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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE ESCUELA NORMAL VALLE DEL MEZQUITAL PROGRESO DE O., HGO. CLAVE CT. 13DNL0003F COORDINACIN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE

NOMBRE:
NAYELI ABREU ORTEGA

LICENCIATURA:
EDUCACON PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGE.

SEMESTRE: 6. PROFESOR:
ADAN LORA QUEZADA

MATERIA:

TALLER DE DISEO DE PROPUESTAS


DIDACTICAS PARA CONTEXTOS DE DIDEVERSIDAD CULTURAL Y LINGUISTICA. TRABAJO:

ENSAYO

NAYELI ABREU ORTEGA.

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LOS RETOS O DESAFOS QUE PLANTEA LA EIB EN EL TRABAJO DOCENTE EN AULAS CON DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGSTICA.
la diversidad "es el reconocimiento de todos y cada uno de nosotros y nosotras como persona completas y distintas del momento en que nacemos". Diversidad significa variedad y diferencias, dentro de una sociedad se puede encontrar la naturaleza llena de diversidad valga la redundancia, todo lo que conforma este planeta es diverso ya que en ningn lugar vamos encontrar algo igual. Tal realidad supone que cada persona, grupo, comunidad, tiene una identidad constituida por lo mltiples contactos culturales, ya sea en las mismas instituciones donde el alumno valga la redundancia tiene mltiples contactos con compaeros de diferentes culturas, todo ser humano somos diferentes un ejemplo claro sera que no importando si son gemelos, no significa que piensen lo mismo, ya que cada uno tiene caractersticas fsicas diferentes, diferentes gustos, habilidades, destrezas, emociones, distintas formas de pensar y de ver el mundo y de vivir su propia vida, diferencia fsica. y podemos hablar mucho de la

diversidad ya que tambin se puede ver en la vestimenta que porta cada persona, la religin que profesa, la cultura con la cual se identifica, distintos tipos de gustos de msica, pero tambin la lengua que es la que da identidad a una persona y la diferencia de otra. Los seres humanos se distinguen por diversidad de gnero, as como hay hombres que le gustan las mujeres, a si como hay bisexuales hay homosexuales sucede lo mismo en las mujeres, y debe ser respetada por la sociedad, ya que cada quien tiene derecho de ser libres en lo que hagan y piensen. Sylvia schmelkes, dice que si miramos alrededor, la realidad parece mostrarnos otra cosa, todos nos vemos, pensamos y actuamos distinto. Nos diferenciamos por nuestros cuerpos, nuestras facciones, nuestras habilidades prcticas, nuestras opiniones sobre tantsimos asuntos, nuestra conducta diaria, nuestra manera de vivir. Cada uno de nosotros es un ser nico e irrepetible. Nos damos cuenta de, lo

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que la autora menciona es realmente cierto porque lo vivimos diariamente en nuestra vida cotidiana. Tambin menciona que ser iguales no significa ser idnticos, o que estemos siempre en las mismas condiciones. Si no que todos tenemos un mismo y nuestro origen es el hahu, lo cual compartimos la misma condicin de humanidad, la misma aspiracin de ser libres, nadie es ms humano que otro; ni nadie tiene ms o menos derecho de vivir humanamente que otro, Art. 3 inciso c) contribuir a mejor convivencia humana, tanto, por lo elementos que aporten afn de robustecer en el educando, junto con la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, cuando por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religin, de cuerpos, de grupos, de sexos o de individuos. En las instituciones se enfrentan mucho con las situaciones ya mencionadas anteriormente, de que existe un gran diversidad dentro del aula, y por esa misma razn los educadores deben de tener presente y percibir estas situaciones, aceptarlas y respetarlas, para que desde ese punto partir para un mejor aprendizaje; Existe diversidad de lenguas, lo cual unas ya se extinguieron y la principal causa es que no le toman importancia y dejan de hablarla, y lo que los impulsa a hacerlo es por la humillacin o discriminacin constitucin poltica de los que se da por las personas civilizadas por a si decirlo, ya que los hacen de menos, los ignoran, hasta en situaciones de poltica no hacen valer sus derechos simplemente por ser uno indgena, pero ser indgena no quiere decir que son ignorantes o personas incapaces, que no sabemos cules son nuestros derechos, todo se tiene presente, solo que por tal razones no se hacen valer, otro de las fuentes que hace que se pierda la lengua, es por parte de los padres de familia, que en sus tiempos solo hablaban la lengua materna y pues como ya lo haba hecho sufra de discriminacin y por esa misma razn no quieren que sus alumnos lo aprendan para que no sufran la misma humillacin que ellos. "constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos. art 1 prrafo tercero; queda prohibida toda discriminacin motivada por origen tnico o nacional, el gnero, la edad, las
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capacidades diferentes, la condicin social, las condiciones de salud, la religin, las opiniones, las preferencias, el estado civil o cualquier otra cosa que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas". todos los indgenas o pueblos indgenas tiene el derecho de recibir educacin en su propia lengua, dejando a un lado el miedo de la humillacin o discriminacin, por eso los educadores tienen esa obligacin de impartirles esa educacin en su lengua para llevar a un mejor rendimiento y fomentar esa lengua, "Ley general de educacin , art. 7. IV Promover la enseanza el conocimiento de la nacin y el respeto a los derechos lingstico de los pueblos indgenas". La escuela es una gama donde se da la diversidad en extrema abundancia, donde se comparte las creencias, los costumbres, las experiencias etc. pero a veces los profesores no toman en cuenta esto y hacen a un lado la enseanza de la lengua indgena, es un gran reto ya que nos es tarea fcil asumir la diversidad lingstica, por diversas factores que influyen en la imposicin de esta tarea, por ejemplo: en las instituciones urbanas por lo general las instituciones generales se est implementando desde aos atrs la enseanza del idioma Ingles, y esto es aprobado por padres de familia, ya que para ellos es una fuente de oportunidades, pero realmente no es as ya que en la realidad vivimos en un contexto donde el idioma no se practica, entonces no es de grandes oportunidades, los padres de familia se influencian principalmente por lo que dicen las terceras personas, ya que dicen que es un fuente de trabajo, tal vez a si sea pero solamente en estados donde realmente lo practican o en empresas de grandes prestigios, tambin todo esto se ve con los maestros ya que de igual manera estn dejando de practicar la lengua materna y sustituyndola por el idioma ingles, pero realmente el idioma ingles es una fuente de oportunidades?, puede ser pero las personas pierden su identidad, por eso este gran reto de que como padres de familia y maestros tengan conciencia, en que se debe de promover la enseanza de la lengua materna, (UNESCO, 1953, p. 11) Es indiscutible que el mejor medio para ensear a un nio es su lengua materna. Psicolgicamente, su lengua materna es un sistema de signos coherentes que en la mente del nio funcionan automticamente para comprender y expresarse. Sociolgicamente, es el medio de identificacin entre los miembros de la
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comunidad a la que pertenece. Pedaggicamente, aprende ms rpido que mediante el uso de un medio lingstico que no le es familiar. y que fomenten el respeto y la interculturalidad, y multilingismo al diversidad lingstica para contribuir la preservacin, estudio y desarrollo de las lenguas nacionales, ya que tambin parece ser solo una lengua, pero realmente esto da identidad (UNICEF, 1999, p. 41) los alumnos aprenden a leer ms rpido y adquieren otras aptitudes acadmicas cuando adquieren sus conocimientos iniciales en su lengua materna. Adems, aprenden un segundo idioma con mayor rapidez que quienes aprenden a leer inicialmente en un idioma que no les es familiar. para que se logre esto es necesario la autoridades educativas federativas y entidades federeativas implemente materiales de apoyo para la enseanza de esta lengua, que por lo visto ya estn implementados solo se necesita que los maestro realmente lleven a cabo el desarrollo de estos materiales, Art.13 I, incluir dentro de los planes y programas, nacionales, estatales y municipales, en materia de educacin y cultura indgena las polticas y acciones tendientes a la proteccin, preservacin, promocin y desarrollo de las diversas lenguas indgenas nacionales, contando con la participacin de los pueblos y comunidades indgenas. Por eso en el proceso educativo es muy importante reconocer cual es la lengua materna de los nios y las nias, ya que en esta lengua se realizara la alfabetizacin, cuando los alumnos ya hayan aprendido la lectura y escritura es mas fcil que haga una transferencia de la segunda lengua y esta puede ser la lengua indgena, pero se viceversa. los futuros docentes que somos nosotros es apoyar el proceso de aprendizaje de la segunda lengua, identificando cual es y que habilidades lingsticas hay que favorecer en cada uno de los nios, para ello identificar la estrategias que apoyaran este proceso. Bibliografa: Dutcher. (1953) Escribir lengua materna. UNESCO. (1953) pp. 11-41. En: http://cal.org. Ley general de derechos lingsticos de los pueblos indgenas. (2003) De los derechos de los hablantes de lenguas indgenas, P. 4, 13 de Marzo de 2003, Mxico. .Sylvia schmelkes, (200), la diversidad.
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