DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TÉCNICA

GOBIERNO DE MENDOZA MINISTERIO DE SALUD DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN CIENCIA Y TÉCNICA

MATERIAL DE CONSULTA “CURSO BASICO DE METODOLOGÍA Y ETICA DE LA INVESTIGACIÓN”

MARZO 2012.

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN, CIENCIA Y TÉCNICA

Índice
TEMÁTICAS Introducción Esquema de metodología de investigación Concepto de ciencia Etapas del proceso de investigación Etapa 1: La idea nace un proyecto Etapa 2: Planteamiento del problema de investigación Trabajo práctico integrador etapa 1 y 2 Etapa 3: Elaboración del marco teórico ¿En que consiste la revisión de la literatura? ¿Cómo se construye el Marco teórico? Trabajo práctico integrador etapa 3 Etapa 4: Definición de tipo de diseño a realizar Trabajo práctico etapa 4 Etapa 5: formulación de Hipótesis ¿Qué tipo de hipótesis hay? ¿Cuál es la utilidad de las hipótesis? Trabajo práctico integrador etapa 5 Etapa 6: Selección de diseño apropiada de investigación Tipos de diseños Etapa 7: Definición de una variables Escala de medición de las variables Operacionalización sobre el universo de estudio Tipos de muestras Etapa 8: Recolección de Datos Técnicas e instrumentos de recolección de datos secundario PAGINAS 3 5 6 8 10 12 15 16 17 19 24 25 28 29 31 33 37 38 38 40 42 43 44 46 46

Barcala 165 esq. Pje. Villanueva. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 - Tel.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.gov.ar web: www.salud.mendoza.gov.ar/dicyt

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Técnicas e instrumentos de recolección de datos primario Consideraciones generales sobre el formulario Preguntas del formulario Procedimientos para la recolección de la información Trabajo Práctico integrador etapa 6 y 7 Etapa 9: Plan de tabulación y análisis Etapa 10.: Elaboración de conclusiones ¿ Qué elementos debe tener el trabajo final de investigación? Pautas Generales Y Consejos Para La Escritura En Las Ciencias Sociales Bibliografía

46 48 49 51 52 53 58 60 61 65

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2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Resume las actividades que un investigador debe realizar en cada etapa de un estudio. La idea de este material es desmitificar la investigación como algo que hacen los centros especializados o los académicos y que no tiene que ver con la realidad. Cuando alguien esta enojado con nosotros. Consideramos que la investigación puede ser accesible para el profesional de la salud que trabaja todos los días con diferentes problemáticas sanitarias y necesita nutrirse de la investigación para estudiar fenómenos que le preocupan. Villanueva. y crítica de proposiciones hipotéticas sobre las presumidas relaciones entre fenómenos naturales (KERLINGER. tratamos de investigar si le podemos resultar atractivos.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.. Cuando nos interesa un personaje histórico investigamos como vivió.ar web: www.mendoza.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. empírica. Y se refiere de manera particular a la investigación. murió. controlada. las cuales se derivan una de otras. Este material propone acercar herramientas metodológicas para que la investigación sea aplicable y científica Todos los seres humanos hacemos investigaciones frecuentemente cuando nos gusta una persona que conocimos en una reunión. buscamos investigar las razones.salud.gov. Podemos definirla como un tipo de investigación “sistemática.gov. La investigación es una herramienta para conocer lo que nos rodea y su carácter es universal La investigación científica esta compuesta por una serie de pasos llamadas etapas . Pje.Tel. a) producir conocimiento y teorías (investigación básica) y b) resolver problemas prácticos (investigación aplicada) Gracias a estos dos tipos de investigación la humanidad ha evolucionado. Estos son algunos ejemplos de nuestro afán por investigar es algo que hacemos desde niños: ¿Alguien ha visto a un bebe como investiga de donde proviene un sonido? La investigación científica es esencialmente como cualquier tipo de investigación. CIENCIA Y TÉCNICA Introducción El presente documento ha sido elaborado a partir de una síntesis de diversos documentos de metodología con el fin de diseñar un documento más didáctico para que los alumnos que participen del curso puedan entender los conceptos básicos de metodología de investigación Está dividido en 10 etapas que coinciden con los pasos metodológicos para la investigación. solo que mas rigurosa y cuidadosamente realizada. por lo cual no se pude omitir ni alterar el orden Las etapas están explicadas en este cuadernillo de capacitación para que los profesionales puedan diseñar y aplicar metodología de investigación en sus ámbitos laborales Los principales objetivos de este curso son: Que los profesionales entiendan que la investigación es un proceso compuesto por distintas etapas sumamente interrelacionadas Barcala 165 esq.ar/dicyt .1975) La investigación debe cumplir dos propósitos.

Destinatarios: El curso está dirigido a todo el personal de atención primaria y de hospitales. Contará con 7 módulos Se van establecer fechas de presentación del trabajos prácticos de cada módulo si no se cumplen no se podrá acceder al próximo módulo.ar/dicyt .ar web: www.mendoza.gov. Villanueva. para la elaboración y ejecución de un diseño de investigación • Conocer los debates actuales respecto de la ética de la investigación y la bioética vinculada a prácticas y ensayos clínicos.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.salud. Tiempo estimado de capacitación: 2 meses todos los viernes. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .Tel. CIENCIA Y TÉCNICA Cuente con un material que le permita llevar a cabo investigaciones Comprenda diversos conceptos de investigación que generalmente han sido tratados de manera compleja y poco claros Perciba la investigación como algo cotidiano y no como algo que pertenece a “académicos” El objetivo de la capacitación es: incorporar conocimientos y herramientas básicas sobre metodología. Cupo máximo de 70 personas • Modalidad: se realizará un curso con 5 encuentros presenciales y 3 virtuales. de efectores públicos de la provincia con un cupo determinado para miembros de comités hospitalarios y de áreas departamentales. Pje.gov.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Barcala 165 esq.

Ciencias Sociales.salud. Metodología de las Ciencias Sociales. resumir. Recolección de datos 9. Objeto. Establecer las hipótesis 6. Concepto de ciencia. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .mendoza. Presentar Resultados Barcala 165 esq.gov.ar/dicyt . relaciones lógicas redes y fichas.esquemas.Tel. clases presenciales y virtuales Sistematización del estudio: toma de apuntes. Técnicas y Métodos de estudios Ordenar contenidos: distinguir elementos del texto.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Pje. Villanueva.Análisis de los datos 10. sujeto y Método científico. de la investigación en Ciencias Origen y evolución Diagrama de Wallace Sociales. Sistematización del estudio: toma de relaciones lógicas apuntes. Concebir la idea a investigar problema 2. Trabajo grupales en las clases clases presenciales y virtuales Evaluación final con entrega de un diseño de investigación El proceso de Investigación en Ciencias Sociales 10 ETAPAS 1. Elaboración del marco teórico 4.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. cuadros. cuadros. Seleccionar el diseño apropiado de Investigación 7. resumir. Ordenar contenidos: distinguir elementos del texto. clasificar información. Selección de la muestra 8.ar web: www.gov. redes y fichas. esquemas. y evolución científico. Plantear el problema de investigación 3. Definir el tipo de investigación 5. Origen sujeto y Método de la investigación en Objeto. CIENCIA Y TÉCNICA Metodología de investigación 1 las Ciencias Sociales Elementos Elementos Epistemológicos de de Epistemológicos las Ciencias Sociales Concepto de ciencia. clasificar información.

mendoza.gov.Tel. CIENCIA Y TÉCNICA INTRODUCCION1 Concepto de Ciencia La ciencia es un estudio que se ocupa de la observación y clasificación de los hechos. Política. química.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. biología) Consideramos que la ciencias de la salud toma elementos de las ciencias exactas (biología. como resultado de un plan o diseño.donde el objeto de estudio es el hombre. Una de las principales funciones de la investigación es producir conocimientos . física.) llevó al intento de elaborar un conjunto de herramientas que permitan abordar adecuadamente estos temas Nota este material ha sido elaborado a partir del Cuadernillo de Metodología de la asignatura Metodología y Proyecto de Investigación de Mgter Marcela Ballabio para alumnos del colegio San Nicolas año 2008. Revisando la historia aparece en el siglo XX nuevas problemáticas científicas dentro del ámbito de lo social (las distintas culturas.salud. etc. física.ar/dicyt 1 . Los científicos deben entonces.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.ar web: www. sociología) por lo que los Métodos de Investigación debemos conocer los de las ciencias sociales . historia. Pje. psicología Sociales ( Exacta (matemáticas. química) y también de las ciencias sociales ( psicología. Villanueva. naturales (medicina. economía.gov. psiquis humana. en el cual puede limitarse información a registrar información en forma de variables o a manipularlas para conocer las implicaciones de estos cambios. ser capaces de observar un suceso o conjunto de eventos. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Barcala 165 esq. sociología. es necesario conocer de que se trata la ciencia y cual es su objeto de estudio Tipos de Ciencias (Filosofía. la organización social y política.

Tel. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .ar/dicyt .gov. CIENCIAS SOCIALES OBJETO DE ESTUDIO FENÓMENOS NATURALES Y QUÍMICOS HOMBRE: PRINCIPAL PROBLEMA: EXPERIMENTAR Barcala 165 esq. Pje.salud.gov.ar web: www. 2)explicar. Villanueva.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. CIENCIA Y TÉCNICA Durante el S XX se sucedieron una serie de debates orientados a proponer diferentes acercamientos al problema del método y de las metodologías adecuadas para el campo social Esto es de lo que se encarga nuestra materia.mendoza. Es lo que estudiaremos a lo largo de todo el año en METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Los primeros pasos en el proceso de investigación: MÉTODO CIENTÍFICO: Investigar implica 4 procesos: 1) describir.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. 3)generalizar y 4) predecir INVESTIGAR EN CIENCIAS EXACTAS Y NATURAL vs.

(¿Donde y cuando?) 3 Elaborar el marco teórico. Nota resumen elaborado por Marcela Ballabio a partir del libro Metodología de la Investigación ROBERTO HERNANDEZ SAMPIERI.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.gov. de acuerdo a los objetivos. Siempre es conveniente lograr la reducción del aspecto a investigar. Villanueva. etc.mendoza. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Consiste en determinar . 4 Definir el tipo investigación de 5 Establecer hipótesis las Consiste en determinar el contexto y las teorías dentro del cual el problema planteado por el investigador tiene sentido. Exploratoria: elabora una visión general de un tema que ha sido poco estudiado. es el lugar desde el cual este toma el vocabulario.gov. Pje.ar/dicyt 2 . OTS PAG 26 Introducción Barcala 165 esq.salud. las categorías de análisis. En esta etapa se desarrollan las preguntas de investigación. Este contexto y teoría es la interpretación que el investigador hace de toda la realidad. y se justifica la misma y su viabilidad.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.ar web: www. a uno más particular como un tema específico 2 Plantear el problema de investigación Consiste en plantear los interrogantes a los que el investigador intentará dar respuesta. que tipo de investigación se realizará: Pueden ser: Consiste en identificar posibles respuestas al problema planteado. La misma debe ir desde un nivel más amplio de generalidad como el área temática. el objeto de estudio. CIENCIA Y TÉCNICA ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN2 1 La idea.Tel. Se definen también como constructor hipotéticos. Es una oración que se formula como respuesta o explicación tentativa del fenómeno estudiado. Selección del tema especifico Consiste en concebir una idea a investigar. Descriptiva: presenta las características generales de un fenómeno Explicativa: determina que causas produce un hecho. sobre todo limitarlo espacial y temporalmente. No necesariamente son verdaderas.

etc. como se hizo ésta y que resultados o conclusiones se obtuvieron). CIENCIA Y TÉCNICA 6 Seleccionar el diseño de Investigación Consiste en un conjunto de actividades sucesivas. Consiste en aplicar la técnica e instrumento mediante el cual se reúnen los datos. Villanueva. Esta fase variará según se trabaje con datos primarios o secundarios. Consiste en el conjunto de actividades que tiene por objetivo organizar los datos para que constituyan un todo coherente. con la que deberá esclarecer el problema… pero esta información debe ser sistematizada para que sea significativa Consiste en construir un documento en el que se describa el estudio realizado (que investigación se llevó a cavo. aplicarlos y obtener los datos Los datos secundarios se acopian mediante la técnica de fichaje y los instrumentos son fichas bibliográficas.gov. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Luego procedo a delimitar la población o universo que va a ser estudiado y sobre el cual se van a hacer generalizaciones. Se subdivide en investigación experimental o encuesta Esta división es sólo instrumental. Implica tres actividades: seleccionar el instrumento de medición.ar web: www.mendoza. Es decir que una vez acopiados los datos el investigador contará con una buena cantidad de información. Parece una etapa fácil. sin embargo es una fase que requiere gran cantidad de tiempo y práctica. tiempo.gov. organizadas que deben adaptarse a las particularidades de la investigación y que tiene por objetivo proporcionar un modelo que permita la contrastación de hipótesis. de resumen o de cita. Esta etapa consiste básicamente en definir el conjunto de unidades que representan la conducta del conjunto de la población total que representa el universo de estudio.Tel.salud. Pje. Puede ser: Bibliográfico: se basa en datos secundarios De Campo: se basa en datos primarios. Esta etapa depende del problema u objeto de estudio. Barcala 165 esq.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Los datos primarios se acopian mediante la técnica de observación o entrevista y los instrumentos son planillas de observación. de los recursos económicos. cuadernos de campo o planillas de entrevistas. 7 Operacionalización 8 Recolección datos de 9 Análisis de los datos 10 Presentar resultados los Para cumplir con esta etapa primero hay que seleccionar la unidad de análisis. experiencia.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.ar/dicyt . es decir el quienes o que va ha ser medido. Tiene como objetivo poner a disposición de los interesados el trabajo realizado por el investigador.

1 resalta también los métodos que se definen como las rutas o caminos que sirven para desplazarse de una etapa a otra durante el proceso de investigación científica.ar/dicyt .gov. generalizaciones.ar web: www.Tel. que a su vez. si es factible la obtención de los datos entonces se conocen los métodos y técnicas para colectarlos y probar la hipótesis. teorías e hipótesis. El modelo especifica que los resultados de la investigación pueden estimular el planteamiento de nuevas hipótesis o el desarrollo de nuevas teorías.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.gov. es decir. son considerados como los elementos básicos de la ciencia: observaciones. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Es importante el hecho de que si una hipótesis es comprobable en principio. Pje. Diagrama de Wallace En este modelo se identifican los componentes centrales de la información. La Figura 1. Metodología en las ciencias sociales Barcala 165 esq.salud. también es comprobable en la práctica.mendoza.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Villanueva. 3 Wallace. CIENCIA Y TÉCNICA Diagrama de Wallace3 Fig 1.

salud. etc. .Conversaciones personales. Villanueva. Metodología de la Investigación. LORENZO. Pje. Buenos Aires.Materiales escritos (libros.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Una vez que se halla entrado en el tema estará en condiciones de precisar su idea de investigación. no obstante. 4 Nota: resumen de los textos de HERNANDEZ SAMPIERI. Conocer los que se ha hecho al respecto a un tema ayuda a: . Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea. todavía no se conoce sustituto.Observaciones de hechos. ver algunas películas.). Mexico. las hipótesis y los diagramas de pensamiento establecidos Etapa Nº 1: LA IDEA: NACE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN4 Investigaciones? ¿Cómo se originan las Investigaciones? Las investigaciones se originan en ideas. Ediciones MC Graw-Hill. buscar y leer algunos artículos. Cap. .gov. libros. ..creencias.ar/dicyt . 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . periódicos. Para tercer año polimodal. Deberá platicar con investigadores del campo. para que sean transformadas en planteamientos más precisos y estructurados. 1. entre las cuales podemos mencionar: .Tel.No investigar de la misma manera alguna cuestión que ya ha sido estudiada muy a fondo. 2003. Maria Rosa y ZANGARO. . Proyectos y Metodologias de la investigacion. Marcela. R. investigación y trabajos anteriores. 2 Edición. no se relacionan con la calidad de estas. etc. y otros. etc. CIENCIA Y TÉCNICA En este círculo Wallace inicia con las observaciones como principal componente de la información. Esto implica que una buena investigación debe ser novedosa: tema nuevo. Ediciones del Aula Taller. enfoque diferente.mendoza.Teorías.Experiencias individuales. . productos de investigaciones. Estas constituyen el primer acercamiento a la realidad que se desea investigar.ar web: www. revistas. Además estas fuentes pueden generar ideas solas o por separado.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Fuentes de ideas de Investigaciones Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas. Cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea.gov. Vaguedad de las ideas iniciales La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente. las observaciones no se pueden considerar independientes de las ideas. Barcala 165 esq. Necesidad de conocer los antecedentes Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios. Y. .Descubrimientos. Sin embargo las fuentes que originan. 1999.

cuando mejor se conozca un tema.mendoza. . CIENCIA Y TÉCNICA - Estructurar más formalmente la idea de investigación. Se habla de enfoque principal o fundamental.salud. independientemente de que se contemplen distintos campos o disciplinas Investigación previa de los temas: Es evidente que. En efecto aunque los fenómenos humanos son los mismos.Temas no investigados. En la medida en que estimule al investigador.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Cómo generar ideas: Dankhe menciona diversos criterios que inventores han sugerido para generar ideas de investigación productivas. estructurados y formalizados (sobre los cuales se pueden encontrar documentos escritos y otros materiales) . el conocimiento suele estar disperso).Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados (sobre los cuales hay investigación hechas pero pocos documentos escritos y otros materiales. Villanueva. Barcala 165 esq. alientan y excitan al investigador de manera personal. En muchas ocasiones es necesario actualizar o adaptar los planteamientos derivados de investigaciones ya efectuadas. etc. entre las cuales se destacan: Las buenas ideas intrigan.Temas poco investigados y poco estructurados (los cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso . Al elegir un tema para investigar es importante que esta nos resulte atractiva.gov. entrevistando especialistas. el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido. Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas. Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas pero si novedosas.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.ar/dicyt . Esto se logra revisando antecedentes.Tel. No hay nada más tedioso que trabajar en una investigación que no nos interesa.ar web: www. pueden ser analizados de diversas formas según la disciplina dentro de lo cual se enmarque fundamentalmente la investigación. este se compenetrará más en el estudio. Pje.gov. Podríamos decir que hay: Temas ya investigados. Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.

Mexico. Cap. Debe expresar una relación de variables: el área problema debe plantear la variable principal que se estudiará y aquellas específicas o variables relacionadas.salud. y otros. esto ayuda al investigador a visualizar que se necesita para dar las respuestas.gov.gov.mendoza. Se debe expresar en forma de pregunta.ar/dicyt . ello depende de cuan familiarizado esté el investigador con el tema a tratar . o bien llevar una considerable cantidad de tiempo .ar web: www. DICYT 2011 5 Barcala 165 esq. Debe expresar una dimensión temporal y espacial. Debe posibilitar la prueba empírica de las variables. Nota: Resumen del texto de HERNANDEZ SAMPIERI. Villanueva. 2 6 El subrayado es nuestro para resaltar los párrafos importantes. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .¿Cómo planteo el problema? Según Kerlinger los criterios para plantear el problema de investigación son: El problema debe expresar una relación entre dos o mas variables El problema debe estar formulada claramente y sin ambigüedad como pregunta (por ejemplo. 2.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. la complejidad misma de la idea . Pje. Metodología de la Investigación. el empeño del investigador y sus habilidades personales 1. 3.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.Tel.El paso de la idea al planteamiento del problema en ocasiones puede ser inmediato. ¿qué efecto? ¿ en qué condiciones …? ¿ cuál es la probabilidad de …? El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica6 Criterios para la formulación del problema. 1. R. CIENCIA Y TÉCNICA Etapa Nº 2: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN5 Existen 3 elementos que deben tenerse en cuenta al momento de definir el problema a investigar ¿ Qué es plantear el problema de investigación ? Plantear el problema no es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación . la existencia de estudios antecedentes. 1999. Ediciones MC Graw-Hill. 4.

gov. las intervenciones han sido sólo moderadamente exitosas para reducirlos. A lo largo de la investigación pueden surgir objetivos adicionales o modificar.salud.Tel. Algunos autores recomiendan la clasificación de los objetivos en generales y específicos. sustituir los iniciales Los objetivos 7 de la investigación resumen lo que ha de lograse en la investigación. se determinan los límites y la magnitud de la investigación. ¿Es necesario identificar nuevas intervenciones que los reduzcan o prevengan? ¿ Aumentó la incidencia de sepsis neonatal temprana y/o tardía y su mortalidad en el servicio de neonatología en el Hospital Perrupato de San Martín Mendoza. Son considerados la base fundamental y la guía de todas las fases del proceso de investigación. Debe especificar la población que se investigará.gov. el marco teórico. Los objetivos deben ser lo suficientemente específicos para indicar con mayor precisión las actividades por desarrollar y las variables por estudiar.ar/dicyt 7 . Barcala 165 esq. susceptibles de alcanzar. ¿ Qué se pretende hacer con la investigación? Objetivos de la investigación Los objetivos son GUÍAS de estudios.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. sobre el déficit funcional que genera la enfermedad psicosis.ar web: www. las variables y las hipótesis. en pacientes ambulatorios que concurren al Centro de Rehabilitación Laboral Milenio. El problema puede plantearse en dos formas: una preguntas. aseverativa y otra a través de varias Ejemplos de definición de problema: Nausea y vómitos son efectos secundarios comunes en pacientes sometidos a quimioterapia hasta la fecha. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . CIENCIA Y TÉCNICA 5. formas clara. La formulación de los objetivos se van construyendo a medida que se avanza y se profundiza en la definición del problema. en el periodo comprendido entre el 2007-2010? ¿ Cuáles son los efectos que ha tenido el proceso de rehabilitación socio-laboral . Nota Elaborado de la Dicyt a partir del resumen del libro de Elida Pineda y Eva Alvarado “ Metodología de la Investigación” Editorial Organización Panamericana de la Salud año 2006. dependiente del hospital Carlos Pereyra durante el año 2010? 2.mendoza. Pje.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Villanueva.

Villanueva.ar web: www. 6) Son cuantificables y observables. monitorear y evaluar. CIENCIA Y TÉCNICA En consecuencia se establece una relación estrecha entre el problema y los objetivos de la investigación Se establece limites TEMPORAL Y ESPACIAL y se debe esbozar el PERFIL DE LAS UNIDADES DE ANÁLISIS (objeto de observación) Los objetivos de la investigación cuantitativa están encaminados a la obtención de información y a la producción de nuevos conocimientos.gov.gov. reconocer. Algunos verbos utilizados son analizar. 2. socializar resultados.Tel. 4) Eliminan o excluyen el mayor número de alternativas o interpretaciones posibles en referencia a lo que se quiere hacer. conocer. Ayudan a definir mejor el problema principal y desarrollar acciones de intervención sobre este. determinar.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. diseñar un plan de acción. Barcala 165 esq.mendoza. la comprensión y la interpretación de situaciones y fenómenos sociales. distinguir y otros afines. 5) Están dirigidos a los elementos básicos del problema. Algunos verbos frecuentes son: definir.salud.1 ¿ Cómo deben ser los objetivos? 1) Comunicar siempre lo que el investigador quiere hacer en su diseño. Con estos objetivos de la investigación cualitativa se busca profundizar en el conocimiento.ar/dicyt . Pje. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. 2) Mencionar los efectos alcanzables y observables que se pretenden obtener 3) Conducen al investigador en el desarrollo de un estudio por lo que se constituyen una guía.

ar/dicyt . Valor teórico ¿ 5.gov.Conocer cuáles son las vías de información de sexualidad que tienen las adolescentes que consultan al Programa de Salud Reproductiva 2. por que es un tema de moda) El propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique la realización Un aspecto importante es la VIABILIDAD= FACTIBILIDAD ¿Tengo los recursos $. Relevancia Social ¿cuál es la implicancia social?.salud. 1.Conocer la incidencia de la mortalidad neonatal debido a la sepsis en el servicio de neonatología durante el periodo 3.Identificar las causas de ausentismo de los pacientes con turnos programados mediante el Sistema SAMEP en los Servicios de Clínica Médica . Justificación de la investigación La investigación NO ES UN CAPRICHO (por que sí. Villanueva. Utilidad Metodológica.mendoza. Existen 5 criterios para evaluar el valor potencial de la investigación.Tel. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . pediatría y Medicina de Familia en el segundo semestre del año 2009 en el Área Sanitaria de Godoy Cruz. humanos. CIENCIA Y TÉCNICA objetivos: Ejemplos de objetivos i8 1. ¿ ¿Lleno un hueco del conocimiento? ¿Apoyo a una teoría? 4. por que me gusta. 3. 8 Ejemplos elaborados por la Dirección de Investigación Ciencia y técnica Barcala 165 esq. materiales y tiempo? BENEFICIOS. Pje. ayudará de algún modo a la sociedad ¿Ayudará a resolver algún problema práctico? 3.gov.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. ¿ ¿Crea nuevos instrumentos para recolectar y/o analizar datos? ¿Define conceptos? No es necesario responder a los 5 criterios pero a veces basta con que responda a uno solo.ar web: www. Conveniencia Conveniencia: ¿qué tan conveniente es? ¿para qué sirve? ¿qué beneficios me traerá? cia ¿Consecuencias? 2.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Implicaciones Prácticas.

el objeto de estudio.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. El marco teórico no solo explicita los límites de la investigación sino que aporta un contexto de interpretación desde el que el científico social toma. Cap. el vocabulario para describir un tema. etc.Tel. Ediciones MC Graw-Hill. Metodología de la Investigación.Orienta sobre como habrá de llevarse a cabo el estudio. que se poseen objetivos y preguntas de investigación) y cuando además se ha evaluado su relevancia y factibilidad. Mexico.Amplia el horizonte de estudio y guía al investigador para que este se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original. ¿CUALES SON LAS FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO? Cuando se tiene planteado el problema de estudio (es decir. R. 5. 2. e implica analizar y exponer aquellas teorías.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. las categorías de análisis.Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. al ver antecedentes podemos tomar nota de cómo ha sido abordado el problema anteriormente.Inspira nuevas líneas y áreas de investigación 6.Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad. enfoques teóricos. 3 Barcala 165 esq.gov. CIENCIA Y TÉCNICA Etapa Nº 3: LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO9 1. el siguiente paso consiste en elaborar un marco teórico.ar/dicyt . 4. 9 Nota: Resumen del texto de HERNANDEZ SAMPIERI.gov. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . ¿QUÉ ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO? La elaboración comprende dos etapas: 1) la revisión de la literatura correspondiente y 2) la adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. y otros. 1999. por ejemplo. investigaciones y antecedentes en general que se consideran válidos para el correcto encuadre del problema. Villanueva. Hay 6 funciones Básicas que cumple el marco teórico 1Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2.ar web: www. Esto es. Pje. sustentar teóricamente el estudio.mendoza. 3. ambas serán tratado a continuación.salud.

ar web: www. Constituyen el objetivo de la investigación bibliográfica o revisión de la literatura y proporcionan datos de primera mano. 1999. películas. 2. Detección de la literatura y otros documentos10 Dankhe (1986) distingue tres tipos básicos fuentes de información para llevar a cabo la revisión de la literatura: A. libros. Pje.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. tesis y disertaciones. ponencias en congresos y seminarios.gov. Fuentes secundarias. películas. documentales y videocintas.ar/dicyt . Es decir.1.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio. Metodología de la Investigación. publicaciones periódicas. Resumen a partir del texto de HERNANDEZ SAMPIERI. Evidente que tendremos que seleccionar solamente las más importantes v recientes. Nota. R.1. Fuentes primarias (directas). en el cual se reportan y comentan brevemente los artículos. Cap. Villanueva.gov. tesis y disertaciones y otros documentos relevantes dentro del campo de la comunicación en las organizaciones. testimonios de expertos. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .salud.Tel. etcétera. B. Por ejemplo: la American Business Communication Association y la International Communication Association. y otros. documentos oficiales. grabaciones. reportes de asociaciones. sino también de otros materiales como cintas de video. reprocesan información de primera mano. 3 10 Barcala 165 esq. Mexico. ¿EN QUÉ CONSISTE LA REVISIÓN DE LA LITERATURA? La revisión de la literatura consiste en detectar. artículos periodísticos. resúmenes y listados de secundarias referencias publicadas en un área de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias). libros y otras clases de materiales dentro de las diferentes áreas del conocimiento. Consisten en compilaciones. trabajos presentados en conferencias o seminarios. de revistas. Esta revisión es selectiva. así como en extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación. Un ejemplo de estos son los libros.1. Es importante recalcar que se dispone de índices y sumarios no solamente de libros y revistas. publican desde 1974 —anualmente— el libro titulado "Organizational Communicalton". CIENCIA Y TÉCNICA 2. puesto que —generalmente— cada año se publican en diversas parles del mundo cientos de artículos.mendoza. Ediciones MC Graw-Hill.

CIENCIA Y TÉCNICA C. Una fuente secundaria agrupa referencias directas. libros u otros materiales relevantes para su investigación.gov. que en última instancia son el objetivo de la revisión de la literatura. y nombres de instituciones al servicio de la investigación. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . instituciones de educación superior. Barcala 165 esq. etc. situación que ocurre cuando el investigador conoce la localización de éstas. Fuentes terciarias. Pje. Son útiles para detectar fuentes no documentales como organizaciones que realizan o apoyan estudios. Se trata de documentos que compendian nombres y títulos de terciarias revistas y otras publicaciones periódicas. En resumen. así como nombres de boletines. y así' localizar las fuentes primarias (que es la estrategia de detección de referencias mas común). sabe dónde se encuentran y tiene acceso a ellas. para identificar la literatura que nos interesa y que servirá para elaborar el marco teórico podemos: a) Acudir directamente a las fuentes primarias u originales (cuando se conoce muy bien el área de conocimiento en donde se realiza la revisión de la literatura). nombres de empresas. especialmente en países donde se cuenta con un número reducido de centros de acopio bibliográfico. conferencias y simposios. es importante recordar que quienes elaboran las fuentes secundarias o terciarias son especialistas en las áreas a que éstas corresponden y es necesario aprovechar adecuadamente su esfuerzo. agencias informativas. títulos de reportes con información gubernamental. posee información completa sobre los artículos. miembros de asociaciones científicas.ar web: www.Tel. una fuente terciaria agrupa compendios de fuentes secundarias. La mayoría de las veces es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios expertos en el tema y acudir a fuentes terciarias o secundarias. Villanueva. b) Acudir a expertos en el área para que orienten la detección de la literatura pertinente y a fuentes secundarias.gov. asociaciones industriales y de diversos servicios. Diferencia entre fuente secundaria y terciaria La diferencia estriba en que la primera compendia fuentes de primera mano y la segunda fuentes de segunda mano.salud. para de este modo localizar y recopilar las fuentes primarias.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Sin embargo. es poco común que suceda esto. catálogos de libros básicos que contienen referencias y datos bibliográficos. Inicio de la revisión de la literatura La revisión de la literatura puede iniciarse directamente en el acopio de las fuentes primarias. Asimismo.mendoza.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.ar/dicyt . en cambio.

Villanueva. etc. sobre todo las más recientes y las que fueron escritas o editadas (en el caso de referencias escritas) o realizadas (en otros casos) por los expertos mas destacados dentro del área de interés.mendoza.gov.ar/dicyt . se puede intentar obtener un directorio de los miembros de alguna asociación científica y escribirle a un experto en el tema que nos interesa.Tel. Por ello casi nunca se dispondrá de todas las fuentes primarias que se deben consultar.). Desde luego. nuevos estudios han encontrado explicaciones más satisfactorias. las revistas científicas y las ponencia o trabajos presentados en congresos. y son altamente especializadas.ar web: www. consultar a algún profesor universitario o investigador que conozcamos. Pje. simposios u otros eventos similares.3. hemerotecas. y a través de ellas detectar las fuentes primarias de interés.1.en todas las áreas de conocimiento. 2. se puede escribir a una biblioteca de prestigio. Barcala 165 esq. Consulta de la literatura Una vez que se han localizado físicamente las fuentes primarias (la literatura) de interés. porque: no enfoca el tema desde el punto de vista que se pretende establecer. se procede a consultarla. CIENCIA Y TÉCNICA c) Acudir a fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde puede obtenerse información. no siempre se pueden localizar todas las fuentes primarias. (recuperación) 2.1. videotecas u otros lugares donde se encuentren y obtenerlas para posteriormente consultarlas.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Actualmente. porque son las fuentes primarias que sistematizan en mayor medida la información. filmotecas.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.salud. es necesario localizarlas físicamente en las bibliotecas. las fuentes primarias más utilizadas para elaborar marcos teóricos . El primer paso consiste en seleccionar aquellas que serán de utilidad para nuestro marco teórico específico y desechar aquellas que no nos sirven (en ocasiones una fuente primaria puede referirse a nuestro problema de investigación pero no sernos útil. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .2. generalmente profundizan más el tema que desarrollan. Para obtener fuentes primarias de que no se dispone en la localidad. Obtención (recuperación) de la literatura Ya identificadas las fuentes primarias pertinentes.gov. cuesta menos dinero obtenerlas y utilizarlas. pero sí es importante que se localicen y revisen la mayoría de ellas. se realizaron en contextos completamente diferentes al de la actual investigación. se detectaron errores de metodología.son los libros.

ese estará en posición de lo que propiamente se denomina "elaborar el marco teórico". 1981.mendoza.4.? La respuesta a esta última pregunta es muy importante. y Becker y Gustafson. útiles para el problema de investigación. En algunos casos únicamente se extrae una idea. antropológica. recopilación 2.Tel. Pje.1. comentario o cifra. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . 1975.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. se resume la referencia (por ejemplo.ar web: www. 1976. Al respecto. algunos investigadores consideran que no debe acudirse a obras elaboradas en el extranjero. Garza.1. éstas se revisan cuidadosamente y se extrae la información necesaria para después integrarla y desarrollar el marco teórico. 1976). ¿Cómo?. Pardinas. libretas o cuadernos.gov. Extracción y recopilación de la información de interés en la literatura Existen diversas maneras de recopilar la información que se extraiga de las referencias. Barcala 165 esq. el cual se basara en la integración de la información recopilada. en algunos casos se encuentran referencias sumamente útiles en otras áreas. sociológica. es recomendable anotar todos los datos completos de identificación de la referencia 2. Sin embargo. CIENCIA Y TÉCNICA Con el propósito de seleccionar las fuentes primarias que servirán para elaborar el marco teórico. los resultados de una investigación) o se reproducen textualmente partes del documento. Aunque eso es cierto.salud. En lo que se refiere al apoyo bibliográfico. Cuando ya ha sido extraída y recopilada—de las referencias pertinentes para nuestro problema de investigación— la información que nos interesa. En cualquier caso.ar/dicyt . etc. la cuestión es cómo usarlo. ¿Desde qué perspectiva aborda el tema?: ¿psicológica. Una vez que se seleccionaron las referencias o fuentes primarias. es conveniente hacerse las siguientes preguntas: ¿se relaciona la referencia con mi problema de investigación?. Algunos autores sugieren el uso de fichas (Rojas. ¿Qué aspectos tratan?. La manera de recopilarla es lo de menos. Villanueva.4. hay incluso quien la graba en casetes. lo importante es que se extraigan los datos e ideas necesarias para la elaboración del marco teórico. ello no implica que en muchas ocasiones no se acuda a otros campos de conocimiento para completar la revisión de la literatura. ya que un artículo se debe eliminar si enfoca el tema desde otra perspectiva. no implica que deba rechazarse o no utilizarse tal material.gov. Desde luego. lo que sí resulta indispensable es anotar la referencia completa de donde se extrajo la información según el tipo de que se trate.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. porque —según argumentan— la información que presentan y las teorías que sostienen fueron elaboradas para otros contextos y situación. de hecho cada persona puede idear su propio método de acuerdo a la forma en que trabaja. la información también puede recopilarse en hojas sueltas. en cambio en otros se extraen varias ideas.

varia la estrategia que habremos de utilizar para construir nuestro marco teórico. en otras ocasiones por sub-temas o por teorías. ¿qué es una teoría? y ¿cuales son sus funciones? adoptamos 2. CIENCIA Y TÉCNICA El primer paso es ordenar la información recopilada.ar web: www. siguiendo uno o varios criterios lógicos y adecuados al tema de investigación. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . 2. Veamos que se puede hacer en cada caso. la estrategia para construir nuestro marco de referencia depende de lo que nos revele la revisión de la literatura. etc.salud. por ejemplo.ar/dicyt . 3) Que hay "piezas o trozos" de teoría con apoyo empírico moderado o limitado que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema de investigación (generalizaciones empíricas o micro teorías). con abundante evidencia empírica y que se aplica a nuestro problema de investigación. A veces se ordena la información cronológicamente.gov. 1) Existencia de una teoría completamente desarrollada Cuando nos encontramos con que hay una teoría capaz de describir.2. explicar y Barcala 165 esq.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Pje. La literatura revisada nos puede revelar.2.Tel. ¿Qué estrategias seguimos para construir el marco teórico: adoptamos una teoría o desarrollamos una perspectiva teórica? Como se mencionó antes. En cada caso. lo siguiente: 1) Que existe una teoría completamente desarrollada.1. Villanueva.mendoza. 4) Que solamente existen guías aun no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación. ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL MARCO TEÓRICO? Uno de los propósitos de la revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior sugieren una respuesta —aunque sea parcial— a la pregunta o preguntas de investigación o una dirección a seguir dentro del tema de nuestro estudio. Pero antes de hacerlo es necesario explicar algunos términos que se han venido manejando en este apartado.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. 2) Que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.gov.

Evidentemente ésta debería ser la teoría que seleccionaríamos para construir nuestro marco teórico. una teoría de los efectos de la exposición a contenidos sexuales en la televisión que únicamente ha sido investigada en adultos pero no en adolescentes). tomaríamos de las teorías solamente aquello que se relaciona con el problema de estudio.salud. También llega a ocurrir que hay una buena teoría. podríamos encontramos con que hay varias teorías que explican el efecto de ver sexo en televisión. debemos tener cuidado de no investigar algo que ya ha sido estudiado muy a fondo. Por ejemplo. Pero si únicamente difieren en aspectos secundarios. debemos darle un nuevo enfoque a nuestro estudio: a partir de lo que ya esta comprobado. puede interesamos someterla a prueba empírica en otras condiciones. CIENCIA Y TÉCNICA predecir el fenómeno de manera lógica y consistente. podemos elegir una y basamos en ella para construir el marco teórico —ya sea desglosando la teoría o de manera cronológica— o bien tomar parte de algunas o todas las teorías a tal efecto.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. En estos casos es conveniente que antes de construir el marco teórico. se haga un bosquejo de cómo armarlo. En la segunda situación. plantear otras interrogantes de investigación (obviamente aquellas que no ha podido resolver la teoría). debemos elegir una sola.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.gov.Tel. Pje. Villanueva.mendoza. pero que no ha sido comprobada o aplicada a otro contexto. la mejor estrategia para construir el marco teórico es tomar dicha teoría como la estructura misma del marco teórico. (por ejemplo. Ahora bien.gov. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . si nos interesan los efectos que tienen en los adolescentes los programas con alto contenido sexual en televisión. Cuando nos encontramos ante una teoría sólida que explica el fenómeno o fenómenos de interés.ar web: www. De ser así. y que reúne los demás criterios de evaluación de una teoría que acaban de mencionarse. En la primera situación. teniendo cuidado de no caer en contradicciones lógicas. Cuando las teorías se excluyen unas a otras en las proposiciones más importantes (centrales). tomamos las proposiciones centrales que son más o menos comunes a todas ellas y elegimos las partes de cada teoría que sean de interés Barcala 165 esq. elegimos la teoría que se evalúe más positivamente y que se aplique más a nuestro problema de investigación. si descubrimos una teoría que explica muy bien el problema de investigación que nos interesa.ar/dicyt . pero que sólo una de ellas lo ha investigado en adolescentes. 2) Existencia de varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación Cuando al revisar la literatura nos encontramos con que hay varias teorías que tienen que ver con nuestro problema de investigación.

R. Cap. lo que se hace entonces es construir una perspectiva teórica (en los dos casos anteriores se adoptaba una teoría). edad. como el caso de un censo demográfico en una determinada comunidad donde se mediría nivel socioeconómico. por ejemplo. En estos casos el investigador tiene que buscar literatura que. y otros. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . 11 Nota: El tema fue elaborado por mgter Marcela Ballabio apartir del texto de HERNANDEZ SAMPIERI. un estudio que solamente pretende medir variables particulares.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Siempre y en cualquier situación se tiene un punto de partida. 1999. Sin embargo. uno se encuentra con este caso. 3) Existencia de guías aún no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación En ocasiones nos encontramos con que se han efectuado pocos estudios dentro del campo de conocimiento que nos interesa. Metodología de la Investigación. Las excepciones en este sentido son muy pocas. un cuestionario que mide determinado concepto.gov. Lo mismo sucede si únicamente estamos tratando de probar un método de recolección de datos (un inventario de la personalidad. lo ayude a orientarse dentro de él. tal queja se debe generalmente a una deficiente revisión de la literatura. sexo. Ediciones MC Graw-Hill. cómo se resolvieron.Tel.). aunque no se refiera al problema específico de la investigación.). Pje. una prueba de habilidades.gov.salud. es frecuente organizar el marco teórico por cada una de las variables del estudio. nivel educativo.mendoza. etc. tamaño de la familia.ar/dicyt . Mexico. qué información relevante fue excluida. etc. o levantando información acerca de un dato en especial. CIENCIA Y TÉCNICA 3) Existencia de "piezas y " de teoría (generalizaciones empíricas o micro teorías) Si al revisar la literatura. "nadie lo ha estudiado". es recomendable revisar lo que se ha hecho antes (cómo se han realizado en esa comunidad los censos demográficos anteriores o. Cuando nos encontramos con generalizaciones empíricas. Villanueva. si no hay antecedentes en ella. Nuestra investigación puede centrarse en un objetivo de evaluación o medición muy específico. etc. 3 Barcala 165 esq. Sin embargo. que problemas se tuvieron.ar web: www. Ello ayudará sin lugar a dudas a concebir un estudio mejor y más completo.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. cómo se han efectuado en comunidades similares. 3- ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE EL MARCO TEÓRICO11 Siempre es conveniente efectuar la revisión de la literatura y presentarla de una manera organizada (llámese marco teórico o marco de referencia). "no se en que antecedentes basarme”. Es frecuente escuchar comentarios como: "no hay nada".

no descubrimos referencias en bancos de datos.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. 4. videotecas y filmotecas. no debe "brincarse" de una idea a otra). aparentemente. Cuando podemos responder "si" a todas ellas.ar web: www. Pje.gov. ¿las consultamos de cinco años atrás a la fecha? ¿Buscamos en algún lugar donde había tesis y disertaciones sobre el tema de interés? ¿Buscamos libros sobre el tema al menos en dos buenas bibliotecas? ¿Consultamos con más de una persona que sepa algo del tema? Si. ¿HEMOS HECHO UNA REVISIÓN ADECUADA DE LA LITERATURA? En ocasiones uno puede preguntarse si hizo o no una correcta revisión de la literatura y una buena selección de referencias para integrarlas en el marco teórico. Villanueva. ¿Acudimos a un banco de datos. hay veces que por razones de tiempo —premura en la entrega de resultados— y la naturaleza misma del estudio. al menos. hemerotecas. estaremos seguros que. Éste es otro aspecto importante que a veces se olvida: construir el marco teórico no quiere decir nada más reunir información. porque las partes que lo integran deben estar enlazadas. bibliotecas. CIENCIA Y TÉCNICA Desde luego. sino el que trata con profundidad únicamente los aspectos que se relacionan con el problema y que vincula lógica y coherentemente los conceptos y proposiciones existentes en estudios anteriores. pueden utilizarse los siguientes criterios en forma de preguntas. debemos centramos en el problema de investigación que nos ocupa y no divagar en otros temas.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. cuando hay teorías o generalizaciones empíricas sobre un tema. Una segunda observación es que.salud.Tel. Para responder a esta cuestión. ¿escribimos a alguna asociación científica del área dentro del cual se encuentra enmarcado el problema? Además. no sería igual en el caso de una encuesta sobre el auditorio de un noticiario radiofónico que en un estudio sobre la definición de la realidad social que pueden lograr los noticiarios radiofónicos.ar/dicyt . la revisión de la literatura y la construcción del marco teórico son más rápidas y sencillas. hicimos nuestro mejor esfuerzo. ya sea de consulta manual o por terminal de computadora? y ¿pedimos referencias por lo menos de cinco años para atrás? ¿Consultamos como mínimo cuatro revistas científicas que suelen tratar el tema que nos interesa?.gov. al construir el marco teórico. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . sino también ligarla (en ello la redacción es importante. Un buen marco teórico no es aquel que contiene muchas paginas (no se trata de un concurso de a ver quien gasta más papel y tinta). cabria agregar las siguientes preguntas con fines de auto evaluación: ¿Quién o quiénes son los autores más importantes dentro del campo de estudio?' ¿Que aspectos y variables han sido investigados? ¿Hay algún investigador que haya estudiado el problema en un contexto similar al nuestro? Barcala 165 esq.mendoza. Por ejemplo.

cite todo en su “paper”!. Traducido. use comillas y una cita. Pje. y (2) asignar crédito o culpar juiciosamente (al escritor o a las fuentes del escritor). Robar un argumento es plagio de la misma magnitud que robar palabras exactas. hechos. Si usted usa material derivado de algo junto a su propia experiencia de primera mano. Boston University. el lector tiene el derecho de asumir que lo que aparezca en el “paper” al menos que esté indicado. los modelos de organización. Si usted cita directamente. De hecho. La creatividad. frases. dé ese crédito a la persona. Department of Political Science.Tel. usted debe evitar confiar excesivamente en el trabajo de una persona.mendoza. Esto permite al lector (1) consultar la fuente de un hecho u opinión si él o ella lo desean. debe señalar la fuente. revisado y adaptado por Diego Reynoso. incluso con una cita apropiada. Si usted parafrasea (es decir. interpretaciones o actitudes o puntos de vista o ideas enteras o hechos. Usted necesitará referirse a las fuentes múltiples. Sólo a través de la documentación exacta el lector podrá distinguir la contribución original del escrito de aquello que ha sido escrito por otros.ar/dicyt ∗ .gov. en este contexto. ¡Así. de crédito a su fuente. Si usted organiza el material a la manera de alguien. e incluso las palabras llamativas. CIENCIA Y TÉCNICA Uso de las Fuentes en forma Creativa y Honesta∗ No repita simplemente el argumento de otro autor.ar web: www. entonces usted debe citar esos pasajes. que se derivan de cualquiera de esas fuentes"? Si el lector podría hacerlo. por otra parte.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.gov. Área de Gobierno y Política Comparada FLACSO Barcala 165 esq. Villanueva. con la apropiada atribución. sin embargo. Los dos pueden usarse. Una buena regla es preguntarse: "¿Podría un lector que consultó los trabajos del listado en mi bibliografía reconocer en mi “paper” las oraciones. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Naturalmente. toma las ideas y los pone en sus propias palabras). es su propio trabajo o es conocimiento común. un punto allí -cualquier cosa que lleve a su argumento. Una vez que su éste ha sido entregado. significa poner todo junto en el material presentado en el texto en una nueva manera para responder a una Fragmento extraído de “Pautas generales y Consejos para la escritura en las Ciencias Sociales.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Lo que usted estaría tomando de sus fuentes son “las piezas y pedazos”: un hecho aquí. Por John Gerring. usted no quiere tomar su propio argumento entero del argumento de otro. o ideas -algo que no es de conocimiento común— de una fuente. cite su fuente.salud. y el material no es de conocimiento común. usted tiene que llegar con el suyo propio. Siempre que usted tome citas. si pide prestado todo en su “paper”. el uso correcto y el reconocimiento de materiales de la fuente son vitales para cualquier proyecto de investigación. incluso una palabra o frase.

44-55. "El derecho a no sentarse en el círculo". Pje. con citas completas. seguido por el año de edición o publicación del trabajo.ar/dicyt . en forma impresa (P.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. New York Times en la Web. Villanueva. Si no hay ninguna versión impresa. desde # hasta #] Para la Web: El trabajo que ha aparecido. Barcala 165 esq. construya una entrada bibliográfica que aproxima su entrada para los libros y artículos. seguido por el número de la página de la cita o idea que usted está citando. o aparecerá.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. como sigue. Para los artículos de Revistas o Journals: NODA. Ramdom House.Tel. New York Times (31 de mayo). 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Para los artículos del periódico: BLANCO. o la versión impresa tiene paginación diferente o se altera por otra parte de la versión de la Web. Abelardo (1995): La Gran Colombia y el destino político.mendoza.gov. Forma de la cita Liste el nombre del autor en paréntesis. 1965: 54). CIENCIA Y TÉCNICA pregunta que sea por lo menos ligeramente diferente al punto de vista de los autores de donde los extrajo. Emilio (1999): "La provincia independiente". [11 se refieren al volumen # y 1 al número #.ar web: www. e. Por ejemplo: (Thomas. Al final de su “paper” incluya la bibliografía de todos los trabajos citados. Las listas largas de citas.gov. Al final de la entrada. New York.salud. ponga la dirección de la Web exacta de la que usted tomó el material. en Revista Mexicana de Sociología 11:1. Makoto (2001). pp. 44-55 son las paginas. Para los libros: CARRILLO. o comentarios sustantivos extensos pero que constituyan un paréntesis de la idea central (parenthetical nature) deben ir en las notas a pie de página (no en las notas al final). 4455. pp. puede citarse como si fuera material impreso (como anteriormente).

Ricardo (2003): Comunicación personal (10/03/2003). Pje.gov.eluniversal. re[PD: Los subrayados pueden también ser re-emplazados por letras en cursivas] Barcala 165 esq.Tel.salud.ar web: www. Christian (2002): “Como escribir textos largos” en El Universal (12/01/2002). Villanueva. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.com.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. http://www.gov.mx comunicación Para una comunicación personal: ERNST.mendoza. CIENCIA Y TÉCNICA PONCE.ar/dicyt .

La mayor parte de los autores clasifican los tipos de investigación en tres: estudios exploratorios. serenidad. La investigación y la comunicación. 1999. una vez revisada la literatura.ar web: www. R. Cap. Capítulo 3.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.mendoza. receptividad por parte del investigador. que nuestra investigación vale la pena y que debemos realizarla. obtener información sobre la posibilidad de llevar a cabo un estudio más completo.Tel. Es decir cuando la revisión de la literatura reveló que únicamente hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema a estudiar.. Estudios Exploratorios. quien los divide en: exploratorios. y establecen el tono de investigaciones posteriores más rigurosas. y son más dispersos. Pje. En: FERNÁNDEZ COLLADO (Eds). y otros.gov. Sampieri adopta la clasificación de Dankhe13. Los experimentos iniciales de Iván Pavlov sobre reflejos condicionados e inhibiciones. descriptivo. McGraw-Hill.. pero diremos que básicamente depende de dos factores: el estado de conocimiento en el tema de investigación que nos revele la revisión de la literatura y el enfoque que el investigador le pretenda dar a su estudio. La comunicación humana. 12 Barcala 165 esq. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . identifican relaciones potenciales entre variables. descriptivos. Los estudios exploratorios pocas veces constituyen un fin en sí mismos. Mexico. Surge la siguiente pregunta: ¿de qué depende que nuestro estudio se inicie como exploratorio. Metodología de la Investigación.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Sin embargo. correlacional o explicativo? La respuesta no es sencilla. el siguiente paso consiste en elegir el tipo de estudio que efectuaremos. Nota: El tema fue elaborado apartir del texto de HERNANDEZ SAMPIERI. Ej. Los estudios exploratorios se efectúan cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigación poco estudiado o que no ha sido abordado antes. CIENCIA Y TÉCNICA Etapa Nº 4: DEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN A REALIZAR12 1. ¿QUÉ TIPOS DE ESTUDIOS COMPORTAMIENTO HUMANO? HAY EN LA INVESTIGACIÓN DEL Si hemos decidido.gov. Se caracterizan por ser más flexibles en su metodología en comparación con los estudios descriptivos o explicativos. 1976. correlacionales y explicativos.ar/dicyt . ya que de esto depende la estrategia de investigación a seguir. etc. El tipo de investigación que se adopte es muy importante. por lo general determinan tendencias. G. Villanueva.salud. Además nos sirven para aumentar el grado de familiaridad con fenómenos relativamente desconocidos. Asimismo implican un mayor riesgo y requieren gran paciencia. Ediciones MC Graw-Hill. México. 4 13 DANKHE. Esta clase de estudios son comunes en la investigación del comportamiento. descriptivos y explicativos.

dimensiones o componentes del fenómeno a estudiar. Estudios Correlacionales Los estudios correlacionales tienen como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más conceptos o variables. Ej.gov. 3 horas promedio diarias (de 9 años. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Estudios Explicativos. y no relaciones entre variables. Si obtenemos información descriptiva del uso que un niño hace de la televisión. Pje. aumenta la otra) o negativa (aumenta una.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. disminuye la otra).salud. conociendo el comportamiento de otra y otras variables relacionadas. Ahora bien. La investigación correlacional tiene un valor explicativo aunque parcial. Los estudios explicativos van más allá de la descripción de fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos o variables.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Si se miden variables vinculadas con empresas. comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis. en un contexto particular. Estamos ante una correlación espuria cuando la explicación no sólo es parcial sino también errónea.ar web: www. Así el investigador debe ser capaz de definir qué se va a medir y cómo se va a lograr esa medición con precisión.mendoza.ar/dicyt . Los niños que ven mayor cantidad de horas de televisión tienen un vocabulario más amplio que aquellos que ven menos cantidad de horas de televisión. Se centran fundamentalmente en medir con la mayor precisión posible. Asimismo debe ser capaz de especificar quien o quienes tienen que incluirse en esa medición. que tipo de empresas. Las investigaciones descriptivas requieren considerable conocimiento del área que se investiga para formular las preguntas especificas que busca responder.gov. Ej. que vive en la zona metropolitana de México) podríamos aplicar esta información a otros niños con similares características.Tel. Ej. Estos estudios pueden ofrecer la posibilidad de predicciones aunque sean rudimentarias. Es decir. Un censo nacional. Puede coincidir en una investigación que los niños más altos sean los más inteligentes. y esto no significa que haya correlación. grupos. Es necesario hacer notar que el objetivo de estudios de este tipo miden de manera más bien independientes los conceptos o variables con los que tienen que ver. mide una serie de características de las personas de un determinado país en un determinado momento. Villanueva. Ej. están dirigidos a responder Barcala 165 esq. puede darse el caso de que dos variables estén aparentemente relacionadas. Estos estudios miden dos o más variables que se pretende ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos. CIENCIA Y TÉCNICA Estudios Descriptivos Los estudios descriptivos tienen como propósito especificar las propiedades importantes de personas. y después se analiza la correlación. Ej. en un estudio descriptivo se seleccionan una serie de cuestiones y se mide cada una de ellas de manera independientes para así describir lo que se investiga. pero en realidad no lo estén (lo que se conoce en el lenguaje de investigación como correlación espuria). La finalidad fundamental de estos estudios es saber como se puede comportar un concepto o variable. Miden o evalúan diversos aspectos. La correlación entre las variables puede ser positiva (aumenta una. Al saber que dos conceptos o variables están relacionados se aporta cierta información explicativa.

en cuyo caso la investigación tendrá que iniciarse como exploratoria. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . ¿UNA INVESTIGACIÓN PUEDE INCLUIR DIFERENTES TIPOS DE ESTUDIOS? Una investigación puede caracterizarse como exploratoria. y después llegar a ser correlacional y aun explicativa. pero no situarse únicamente como tal. Asimismo una investigación que se inicio como exploratoria o descriptiva.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. y de hecho implican los propósitos de las anteriores. ¿DE QUE DEPENDE QUE UNA INVESTIGACIÓN SE INICIE COMO EXPLORATORIA. En primer término la revisión de la literatura nos puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestión o que no son aplicables al contexto en el cual habrá de desarrollarse el estudio. descriptiva. Porque aunque sea esencialmente de una manera puede incluir elementos de otro tipo. la literatura nos puede revelar que hay piezas o trozos de teoría con apoyo empírico moderado. en este caso el estudio puede iniciarse como explicativo. Pje. o por qué dos o más variables están relacionadas. En este caso la investigación se iniciará como correlacional. Por otra parte. CIENCIA Y TÉCNICA las causas de un evento físico o social. En estos casos nuestro estudio puede iniciarse como descriptivo. En segundo término. DESCRIPTIVA. correlacional o explicativa.ar/dicyt .DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. 3. esto es estudios descriptivos que han detectado y definido ciertas variables. En tercer término.Tel.salud. En cuarto término la literatura puede revelar que existe una o varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.gov.Estas investigaciones son más estructuradas. Villanueva. CORRELACIONAL O EXPLICATIVA? Como ya dijimos.gov. Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da este.ar web: www. el enfoque que el investigador le de al estudio determinará el como se iniciará éste. depende de dos factores: el estado de conocimiento en el tema de investigación que nos revele la revisión de la literatura y el enfoque que el investigador le pretenda dar a su estudio. la literatura puede revelar la existencia de una o varias relaciones entre conceptos o variables. Si un investigador piensa realizar un estudio sobre un tema ya estudiado Barcala 165 esq.mendoza. 2.

14 14 El subrayado es nuestro resume las ideas mas importantes del texto Barcala 165 esq. los cuatro tipos de estudio son igualmente validos e importantes. Todos han contribuido al avance de las diferentes ciencias. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Un Ejemplo de cada uno. No hay que preocuparse por el tipo de estudio que se inicia en una investigación.ar/dicyt .salud. etc.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Villanueva. Cada uno tiene su objetivo y su razón de ser.gov.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Un estudio descriptivo responderá preguntas tales como: ¿Cuánto tiempo dedican los niños a ver televisión?. Un estudio explicativo responderá preguntas tales como: ¿Qué efectos tiene en los niños la exposición a programas con contenido violento? ¿A qué se deben estos efectos?.gov.ar web: www. Pje.mendoza. En su jerarquía de preferencias ¿Qué lugar ocupan los programas con contenidos violentos?. ¿A mayor cantidad de horas de exposición mayor vocabulario utilizado?. 5. etc. sino por hacerlo bien y contribuir a generar conocimiento.Tel. Un estudio correlacional responderá preguntas tales como: ¿Está relacionado la preferencia de programas con contenidos violentos con la violencia en sus relaciones interpersonales?. ¿Qué tipos de programa ven?. ¿CUÁL DE LOS CUATRO TIPOS DE ESTUDIO ES EL MEJOR? La respuesta es muy simple: ninguno. etc. CIENCIA Y TÉCNICA previamente pero dándole un enfoque diferente el estudio puede iniciarse como exploratorio.

pueden o no comprobarse con hechos. y que como investigadores decidimos hasta dónde queremos y podemos llegar (es decir. y otros. descriptivo. R. Ediciones MC Graw-Hill. 1999. en nuestra vida cotidiana constantemente elaboramos proposiciones hipótesis acerca de muchas “cosas” y luego indagamos (investigamos) si son o no ciertas. Estas guías son las hipótesis. acerca de las relaciones entre dos o más variable.Tel. Son explicaciones tentativas. Dentro de la investigación científica.gov. ¿QUE SON LAS VARIABLES? Una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse. Ahora. Esta hipótesis es una explicación tentativa (porque no estamos seguros que sea cierta) y esta formulada como proposición (propone o afirma algo). el Nota: El tema fue elaborado apartir del texto de HERNANDEZ SAMPIERI. Las hipótesis no necesariamente son verdaderas. y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a manera definirse de proposiciones. dos o más hipótesis. Villanueva. Mexico. Ejemplos de variables son el sexo. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .salud.gov. y se apoyan en conocimientos organizados v sistematizados.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.mendoza. Son sólo proposiciones sujetas a comprobación empírica 2. ¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS? Ya hemos planteado el problema de investigación. El investigador al formularlas no puede asegurar que vayan a comprobarse. si finalmente el estudio terminará como descriptivo. Pje.ar/dicyt . Cap. Metodología de la Investigación. Asimismo. o a veces no tener hipótesis. De hecho. CIENCIA Y TÉCNICA Etapa Nº5: FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS15 1. Una hipótesis es diferente de una afirmación de hecho. revisado la literatura y contextualizado dicho problema mediante la construcción del marco teórico. correlacional o explicativo. el siguiente paso consiste en establecer guías precisas hacia el problema de investigación o fenómeno que estamos estudiando. Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando tratando de probar. En una investigación podemos tener una. 5 15 Barcala 165 esq. establecemos una pregunta de investigación: ¿Le gustare a Ana? y una hipótesis: “Yo le resulto atractivo a Ana”. correlacional o explicativo).ar web: www. las hipótesis son proposiciones tentativas. hemos visto que nuestro estudio puede iniciarse como exploratorio. Por ejemplo.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. el atractivo físico.

Es decir. etc.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.gov. el conocimiento de historia de la Revolución Mexicana. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . PREGUNTAS 3. entre la información referida a otros contextos y la que se posee para la realidad del objeto de estudio”. la variable se aplica a un grupo de personas u objetos. CIENCIA Y TÉCNICA aprendizaje de conceptos.salud. existen dos limitaciones. como recordamos. nuestras hipótesis pueden surgir de un postulado de una teoría. Las hipótesis relevan a los objetivos y preguntas de investigación para guiar el estudio. si solamente ha sido comprobada en un estudio. Asimismo. “Una hipótesis que simplemente emana de la intuición puede hacer una importante contribución a la ciencia.mendoza. ¿DE DONDE SURGEN LAS HIPÓTESIS? Es natural que las hipótesis surjan del planteamiento del problema que. Villanueva. La revisión de la literatura nos permite afinar o precisar el planteamiento del problema. e —incluso— “de analogías. Pje.ar web: www. por ejemplo la inteligencia: las personas clasificarse de acuerdo con su inteligencia. 4. producto de nuevas reflexiones. no todas las personas poseen el mismo inteligencia. de generalizaciones empíricas pertinentes a nuestro problema de investigación y de estudios revisados o antecedentes consultados. discusiones con profesores.ar/dicyt . se vuelve a evaluar y si es necesario se replantea a raíz de la revisión de la literatura.Tel. colegas o expertos en el área. primero no hay seguridad de que las relaciones entre dos variables Barcala 165 esq. Debemos recordar que los objetivos y preguntas de investigación pueden reafirmarse o mejorarse durante el desarrollo del estudio.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Existe una relación muy estrecha entre el planteamiento del problema. Por ello.gov. los cuales pueden diversos valores respecto a la variable. del cual derivamos las hipótesis. Es adquirir pueden nivel de Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando pueden ser relacionadas con otras (formar parte de una hipótesis o una teoría). la revisión de la literatura y las hipótesis. decir. durante el proceso se nos pueden ocurrir otras hipótesis que no estaban contempladas originalmente. ideas o experiencias. ¿CÓMO SE RELACIONAN LAS HIPÓTESIS. la relación entre ambas es directa e íntima. del análisis de ésta. LAS PREGUNTAS Y LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN? Las hipótesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de investigación. Sin embargo. las hipótesis comúnmente surgen de los objetivos y preguntas de investigación. una vez que éstas han sido reevaluadas a raíz de la revisión de la literatura.

salud. Barcala 165 esq. debe reunir ciertos requisitos: 1. precisos y lo más concretos posible. 5. ya que podemos cometer errores tales como “hipotetizar” algo sumamente comprobado (nuestro estudio no es novedoso. Es decir.Tel. 2.ar web: www. Lo que sí constituye una grave falla en la investigación es formular hipótesis sin haber revisado cuidadosamente la literatura.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. En ocasiones en la misma hipótesis se explicita esa realidad y otras veces la realidad se define a través de explicaciones que acompañan a la hipótesis.ar/dicyt . sino en una teoría en términos más generales. pretende volver a “inventar la rueda”) o “hipotetizar” algo que ha sido contundentemente rechazado.” Las hipótesis pueden surgir aunque no exista un cuerpo teórico abundante. Villanueva. Ya que las hipótesis sólo pueden someterse a prueba en un universo y contexto bien definidos. 3. CIENCIA Y TÉCNICA halladas en un estudio serán encontradas en otros estudios. 4. Es necesario recalcar que también pueden emanar hipótesis útiles y fructíferas de planteamientos del problema cuidadosamente revisados. segundo es propicia a no ser relacionada con otro conocimiento o teoría”. La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica). Los términos de la hipótesis y la relación planteada entre ellos deben poder ser observados y medidos.gov. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . “Una hipótesis que se apoya no simplemente en los hallazgos de un estudio previo. Las hipótesis deben referirse a una situación social real. o sea tener referentes en la realidad. la calidad de las hipótesis esta relacionada positivamente con el grado de exhaustividad con que se haya revisado la literatura. Pje. “Una hipótesis que nace de los hallazgos de otros estudios esta libre en alguna forma de la primera de estas limitaciones”.. Los términos (variables) de la hipótesis tienen que ser comprensibles. Términos vagos o confusos no tienen cabida en una hipótesis. Las hipótesis científicas —al igual que los objetivos y preguntas de investigación— no incluyen aspectos morales ni cuestiones que no podemos medir en la realidad. es necesario que quede claro cómo se están relacionando las variables y que esta relación no sea ilógica. esta libre de la segunda limitación: la de aislamiento de un cuerpo de doctrina más general. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE TENER UNA HIPÓTESIS? Para que una hipótesis sea digna de tomarse en cuenta para la investigación científica. 5. aunque el cuerpo teórico que los sustente no sea abundante. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.gov.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.mendoza.. Definitivamente.

2) hipótesis nulas. HAY? 6.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Pje. 3) hipótesis alternativas e 4) hipótesis estadísticas. Es decir. H2. ¿Qué son las hipótesis de investigación? Son las que hemos venido definiendo como hipótesis a lo largo de este capítulo. si es posible desarrollarlas y si se encuentran a nuestro alcance.Tel. para poder verificarla. diseños.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. 6. ¿QUÉ TIPOS DE HIPÓTESIS HAY? Existen diversas formas de clasificar las hipótesis. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . “Las hipótesis de investigación son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y que cumplen con los cinco requisitos mencionados”.gov. CIENCIA Y TÉCNICA Este requisito esta estrechamente relacionado con el anterior y se refiere a que al formular una hipótesis. etc. etc. Villanueva.gov.ar web: www. Barcala 165 esq.ar/dicyt . análisis estadísticos o cualitativos. Se puede dar el caso de que existan dichas técnicas pero que por ciertas razones no tengamos acceso a ellas.1.mendoza.salud.). pero en este apartado nos vamos a concentraren una que las clasifica en: 1) hipótesis de investigación. Se simbolizan con H1. tenemos que analizar si existen técnicas o herramientas de la investigación (instrumentos para recolectar datos.

CIENCIA Y TÉCNICA Las hipótesis de investigación pueden ser: Hipótesis descriptivas del valor de variables que se va a observar en un contexto. Barcala 165 esq. simplemente relacion entre Ejemplo: variables. Aquí el orden de los factores (variables) no altera el producto (Hipótesis). H1: “Las telenovelas venezolanas muestran cada vez un mayor contenido de sexo en sus escenas” (en esta hipótesis se correlacionan las variables “época o tiempo en que se producen las telenovelas” y “contenido de sexo”).DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .salud.gov. Hipótesis diferencia grupos.ar/dicyt . como es la relación entre Ejemplo: variables. H2: “La atracción física. Ejemplo: H1: “La expectativa de Ingreso mensual de los trabajadores de la Corporación TEAQ oscila entre $50 000 y $60 000 pesos colombianos.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Villanueva. Pje. de la Hipotesis que solo establecen diferencias entre los grupos a comparar. Ejemplo: H1: “Los adolescentes le atribuyen más importancia que las adolescentes al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales”. H1: “La inteligencia esta relacionada con la memoria. Hipotesis que establecen Pueden ser Bivariadas o multivariadas.es la diferencia. se encuentran vinculadas entre si“.gov. entre EJEMPLO H1: “El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en los adolescentes que vean la versión del comercial televisivo a color que en los adolescentes que vean la versión del comercial en blanco y negro”. Hipotesis que establecen Pueden ser Bivariadas o multivariadas.Tel. Hipotesis que especifican a favor de que grupo –de los que comparan.” Hipótesis correlacionales. la similitud en valores y la satisfacción en el noviazgo. en jóvenes uruguayos que estudian sociales”.mendoza.ar web: www.

salud. Debido a que este tipo de hipótesis resulta la contrapartida de la hipótesis de investigación.mendoza. a las supuestas causas se les conoce como “variables independientes” y a los efectos como “variables dependientes”. Pje.ar/dicyt . 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . y el tipo de liderazgo que se ejerza dentro del grupo. valores y creencias nos provoca mayor atracción física hacia ella”.gov. Ejemplo: Ho: “Los jóvenes no le atribuyen mas importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales que las adolescentes”. pero además la causa debe ocurrir antes que el efecto. hipótesis que niegan que haya diferencia entre grupos que se comparan —es decir afirmar que los grupos son iguales— e hipótesis que niegan la relación de causalidad entre dos o mas variables (en todas sus formas). Asimismo cambios en la causa deben provocar cambios en el efecto. CIENCIA Y TÉCNICA Hipótesis 16 causales . Al hablar de hipótesis. hay prácticamente tantas clases de hipótesis nulas como de investigación. siempre y cuando en estas últimas se explique cual es la causa de la diferencia hipotetizada. 16 Barcala 165 esq.ar web: www.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Para poder establecer causalidad se requiere que antes se haya demostrado correlación. la clasificación de hipótesis nulas es similar a la tipología de la hipótesis de investigación: hipótesis nulas descriptivas de una variable que se va a observar en un contexto. ¿Qué son las hipótesis nulas? Las hipótesis nulas son el reverso de las hipótesis de investigación.gov. Se simboliza con Ho. (la variable independiente X=Percepción de similitud de religión. Es decir. También constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables sólo que sirven para refutar o negar lo que afirman las hipótesis de investigación. valores y creencias. Villanueva.Tel. Solamente se puede hablar de variables independientes y dependientes cuando se formulan hipótesis causales o hipótesis de la diferencia de grupos. Ejemplo: H1: “La cohesión en un grupo sometido a una dinámica.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. determinan la efectividad de éste para alcanzar sus metas primarias” 6.2. hipótesis que niegan o contradicen la relación entre dos o más variables. Bivariadas Ejemplo: H1: “Percibir que otra persona del sexo opuesto es similar a uno en cuanto a religión. y la variable dependiente Y= atracción física) Multivariadas.

nula. Las hipótesis alternativas se simbolizan Ha 6. mientras que otras contienen una o dos hipótesis. Algunas contienen una gran variedad de hipótesis porque su problema de investigación es complejo. alternativa y estadística. Ofrecen otra descripción o explicación distintas a las que proporcionan estos tipos de hipótesis. etc. atendidos en los hospitales de la Ciudad de Linderbuck es mayor a 200” 6.gov. Barcala 165 esq. el investigador traduce su hipótesis en términos estadísticos. Todo depende del estudio que habrá de llevarse a cabo. “el promedio mensual de casos de trastorno psico-neurótico caracterizados por reacción asténica.4.salud. “Esta silla es verde”. la nula afirmara: “Esta silla no es roja”.Tel.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. EN UNA INVESTIGACIÓN. ¿Que son las hipótesis estadísticas? Las hipótesis estadísticas san la transformación de las hipótesis de investigación.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Uno puede leer en un artículo de una revista científica un repone de investigación con cualquiera de estas hipótesis. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Por ejemplo. ni siquiera consenso entre los investigadores al respecto. nulas y alternativas en símbolos estadísticos. si la hipótesis de investigación establece: “Esta silla es roja”. ¿Qué son las hipótesis alternativas? Como su nombre lo indica.ar/dicyt . ¿En una investigación se formulan y explicitan las hipótesis de investigación. ¿CUANTAS HIPÓTESIS SE DEBEN FORMULAR? Cada investigación es diferente. Pje. Villanueva. CIENCIA Y TÉCNICA 6. promedios). La calidad de una investigación no necesariamente esta relacionada con el número de hipótesis que contenga. son posibilidades “alternativas “ante las hipótesis de investigación y nula. Es decir.5. Se pueden formular solamente cuando los datos del estudio que se van a recolectar y analizar para probar o desaprobar las hipótesis son cuantitativos (números.ar web: www. o solo una de ellas? No hay reglas universales. y podrían formularse una o más hipótesis alternativas: “Esta silla es azul”.3.mendoza. 7. Ejemplo: Hi: X > 200 (promedio mensual de casos atendidos) O sea.gov. porcentajes.

ar web: www.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. pero puede ocurrir que como resultado de la prueba de una hipótesis. Pje. En segundo lugar. correlacionales y de diferencia de grupos (cuando éstas no expliquen la causa que provoca tal diferencia). recolectando datos a través de uno o varios instrumentos de medición y analizando e interpretando dichos datos. en una misma investigación se pueden establecer todos los tipos de hipótesis porque el problema de investigación así lo requiere. creemos necesario mencionar las principales funciones de las hipótesis. nos dice algo acerca del fenómeno al cual esta asociado o hace referencia. Villanueva. Una cuarta función es la de sugerir teorías. HIPÓTESIS DE LA DIFERENCIA DE GRUPOS E HIPÓTESIS CAUSALES? La respuesta puede ser “sí”. El formularlas nos ayuda a saber lo que estamos tratando de buscar.gov.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. La tercera función es la de probar teorías. Barcala 165 esq. se pueda construir una teoría o las bases para esta. correlacionales. A Las hipótesis se someten a prueba en la realidad mediante la aplicación de un diseño de investigación. Algunas hipótesis no están asociadas con teoría alguna. HIPÓTESIS CORRELACIONALES. En primer lugar.gov. son las guías de la investigación. según sea el caso. ¿QUE ES LA PRUEBA DE HIPÓTESIS? Las hipótesis científicas se someten a prueba o escrutinio empírico para determinar si son apoyadas o refutadas de acuerdo a lo que el investigador observa. 10. Cada vez que una hipótesis recibe evidencia empírica en su favor o en su contra.salud. Esto no es muy frecuente. de probar. si se aporta evidencia en favor de una.mendoza. 4. de diferencia de grupos y causales. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .ar/dicyt . ¿EN UNA INVESTIGACIÓN SE PUEDEN FORMULAR HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS DE UNA VARIABLE. No puede presuponerse (afirmando) algo que apenas va a explorarse. Los tipos de estudio que no pueden establecer hipótesis son los exploratorios. 9. De hecho para esto se formulan. Cuando varias hipótesis de una teoría reciben evidencia en su favor. ¿CUÁL ES LA UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS? En lo expuesto en este capitulo queda claro cual es el valor de las hipótesis. 3.Tel. sin embargo. CIENCIA Y TÉCNICA 8. los correlaciónales podrán establecer hipótesis descriptivas. 1. 2. Los estudios que se inician y concluyen como descriptivos. la teoría va haciéndose más sólida. formularan hipótesis descriptivas. y los explicativos podrán incluir hipótesis descriptivas. tienen una función descriptiva y explicativa.

¿QUÉ PASA CUANDO NO SE APORTA EVIDENCIA EN FAVOR DE LA(S) HIPÓTESIS DE NUESTRA INVESTIGACIÓN? No siempre los datos apoyan las hipótesis. A continuación se explican las dos por separado. también los datos en contra de una hipótesis proporcionan conocimiento. podremos confrontar los resultados de nuestra investigación con los resultados de otras). Poder confrontar nuestra investigación con otras similares (si tenemos definidas nuestras variables. el término “actitud” podría ser definido como “una tendencia o predisposición a evaluar de cierta manera un objeto o un símbolo de este objeto”. Lo importante es analizar por que no se aportó evidencia en favor de las hipótesis y contribuir al conocimiento del fenómeno que se está investigando. sin definición de las variables no hay investigación. De hecho. sus colegas. Esto es necesario por varios motivos: 1. y si esta comparación es positiva. han sido contextualizadas. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . cualquier persona que lea la investigación compartan el mismo significado respecto a los términos o variables incluidas en las hipótesis. ¿CÓMO PARTE DE LA FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS DEBEN DEFINIRSE CONCEPTUAL Y OPERACIONALMENTE LAS VARIABLES DE ÉSTA? Al formular una hipótesis. Por ejemplo.mendoza. a través de los sentidos. Son definiciones de diccionario o de libros especializados y describen la esencia o las características reales de un objeto o fenómeno se les denominan. Claro que a todos nos agrada que lo que suponemos utilidad concuerde con nuestra realidad inmediata. en la investigación el fin último es el conocimiento.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Pero el que los datos no aporten datos evidencia en favor de las hipótesis planteadas de ningún modo significa que la investigación carezca de utilidad. 4.ar/dicyt . Evaluar más adecuadamente los resultados de nuestra investigación. Barcala 165 esq. Las variables tienen que ser definidas en dos formas: conceptual y operacionalmente. Pje. “inhibición proactiva” es “la dificultad de evocación que aumenta con el tiempo”. Aseguramos de que las variables pueden ser evaluadas en la realidad.salud. 2.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Villanueva. Para que el investigador. porque las variables (y no sólo las hipótesis). Sin embargo. y en este sentido.gov. Es común que un mismo concepto se emplee de maneras distintas. CIENCIA Y TÉCNICA 11. 12. 3.Tel. Definición conceptual o constitutiva Una definición conceptual define el término o variable con otros términos. podemos comparar nuestras definiciones con las de otros estudios para saber “si hablamos de lo mismo”.gov. los usuarios del estudio y.ar web: www. en general. Por ejemplo. es indispensable definir los términos o variables que están siendo incluidas en ellas.

Deben definir las variables que se usan en sus hipótesis en forma tal que las hipótesis puedan ser comprobadas. porque esta definición es relativamente obvia y compartida. un trabajo.salud. el aprendizaje de un alumno en un curso de investigación puede medirse por medio de varios exámenes. Por ejemplo. Hay algunas variables que no requieren que su definición conceptual sea explicitada. Ejemplo de una hipótesis con definiciones conceptuales y operacionales de sus variables Hi: “A mayor motivación intrínseca en el trabajo. se adecué más a su contexto y sea más precisa. Por ejemplo. Pje. Después de todo siguen siendo conceptos. Esto es posible usando lo que se conoce como definiciones operacionales”..). En otras palabras.los científicos deben ir más allá. etc.gov. que indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado. debe elegir la que proporcione mayor información sobre la variable. o sexo.gov. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Barcala 165 esq. especifica qué actividades u operaciones deben realizarse para medir una variable.ar web: www. Como señala Kerlinger “. Casi siempre se dispone de varias definiciones operacionales (o formas de operacionalizar) de una variable.mendoza. capte mejor la esencia de ella.. una combinación de exámenes. “confiabilidad” y “validez”. CIENCIA Y TÉCNICA Estas definiciones son necesarias pero insuficientes para definir las variables de la investigación. Una correcta selección de definiciones conceptual y operacional se logra con una adecuada revisión de la literatura. “inteligencia” podría ser definida operacionalmente como las respuestas a una determinada prueba de inteligencia. Los criterios para evaluar una definición operacional son básicamente tres: “adecuación al contexto”. la definición operacional de la variable “temperatura” seria el termómetro (con las respectivas instrucciones de cómo medir e interpretar la temperatura). Villanueva.. Veamos el siguiente ejemplo . impresiones visuales o táctiles.. menor ausentismo”. Ejemplo edad. Cuando el investigador tiene varias alternativas para definir operacionalmente una variable. porque no nos relacionan directamente con la realidad.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.ar/dicyt . trabajos y prácticas. Definiciones operacionales Una definición operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales (sonidos.Tel.

Barcala 165 esq. Es decir. a satisfacciones o beneficios derivados de sus tareas laborales en si mismas. Ha: “Los niños de la Ciudad de México ven —en promedio— menos de 3 horas diarias de televisión”. “Ausentismo laboral”. Hi: “El medio de comunicación colectiva más utilizado por los niños de la Ciudad de México es la televisión”. durante Inventario de Características del Trabajo.gov. Hi: “A mayor edad. mayor uso de la televisión”. Este estado de motivación puede ser señalado como una experiencia autosatisfactoria.Tel. Villanueva. “El grado en el cual un trabajador no se reporta a trabajar a la hora en que estaba programado para hacerlo”.ar/dicyt .DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. EJEMPLO: La televisión y el niño Hi: “Los niños de la Ciudad de México ven —en promedio— mas de 3 horas diarias de televisión”. el último trimestre”. Definiciones operacionales: “Auto reporte de motivación intrínseca “Revisión de las tárjelas de (cuestionario auto administrado) del asistencia al trabajo.mendoza. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Hi: “Los niños y las niñas difieren en cuanto a los contenidos televisivos preferidos” Éstas son algunas de las hipótesis que podrían formularse”. Ho: “Los niños de la Ciudad de México no ven —en promedio— mas de 3 horas diarias de televisión”.salud.gov. a sucesos que no están mediatizados por una fuente externa a las tareas laborales del trabajador. Hi: “Los niños de la Ciudad de México ven más televisión entre semana que en los fines de semana”.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Versión mexicana”. CIENCIA Y TÉCNICA Variable Definiciones conceptuales: “Motivación intrínseca en el trabajo” “Estado cognitivo que refleja el grado en que un trabajador atribuye la fuerza de su comportamiento en el trabajo.ar web: www. Pje.

: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.ar/dicyt . 6y 7 17 Barcala 165 esq.ar web: www. serie.Tel. CIENCIA Y TÉCNICA Etapa Nº 6: SELECCIÓN DEL DISEÑO APROPIADO DE INVESTIGACIÓN17 Existen dos grandes tipos de diseños de investigación: EXPERIMENTAL Y EL NO EXPERIMENTAL EXPERIMENTAL Experimento puro EXPERIMENTAL PrePre-experimento CuasiCuasi-experimento Diseño específico: Solomón.salud. 1999. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Metodología de la Investigación. factorial. Ediciones MC Graw-Hill. A mayor control mejor el experimento. Descriptivo Transeccional NO EXPERIMENTAL Longitudinal Correlacional Causal De tendencia De evolución De Panel 6. Esta observación se puede realizar con + o – control.mendoza. Pje. Nota: El tema fue elaborado apartir del texto de HERNANDEZ SAMPIERI. R. etc. y otros.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. cronológico. En su aceptación más general un experimento consiste en aplicar un estímulo a un individuo o grupo de individuos y ver el efecto de ese estímulo en alguna(s) variable(s) del comportamiento de éstos. Mexico.gov.1 Principales conceptos de la etapa 6 son: 1. Villanueva. Caps.gov.

salud. Asignación aleatoria es el método preferible para asignar los grupos comparables 5. 8. La INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL = a investigación ex-post. • Descriptivos.mendoza. En los CUASI EXPERIMENTOS no se asignan los grupos al azar. Los EXPERIMENTOS VERDADEROS se usan para estudios explicativos Los PRE-EXPERIMENTOS se usan para estudios exploratorios y descriptivos PRECUASILos CUASI -EXPERIMENTOS se usan para estudios correlacionales y a veces explicativos. Validez interna: Los grupos que se comparen deben ser iguales. Existen dos contextos donde se realizan los experimentos: 1) Laboratorio y 2) campo 6. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Estímulo: ¿ administro el estímulo. Grupo 1: le 2. Su característica distintiva es que la atención se centra en una población Barcala 165 esq. Los grupos de ven ser iguales. exdiseños 10. 9. Son aquellos que analizan cambios a través del tiempo (en variables y sus relaciones) dentro de una población en general. La INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL es la que se realiza sin manipular deliberadamente las variables independientes.Tel.ar web: www. Pje. (menos en el estímulo) por eso el investigador debe garantizar su validez interna. Los diseños LONGITUDINALES se realizan observando en dos o más momentos o puntos en el tiempo • Tendencia. Pero los grupos deben ser idénticos. Se basa en variables que ya ocurrieron o se dieron en la realidad sin la intervención directa del investigador. Lo único que se diferencia será en la aplicación o no del estímulo 3. Grupo 2 no se lo administro. 7. Miden variables de manera individual y reportan esas mediciones de Descriptivos forma de sondeos • Correlacionales describen relaciones entre variables Correlacionales: • Causales se establecen procesos de causalidad entre variables Causales: 11. Los diseños TRANSECCIONALES realizan observaciones en un momento único en el tiempo. 4.ar/dicyt .: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.gov.gov. CIENCIA Y TÉCNICA ¿Afectó? Observamos las diferencias entre los dos grupos. Azar.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Villanueva.

CIENCIA Y TÉCNICA • Evolución de un grupo o estudio de cohorte: se estudia o examinan cambios a través del tiempo a un subgrupo o sub-población específica.ar web: www. DESCRIPTIVO 3. EXPLORATORIO No establece. Son sólo conjeturas Transeccional descriptivo Descriptivas. el contexto que rodea al investigador. Villanueva. en 1995 se obtendría una muestra de chilenos de 22 años y en el año 2000 de 27 años. comenzando a partir de 1985 En este año se obtendrá una muestra de chilenos de 12 años. La investigación NO EXPERIMENTAL posee un control menos riguroso que las experimentales. 13.Tel.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Pero es más natural y cercana a la relación cotidiana. El tipo de diseño a elegir se encuentra condicionado por el problema a investigar. De esta forma se analiza la evolución o cambio de las actitudes mencionadas • Panel: si estudian a los mismos sujetos es medido en todos los tiempos Ejemplo: Una investigación que observara anualmente los cambios en las actitudes de un grupo de ejecutivos con relación a un programa para elevar la productividad durante cinco años Cada año se observará la actitud de los mismos ejecutivos 12. Son una primera visión de los fenómenos observados Pre.gov. Busca una relación entre variables. ESTUDIO HIPÓTESIS DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Pre.ar/dicyt .experimental 1.mendoza.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . y se medirán las actitudes . pero sin Transeccional correlacional causalidad Longitudinal Experimento puro Longitudinal 4. EXPLICATIVOS Diferencia de grupos atribuyendo Transeccional causalidad Cuando hay bases para inferir causalidad se debe hacer una análisis estadístico para aplicar o determinar la relación causal Barcala 165 esq. Pje. el tipo de estudio a efectuar y la hipótesis formulada. Ejemplo: Una investigación nacional sobre las actitudes hacia la dictadura militar de los chilenos nacidos en 1973 digamos cada cinco años. Y es más complicado inferir relaciones causales.gov.salud.experimental Transeccional descriptivo 2. CORRELACIONAL Cuasi-experimental Diferencia a los grupos.

La identificación de las variables de estudio es sumamente importante. el proceso de señalar cómo se tomarán las medidas empíricas.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. pero también se debe definir en forma precisa que se estudiará y cómo se interpretará cada término. no es un procedimiento exclusivamente técnico. Pje.mendoza. es decir.gov.1 DEFINICIÓN Y MEDICIÓN DE UNA VARIABLE18.Tel. Al proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano más concreto se le denomina operacionalización. sin embargo este nivel de definición es abstracto y complejo. 18 Barcala 165 esq. Villanueva. Operacionalizar las variables es explicar cómo se miden. Previo al planteamiento del proceso de operacionalización de variables. Sin ella (la teoría). es necesario discutir acerca de su conceptualización.ar/dicyt . La identificación de las variables continúa cuando se trabaja en la construcción del marco teórico. La identificación de las variables se inicia cuando se define el problema de investigación y se formulan los objetivos. carente de teoría. y su función básica es precisar al máximo el significado que se le otorga a una variable en un determinado estudio. Proceso de operacionalización de las variables. los conceptos se convierten en variables.salud. CIENCIA Y TÉCNICA POBLACIÓN ETAPA 7: OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Y DE LA POBLACIÓN 7. Los conceptos son abstracciones que representan fenómenos empíricos y. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . no permite la observación y la medición. la descripción y. Los conceptos en los cuales se interesa el investigador deben ser traducidos en fenómenos observables y medibles. para pasar de la etapa conceptual de la investigación a la etapa empírica. por ende. Así mismo de cada objetivo se desprenden otras variables. La operacionalización de las variables. la técnica misma no tienen sentido.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Nota Elaborado por la Dicyt a partir del resumen del libro de Elida Pineda y Eva Alvarado “ Metodología de la Investigación” Editorial Organización Panamericana de la Salud año 2006.gov.ar web: www.

Villanueva.Tel. Dicha operacionalización se logra a través de un proceso que transforma una variable en otras con el mismo significado y susceptible de la medición empírica. para permitir la observación directa.gov.ar web: www.ar/dicyt .mendoza.gov. A su vez es necesario traducir estas dimensiones en indicadores.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. en virtud de lo cual algo quedará ubicado en determinada categoría de la variable y en otra no. las variables se descomponen en otras más específicas. Pje. Barcala 165 esq. CIENCIA Y TÉCNICA Es necesario llegar a la operacionalización de las variables. llamadas dimensiones. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Para lograrlo. lo que se traduce en el establecimiento de significado para los términos del estudio y en la estipulación de operaciones o situaciones observables.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.salud.

2° Piso – Mendoza – CP 5500 .Tel.mendoza.gov.gov.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.ar/dicyt .ar web: www.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Villanueva. CIENCIA Y TÉCNICA Proceso de operacionalización de una variable Concepto ---------------------------------Variable teórica Definición conceptual Dimensiones Definición operacional De cada dimensión Indicadores--------------------------------Variable empírica Ejemplo de proceso de operación de variables Barcala 165 esq.salud. Pje.

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Mayor a menor posibilidad de tomar contacto con los servicios de salud para recibir asistencia Accesibilidad geográfica Tiempo medido en horas y minutos que tarda una persona para trasladarse de un domicilio al centro de salud Cantidad de dinero que gasta para recibir la atención Accesibilidad económica Disponibilidad económica para cubrir ese gasto Conocimientos sobre la atención que se da en el centro de salud Accesibilidad cultural Percepción del problema de salud.Tel.gov. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . CIENCIA Y TÉCNICA Variables Definición conceptual Dimensiones variables contenidas en la definición Indicadores Definición operacional Accesibilidad a los servicios de salud. 7.gov.ar web: www.salud. Pje.mendoza.ar/dicyt .2 VARIABLES? ¿ COMO SE MIDEN LAS VARIABLES? Barcala 165 esq. Villanueva.

se obtiene nueva acerca de los objetos. Villanueva. ordinal.salud. unión libre: 3. primeras son aquellas cuya unidad de medición no puede ser fraccionada. Pje.mendoza. La relación entre los objetos que se están observando y los números es tan directa que. Es decir. Las variables cuantitativas pueden ser clasificadas en continuas y discontinuas Las discontinuas. casado. que la característica más común y básica de una variable es la diferencia entre la presencia y la ausencia de la propiedad que ella enuncia. y de razón o proporción. A este proceso se denomina codificar. mediante la manipulación de los números. A cada una de estas categorías se les puede asignar un número: soltero: 1.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Ejm: para la variable “estado marital” se clasifica así: soltero. se determinan las categorías de la variable. las variables se clasifican según la capacidad o el nivel en que permiten medir los objetos. nominal: Escala nominal es el nivel más elemental de medición y consiste en clasificar los objetos de estudio según las categorías de una variable. Para la elaboración de esta escala. de modo que los números sean susceptibles de análisis por medio de manipulaciones y operaciones de acuerdo con ciertas reglas.Tel. unión libre. La clasificación básica es la permite asignar distintos valores cualitativos o cuantitativos. la clasificación puede hacerse en términos de categorías o valores numéricos que las variables asumen en una escala.ar web: www. El alcance de esta escala es el conteo. Barcala 165 esq. para los diferentes fenómenos en estudio. 7.gov. ya que estas no representan ninguna jerarquización. casado: 2. La medición se refiere generalmente a la asignación de números a las observaciones. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .3 ¿Que escala se utiliza para medir variables? se Hay cuatro clases de escalas que representan los diferentes tipos de medición: nominal. en consecuencia. de intervalo.ar/dicyt . CIENCIA Y TÉCNICA Una vez definidas las variables de forma tal que faciliten la observación empírica es necesario considerar el tipo de medición que debe realizarse para lograr lo planteado en la investigación.gov. que permite aplicar la distribución por frecuencias y el modo. La medición es la clasificación de casos o situaciones y sus propiedades de acuerdo a ciertas reglas lógicas. La medición se refiere a al cualificación o cuantificación de una variable para un estudio dado. viudo: 4. Al hablar de las variables y los valores que estas pueden tomar.

bueno.gov. Un dato o unidad de análisis es cada uno de los elementos de información que el científico social va a recoger durante el desarrollo de la investigación. En primer lugar debemos definir algunos conceptos tales como dato. Cabe destacar que los criterios que cada investigar utilice dependen de sus objetivos de estudio. Escala de proporción o razón: este tipo de escala constituye el nivel más alto de proporción razón medición para las variables cuantitativas. la que se refiere al orden por rangos. Villanueva. intervalo: Escala de intervalo las escalas de intervalos iguales. sin proporcionar información sobre la magnitud de las diferencias entre los casos así clasificados. Las fuentes pueden ser de distintos tipos: personas. El Universo o población es el conjunto de fuentes o unidades de datos que pueden investigación.ar/dicyt . Sobre la base del conjunto de datos recolectados podrá extraer conclusiones de relevancia para su trabajo. En esta escala se miden variables cuantitativas.ar web: www. 7. razón por la cual. Las poblaciones deben situarse claramente en torno a sus características de contenido. malo. talla y número de alumnos. como las fuentes proporcionan datos se las suele llamar unidades de datos). el punto cero es arbitrario y convencional.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. pero no permite la comparación cuantitativa entre ellas. 4 La operacionalización sobre el universo de estudio. poseen las características de las escalas nominales y de las ordinales.salud.mendoza. proporcionar datos relevantes para nuestra investigación Así el universo es el conjunto de datos de nuestra investigación. El nivel de medición con que define una variable es lo que determina posteriormente el alcance del análisis de los datos. pues ellas no representan igual cantidad de la variable. ni comparar dos escalas sin definir el mismo punto de partida. CIENCIA Y TÉCNICA Sirve para las variables cualitativas. En este nivel de medición las categorías de la variable pueden ordenarse según su magnitud relativa. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . en particular. lugar y tiempo. Barcala 165 esq. ordinal: Escala ordinal este tipo de escala se utiliza para clasificar los objetos. Todo dato proviene de una fuente. por lo que no se puede establecer razones o proporciones. Ejm: el peso. siendo igual la distancia entre dos puntos o valores de un continuo. observaciones. Permite la comparación descriptiva entre variables o sus categorías.. libros. lo que es importante es que estén establecidos claramente.gov. Ejm: excelente. Además. en ellas las distancias numéricas iguales representan distancias iguales con respecto a la propiedad que se está midiendo. lo cual permite determinar la proporción conocida de valores de la escala. Pje. fuente y universo. etc.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Sin embargo. según el grado que posea una característica determinada.Tel. hechos o fenómenos en forma jerárquica. contiene las características de una escala de intervalo con la ventaja adicional de poseer el cero absoluto. se recomienda medir las variables al mayor nivel posible. Por ejemplo una variable como la edad debe medirse con una escala de este nivel.

1. Operacionalizar el universo de estudio significa seleccionar una muestra. Al seleccionar una muestra estamos haciendo un recorte de nuestro universo de estudio. Su nombre hace referencia al método de elección de elementos del universo para conformar la muestra. Pje. por ejemplo en proyecto sobre los cambios en las pautas alimentarías en la Argentina. Villanueva. hemos convenido que en la mayoría de las investigaciones es materialmente difícil (por tiempo y presupuesto) obtener información de cada una de las personas que componen nuestro universo de estudio. √ En las muestras no probabilísticas: la elección de los elementos no depende de la probabilidad. ni sobre la base de formulas de probabilidad.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . A partir de allí generalizaremos la conclusión obtenida para el resto de los componentes del universo que no integran la muestra. otra vez. Sin embargo. En cambio en un diseño de campo (datos primarios) las fuentes deberían ser personas.4. Aquí el procedimiento no es mecánico. En un diseño bibliográfico (datos secundarios) podemos establecer como fuentes los materiales bibliográficos disponibles sobre el tema y a los que tengamos acceso: libros. sin embargo no es correcto. es decir que representará el total de universo. 7. Detengámonos un momento a pensar que significa.ar web: www.Tel.salud. Tipos de muestra. Elegir entre una muestra probabilística o no probabilística depende –si. e implica reducir a proporciones manejables el conjunto de unidades que nos interesan. del esquema de investigación y de la contribución que se piensa hacer con dicho estudio. En las muestras probabilísticas: todos los elementos de la población tienen las mismas posibilidades de ser escogidos. en un sector del universo. La muestra es en esencia un subgrupo de la población o universo.gov. sino de causas relacionadas con las características del investigador o del que hace la muestra. Barcala 165 esq. Una muestra es un conjunto de unidades que representa la conducta del conjunto o de la población total que compone el universo de estudio. estamos contrastando nuestras hipótesis. desde el punto de vista de la metodología científica.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. como tipos de muestra. sino que depende del proceso de toma de decisiones de una persona o grupos de personas.ar/dicyt √ . etc. Existen dos tipos de muestra: las muestras probabilísticas y las no probabilísticas. El error muestral indica el riesgo de que la muestra no sea representativa. Muchas veces se escucha hablar de muestra representativa (cuando sus elementos reflejan lo que ocurre en el universo) o no representativa (en el caso contrario). el universo serian las personas que habitan el territorio argentino.gov. seleccionar una muestra. Entonces se tomo información sobre un grupo de personas socialmente significativo. de los objetivos de estudio.mendoza. CIENCIA Y TÉCNICA El universo de estudio de una investigación depende del diseño que se definió para la misma. ya que se hace una selección aleatoria y/o mecánica de las unidades de análisis. revistas especializadas.

Tel.Muestra de sujetos voluntarios: son frecuentes en ciencias sociales y ciencias de la conducta. donde el objetivo el la calidad y profundidad de las respuestas. Unidad de análisis adolescentes. Tipos (según el modo de seleccionar los elementos): Probabilística simple. etc. por tiempo. . entre otras. por ejemplo el 25% mujeres de menores de 30 años. - Cuando el investigador se ve limitado por recursos financieros. CIENCIA Y TÉCNICA Veamos las ventajas de cada tipo y los distintos sistemas de selección de la muestra que hay dentro de cada tipo.salud. polimodal. como por ejemplo si es heterogénea o no. Con este muestreo se reducen costos. el 25% hombres de menores de 30 años y el 25% hombres mayores de 30 años. Muestras no probabilísticas o dirigidas Suponen un procedimiento de selección informal. de tal manera que todos tengan las mismas posibilidades de ser elegidos. Probabilística por racimos: se seleccionan los elementos de un lugar físico o geográfico en donde nuestras unidades de análisis se encuentran 19 encapsuladas. Ej. Para hacer una muestra probabilística necesitamos determinar el tamaño de la muestra y seleccionar los elementos. Tipos (según el modo de seleccionar los elementos): .DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Villanueva. Pero tienen la ventaja de ser útil para los estudios que no requieren de representatividad sino de una cuidadosa y controlada elección de sujetos. entre ellas que se puede medir el error en nuestras predicciones. tiempo y energía al considerar que muchas veces nuestras unidades de análisis se encuentran encapsuladas en determinados lugares. 25% mujeres mayores de 30 años.ar web: www.La muestra por cuotas: se utiliza mucho en estudios de opinión y 20 mercadotecnia. Tienen muchas desventajas. posibles racimos.Muestra de sujetos tipo: también se utilizan en estudios cualitativos y exploratorios. . 19 Se hacen por ejemplo en la calle y los encuestadores van cubriendo cuotas.ar/dicyt . . distancia geográfica o una combinación de estos se recurre a la modalidad de muestreo por racimo. no se puede calcular con precisión el error estándar. Muestras probabilísticas Estas muestras tienen muchas ventajas. De todas formas lo importante es saber que la muestra tiene que ser representativa del universo y eso va a depender de las características de la población. Probabilística estratificada: los elementos se seleccionan según un determinado atributo que es relevante para la investigación.gov.Muestra de expertos: son frecuentes en estudios cualitativos y exploratorios. Algunos autores determinan el tamaño de la muestra mediante una formula. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .gov.mendoza.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Pje. 20 Barcala 165 esq.

artículo. Una técnica de recolección de datos es la manera en la que el investigador reúne la información.ar/dicyt 21 . periódico. Recolectar datos pertinentes sobre las variables involucradas en la investigación. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . CIENCIA Y TÉCNICA 8. Cuando el investigador debe reunir datos secundarios.21 √ Aplicar ese instrumento de medición √ Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente. utilizar instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validados en nuestro contexto. las condiciones en las que se aplica el instrumento de medición.2 .: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Seleccionar un instrumento de medición o desarrollar uno. anota la información obtenida a partir del análisis de la bibliografía en sus instrumentos. implica tres actividades estrechamente vinculadas. Villanueva. etc. Pje. las fichas. Barcala 165 esq. ya que Algunos de los factores que afectan a la confiabilidad y validez son: la improvisación. Nos detendremos en algunos conceptos útiles.ar web: www. utilizar instrumentos inadecuados para las personas a las que se aplica. Para determinar un instrumento se puede preguntar ¿en qué herramienta quedará registrada la información que reúne el investigador? Las técnicas e instrumentos de recolección de datos se determinan según sean primarios o secundarios.mendoza. Una manera sencilla de determinar una técnica es plantear la siguiente pregunta: ¿qué acciones realizará el investigador para reunir la información? √ Un instrumento de recolección de datos es cualquier recurso del que pueda valerse el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información. EL instrumento debe ser valido y confiable. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos secundarios.salud. libro. El investigador puede recurrir a distintos tipos de fichas: √ Fichas bibliográficas: son las que registran los datos de una obra. Sirven además para el momento de la redacción final.gov. recurre a la técnica de fichaje.Tel. Para ello deberá determinar con que técnicas e instrumentos reunirá dichos datos.1 LA RECOLECCIÓN DE DATOS Una vez cumplidas las tareas anteriores el investigador esta en condiciones de ocuparse de la recolección de datos necesaria para constatar la hipótesis. 8.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.gov.

3. Se utiliza cuando se quieren conocer hechos o situaciones de carácter público. opiniones o impresiones. Técnicas 8. Existen distintos tipos de entrevistas: Barcala 165 esq. Se utiliza cuando es necesario recoger una dimensión emocional de las personas estudiada. Esta técnica tiene la ventaja de que los mismos actores sociales ponen los datos a disposición del investigador. a las técnicas de observación y a la entrevista.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. En la observación participante. pero su desventaja es que la presencia del observador puede alterar o modificar la conducta de las personas. Cuando el investigador debe reunir datos primarios recurre. Fichas de lectura o síntesis: contienen además de los datos bibliográficos. En alguno de ellos se podrá tomar nota de los distintos aspectos de la realidad que va observando y luego analizar el contenido de estos instrumentos en función de la hipótesis. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . pero la desventaja de que la presentación de los datos que hace el entrevistado es totalmente subjetiva. La desventaja de esta técnica es que el observador puede perder distancia.Tel.. 8. Los instrumentos de registro de la observación pueden ser planillas de observación.gov. Villanueva.3 . En ciencias sociales. diario. CIENCIA Y TÉCNICA √ √ proporcionan los datos para armar el índice bibliográfico. Si se quiere eliminar parte del texto. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos primarios.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Pje. Veremos a continuación algunos de los instrumentos adecuados para cada una de estas técnicas. En la entrevista interroga a las personas que ha seleccionado y ellas le proporcionan sus ideas.mendoza. 8.2 La entrevista La entrevista es una técnica de recolección de datos primarios en la que el investigador interactúa con sus fuentes de datos. una síntesis del texto o parte de él.ar web: www.salud. Lo que se copia del texto debe ir entre comillas y no deben realizarse modificaciones.. etc. el investigador busca percibir los aspectos más visibles o superficiales de su objeto de estudio. cuaderno de campo.3. En la observación simple.ar/dicyt . el observador trata de integrarse a la acción del grupo observado como si fuera un miembro más. la eliminación se indica colocando puntos suspensivos entre paréntesis. esta técnica puede aplicarse en dos modalidades: la observación simple y la observación participante. Fichas de citas: contienen citas textuales de la obra trabajada.1 La observación científica Consiste en el uso sistemático de los sentidos con el fin de captar la realidad estudiada. entre otras. Su ventaja es que el investigador percibe los hechos de manera directa.gov.

en un determinado y con una redacción preestablecida. Estas preguntas apuntan a detectar los indicadores de la variable. pero son difíciles de codificar. aunque giren en torno al mismo tema. empleados sector publico.ar/dicyt . Cuestionario: 1. otros. (cuestionario o encuesta) Muchas veces en los primeros intentos de plantear adecuadamente las preguntas de un cuestionario para realizar entrevistas resulta ser una tarea poco sencilla. Pero independiente de que tipo de preguntas utilicemos. por lo que debería preguntarse de manera sutil o abordar el tema lateralmente. √ Convienen que las primeras preguntas sean de respuestas neutrales. √ Preguntas abiertas: son aquellas donde el entrevistado responde libremente. terciario-universitario incompleto. empleado sector privado. Villanueva.¿Cuál es su ocupación? Patrón. CIENCIA Y TÉCNICA para formular preguntas. Variable: Nivel socioeconómico. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Indicadores: Ingreso. pero limitan las respuestas de la muestra. secundario incompleto. 3. son aquellas en donde el investigador cuenta con un listado fijo de preguntas. ni evidencia comprobada.Tel. en donde el científico tiene cierto margen de libertad Hipótesis: el nivel socioeconómico condiciona las pautas alimentarias. √ El lenguaje utilizado debe ser adaptado a las características del respondiente. √ No deben inducir las respuestas.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.¿Con qué estudios cuenta? Primario incompleto. entre 300 y 800. Luego de su procesamiento y según los valores y definiciones teóricas que hayamos elaborado para Barcala 165 esq. √ Entrevistas estructuradas o formalizadas.mendoza. no existe regla al respecto. fáciles de contestar para que el respondiente vaya adentrándose en la situación En cuanto a la extensión de un cuestionario. obrero. ocupación.ar web: www. durante el desarrollo de la entrevista. más de 800. √ No pueden apoyarse en instituciones. completo. Y si las preguntas no están bien formuladas entonces la recolección de datos será deficiente. deben entonces evitarse términos confusos o ambiguos. ideas respaldadas socialmente. solo que si es muy corto se pierde información y si es muy largo resulta tedioso responderlo Un ejemplo de cuestionario para corroborar una variable según venimos viendo seria: √ √ √ Entrevistas no estructuradas. √ No deben incomodar al respondiente. Son fáciles de codificar para su análisis.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Pje. cuentapropista. Son útiles cuando no tenemos información. completo. 2. Hay básicamente dos tipos de preguntas que se pueden realizar: Preguntas cerradas o de alternativa fija: son aquellas que incluyen opciones de respuesta entre las que el entrevistado tiene que optar. completo.gov.gov. nivel de instrucción.¿Cuál es su nivel de ingreso mensual promedio? Menos de 300. hay algunas características que deben cumplir: Deben ser claras y comprensibles para el respondiente.salud. √ Deben preferentemente referirse a un solo aspecto o relación lógica. ni ser tendenciosa. clasificar y preparar para su análisis.

ya que a través de ellas se medirán las variables en estudio y se obtendrá la información pertinente Referentes al tipo de preguntas se consideran dos.4 Consideraciones generales para la elaboración del formulario 22 Si el investigador decide utilizar la observación estructurada.ar/dicyt .DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.Tel. resumen del libro de Elida Pineda y Eva de Alvarado “Metodología de la investigación” Editorial Organización Panamericana de la Salud. Las cerradas. Pje. Año 2006 Barcala 165 esq. podremos determinar a que nivel socioeconómico pertenece cada uno de los entrevistados.gov.mendoza. CIENCIA Y TÉCNICA nivel socioeconómico. 8. en última instancia el alcance y el logro de los objetivos de la investigación. Estas determinan. la entrevista o el cuestionario u otro método de recolección de datos.salud. las preguntas por plantear según los objetivos propuestos en la investigación 1-Organización del formulario: Todo formulario debe contener elementos básicos tales como: • • • • • • Titulo Instrucciones Identificación del formulario y del encuestado Secciones o áreas específicas Observaciones Identificación del encuestador 2. Villanueva. 22 Nota .: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.Para diseñar correctamente un formulario. verdadero o falso. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .Preguntas del formulario Unos de los aspectos relevantes por considerar en el diseño del formulario es el de la preguntas ítems. Las cerradas y las abiertas. a su vez pueden ser dicotómicas o de respuestas múltiples Las primeras tienen dos alternativas. un ejemplo de estas puede ser aquella cuya respuesta es si ó no.gov. siendo el formulario el de uso más frecuente .ar web: www. es necesario tomar en consideración algunos criterios relacionados con su organización. debe elaborar un instrumento para obtener la información que requiera.

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.salud.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Pje. Se la llama también preguntas no estructuradas y tienen la desventaja de dificultar la tabulación y el análisis. Son preguntas que requieren una valoración de la intensidad con que se presenta la variable hay varios tipos de este tipo de preguntas. ya que con un a pregunta de este tipo se obtiene mayor información que con la dicotomías Dicotómica ¿Posee casa propia? SI NO SI NO La casa que vive es alquilada Respuesta múltiple La casa donde vive : Es propia La esta pagando La esta alquilando Es cedida abiertas. por lo que se permite contestar libremente sobre la base de su marco de referencia.Tel. La ventaja de este tipo de pregunta se da en los casos en no se tiene suficiente conocimiento sobre las posibles respuestas como para poder dar las opciones y en los casos en que se busca información cualitativa Respuestas continuas.ar web: www. Estas últimas son más utilizadas en la investigación cuantitativa.gov. como escala Ej ¿En qué medida carrera? su trabajo principal corresponde a la formación recibida en la 1 6 Nada relacionado muy relacionado Barcala 165 esq. Villanueva.ar/dicyt . CIENCIA Y TÉCNICA La de respuesta múltiple son las preguntas con varias alternativas donde el encuestado debe escoger la encuesta.gov. Respuestas abiertas No se da al encuestado las posibles respuestas.mendoza. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .

2° Piso – Mendoza – CP 5500 .salud.gov.Tel. Esto se hace con el fin de tomar en consideración en el instrumento aspectos condicionantes de la fuente de información 5. es indispensable precisar las características del grupo de individuos al cual será aplicado.Determinar la estructura del instrumento En ese momento se pueden establecer las Determinar instrumento.Determinar la información que se debe recolectar Un punto de partida importante para la elaboración de los instrumentos es el análisis de los objetivos.ar/dicyt . respuesta Algunos ejemplos de preguntas incorrectas son los siguientes ¿se opone usted a que el personal se capacite a través del método de educación a distancia? Es incorrecta. pues son estos aspectos los que determinan la información que se necesita y el tipo de instrumento que se requiere 2. Partiendo de la información que se necesita según el paso1 y tomando en consideración todo lo analizado y definido en los pasos siguientes.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.Elaborar las preguntas o ítems. Las preguntas deben redactarse lo más claramente posible sin dejar dudas acerca del grado de precisión que se espera de las respuestas. encuestados. así como las áreas o secciones que deben tener Barcala 165 esq. Las preguntas no deben sugerir que una respuesta es más deseable que otras Hay interrogantes que plantean directa e indirectamente la respuesta probable que desea el encuestador. es necesario especificar quienes brindará la información o de donde se obtendrá En los estudios donde sólo existe una unidad de observación (aquella que se medirán las variables o la que brindará la información) 4.gov.mendoza. de las hipótesis y de las variables de estudio.Decidir sobre el tipo de fuente donde se obtendrá la información En este momento es necesario establecer si la fuente de información requerida es primaria o secundaria 3.Decidir cual será la unidad a la que se aplicará el instrumento Una vez determinada instrumento.Considerar las características importantes de la unidad de observación o el sujeto instrumento. CIENCIA Y TÉCNICA preguntas: Respecto a la redacción de preguntas se considera que es un aspecto que debe tratarse cuidadosamente Para ello se recomiendan algunas recomendaciones • • • posible. Por ejemplo: “Está de acuerdo con el trabajo actual no es cierto? Aunque el consultado este inconforme se le induce a decir que si está de acuerdo con el trabajo • Pasos que se recomiendan para la elaboración de instrumentos 1. El lenguaje usado debe ser simple y comprensible por los encuestados no se deben usar tecnicismos o palabras ambiguas que tengan múltiples significados o que sean desconocidos por ellos neutral Las preguntas deben formularse de una manera neutral o imparcial evitando los interrogantes negativos o positivos que induzcan o favorezcan una respuesta. con relación al instrumento Antes de iniciar la elaboración del instrumento.Determinar el tipo de instrumento más indicado según los pasos anteriores 6. se pueden elaborar los ítems o las preguntas correspondientes 7.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. características generales del instrumento. Villanueva. la posición correcta sería ¿Cuál es su opinión sobre la aplicación del método de educación a distancia para capacitar al personal? otras. fuente. Pje.ar web: www.

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. realizar su revisión y adecuación antes de su aplicación definitiva Barcala 165 esq. se puede pasar a instrumento nto.ar web: www. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Pje.Probar el instrumento Tal como se ha planteado en otras unidades o secciones de este libro.gov.mendoza.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.salud.ar/dicyt .Revisar y reproducir el instrumento Una vez probado el instrumento.gov. todo instrumento debe ser sometido a prueba . Villanueva.Tel.Diseñar el instrumento El paso siguiente es dar forma al instrumento es decir construirlo 9. CIENCIA Y TÉCNICA 8. pues les lo que permitirá determinar su calidad o mejorarlo cuando lo requiera 10.

Villanueva.salud.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.ar/dicyt .ar web: www. CIENCIA Y TÉCNICA PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN Procedimiento Autorizaciones Área de estudio Capacitación Recursos Supervisión y coordinación Proceso Tiempo Prueba piloto Barcala 165 esq.Tel. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.gov. Pje.mendoza.gov.

Villanueva. clasificar y resumir a fin de que signifiquen algo.salud.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Si bien esta es una fase del trabajo que se realizará posteriormente a la recolección de datos. debe ser planificada con antelación. en qué consistirá y cómo se llevará a cabo. y cuantitativo en que se asignan índices de frecuencia a los cuantitativo.Tel. Incluir variables que después el investigador se da cuenta que sobran y no se utilizan.mendoza. Procesar las variables de tal que no pierdan su nivel óptimo de medición.ar/dicyt . que privilegia una descripción detallada y completa de un fenómeno linguístico o de un comportamiento. elaborado a partir del libro “ Metodología de investigación” de Elida Pineda. • Elaborar el plan de recolección de datos permite hacer los ajustes necesarios a los instrumentos y también a la muestra. PLAN DE TABULACIÓN Y ANÁLISIS23 9. Pje.gov. CIENCIA Y TÉCNICA PLAN ETAPA 9. Barcala 165 esq. Se hace una distinción entre dos tipos generales de tabulación y análisis de la información: cualitativo. Eva Alvarado op. No medir las variables de forma adecuada por lo que después limita o no permite hacer la presentación de datos o los análisis requeridos. se cuentan: • • • No incluir variables que hacen falta después. al iniciar el procesamiento y análisis.cit.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.gov. 23 Nota . muestra. Entre los problemas que con frecuencia se encuentran al no hacer el plan previo al inicio de la ejecución del estudio.1 ¿ Como agrupo los datos para su análisis? Es necesario determinar cómo se van a agrupar.ar web: www. lo que incluye qué se hará. fenómenos observados.

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1- Plan de análisis Hay casos en que no se puede calcularse ni un promedio, porque la información fue tomada en forma indebida. Lo anterior está relacionado con el nivel de medición de las variables, pues este determina el tipo de estadística que se puede utilizar. A continuación se resumen las estadísticas por nivel.

a) Nominal modo, frecuencia, coeficiente de contingencia, chi cuadrado. Nominal: b) Ordinal: Mediana, percentiles, rangos, cuarteles, Spearman rho, Kruskal- Wallis. c) Intervalo: promedio desviación estándar, varianza y correlación Pearson, Intervalo correlaciones y múltiples, pruebas F, análisis de varianza, (más todas las anteriores. d) Proporción igual a intervalo. Proporción: Existen dos enfoques para el análisis de la información, que son el cualitativo y el cuantitativo. El tipo de de análisis requerido dependerá del tipo de investigación así como del tipo de información recolectada. De hecho en la mayoría de los casos, se dan en un mismo proyecto, los tipos de análisis. Los datos cualitativos se refieren a cualidades y usualmente detalladas o a fondo de cualitativos: personas, fenómenos, situaciones o conductas observadas. El análisis de esta información está compuesto por palabras y no de números. Este tipo de datos consta de tres actividades interrelacionadas: reducir o resumir la información; presentar la información a través de una descripción y elaborar conclusiones sobre las relaciones y los procesos causales. Los datos cuantitativos: se refieren a información numérica sobre variables, cuyos valores se miden en grados, por ejemplo: la presión arterial, la nota de una asignatura, el peso, la talla, el número de hijos, la edad del destete, entre otros. La estadística sirve para reducir, resumir, organizar, evaluar, interpretar y comunicar la información numérica. Las técnicas estadísticas se clasifican en descriptivas y en inferenciales o deductivas. Las descriptivas sirven para describir y sintetizar datos utilizando distribuciones de frecuencias, promedios, porcentajes, varianzas, entre otros. La estadística diferencial se necesita cuando se desea generalizar de una muestra a la población. Se usa una gama de técnicas, ejemplo: La tabla de chi cuadrado, prueba de t, análisis de varianza, el coeficiente de correlación, etc.

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Lo más importante del uso de la estadística no es saber calcular un valor a través de alguna técnica, sino poder saber qué técnica usar y cómo interpretar el resultado. La lógica es fundamental para poder hacer cualquier interpretación. Lo primero que el investigador debe hacer, previo a cualquier cálculo de estadísticas, es ver los datos y entenderlos. . En esta sección del diseño metodológico, es necesario, entonces indicar el plan para el manejo de la información. Además de la prueba de hipótesis, es necesario hacer una serie de descripciones de aspectos, como las características de la muestra, la situación de salud, la variable independiente, la variable dependiente, entre otras. Si hay una hipótesis que probar, deberá especificar con algún detenimiento cómo se logrará, qué pruebas utilizará, por qué seleccionó dicha prueba.

Ejemplo de un plan de tabulación de un estudio sobre factores que condicionan el cuidado dependiente de los padres a sus hijos. OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES PLAN DE TABULACIÓN Tau de kendall Correlación Rho de Spearman Prueba de Mann_Whitney

1 Determinar los factores condicionantes básicos de la madre que condicionan el cuidado dependiente (cd) del niño.

Los factores condicionantes básicos de la madre condicionan el cuidado dependiente del niño.

Escolaridad/ puntaje Edad/puntaje Estado civil/puntaje Nº de puntaje

hijos/ Correlación Rho de Spearman

Desde que se redacta el capítulo de metodología o material y métodos, se hace necesario especificar el trato que se le dará a la información, o sea, el procesamiento es manual o por computadora, y qué programa se utilizará para la captura de la información y el análisis. Recordemos que el procesamiento y el análisis electrónicos de la información son fundamentales y esenciales en casi todas las investigaciones, especialmente si se trata de datos cuantitativos.

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cuantitativa. 2 - Procesamiento y análisis de información cuantitativa Una vez que se recolecta la información, se puede iniciar la etapa de procesamiento cuyo fin, es reducir, resumir, organizar, evaluar, interpretar y comunicar la información. Consiste en procesar los datos obtenidos de la población objeto de estudio durante el trabajo de campo, y tiene como finalidad generar resultados a partir de los cuales se realizará el análisis según los objetivos y las hipótesis o las preguntas de la investigación. Los datos se pueden tabular a mano o con la ayuda de una computadora, lo que dependerá del tipo de los datos, de la cantidad de la información, del tamaño de la muestra, las facilidades, etc. El procesamiento y el análisis de la información requieren un pensamiento lógico más que el dominio de la matemática y la estadística. El procesamiento de la información puede hacerse al mismo tiempo que se recolecta la información, o sea, que no es necesario esperar a que se concluya la etapa de recolección de información para iniciar el procesamiento. Este proceso tiene varios momentos: 2.1 Ordenamiento de la información Si la información se procesa por computadora, en esta etapa lo que debe hacerse es asegurar que se conozcan algunos datos de la información, más que todo con el fin de poder hacer algún control de la introducción de datos. En tal sentido, es recomendable saber el número total de boletas y tal vez el número total según alguna variable que ayude a controlar la calidad. En un estudio de casos y controles, se pueden establecer estas dos categorías, si siempre se obtienen los mismos subtotales. Otro aspecto que se debe decidirse es cómo se enumeran las boletas, de tal manera que sea fácil correlacionar la información de la boleta con el registro por computadora. Esto facilitará la corrección de la base de datos en caso de encontrar errores de transcripción de datos. 2.2 Revisión y depuración de la información Es necesario realizar una nueva depuración de la información antes de la tabulación o antes de la introducción de datos a la computadora para eliminar errores de registro, codificación o de uniformidad interna de la información.

2.3 Captura de la información Desde que se definió el plan de tabulación y análisis en el componente de la investigación de metodología o material y métodos, se especificó el trato que se le dará a la información; o sea, si el procesamiento es manual o por computadora, y qué programa se escogió para la captura de la información y su análisis.

Barcala 165 esq. Pje. Villanueva. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 - Tel.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.gov.ar web: www.salud.mendoza.gov.ar/dicyt

Con datos cuantitativos como edad. En esta oportunidad. talla. Si no es posible hacer esto se debe tomar una muestra aleatoria de boletas y revisar si los datos coinciden. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . En ambas se debe buscar consistencia en los totales de cada variable y el gran total. es necesario establecer el nivel de precisión con que introducirán los datos por ejemplo: si la edad e un niño aparece como 1 año y 5 meses.gov.. No se debe obviar esta etapa. Pje. peso.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. con la revisión de los datos. datos faltantes. se deben construir las categorías y los códigos a fin de que hagan factible el procesamiento de la información. pues al comparar la información es fácil encontrar las discrepancias y corregir el error. siempre es importante realizar en control de calidad de la tabulación. combinación de la variables individuales para elaborar una escala compuesta. datos fuera del rangos posibles. se requiere modificar los datos originales de algunas variables para el análisis. incongruencias entre dos respuestas ilógicas. se busca la calidad con la que la información ha sido transcrita así como errores en la codificación Se debe asegurar que la información sea buena y confiable antes de proceder con cualquier tipo de presentación y análisis. etc. se deben corregir.gov. Barcala 165 esq. Villanueva. Si una variable numérica aparece en su forma completa natural. En el caso en que la información haya sido procesada manualmente. recodificación de los valores de una variable. no se debe reducir a categorías codificadas. datos erróneos. Categorías: previo a la tabulación de la información. incongruencias entre dos respuestas que están relacionadas. transformaciones matemáticas para cumplir con suposiciones estadísticas y creación de variables ficticias dicotómicas para el análisis dicotómico. es necesario definir las categorías de análisis para las variables cualitativas.ar/dicyt .salud. Si se encuentran errores.mendoza. Cuando las variables son numéricas. CIENCIA Y TÉCNICA Habiendo llegado a esta instancia. habrá que decidir cómo se tomará el dato.. Dichas transformaciones son de diferente tipo: inversión de la codificación de los valores de los reactivos. seguramente será como 17 meses. Códigos: la codificación de la información se hace para las variables cualitativas.ar web: www.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. variables: Transformación de datos de ciertas variables En algunos casos.Tel. Elaborar una doble base de datos. no se necesita codificar sino introducir el dato. respuestas ilógicas. no se debe aceptar una base de datos con más de 2% de errores. Debe ratificarse la introducción del total de encuestas.4 Verificación de la calidad de la información En este paso se realiza una segunda revisión y depuración de la información una vez introducida en la computadora. La computadora realiza esta transformación de variables al darle las instrucciones precisas según el programa que se esté utilizando. Verificación 2.

Descripción de la muestra: para comenzar a familiarizarte con la información. Villanueva.ar web: www.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.gov.Tel.mendoza. Análisis inferencial: sobre la base de las leyes de probabilidad.salud. Análisis descriptivo: describa y sistematiza. b. Pje.ar/dicyt . Una vez realizado el análisis estadístico. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Barcala 165 esq. la estadística hace inferencia o saca conclusiones acerca de una población a partir de la muestra. es necesario organizar y presentar la información de tal manera que facilite su entendimiento para continuar con el proceso de discusión.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. es importante obtener una frecuencia de todas las variables que describan la muestra.gov. elaboración de conclusiones y recomendaciones. c. Lo importante es tomar como punto central el problema. así como retomar lo que es capítulo de revisión de literatura o fundamentación teórica a fin de que la discusión sea enriquecida y que las conclusiones y las recomendaciones sean un aporte al estado del conocimiento en el campo de la investigación. CIENCIA Y TÉCNICA Análisis e interpretación de datos. interpretación. a. los objetivos y las hipótesis que se plantearon al principio de la investigación.

gov. Mexico. con los mismos elementos. por lo tanto también lo es la actividad científica. Fundamentalmente.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. 24 Extraído de LORENZO. Contextos no académicos: implica que los resultados habrán de presentarse con fines comerciales o al público en general. Marcela.mendoza. Proyectos y Metodologias de la investigacion. Maria Rosa y ZANGARO. es poner a disposición de aquellos que estén interesados en el tema el trabajo realizado por el investigador. 1. lectores con niveles educativos elevados.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. En cualquiera de estos dos contextos se presenta un reporte escrito. pertenezcan o no a la comunidad científica. 2 Edición. la extensión del mismo y la manera de presentarlo. Una de las formas de presentación de los resultados de las investigaciones consiste en la redacción de un informe escrito.Tel. los resultados. el nombre de los autores y su filiación institucional. Villanueva. Pje. la diferencia es básicamente el lenguaje utilizado. Los científicos proporcionan a las personas. Buenos Aires. miembros de una agencia de investigación.. Barcala 165 esq.ar web: www. ¿Por qué es importante definir el usuario? Los resultados se deben definir con claridad y de acuerdo a las características del receptor o usuario. el nombre de la organización que patrocina y la fecha en que se presenta el reporte. Ediciones MC Graw-Hill. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . etc. y HERNANDEZ SAMPIERI.ar/dicyt . 2.gov. Ediciones del Aula Taller. Para tercer año polimodal. porque el conocimiento es una actividad social y. Hay básicamente dos contextos en los que pueden presentarse los resultados: Contexto académico: implica que los resultados habrán de presentarse a un grupo de profesores investigadores. 2003. Índice: donde se enumeran los apartados y sub apartados del todo el trabajo. Metodología de la Investigación.salud. ¿Qué elementos debe contener un reporte de investigación? La presentación escrita debe contener: Portada: la cual incluye la el título de la investigación. 1999. CIENCIA Y TÉCNICA Etapa 10: ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES24 ¿Por qué hacer una presentación escrita? El objetivo de la presentación del proceso y de los resultados de la investigación.

5. sencillo exacto. los lectores evaluaran su trabajo de forma incorrecta.salud. Pje. etc. etc. los términos de la investigación y sus definiciones. y muchas veces es útil presentarlos en tablas.ar/dicyt . el contexto general de la investigación (como y donde se realizo). Especifica el problema. Sin embargo. Se presenta un informe muy sintético acerca de la totalidad del trabajo. La mayoría de las veces esta información no esta en forma de texto sino en cuadros. los límites espaciales y temporales que ha fijado el investigador y los objetivos que se propuso. los resultados más importantes. informativo y preciso. el diseño. y las conclusiones –todo resumido-). la investigación científica es una actividad social. la metodología. Anexos o apéndices: es la parte del trabajo en la que el investigador agrega información que considera de importancia para su trabajo pero que. CIENCIA Y TÉCNICA 3. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . El resumen debe ser comprensible.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. se enfrentan a la tarea más sencilla de todo el proceso. como afirmamos antes. recomendaciones e implicancias: se presentan las conclusiones. Si. si la incluye en el desarrollo. El investigador se limita a presentar aquí los resultados que se han obtenido. que una vez que han llegado a la fase de la elaboración del informe final. etc. la realidad es que la redacción adecuada de un reporte de investigación requiere de mucha practica. ¿ El problema de escribir? Uno de los errores que comenten aquellos que dan sus primeros pasos en la metodología de la investigación es suponer.gov.Tel. Conclusiones. Marco Teórico: se desarrollan los estudios precedentes y las teorías a manejar. 8. se analizan las implicancias del trabajo.ar web: www. para que esta interacción sea exitosa la formulación escrita final del trabajo debe ser correcta. Resumen: constituye el contenido esencial del reporte de investigación (usualmente el planteamiento del problema. Villanueva. gráficos. se mencionan algunas de las recomendaciones más importantes: Barcala 165 esq. una interacción entre el investigador y otras personas. esquemas.mendoza. un buen dominio del lenguaje y reiteradas correcciones. 4. 6. Bibliografía: aquí se hace referencia a la totalidad de los libros consultados para la realización de la investigación. las variables.gov. 9. Introducción: presenta al lector el tema que se desarrollará a lo largo del resto del trabajo. Algunas recomendaciones Una vez que hemos avanzado en las partes y la problemática de escribir. puede volver la lectura lenta o puede entorpecerla. Desarrollo: el investigador cuenta aquí los pasos que ha seguido para corroborar su hipótesis. ordenadas alfabéticamente. Es necesario tener en cuenta que la exposición adecuada de las ideas tiene tanta importancia como el proceso mismo de investigación. se hacen recomendaciones para otras investigaciones. se responden las preguntas de investigación y se establece si se cumplieron o no los objetivos. No todos los trabajos incluyen este apartado.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. 7. Si el investigador no puede transmitir sus ideas en forma exitosa.

ar web: www.mendoza. La carátula o portada no se enumera y el índice si va al principio tampoco. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . etc. Barcala 165 esq.gov. Generalmente estas pueden proporcionar al investigador valiosa información acerca de que temas no están claros o están poco desarrollados. Pje. Además todas las páginas deben contar con los mismos márgenes.gov. que no haya participado de la investigación. eso ayuda a detectar frases de difícil comprensión. dejarlo descansar.Tel. sino que debe utilizarse algún método mecánico. En la nueva lectura se percibirán con mayor claridad los errores de redacción. Es importante leer el trabajo en voz alta a otra persona. Se debe escribir sobre un solo lado de la página y siempre sobre el mismo tamaño de hoja.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. los problemas de claridad. Es conveniente escribir el trabajo. Aunque no sean muchas hojas siempre es conveniente que estén numeradas. lea los borradores de la redacción final.salud.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. El trabajo no debe entregarse en manuscrito. Siempre es importante que otra persona. Esto no solo ayuda a la presentación sino que evita tener que interpretar la letra de una persona. Villanueva. y luego de unos días volver a retomarlo.ar/dicyt . CIENCIA Y TÉCNICA Es necesario organizarse y escribir con tiempo.

: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. 2 Edición. puede volver la lectura lenta o puede entorpecerla.Tel. Se presenta un informe muy sintético acerca de la totalidad del trabajo. el nombre de los autores y su filiación institucional. 1999. si la incluye en el desarrollo. Para tercer año polimodal.gov. Pje. 3. Máx. Mexico. el contexto general de la investigación (como y donde se realizo). etc. Especifica el problema. gráficos. 7. los límites espaciales y temporales que ha fijado el investigador y los objetivos que se propuso. 8. sencillo exacto. y otros. Desarrollo: el investigador cuenta aquí los pasos que ha seguido para corroborar su hipótesis. recomendaciones e implicancias: se presentan las conclusiones. El resumen debe ser comprensible. Ediciones MC Graw-Hill. No todos los trabajos incluyen este apartado.ar/dicyt . 5. Barcala 165 esq. Índice: donde se enumeran los apartados y sub apartados del todo el trabajo. y muchas veces es útil presentarlos en tablas. HERNANDEZ SAMPIERI. Buenos Aires. Introducción: presenta al lector el tema que se desarrollará a lo largo del resto del trabajo. se responden las preguntas de investigación y se establece si se cumplieron o no los objetivos. Conclusiones. los términos de la investigación y sus definiciones. la metodología. Villanueva. se hacen recomendaciones para otras investigaciones. 6. Bibliografía: aquí se hace referencia a la totalidad de los libros consultados para la realización de la investigación. etc. CIENCIA Y TÉCNICA Etapa Nº 10: ¿Qué elementos debe contener el trabajo final de investigación?25 presentación La presentación escrita debe contener: 1. Maria Rosa y ZANGARO. ordenadas alfabéticamente. informativo y preciso. el nombre de la organización que patrocina y la fecha en que se presenta el reporte. Resumen/Abstract: Resumen/Abstract constituye el contenido esencial del reporte de investigación (usualmente el planteamiento del problema.gov. R. Proyectos y Metodologias de la investigacion. Portada: Portada la cual incluye la el título de la investigación. 300 palabras. etc. Metodología de la Investigación. y las conclusiones –todo resumido-).ar web: www. los resultados más importantes. esquemas. El investigador se limita a presentar aquí los resultados que se han obtenido. 2003. La mayoría de las veces esta información no esta en forma de texto sino en cuadros. 4. Ediciones del Aula Taller.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.mendoza. 9. se analizan las implicancias del trabajo. Marcela. apéndices: Anexos o apéndices: es la parte del trabajo en la que el investigador agrega información que considera de importancia para su trabajo pero que. 2. las variables.salud. Marco Teórico: se desarrollan los estudios precedentes y las teorías a manejar. el diseño. 25 Extraído de LORENZO. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 .

tamaño de letra 12.Traducido. por sí mismo. A esa altura. No extienda. izquierdo-derecho). sin la intervención directa de su parte. será demasiado tarde.gov. Involucra la elección de la mejor palabra entre varios sinónimos. Apreciación global Longitud. o con su profesor.gov. una sensibilidad. Es muy importante que si está teniendo problemas que se deducen de algún aspecto de la escritura. Debe echar vista estrechamente a los comentarios que recibe de sus maestros. No permita que el tiempo se desperdicie y llegue el día de la fecha de entrega. Lo hará bellamente según las reglas estándar de tamaño de papel (carta). revisado y adaptado por Diego Reynoso Área de Gobierno y Política Comparada FLACSO México Barcala 165 esq. o reduzca. un proceso que dura una vida. tenga presente que la escritura no es un ejercicio de paint-by-numbers.salud. la buena escritura -en cualquier idioma . Pje. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . y la mezcla apropiada de declaraciones generales y ejemplos de apoyo. Le aseguro que la longitud no es un criterio para la calificación.5 cm. Hable con sus amigos y compañeros de clase. Usted debe hacerse cargo. u otros. no leyendo acerca de cómo escribir.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. También demanda que los profesores hagan un comentario sobre la forma de su ensayo. la organización correcta de un conjunto de ideas relacionadas.mendoza. la longitud de su ensayo cambiando las medidas del papel. del tipo o tamaño de letra. CIENCIA Y TÉCNICA PAUTAS GENERALES Y CONSEJOS PARA LA ESCRITURA EN LAS CIENCIAS SOCIALES26 A continuación se presenta un conjunto de pautas generales y consejos. Es más.Tel. Villanueva. Boston University. líneas doble-espaciadas. y no simplemente que evalúen el volumen. y márgenes clásicos (2. Pero el acto de escribir. presentación. sus consejeros o tutores. Involucra encontrar la mejor vía y la manera correcta para una frase o una idea. o el tamaño de los márgenes.involucra mucho más que seguir las reglas correctas de gramática. Yo estoy mucho menos interesado en la longitud que en la calidad de su ensayo. Simplemente no es posible emitir un conjunto de instrucciones que le dirían todo lo que necesita saber para escribir un buen ensayo para la universidad. No vague distraídamente a lo largo del semestre pensando que las tareas del “paper” se ordenarán de algún modo. Cuando lea este conjunto de pautas. 26 Por John Gerring. Debido a sus complejidades la habilidad de la escritura se aprende principalmente escribiendo. También necesita retroalimentación. no se siente a enfurecerse consigo mismo. La buena escritura es una cuestión de desarrollo. Department of Political Science. superior-inferior y 3 cm. Más largo no es necesariamente mejor. no es probable que conduzca al incremento de sus habilidades de semestre a semestre. Esto es lo que diferencia un ensayo bueno de uno que es sólo “gramaticalmente correcto”.ar/dicyt .DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. aplicables a la mayoría de los escritos en las ciencias sociales.ar web: www.

El pensamiento bueno es inseparable de la escritura buena.mendoza. CIENCIA Y TÉCNICA Sujete con grapas en la parte superior izquierda todas las páginas juntas (ningún fólder. dígalo. si hay algún debate en la materia. Usted será evaluado por ambos aspectos. no considere que el último aspecto sólo sea una simple formalidad. 2) el cuerpo del “paper”. El formato básico es: 1) una introducción.ar/dicyt .: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. Pje. Como dice el antiguo dicho: "Dígales lo que va a decir. así como el de la asignatura. y 3) una conclusión. Esta es la más obvia. verdadera y significativa o importante. sean observadas. entonces otro “paper” con la misma tesis no es muy interesante o útil. ¿Habiendo establecido un tema. Lo que estoy describiendo y apuntando es el tipo básico y sincero de escritura que normalmente se conoce con el nombre de prosa explicativa y qué sirve para la escritura de la literatura más realista (por contraste con la de ciencia ficción) académica u otras. Villanueva. una Tesis La buena escritura en ciencias sociales tiene una tesis clara. Aún más. Exploremos estos conceptos en mayor detalle. esté claramente impreso en la primera página. Esté seguro que alguien habrá hecho su aporte antes. Asegúrese que su nombre y el de su profesor. No hay ningún interés en replicar y replicar el conocimiento normal. Una tesis es más que un tema." Encontrando. un argumento bueno pobremente declarado o escrito es un argumento pobre. parte del estilo de un ensayo.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN.gov. ¿Qué distingue la buena de la mala? Una buena tesis es nueva. y entonces dígales lo que ya dijo. y Sosteniendo. Quizás el sinónimo más cercano. aunque mal usado y mal entendido término. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . y en algún sentido menos esencial. entonces se vuelve un tema de interés. su tesis es más interesante y útil en la medida que señala cosas que no son literalmente aparentes. Novedad.ar web: www. encuadernación o engargolado).Tel. Qué es lo que usted desea decir sobre ello? Evidentemente. Por favor. no todas las tesis están creadas de la misma manera. y otras finuras de nuestro idioma. incluyendo la declaración explícita de la tesis. por lo menos para el proverbial hombre de la calle. Como una regla general. con cada argumento o punto sostenido ocupando uno o varios párrafos. o si usted está defendiendo una tesis contra el conocimiento normal u aceptado.gov. Espero que las reglas de la gramática y de ortografía. pero usted debe intentar aportar nueva luz o nueva evidencia sobre el asunto. Barcala 165 esq. por la fuerza y la forma de su argumento.salud. Por otro lado. Lo más importante es tener un argumento claro y una organización lógica. Estilo. Si es universalmente aceptado que los comités del congreso favorecen distritos electorales particularistas. es el de argumento.

todos los hechos del caso. o en la medida que usted delinee ideas. Usted también podría pasar de nuevo a través de los libros y artículos que esté leyendo. Organización y Estilo Una gran manera de empezar.e. Contorno-Forma. ¿Cómo podría convencer a esta clase de lector acerca de su argumento? Recuerde que para convencer a los escépticos usted necesitará no sólo manejar la evidencia y argumentos que apoyan su caso. Asocie libremente (libre-asociación) durante algún tiempo. sino también aquélla evidencia y argumentos que no lo hacen. La omisión de la evidencia contraria generalmente perjudica a un argumento porque sugiere que el escritor no es consciente. raramente puede establecerse más allá de una sombra de duda. Al menos. A menudo usted no puede ser consciente de lo que está realmente intentando decir hasta que no ha escrito el “paper”.salud.Tel. democracia. o no ha considerado totalmente. Significatividad-importancia. es apuntar todas sus ideas sobre el tema en un pedazo de papel.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. En la defensa de su tesis imagine las posibles contestaciones de aquéllos que podrían estar inclinados al escepticismo. Villanueva. CIENCIA Y TÉCNICA Verdad. La verdad. tiempo y fuentes. Haga todas las conexiones que pueda sin juzgar su calidad. o igualdad).DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. Resumen. La importancia de una investigación es una cuestión de grado.ar/dicyt . ContornoDiscusión. usted necesita mostrar por qué estos puntos o están equivocados.mendoza. y en la medida que usted vaya escribiendo. Así. Su tesis debería importar. Si está teniendo problema en localizar o encontrar una tesis.gov. Pje.ar web: www.gov. o bien contrapesan oponiendo argumentos o evidencia. o preguntas irresueltas y sus ambigüedades? ¿Qué aspectos de este asunto son malentendidos por la mayoría del público en general? El desarrollo de una tesis es quizás el 90% del trabajo para escribir un buen “paper”. pregúntese asimismo: ¿Por qué me siento atraído a este tema? ¿Qué me interesa sobre esto? ¿Cuáles son los enigmas o el rompecabezas que este asunto introduce? ¿Cuáles son las irresoluciones. una vez que usted ha elegido su tesis (o. donde el escritor une su tema a un concepto más amplio de relevancia generalmente aceptada (p. Convencionalmente. por lo menos. libertad. o exageran. Así que tome su tiempo -y no tenga miedo de revisarlo continuamente en la medida que se le ocurran nuevas ideas. buscando ideas o evidencia para apoyar su tesis. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . o simplemente buscando inspiración. una provisional). usted necesita explicar a su lector por qué es importante para él o ella leer su ensayo. Pero debería ser establecida utilizando lo mejor de sus habilidades -dado constreñimientos de recursos. en las ciencias sociales. Barcala 165 esq. esto se hace en los párrafos introductorios.

Entonces. Controle su prosa. usted debe declarar de una manera general cómo hará para demostrar o probar (defender) su caso. Para el presente propósito. Pje. si usted no sostiene su tesis eficazmente no ha logrado su objeto declarado. pero se usan. El secreto acerca de lo que generalmente se considera como escritura realista probablemente tiene menos que ver con el estilo de la prosa que con el pensamiento claro.gov. en la conclusión. prepárelo para lo que sigue. en la que le dice a su lector lo que usted desea defender. ello puede ser la señal que indique que no ha encontrado todavía la mejor organización posible para su “paper”. Cuando se siente ante la pantalla de la computadora. CIENCIA Y TÉCNICA Ahora intente atravesar las cosas y organícelas. donde usted reitera su argumento general). y juntando "las naranjas con las naranjas y las manzanas con las manzanas".Tel. Las citas pertinentes son un poco antiguas y pasada de modas. El problema es poner en el “paper” lo que está en su cabeza. sobre todo si se trata de un “paper”. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Introducciones Introducciones y Conclusiones Una manera de pensar acerca de la tesis es una introducción a su tema. asegúrese de no estar repitiéndose (excepto. y aliena al lector. Por último. Puesto que la tesis es su propósito para escribir.mendoza. no tenga miedo de meterse directamente en la declaración de la tesis.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza.ar/dicyt . quizás. que usted está presentando toda la evidencia que puede para defender su tesis. considérese asimismo dirigiéndose a un lector de universidadeducado. Evite introducciones que empiezan con observaciones generales acerca del estado de la naturaleza del mundo o de la naturaleza humana. Asegúrese de no estar omitiendo puntos obvios. Las frases demasiado largas con cláusulas múltiples son muy difíciles y duras de seguir para el lector.ar web: www. tirando lo que no encaja en su tesis. comunicarle algo.salud. No asuma conocimiento de temas especializados. Barcala 165 esq. Villanueva. Use ejemplos dondequiera que sea posible para evitar el árido (y a menudo “enojoso”) efecto de una serie permanente de generalizaciones irrelevantes. como los que hará para cada asignatura. El objeto de su “paper” es persuadir al lector. si usted lo persuade en absoluto de algo. deduzca cuál sería el orden más lógico de presentación. imagínese que está escribiendo para sus pares.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. No hable por debajo o entrelíneas con su lector. No permita que la prosa entre en el camino de la lógica del argumento. Las palabras elegantes o técnicas a menudo suenan a pretenciosas. Por consiguiente. Es importante que su lector tenga una impresión positiva de usted. Asegúrese que excluye puntos que no son pertinentes a su tesis (a pesar de lo brillante que ellos puedan ser). intente ser tan claro y sincero como usted pueda -sin trivializar sus ideas y sin ser condescendiente con su lector. De este modo. como dice la frase. Una introducción debe ayudar a situar al lector. Si usted se encuentra en la necesidad de violar cualquiera de estos preceptos.gov.

la gramática. Cuando usted corrija el trabajo. Puede ser más personal y/o especulativa que el cuerpo del “paper”. Pje. 2) ¿es la tesis importante y significativa?. en un fluir de inconciencia -revisando los resultados una fecha más tarde.mendoza. un ensayo debe satisfacer los cuatro aspectos para poder obtener la tan aspirada calificación de 9. en todo caso.ar/dicyt . si afectarán su poder retórico (su habilidad de persuadir).salud.gov.: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. uno también se obliga a resumir las cosas. claro y gramaticalmente correcto? Las fallas en una de estas categorías pueden ser compensadas a través de las virtudes en las otras. la elección de una palabra y todas las mecánicas delicadas del idioma son importantes. Barcala 165 esq. de manera tal que cuando escribe pueda recordar su argumento. teniendo en cuenta los constreñimientos de tiempo. 4) ¿está el ensayo bien organizado.ar web: www. o por lo menos no en el orden apropiado. pegada en la pared al lado de su lugar de trabajo. Revisar. asegúrese de alguna manera de estar refiriéndose realmente a su tesis en cada párrafo.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. A menudo es mejor escribir rápidamente. ReRevisar. Para la mayoría de las personas. Leer el trabajo en voz alta también puede alertarlo a acerca de los problemas estilísticos que parecen inocentes en la página escrita. Las correcciones cuidadosas pueden decirle donde las cosas van bien y donde no están tan claras o no son convincentes. una conclusión también analiza el asunto desde una perspectiva más ancha y explora las implicaciones de la tesis.gov. Usted no convencerá a su lector acerca de que sabe de lo que está hablando y que ha pensado en serio al respecto.que ponerse a trabajar como un esclavo encima de cada frase hasta alcanzar conciencia de ello. Aunque las cuestiones de estilo no pueden afectar la sustancia del argumento. pero que al sonido son torpes o generan confusión cuando las escucha. y usted necesita proteger su credibilidad. Revisar. dinero y disponibilidad de fuentes?. si hay errores descuidados de puntuación u ortografía. CIENCIA Y TÉCNICA De alguna forma. Villanueva. Puede guardar una copia de una frase-larga de su tesis.5 ó 10. es inevitable. este resumen debe ser también breve. pero generalmente. Resumen El criterio más importante de toda la prosa explicativa puede resumirse en las siguientes tres preguntas: 1) ¿hay una tesis (un argumento)?. 3) ¿está la tesis adecuadamente defendida o demostrada. Éste es un problema de imagen muy serio. Tradicionalmente. las palabras no salen de una vez la primera vez. La ortografía. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . Re-escribir y Corregir La escritura buena es la que se re-escribe.Tel. En un “paper” corto.

Área de Gobierno y Política Comparada FLACSO Elida Pineda y Eva Alvarado “ Metodología de la Investigación” Editorial Organización Panamericana de la Salud año 2006 Barcala 165 esq.DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN. CIENCIA Y TÉCNICA BIBLIOGRAFIA BALLABIO MARCELA Cuadernillo de Metodología de la asignatura Metodología y Proyecto de Investigación de Mgter. Marcela. Dra Pilar Baptista Lucio. Dr Carlos Fernandez Collado .: +54 (0261) 423-4425 e-mail: dicyt@mendoza. 2 Edición. Marcela Ballabio para alumnos del colegio San Nicolás año 2008. Para tercer año polimodal. Por John Gerring. Proyectos y Metodologias de la investigacion.ar/dicyt .mendoza. Roberto Hernandez Sampieri. 2° Piso – Mendoza – CP 5500 . revisado y adaptado por Diego Reynoso. Mexico LORENZO. Villanueva. Maria Rosa y ZANGARO.salud. Pje. Traducido. Ediciones del Aula Taller.gov.Tel. Department of Political Science.gov. Buenos Aires.ar web: www.” Metodologia De La Investigacion” Editorial: Mc Graw Hill Segunda Edición 1998. 2003. “Pautas generales y Consejos para la escritura en las Ciencias Sociales. Boston University.

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