UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación Lambayeque-Perú

CLASE MAGISTRAL PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN NIVEL: EDUCACIÓN PRIMARIA

TEMA AREA BACHILLER ASESORA

: FRACCIONES : LÓGICO MATEMÁTICA : JULIA ANTONIETA ROJAS ROJAS : MAGÍSTER NELLY MORILLO VALLE

__________________ (Firma de la asesora)

MIEMBROS DEL JURADO: PRESIDENTE: _________________________________________ SECRETARIO: _________________________________________ VOCAL : _________________________________________

Cajamarca, diciembre 2008

7.UNIVERSIDAD NACIONAL “PEDRO RUIZ GALLO” Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación Lambayeque-Perú SESION DE APRENDIZAJE I.2.3. Nivel y Modalidad 1. Área 1. Número de alumnos 1.10. Ciclo 1.5.m. Bachiller 1. Hora : : : : : : : : : : N° 83005 “La Recoleta” Primaria de Menores 1° “E” III 20 Lógico Matemática Julia Antonieta Rojas Rojas 11 de diciembre del 2 008 8.4.9.00 a. . – 8. DATOS INFORMATIVOS 1. Institución Educativa 1.6. Fecha 1. Grado de Estudios 1. Sección 1.8.40 a.1.m.

ÁREA ESPECÍFICA LÓGICO MATEMÁTICA 2. PARTE DIDÁCTICA 2.3. 2.Divide unidades en diferentes fracciones. demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.8. La presente sesión de aprendizaje tiene por finalidad que ellos adquieran nociones sobre fracciones y se familiaricen con las más usuales. INDICADORES . COMPETENCIA Resuelve problemas para cuya solución se requiere aplicar estrategias y conceptos de las operaciones de adición y sustracción de números naturales. 2.Representa gráficamente las fracciones más usuales Actitudinales . CAPACIDAD Interpreta y representa gráficamente fracciones usuales.5.1 DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD. 2.Representa gráficamente las fracciones más usuales. .4 COMPONENTE Número. Relaciones y Funciones 2. Conocemos las fracciones 2. .Demuestra interés por el contenido del tema.Divide unidades en diferentes fracciones. .Participa activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.7. .6. CONTENIDOS DEL ÁREA Conceptuales Fracciones Procedimentales . Aprecia la utilidad de los números en la vida diaria. 2.II.2 JUSTIFICACIÓN Es muy importante que los alumnos aprendan a resolver problemas que se presentan dentro de su vida cotidiana.

Interpreta y representa gráficamente fracciones usuales. Aprecia la utilidad de los números en la vida diaria.Comunica con claridad sus aprendizajes. 2. INDICADORES . . diálogos y narraciones. Resuelve problemas para cuya solución se requiere aplicar estrategias y conceptos LÓGICO MATEMÁTICA de las operaciones de adición y sustracción de números naturales. Expresa con claridad sus necesidades. INTEGRACION DE ÁREAS ÁREA COMPETENCIA 1. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS .Representa gráficamente las fracciones más usuales. intereses. . 1. CAPACIDAD .9. .Expresa sus intereses con claridad. . demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la búsqueda de soluciones.Escucha con atención las instrucciones y explicaciones .10.2.Divide unidades en diferentes fracciones.Pone en práctica lo aprendido. experiencias y escucha con atención comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas: conversaciones. COMUNICACIÓN INTEGRAL sentimientos. DURACIÓN APROXIMADA: 40 MINUTOS III.

RECURSOS TIEMPO Taps Pizarra Mota Plumones MOTIVACIÓN Permanente Cartulina BÁSICO . .Identifican a cada una de las partes divididas como fracción. . 20 minutos Cartulina Tijeras .Identifican el nombre del tema a tratar. . . . (los utilizados en sus juegos).Reciben individualmente cartulinas de colores para ser divididas en diferentes partes. tres.Reconocen que las partes divididas tienen un nombre determinado.Dan opiniones.MOMENTOS ACCIONES . . .Dividen las cartulinas recibidas en dos.Comparan las partes divididas para ver si son exactas. acerca de cómo se debe hacer cuando la repartición no es exacta.Conversamos sobre los diferentes juegos que realizan en determinadas épocas del año.Planteamos interrogantes sobre una correcta repartición de diferentes objetos.Leen en voz alta el nombre del tema presentado por la docente: Conocemos las fracciones. . cuatro y cinco partes.

IV.Deducen el concepto de fracción . tienen que ser exactas o iguales para ser una fracción. EVALUACIÓN .Determinan que las divisiones de la unidad.Se evalúa en las diferentes prácticas realizadas. .Grafican en la pizarra las fracciones más comunes.Reciben hojas impresas para colorear las fracciones señaladas.Grafican y colorean las fracciones más usuales. BIBLIOGRAFÍA . Hojas bond. cuarto y quinto según el número de partes en que se ha dividido la unidad. .. Texto de LM del MED y otros. Hojas impresas Permanente Pizarra Mota Plumones PRÁCTICO Hojas impresas 10 minutos EXTENSIÓN .Se entregará una hoja impresa para la evaluación metacognitiva.Observan las fracciones más comunes en láminas presentadas por la docente. .Identifican las palabras mitad. . tercio. .

Guía Metodológica de Educación Primaria Primer Grado 2006 MINISTERIO DE EDUCACIÓN.2. CIENTÍFICA OJEDA ZAÑARTU.1. Cálculos 1ero. El mundo de la matemática 1995 B. Grado Lógico Matemática EDICIONES OCEANO. DIDÁCTICA MINISTERIO DE EDUCACIÓN. DEL DOCENTE A. DEL ALUMNO PEÑA TOLEDO. Constructiva 1er. GUÍA PARA LA ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO LÓGICO – MATEMÁTICO 19995 4. Erlita. Constructiva 1er. 2008. Grado Lógico Matemática . Haydee. Haydee.4. Editorial COREFO PEÑA TOLEDO.

ANEXOS ANEXO 1 .

y si lo divido en tres.MOTIVACION INTERROGANTES PLANTEADAS .¿Actualmente que juego están realizando? .Y el tap que me sobra…¿Cómo lo reparto entre sus dos compañeros? . ¿Cuántos le tocará a cada uno? . cuatro y cinco partes ¿Cómo se llaman estas partes? ANEXO 2 .En este juego…¿Quién sale ganador? .O sea que si lo divido en dos partes es la mitad.Bueno. yo tengo 9 taps y quiero repartirlo entre 2 alumnos.¿Qué juegos han practicado durante el año? .

La profesora presenta la siguiente lámina Un medio Un tercio Un cuarto Un quinto FRACCIÓN: Es cada una de las partes iguales en que se ha dividido la unidad y se representan de la siguiente manera: Un medio Un tercio Un cuarto Un quinto : : : : .MOMENTO BÁSICO Reciben cartulinas de colores previamente señaladas en las partes a dividir.

ANEXO 3 MOMENTO PRÁCTICO HOJA DE APLICACION Colorea las fracciones que se te indica y escríbelo en forma de fracción:  Dos cuartos  Un medio  Cuatro quintos  Dos tercios  Un cuarto  Dos quintos  Un tercio  Tres cuartos .

ANEXO 4 MOMENTO EVALUATIVO FICHA DE AUTOEVALUACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS:…………………………………………………………. GRADO: 1º SECCIÓN: “E” FECHA: 11-12-08 RESPONDO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿QUÉ APRENDÍ HOY? ¿CÓMO LO APRENDÍ? ¿PARA QUÉ LO APRENDÍ? ¿CÓMO PODRÍA APLICARLO? ..

Oscar Jamis 06 ENCO LEZAMA. Cristian 15 Alexander 16 SANTILLÁN HUACCHA.ANEXO 5 MOMENTO EVALUATIVO LISTA DE COTEJO Representa gráficamente las fracciones más usuales 1 2 3 Nº APELLIDOS Y NOMBRES Divide unidades en diferentes fracciones 1 2 3 01 BRICEÑO LIMAY. Patricia Caroline 07 FLORES CARMONA. Heyner Alcides 08 HERAS VERGARA. Carlos Enrique 18 TORRES GUEVARA. Luz Elena 14 ROJAS ALIAGA. Sonia Sadith 20 VÁSQUEZ VARGAS. Elmer Edinson 02 BRICEÑO SILVA. Cristopher Francis 03 CABRERA ALIAGA. Jhojar Enixon 19 VALDIVIA DEZA. Dalila Anaís 09 LUNA CASTREJÓN. Aairol Abraham ESCALA DE VALORACION 1 2 3 Siempre Casi siempre A veces . Estefany 11 Samanta 12 MEZA FUENTES. Yanina Esther 17 TERÁN SISNEROS. Abigahil Shishagiader 13 MIRANDA SANTILLÁN. Johana Liseth 10 MARTOS SAGASTEGUI. Claret Johana MESTANZA GUTIÉRREZ. Diego SANGAY FERNANDEZ. Anderson Joel 04 CERQUÍN ALVA. Maribel 05 DÍAZ LINARES.

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