INFORME PSICOPEDAGÓGICO

NOMBRE Y APELLIDO: FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: ESCOLARIDAD: 3er GRADO- ESCUELA Nº 1 VTE LOPEZ Y PLANES- VTE LOPEZ- TURNO MAÑANA (REALIZANDO UNA INTEGRACIÓN CON LA ESCUELA 503) FECHA DE INFORME: FEBRERO-DICIEMBRE 2012 A pesar de que hace más de 3 años se viene trabajando para lograr la adquisición de la lectoescritura, recién este año se pudo observar un gran progreso en lo que implica su aprendizaje. A través de la aplicación de juegos electrónicos de tipo didácticos así como de la realización de ejercitación adaptada, la cual buscó principalmente estimular el desarrollo y la adquisición y el afianzamiento de la lectoescritura. Ya en el mes de Junio se comenzó a vislumbrar que podía asociar cada letra a su sonido correspondiente. Aunque todavía confunde el sonido de la “N” con el de la “L”, y por eso en lugar de escribir nube escribe lube así como el de la “E” con la “N”. Con ayuda del adulto quien marca los sonidos, logra corregir el error y escribir correctamente la palabra. Por eso se sigue trabajando para lograr que diferencie cada sonido en forma correcto. Además se pudo comprobar que logra asociar una palabra conocida a cada letra o sonido, así dice “N” de nene, “A” de avión, “T” de tomate, etc. Esto favorece y potencia el aprendizaje de la conciencia fonológica, de todas maneras se intenta ampliar la clase o la familia de sonidos para lograr su generalización y poder identificarlo en cualquier palabra, ya sea una que comience con dicho sonido así como una que lo contenga en el medio. Escribe utilizando la hipótesis silábico-alfabética, es decir, todavía resta que logre identificar que cada sonido en la palabra tiene su representante o su grafema correspondiente. Por eso se sigue trabajando para lograr dicho contenido. A partir de mediados de año se intensificará el trabajo para poder lograr el objetivo propuesto hace ya algunos años: lograr la adquisición de la lectoescritura, permitirle a la joven llegar a la alfabetización. Durante la última etapa del año se continuó reforzando todo el trabajo realizado durante el año. Además se intentó promover la autonomía en lo que respecta a la escritura, es decir, que cada vez que quiera escribir pueda repetir interiormente la palabra y así luego de internalizarla pueda asociar cada letra a su sonido, ya que actualmente requiere de la asistencia del adulto para que le vaya repitiendo los sonidos de las letras así ella los va escribiendo. De todas formas es necesario continuar trabajando sobre este punto. Además se ha trabajado en la estimulación de la lectura. Se percibió que puede leer palabras simples y cortas tales como papá, mamá, auto, perro, nene, pelo, rata y algunas trisílabas simples, pudiendo asociarlas a sus dibujos correspondientes, evidenciando cierta comprensión lectora. En esta última etapa nos reuniremos con ambas escuelas para delinear su ciclo lectivo 2013, ya que se considera que a pesar de los logros alcanzados

especialmente en lo que se refiere al proceso de la lectoescritura se hallan enlentecidos y no alcanzan los parámetros esperables o planteados en su proyecto individual. FIRMA Psicopedagoga Hogar Querubines

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
NOMBRE Y APELLIDO: FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: ESCOLARIDAD: 2DO GRADO- ESCUELA Nº 31 – PARTIDO DE VTE LOPEZ- TURNO MAÑANA FECHA DE INFORME: FEBRERO-DICIEMBRE 2012

Desde siempre manifestó mucho entusiasmo para trabajar. Al principio costó un poco lograr que pudiera demostrar todo aquello que había logrado aprender, constantemente respondía diciendo “No sé”. Por ello se comenzó trabajando para que lograra comprender que el aprendizaje no hace mal, no es malo y que es necesario demostrar todo aquello que uno ha logrado aprender y aplicarlo en la vida diaria. De todas maneras desde que comenzaron a ser más frecuentes las visitas de su padre se percibió que reapareció dicha conducta, ello se transmitió a la psicóloga institucional para que esté al tanto y para ver si se podía hacer algo al respecto, pero me explicó que dicha decisión no estaba al alcance de sus manos. A pesar de ello se considera necesario destacar dicho aspecto. A partir de la evaluación realizada a comienzos de año y del planteamiento de los objetivos de trabajo, se decidió comenzar el trabajo psicopedagógico. En Junio se comenzaron a ver los cambios y logros adquiridos por la joven. Logró asociar casi todas las letras a su sonido y está escribiendo utilizando la hipótesis silábicoalfabética, necesitando la ayuda del adulto para la discriminación de los sonidos en sílabas complejas o palabras con sílabas/grupos consonánticos. Durante la segunda mitad del año se continuó con el trabajo para lograr la alfabetización. Actualmente puede escribir una palabra recibiendo la asistencia del adulto para que le repita los sonidos que conforman la palabra a escribir. Últimamente se está animando a comenzar a escribir palabras cortas tales como goma, sol, nene, mamá, papá, entre otras. En lo que se refiere a la lectura todavía solo puede leer sílabas de dos letras conformadas por una consonante y una vocal en orden aleatorio. De todas maneras se continuará trabajando para lograr la adquisición de dicho proceso. En octubre del corriente nos reunimos con la escuela para aunar criterios de trabajo y delinear algunas pautas relacionadas con la integración solicitada a comienzos de año, la cual había sido aprobada recientemente.

FIRMA Psicopedagoga Hogar Querubines

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