ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO “PROFESOR FEDERICO BERRUETO RAMÓN” MODALIDAD ESCOLARIZADA TURNO MATUTINO ASIGNATURA DE: MATEMÁTICAS PLANEACIÓN

DIDÁCTICA BIMESTRAL ENERO-MARZO MAESTRO (A): MARIO MIGUEL RAMÍREZ ESPARZA GRUPOS: 8º “H” Y 8º “I”

PERÍODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: DEL 25 DE FEBRERO AL 01 DE MARZO DEL 2013
SESIONES: 8 BLOQUE: III EJE TEMÁTICO: MANEJO DE LA INFORMACIÓN TEMA: ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN ℜ Resuelve problemas de manera autónoma. ℜ Comunica información matemática. ℜ Valida los procedimientos y resultados. Maneja técnicas eficientemente. APRENDIZAJES ESPERADOS ℜ ℜ Lee y comunica información mediante histogramas y graficas poligonales. Interpreta y comunica información mediante polígonos de frecuencia. ℜ CONTENIDO

ESTÁNDARES CURRICULARES ℜ Lee y representa información en diferentes tipos de graficas; calcula y explica el significado del rango y la desviación media.

ACTITUDES MATEMÁTICAS ℜ Desarrolla el gusto y la inclinación por comprender y utilizar el vocabulario y los procesos matemáticos. ℜ Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.

Búsqueda, organización y representación de información en histogramas o en graficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), según el caso y análisis de la información que proporcionan.

De manera que sea más entendible y la puedan localizar sin dificultad. con orientación del docente. (10 min. Pág. Escucha y participa en la lectura “tablas y graficas” facilitada por el docente como introducción al contenido del tema. (10 min) 4. . Pág. Matemáticas. Registro de información. Pág. ℜ Que los alumnos construyan una grafica poligonal a partir de una situación dada. Registra en su cuaderno la definición adecuada de cada concepto analizado. De manera grupal. adviertan los elementos que caracterizan dicha grafica. Analiza la tabla de información expuesta por el docente y manifiesta sus inquietudes. (20 min. Que los alumnos a partir de analizar información presentada en un histograma. ℜ Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados obtenidos. Matemáticas. Cuaderno del docente. construyan un histograma. De manera grupal. 278 Actitud Conducta y disposición individual. (10 min) 5. Claridad de ideas. ℜ Que los alumnos. Aportaciones relevantes. 278 Material expositivo. ℜ Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones.) RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS EVALUACIÓN Libro para el maestro. SECUENCIA DIDÁCTICA Sesión 1 y 2 Inicio 1. claridad de ideas.) Desarrollo 3. En equipo de tres personas (25 min) 6. Elabora una tabla con la información planteada por el docente. analicen e interpreten la información contenida en graficas poligonales. Emplea sus conocimientos y habilidades para exponer frente al grupo la tabla de información elaborada por su equipo. (8 min) 2. De manera grupal. 280 Cartulina. Matemáticas. Justificación y argumentación. Comunicar cierta información matemática. histograma. Creatividad. a partir de un listado de datos numéricos. habilidad para organizar la información. ideas o conocimientos sobre el propósito que tiene este instrumento al organizar información. Libro para el maestro. Emplea sus conocimientos para determinar la definición: frecuencia (absoluta y relativa).INTENCIONES DIDÁCTICAS ℜ INTENCIONES DIDÁCTICAS ℜ Que los alumnos.

Entendimiento claro de información de la grafica. (15 min. Emplea su conocimiento en una lluvia de ideas para determinar el tipo de graficas que conoce.) Libro para el maestro. Resuelve el enigma “El rey de Francia” empleando sus conocimientos habilidades y destrezas en el desarrollo de competencias. conclusiones en base al diseño de la tabla de información. Actitud. De manera grupal. Emplea sus conocimientos para determinar los conceptos de clase. argumentación y justificación de la respuesta. Participación oportuna. con apoyo y orientación del docente. (30 min) 3. Con el propósito de homologar la información en las respuestas correctas (15min) Cierre 5.) Sesión 3 y 4 Inicio 1. (7 min. En equipo de cuatro personas. Elabora una grafica de barras para representar los datos registrados en la tabla. disposición. según el caso y análisis de la información que proporcionan. Explicación y justificación de la metodología de solución. la Actitud y disposición. Libro de consignas de planes y programas 2011.7 Búsqueda.3. Matemáticas. estrategias y establece Actitud y disposición. (5 min) Sesión 5 y 6 Inicio 1. Lo registra en su cuaderno. Libro de consignas planes y programas 2011. Complementan la actividad con dos preguntas que se puedan responder con la información contenida en su grafica. trabajo colaborativo.Cierre 7. Cuaderno del alumno. estrategias y resultados obtenidos en la actividad anterior. 281 Libro de consignas planes y programas 2011. Material expositivo. organización y representación de información en histogramas o en graficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia). Registro de información.) Desarrollo 2. Socializa en grupo los procedimientos. Socializa los procedimientos. Material expositivo. (10 min) 4. Pág. (15min) 6. (5 min. Contesta la actividad del plan de clase (1/4) del libro de consignas del contenido 8. . limites de clase. frecuencia y marca de clase. Aportaciones relevantes.

En equipo de cuatro personas. según el caso y análisis de la información que proporcionan. Libro de consignas planes y programas 2011. Registro de información. Contesta la actividad del plan de clase (1/4) del libro de consignas del contenido 8. Resuelve el enigma “El rey de Francia” empleando sus conocimientos habilidades y destrezas en el desarrollo de competencias. (15 min.7 Búsqueda. según el caso y análisis de la información que proporcionan. Explicación y claridad de ideas durante su participación. Matemáticas. organización y representación de información en histogramas o en graficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia). Pág. Explicación y claridad de ideas durante su participación. Libro de consignas planes y programas 2011.3. 285 a 288. (30 min. Elabora una tabla y diseña una grafica con la información proporcionada por el docente. De manera grupal. Socializa de manera grupal la organización de la información y el diseño de la grafica para aclarar las dudas y dificultades presentadas durante la resolución del ejercicio.7 Búsqueda. (15 min. habilidad para organizar la información. Con el propósito de homologar la información en las respuestas correctas (5min) Sesión 7 y 8 Inicio 1. organización y representación de información en histogramas o en graficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia). estrategias y resultados obtenidos en la actividad anterior. . De manera individual.) Desarrollo 2.) 4.3. Contesta la actividad del plan de clase (2/4) del libro de consignas del contenido 8. Creatividad. Socializa en grupo los procedimientos. (15 min) Cierre 5. claridad de ideas. Destreza y habilidad en la respuesta de solución. (20 min. (30 min) Libro para el maestro. Libro de consignas planes y programas 2011.Registra en su cuaderno el tipo de graficas y su definición de acuerdo al tipo de información que se organiza en ellas.) Desarrollo 2.) 3.

(15min) 6. frecuencia y marca de clase.3. Elabora una grafica de barras para representar los datos registrados en la tabla. con apoyo y orientación del docente. estrategias y resultados obtenidos en la actividad anterior. Emplea sus conocimientos para determinar los conceptos de clase. (5 min) _______________________________ Profesor: Mario Miguel Ramírez Esparza ___________________________ Director: Sergio Rafael Martínez Prado . limites de clase. Con el propósito de homologar la información en las respuestas correctas (15min) Cierre 5. Lo registra en su cuaderno. (10 min) 4. Complementan la actividad con dos preguntas que se puedan responder con la información contenida en su grafica. Socializa en grupo los procedimientos.