COLEGIO SANTA BÁRBARA “COMUNICACIÓN PARA LA VIDA Y EL CONOCIMIENTO”

PROYECTO DE COMUNICACIÓN “UN MUNDO DE HUELLAS Y SUEÑOS”

Plan lector como estrategia para desarrollar competencias comunicativas 2013 Campo de pensamiento Matemático. CICLO IV Lectura:

Baumgartner: récord de altura, récord de audiencia en YouTube
El día ha empezado con una noticia –más- sobre la hazaña realizada ayer por Felix Baumgartner. El austriaco se acostó con tres asombrosos y vertiginosos récords bajo el brazo, el del salto desde más altura jamás realizado (38.900 metros), el de la mayor altura lograda con un globo tripulado (39.068 metros) y el de la mayor velocidad en caída libre (hasta 1.341,9 kilómetros por hora, 1,24 veces la velocidad del sonido), y se ha levantado con un cuarto: su arriesgada y estratosférica proeza fue seguida en Youtube por ocho millones de personas simultáneamente, algo hasta ahora nunca conseguido. En la televisión española, el canal de RTVE Teledeporte, que retransmitió el acontecimiento en directo, también consiguió grandes datos, con una audiencia media de 1,8 millones de personas (el 13,5 por ciento de la cuota de pantalla) y una audiencia acumulada (personas que vieron al menos un minuto de la emisión) de 5,6 millones. La emisión alcanzó su minuto de oro en Teledeporte —y en todas las cadenas— a las 20.16 de ayer, cuando 4,3 millones de espectadores, el 27,8 por ciento de la cuota, se apostaron frente al televisor para ver a Baumgartner romper la barrera del sonido. Youtube, como recuerda la directora de prensa de Google [la empresa matriz] en España, Virginia Wassmann, simplemente puso la tecnología, disponible para cualquier usuario que quiera tanto depositar sus vídeos como emitirlos en directo en streaming, como fue el caso. Red Bull, patrocinador del evento y titular del canal de Youtube a través del que pudo verse la emisión, fue quien se encargó de publicitarlo. Eso, sumado al eco que se hicieron la mayor parte de los medios de comunicación del salto desde la estratosfera, y al carácter de por sí extraordinario del evento, han podido propiciar este éxito inédito. La plusmarca en la Red se refiere, en cualquier caso, al número de espectadores que se conectaron a la vez. Existen innumerables vídeos en Youtube que superan la cifra de los ocho millones de visitas, pero este es el único que ha sido visto por tal cantidad de gente simultáneamente. La boda del príncipe Guillermo de Inglaterra con Kate Middleton, que también se pasó en streaming, sumó 172 millones de visitas de 188 países, aunque estas son cifras acumuladas. Youtube ha felicitado a Felix Baumgartner y a su equipo por el éxito de su misión, y a Red Bull por crear la emisión en directo con más espectadores de la historia de la red de vídeos. La ascensión a la estratosfera de Baumgartner duró más de 2 horas y media, y su descenso 4,19 minutos. El austriaco superaba así el anterior récord, que ostentaba el estadounidense Joe Kittinger, de 84 años, que se arrojó al vacío en el año 1960 desde 31.333 metros, cuando pertenecía a las Fuerzas Aéreas de los Estados Unidos.
(tomado de DIARIO EL PAIS, Lunes 15 de 2012)

Marque con una X la respuesta correcta: 1. El tiempo total de ascenso y descenso de Baumgartner fue de al menos: a. 27.19 minutos b. 360.9 minutos c. 6.69 minutos d. 2 horas y media e. 154.19 minutos 2. La diferencia de distancia en el salto de Baumgartner y el de Joe Kittinger es de: a. 70401 b. 3301 c. 7535 d. 7735 e. 31333 3. El tiempo transcurrió entre este record y el ultimo regsitrado es de: a. 84 años b. 86 años c. 52 años d. 56 años e. 58 años 4. El promedio de personas que siguieron la transmisión por el canal de Youtube por cada país es de: a. 172 millones b. 8 millones c. 4866 d. 188 e. 5.6 millones 5. Si el valor aproximado de la velocidad del sonido es de 340 metros por segundo, la expresión 1.24 veces… representa: a. 421.6 metros por segundo b. 274 metros por segundo c. 338 metros por segundo d. 341.24 metros por segundo e. 216 metros por segundo

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Plan lector como estrategia para desarrollar competencias comunicativas 2013 Campo de pensamiento Matemático. CICLO IV
Lectura: Fórmulas para reducir el costo en las facturas de agua y luz El pago de esos dos servicios públicos es el ―coco‖ del bolsillo de las familias. Afortunadamente existen alternativas que le ayudarán a pagar menos. La empresa Open International Systems Corp que es experta en el desarrollo de soluciones para el uso eficiente de los servicios públicos domiciliarios realizó un análisis en Colombia de la forma en que se gasta agua y energía. A partir del análisis realizado, la empresa propone a los usuarios una serie de consejos para disminuir el valor en las facturas. Factura de agua Identifique en su factura la cantidad de agua que utiliza con regularidad. Por ejemplo, si vive en Bogotá y se encuentra en un estrato 4, la Compañía del Acueducto de Bogotá le cobrará por una ducha de 20 minutos (0,545 m3 de agua), la suma de $2.180 por cada baño. Para ahorrar agua adquiera sanitarios de bajo consumo, los cuales trabajan con volúmenes de seis litros o menos. Consiga grifos con reguladores, los cuales modifican el caudal del agua, grifos o llaves aireadoras, también para grifos o duchas, así se aumentará el volumen y se reducirá el caudal del agua. Adquiera llaves con sensores infrarrojos para gastar solo lo necesario, al activarse y desactivarse por la proximidad de las manos. El ahorro en el consumo del agua con estos elementos aumentará de 33% a 66%. Se estima que una persona utiliza cerca de 77,32 litros de agua en el día incluyendo tomar la ducha, halar la cadena del baño o del grifo y uso general. Cuando abra el grifo pregúntese lo siguiente: ¿cuánto pago por un litro de agua? Báñese en un par de minutos. No tome baños sino duchas rápidas al usar cada vez menos agua. Cuando se afeite cierre el grifo y trate de lavarse la cara y cepillarse los dientes mientras está en la ducha. Ahorre agua al desocupar el lavaplatos y ponga ropa en la lavadora únicamente cuando logre llenarla. Recoja el agua que usa para lavar sus verduras y frutas y úsela luego para regar sus plantas. A las 11:30 a.m. es la hora pico del consumo de agua en Colombia, por lo tanto evite esta hora cuando consuma agua, de esta manera el agua que consuma le costará menos. Factura de energía Bombillos: Instale focos fluorescentes y ahorradores, estos tendrán un impacto inmediato que se reflejará en su próxima factura de energía. Los bombillos tradicionales gastan más energía al calentar y no al generar luz como tal. Si apaga los bombillos y los electrodomésticos que no use la mayoría del tiempo ahorrará en gran medida. Lavadoras: Aquellas que tienen el tanque en la parte superior gastan grandes cantidades de energía y agua; aquellas que tienen el tanque al frente gastan un 63% menos cantidad de agua. Si lava con agua caliente, el 90% de la energía se consumirá para calentar el agua. Usted puede ahorrar al bajar la temperatura o lavar la ropa con agua fría. Neveras: Los nuevos modelos refrigeradores son más eficientes que los modelos antiguos. Un modelo del año 1986 consume 1400 kwh al año, mientras que uno moderno de energía eficiente consume 350 kwh al año, lo que reduce en un 75% el consumo. Para mayor ahorro cambie este electrodoméstico si fue producido antes del 2001. Calentadores de agua: Uno de los electrodomésticos que genera más gasto de agua caliente, ya que el agua pierde el calor antes de ser usada y al recalentarla se consume el doble de energía. Es recomendable tener en el hogar una ducha eléctrica o una ducha con temporizador, que consumen menos energía. Computadores: Aunque el ahorro de energía en estos aparatos es menor, la recomendación es dejar en hibernación la máquina en lugar de dejarla encendida. El protector de pantalla puede ahorrar una cantidad considerable de energía. De igual forma remplace las pantallas viejas de CRT, las curvas por las nuevas pantallas LED planas, éstas últimas son más eficientes. La hora pico de consumo de energía en Colombia es entre las 6:00 p.m. y las 8:00 p.m. donde se alcanza un consumo de 2.275 megavatios y un aumento del 3.5 por ciento en comparación con otras horas del día. Planche, cocine, aspire en las horas valle, en las horas en que la ciudad consume menos energía, de esta forma el consumo de energía y el impacto ambiental en la emisión serán menores.
Tomado de FinanzasPersonales.com.co

Marque con una X la respuesta correcta:
1. Por una ducha de cuatro personas en un mismo día, durante el año sumaría: a. b. c. d. e. $4.586.023 $2.391.400 $5.024.560 $4.856.200 $3.139.200

2. Una familia de cinco integrantes consumen diariamente: a. b. c. d. e. 2.725 m3 165% mas agua 3330litros 386.6 litros $110.900

3. Una nevera moderna consume 350 kw por hora en un año. si el año consta de 365 días, el consumo anual es de: a. b. c. d. e. 127750 kw 8400 kw 3066000 kw 1400 kw 2275 kw

4. El consumo promedio de energía en un hogar es de 4000 kwh al año. Si una familia decide emplear electrodomésticos ahorradores y reduce al 63% su consumo, estaría consumiendo anualmente: a. b. c. d. e. 63.49 kwh 2520 kwh 25200 kwh 3937 kwh 1480 kwh

5. En la expresión …‖ se alcanza un consumo de 2.275 megavatios y un aumento del 3.5 por ciento en comparación con otras horas del día‖, el aumento es de: a. b. c. d. e. 79.625 megavatios 2.278.5 megavatios 2.271.5 megavatios 5.775 megavatios 796.25 megavatios

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Plan lector como estrategia para desarrollar competencias comunicativas 2013 Campo de pensamiento Matemático. CICLO V Lectura. El océano Ártico está envenenado. Gran parte de la contaminación generada en el hemisferio Norte desde el inicio de la Revolución Industrial se encuentra depositada en el hielo marino. Durante un mes, 36 investigadores han estado recogiendo muestras de las aguas del Ártico y testigos de hielo, que contienen el registro de los últimos 400 años. Todo ello con el fin de poder cuantificar el impacto de esos contaminantes ahora que se está fundiendo con mayor rapidez que nunca el hielo. Entre el hielo no sólo está el hollín del carbón y petróleo quemado en estos dos siglos, sino también están las sustancias más peligrosas que se han emitido a la atmósfera las últimas décadas. "Es un cóctel de venenos que se descarga en el mar de golpe en pocos días con el deshielo, y que afecta en primer lugar al crecimiento del plancton, base de la cadena alimenticia de los peces, las focas, las ballenas, los osos polares... y que en los últimos años ha sufrido una regresión por esa causa", añade el científico Carlos Duarte. El deshielo ya ha provocado una fiebre del oro entre los cinco países ribereños del Ártico. Las ansias por los supuestos yacimientos de petróleo que esconden sus fondos marinos, ha lanzado a Rusia a una feroz carrera por reivindicar su trozo de la tarta ártica. Canadá, EEUU, Noruega y Dinamarca han seguido a Rusia en sus ambiciones económicas bajo el océano, que algún día deberá decidir la ONU. Duarte considera que las aguas del Ártico son Patrimonio de la Humanidad. La explotación del subsuelo ―sería el tiro de gracia‖.
Texto de GUSTAVO CATALÁN DEUS Marca con una X la respuesta correcta. 1. Según las informaciones del texto sobre el Ártico, es correcto afirmar que: A) Rusia ha descubierto reservas de petróleo en sus fondos marinos. B) a causa del deshielo algunos países vislumbran su explotación económica. C) la ONU ha declarado recientemente sus aguas ―Patrimonio de la Humanidad‖. D) los países ribereños están descargando sustancias contaminantes en sus aguas. 2. Sobre los contaminantes en el Ártico, es correcto afirmar que: A) es posible ya cuantificar su impacto. B) son ellos los causadores del deshielo. C) se están descargando en el mar a través del deshielo. D) se cumularán todavía en el hielo en los próximos siglos. 3. Al comentar que el deshielo ha provocado una ―fiebre el oro‖ (línea 12), el autor quiere decir que: A) hay supuestas reservas de oro en el Ártico. B) ya se ha descubierto oro y petróleo en el Ártico. C) se están explotando oro en los países ribereños del Ártico. D) hay una carrera de los países ribereños en la búsqueda por petróleo en el Ártico. 4. Según las informaciones del texto, ¿Qué doble amenaza se cierne sobre el océano Ártico? A) la contaminación y el deshielo. B) el cóctel de venenos y el deshielo. C) la explotación de petróleo y el oro. D) el crecimiento del plancton y el petróleo. 5. A partir de las informaciones del texto, se puede concluir que el Ártico: A) debe ser explotado económicamente. B) afectará, a causa del deshielo, a sus países ribereños. C) se está destruyendo a causa de la actividad industrial. D) a lo largo de los años, se ha convertido en un sumidero de contaminantes.

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Plan lector como estrategia para desarrollar competencias comunicativas 2013 Campo de pensamiento Matemático. CICLO V
LAS MUSAS Las Musas - o la Musa, porque son una y varias a la vez- son hijas de Zeus y de Mnemosine. El mito memora que cuando Zeus hubo vencido a los Titanes, consultados los restantes dioses sobre si faltaba algo, habrían respondido que era menester la presencia de seres que con sus cantos celebraran la gloria imperecedera de Zeus: fue entonces cuando surgieron las Musas y surgieron precisamente de la unión de Zeus y Mnemosine, quien, en cierto modo, representa la memoria de la victoria de Zeus. En cuanto a la interpretación de la palabra "musa", O.Bie sugiere que es una abstracción. Tal abstracción - según Bie- se daría en tres direcciones diferentes: 1) un sentido personificado: musa pensada como divinidad; 2) un sentido concreto u objetivo: "canto, poesía, música", es decir, composición musical o poética, y 3) un sentido abstracto o subjetivo, entendido como "inspiración, entusiasmo, facultad poética". Los primeros testimonios literarios vinculados con su culto pueden rastrearse en la Ilíada de Homero. En dicha epopeya, las Musas se invocan en el Proemio: "Canta, oh Musa, la cólera del pélida Aquiles". Vemos, pues, que es la Musa quien verdaderamente canta y que el poeta es sólo un "oyente" de ese efluvio divino. Pero es en la Teogonía de HesÌodo donde se explica la naturaleza divina de las Musas, su filiación, su función y de qué modo lo inspiraron: "Son ellas quienes un día a HesÌodo enseñaron un bello canto cuando él apacentaba sus rebaños al pie del divino Helicón. Y he aquí las primeras palabras que me dirigieron las diosas, Musas del Olimpo, hijas de Zeus que tiene la égida: 'Pastores de los campos, tristes oprobios de la Tierra que no sois más que vientres! Nosotras sabemos contar mentiras que parecen verdades, pero también sabemos - cuando lo queremos- proclamar verdades'. Así hablaron las hijas verdaderas del gran Zeus y, por bastón, me ofrecieron una vara soberbia de olivo floreciente; después me inspiraron acentos divinos para que glorificara lo que será, lo que fue, mientras me ordenaban celebrar la raza de los bienaventurados siempre vivientes, y a ellas mismas, al principio y al final de cada uno de mis cantos‖. A partir del Proemio de la Teogonía hesiódica se fortalece la idea según la cual el poeta es un ser inspirado que, con una rama de olivo en la mano, canta a los dioses inmortales, y cuyo canto - qué es un canto celebrante- no es más que la misma voz de la Musas, siempre presente. (Texto tomado de la introducción de Hugo Bauza a Walter Otto,
Las musas. Origen divino del canto y del mito, Buenos Aires, Editorial Universitaria, 1981, pág. 7-12.)

Marca con una X la respuesta correcta.
1. El autor del texto anterior cita a O.Bie para A. generalizar su posición sobre el tema a través de un ejemplo. B. sustentar su posición a través de lo dicho por una autoridad en el tema. C. explicar su posición sobre el tema a través de una relación causa-efecto. D. contradecir su posición a través de lo dicho por una autoridad en el tema. 2. En el texto anterior, la cita más importante para la argumentación del autor es la que toma de A. la Ilíada, de Homero, porque aporta los primeros antecedentes sobre el tema tratado. B. la Teogonía, de HesÌodo, porque sirve para explicar la posición desarrollada por el autor. C. la Ilíada, de Homero, porque sirve para contrastar la posición desarrollada por el autor. D. la Teogonía, de HesÌodo, porque aporta algunos ejemplos sobre el tema tratado. 3. El pero con el cual se inicia el cuarto párrafo del texto anterior introduce una información que A. tiene una relación de igualdad con lo planteado anteriormente. B. expresa una contradicción entre lo que se ha dicho y lo que se va a decir. C. especifica lo que se ha dicho anteriormente. D. niega la información que se ha suministrado con anterioridad. 4. La tesis central del texto anterior plantea que la Musa era A. una composición de género poético y musical. B. una divinidad que habitaba en el panteón olímpico. C. quien inspiraba al poeta y hablaba a través de él. D. sinónimo de canto celebrante, poesía y música. 5. La información del texto anterior se encuentra organizada de la siguiente forma: A. testimonios literarios del culto a las Musas, tres posibles sentidos de la palabra "musa", origen y conclusión. B. introducción al culto de las Musas, etimología de la palabra "musa", testimonios literarios, origen yconclusión. C. etimología de la palabra "musa", origen, testimonios literarios, introducción al culto y conclusión. D. origen de las Musas, tres posibles sentidos de la palabra "musa", primeros testimonios literarios y conclusión.

ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA SECRETARIA DE EDUCACIÓN COLEGIO SANTA BARBARA IED

“comunicación para la vida y el conocimiento” DIANA CAROLINA AVILA Ciclo III
Lee atentamente y contesta cada una de las preguntas. 1. La liebre, decepcionada por haber perdido, hizo un examen de conciencia y reconoció su grave error de subestimar a la tortuga. Se dio cuenta de que por presumida y descuidada había perdido la carrera. Si no hubiera subestimado a su oponente, habría podido vencerla. Así que desafío a la tortuga a una nueva competencia. Esta vez, la liebre corrió sin descanso desde el principio hasta el fin y su triunfo fue contundente. Después de ser derrotada, la tortuga reflexionó detenidamente y llegó a la conclusión de que no había forma de ganar a la liebre en velocidad. De la manera como estaba planteada la carrera, ella siempre perdería. Por eso, desafío nuevamente a la liebre, pero propuso correr en una ruta distinta a la anterior. La liebre aceptó y corrió a toda velocidad, hasta que se encontró en su camino con un ancho río. La liebre no sabía nadar y mientras se preguntaba: “¿Qué hago ahora…?” la tortuga nadó hasta la otra orilla, continuó con su paso lento pero constante y terminó la carrera en primer lugar. Pasó el tiempo, y tanto compartieron la liebre y la tortuga que terminaron haciéndose amigas. Ambas reconocieron que eran buenas competidoras y decidieron repetir la última carrera, pero esta vez corriendo en equipo. En la primera parte, la liebre cargó a la tortuga hasta llegar al río. Allí la tortuga atravesó el río a nado con la liebre sobre su caparazón. Ya en la orilla de enfrente, la liebre cargó de nuevo a la tortuga hasta llegar a la meta. Como alcanzaron la línea de llegada en tiempo record, sintieron una mayor satisfacción que la que habían experimentado con sus logros individuales.

2.

3.

1.

A partir del siguiente fragmento de introducción, responde: “Desde siempre, las fábulas, estas narraciones breves y sencillas escritas indistintamente en verso o en prosa, han sido un placer para mí. Por eso he querido volver ahora sobre ellas para demostrar que éste género literario ayuda en la formación de valores. ” ¿Cuál es el propósito del autor de este libro? a. b. c. d. Caracterizar las fabulas. Dejar una enseñanza al lector en torno a los valores. Mostrar cómo están hechas las fábulas. Probar que las fábulas forman valores.

2.

3.

En el párrafo 1, la moraleja es: a. Las liebres siempre les ganan a las tortugas. b. Es mejor ser rápido que lento. c. Las tortugas son muy de malas. d. Los constantes y perseverantes vencen a los rápidos y tenaces. En el párrafo 2, la moraleja es: a. Quienes son más inteligentes siempre ganan. b. Quienes identifican su ventaja competitiva y cambian el entorno para aprovecharla llegan de primeros. c. Quienes saben nadar ganan a los más rápidos. d. No se sabe quién gana, si las tortugas o las liebres.

4.

5.

El refrán que tiene la misma enseñanza que el párrafo 3 es: a. Al caído, caerle. b. Cuatro ojos ven más que dos. c. Mejor que digan, aquí corrió, que aquí cayó. d. Dos son compañía, tres son multitud. La regla general del refrán que escogiste en la anterior pregunta es: a. Cuando uno está mal todos se aprovechan.

6. 7.

b. La unión de varios es más productiva que el trabajo individual. c. Es mejor huir a tiempo para no salir herido. d. Demasiada gente trabajando en algo no es provechosa. ¿crees que esta fabula se puede poner en práctica en tu vida diaria? Escribe ampliamente como sería. Realiza un dibujo que ilustre la fabula.

ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA SECRETARIA DE EDUCACIÓN COLEGIO SANTA BARBARA IED

“comunicación para la vida y el conocimiento” DIANA CAROLINA AVILA Ciclo III

¿LOS TACAÑOS? Algunas veces, cuando tienes una serie de números es útil saber la medida, para poder decir cuáles son mayores o menores, que es lo que ocurrió en la fiesta de cumpleaños de Verónica. Todos sus admiradores contribuyeron para comprarle un regalo (porque es tan bonita) y aquí tienes la lista de lo que aportó cada uno (en Euros).

1. Verónica revisó su lista y decidió premiar a los 3 pretendientes que más dinero le dio, con un beso, los pretendientes fueron: a. Pedro, Pepito y Guille. b. Pedro, Marcos y Ronaldo. c. Marcos, Berto y Guille. d. Berto, Pepito y Ronaldo.

2. Verónica decidió no determinar al más tacaño de todos, quien fue? a. Pedro. b. Pepito. c. Ronaldo. d. Marcos.

3. Verónica calculó el promedio de dinero que le dieron sus admiradores para esto sumo el dinero y lo dividió entre el número de admiradores, los resultados con respecto a la suma y a la división respectivamente son: a. Suma 3.31 y promedio 0.5516 b. Suma 0. 331 y promedio 1.05516 c. Suma 3.31 y promedio 5.516 d. Suma 331 y promedio 0.05516 A continuación encontraras un mensaje oculto, lo podrás descifrar con la siguiente clave. Escríbelo completo y adivina de quien habla.