Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin de Educacin Primaria

Propuesta de Dosificacin de Aprendizajes Esperados por Campo Formativo
Como estrategia para la planeacin didctica y el desarrollo de competencias en el aula

Quinto grado
Tercer Bimestre

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

DOSIFICACIN DE APRENDIZAJES ESPERADOS
5 GRADO TERCER BIMESTRE
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN mbito de Estudio ESPAOL Bloque III Prctica Social del Lenguaje: ORGANIZAR INFORMACIN EN TEXTOS EXPOSITIVOS

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Aprendizajes esperados Tema de Reflexin Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes. Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin. COMPRENSIN E INTERPRETACIN Informacin que se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. BSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIN Criterios de clasificacin de un conjunto de informaciones. Organizacin de textos que implican clasificacin. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funcin de textos expositivos. Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales.

Producciones para el desarrollo del proyecto Seleccin de un tema tratado en las asignaturas de Geografa o Ciencias Naturales, para estudiarlo. Definicin de criterios para clasificar la informacin sobre el tema. Organizacin de la informacin de acuerdo con las categoras establecidas en mapas conceptuales o cuadros sinpticos elaborados en equipos. Presentacin oral al grupo de los cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinpticos que recuperen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes caractersticas: --Organizacin de la informacin de acuerdo con los criterios de clasificacin. --Informacin relevante y clara. --Disposicin grfica adecuada. PRODUCTO FINAL Mapas conceptuales o cuadros sinpticos para estudiar el tema seleccionado Referencias bibliogrficas: L.A. Pg. 74 - 85

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN

ESPAOL Bloque III

mbito de Literatura Prctica Social del Lenguaje: : LEER POEMAS Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Aprendizajes esperados Tema de Reflexin Producciones para el desarrollo del proyecto COMPRENSIN E INTERPRETACIN Identifica algunos de los recursos Sentido literal y figurado de las palabras o frases Lectura en voz alta de los poemas literarios de la poesa. en un poema. seleccionados. Distingue entre el significado literal y Sentimientos que provoca la poesa. Discusin sobre los sentimientos evocados figurado en palabras o frases de un Relacin entre los sentimientos propios y los que en los poemas. poema. provoca un poema. Discusin sobre las caractersticas de los Identifica los temas de un poema y PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS poemas, y de las diferencias entre el lenguaje reconoce los sentimientos involucrados. Recursos literarios empleados en la escritura de literal y figurado. Muestra inters y sensibilidad al leer y poemas (aliteracin, repeticin, rima, comparacin y Notas sobre las caractersticas de los escribir poemas. metfora). recursos literarios empleados en los poemas, Organizacin grfica y estructura de los poemas ejemplificando cada uno. PRODUCTO FINAL (distribucin en versos y estrofas). ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Discusin acerca de la interpretacin de los Recursos literarios para crear un efecto potico poemas ledos. (rima, mtrica, adjetivos y adverbios). Referencia Bibliogrfica: L.A. Pg. 86 - 101

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIN mbito de Participacin Social

ESPAOL Bloque III Prctica Social del Lenguaje: EXPRESAR SU OPININ FUNDAMENTADA EN UN DEBATE

Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Aprendizajes esperados Identifica el punto de vista del autor en un texto. Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean. Conoce la funcin y organizacin del debate. Fundamenta sus opiniones al participar en un debate. Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la funcin de los nexos en textos argumentativos. Tema de Reflexin Producciones para el desarrollo del proyecto

COMPRENSIN E INTERPRETACIN Puntos de vista del autor en un texto. Lectura de textos que aborden un tema Fundamentacin de los argumentos a partir de polmico desde diferentes puntos de vista. datos. Notas con las ideas centrales del tema Significado de palabras desconocidas a travs del analizado para argumentar en un debate. contexto. Borradores de las notas elaboradas con los PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS argumentos para presentar en el debate, que Funcin de los textos argumentativos. cumplan con las siguientes caractersticas: Caractersticas y funcin del debate. --Exposicin coherente y suficiente del tema ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS por discutir. Prefijos y sufijos usados en la construccin de las --Argumentos fundamentados con informacin palabras. suficiente. Oraciones complejas y nexos de subordinacin. --Referencias bibliogrficas y citas textuales Conectivos causales, temporales y lgicos que soportan la informacin. PRODUCTO FINAL Debate sobre el tema analizado, apoyndose en las notas elaboradas previamente. Referencia Bibliogrfica: L.A. Pg. 102 - 113

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMTICO MATEMTICAS Bloque III Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente Aprendizajes esperados

Eje temtico y Contenidos SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Calcula el permetro y el rea de tringulos y NMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIN cuadrilteros. (Bloque III Leccin 31 Pg. 103 - Comparacin de fracciones con distinto denominador, mediante diversos recursos. (Bloque III Leccin 25 Pg. 85 89) 105) PROBLEMAS ADITIVOS Uso del clculo mental para resolver adiciones y sustracciones con nmeros fraccionarios y decimales. (Bloque III Leccin 27 Pg. 93 95 Bloque IV Leccin 39 Pg. 137 138) Resuelve problemas de valor faltante en los PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS que la razn interna o externa es un nmero Anlisis de las relaciones entre los trminos de la divisin, en particular, la relacin r = D (d natural. c), a travs de la obtencin del residuo en una divisin hecha en la calculadora. (Bloque III Leccin 28 Pg. 96 97) FORMA ESPACIO Y MEDIDA FIGURAS Y CUERPOS Construccin de cuerpos geomtricos con distintos materiales (incluyendo cono, cilindro y esfera). Anlisis de sus caractersticas referentes a la forma y al nmero de caras, vrtices y aristas. (Bloque IV Leccin 40 Pg. 139 144) UBICACIN ESPACIAL Descripcin oral o escrita de rutas para ir de un lugar a otro. (Bloque II Pg. 74 Bloque III Leccin 41) Pg. 146 MEDIDA Construccin y uso de una frmula para calcular el rea del tringulo y el trapecio. Identificacin de mltiplos y submltiplos del metro cuadrado y las medidas agrarias. (Bloque III Leccin 32 Pg. 106 108) MANEJO DE LA INFORMACIN PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES Anlisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma trmino a trmino, clculo de un valor intermedio, aplicacin del factor constante). (Bloque II Leccin 21 Pg. 66 67)

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN

5 GRADO TERCER BIMESTRE

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION YCOMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos. GEOGRAFIA Aprecio de la diversidad social y cultural. HISTORIA Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8 LOS APRENDIZAJES DE LAS ASIGNATURAS DE ESTE CAMPO FORMATIVO SE TRATARAN COMO APRENDIZAJES ESPECIFICOS CIENCIAS NATURALES Identifica a la Identifica la Distingue que al Identifica Describe Explica el uso Aplica habilidades, actitudes y masa y al relacin entre la mezclar mezclas de su de conductores valores de la formacin cientfica procesos de volumen como masa y el materiales entorno y y aislantes del bsica durante la planeacin, el transferencia propiedades volumen de cambian sus formas de calor en desarrollo, la comunicacin y la del calor medibles.(5) objetos de propiedades, separarlas: actividades evaluacin de un proyecto de su conduccin y diferentes como olor, tamizado, cotidianas y su inters en el que integra materiales. (5) sabor, color y decantacin o conveccin en relacin con la contenidos del bloque. (5) L.A algunos textura, filtracin. (5) prevencin de Pg. 98- 99 mientras que la L.A Pg. 89-91 materiales y su accidentes. (5) masa importancia en L.A. Pg. 116 permanece la naturaleza. constante. (5) (5) L.A. Pg. L.A Pg. 81119-120 83 ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES Compara la composicin y distribucin de la poblacin en los continentes. (5) L.A Bloque III Leccin 1 Pg. 75 81 Atlas de GEOGRAFIA Distingue la distribucin de la Compara causas y consecuencias poblacin rural y urbana en los de la migracin en los continentes. continentes. (5) L.A Bloque III (5) L.A. Bloque III Leccin 3 Pg. Leccin 2 Pg. 83 87 Atlas de 89 93 Atlas de Geografa Geografa Universal Valora la diversidad cultural de la poblacin de los continentes. (5) L.A. Bloque III Leccin 4 Pg. 95 101 Atlas de Geografa Universal

Geografa Universal

Universal HISTORIA Describe las Reconoce las condiciones de causas de la vida e Revolucin inconformidade Mexicana, los s de los momentos del diferentes desarrollo de la grupos sociales lucha armada y en el Porfiriato. las propuestas (5) L.A. Pg. de los caudillos 96-98 revolucionarios . (5) L.A. Pg. 94-104

Ubica la duracin del Porfiriato y la Revolucin Mexicana aplicando los trminos ao, dcada y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios. (5) Bloque III Pg. 82 - 85

Describe el proceso de consolidacin del Porfiriato. (5) L.A. Pg. 84, 90

Reconoce el papel de la inversin extranjera y el desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico durante el Porfiriato. (5) L.A. Pg. 9195

Valora las garantas establecidas en la Constitucin de 1917 para la conformacin de una sociedad ms justa. (5) L.A. Pg. 105

Valora el legado que ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente. (5) L.A. Pg. 106107

Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. (5) L.A. Pg. 108-111

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO FORMATIVO UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN

5 GRADO TERCER BIMESTRE

ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA EDUCACION FISICA EDUCACION ARTISTICA CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Respeto y valoracin de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Valoracin de la diversidad natural.

Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 SEMANA 6 FORMACION CIVICA Y ETICA Participa en acciones para prevenir o erradicar la Reconoce en la convivencia cotidiana la discriminacin. (5) L.A. Pg. 61-69,72-73 presencia o ausencia de los principios de Utiliza la Constitucin como fundamento para la proteccin interdependencia, equidad y reciprocidad. (5) del ambiente y de la diversidad natural y social. (5) L.A. L.A. Pg. 56-60 Pg. 60-61

SEMANA 7

SEMANA 8

Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado en su entorno prximo. (5) L.A. Pg. 70-75

Asume actitudes positivas para contribuir en el desempeo propio y el de sus compaeros. (5) Adaptacin a las situaciones que exige la tarea en la que se desempea, y mejora de su actuacin individual y de conjunto. Aceptacin de las diferencias respecto al desarrollo de la competencia motriz, a partir de las posibilidades de cada uno y la cooperacin en el aprendizaje.

EDUCACION FISICA Identifica movimientos rpidos y fluidos para mejorar su agilidad y generar respuestas motrices controladas. (5) L.A. Pg. 50,51,56,57. Establecimiento de relaciones entre las habilidades motrices, para idear y construir formas rpidas de ejecucin, identificando la agilidad como elemento consecutivo de la velocidad y la flexibilidad.

Controla diversos objetos para adaptar sus desempeos a habilidades motrices. (5) L.A. Pg. 52-55 Diferenciacin de los movimientos manipulativos, como lanzar, recibir y golpear objetos, ya sea estticamente o en movimiento. Manipulacin de distintos implementos, proyectndolos a diferentes lugares con

direccionalidad, fuerza y velocidad necesaria para resolver situaciones de juego. Produce, con diferentes herramientas materiales, un objeto tridimensional. (5) L.A. Pg. 46-49. EDUCACION ARTISTICA y Expresa, por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo, Construye una marioneta o un objetos e instrumentos, el mundo sonoro individual. (5) ttere a partir de las L.A. Pg. 52 -53 caractersticas de una obra escrita por l mismo. (5) L.A. Determina la relacin que existe entre la danza y las artes Pg. 54- 58 visuales. (5) L.A. Pg. 50-51

Lo anterior es slo la dosificacin de Aprendizajes Esperados correspondientes al tercer bloque; a partir de ellos usted deber realizar su planificacin didctica en un formato que contenga todos los elementos bsicos para ella, considerando adems las caractersticas y necesidades del grupo con el que trabaja. El siguiente formato es solo ilustrativo, realice las adecuaciones que considere convenientes.

PLANEACIN DIDCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA

APRENDIZAJE ESPERADO SEMANA DEL_____ AL ______DE _____________________ DE 2011 INDICADORES Y-O MATERIALES DE SECUENCIA DIDACTICA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN APOYO