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PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2013 AREA DE CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE

I. DATOS GENERALES UGEL : IE GRADO SECCIONES Nº DE HORAS DIRECTORA DOCENTES II. FUNDAMENTACIÓN El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente pone énfasis en el nuevo enfoque educativo y tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias que fortalezcan y garanticen los procesos de reflexión-acción y acción-reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. III. COMPETENCIAS DEL CICLO COMPETENCIAS DEL CICLO Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico. Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico. Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema. : : : : : :

01 SJM José Faustino Sánchez Carrión 5° A, B, C, D, E, F, G, 04 HORAS Enma Sabell García Donaires Nilo PANIAGA CARHUAZ, Jesús A. CORONADO PORTA

Mundo Físico, Tecnología y Ambiente. Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente Salud Integral, Tecnología y sociedad

IV. VALORES Y ACTITUDES

1.2013 SEMANAS 10 10 . Cumple con las tareas oportunamente.2013 10 10 INICIO 04 – 03 – 2013 15 – 05 – 2013 TERMINO 14– 05 . 1. 3. Es sincero con sus compañeros. Escucha atentamente las opiniones contrarias. Cumple con los horarios acordados. Ayuda desinteresadamente a sus compañeros en la realización de sus tareas. CALENDARIZACIÓN TIEMPO BIMESTRE I II Periodo Vacacional III IV 24 – 07 – 2013 11 – 10 – 2013 10 – 10 .VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO HONESTIDAD SOLIDARIDAD 1. Demuestra generosidad ante un problema V. TEMAS TRANSVERSALES Tema Transversal N° 1 Tema Transversal N° 2 Tema Transversal N° 3 “ Cuando leo y comprendo más aprendo” “ Educación en valores” “Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental” VI. 3. 2. 2. ACTITUDES Participa en la conservación de la higiene en el aula. 3. Respeta la diversidad cultural. 2. Practica las normas de convivencia Utiliza criterios propios para realizar sus tareas. 2. 3. 1.2013 20 – 12 . Realiza sus trabajos con autenticidad Comparte información y materiales con sus compañeros.2013 23 – 07 .

Magnitudes físicas y Sistema Internacional de unidades. aceleración y fuerza involucrada en diversos tipos de movimientos. • Experimenta los principios de Trabajo U. el movimiento” • Describe el movimiento de los cuerpos usando  los conceptos de rapidez. Trabajo mecánico U. 10 Semanas  Caída de los cuerpos. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. innovación y desarrollo. Vectores. velocidad y  aceleración. 10 Semanas . Fases del proyecto de Investigación. potencia y energía” • Interpreta las teorías y conocimientos sobre la primera y tercera ley de Newton. Movimientos de los cuerpos. Movimiento circular.A. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS BIMESTRE TÍTULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Investigación. “Estudiando las clases de fuerzas y su relación con el trabajo. Primera y Tercera ley de Newton. Condiciones de equilibrio mecánico.  • Utiliza vectores para operar magnitudes vectoriales. “Aprendiendo  a investigar • Organiza información sobre el movimiento de e interpretar  los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y movimientos en el cuerpo humano.VII. • Aplica principios y Leyes de la física para resolver problemas de los movimientos rectilíneos.        Movimiento parabólico. Segunda ley de newton.A. Movimientos rectilíneo uniforme. • Interpreta las relaciones entre masa. Equilibrio ecológico. TIPO DE UNIDAD TIEMPO I  • Analiza Información de diversas fuentes para la ejecución de las fases del Proyecto de  investigación. • Aplica principios y Leyes de la Física para resolver problemas de los movimientos parabólicos y circular. Fuerzas en los seres vivos. Proyecto de investigación sobre astronomía. • Analiza el Equilibrio mecánico de los cuerpos usando las condiciones de equilibrio mecánico. Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos. Rozamiento.  • Interpreta formulas y gráficos que relacionan magnitudes físicas.

Hidrostática. • Describe el movimiento ondulatorio usando los conceptos de periodo y frecuencia.A. la corriente o la resistencia eléctrica. Presión arterial Hidrodinámica. Principio de Pascal. • Interpreta la Ley de Gravitación Universal de Newton. Efecto fotoeléctrico 10 Semanas Investigando sobre el . • Verifica la acción de fuerzas magnéticas y           III “Conociendo fenómenos físicos en fluidos y la electricidad” U. • Describe los fenómenos relacionados con la Luz y el Sonido. Fuerza magnética Electromagnetismo. Energía en los seres vivos. La luz. ley de Ohm. Principio de Arquímedes.      Magnetismo. • Utiliza instrumentos y equipos de laboratorio relacionados con la electricidad. Generadores Física cuántica: hipótesis de Plank. ley de Faraday y Ley de Lenz. campo magnético Inducción electromagnética. Sonido intensidad de sonido Ondas electromagnéticas. • Describe las propiedades magnéticas de los imanes y las fuerzas que se ejercen mutuamente. • Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria. Potencia y Energía. 10 Semanas • Aplica principios para resolver problemas de Hidrostática e Hidrodinámica.      Potencia mecánica Conservación de la energía.II mecánico. Energía renovable Calentamiento global Ley de gravitación universal. Rayos x Electrostática Ley de coulomb Campo eléctrico Energía potencial eléctrica. • Analiza las interacciones eléctricas a partir de la Ley de Coulomb. • Describe el campo eléctrico usando líneas de Fuerza. Potencial eléctrico Electrodinámica Fuerza electromotriz. • Relaciona la energía eléctrica y el potencial eléctrico generado por cargas eléctricas. Principio de Bernouli. circuito de corriente eléctrica. • Aplica la Ley de Ohm para calcular el Voltaje.

• Interpreta la Hipótesis de Plank. Realiza sus trabajos con autenticidad 6. 3. Practica las normas de convivencia Ayuda desinteresadamente a sus compañeros en la realización de sus tareas. 13.A. Es cortes en su trato VIII.  El principio de incertidumbre Teoría de la Relatividad especial U. Participa en la conservación de la higiene en el aula. 2. 5. • Organiza información sobre el efecto fotoeléctrico. Participa permanentemente. Respeta la diversidad cultural. 11. 4. 6. • Utiliza la Ley de Faraday y la Ley de Lenz para  determinar la fuerza Electromotriz inducida y la corriente inducida en un circuito o espira. Es sincero con sus compañeros. 7. Se esfuerza por conseguir el logro. Demuestra curiosidad en las prácticas experimentales. Valora y cuida la biodiversidad existente en su localidad. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología. Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente. 8. 9. Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. 14. Demuestra generosidad ante un problema. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo. • Describe los postulados de la teoría de la relatividad especial. 4. 5. 3. Cumple con los horarios acordados.IV magnetismo y la física moderna explica su relación con la carga eléctrica. Cumple con las tareas oportunamente Utiliza criterios propios para realizar sus tareas. 8. Escucha atentamente las opiniones contrarias. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS . Comparte información y materiales con sus compañeros. 12. ACTITUD ANTE EL AREA 1. 2. ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS 1. 10. Cuida y protege su ecosistema y entorno. 7.

Mapas mentales IX. Redes semánticas . Mapas conceptuales .sintético Científico. Observación PROCED.experimental Descubrimiento .ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Comprensión de Información • Indagación y Experimentación • Actitud ante el área TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Las Técnicas e instrumentos para las evaluaciones de inicio.deductivo Analítico. . Diálogo . Taller de Investigación . Lluvia de ideas . proceso y salida serán: EVALUACIÓN DE INICIO DE PROCESO O FORMATIVA TÉCNICAS OBSERVACIÓN OBSERVACION SISTEMATICA ANÁLISIS DE TAREAS • • • • • • • • • • INSTRUMENTOS Fichas de Observación Listas de cotejo Registro anecdótico Ficha individual de seguimiento Lista de cotejo Tareas domiciliarias Guía de Experimentos Trabajos diversos: monografías. Mapas semánticos . Dinámica grupal . trabajos de investigación Cuaderno de trabajo Organizadores visuales . Exposición TÉCNICAS COGNITIVAS .TÉCNICAS MÉTODOS Inductivo. Phillips 66 . informes. Mapas mentales . Rompecabezas .

______________________________ Sub Director de Formación General _________________________ Asesoría de Ciencias __________________________ Yolanda MINI PIZARRO Docente ____________________________ Jesús A. Tecnología y Ambiente 5 Para el docente  Diseño Curricular de Educación básica Regular. Marzo de 2013.PARTICIPATIVAS FINAL O SUMATIVA CUESTIONARIO DE PRUEBAS • • • • • • Fichas de autoevaluación Fichas de coevaluación Practicas Calificadas Practicas dirigidas Pruebas de ensayo Pruebas objetivas X. DATOS GENERALES . Tecnología y Ambiente 5  Luis Huamán Mesías Ciencia.  Ministerio de Educación Ciencia. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Para el alumno:  Ministerio de Educación Ciencia. Física 5 Lurín. CORONADO PORTA Docente ___________________________ Nilo. PANIAGUA CARHUAS Docente UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01 “Aprendiendo a investigar e interpretar el movimiento” I. Tecnología y Ambiente BIOS 2004  Beatriz Alvarenga Física  Emilio Vásquez U.

G.3. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS RECURSOS Y MATERIALES CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO . C.5. prácticas calificadas y trabajos grupales. Nilo PANIAGA CARHUAZ. VALORES RESPONSABILIDAD 4. que permitirán a los estudiantes desarrollar una cultura científica para comprender y actuar en el mundo. PROFESOR : : : : : : 01 SJM José Faustino Sánchez Carrión Ciencia. Jesús A.1.4. B. TEMA TRANSVERSAL “Cuando leo y comprendo más aprendo” “Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental” IV. III. 6. conocimientos y actitudes orientados a comprender la elaboración de proyectos de investigación e interpretar fenómenos que ocurren en la vida cotidiana en relación con el movimiento. Cumple con los horarios acordados. F. D. V. DURACION 1. E. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1. para que así los estudiantes sean capaces de argumentar relaciones de causa y efecto de los fenómenos físicos observados. ÁREA 1. Cumple con las tareas oportunamente.1. Participa en la conservación de la higiene en el aula. Tecnología y Ambiente 5º A.. para ello las estrategias a utilizar son lecturas de textos. H Del 04-03-2011 al 14-05-2013 Manuela FAUSTINO B.6.2. CORONADO PORTA II. observación del medio. JUSTIFICACIÓN En la presente unidad de aprendizaje se desarrollará capacidades. GRADO / SECCIONES 1. 5. UGEL 1.

Realizan experimentos sobre M. Experimentos sobre caída de los cuerpos.  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de sus procesos formativos. 2Sem. 1Sem.  Papelotes.R.   Registra y organiza mediciones experimentales en tablas. 1Sem.  Aplica principios y Leyes de la física para resolver problemas de los movimientos rectilíneos. Movimientos de los cuerpos.  Pizarra. Magnitudes físicas y Sistema Internacional de unidades.V. Proyecto de investigación sobre astronomía. Analiza Información de diversas fuentes para la ejecución de las fases del Proyecto de investigación. VI. Resuelven problemas sobre M.R.  Organiza información sobre movimiento de los cuerpos.U.  Prácticas. 2sem.. INDICADORES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS . Actitudes  Caída de los cuerpos.      Participa en los trabajos de investigación.U.U.  Demuestra el cuidado de su medio ambiente.  Practicas dirigidas.   Utiliza vectores para operar  magnitudes vectoriales. 2Sem.  Plumones. Movimientos rectilíneo uniforme. Realizan problemas sobre M.   Analiza dimensionalmente las fórmulas físicas aplicando el  principio de homogeneidad a través de ejercicios y problemas. Observan imágenes y objetos en movimiento. velocidad y aceleración. Expresan las magnitudes derivadas en función de las fundamentales a partir de las formulas físicas. Lectura sobre fenómenos físicos relacionados con el movimiento de los cuerpos y su interpretación. M. 2Sem. Vectores.R. Operan suma y resta de vectores aplicando los diversos métodos.  Winchas  Cronómetros  Reglas  Gráficos  Textos  Ficha de lectura  Guías de laboratorio  Plano inclinados  Cochecitos  Esferas de diferentes tamaños y pesos.U. el         Describe el movimiento de los  cuerpos usando los conceptos de rapidez. Lectura y diálogo sobre la importancia de la investigación en el desarrollo de la ciencia. Fases del proyecto de Investigación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN Elaboración de un proyecto de Investigación en forma individual y grupal.R. innovación y desarrollo.V.   Investigación. y caída libre de los cuerpos  Fichas de Trabajo. Realizan mediciones de diversas magnitudes. Movimiento rectilíneo uniformemente variado.

Evaluación escrita. Analiza dimensionalmente las fórmulas físicas aplicando el principio de homogeneidad a través de ejercicios y problemas. velocidad y aceleración a través de planteamientos de problemas.  Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de sus procesos formativos. Organizadore s visuales.  Organiza información sobre el movimiento de los cuerpos en  organizadores visuales. Esquema Visual.  Demuestra el cuidado de su medio ambiente. Guía de Práctica. Investigación Lluvias de ideas.  INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN         ACTITUDES ANTE EL ÁREA    Lista de cotejo. ______________________ Yolanda MINI PIZARRO ___________________________ Jesús A. CORONADO PORTA _________________________ Nilo. Dinámica de grupos.  Utiliza vectores para operar magnitudes vectoriales en la  solución de situaciones cotidianas. Fichas de trabajo. Marzo de 2013. MATRIZ DE EVALUACIÓN . Cumple con las tareas oportunamente. Aplica principios y Leyes de la física para resolver problemas de los movimientos rectilíneos.  Registra y organiza mediciones experimentales en tablas. Describe el movimiento de los cuerpos usando los conceptos de rapidez. Lurín.  COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN   Analiza Información de diversas fuentes para la ejecución de las fases del Proyecto de investigación.    Informe de Investigación Papelógrafo. Diálogo. Cumple con los horarios acordados. PANIAGUA CARHUAS ______________________ VºBº Asesoría de Ciencias Docente Docente Docente VII.  Participa en los trabajos de investigación.

velocidad y aceleración a través de planteamientos de problemas. 20% COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN  3 1 2 INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN    02 03 Analiza dimensionalmente las fórmulas físicas aplicando el 30% principio de homogeneidad a través de ejercicios y problemas. Cumple con las tareas oportunamente. Aplica principios y Leyes de la física para resolver problemas de los movimientos rectilíneos. 30% 15% 25% 20% 3 4  02 03 04 06 03 05 04 05 03    ACTITUD ANTE EL ÁREA LISTA DE COTEJO  Valora los aprendizajes desarrollados en el área 25% como parte de sus procesos formativos. Utiliza vectores para operar magnitudes vectoriales en la 20% solución de situaciones cotidianas.  Demuestra el cuidado de su medio ambiente. Describe el movimiento de los cuerpos usando los 40% conceptos de rapidez. 15% . Organiza información sobre el movimiento de los cuerpos 40% en organizadores visuales. Registra y organiza mediciones experimentales en tablas. Cumple con los horarios acordados.  Participa en los trabajos de investigación.CRITERIOS CAPACIDADES 1 2  INDICADORES % Nº INSTRUMEN PTJE items TOS 02 04 LISTA DE COTEJO 06 03 05 10 04 06 PRUEBA DE DESARROLL O LISTA DE COTEJO PRUEBA DE DESARROLL O Analiza Información de diversas fuentes para la ejecución 20% de las fases del Proyecto de investigación.