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ESCUELA SECUNDARIA DEL ESTADO “PROFESOR FEDERICO BERRUETO RAMÓN” MODALIDAD ESCOLARIZADA TURNO MATUTINO ASIGNATURA DE: MATEMÁTICAS PLANEACIÓN

DIDÁCTICA BIMESTRAL ENERO-MARZO MAESTRO (A): MARCO ANTONIO PEREZ ESTRADA GRUPOS: 8º “H” Y 8º “I”

PERÍODO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: DEL 25 DE FEBRERO AL 01 DE MARZO DEL 2013
SESIONES: 8 BLOQUE: III EJE TEMÁTICO: MANEJO DE LA INFORMACIÓN TEMA: ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN ℜ Resuelve problemas de manera autónoma. ℜ Comunica información matemática. ℜ Valida los procedimientos y resultados. Maneja técnicas eficientemente. APRENDIZAJES ESPERADOS ℜ ℜ Lee y comunica información mediante histogramas y graficas poligonales. Interpreta y comunica información mediante polígonos de frecuencia. ℜ CONTENIDO

ESTÁNDARES CURRICULARES ℜ Lee y representa información en diferentes tipos de graficas; calcula y explica el significado del rango y la desviación media.

ACTITUDES MATEMÁTICAS ℜ Desarrolla el gusto y la inclinación por comprender y utilizar el vocabulario y los procesos matemáticos. ℜ Aplica el razonamiento matemático a la solución de problemas, sociales y naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares.

Búsqueda, organización y representación de información en histogramas o en graficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), según el caso y análisis de la información que proporcionan.

Elabora una tabla con la información planteada por el docente. adviertan los elementos que caracterizan dicha grafica. Pág. 280 Cartulina. habilidad para organizar la información. Matemáticas. Comunicar cierta información matemática. Pág. . (10 min. (10 min) 5. construyan un histograma. Registra en su cuaderno la definición adecuada de cada concepto analizado. SECUENCIA DIDÁCTICA Sesión 1 y 2 Inicio 1. (10 min) 4. Analiza la tabla de información expuesta por el docente y manifiesta sus inquietudes. ℜ Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados obtenidos. Registro de información.INTENCIONES DIDÁCTICAS ℜ INTENCIONES DIDÁCTICAS ℜ Que los alumnos. 278 Material expositivo. a partir de un listado de datos numéricos. claridad de ideas. Claridad de ideas. De manera grupal. ℜ Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones. Emplea sus conocimientos para determinar la definición: frecuencia (absoluta y relativa). Aportaciones relevantes. Escucha y participa en la lectura “tablas y graficas” facilitada por el docente como introducción al contenido del tema. ℜ Que los alumnos. con orientación del docente. histograma. (8 min) 2. Emplea sus conocimientos y habilidades para exponer frente al grupo la tabla de información elaborada por su equipo. Que los alumnos a partir de analizar información presentada en un histograma. Matemáticas.) Desarrollo 3. Justificación y argumentación. Creatividad. (20 min. Pág. De manera que sea más entendible y la puedan localizar sin dificultad. En equipo de tres personas (25 min) 6. analicen e interpreten la información contenida en graficas poligonales. De manera grupal. De manera grupal. ideas o conocimientos sobre el propósito que tiene este instrumento al organizar información. ℜ Que los alumnos construyan una grafica poligonal a partir de una situación dada. 278 Actitud Conducta y disposición individual. Libro para el maestro. Cuaderno del docente. Matemáticas.) RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS EVALUACIÓN Libro para el maestro.

Socializa en grupo los procedimientos. Resuelve el enigma “El rey de Francia” empleando sus conocimientos habilidades y destrezas en el desarrollo de competencias. Actitud. Elabora una grafica de barras para representar los datos registrados en la tabla. según el caso y análisis de la información que proporcionan. con apoyo y orientación del docente. Participación oportuna. estrategias y resultados obtenidos en la actividad anterior.) Sesión 3 y 4 Inicio 1. Socializa los procedimientos. Libro de consignas de planes y programas 2011. (5 min) Sesión 5 y 6 Inicio 1. Libro de consignas planes y programas 2011. Complementan la actividad con dos preguntas que se puedan responder con la información contenida en su grafica. (7 min. frecuencia y marca de clase. Emplea su conocimiento en una lluvia de ideas para determinar el tipo de graficas que conoce. Lo registra en su cuaderno. De manera grupal. argumentación y justificación de la respuesta. Explicación y justificación de la metodología de solución. 281 Libro de consignas planes y programas 2011. limites de clase. trabajo colaborativo.) Desarrollo 2. (30 min) 3. Pág. (10 min) 4. Contesta la actividad del plan de clase (1/4) del libro de consignas del contenido 8. (15min) 6. estrategias y establece Actitud y disposición. Aportaciones relevantes.) Libro para el maestro. organización y representación de información en histogramas o en graficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia).3. Cuaderno del alumno. .Cierre 7. Material expositivo. disposición. En equipo de cuatro personas. conclusiones en base al diseño de la tabla de información. Emplea sus conocimientos para determinar los conceptos de clase. Material expositivo. Registro de información. Entendimiento claro de información de la grafica. (15 min. la Actitud y disposición. Con el propósito de homologar la información en las respuestas correctas (15min) Cierre 5. (5 min.7 Búsqueda. Matemáticas.

Destreza y habilidad en la respuesta de solución.7 Búsqueda. (30 min) Libro para el maestro. claridad de ideas.) Desarrollo 2.) 3.) 4. Con el propósito de homologar la información en las respuestas correctas (5min) Sesión 7 y 8 Inicio 1. De manera grupal. organización y representación de información en histogramas o en graficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia). (20 min. (30 min. habilidad para organizar la información. (15 min) Cierre 5. Contesta la actividad del plan de clase (2/4) del libro de consignas del contenido 8. según el caso y análisis de la información que proporcionan.7 Búsqueda. En equipo de cuatro personas. Explicación y claridad de ideas durante su participación. (15 min. Registro de información. Explicación y claridad de ideas durante su participación.3. De manera individual. organización y representación de información en histogramas o en graficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia). según el caso y análisis de la información que proporcionan. Creatividad. Socializa de manera grupal la organización de la información y el diseño de la grafica para aclarar las dudas y dificultades presentadas durante la resolución del ejercicio.Registra en su cuaderno el tipo de graficas y su definición de acuerdo al tipo de información que se organiza en ellas. Libro de consignas planes y programas 2011. Resuelve el enigma “El rey de Francia” empleando sus conocimientos habilidades y destrezas en el desarrollo de competencias. Pág. Contesta la actividad del plan de clase (1/4) del libro de consignas del contenido 8. Matemáticas. . 285 a 288. (15 min. Socializa en grupo los procedimientos.3. Libro de consignas planes y programas 2011.) Desarrollo 2. estrategias y resultados obtenidos en la actividad anterior. Libro de consignas planes y programas 2011. Elabora una tabla y diseña una grafica con la información proporcionada por el docente.

3. limites de clase. frecuencia y marca de clase. Lo registra en su cuaderno. con apoyo y orientación del docente. Elabora una grafica de barras para representar los datos registrados en la tabla. Complementan la actividad con dos preguntas que se puedan responder con la información contenida en su grafica. (5 min) _______________________________ Profesor: Mario Miguel Ramírez Esparza ___________________________ Director: Sergio Rafael Martínez Prado . Con el propósito de homologar la información en las respuestas correctas (15min) Cierre 5. estrategias y resultados obtenidos en la actividad anterior. Socializa en grupo los procedimientos. Emplea sus conocimientos para determinar los conceptos de clase. (10 min) 4. (15min) 6.