Ángel Tamayo Navarro Técnico del Área de Evaluación de la Competencia Bilbao, 27 de junio de 2007

Lanbide Heziketako Kalitaterako eta Gaitasuna Ebaluatzeko Euskal Agentzia Agencia Vasca para la Evaluación de la Competencia y la Calidad de la Formación Profesional

Lanbide Heziketako eta Etengabeko Ikaskuntzako Sailburuordetza

Viceconsejería de Formación Profesional y Aprendizaje Permanente

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Reconocimiento y Certificación oficial de la experiencia profesional
• Tradicionalmente, a efectos de certificación y expedición de títulos, se reconocían únicamente las cualificaciones obtenidas a través de sistemas formales de aprendizaje. Sin embargo, como las personas adquieren y desarrollan sus competencias mediante múltiples vías, el trabajo en la empresa, los ámbitos sociales, las redes de información (autoaprendizaje), el Gobierno Vasco a través de la Agencia ha puesto en marcha el Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia que, básicamente, pretende evaluar y reconocer con carácter oficial la competencia profesional adquirida a lo largo de la vida, a través de de la experiencia laboral y los aprendizajes no formales e informales.

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

El Reconocimiento de la Competencia: Una cuestión de justicia social
VIAS DE ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA

COMPETENCIA PROFESIONAL

FORMACIÓN
INICIAL CONTINUA OCUPACIONAL

EXPERIENCIA LABORAL APRENDIZAJES NO FORMALES E INFORMALES

DISPOSITIVO DE DISPOSITIVO DE RECONOCIMENTO RECONOCIMENTO

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

CERTIFICACIÓN

Vías de adquisición de competencia
Aprendizaje mediante experiencia laboral: El trabajador en su puesto de trabajo maneja y desarrolla conocimientos, capacidades y actitudes que origina la adquisición de competencias profesionales. Aprendizaje no formal: Son aprendizajes de carácter formativo, estructurado cuyos certificados no tienen reconocimiento público: Cursos de enseñanza no reglada, continua, ocupacional, de empresa, de proveedores, etc. Aprendizaje informal: Son aprendizajes de carácter formativo no estructurado, sin ningún tipo de certificado, autoformación por internet o por medios audiovisuales, hobbies, etc. Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Implantación en países de la Unión Europea

• Los sistemas de Reconocimiento de la Competencia han sido implantados con éxito en algunos de los países más avanzados de la Unión Europea. El Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia del País Vasco ha sido el primer sistema de reconocimiento de la experiencia laboral y otros aprendizajes que se han puesto en funcionamiento en el Estado.
Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Estados con Sistema de Reconocimiento implantado

•HOLANDA (CINOP) •NORUEGA (RKK) •FINLANDIA (NRP ENIC/NARIC) •FRANCIA (VAP/ VAE) •BÉLGICA (CVDC) •REINO UNIDO (QCA) •RUMANÍA (NATB) •DINAMARCA •PORTUGAL

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

¿A quién va dirigido el Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia?
• Personas con experiencia de trabajo. • Personas con aprendizajes formales

(estudios, cursos oficiales). • Personas con aprendizajes no formales (cursos, formación en empresas, a distancia …). • Personas con formación por autoaprendizaje. • Personas con experiencias adquiridas en actividades diferentes a la del trabajo habitual (hobbies, colaboraciones en ONGs).
Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Familias y Ciclos Formativos objeto de Reconocimiento
• Las titulaciones para las familias profesionales y ciclos formativos que pueden ser reconocidos se van incrementando con el tiempo, atendiendo al criterio de implantación gradual del Dispositivo. Las competencias profesionales adquiridas en el desempeño diario del trabajo, conocimientos y capacidades obtenidas por la experiencia acumulada a lo largo de la vida pueden ser reconocidas. Este reconocimiento puede llevar a la obtención del Título.
Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Familias y Ciclos Formativos objeto de Reconocimiento
Implantación inicial: A partir de octubre del 2004 (7 CCFF de 5 Familias Profesionales)
AUTOMOCIÓN:
CARROCERÍA (G. Medio)

HOSTELERÍA:
COCINA (G. Medio)

MANTENIMIENTO:
INST. Y MANT. ELECTROMEC. DE MÁQ. Y COND. DE LÍNEAS

(G. Medio)

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA:
EQUIP. E INSTAL. ELECTROTÉC. (G. Medio) SISTEMAS TELECOM. E INFORM. (G. Superior)

FABRICACIÓN MECÁNICA:
MECANIZADO (G. Medio) PRODUCCIÓN POR MECANIZADO (G. Superior)

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Familias y Ciclos Formativos objeto de Reconocimiento
1ª Ampliación: A partir del 4º periodo (marzo del 2006) (11 CCFF de 7 Familias Profesionales)
AUTOMOCIÓN:
ELECTROMECÁNICA (G. Medio)

FABRICACIÓN MECÁNICA
SOLDADURA Y CALDERERÍA (G. Medio)

ADMINISTRACIÓN:
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS (G. Superior)

EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL:
REALIZACIÓN Y PLANES DE OBRA (G. Superior)

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Familias y Ciclos Formativos objeto de Reconocimiento
2ª Ampliación: A partir del 7º periodo (octubre del 2007) (17 CCFF de 9 Familias Profesionales)
COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO:
PRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES, RADIO Y ESPECTÁCULOS (G. Superior) SONIDO (G. Superior) IMAGEN (G. Superior) REALIZACIÓN DE AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS (G. Superior)

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA:
SISTEMAS DE REGULACIÓN Y CONTROL AUTOMÁTICOS (G. Superior)

INFORMÁTICA:
ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS (G. Superior)

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Criterios para la IMPLANTACIÓN GRADUAL

• ¿El Título dispone de Catálogo Modular desarrollado, que permita plantear un Plan de Formación al candidato/a? • Interés de los potenciales candidatos/as, medido por la participación en acciones formativas de Catálogo Modular. • Interés de los potenciales empleadores.
Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Objetivo del Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Posibilitar, de un modo personalizado y flexible, que las personas capitalicen los aprendizajes previos a fin de estimular su progresión profesional, motivándolas para el aprendizaje permanente a lo largo de la vida y el incremento de su cualificación profesional.
Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Estructura de los Títulos de Formación Profesional
Ámbito de actuación legal del Dispositivo de Reconocimiento: REAL DECRETO 942/2003 y DECRETO 70/2004 por el que se regulan las pruebas para la obtención de los Títulos de Técnico y Técnico Superior de Formación Profesional Específica. A todos los efectos tienen la consideración de Pruebas libres.

Unidades de Competencia Ámbitos de Competencia Títulos de F.P. Módulos Transversales Condiciones de Acceso (F.P. de base) Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Unidades de Competencia

Son partes de la competencia de una cualificación que tienen valor y significado en el empleo. Es la certificación mínima que emite el Dispositivo. Están divididas en Realizaciones que describen comportamientos y resultados esperados y en Criterios de Realización que describe el nivel o estándar requerido de una realización (referente de evaluación en el Dispositivo). Para su adquisición mediante formación se organizan en módulos (1 ó más). Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Ámbitos de Competencia

Los conocimientos y capacidades comunes a varias de Unidades de Competencia se organizan en Ámbitos de Competencia. Están divididas en Capacidades Terminales que describen las capacidades que se esperan lograr al final de la formación y en Criterios de Evaluación que describen la forma de medir si se ha alcanzado esa capacidad. Para su adquisición mediante formación se organiza en un módulo. Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Módulos Transversales: FOL, RET, Calidad …
Son módulos de política educativa que pretenden preparar al alumno/a para su inserción en el mundo laboral, normalmente el trabajador muestra evidencias suficientes para que le sean reconocid0s. Están divididos en Capacidades Terminales que describen capacidades que se esperan lograr al final de la formación y en Criterios de Evaluación que describen la forma de medir si se ha alcanzado esa capacidad. Para su adquisición mediante formación se organiza en un módulo.
Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Condiciones de Acceso al título de F.P. (CFGM y CFGS)
Para el Ciclo Formativo de Grado Medio: •Título de ESO o similar. •Prueba de acceso a Ciclo Medio. Para el Ciclo Formativo de Grado Superior: •Título de Bachiller LOGSE o similar. •Prueba de acceso a Ciclo Superior. Las condiciones de acceso sólo son necesarias para la solicitud del Título, no para el reconocimiento parcial de Unidades de Competencia, Ámbitos de Competencia o Módulos . Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Dispositivo: Evaluación basada en la Competencia
En un sistema basado en la competencia, el objetivo fundamental de la evaluación es recoger suficientes pruebas que demuestren que las personas pueden desempeñar el trabajo según los estándares especificados, dentro de un rol ocupacional concreto. La competencia profesional se define como “Saber hacer” o capacidad de las personas para actuar a nivel de conocimientos, procedimientos y actitudes en situaciones de producción. Competencia = Saber hacer 1º Recoger evidencia competencia. Evaluación de la Competencia 2º Juzgar si la evidencia es suficiente para declarar competente al candidato. de

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Naturaleza del Reconocimiento El reconocimiento de la competencia tiene su fundamento en la observación de las realizaciones profesionales y en las capacidades y conocimientos del individuo.
El Dispositivo de Reconocimiento
Unidad de Competencia • Bloque o Crédito Formativo 1

Comprueba la COMPETENCIA

• Bloque o Crédito Formativo 2 • Bloque o Crédito Formativo 3 ……

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

FUENTES DE EVIDENCIA

METODOS DE RECOGIDA

DE EVIDENCIAS

Historial Formativo Profesional

PRUEBAS

Asesoramiento-Acompañamiento •Carpeta de Logros Profesionales •Test de Autoevaluación •Dossier Profesional

Pruebas de Competencia

•Pruebas de simulación •Observación en el puesto

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Características del proceso de Evaluación
Válido. El proceso de evaluación debe asegurar que aquella persona que ha obtenido certificación del Sistema de Cualificaciones, alcanzará los niveles de competencia requeridos en las situaciones de trabajo. Fiable. El proceso de evaluación debe asegurar que éste se realiza en condiciones homogéneas para todos los candidatos, independientemente del lugar o del tiempo en el que se realice. Transparente. El proceso de evaluación debe ser claro y abierto a la comprobación de cualquier observador. Universal. El proceso de evaluación debe atender todas las demandas y ofrecer oportunidades adecuadas a todos los colectivos profesionales. Abierto. El proceso de evaluación debe reconocer la competencia adquirida por cualquier vía, sea la experiencia laboral, la formación o el autoaprendizaje. Económicamente viable.

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Fases del Dispositivo de Reconocimiento

Información Asesoramiento Pruebas de Competencia

1ª Fase

2ª Fase

3ª Fase

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Diagrama de flujo
Candidato/a CENTRO DE INFORMACIÓN 1ª Fase información

1ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO

2ª Fase asesoramiento

No evidencia

2ª SESIÓN DE ASESORAMIENTO

Sí evidencia no
¿Acredita toda la competencia?

si

DUDA (más evidencias)

3ª Fase evaluación

PRUEBA DE COMPETENCIA

Catálogo Modular

no si

¿SUPERA?

no
¿SUPERA CURSO DE FORMACIÓN?

si
CERTIFICACIÓN Y REGISTRO

4ª Fase acreditación

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Información

• En esta Fase se informa de las condiciones

de acceso, del Sistema de Cualificaciones del País Vasco, de los pasos a seguir, lugares, asesores, tasas … • También se organiza una reunión informativa, asistida por asesores, en cada una de las capitales de los TH, para aquellos candidatos/as que necesiten de una información más técnica. www. euskadi.net/lanbidez/agencia
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Documentos informativos

Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

El Reconocimiento de la Competencia Profesional

Condiciones
A los solicitantes se les van a valorar su experiencia laboral y otros aprendizajes no formales o informales, por lo tanto, el sistema de reconocimiento está dirigido, fundamentalmente, a personas adultas. Los requisitos para acudir al reconocimiento son: • Dos años de experiencia profesional en el sector correspondiente o formación relacionada. • 20 años cumplidos para los Títulos de Grado Superior y 18 para los de Grado Medio. Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

El Reconocimiento de la Competencia Profesional

¿Cuándo?
Para que a las personas se les pueda evaluar y reconocer su competencia profesional hay dos periodos anuales: • Periodo 1. Inscripción del 1 al 15 de octubre. El proceso de evaluación y reconocimiento se desarrolla entre octubre y febrero. • Periodo 2. Inscripción del 1 al 15 de marzo. El proceso de evaluación y reconocimiento se desarrolla entre marzo y junio.
Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

Asesoramiento y Acompañamiento
El asesor/a orienta y ayuda a las personas para que evidencien sus logros profesionales. • En la Fase de asesoramiento se procede a la recogida de evidencias: Proyectos, trabajos, dibujos, programas informáticos o multimedia realizados por el candidato/a, certificados oficiales de estudios y cursos, referencias, informes y certificados de empleadores. Estas evidencias pasan a integrar la Carpeta de Logros Profesionales, para después realizar un Test de Autoevaluación y cumplimentar un Dossier Profesional. Al finalizar el asesor/a emitirá un Informe, que junto con la Carpeta de Logros Profesionales remitirá al Jefe del Equipo Evaluador.

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Asesoramiento y Acompañamiento
Cuando la persona fuese ciudadano de otro país de la Unión Europea o de otros países y dispusiese de títulos que pudieran convalidarse con los requeridos para el acceso al título u otros, podrán solicitar su convalidación en la Alta Inspección de Educación sita en las Subdelegaciones del Gobierno Central. En Álava: Calle Olaguíbel, nº 1, tfno. 945 121 869. En Bizkaia: Plaza Moyúa, nº 5, tfno. 944 509 000. En Gipuzkoa: Plaza Pío XII, nº 6, tfno. 943 989 122.
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Pruebas de Competencia
• Las pruebas de competencia consisten en la realización por parte del candidato/a de actividades específicas que traten de reproducir, lo más fielmente posible, las actividades de trabajo. • Se desarrollarán a Partir de un Plan de evaluación individualizado. • Podrán realizarse en situación de trabajo real en el puesto laboral del candidato/a o en situación de trabajo simulado en centros de Formación Profesional.
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Plan de Formación Uno de los aspectos más importantes del sistema de Reconocimiento de la Competencia es la orientación que se brinda a las personas. No sólo se trata de comprobar y certificar la competencia de los solicitantes, sino que a lo largo del proceso y, especialmente, a la finalización del mismo, se le sugiere un Plan de Formación que le ayude en su progreso profesional o le indique el itinerario para la obtención de un título profesional o cualificación.
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Ejemplo de Créditos Formativos del Catálogo Modular integrado
Unidad de Competencia: Sustituir y/o reparar elementos amovibles (CCFF Carrocería).
CRÉDITO FORMATIVO Sistemas de dirección y suspensión Electricidad básica y esquemas Elementos desmontables externos a la carrocería Sistemas de seguridad y confort El motor y sus sistemas auxiliares Sistemas de transmisión y frenado Elementos desmontables de la carrocería DURACIÓN Horas 40 30 40 30 30 30 40

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Oferta de Formación Continua

Oferta de Aprendizaje Permanente: Catálogo Modular y fuera de Catálogo. En www.euskadi.net Departamentos del Gobierno VascoEducación Universidades e Investigación-Aprendizaje Permanente-Consultar oferta acciones formativas.

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Resultados estadísticos acumulados (20041002-20061002)
Candidatos inscritos: 1.832 UC presentadas a pruebas: 6.161 UC reconocidas: 5.326 % éxito: 86,45 • • • • • • • • • • Candidatos que han obtenido el Título: 169 T. S. Producción por Mecanizado: 13 T. Mecanizado: 11 T. Soldadura y Calderería: 14 T.S. Sistemas de Telecomunicación e Informáticos: 4 T. Equipos e Instalaciones Electrotécnicas: 8 T. Inst. y Mto. Electromec. de Máq. y Cond. de Líneas: 12 T. Cocina: 49 T. Carrocería: 23 T. Electromecánica de Vehículos: 22 T.S. Administración y Finanzas: 13

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Resultados del estudio sobre el Dispositivo (noviembre 06-marzo 07)
1. Nivel de estudios de los candidatos: FP I/Bachiller 47 % Graduado Escolar/Certificado Escolar 30 % Edad: 70 % > de 35 años 30 % < de 35 años Situación laboral: 58 % fijo 27 % temporal 10 % autónomo 3,4 % parado Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

2.

3.

Resultados del estudio sobre el Dispositivo (noviembre 06-marzo 07)
4. Grado de satisfacción: Con las fases y procedimiento Con los proveedores del servicio 5. Efectos para los candidatos: a. Lo más valorado: Impulso al aprendizaje Interés por el desarrollo profesional b. Lo menos valorado: Posibilidades de promoción Un mejor empleo

7,3 8

7,4 6,9 5,1 5,9

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Resultados del estudio sobre el Dispositivo (noviembre 06-marzo 07)
6. Formación El 48 % de los candidatos han hecho formación después de pasar por el Dispositivo de Reconocimiento 7. ¿Volvería a presentarse? Si 80 % No 20 % 8. ¿Con qué fin volvería a presentarse? Para obtener un título 77 % Para que se le reconozca lo que sabe 13,3 % Para ampliar conocimientos 6,5 % Otros 3,2 % Dispositivo de Reconocimiento de la Competencia

ESKERRIK ASKO MUCHAS GRACIAS
e-mail: tamayo@agcalidadfp.com www.euskadi.net/lanbidez/agencia

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