Toluca, 19 de mayo de 2012

La argumentación
en la filosofía práctica y
las nuevas prácticas filosóficas

Eduardo Harada O.

1. INTRODUCCIÓN

2

Agradecimiento

Jessica
Montes de Oca

David
Sumiacher

La argumentación en la filosofía práctica

3

¿Por qué yo?
UNAM, México,
2011

UNAM,
México, 2012

La argumentación en la filosofía práctica

4

Objetivo de esta conferencia
• Mostrar
el papel que
juegan y deben jugar
la argumentación y el
pensamiento crítico
en la filosofía práctica (FP)
y las nuevas prácticas
filosófica (NPFs),
• a saber, la autoformación
individual y colectiva.
La argumentación en la filosofía práctica

5

2. LA FILOSOFÍA PRÁCTICA
Y NUEVAS PRÁCTICAS FILOSÓFICAS
6

¿Qué es la filosofía práctica?

La Academia de Atenas, Rafael

La argumentación en la filosofía práctica

7

Caracterización de Gabriel Arnaiz
Practicantes
• Individuos,
• grupos y
• organizaciones

Ámbitos
• Terapéutico,
• lúdico,

• formativo y
• mediático.

Modalidades

Consulta filosófica.

Taller filosófico.

Café filosófico.

Universidades populares.

Filosofía para o con niños.

Filosofía en la empresa.

Empleo de TICs.

La argumentación en la filosofía práctica

8

Situación, practicantes y finalidad
(Oscar Brenifier)
¿con
quién?

FP y
NPFs
ONU/UAM-I,
México,
2011 [2007]

¿en
dónde?

La argumentación en la filosofía práctica

¿para
qué?

9

a) Situación: fuera de la escuela

La argumentación en la filosofía práctica

10

Aunque existe una tendencia hacia la
escolarización o institucionalización

La argumentación en la filosofía práctica

11

b) Practicantes: no filósofos

La argumentación en la filosofía práctica

12

c) Finalidad: filosofar

La argumentación en la filosofía práctica

13

Enseñar y aprender
Conocimientos • Filosofía
filosóficos
Habilidades
filosóficas

• Filosofar

Actitudes y • Una vida filosófica
formas de ser
filosóficas
La argumentación en la filosofía práctica

14

Filosofía/Filosofar/Filósofo
Saber
filosofía

Hacer
filosofía
Ser filósofo

La argumentación en la filosofía práctica

15

Concordancia con la pedagogía actual
“Aprendizaje:
El conjunto de actividades
que permiten a
un individuo adquirir,
profundizar conocimientos
teóricos y prácticos, y
desarrollar
competencias, capacidades y
actitudes”
La argumentación en la filosofía práctica

16

3. LUGARES COMUNES
DE LA PRÁCTICA
17

¿Qué hace que una práctica sea filosófica?
(Brenifier)
• “Cabe definir lo que
tienen en común las
diversas actividades
[…] y en qué medida
podrían definirse a la
vez como prácticas y
como filosóficas”.

La argumentación en la filosofía práctica

18

1ero. Dialogar (Brenifier)
• “El elemento más
• “Esto se opone a una
común a todas estas
visión mucho más
prácticas es ante todo el
monológica de la
ejercicio del diálogo, la
filosofía, la del
presencia efectiva del
pensador meditando en
prójimo, ya sea bajo la
la soledad o la del
forma de una discusión,
maestro que discurre
de un intercambio, de
ante un auditorio”.
una confrontación o de
un cuestionamiento”.
La argumentación en la filosofía práctica

19

2do. Cuestionar (Brenifier)
• “El segundo elemento común
[...] es la importancia del
cuestionamiento, puesto que
se trata teóricamente de
descubrir lo que piensa el
prójimo, o de transformarse
en otro, es decir,
problematizar más que
intentar sostener o explicitar
una tesis”.
La argumentación en la filosofía práctica

20

Por tanto, pensar y ser de otra
manera (Brenifier)
• “Son filosóficas en la
medida en que cuestionan
la realidad de lo que se
sabe y se piensa; en […] que
experimentan lo que
podría pensarse de otro
modo y en que trabajan las
condiciones de legitimidad
de ese pensamiento”.
La argumentación en la filosofía práctica

21

Pero sólo algunos diálogos son
filosóficos
Diálogos con
preguntas
Filosóficos

No
filosóficos

La argumentación en la filosofía práctica

22

Matthew Lipman (FpN)
y la discusión filosófica

¿Qué hace
que una
discusión sea
“filosófica”?

La argumentación en la filosofía práctica

23

Competencias filosóficas (Brenifier)
• “1) Profundizar: Identificar el sentido de lo que se enuncia […].
• 2) Problematizar: Suministrar objeciones o preguntas que permitan
mostrar los límites, las fallas o las imperfecciones de las proposiciones
iniciales, a fin de eliminarlas, modificarlas o enriquecerlas. Esto se llama
también pensamiento crítico. El postulado de esta competencia es que
todo enunciado, cualquiera que sea, plantea de algún modo uno o más
problemas. Se trata pues de considerar todo enunciado como una simple
hipótesis, posible o probable, pero nunca necesaria o absoluta.
• 3) Conceptualizar: Identificar, producir, utilizar o definir ciertos términos
considerados importantes, a fin de clarificar un enunciado, producir
nuevas proposiciones y clarificar o resolver un problema”.

La argumentación en la filosofía práctica

24

Profundizar (Brenifier)
1. Explicar.
2. Analizar.
3. Sintetizar.
4. Ejemplificar.
5. Interpretar.
6. Identificar.

www.brenifier.com

7. Argumentar.
La argumentación en la filosofía práctica

25

Argumentar (Brenifier)
• "[...] consiste en producir
una o varias proposiciones,
hechos o ideas, con el fin de
justificar un enunciado
inicial. Se trata de
comprender las razones, el
origen y el sentido del
enunciado inicial. «¿Por qué
dices esto?»"
La argumentación en la filosofía práctica

26

Advertencia de Michel Tozzi
• “[…] hay que proceder con
cautela cuando se definen las
capacidades y las
competencias que son
específicamente filosóficas,
• ya que dependen de
definiciones filosóficas y
didácticas del filosofar
• que no son necesariamente
objeto de un consenso”.
La argumentación en la filosofía práctica

27

Aprendizaje de la filosofía para Tozzi
• “[…] pensar por uno mismo presupone una
actitud reflexiva que problematiza,
conceptualiza y argumenta de manera
racional: en eso consiste el aprendizaje de la
filosofía”.

Aprender filosofía

Pensar por uno
mismo

Actitud reflexiva

La argumentación en la filosofía práctica

Problematizar,
conceptualizar y
argumentar

28

Mónica Cavallé y los métodos
• “El asesoramiento filosófico:
una alternativa al
psicoanálisis”

1. Análisis conceptual
2. Traer ideas filosóficas a las
sesiones

3. Experimentos del
pensamiento
4. Método fenomenológico
Kairós,
Barcelona,
2005

5. Pensamiento crítico y uso
de la lógica informal
La argumentación en la filosofía práctica

29

Pensamiento crítico y lógica informal
(Cavallé)
• “Ambos permiten detectar
las falacias presentes en
los razonamientos, los
puntos ciegos de los
mismos, los supuestos
ocultos no reconocidos, las
implicaciones inexactas,
etc.”
Desclée de Brower, Bilbao, 2007

La argumentación en la filosofía práctica

30

1.

Examen de los argumentos del
consultante y de sus justificaciones.

2.

Clarificación y análisis de términos y
conceptos.

3.

Exposición de presupuestos implícitos e
implicaciones lógicas.

4.

Exposición de contradicciones e
incoherencias.

5.

Rastreo de teorías filosóficas [previas y
alternativas].
La argumentación en la filosofía práctica

Ediciones Idea,
Tenerife, 2005
[2002]

Roxana Kreimer
y la metodología básica

31

Como puede verse
• Para la mayoría de los principales
representantes de la filosofía práctica y las
nuevas prácticas filosóficas,
• es decir, sus teóricos y practicantes,

• la argumentación juega un papel muy
importante en dichas prácticas.
La argumentación en la filosofía práctica

32

4. CRÍTICAS
A LA FILOSOFÍA PRÁCTICA
33

Auto-crítica práctica (Brenifier)
• “Se puede estar de acuerdo o no con las
supuestas bases de la práctica filosófica, con las
de tal o cual práctica particular. Queda por
abordar los problemas e incluso las patologías
de esta práctica filosófica, puesto que, si bien
este movimiento tiende a percibir y a denunciar
algunos aspectos negativos de la filosofía
académica, no está por ello dispuesta a percibir
y a enunciar los que lo caracterizan”.
La argumentación en la filosofía práctica

34

Crítica de Michel Onfray
a los cafés filosóficos

No son filosofía,
sino meros debates
con un modelo
televisivo

Gedisa,
Barcelona,
2008
{2004]

La argumentación en la filosofía práctica

35

Críticas a la práctica (Brenifier)
1.

"[...] bajo el lema de la aceptación de la pluralidad de las
perspectivas, hay una cierta tendencia a la glorificación de la opinión
individual y, por ende, a una falta de espíritu crítico.
2. [...] todo diálogo tiende muy a menudo a transformarse en un
intercambio de opiniones, que se asemeja mucho al debate
televisado en el cual muchos intervienen con poco rigor en cuanto a
la argumentación, la objeción y el análisis, con poca
problematización.
3. [...] los debates versan más sobre las diferentes opiniones que sobre
la coherencia de los pensamientos formulados o las condiciones de
su articulación, lo que reduce la profundidad del análisis.
7. […] está mal visto emprender un análisis crítico del discurso de otros,
recurriendo al argumento o al contra-argumento […]”.

La argumentación en la filosofía práctica

36

5. ARGUMENTAR
EN FILOSOFÍA PRÁCTICA
37

Martha Nussbaum
y los argumentos terapéuticos

Para entender o tratar
los problemas de la vida
Paidós, Barcelona, 2003 [1994]
La argumentación en la filosofía práctica

38

La argumentación,
lo cognitivo y lo afectivo
• Las creencias, las
emociones y hasta
los valores
• se basan en razones
• y pueden cambiar
junto con ellas

La argumentación en la filosofía práctica

39

Concepciones
sobre la argumentación
• Argumentar
consiste en y
sirva para:

1. Justificar conclusiones por medio
de razones o premisas (Lógica).
2. Conseguir la aceptación de un
interlocutor, incluido uno mismo en
un diálogo interno, por medio del
ofrecimiento de razones (Retórica).
3. Llegar a acuerdos o resolver
diferencias de opinión por medio
del intercambio de razones
(Dialéctica)
La argumentación en la filosofía práctica

40

Argumentación y auto-conocimiento

Al argumentar se descubre lo que uno cree, siente y valora,
por tanto, también lo que se es
La argumentación en la filosofía práctica

41

Al argumentar hay que aclarar(se)
• Tema

• Problema o pregunta
• Pensamiento inicial
(respuesta o solución)
• Propósito

La argumentación en la filosofía práctica

42

Profundizar en los su-puestos
Pensamiento
inicial

Razón principal 1

Razón principal2

Razón principaln

Subargumento 1

Subargumento 2

Subargumento n

Elementos de una argumentación

43

Profundizar en las con-secuencias
Pensamiento
inicial

Consecuencia
próxima o
inmediata 1

Consecuencia
próxima o
inmediata 2

Consecuencia
próxima o
inmediata n

Consecuencia
lejana 1

Consecuencia
lejana 2

Consecuencia
lejana n

Elementos de una argumentación

44

Pensar lo otro, pensar con el otro
Argumentación

A favor

Directa

Argumento
Principal

En contra

Indirecta

Subargumentos

Contraargumentos

Refutación de
contraargumentos

La argumentación en la filosofía práctica

45

Por tanto, argumentar también sirve
para la auto-formación
• Revisión y modificación,
• individual y en comunidad,
• de creencias, emociones y
valores

• para mejorar actitudes,
conductas, formas de ser y
de vivir.

La argumentación en la filosofía práctica

46

6. FILOSOFÍA PRÁCTICA
EN LAS ESCUELAS
47

Capacidades y competencias filosóficas
(Michel Tozzi)
Procesos de
pensamiento

Tareas

www.philotozzi.com

La argumentación en la filosofía práctica

48

Capacidades filosóficas (Tozzi)
• Son procesos de
pensamiento
• específicos e
interdependientes de:

Equivalen a lo que
Brenifier denomina
“competencias
filosóficas”

1. problematización de
nociones y preguntas
(“cuestionar ” de
Brenifier);
2. conceptualización de
nociones y distinciones
conceptuales (“definir” de
Brenifier);
3. argumentación de tesis y
objeciones
(“produndización” de
Brenifier).

La argumentación en la filosofía práctica

49

Competencias filosóficas (Tozzi)
• Son maneras de
articular las
capacidades

1. Lectura,
2. Escritura y

• sobre las tareas
complejas y
concretas de:

3. Discusión dirigida a la
reflexión.

La argumentación en la filosofía práctica

50

Competencias filosóficas en la escuela
(Tozzi)
• El comentario de textos.
• La disertación escrita.

• [El debate o la
discusión].

Editorial Popular,
Madrid, 2008
[2002]

Todas son,
hasta cierto punto,
prácticas
argumentativas y
relacionadas con
el pensamiento crítico
Prácticas tradicionales o
académicas ejercidas de
maneras nuevas

La argumentación en la filosofía práctica

51

Posibles nuevas prácticas filosóficas
en la escuela
• Diálogos socráticos en el aula.
• Comunidades de investigación en el salón de clases.
• Asesoría y tutoría filosófica a alumnos, grupos, directivos y padres de
familia.
• Talleres filosóficos abiertos.
• Cursos para todo público.

• Universidades populares.
• Etcétera.
La argumentación en la filosofía práctica

52

NTICs (lo mediático)
• Estrategias de
enseñanza
(webquest).

• Recursos
interactivos
(foros de
discusión).
La argumentación en la filosofía práctica

53

Además, son necesarias algunas
actitudes filosóficas
• Cognitivas y
existenciales.

1.

Sosegarse

2.

Ignorancia adquirida

• Consisten en una
disposición que
permita el ejercicio
de la actividad
filosófica.

3.

Autenticidad

4.

Empatía/Simpatía

5.

Confrontación

6.

Asombro

7.

Confianza

La argumentación en la filosofía práctica

54

Capacidades

Competencias

Conocimientos

Actitudes

Aprender
y enseñar
FP y NPFs

La argumentación en la filosofía práctica

55

7. MÁS ALLÁ
DE LA ARGUMENTACIÓN
56

Críticas de Nussbaum a Foucault
• La estética de la
existencia:
• la idea de la “vida
como obra de arte”
puede conducir a
cierto
irracionalismo.
Siglo XXI,
México,
1984 [1984]
La argumentación en la filosofía práctica

57

Cierto “racionalismo” de Nussbaum

Según ella, sin
argumentación no
hay filosofía
La argumentación en la filosofía práctica

58

Lo personal, lo emocional (Brenifier)
3. “[...] la presencia de una subjetividad, de un sujeto real y declarado, en
oposición a la articulación de un discurso que se basa en una realidad
objetiva y desencarnada, histórica o temática.
7. [...] el gran valor que se atribuye a la determinación subjetiva, la de los
sentimientos o de las opiniones, que se considera irreductible a una
razón universal, a la lógica o a una verdad de principio, lo que podría
denominarse una visión psicológica del pensamiento. Se suele
comprobar así un rechazo de los conceptos transcendentales clásicos
como lo verdadero, lo bello y el bien, prefiriendo la puesta en relieve de
la emoción y de la sensibilidad, consideradas más personales, reales y
sinceras.
8. [...] una crítica del conocimiento, sobre todo el de la tradición, pero
también a veces el de la experiencia, dándole la primacía
epistemológica y ontológica a lo que se siente y a las intenciones”.
La argumentación en la filosofía práctica

59

La contra-historia de la filosofía
(Onfray)
Anagrama,
Barcelona,
2007 [2006]

EDAF,
Madrid, 2005
[2001]

La argumentación en la filosofía práctica

60

La filosofía como forma de vida
(Pierre Hadot)

FCE,
México,
1998 [1995]
La muerte de Sócrates, Jacques-Louis David
La argumentación en la filosofía práctica

61

Ejercicios "espirituales”

Auto-transformación

‘Prácticas de sí’,
según Foucault
La argumentación en la filosofía práctica

62

Tipos de ejercicios espirituales
(Hadot)
1. Discursivos o que suponen el uso del lenguaje,
como la meditación y el diálogo (o las NPFs).
2. Físicos o corporales, como la alimentación y la
ejercitación física.
3. Intuitivos, que no son lingüísticos y no suponen
movimientos corporales, como la
contemplación.
La argumentación en la filosofía práctica

63

Por ejemplo,
“la mirada desde lo alto”

La argumentación en la filosofía práctica

64

7. RETOS
DE LA FILOSOFÍA PRÁCTICA EN MÉXICO
66

¡Practicarla!
La argumentación en la filosofía práctica

67

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