. 1984. The Modern Middle East and North Africa,. New York: 1. Macmillan Publishing. • Bogle, C. Emory. 1996. The Modern Middle East, From Imperialism to Freedom, 1800-1958. New Jersey: Prentice Hall. • Cleveland, L. William. 1994. A History of the Modern Middle East. Bouldeer: Westview Press. • Lenczowski, George. 1971. The Middle East in World Affairs. London: Cornerll University Press. • Weatherby, N. Joseph. 2002. The Middle East abd North Africa: A Political Primer. New York: Longman. 2 Other additional information 2. -

157

Learning Activities, Learning Time (in hours) and MQF Credit for Sejarah Timur Tengah: Empayar Uthmaniyyah – Perang Dunia Kedua (TH20303)

Traditional teaching

Guided teaching-learning activities

Independent learning activities

Lecture Modules / Topics / units of study Latar Belakang Konflik Rantau Asia Barat Penubuhan Negara Israel, 1948 F2F 2 2

Lab.

Tutorial

Assignment

Field work

preparation for lecture

preparation for exam

Quiz

Mid Exam

final Exam

Total

F2F

F2F 1 1

F2F 1 1

Non F2F 2 3

F2F

Non F2F

F2F

Non F2F

F2F

Non F2F

Non F2F 1 1

Non F2F 1 2

Non F2F

Non F2F

Non F2F

F2F

F2F # #

F2F # #

SLT 8 10

Konflik Arab-Israel (I) – Perang Arab-Israel, 1948 Konflik Arab-Israel (II) – Perang Suez, 1956 Konflik Arab-Israel (III) – Perang Enam Hari, 1967 Revolusi Mesir, 1952 Perang Saudara Lubnan, 1982 Revolusi Iran, 1979 Perang Iraq – Iran, 1980-1988 Perang Teluk, 1990-1991 Intifada Rakyat Palestin, 19871991

3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 1 1 2 1 1 # 8 1 2 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 3 2 3 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 # # # # # # # # # 14 10 13 11 11 9 9 2 3 1 2 # # 13

158

Total

28

0

14

14

28

0

0

0

0

0

0

12

20

0

0

0

0

1

3

120

F2F = Face-to-face, SLT = Student Learning Time

MQF Credit = Total SLT/40 = 3

Courses and HT17 Program Educational Objectives Matrix

Program Educational Objectives Competent in pedagogical aspect Capable in Inculcating values to the students Positive for life long learning / Continuous education Able to carry out research PEO6 X

Knowledgeable in subject content

No 1 2 3 4

Sem 2/2

Course Code TH 20303

Course Sejarah Konflik Asia Barat Selepas Perang Dunia Kedua

Credit 3

PEO1 X

PEO2 X

PEO3 X

PEO4

2/2 2/2 2/2

159

Possessing soft skills PEO5

CO 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 2/2 Courses Outcome and HT17 Program Educational Objectives Matrix Course Outcome TOTAL Credit Knowledgeable in subject content

160 PEO1 PEO2 PEO3 PEO4 PEO5 PEO6

Competent in pedagogical aspect

Capable in Inculcating values to the students

Program Educational Objectives

Positive for life long learning / Continuous education

Possessing soft skills

Able to carry out research

C01

Memahami latar belakang sejarah konflik atau pergolakan yang berlaku di Asia Barat dari sudut yang komprehensif. Menganalisis peranan yang dimainkan oleh kuasa-kuasa Barat dalam politik Asia Barat. Menjelaskan kesan konflik Asia Barat terhadap perkembangan dunia. Menilai hubungan antara masyarakat Asia Barat yang melibatkan kepelbagaian agama, kaum, latar belakang sejarah, kebudayaan, dan seumpamanya.

3

X

X

X

X

CO2 CO3 CO4

X X X

X X X

X X X

X X X

CO5

161

Courses and HT17 Learning Outcomes Matrix

162

No

2 3 4 5 6 7 8 Sem 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 Course code TH 20303 Sejarah Konflik Asia Barat Selepas Perang Dunia Kedua TOTAL Course 3 Credit 163 PO1 X X X X X X X PO2 PO3 PO4 PO5 PO6 PO7 PO8 PO9 PO10 Acquired geography and history subject content Acquire pedagogical content knowledge Applying teaching and thinking skills in geography and history Able to communicate with the community members effectively Capable in Inculcating values to the students continuous education Communicate ideas, theories, principles, concepts and knowledge in history and geography in various educational settings. Demonstrate ability in thinking, problem solving, and decision making in teaching and learning through reflective practice and research. Demonstrate ability in learning continuously in improving teaching quality through various methods and technologies Manage students, colleagues, and superiors in educational setting Lead the community towards literacy and noble values Learning Outcomes 1/2

1

Courses Outcome and HT17 Learning Outcomes Matrix

Acquired geography and history subject content

164

Acquire pedagogical content knowledge Applying teaching and thinking skills in geography and history Able to communicate with the community members effectively educationCapable in inculcating values to the students for continuous Communicate ideas, theories, principles, concepts and knowledge in history and geography in various educational institution settings

Learning Outcomes
Demonstrate ability in thinking, problem solving, and decision making in teaching and learning through reflective practice and research Demonstrate ability in learning continuously in improving teaching quality through various methods and technologies Manage students, colleagues, and superiors in educational setting Lead the community towards literacy and noble values

Course code C01

Course Memahami latar belakang sejarah konflik atau pergolakan yang berlaku di Asia Barat dari sudut yang komprehensif. Menganalisis peranan yang dimainkan oleh kuasa-kuasa Barat dalam politik Asia Barat. Menjelaskan kesan konflik Asia Barat terhadap perkembangan dunia. Menilai hubungan antara masyarakat Asia Barat yang melibatkan kepelbagaian agama, kaum, latar belakang sejarah, kebudayaan, dan seumpamanya.

Credit 3

PO1

PO2

PO3

PO4

PO5

PO6

PO7

PO8

PO9

PO10

X

X

X

X

X

X

X

CO2 CO3 CO4

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

CO5

Course and Taxonomies of Learning Objectives Credit Cognitive (Knowledge) Psychomotor (Technical Skill) Response Complex Overt Guided Responses Affective (Humanity) Internalizing value A5

Comprehensive

Responding

Mechanism

Application

Origination

Knowledge

Adaptation

C1 PROGRAMME COURSES

C2

C3

C4

C5

C6

P1

P2

Set

No

Sem

Course Code

Courses

P3

P4

P5

P6

P7

A1

A2

A3

A4

165

Organizing

Perception

Evaluation

Receiving

Synthesis

Analysis

Valuing

1

1/2 TH 20303

Sejarah Konflik Asia Barat Selepas Perang Dunia Kedua

3

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

2 1/2 3 1/2 4 1/2 5 1/2 6 1/2 7 1/2 8 1/2 9 1/2 10 1/2 11 1/2 12 1/2 13 1/2 TOTAL

Courses Vs Soft Skill Matrix

166

No Sem Course Code Courses

PROGRAMME COURSES 1 1/2 Sejarah Konflik Asia Barat TH 20303 Selepas Perang Dunia Kedua 2 1/2 3 1/2 4 1/2 5 1/2 6 1/2 7 1/2 8 1/2 9 1/2 10 1/2 11 1/2 12 1/2 13 1/2 TOTAL 3 Credit CS – Communication Skill X X x 167 X X X X X x X X X X X X X CS1 CS2 CS3 CS4 CS5 CS6 CS7 CS8 CTPS1 CTPS2 CTPS3 CTPS4 CTPS5 CTPS6 CTPS7 CTPS – Critical Thinking Problem Solving TS – Team Skill TS1 TS2 TS3 TS4 TS5 LL1 LL2 LL3 KK1 KK2 KK3 KK4 EM1 EM2 EM3 LS1 LS2 LS3 LS4 Learning LL – Information Management and Long Life KK – Entrepreneurship Skill EM – Professional Ethics and Moral LS – Leadership Skill

168