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Realizado por: Departamento de Lengua 2007-2008

NDICE
IAnlisis y conocimiento de la situacin general de partida. II- Justificacin. III- Objetivos, principios bsicos y compromisos. IV- Criterios y procedimientos de evaluacin. - Anexo I: Plan de actuacin. - Anexo II: Planificacin de las actuaciones generales. - Anexo III: Actividades propuestas para alcanzar los

objetivos.

I-Anlisis y conocimiento de la situacin general de partida. Partimos de una realidad en nuestro centro en el cual anteriormente s se ha aplicado un programa de animacin a la lectura asistida por la editorial Edeb. Este programa consta de la propuesta de tres libros de lectura por curso desde primaria hasta secundaria. Adems existe una sesin de animacin anual a cargo de un agente externo. Analizando con profundidad este programa hasta ahora instalado en nuestro centro, se ha podido detectar tanto aspectos positivos como negativos: o o o o o o Aspectos positivos: Garantizar el acceso del alumnado a material de biblioteca Acercar a los alumnos/-as a la lectura de literatura. Aspectos negativos: Falta de recogida de datos para evaluar dicho programa. No se ha analizado su efectividad. Ausencia de temporalizacin. Falta de una programacin real. Junto a esto, tras la Evaluacin Inicial y la Prueba de Diagnstico demandada por la Junta de Andaluca que se realiz en el centro durante el curso escolar 2006-2007, una de las deficiencias y problemticas que se encontr en nuestros alumnos y alumnas es la falta de comprensin. Tras analizar los datos por el Departamento de Lengua se concluy la necesidad de: Impulsar el proyecto de Animacin a la Lectura, ya programado, dndole ms importancia a algunos aspectos.

Potenciar el uso de la biblioteca. Y todo ello, al entender que si el nio siente el placer de la lectura, leer. Esta actividad traer implcita la consecucin de una serie importante de actitudes: - Se despierta la imaginacin y fantasa del nio. - Se enriquece su vocabulario. - Favorece la comprensin y expresin oral y escrita. - Interviene el factor visual y fija la ortografa de las palabras. - Mejora la elocucin del nio, realizando lecturas expresivas, en voz alta. - Aumenta su caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con otras reas. - Desarrolla la observacin del nio, al sentirse atrado por las ilustraciones de la lectura. Concluyendo, tras el anlisis realizado, el equipo directivo propone un Plan de Mejora, que favorezca el Plan Lector con el uso y disfrute de una Biblioteca escolar activa. Jefatura de Estudio, a su vez, ve la necesidad de que ambos ambiciosos proyectos estn coordinados. II- Justificacin La Ley 10/2007 de la lectura, libro y bibliotecas, en su Captulo II, establece que los planes de fomento de la lectura considerarn la lectura como una herramienta bsica para el ejercicio del derecho a la educacin y a la cultura, en el marco de la sociedad de la informacin y subrayarn el inters general de la lectura en la vida cotidiana de la sociedad, mediante el fomento del hbito lector.

La lectura constituye una actividad clave en la educacin del alumnado por ser instrumento de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas de nuevos conocimientos, permitiendo una formacin integral del alumnado que contribuir al pleno desarrollo de su personalidad. Se puede resumir en tres las funciones sociales, interrelacionadas entre s, que asume la enseanza-aprendizaje de la lectura en la educacin actual. En primer lugar, su uso constante y elaborado en la vida cotidiana contribuye a la integracin y adaptacin de las personas a la sociedad que les ha tocado vivir. En segundo lugar, potencia la construccin del conocimiento y, por ltimo, permite el acceso a la experiencia literaria y, por consiguiente, al disfrute esttico y al desarrollo de la conciencia crtica.

III- Objetivos, principios bsicos y compromisos. Objetivo general Conseguir que a los alumnos adquieran un hbito lector, comprendan lo que leen y aprovechen los recursos de la biblioteca. Objetivos especficos Respecto al profesorado o Implicarse en el proyecto lector anual. o Fomentar la lectura desde un proyecto global del centro, incorporndola en el currculo a travs de intervenciones

sistematizadas en el aula y en la biblioteca escolar con el fin de formar lectores competentes.

Considerar

la

biblioteca

escolar

como

un

recurso

imprescindible en la construccin de la red bsica de lectura y la configuracin en una comunidad de lectores activa. o Llevar a cabo a lo largo de todo el curso intervenciones de comprensin lectora y desarrollo del hbito lector. Respecto al alumnado o Desarrollar una actitud positiva hacia la lectura y participar en las actividades propuestas. o Mejorar la expresin oral. o Aprovechar los recursos que les proporciona el centro. o Gozar de los textos literarios en momentos ldicos y de ocio para el propio disfrute y formacin personal. o Leer. Respecto a los padres/madres o Informarles de este Plan de Lectura y de cuantas actividades se

realicen. o Conseguir que se impliquen en el proceso de mejora de la

competencia lectora de sus hijos. o Animarles a que lean ellos en casa para que sus hijos puedan

tener una actitud ms favorable hacia la lectura. Principios o El centro educativo es un lugar de irradiacin cultural. o Se plantea la enseanza de la comprensin lectora y la expresin escrita de modo interdisciplinar.

o La biblioteca escolar es un recurso imprescindible de apoyo al proyecto lector y al desarrollo de las estrategias de trabajo. o Todo el profesorado es responsable y se implica en el proyecto lector en los niveles y reas correspondientes potenciando la comprensin lectora, base de todo aprendizaje. o La comunidad participa en las propuestas que emanan desde el centro educativo en pos del fomento lector y escritor. o El centro produce conocimientos y genera materiales diversos para el desarrollo del proyecto lector. Compromisos o El equipo directivo sensibiliza, innova, impulsa y sostiene la filosofa del proyecto. o El Equipo de Mejora informa al equipo directivo, Departamento y Claustro de los avances en la disponibilidad de la Biblioteca. o El Departamento de Lengua realiza la propuesta de su Plan Lector. o Todo el profesorado del centro promueve a la lectura en una lnea consensuada y de referencia comn de actuacin. o Se introducen como puntos de orden del da de las reuniones de ciclos o departamentos aspectos relacionados con el proyecto lector, coadyuvando al buen desarrollo del trabajo en equipo. o Se incluyen en las programaciones docentes la lectura como elemento transversal clave para el desarrollo de todas las materias y se planifica el uso de los recursos bibliotecarios. o Se articulan protocolos de coordinacin interna para la ptima implementacin del proyecto de lectura y escritura. IV- Criterios y procedimientos de evaluacin.

El seguimiento y evaluacin del Plan Lector se considera un elemento esencial del propio Plan porque permite la valoracin del grado de consecucin de los objetivos propuestos, de las actuaciones que se estn llevando a cabo o que hayan sido desarrolladas y de los recursos y medios (econmicos, materiales y humanos) utilizados, as como la realizacin de propuestas de mejora. Se utilizar una escala objetiva para cada actor que interviene en el proyecto. Profesorado o o o o Uso de la biblioteca por parte del profesorado. Realizacin de actividades de animacin a la lectura. Dedicacin semanal a la lectura. Utilizacin de la lectura en las programaciones. Alumnado o o ndice de lectura y hbito creado a travs de las consultas de lecturas.

Grado de utilizacin de la biblioteca escolar Padres y madres

Colaboracin en las actividades. La evaluacin final sintetizar los siguientes aspectos: o o o El grado de consecucin de los objetivos propuestos. El grado de desarrollo de las actuaciones previstas. El aprovechamiento de los recursos del centro.

El grado de implicacin del profesorado, de las familias y de los agentes externos implicados en el desarrollo de las actuaciones propuestas.

Las actividades de formacin realizadas y la valoracin de las mismas. Las conclusiones de la evaluacin final, as como las propuestas de mejora, si las hubiera, se incluirn, al finalizar cada curso escolar, en la memoria anual del centro, sirviendo como referente para la revisin de las actuaciones al inicio del curso siguiente.

ANEXO 1 Plan de actuacin

o o o o o o o o o o o

Profesorado Adaptar su programacin al Plan Lector. Dedicar una hora a la semana a la lectura. Promover la lectura. Programar actividades de animacin a la lectura. Uso de la biblioteca. Formacin. Alumnado Utilizar la biblioteca. Participacin en las actividades. Padres y madres Conocimiento de los objetivos del Plan. Participacin en algunas actividades. Apoyo a la biblioteca.

ANEXO 2 Planificacin de las actuaciones generales. 10

o o o

Primera fase: 2006-2007 Infraestructura bibliotecaria escolar. Definicin clara de objetivos, principios y compromisos. Garantizar los recursos humanos responsables de la

coordinacin de las labores bibliotecarias y de desarrollo del proyecto. o o Formacin del profesorado especfica para el proyecto. Desarrollar algunas acciones generales del proyecto lector. Segunda fase: 2007-2008 o Infraestructura bibliotecaria escolar. o Intervenciones en las aulas.

o Implicar a todo el centro en algunas acciones concretas del proyecto lector a lo largo del curso. o Implicar a los padres y madres de alumnos y alumnas en actividades del proyecto lector y escritor. o Tercera fase: 2008-2009 Normalizamos las acciones de la biblioteca escolar, siendo el proyecto lector del centro el programa apoyado prioritariamente por aqulla. o Evaluacin del proyecto.

ANEXO 3 Actividades propuestas para alcanzar los objetivos.

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Actividad

Planificacin

Etapa

Cuento Conocimiento padres/madres

Fin de curso 06-07 a del 1 trimestres 07-08

Primaria / Secundaria

proyecto ( a travs del tutor-a) Presentacin

Primaria / secundaria

de 1 trimestre 07-08

Primaria / secundaria Primaria Infantil/Primaria/Secundaria Primaria / secundaria

mascota y logotipo Visita a la Biblioteca 1 trimestre 07-08 Municipal Lectura Don Bosco Enero Promover la lectura Curso escolar 07-08 en el aula ( Rincn lector), a travs de frases, artculos, etc. Uso de la biblioteca Curso escolar 07-08 escolar Lecturas o cuentos 30 de Enero poetas 28 Febrero

Primaria/ secundaria Primaria/ secundaria Primaria / secundaria

sobre la paz Jvenes

andaluces. Cuentacuentos 2 trimestre Primaria Concurso de cuentos A lo largo del curso Primaria / secundaria o cmics Ir al teatro Plan lector edeb Introducir hasta el 23 de Abril 2 trimestre Primaria/ secundaria Todo el curso Primaria / secundaria el curso Primaria / secundaria Infantil Infantil

escolar lecturas Durante

de poesa/prosa Cuento viajero Hora del cuento

escolar Curso escolar Curso escolar

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Cuentacuentos (Madres/padres alumnos/-as) Los traductores o

Curso escolar

Infantil / Primaria

Curso escolar

Infantil / Primaria

ANEXO IV INDICADORES

Profesorado - Uso de la biblioteca por parte del profesorado. - Realizacin de actividades de animacin a la lectura.

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- Dedicacin de media hora semanal a la lectura. - Utilizacin de la lectura en las programaciones.

1.- Nunca 5.- siempre

2.- pocas veces

3.- normalmente

4.- muchas veces

ALumnado - Alumnos que han ledo los libros del programa. - Alumnos que han ledo otros libros. 1.- 0% 2.- 25% 3.- 50% Alumnos que utilizan la biblioteca escolar en funcin de prstamo.

4.- 75%

5.- 100%

Padres/madres - Nmero de padres que colaboran con el centro respecto a la lectura. - Actividades propuestas por padres/madres.

1.- ninguna

2.- pocas

3.- suficiente 4.- muchas

5.- bastante

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Desarrollo de las actividades

Conocimiento a los padres y madres. Se realizar en la primera reunin grupal. Todos los tutores les darn a conocer de nuestro plan. Se entregar undocumento.

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Queridas familias:

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Os animamos a que colaboris con el colegio en fomentar el gusto por la lectura y la escritura entre vuestros hijos e hijas. Es muy importante que, desde pequeos, desarrollen estas capacidades puesto que son la base sobre la que se asientan los dems aprendizajes. Os proponemos que aprovechis las situaciones cotidianas para leer y escribir con ellos y que le animis a leer en casa. Nuestro objetivo es que vuestros hijos e hijas amen la lectura, pero para poder conseguirlo necesitamos de vuestra ayuda. Un cordial saludo,

Somos una familia comprometida con la lectura?


Encuesta sobre los hbitos de lectura FAMILIA LECTORA 1 Anima a la lectura incluso antes de que su hija/o aprenda a leer. 2 Cuenta cuentos a sus hijos/as, les recita rimas y poesas y se las lee en voz alta. 3 Da ejemplo leyendo libros, revistas, peridicos y transmite a sus hijas/os SI NO

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conductas lectoras. 4 Acompaa a sus hijos/as a visitar exposiciones. Asiste a funciones de tteres o teatro y a otros espectculos culturales para ir afinando la sensibilidad y la imaginacin de sus pequeos. 5 Comparte y comenta las lecturas de sus hijas/os. 6 Acompaa a sus hijos/as a los lugares donde estn los libros libreras y bibliotecas- para mirarlos y seleccionarlos juntos y les anima a acudir a la biblioteca del colegio. 7 Fomenta y cuida la biblioteca familiar o personal y destina en su casa un espacio adecuado para ella. 8 Aprecia y lee, con sus hijos/as las publicaciones que se hacen en el colegio. 9 Comprende que la compra de un libro no es algo excepcional y que en las fechas sealadas como cumpleaos, reyes, etc. No debe faltar. 10 No est obsesionada con que sus hijas/os lean por encima de todas las cosas y comparte con ellos programas de televisin, pelculas de vdeo, juegos virtuales, etc. Ahora cuenta todos los S Total: Si habis tenido ms de 5 respuestas afirmativas seguid as. Si habis tenido menos de 5 respuestas afirmativas intentad cumplir alguna de nuestras recomendaciones.

Suerte.

Orientaciones para leer en familia


Cuando estis leyendo con vuestro hijo o hija, os hacemos las siguientes recomendaciones: Apagad la tele o la radio, para no distraeros. Que no resulte una obligacin y que sea un rato divertido. Si vuestros hijos todava no saben leer, podis mirar con ellos las imgenes de un libro o leerles alguna historia.

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Preguntadle al profesor o al responsable de la biblioteca escolar del centro educativo de vuestros hijos qu lecturas son ms apropiadas o cmo tenis que hacerlo. Despus de la lectura, comentad lo que habis ledo: personajes, situaciones, etc., y relacionadlos con la vida cotidiana. Si no tenis tiempo para sentaros a leer con vuestros hijos, que te lean algo mientras haces otra cosa: planchar, cocinar, coser, arreglar un aparato y, si ests cansado, aprovecha mientras descansas en el sof. Cuando tu hijo o hija te lea el texto, procura: o Que hable alto y claro. o Que articule y vocalice bien. o Corregirle cuando pronuncie mal una palabra, o cuando se salte alguna. o Explicarle las palabras que no entiende. Para eso conviene que tengas un diccionario a mano. o Que lea despacio, dando sentido a las frases, sin detenerse. o Que use la entonacin apropiada, con expresividad, evitando la monotona, y que adecua la voz y los gestos al tipo de texto que sea: poesa, descripcin, dilogo, etc. Por ltimo, si un da, por cualquier motivo, no podis hacer vuestro rato de lectura, no os desanimis: volved a intentarlo al da siguiente con ms gana.

nimo.

CUENTA CUENTOS

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VIS ITA A LA BIBLIOTECA

CONCURSO DE CUENTOS

CUENTO VIAJERO

-- Visita a la biblioteca Municipal. Desde 3 EPO a 4 ESO, los alumnos y alumnas visitarn la biblioteca durante el curso escolar. EN aos posteriores, ser siempre en el curso de 3 EPO cuando los alumnos visitarn la Biblioteca. 20

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