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Cuestionario (Introduccin a la Ingeniera)

1) Cules son las caractersticas que distinguen al conocimiento cientfico de otros conocimientos? Explquelas con sus palabras y/o mediante algn ejemplo. 2) Cules son las etapas bsicas del mtodo cientfico segn lo propuesto por Galileo Galilei? 3) Defina las diferencias conceptuales entre ciencias formales y ciencias empricas. Ejemplos. 4) Qu se entiende por razonamiento? Explique los conceptos de razonamiento inductivo, deductivo y analgico. 5) Plantee las posturas de Kuhn y Popper respecto de la objetividad de a ciencia. 6) Defina el concepto de paradigma en la ciencia y explique a causa de que se producen sus cambios. 7) Descubrimiento, invencin e innovacin. Explique estos conceptos, diferencindolos y dando ejemplos de cada uno. 8) Brinde tres actividades tecnolgicas contemporneas e identifique las reas de la ciencia, la tcnica y el arte relacionadas a las mismas. 9) De un concepto de enfoque sistmico y analtico para el estudio de un problema. 10) Explique por qu el estudio sistmico es el ms apropiado a la tecnologa. 11) Plantee los distintos tipos de actividades que un ingeniero realiza en el ejercicio de su profesin. 12) Las caractersticas de general y social del conocimiento cientfico se cumplen para la tecnologa? Justifique su respuesta. 13) Defina el fenmeno de la mecanizacin; dnde y cundo surgi y se extendi. 14) Establezca las diferencias entre los modos de produccin de las artesanas, de la manufactura y de la industria. 15) Desde el punto de vista de la generacin y el uso de la energa, plantee los distintos momentos histricos donde hubo cambios importantes y explquelos. 16) Desde el punto de vista de la produccin plantee los distintos momentos donde hubo cambios importantes y explquelos. 17) Qu hechos contribuyeron a producir la Revolucin Industrial, cmo se manifest y qu cambios produjo? 18) Qu hechos desencadenaron la Revolucin Tecnolgica y qu hechos la caracterizan? 19) Qu caracteriza a la actual Revolucin Cientfico-Tecnolgica? 20) En qu momento histrico se dio la separacin entre concepcin y fabricacin y cules son sus consecuencias? 21) Qu entendemos por produccin de tecnologa y qu caractersticas tiene? 22) De un concepto de paquete tecnolgico y relacinelo con el valor de mercado de una mercanca. 23) Cules son las diferencias entre los conceptos de autarqua tecnolgica y de autonoma tecnolgica? 24) Explique las consecuencias de la creacin de los laboratorios de Investigacin y Desarrollo. 25) Por qu se afirma que la tecnologa es una mercanca? 26) Recursos naturales, trabajo, capital y conocimientos son los denominados factores de produccin. Indique para las distintas pocas la importancia relativa que tuvo cada uno de ellos. 27) Dar los dos puntos de vista desde los que se afirma que las tecnologas tienen poltica.

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28) Proponga una definicin de cultura con la que este de acuerdo. 29) Busque un ejemplo que ponga de manifiesto de que forma la tecnologa puede modificar pautas culturales. 30) Qu aspectos abarca la cultura tecnolgica? Argumente las ventajas que puede otorgar su desarrollo a una determinada sociedad. 31) De un concepto de cultura tecnolgica y relacinelo con el de autonoma tecnolgica. 32) Explique el concepto de desarrollo sustentable y relacinelo con el impacto tecnolgico. 33) Explique el concepto de paquete tecnolgico y relacinelo con el de cultura tecnolgica. 34) De un concepto de cultura tecnolgica y relacinelo con el de impacto tecnolgico. 35) Seale los distintos tipos de modelos, dando sus caractersticas y ejemplos de su utilizacin. 36) Qu entiende por simulacin? De algunos ejemplos. 37) A qu se llama estado A y B en la formulacin de un problema? 38) Qu influencia tiene en la solucin de un problema la amplitud de su formulacin? 39) Defina lo que entiende por: variables de entrada y de salida, lmites de entrada y de salida, variables de solucin, restricciones y criterios. 40) En qu consiste la etapa de bsqueda de soluciones posibles del proceso de diseo? Describa algunos de los mtodos utilizados a tal fin. 41) Explique en qu consiste la fase de decisin del proceso de diseo y describa los pasos que son utilizados a tal fin. 42) Describa en forma general como se especifica una solucin y que tareas se llevan a cabo en esta etapa. 43) Suponga que esta diseando una envasadora de legumbres. Formule el problema y plantee dos variables de entrada, dos de salida, dos de solucin y dos criterios aplicables al problema.

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Desarrollo
1) El conocimiento cientfico se distingue de otro conocimiento porque es posible someterlo a crtica. Es un proceso que crece por investigaciones por lo que depende del tipo de preguntas formuladas y los problemas planteados. Las caractersticas del conocimiento cientfico son: es general (las ciencias se nutren de conocimientos generales, no les interesan los casos individuales), es social (debe ser comunicable, apto para ser contenido en proposiciones descriptivas, por lo tanto es verificable por cualquiera a quien ese conocimiento sea comunicado y disponga de los medio tcnicos adecuados) y es legal (se requiere la enunciacin de leyes para explicarlo, proposiciones generales; las leyes integran las ciencias, pero estas no se componen nicamente de leyes). 2) El mtodo que nace Galileo Galilei (aplicable a las ciencias fcticas), se puede esquematizar planteando tres etapas bsicas: Observacin: de ciertos hechos para descubrir las leyes que los rigen. Formulacin de hiptesis: respuesta tentativa que intenta explicar lo observado. Comprobacin de hiptesis: mediante la experimentacin y el anlisis. 3) Las diferencias entre las ciencias formales y las empricas (fcticas) son: 1. El objeto de las primeras no forma parte de la realidad ya que esta constituido por conceptos abstractos, elaborados directamente por la mente del hombre. Su fuente bsica es el razonamiento. La verdad de un conocimiento formal es absoluta, es racionalmente verificable. Construye conceptos y relaciones que no parecen conservar vnculo con los hechos, pero que los tienen, por lo que su utilidad es indirecta. 2. En cambio, en las ciencias empricas, el objeto de estudio de las mismas es un sector de la realidad objetiva, que se supone exterior al observador. Son hechos que pueden verse, tocarse, o al menos observarse por algn medio sensorial. Por esto, su fuente principal es la experiencia. La verdad de estas es siempre provisional, y se demuestra por medio de comprobacin y refutacin. La utilidad de estas es directa y apreciable; extrae de los hechos conocimientos generales y permite por lo tanto comprenderlos, explicarlos, predecirlos y manejarlos. 4) Un razonamiento es un conjunto de proposiciones (dos o ms) en el que una de ellas, llamada conclusin se pretende que esta fundada en o se infiera de las otras, llamadas premisas. Los componentes del razonamiento son las premisas, la conclusin y las expresiones derivativas. Razonamiento es una serie de conceptos encaminados a demostrar una cosa. Los deductivos son aquellos en los que se pretende que la conclusin se infiera de forma necesaria de las premisas, que se deduzca de las premisas. Es decir, garantiza la verdad de su conclusin. Los razonamientos inductivos se caracterizan porque a partir de la afirmacin de que varios elementos o miembros de una misma clase poseen determinada propiedad, se concluye que todos los miembros de dicha clase tienen esa misma propiedad. A partir de conocimientos especficos se llega a una conclusin mediante la cual se obtiene una idea o conocimiento general, ms abarcativo. Este tipo de razonamiento no presenta necesidad lgica. La conclusin se ve sustentada, en mayor o menor medida, por las premisas. Se infiere con cierto grado de probabilidad, no con necesidad. El razonamiento por analoga es a menudo presentado como una forma de induccin. Parte de ciertas propiedades comunes, llamadas en su conjunto analoga significante, y conduce a considerar probable otra propiedad, llamada analoga significada, sea tambin

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comn. Brinda una conclusin probable. Es tanto ms plausible cuanto mayor sea la atingencia de la conclusin con las premisas, en trminos causales. 5) Popper sostiene que la objetividad de la ciencia no radica en la objetividad del cientfico en particular sino en la posibilidad intersubjetiva de verificacin emprica. La ciencia es objetiva porque es pblica. La objetividad del conocimiento depende de que sea el resultado de un mtodo que incluya el libre debate. Mientras que Jun dice que no se logra porque el cientfico forma parte de la investigacin; que la ciencia de cada poca responde al consenso contingente de los cientficos, y esto son seres humanos dotados de sentimientos, intereses y prejuicios. 6) Un paradigma es un conjunto de proposiciones que, aceptado por la comunidad cientfica en un momento dado, determina que es lo que va a considerarse como ciencia en el perodo de su predominio. Determina el alcance y los lmites de la misma. Los paradigmas cambian de un modo semejante al de las hiptesis cientficas. En los periodos de ciencia normal aparecen anomalas que las teoras integrantes del paradigma no consiguen explicar. Durante un tiempo, tales anomalas no se observan o no se les presta atencin; despus se busca su solucin mediante nuevas teoras que pueden insertarse en paradigma vigente y, por ltimo, ante el fracaso de ese intento, se proponen nuevos paradigmas. 7) Descubrimiento: es el hallazgo de algo que era conocido, pero que exista. En nuestro campo de anlisis podemos decir que es la puesta en evidencia de una ley de la naturaleza. La ciencia progresa gracias a los descubrimientos. Invencin: es la accin y efecto de encontrar la idea de un nuevo producto o procedimiento. Es la propuesta, de un nuevo medio tcnico para obtener un resultado prctico. En general, es un hecho tcnico. Innovacin: es la incorporacin de un invento a la produccin. Puede ser la propuesta de un nuevo producto o proceso o tambin una mejora en un producto ya existente. Debe ser tcnicamente realizable y econmicamente factible, adems de ser deseado por el medio ambiente humano. Es un hecho tecnolgico. 8) Ms tarde lo hago. Para que mierda quiero hacer esto? A esta altura ya estoy empingado. 9) El enfoque sistmico es una manera de abordar problemas, caracterizada por concebir todo objeto como una totalidad compleja, como un sistema. Engloba la totalidad de los elementos del sistema estudiado as como sus interacciones y sus interdependencias, y sirve como gua para interrogarse sobre el comportamiento de los sistemas. Este enfoque busca generalidades que se refieren a la forma en que estn organizados los sistemas, a los medios por los cuales los sistemas reciben, almacenan, procesan y recuperan informacin, y a la forma en que funcionan; como se comportan, responden y se adaptan ante diferentes entradas del medio. El enfoque analtico, en cambio, consiste en el estudio y anlisis de cada una de las partes por separado, pensando que conocidas las caractersticas de cada elemento, la recomposicin del sistema me permite comprender la actividad global. Pero esto no corresponde a la realidad. 10) El enfoque sistemtico es ms apropiado a la tecnologa porque el tema de la complejidad, cada vez ms creciente, de los productos tecnolgicos, y como consecuencia lo difcil y laborioso que puede llegar a ser el estudio de su comportamiento, nos lleva a apelar a un enfoque ms globalizador. Integra las disciplinas realizadas en su torno. Es una metodologa que permite reunir y organizar los conocimientos con vista a una mayor eficacia de la accin.

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11) El campo de actividades del ingeniero abarca fundamentalmente la tecnologa pero en algunos casos puede llegar a ser un cientfico. Pero adems puede cumplir otras actividades como ser: direccin, gestin, administracin, docencia, etc., que pueden o no implicar actividades especficamente tecnolgicas. 12) No, porque la ciencia tiene un carcter universal, no hay ciencia regional o local. Mientras que la tecnologa puede ser local, pueden ser tiles solo para determinados sistemas sociales y regiones. No es social ni polticamente neutra porque est ntimamente vinculada a la estructura sociocultural, por lo que lleva implcita ciertos valores. Pero puede considerar se como una actividad social debido a que satisface las necesidades de una sociedad. 13) La mecanizacin es un fenmeno que abarca las actividades productivas as como tambin las de la vida cotidiana. Consiste en el reemplazo sistemtico del trabajo manual del hombre por el trabajo de la mquina. Se origina en la sociedad medieval (siglo X aproximadamente), en Europa, ya que all comienza el aprovechamiento amplio y sistemtico de otras formas de energa (molinos de viento y de agua). Durante este perodo la mecanizacin se centro ms en la produccin de fuerza motriz, es decir en reemplazar el esfuerzo muscular del hombre, que en reemplazar el trabajo manual especializado. Hoy la mecanizacin se ha generalizado y no solo est presente en las actividades productivas, sino que condiciona prcticamente toda nuestra vida cotidiana. 14) La artesana se caracteriza porque el artesano, trabajador manual que ejercita un oficio por su cuenta, realiza todo el proceso productivo, desde la obtencin de la materia prima hasta la venta del producto final, por lo tanto el proceso es lento. A diferencia de esta, la manufactura difiere en que esta basada en la divisin organizada del trabajo; el objeto es producido por un grupo de personas, cada una de las cuales efecta una operacin determinada en un mismo lugar. Esto conduce a un incremento en la productividad del trabajo abaratando el producto final. Ms tarde se implementa otro modo de produccin, la produccin industrial, en la que se introducen mquinas y se caracteriza por la desaparicin de las habilidades artesanales y el surgimiento de nuevas actividades vinculadas a la mecanizacin. La consecuencia ms inmediata es el enorme aumento de la capacidad productiva. 15) Desde el unto de vista de la generacin y el uso de la energa, caben destacar algunos momentos importantes ya que el aprovechamiento de los recursos energticos que ofrece la naturaleza produjo un gran cambio en la forma de vida. Hasta la Edad Media las fuentes principales de energa eran: el trabajo humano (esclavos) y el de los animales (pero utilizada de forma incorrecta de manera que no renda prcticamente nada). Luego comienza el aprovechamiento (sistemtico) de otras fuentes de energa, la hidrulica y la elica (aplicadas principalmente en los molinos). Despus se agrega la del caballo (desde el siglo XII), que hasta principios del siglo XX desempeo un papel importantsimo en la sociedad. A partir de la Revolucin Industrial (1760 1830), con la invencin de la mquina de vapor, el hombre deja de depender de la localizacin geogrfica de las fuentes de energa, aprovechando la energa calrica. A finales del siglo XIX irrumpe la electricidad, primero destinada sobre todo a la iluminacin, ms tarde para uso industrial; luego el petrleo y los motores de combustin interna, y ya en la segunda mitad del siglo XX la energa atmica; en el futuro hay muchas probabilidades de aprovechar industrialmente la energa solar. 16) Las primeras actividades que realiz e hombre fueron el cultivo y la domesticacin de animales. Ms tarde descubre la alfarera y la metalurgia. Durante la Edad Media surge el artesanado que se podra considerar como la primera forma de produccin. Al finalizar este perodo, en el siglo XVIII, se produce un cambio en el

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esquema productivo, el surgimiento de la manufactura, caracterizada por la divisin organizada del trabajo. Ms tarde se introducen las mquinas al proceso productivo y con ello se inicia una nueva etapa, la produccin industrial, caracterizada por la mecanizacin. Luego, durante la Segunda Revolucin Industrial (a finales del siglo XIX) se produce un nuevo cambio en la produccin. Ya que se adoptan las doctrinas del taylorismo (organizacin cientfica del trabajo) y el fordismo (sistema de mquinas que progresa automticamente y que dicta el ritmo al operario). En la actualidad, se esta presentando un nuevo cambio en el sistema productivo mediante la incorporacin de mquinas no solo para el reemplazo del trabajo manual del hombre, sino tambin en parte el trabajo intelectual del hombre. Se introduce el control numrico en mquinas herramientas y robots. Y adems se apela a la produccin informatizada. Es decir el proceso de produccin es comandado por un sistema computarizado que permite adems de controlar el proceso, intervenir con el objetivo de variar determinadas caractersticas del producto final a fin de adaptarlo a las preferencias o necesidades del usuario. 17) Los hechos que contribuyeron a que se produzca la Revolucin Industrial fueron varios. Algunos de los ms importantes fueron: 1. La invencin y puesta en funcionamiento de mquinas que permitieron la mecanizacin de actividades que se realizaban manualmente. 2. La invencin y el empleo de la mquina de vapor que le dio al hombre una fuente de energa nueva y que no estaba sujeta a la ubicacin geogrfica o a las condiciones ambientales para su empleo. 3. El nivel de cultura tcnica que hizo posible la construccin de todas las mquinas. 4. La expansin colonial britnica que trajo como consecuencia la apertura de nuevos mercados, necesitando una mayor produccin. La Revolucin Industrial se manifest justamente con grandes cambios en las condiciones de produccin; trayendo como consecuencias transformaciones en la estructura social (separando al hombre de su familia como trabajador individual) y pas de artesano a obrero con disciplina de fbrica. En el plano econmico se destaca el surgimiento de una economa de mercado, se pasa de una economa cerrada de consumo a una economa abierta de produccin. Nace el capitalismo industrial, provocando el surgimiento de dos clases sociales: la burguesa industrial y el proletariado. 18) La Revolucin Tecnolgica se desencadena gracias a lo aportado por la Revolucin Industrial sumado a la aparicin de la electricidad, el petrleo y los motores de combustin interna. Se caracteriza por el taylorismo y el fordismo, dos doctrinas desarrolladas por hombres claves del capitalismo industrial. La primera hace referencia a la organizacin cientfica del trabajo, es decir, obtener del obrero el mximo de eficacia dictndole las normas de trabajo. Este debe operar al ritmo y de la manera que decide la oficina de mtodos y planificacin. La segunda se bas en la lnea de montaje; los obreros realizan tareas fragmentarias y montonas. La productividad deja de ser el resultado de la sumatoria de esfuerzos individuales y pasa a depender de la planificacin y correcta utilizacin de la capacidad de produccin. La concepcin fordista del trabajo en cadena significa la marginacin de la cultura tecnolgica, pero es compensada por la disminucin en la fuerza de trabajo requerida. Adems, la Revolucin Tecnolgica se caracteriza porque se empieza a dar importancia a los materiales utilizados que definen progresos en el campo del desarrollo tcnicotecnolgico. Se crean los laboratorios de investigacin y desarrollo. 19) La Revolucin Cientfico-Tecnolgica se caracteriza porque est logrando que la mquina reemplace no solo el trabajo manual del hombre, sino tambin en parte el

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trabajo intelectual del hombre, sobre todo lo rutinario y repetitivo. Adems, la informacin esta asumiendo una funcin fundamental. Por esto hay quienes tienden a ver en este proceso de informatizacin en marcha una especie de desmaterializacin del mundo. Otro tema que se esta imponiendo es el teletrabajo por lo que se esta volviendo al esquema de que el hombre trabaje en su domicilio. Lo principal es la produccin informatizada, donde el proceso es comandado mediante un sistema computarizado, que permite, adems de controlar el proceso, intervenir con el objetivo de variar determinadas caractersticas del producto a fin de adaptarlo a las preferencias o necesidades del usuario. Y tambin, mediante un sistema de simulacin, anticipar los resultados. Entre los principales aspectos que abarca esta revolucin se encuentran: El complejo teleinformtico, determinado por la convergencia entre la microelectrnica, la informtica y las telecomunicaciones. La biotecnologa; Los nuevos materiales; Las fuentes energticas alternativas; El procesamiento de materiales y productos en el espacio; La robtica y la inteligencia artificial. 20) La Revolucin Industrial rompi el esquema vigente durante siglos y plante la necesidad de proyectar el producto en todos sus detalles antes de producirlo industrialmente. Se establece as una nueva etapa en la divisin tcnica del trabajo consistente en la separacin de las actividades de concepcin de las de fabricacin, actividades en las cuales hasta entonces el arte y la artesana formaban una sola unidad. Como consecuencia de esto la mquina comienza a marcar indeleblemente al producto que pasa a ser impersonal en su produccin. 21) La produccin de tecnologa es el avance tecnolgico resultado de un esfuerzo interdisciplinario, organizado y sistemtico, que esta englobado en lo que normalmente se conoce con el nombre de Investigacin y Desarrollo. Esta produccin tiene lugar en laboratorio de I. y D. que, son verdaderas fbricas en las que se manufactura y procesan conocimientos, insumos que se utilizan en la produccin de bienes y servicios. 22) Un paquete tecnolgico es un conjunto de conocimientos organizados de distintas clases (cientficos, tcnicos, empricos, etc.) provenientes de diversas fuentes (investigacin, descubrimientos empricos, conocimientos tericos y prcticos, invenciones, adaptaciones, copias, diseo industrial, etc.) y a travs de mtodos diferentes. Tal como a una mercanca, este paquete es producido en laboratorios de investigacin y desarrollo, sin importar en absoluto de donde provengan sus conocimientos mientras la combinacin adecuada de todos sus elementos cumpla con la funcin asignada con la mxima eficiencia y el mnimo costo. 23) La autarqua tecnolgica implica la capacidad de desarrollar toda la tecnologa necesaria. Sin requerir de importar. Y la autnoma tecnolgica consiste en encontrar el equilibrio entre la produccin de tecnologa propia y la importacin de la necesaria, de modo de no caer en la dependencia tecnolgica. 24) La ceracin de los laboratorios de investigacin y desarrollo permiti que la produccin de tecnologa dejara de ser algo librado al azar, fortuito, y resultado de esfuerzos individuales, para pasar a ser un proceso sistemtico, orgnico, continuo e industrial. Es el resultado de un esfuerzo interdisciplinario.

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25) Compara la tecnologa con cualquier mercanca porque ambas son producidas en establecimientos que pueden considerarse como fbricas. Por lo que la tecnologa adquiere un valor de uso y un valor de cambio. 26) Los factores predominantes en las distintas pocas fueron: 1. Hasta la formacin del artesanado: los recursos naturales, el trabajo. 2. Manufactura: capital, trabajo. 3. Revolucin Industrial: capital, trabajo, recursos naturales. 4. Revolucin Tecnolgica: capital, trabajo, conocimientos. 5. Actualidad: conocimientos. 27) Existen dos puntos de vista desde los cuales se afirma que la tecnologa tiene poltica: 1. En primer lugar, ejemplos en los que la invencin, diseo y preparativos de un determinado instrumento o sistema tcnico se convierten en un medio para alcanzar un determinado fin dentro de una comunidad. Por ejemplo, puentes diseados de tal forma que no permitan el paso de los colectivos en los que generalmente viaja la gente de clase baja. O la introduccin de maquinaria nueva, que no mejora el rendimiento de la empresa, pero que le permiti a la empresa librarse de sindicalistas. 2. En segundo lugar, casos de los que se pueden denominar tecnologas inherentemente polticas, sistemas ideados por humanos que parecen necesitar o ser fuertemente compatibles con ciertos tipos de relaciones sociales. Ver como pueden las elecciones sobre tecnologas tener consecuencias importantes para la forma y la calidad de las asociaciones humanas. Por ejemplo, la bomba atmica. Lo que esta en cuestin es la afirmacin de que las mquinas, estructuras y sistemas pueden ser juzgados por el modo en que pueden encarnar ciertas formas de poder y autoridad especficas. 28) Cultura es el conjunto de modelo de comportamiento y actividades, encuadrado dentro de normas social e histricamente determinadas-, propias de un grupo social. El trmino abarca el conjunto de manifestaciones tanto intelectuales y artsticas como cientficas y tcnicas que caracterizan a una sociedad. 29) La televisin es un ejemplo de cmo la tecnologa puede modificar las pautas culturales. Antes de su invencin, los chicos practicaban ms los juegos al aire y enriquecan sus conocimientos mediante la lectura, adems predominaba la tradicin oral de generacin en generacin. Estos son algunos aspectos culturales que han sido modificados, ya que con la televisin lleg el sedentarismo por su capacidad de mostrar contenidos sobre diversos temas simultneamente, hasta llegar a convertirse en un chupete electrnico que provoca que las personas relacionen el entretenimiento, la informacin, etc. solamente a ella. 30) La cultura tecnolgica abarca conocimientos (tanto tericos como prcticos), habilidades y sensibilidad. Por un lado los conocimientos relacionados con el mundo construido por el hombre y con los objetos que forman parte del mismo, por otro las habilidades, el saber hacer, la actitud creativa que nos posibilite ser actores pasivos en este mundo tecnolgico, y finalmente la sensibilidad que nos lleve a poner nuestros conocimientos y habilidades al servicio de la sociedad. En sntesis, tener cultura tecnolgica implica conocer y utilizar correctamente la tecnologa para poder sacarle el mximo provecho, siempre en funcin del impacto sociocultural sobre el destinatario. 31) La cultura tecnolgica comprende las competencias que nos permiten una apropiacin del medio en el cual se desarrolla la vida humana como garanta para evitar caer en la alineacin y la dependencia- y la capacidad para colaborar activamente en su control y evolucin. Es decir que se relaciona estrechamente con la autonoma tecnolgica de un pas, su capacidad para encontrar el equilibrio entre la produccin de tecnologa propia y la importacin de la

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necesaria, de modo de no caer en la dependencia tecnolgica, porque puede tomar las decisiones correctas fundamentadas en sus conocimientos sobre lo que realmente se necesita importar. 32) El desarrollo sustentable implica el uso racional de los recursos energticos y de la materia prima para que quede para las generaciones venideras. Para lograrlo se puede buscar fuentes de energa alternativas: biomasa, geotrmica, mareomotriz. Si se alcanza un desarrollo sustentable, se reduce el impacto tecnolgico porque toda nueva aplicacin tecnolgica requiere una evaluacin del costo social que la misma implica, sobre todo en el campo de la degradacin del medio ambiente o de la alteracin del ciclo ecolgico natural. Busca nuevos modos de produccin basados en un consumo decreciente de energa y un ahorra de recursos, renovables y no renovables. Por lo tanto reduce el impacto tecnolgico. 33) Cuando la sociedad tiene un nivel de cultura tecnolgica ms elevado, puede tener crticas acerca de un producto tecnolgico, por lo tanto es ms fcil hacer un paquete tecnolgico. Un conjunto de conocimientos provenientes de diversas fuentes por distintos mtodos. 34) En la medida que se tenga ms cultura tecnolgica, se reducir el impacto ambiental porque las personas estn al tanto de los nuevos materiales, procesos, etc. que son ms eficientes, por lo tanto provocan un impacto tecnolgico menor. 35) Los tipos de modelos se utilizan para representar ideas. En tecnologa son: fsicos o icnicos y simblicos: Modelos fsicos: Representan e forma fsica, sistemas tambin fsicos. Se llaman as porque conservan las caractersticas fsicas ms relevantes en cada situacin, de los objetos o sistemas originales, pero son ms sencillos y normalmente a otra escala. Estos modelos se dividen en bidimensionales (fotografas, dibujos, dibujo tcnico, planos, mapas, etc.) y tridimensionales (maquetas, estatuas, etc.). Modelos simblicos: Son planteos, en trminos lgicos, que representan las propiedades esenciales de los objetos o sistemas originales. Se pueden clasificar en: Modelos esquemticos: Representan mediante una configuracin de lneas y smbolos, la disposicin estructural o el comportamiento de un sistema o de un objeto real. Por ejemplo los esquemas de instalaciones o circuitos elctricos, electrnicos, hidrulicos, etc. Modelos grficos: Representaciones grficas que permiten visualizar, mediante grficos o diagramas, relaciones y magnitudes relativas de un sistema o de un objeto real. Por ejemplo los diagramas cartesianos, los diagramas de Venn, los organigramas, el diagrama de flujo, los diagramas de bloques, etc. Modelos descriptivos (o verbales): Expresan relaciones por medio de proposiciones; son descripciones en lenguaje humano natural. Modelos matemticos: Usan como lenguaje las matemticas. Representan mediante frmulas matemticas el comportamiento de un sistema. 36) Se habla de simulacin cuando un modelo es utilizado para simular experimentalmente una situacin dada. Esta permite estudiar el funcionamiento del objeto o sistema que el modelo representa y predecir su comportamiento. Puede ser icnica, analgica, digital o participativa. 37) En la formulacin de un problema, se llama estados Ay B del mismo a la entrada y a la salida respectivamente. 38) La amplitud de formulacin de un problema es el detalle con que se especifiquen los estados A y B y la porcin del problema total que comprendan. Tiene mucha influencia en la solucin del mismo ya que la disposicin de las formulaciones y sus probables consecuencias de seguir cada una pueden ser completamente diferentes. Una formulacin amplia trae acaparada una mayor probabilidad de obtener soluciones notablemente mejores. Hay que tratar que la formulacin sea tan amplia como amerite la importancia del problema. De lo

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contrario campos enteros de ventajosas posibilidades sern excluidos innecesariamente de la consideracin. 39) Se llama variables de entrada y de salida a las caractersticas (cualitativas y cuantitativas) dinmicas (es decir que no son constantes) de los estados A y B respectivamente. Las limitaciones de entrada y de salida son los lmites para el grado en que pueden fluctuar tales variables. 40) Una restriccin es una caracterstica de una solucin que se fija previamente por una decisin, por la naturaleza, por requisitos legales, o por cualquier otra disposicin que tenga que cumplir el solucionador del problema. Las formas en que pueden diferir las soluciones de un problema se llaman variables de solucin. La solucin final de un problema consiste en un valor especificado para cada una de tales variables. Los criterios son los juicios, los discernimientos que se utilizarn para seleccionar el mejor diseo. Deben identificarse durante el anlisis del problema. 41) La etapa de bsqueda de soluciones posibles consiste en una verdadera bsqueda o investigacin, en la mente, en la literatura tcnica y cientfica, y en el mundo que nos rodea. Se pueden buscar soluciones ya hechas para algunas partes de la mayora de los problemas, en un proceso directo. Pero adems existe otra gran fuente de soluciones: la invencin. El proceso de la invencin no es tan directo y controlable. Se requiere mucha creatividad. Los mtodos de busca de solucin pueden ser: Mtodos sistmicos: Radican en la concentracin en las variables de solucin, considerando una a la vez y tratando de crear muchas posibilidades para cada una. Las alternativas de una variable de solucin son las soluciones parciales. Es decir, consisten en organizar las ideas o pensamientos y las investigaciones sistemticamente, en forma tal que se evidencien la mayor cantidad de soluciones posibles. Mtodos aleatorios: Un ejemplo muy comn es la tcnica de la sesin de acopio de ideas, en la cual media docena de personas aproximadamente se renen para producir soluciones a un problema. El director del grupo expone el problema y a continuacin los participantes proporcionan ideas que no son descartadas por muy absurdas que puedan parecer. Las analogas proporcionan otros medios al azar para dirigir nuestros pensamientos por nuevos caminos. El examen de las soluciones de problemas anlogos puede ser fructfero. Se deben evitar las evaluaciones prematuras, as como la suspensin en la bsqueda de soluciones antes de que sea necesario o deseable hacerlo. 42) En esta fase, las diversas soluciones se evalan, se comparan y se efecta una seleccin buscando obtener la solucin ptima. Se realiza un procedimiento de eliminacin que reduce las alternativas obtenidas en la fase anterior a la solucin preferible. Se van eliminando cada vez mediante mtodos ms refinados. Este proceso de depuracin continuar hasta que surja la solucin preferible. A medida que se avanza se evalan diferentes combinaciones de soluciones parciales para determinar la ptima. En casi todos los problemas, se deben seguir los cuatro pasos siguientes antes de que pueda llegarse a una inteligente decisin de diseo: 1. Seleccionar los criterios y determinar su importancia relativa: Por lo general el criterio predominante es la razn beneficio a costo, que es la utilidad esperada de una solucin con relacin al costo de crearla. 2. Predecir el funcionamiento de las soluciones alternativas con respecto a tales criterios: Esta es la parte clave y ms exigente de la etapa de diseo.

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3. Comparar las alternativas sobre la base de los funcionamientos predichos: Para hacer una eleccin inteligente entre las alternativas, stas deben compararse significativamente con relacin a los criterios. 4. Hacer una eleccin. 43) En la fase de especificacin de la solucin elegida, esta se expone por escrito detalladamente con el auxilio de planos, dibujos y grficos cuidadosamente realizados, detallados y acotados. A veces, y de ser posible, se complementan los planos con un modelo fsico o icnico tridimensional (maqueta). Corresponde confeccionar en esta etapa, el Informe Tcnico, un documento bastante formal y muy importante (como medio efectivo de comunicacin), en el que se presenta y describe la propuesta con palabras, diagramas y croquis. 44) Problema: Disear una mquina para envasar legumbres. Variables de entrada: Forma, tamao, tipo. Variables de salida: Cantidad por envase, tipo de envase. Variables de solucin: Tamao y forma de la mquina, mtodo de desenvainado, mtodo de clasificacin, mtodo de envasado, fuente de energa, materiales, sistema de control. Criterios: Costo de fabricacin, facilidad de mantenimiento y reparacin, facilidad de manejo, seguridad para el operario, confiabilidad.

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