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Matemáticas

unidad 9

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MATERIAL DE APOYO PARA EL AULA GUÍAS 1, 2 Y 3 : ÁNGULOS
Se sugiere trabajar la guía formando grupos. A través de estas guías se espera que los estudiantes repasen las características de un ángulo, los elementos que lo forman y su clasificación en agudos, rectos y obtusos, y que los estudiantes puedan reconocer los ángulos interiores de una figura geométrica. Se sugiere solicitar que una vez que hayan finalizado las guías se comenten las respuestas de modo que los estudiantes corrijan posibles errores.

GUÍAS 4 Y 5 : RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES
A través de estas guías se espera que los estudiantes repasen lo visto el primer semestre en relación a los conceptos de rectas paralelas y perpendiculares y su aplicación en la descripción de figuras geométricas.

GUÍAS 6, 7 Y 8 : TRIÁNGULOS
Aquí se repasan las características de los triángulos, su clasificación en función de sus ángulos y de sus lados. Así también se repasa el tema relativo a los ejes de simetría que hay en cada uno de los diferentes tipos de triángulos estudiados y se resuelven problemas aplicando los contenidos vistos. Se sugiere trabajar la guía 8 formando grupos. Una vez terminado el trabajo sobre triángulos se sugiere que los estudiantes puedan comentar sus respuestas de modo de corregir posibles errores.

GUÍAS 9, 10 y 11: CUADRILÁTEROS
En estas guías se hace un repaso del concepto de cuadrilátero, de las características que tienen los diferentes tipos de cuadriláteros estudiados. También aquí se buscan ejes de simetría y se resuelven problemas. Se sugiere solicitar que una vez que hayan finalizado las guías se comenten las respuestas de modo que los estudiantes corrijan posibles errores. EJERCICIOS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE. Respuestas correctas: 1. B 2. D 6. C 7. C 11. B 12. C 16. D 17. B 21. A 22. C 26. D 27. B 31. A 32. C

3. D 8. A 13. A 18. C 23. A 28. D 33. B

4. A 9. B 14. C 19. A 24. C 29. C 34. C

5. D 10. B 15. C 20. C 25. C 30. B 35. B

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GUÍA 1
ÁNGULOS (TRABAJO EN GRUPO)

A

En la figura 1 y 2 se han dibujado 2 ángulos. La letra O colocada en ambos ángulos corresponde al punto en que se cortan las líneas que forman dichos ángulos. ¿Cómo se denomina dicho punto? ¿Cómo se denominan cada una de las líneas? ¿Qué representa el arco dibujado en ambos ángulos? Manuel dice que el ángulo de la figura 1 es mayor que el ángulo de la figura 2 porque la apertura que hay entre los lados que lo forman es mayor. ¿Están de acuerdo con Manuel?

0 figura 1

0 figura 2

B

En este caso el ángulo de la figura 3 tiene la misma apertura entre sus lados que el ángulo de la figura 4, pero el ángulo de la figura 3 tiene sus lados más largos que el ángulo de la figura 4. Luisa dice que en este caso ambos ángulos tienen la misma medida y Rosa dice que el ángulo de la figura 1 es mayor que el ángulo de la figura 2. ¿Quién creen ustedes que tiene la razón? ¿Cómo podrían comprobarlo?

figura 3

figura 4

C

En la figura 5 se pueden observar 4 ángulos que se han designado con los números 1, 2, 3 y 4 y cuyos lados están formados por las rectas que se cortan. ¿Cuáles de ellos tienen la misma medida? ¿Cuál de los ángulos tiene mayor medida,el 1 o el 4? 4

1 2 3

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Matemáticas unidad 9 senci al Básico GUÍA 2 ÁNGULOS (TRABAJO EN GRUPO) A En la figura se han dibujado tres ángulos y sobre ellos se ha colocado una escuadra.Mejor Escuela. el 1. C ¿Cuántos ángulos obtusos puedes ver en la figura 1? ¿Cuántos ángulos rectos puedes observar en la figura 2? figura 1 figura 2 FUNDACIÓN CHILE . 5 .Educación . el 1. el 2 o el 3? ¿Cuál de estos tres ángulos es obtuso. el 2 o el 3? ¿Cuál de estos tres ángulos es agudo. el 2 o el 3? 1 2 3 B Escribe el nombre de cada uno de los ángulos dibujados. el 1. ¿Cuál de estos tres ángulos es recto.

Educación . ¿Cuántos ángulos interiores puedes distinguir en este caso? ¿Cuántos de ellos son rectos? C Luis dice que en la figura dibujada no se puede observar ningún ángulo. ¿Qué tipo de ángulos son? FUNDACIÓN CHILE . 6 . ¿Estás de acuerdo con Luis? ¿Por qué? Comenta tu respuesta con tus compañeros y compañeras. Marca con un arco cada uno de ellos. ¿Cuántos de ellos son agudos B Aquí se ha dibujado un triángulo. D ¿Cuántos ángulos se pueden observar al interior de esta figura? ¿Cuántas de ellos son rectos? E Marca con un arco los ánglos interiores de esta figura.Matemáticas unidad 9 senci al Básico GUÍA 3 ÁNGULOS (TRABAJO EN GRUPO) A Al interior de esta figura geométrica dibujada se pueden distinguir 4 ángulos.Mejor Escuela.

7 .Matemáticas unidad 9 senci al Básico GUÍA 4 IDENTIFICANDO RECTAS PARALELAS A Aquí se han dibujado pares de rectas que es posible prolongarlas de modo que se corten y pares de rectas que aún cuando se las prolongue infinitamente en ambas direcciones nunca se van a cortar.Mejor Escuela. Marca en qué recuadro hay rectas perpendiculares entre sí.Educación . 1 2 3 L1 L2 4 C ¿Cuáles de las rectas dibujadas son paralelas a la recta 1? ¿Y cuáles son perpendiculares a la recta 1? 3 2 1 1 4 FUNDACIÓN CHILE . son paralelas. es decir. 1 2 3 4 B Las rectas L 1 y L2 dibujadas forman entre sí un ángulo recto lo que se ha podido comprobar con ayuda de la escuadra representada. En este caso se puede señalar que ambas rectas son perpendiculares entre sí. Marca en qué recuadro hay rectas paralelas.

Mejor Escuela. D Marcela dice que en las figuras dibujadas no hay ni rectas paralelas ni perpendiculares. D C B A C Marca en cuál de estos triángulos hay rectas perpendiculares entre sí. 8 . ¿Estás de acuerdo con estos niños? ¿Hay lados de este cuadrado que sean perpendiculares entre sí? Anótalos.Matemáticas unidad 9 senci al Básico GUÍA 5 RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES A Marca en cuál de estas figuras geométricas se pueden observar recta paralelas entre sí. ¿Qué opinas tú? FUNDACIÓN CHILE . Y Jorge señala que el lado BC es paralelo al lado AD. B Marcos dice que en el lado AB del cuadrado dibujado es paralelo al lado CD.Educación .

Educación . Observa los triángulos dibujados más abajo y marca con una A el triángulo que es acutángulo. con una I el triángulo que es isósceles y con una Q el triángulo que es equilátero. C En relación a la medida de sus ángulos recuerda que los triángulos pueden tener los tres ángulos agudos (triángulo acutángulo). 9 . y tener un ángulo obtuso y 2 ángulos agudos (triángulo obtusángulo). con una R el triángulo que es rectángulo y con una O el triángulo que es obtusángulo. tener 2 de sus lados iguales (triángulos isósceles) o tener sus 3 lados iguales entre sí (triángulos equiláteros). B De acuerdo a la longitud de sus lados recuerda que un triángulo puede tener sus 3 lados diferentes entre sí (triángulos escalenos).Matemáticas unidad 9 senci al Básico GUÍA 6 TRIÁNGULOS A Marca las figuras que son triángulos y comenta con tus compañeros y compañeras cuáles son sus características. FUNDACIÓN CHILE .Mejor Escuela. Observa los triángulos dibujados más abajo y marca con una E el triángulo que es escaleno. tener un ángulo recto y 2 ángulos agudos (triángulo rectángulo).

Educación . Comenta tus resultados con tus compañeros y compañeras.Matemáticas unidad 9 senci al Básico GUÍA 7 TRIÁNGULOS A Recorta y busca ejes de simetría en los triángulos dibujados. 10 . Recuerda que un doblez será un eje de simetría en la medida en que divida a la figura en dos partes iguales.Mejor Escuela. FUNDACIÓN CHILE .

Educación .Matemáticas unidad 9 senci al Básico GUÍA 8 TRIÁNGULOS (TRABAJO EN GRUPO) A Observen la figura. ¿Cuántos triángulos se pueden ver en ella? ¿Hay triángulos que sean acutángulos? ¿Cuántos? ¿Hay triángulos que sean obtusángulos? ¿Cuántos? ¿Hay triángulos que sean rectángulos? ¿Cuántos? C Trazando una línea en el cuadrado de la figura dada formen dos triángulos. 11 . ¿Cuántos triángulos se pueden ver en ella? ¿Hay triángulos que sean acutángulos? ¿Cuántos? ¿Hay triángulos que sean obtusángulos? ¿Cuántos? ¿Hay triángulos que sean rectángulos? ¿Cuántos? B Observen ahora esta otra figura. ¿De que tipo de triángulos se trata? D ¿Qué línea trazarían al interior del triángulo dibujado de modo de formar 2 triángulos rectángulos? ¿Y qué línea trazarían al interior del triángulo dibujado de modo de formar 2 triángulos escalenos? FUNDACIÓN CHILE .Mejor Escuela.

anota el número de las figuras que son paralelogramos. Y son trapecios aquellas figuras geométricas que cumplen las siguientes condiciones: 1) son cuadriláteros y 2) tienen un solo par de lados paralelos. Y son rombos aquellas figuras geométricas que cumplen las siguientes condiciones: 1) son cuadriláteros y 2) tienen sus 4 lados iguales entre sí. 1 2 3 4 5 6 7 8 C Recuerda que son rectángulos aquellas figuras geométricas que cumplen las siguientes condiciones: 1) son cuadriláteros y 2) tienen sus 4 ángulos rectos. Anota el número de la o las figuras que son rombos 2 1 3 4 5 FUNDACIÓN CHILE . B Recuerda que son paralelogramos aquellas figuras geométricas que cumplen las siguientes condiciones: 1) son cuadriláteros y 2) tienen dos pares de lados paralelos.Matemáticas unidad 9 senci al Básico GUÍA 9 CUADRILÁTEROS A Marca las figuras que son cuadriláteros y comenta con tus compañeros y compañeras cuáles son sus características. 12 .Educación . Anota el número de las figuras que son trapecios.Mejor Escuela. Anota el número de la o las figuras que son rombos. De acuerdo con lo anterior.

Educación . 13 . Comenta con tus compañeros y compañeras los resultados obtenidos.Mejor Escuela. FUNDACIÓN CHILE .Matemáticas unidad 9 senci al Básico GUÍA 10 CUADRILÁTEROS A Recorta y busca ejes de simetría en los cuadriláteros dibujados.

¿Qué recta trazarían al interior de este trapecio para formar un rombo? Háganlo. D El lado AD de este trapecio tiene la misma longitud que el lado DC. dibujando los triángulos correspondientes en papel cuadriculado y luego recortándolos.Matemáticas unidad 9 senci al Básico GUÍA 11 CUADRILÁTEROS (TRABAJO EN GRUPO) A Observa el cuadrado ABCD dibujado.Educación . ¿qué características tiene el triángulo que se formará? ¿Y si se dobla de manera que se unan los vértices A y D y los vértices BC? ¿Qué figura geométrica se formará? D C A B B Mario dice que combinó dos triángulos y logró formar un rombo. ¿Qué características deberían tener dichos rectángulos para que sea verdadero lo que dice Liliana? Justifiquen su respuesta haciendo el dibujo correspondiente sobre papel cuadriculado. Si se hace un doblez uniendo los vértices A y C. ¿Qué otra figura se formó? A D C B FUNDACIÓN CHILE .Mejor Escuela. 14 . ¿Qué tipo de triángulos creen ustedes que empleó Mario? Comprueben su respuesta realizando la actividad propuesta por Mario. C Liliana dice que uniendo 2 rectángulos se puede formar un cuadrado.

Mejor Escuela.Matemáticas unidad 9 senci al Básico EJERCICIOS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE. 15 . 1 ¿Cuál de los ángulos dibujados tiene una mayor medida? Ángulo 1 A B C D Ángulo 2 El El El El ángulo ángulo ángulo ángulo 1 2 3 4 Ángulo 3 Ángulo 4 2 Observa la figura del recuadro.Educación . ¿Cuántos ángulos en total forman las dos rectas dibujadas? A B C D 1 2 3 4 ángulo ángulos ángulos ángulos 3 ¿Cuál o cuáles de los ángulos dibujados son rectos? Ángulo 1 Ángulo 2 Ángulo 3 A B C D Sólo el ángulo 1 Sólo el ángulo 2 El ángulo 1 y 3 Los ángulos 2 y 3 FUNDACIÓN CHILE .

Matemáticas 4 unidad 9 senci al Básico ¿Cuál de los ángulos dibujados es mayor que un ángulo recto? 1 A B C D El El El El ángulo ángulo ángulo ángulo 1 2 3 4 2 3 4 5 ¿Cuántos ángulos rectos se han formado en la figura 1? A B C D 1 2 3 4 ángulo ángulos ángulos ángulos Figura 1 6 Un alumno anotó el nombre de los ángulos 1. 2.Mejor Escuela. ¿En cuál se equivocó? A B C D 1 En En En En el el el el ángulo ángulo ángulo ángulo 1 2 3 4 2 3 4 Agudo Recto Agudo Obtuso FUNDACIÓN CHILE .Educación . 3 y 4 dibujados. pero se equivocó en uno de ellos. 16 .

Educación . 17 .Mejor Escuela. ¿Quién tiene la razón? A B C D Sólo Esteban Sólo Doris Esteban y Doris Ninguno de los dos 8 Observa las recta 1. Doris dice que el rectángulo tiene sólo ángulos rectos. ¿Qué rectas son paralelas a la recta 1? 3 1 2 4 A B C D Sólo la recta 2 Sólo la recta 3 Sólo la recta 4 Las rectas 3 y 4 9 ¿Cuál o cuáles de los pares de rectas dibujadas en los recuadros siguientes son paralelas? 1 2 3 A B C D Sólo las del recuadro 1 Sólo las del recuadro 2 Sólo las del recuadro 3 Las del recuadro 1 y 2 FUNDACIÓN CHILE .Matemáticas unidad 9 senci al Básico 7 Esteban dice que el cuadrado tiene sólo ángulos rectos. 3 y 4 dibujadas. 2.

Mejor Escuela. ¿Quién tiene la razón? A B C D Sólo Mariano Sólo Valeria Mariano y Valeria Ninguno de los dos 11 En la escuadra representada en la figura se han designado sus bordes con las números 1. 18 .Educación . 2 y 3 ¿Qué bordes de la escuadra son perpendiculares entre sí? 2 1 A B C D El 1 con el 2 El 1 con el 3 El 3 con el 2 Ninguno de ellos 3 12 ¿Cuál de las figuras dibujadas tiene lados perpendiculares? A B C D La La La La figura figura figura figura 1 2 3 4 FUNDACIÓN CHILE . Valeria dice que un triángulo puede tener un par de lados perpendiculares entre sí.Matemáticas 10 unidad 9 senci al Básico Mariano dice que un triángulo puede tener un par de lados paralelos entre sí.

15 Observa el plano de la figura. 19 . Tiene 2 pares de lados paralelos y lados perpendiculares entre sí.Matemáticas unidad 9 senci al Básico 13 ¿Cuál o cuáles de las figuras dibujadas tienen 2 pares de lados paralelos? Figura 1 Figura 2 Figura 3 A B C D Sólo la figura 1 Sólo la figura 2 Sólo la figura 3 La figura 1 y 3 14 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones acerca del cuadrado dibujado es correcta? A B C D Tiene 2 pares de lados paralelos. B C D Sólo la calle Brasil Sólo la calle Mistral Las calles Brasil y Perú Las calles Mistral y Carrera FUNDACIÓN CHILE . y sólo 1 par de lados paralelos entre sí. No tiene lados que sean perpendiculares ni lados que sean paralelos entre sí.Educación . Tiene sólo 1 par de lados perpendiculares. pero no tiene lados que sean perpendiculares entre sí. ¿Qué calles son perpendiculares a la calle Chacabuco? Mistral P e r ú B r Chacabuco a s i Carrera l Balmaceda A.Mejor Escuela.

Mejor Escuela. ¿Qué tipo de figura geométrica formó? A B C D Un Un Un Un ángulo triángulo rectángulo cuadrado 18 ¿Cuántos triángulos se pueden observar en la figura de la derecha? A B C D 1 2 3 4 triángulo triángulos triángulos triángulos 19 ¿Cuál o cuáles de los siguientes triángulos es acutángulo? A B C D El El El El triángulo triángulo triángulo triángulo 1 2 3 4 1 2 3 4 FUNDACIÓN CHILE . ha unido con otra recta los extremos de las rectas anteriormente dibujadas. 20 .Matemáticas 16 Cuáles de las siguientes figuras son triángulos? Figura 1 A B C D Las Las Las Las figuras figuras figuras figuras 1 3 2 1 y y y y 5 4 3 4 unidad 9 senci al Básico Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5 17 Un alumno ha dibujado una recta de 4 centímetros y una de 5 centímetros que parten del mismo punto y forman un ángulo.Educación . Luego.

Matemáticas 20 ¿Cuántos triángulos escalenos se han dibujado aquí? unidad 9 senci al Básico A B C D 1 2 3 4 triángulo triángulos triángulos triángulos 21 María dice que un triángulo puede tener sólo 1 ángulo recto. ¿qué podemos afirmar acerca de los otros dos ángulos? A B C D Los dos son agudos Uno es agudo y el otro obtuso Uno es recto y el otro obtuso Uno es recto y el otro agudo FUNDACIÓN CHILE . 21 . Elena dice que puede tener 2 ángulos rectos. Julián dice que un triángulo puede tener 3 ángulos agudos.Educación . ¿Quién tiene la razón? A B C D Sólo María Sólo Elena María y Elena Ninguna de las dos 22 Cristóbal dice que un triángulo puede tener 2 ángulos agudos. ¿Quién tiene la razón? A B C D Sólo Cristóbal Sólo Julián Cristóbal y Julián Ninguno de las dos 23 Si un triángulo tiene un ángulo obtuso.Mejor Escuela.

Rosa ¿Quién tiene la razón? A B C D Sólo Rosa Sólo Juan Rosa y Juan Ninguno de los dos Y yo pienso que algunas escuadras también tienen forma de triángulo escaleno. Juan 25 La figura de la derecha es un rombo.Matemáticas unidad 9 senci al Básico 24 Yo pienso que una escuadra tiene forma de triángulo rectángulo. ¿Quién tiene la razón? A B C D Sólo Marcela Sólo Ernesto Sólo Marcela y Ximena Ernesto. Para construirla se unieron dos triángulos iguales. Ernesto dice que un triángulo isósceles puede tener 3 ángulos agudos Ximena dice que un triángulo isósceles puede tener 2 ángulos agudos y 1 obtuso.Mejor Escuela. ¿Qué otra característica debieron tener dichos triángulos? A B C D Ser Ser Ser Ser escalenos equiláteros isósceles rectángulos 26 Marcela dice que un triángulo isósceles puede tener 1 ángulo recto y 2 ángulos agudos.Educación . 22 . Marcela y Ximena ¿Combinando qué triángulos se podrá formar un cuadrado? A B C D Dos Dos Dos Dos triángulos triángulos triángulos triángulos escalenos rectángulos acutángulos obtusángulos 27 FUNDACIÓN CHILE .

¿Quién tiene la razón? A B C D Sólo Mario Sólo Juana Mario y Juana Ninguno de los dos 30 Si un paralelogramo tiene 2 ángulos agudos y 4 lados iguales.Matemáticas 28 unidad 9 senci al Básico Ana dibujó una figura geométrica que tiene 4 lados. 4 ángulos rectos y 2 pares de lados paralelos. 23 . entonces puede ser: A B C D Sólo un cuadrado Sólo un rombo Sólo un rectángulo Un cuadrado o un rombo 31 ¿Cuáles de las figuras dibujadas cumplen las condiciones para ser paralelogramos? Figura 1 A B C D La La La La figura figura figura figura 1 2 3 4 Figura 2 Figura 3 Figura 4 FUNDACIÓN CHILE .Mejor Escuela. Yo soy Juana y creo que los rectángulos son paralelogramos.Educación . ¿Qué figura podría ser? A B C D Sólo puede ser un trapecio Sólo puede ser un rectángulo Puede ser un cuadrado o un trapecio Puede ser un rectángulo o un trapecio 29 Yo soy Mario y pienso que los cuadrados son paralelogramos.

Mejor Escuela.Educación . porque todas tienen que tener ejes de simetría 35 ¿Cuántos ejes de simetría puedes trazar en total en un rectángulo? A B C D 1 2 3 4 eje de simetría ejes de simetría ejes de simetría ejes de simetría FUNDACIÓN CHILE .Matemáticas unidad 9 senci al Básico 32 ¿En cuál de las figuras dibujadas más abajo puedes formar un triángulo y un rectángulo trazando una recta en su interior? Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 A B C D En En En En la la la la figura figura figura figura 1 2 3 4 33 ¿Cuál de las siguientes figuras tiene sólo un eje de simetría? 1 2 3 4 A B C D La La La La figura figura figura figura 1 2 3 4 34 ¿Qué figura geométrica no tiene ningún eje de simetría? A B C D El rectángulo El triángulo equilátero El triángulo escaleno Ninguna. 24 .