Instituciones Alumnos-Usuarios

Rol de los Profesores

CARACTERÍSTICAS DE LA INNOVACIÓN DOCENTE Y USO DE LAS TIC

Cambios Administrativos

Cambios en los cánones de enseñanzaaprendizaje

Innovación pedagógica

rol del profesor

rol del alumno

Cambios metodologicos

Implicaciones institucionales

Importancia del conocimiento como factor clave para la seguridad. Prosperidad y calidad de vida

Comercialización del conocimiento

Flexibilización de procedimientos y su estructura administrativa para adaptarse a las necesidades de la nueva sociedad Globalización de la sociedad

Modalidades de formación apoyadas en las TIC.

En relación con los sistemas de comunicación y con el diseño y distribución de la enseñanza

Condiciones para desarrollar la capac

Mediador en la construcción del conocimiento Centra su enseñanza en el alumno Actúa como persona y luego como experto Facilita el aprendizaje y transmite la información Conocer y dominar las TIC Interactuar con la comunidad educativa, social y virtual. Conciencia de las necesidades de formación

Capacidad de planificar el desarrollo de sus carreara profesional. Requiere aprender habilidades que le permitan el uso, selección, utilizacion y organización de la informacion dejar de ser un alumno presencia y pasar a ser uno a distancia capacidad para utilizar diversos materiales aprender a aprender.

es la oportunidad de combinar los elementos tecnologicos, pedagogicos y organizativos Practicas abituales de enseñanza presencial adaptadas a la forma virtual Conocimiento de los avances tecnologicos, depende de las posibilidades de la tecnologia para distribuir los contenidos, el acceso a la informacion, la interaccion entre profesores y alumnos. Diseñar un entrono de formacion es establecer un equilibrio entre el modelo pedagogico, los usuarios, el rol de los docentes, los alumnos y las posibilidades tecnologicas a fin de lograr una formacion flexible.

Transicion de la clase en el campus a la clase en el ciberespacio los docentes y alumnos actuan en los dos tipos de clase y por tanto los aprendisajes son diferentes Se ensayan metodos tradicionales de enseñanza en entornos no tradicionales Las instituciones deben involucrarse en procesos de innovacion docente apoyadas en las TIC La universidad pierde el monopolio de la produccion y transmision de saberes demanda generalizada en la cual los estudiantes reciben competencias necesarias para el aprendisaje contunuo

Condiciones para desarrollar la capacidad de aprender y adaptarse

CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DE LA INNOVACIÓN DOCENTE

Mejoran la calidad, y con ello los procesos de innovación.

El aprendizaje varia de forma vertiginosa Flexibilizarse y desarrollar vías de integración para las TIC en los procesos de formación. Demanda de competencias para lograr el aprendizaje continuo de los alumnos Reajuste de los sistemas de distribución y comunicación Pasaron de ser el centro de la comunicación educativa a simples nódulos ya que el alumno se mueve en el ciberespacio Atención a las destrezas individuales Modalidades de formación apoyadas en las TIC. Competencias necesarias para un aprendizaje continuo El docente debe ser un usuario aventajado de recursos de información La innovación educativa depende de factores políticos, económicos, ideológicos, culturales y psicológicos el éxito depende de como los actores educativos interpretan y redefinen los cambios propuestos. El docente actúa como guía para los alumnos, facilita el uso de recursos y herramientas para explorar los nuevos conocimientos Innovación son cambios que producen mejoras y responden a procesos planeados, deliberativos, sistematizados e intencionales Innovación son las mejoras a los procesos de enseñanza y aprendizaje La innovación esta próxima a la practica relacionada perspectiva de global, con el currículo, con la forma de ver y pensar las disciplinas, estrategias, las formas de organizar y vincular cada disciplina con otra Para que esta innovación se de se debe desarrollar la cultura del trabajo colaborativo, comunidades de aprendizaje profesional. Mejoran la calidad, y con ello los procesos de innovación.

Rol del Profesor

Rol del Alumno

USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

Cambios Metodológicos

Implicaciones Institucionales

Cambios en los recursos básicos: contenidos, infraestructura, acceso a redes Cambios e las practicas de profesores y alumnos. Mediador en la construcción del conocimiento Centra su enseñanza en el alumno Actúa como persona y luego como experto Facilita el aprendizaje y transmite la información Conocer y dominar las TIC Interactuar con la comunidad educativa, social y virtual. Conciencia de las necesidades de formación Capacidad de planificar el desarrollo de sus carreara profesional. Requiere aprender habilidades que le permitan el uso, selección, utilización y organización de la información Dejar de ser un alumno presencia y pasar a ser uno a distancia Capacidad para utilizar diversos materiales Aprender a aprender. Implicación a activa del alumno en el proceso de aprendizaje

Es la oportunidad de combinar los elementos tecnológicos, pedagógicos y organizativos Practicas habituales de enseñanza presencial adaptadas a la forma virtual Conocimiento de los avances tecnológicos, depende de las posibilidades de la tecnología para distribuir los contenidos, el acceso a la información, la interacción entre profesores y alumnos. Diseñar un entrono de formación es establecer un equilibrio entre el modelo pedagógico, los usuarios, el rol de los docentes, los alumnos y las posibilidades tecnológicas a fin de lograr una formación flexible. El rápido intercambio de información a través de las TIC Colaboración informal a través de las redes entre individuos e instituciones Transición de la clase en el campus a la clase en el ciberespacio los docentes y alumnos actúan en los dos tipos de clase y por tanto los aprendizajes son diferentes Se ensayan métodos tradicionales de enseñanza en entornos no tradicionales Las instituciones deben involucrarse en procesos de innovación docente apoyadas en las TIC La universidad pierde el monopolio de la producción y transmisión de saberes Demanda generalizada en la cual los estudiantes reciben competencias necesarias para el aprendizaje continuo

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