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LICEO CARMELA CARVAJAL DE PRAT PROVIDENCIA DPTO DE Matemática

GUÍA DE APRENDIZAJE Estadística N°2

SECTOR: Matemática PROFESOR(ES): Yolanda Godoy MAIL DE PROFESORES:

NIVEL/CURSO:8° Básico

profeyolyccp@gmail.com

aibanezlunaccp@yahoo.com

marinadiazcastro@gmail.com

UNIDAD TEMÁTICA o DE APRENDIZAJE: Datos y azar CONTENIDO: Analizar tablas de frecuencias y gráficos APRENDIZAJE ESPERADO: 1) Conoce distintos tipos de gráficos estadísticos 2) Interpreta gráficos estadísticos 3) Construye gráficos a partir de una tabla de frecuencias TIEMPO PARA DESARROLLO:1 semana PLAZO DE ENTREGA:

Representación Gráfica de Estadísticas En la guía anterior, ya observaste que ordenar los datos en una tabla de frecuencias era de mucha utilidad. Respuesta esperada: ¿Recuerdas por qué era importante? Nos permite organizar e interpretar los datos obtenidos, de manera más rápida y fácil.

Ahora verás que, para organizar y analizar información también es muy útil el uso de diferentes tipos de gráficos, ya que permiten resaltar las principales características de la variable estudiada, de manera más clara y visual, al observar un gráfico podemos comparar mejor los resultados. Ejemplo: Si en una reunión de apoderados, quiero informar a los padres el rendimiento del curso y lo presento en un gráfico como el siguiente: y Eje “y” número de alumnas Eje “x” Promedio, aproximado al entero

x

Si además entrego a cada uno de los padres el informe de su hija, cada uno de ellos puede sacar conclusiones. ¡Sólo observando el gráfico! ¿En qué posición estarías tú? Para estudiar este tema, lo primero que necesitamos es conocer los conceptos básicos

(no hay datos que se disparen) Además. Entre los más comunes podemos mencionar: Gráficos de Barra. Gráfico adecuado para variables cuantitativas discretas y continuas . un gráfico de este tipo. pictogramas. uniendo los puntos medios de la superficie superior de cada barra. es importante saber que. gráficos de líneas.Tipos de Gráficos: Existen diferentes tipos de gráficos. polígonos de frecuencias. diagramas circulares (o gráficos de torta). También cuando queremos representar datos de manera porcentual. Gráfico de Barras Es adecuado para representar cantidades no muy lejanas. de manera que no exista una columna mucho más larga que las demás. También es apropiado para variables cualitativas y cuantitativas discretas Polígono de Frecuencias Se construye a partir del gráfico de barras. es apropiado para representar variables cualitativas y cuantitativas discretas Gráfico Circular Es apropiado para representar variables que presentan pocas categorías o valores.

Actividad I Los octavos años hicieron una campaña para reunir dinero para la Teletón.Sin embargo. principalmente de los objetivos que se quieren lograr y hay que considerar que en el uso de todo tipo de gráfico existen ventajas y desventajas. lo anterior es una referencia. la elección del gráfico depende de varios factores. ¿Qué curso y en qué mes ocurrió el mejor aporte? 3) ¿Qué curso aportó más en el mes de octubre? 4) ¿Qué porcentaje aportó el octavo B en el mes de octubre? 5) ¿Qué porcentaje aportó el octavo A en el mes de Mayo? ¿Es fácil obtener esta información a partir de los gráficos anteriores? 6) Si deseamos obtener el aporte total por curso y el aporte total del nivel ¿Qué sugieres? Las respuestas al final de la guía . 1) ¿Qué curso aportó más en el mes de julio? 2) Si consideramos todos los meses. presentaron la cantidad reunida mensualmente en un gráfico Gráfico N°1 Ahorros mensuales Gráfico N°2 Ahorros en el mes de octubre Responde las siguientes preguntas e indica que gráfico usaste en cada caso.

. hazme saber si lo lograste.Actividad II 1) Rocío se conecta todos los días a Internet para revisar su correo electrónico. Frecuencia Absoluta Frecuencia absoluta acumulada 2) A un grupo de amigos se les preguntó: ¿Cómo se entretienen en su tiempo libre? La siguiente tabla muestra la primera preferencia de cada una de ellos Entretención Cantidad de jóvenes Viendo TV 45 Saliendo con amigos 54 Escuchando música 52 Haciendo deportes 14 Chateando 36 Leyendo 9 n= Recuerda: n = número de datos a) ¿Cuántos jóvenes fueron encuestados?___________________ b) De los seis tipos de entretención consideradas. ¿Cuáles fueron las dos menos escogidas___________________¿Por qué crees tú que ocurre esto?______________ c) ¿Cuántos jóvenes utilizan algún elemento tecnológico para entretenerse?___________ ¿Cómo lo calculaste?__________________________________ d) ¿Qué porcentaje del grupo de amigos prefiere ver TV o salir con sus amigos? e) Con los datos obtenidos en la encuesta construye un gráfico circular y explica el proceso. Miércoles: 6. responde las siguientes preguntas: a) ¿Qué día recibió más correos? ___________________ b) ¿Cuántos recibió el lunes y martes?______________ c) ¿Cuántos recibió en total?_________________________ d) A partir de los datos construye un gráfico de barras y uno circular Sugerencia: podrías intentarlo en tu computador. Martes: 7. Jueves: 17. Viernes: 30 Luego elaboró la siguiente tabla de frecuencias: Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes A partir de esta tabla. Para saber cuántos correos recibió de sus amigos en los últimos 5 días anotó lo siguiente: Lunes: 24.

000.000. Actividad 2: 1) Completo la tabla con los datos entregados: Día Frecuencia Absoluta Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 24 7 6 17 30 Frecuencia absoluta acumulada 24 31 37 54 84 a) El día que recibió la mayor cantidad de correos fue el viernes.000. Para calcular el aporte por nivel. es necesario ir a la tabla de frecuencias y luego calcular los porcentajes. como el que se construyó para el mes de octubre. Recordando proporciones Los gráficos no aportan esta información. 8° B $5. observado en el gráfico N°1 2) El 8° A en el mes de junio fue el mejor aporte. se observa en el gráfico N°2 5) Aportes por curso 8° A $10. 8° E $7. se puede observar en ambos gráficos 4) El 8° B aportó un 19% del total mensual en octubre.000. 8° C 8. . graficar con alguna herramienta tecnológica. observado en el gráfico N°2 3) En octubre el mejor aporte lo hizo el 8°D. c) Recibió 84 correos en total. sería conveniente tener una tabla de frecuencia acumulada por curso.000. d) Gráficos. en total en el mes $42. (ese contenido lo manejas muy bien ¿verdad?). 8° D $12.000.Respuestas: Actividad N°1: 1) El 8° E fue el curso que más aportó en el mes de abril. sugiero construir una tabla de frecuencias acumuladas de los aportes por curso. b) Entre lunes y martes recibió 31 correos. También es una solución. 6) Para calcular los aportes por curso. esta tabla se construye a partir de las frecuencias absolutas. Otra forma muy fácil es construyendo un gráfico circular.

con los instrumentos adecuados. Puedes intentarlo en tu computador. viendo TV. compás. transportador. Paso 3: Recordando las clases de construcción geométrica. regla. Veamos un ejemplo: Para calcular el sector circular que le corresponde a la opción “Viendo TV” Formamos la siguiente proporción: Y así sucesivamente con todas las opciones. Se calcula sumando las frecuencias absolutas de las opciones. esto corresponde al 100% y lo podemos asociar a los 360° de un ángulo completo. dibujar cada sector circular. d) Gráfico: Para hacer un gráfico circular: Paso 1: Sumar las frecuencias absolutas. escuchando música y chateando. una sugerencia: Insertar – imagen – gráfico…… Saludos cariñosos Profesora Yolanda Godoy .2) a) Total de encuestados 210 jóvenes (suma de frecuencias absolutas) b) Las opciones menos escogidas: hacer deportes y leer c) Utilizan algún elemento tecnológico para entretenerse: 133 jóvenes. Paso 2: Para cada frecuencia absoluta. mediante proporciones buscar el número de grados asociado a ella.