CORRECCIÓN DEL DICTADO

1. Corrección de cada dictado por parte del profesor.
Puntos fuertes • • • Corrección exacta Sin pérdida de tiempo (en clase) Las dudas son resueltas de forma individual Aprendizaje y corrección personalizados Más fiable Los errores no son públicos Más anonimato Seguimiento individual por parte del profesor hacia cada alumno • Limitaciones • Menos atención cuando se corrige por parte del alumnado • No hay motivación, ni participación, alumno pasivo No hay interacción Alumno no se fija en los fallos El profesor pierde mucho tiempo Demasiado trabajo para el profesor No se aprende de los errores de los demás ya que no se pone en común con toda la clase Método tradicional

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Puntos fuertes Limitaciones • Uno se da cuenta de cómo se escribe una palabra que tiene mal Participación por parte del alumnado Refuerzo en el momento Explicación amplia Corrección propia Apoyo visual Fijación en los demás errores para no cometerlos en un futuro Se resuelven dudas de los alumnos tímidos Fomenta el diálogo Reflexión Motivación Autocorrección Se tarda poco tiempo • Si el profesor se confunde toda la clase lo tiene mal Se pierde mucho el tiempo Puede resultar lioso. En la pizarra.2. y cada alumno va corrigiendo su dictado. preferiblemente para los de secundaria • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • . si no hay orden Timidez al decir errores en público Si se despista pierde el hilo Puede ser una distracción para muchos La competitividad frente a tus compañeros hace que no corrijas todos los errores Mayor distracción Menos seguimiento del profesor Es un método inadecuado para niños de primaria. se comentan errores y dudas para toda la clase.

no se corrige correctamente o simplemente no se corrige No hay interacción Errores del propio libro de texto • • • • • • • • • • • • • • • . libro) Puntos fuertes Limitaciones • • • Método más rápido Hace que el alumno se sienta más responsable No sentirse intimidado (sólo tú conoces tus errores) Lo puedes rehacer en casa Ejercitas la memoria visual al leerlo otra vez Muy fiable Van a su ritmo Manejable Corrección instantánea Aprendizaje individual No quita tiempo de la clase • • • • • • • No se fijan en los errores Es un trabajo mecánico en el que sólo copian No preguntan dudas Hacer trampas Poca motivación Implica autonomía El profesor desconoce los verdaderos fallos de los alumnos Cansancio Aburrimiento No te fijas y dejas cosas sin corregir Fatiga visual o mental al leer dos textos a la vez Si no hay interés. Autocorrección con el texto original (fotocopia.3.

4. la socialización Obliga a concentrarse Actitud activa Mayor motivación • • • • • Puede haber engaños Mala corrección Motivos de burla Causa de diversos conflictos Pérdida del anonimato • • • • • 5. Corrección de los dictados en pequeños grupos y posterior corrección en la pizarra dirigida por el profesor. Un alumno corrige el dictado de otro Puntos fuertes Limitaciones • Ver las faltas del compañero para no cometerlas Ayuda a fijar conceptos Fomenta el compañerismo. Puntos fuertes Limitaciones • • Colaboración de toda la clase Interacción del alumnado y seguimiento del profesor Actividad en grupo Favorece la comunicación Mayor explicación Asegura la buena corrección y no quedan dudas • • Requiere tiempo Hablar con todos y no hacer nada (por los alumnos) Desorden en clase Complicado corregir con tantas voces a la vez Motivo para mayor distracción Rivalidad. burlas y risas entre los alumnos Puede que todos los componentes del grupo trabajen por igual • • • • • • • • • .