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La Composición Arquitectónica

Biblioteca Digital - Ensayos Una forma de mirar
Autor: Arquitecto Alfonso Ramírez Ponce
“Componer es poner con.” ARPONCE AGOSTO DE 1999 http://www.colarquituc.org.ar/revistainstitucional/121-composicionarquitectonica

RESUMEN Este texto es una aproximación al complejo tema de la composición arquitectónica. Parte de sus definiciones mostrando una selección de textos a lo ancho y largo de la historia. Expone conceptos sobre la actividad de componer y su ubicación dentro del proceso de producción de las obras arquitectónicas. Analiza en sus líneas generales el programa arquitectónico y culmina con una propuesta metodológica – no la mirada sino tan sólo una forma de mirar- sobre la posible enseñanza objetiva del proyecto en las escuelas de arquitectura. Está dirigido en general, a los arquitectos cuya práctica profesional es el proyecto y en especial, a aquéllos cuya práctica docente es sobre la composición y que se preocupan por hacerlo en forma clara y orientadora. COMPONER La palabra componer tiene en el lenguaje común, el sentido de arreglar y ordenar. Se tiene que arreglar algo, cuando no funciona, cuando –se dice- “está descompuesto”. Por tanto, componerlo es arreglarlo, ordenarlo, hacer que vuelva a funcionar, a ser útil, a servir. Arreglar, ordenar, funcionar, componer, resultan ser palabras con significados semejantes. De aquí que ordenación, composición, funcionalidad y utilidad resulten también términos cercanos, arquitectónicamente hablando. En su sentido histórico y etimológico, las palabras componer y composición nacen a principios del siglo XIII –1220, 1237-[1] y sus raíces vienen del latín ponere, que significa poner o colocar. Componer también presupone arreglar y ordenar. Si algo está ordenado, si es útil, si cumple con su función es que está debidamente compuesto. En otras palabras, este sentido del orden está ligado a la idea de lo útil, lo funcional, lo arreglado y compuesto. Esta visión privilegia la posición que considera más al arquitecto como un compositor, un ordenador y un delimitador del espacio, en vez del concepto más generalizado de creador.[2] Del nacimiento de las palabras componer y composición en el siglo XIII, deducimos que los arquitectos han tratado el tema en esos términos, a partir de esa fecha. Así que cuando, por ejemplo, sabemos que Vitruvio vivió en el siglo I de nuestra era, pensamos que difícilmente podía hablar de la “composición”, pues la palabra se inventó doce siglos después. Esto no impide que sus no muy fieles traductores pongan en su boca lo siguiente: “La disposición es una apta colocación y efecto elegante en la composición del edificio en orden a la calidad.”[3] Lo anterior nos lleva a discutir no sólo el uso de la palabra composición sino el sentido de la frase. Si disponer significa poner por separado y componer, como veremos líneas adelante, poner con; entonces son dos acciones opuestas y, por tanto, la primera no puede ser “una apta colocación y efecto elegante...” de la composición. Y al hablar de los traductores de Vitruvio surge una digresión inevitable, pues la equivocada definición de arquitectura que le han atribuido, ha sido una de las más conocidas y difundidas, desde la aparición del manuscrito “De architectura” a fines del siglo I a.C. hasta nuestros días. [4] El original en latín dice así: “Architecti est scientia pluribus disciplinis et variis eruditionibus ornata ...Opera es nascitur et fabrica et ratiocinatione.”[5] La mayoría de las traducciones dicen así: “Arquitectura es ciencia de múltiples disciplinas y adornada de variadas erudiciones... Nace de la construcción y la razón."[6] Otro ejemplo, uno de sus traductores escribe en francés antiguo: “L´Architecture eft une fcience qui droit eftre accompagnée d´une grande diverfité d´eftudes & de connoiffances...”[7] Y resulta que la palabra latina architecti no se refiere a la disciplina, a la arquitectura sino al arquitecto. El error ha consistido en que la frase “Architecti est scientia...” no intenta definir la arquitectura, sino trata del conjunto de conocimientos del arquitecto, es decir, del saber o de la ciencia del arquitecto. Esto coincide con el título del capítulo I del Libro I –donde se ubica la cita- que es la “Educación del arquitecto” y es de lo que habla Vitruvio. Es hasta el capítulo II cuando se refiere a la arquitectura. Quien desde principios de siglo tradujo fielmente el texto fue Morris Hicky Morgan quien escribió: "The architect should be equipped with knowledge of many branches of study and varied kinds of learning..."[8] Desaparece la confusión causada por los traductores-traidores, pues Morgan en la traducción correcta del texto, hace sujeto de la oración al arquitecto y no a la arquitectura. Terminando con la digresión; si Vitruvio no podía hablar de componer, pues la palabra no existía en su época, sí pudo hablar de la taxis griega, es decir, del orden. Palabra, que como hemos visto, podemos tomar como sinónima de componer: ”El orden proporciona la debida medida a los miembros de una obra considerados por separado y un acuerdo simétrico con las proporciones del todo.”[9] El orden –o la composición- como el debido equilibrio entre las partes y el todo. Otro autor Blondel escribe: “La palabra orden significa el acondicionamiento regular de numerosas partes bellas, por medio de las cuales se llega a componer...”[10] El orden “regular” de las partes, además, bellas, como el contenido de la actividad de componer. En esta rápida revisión, no exhaustiva sino antológica, Jean Nicolas Louis Durand, (1760-1834) arquitecto francés escribió: "Todo edificio completo no es, y no puede ser, sino el resultado de ensamblar y reunir un mayor o menor número de partes." Y en el mismo sentido, posteriormente, otro arquitecto francés que nacía el mismo año de la muerte de Durand, Julien Guadet [1834-1908] escribe dos definiciones de la composición. La primera es bastante desafortunada por su ambigüedad y, por tanto, no precisa nada: “composer est faire emploi, ce qu'on sai."[11] y cuyo infortunio no necesita mayor comentario. Y la segunda realmente definitoria, se preguntaba y respondía: "¿Qué es componer?" Componer es; "Reunir, ensamblar, unir las partes de un todo."

tres sílabas. Llamamos a los espacios prefigurados. cuando se des-oculta. Y ya en nuestros días. el PPOA por sus siglas y que aquí presentamos reducidamente. Reiterando la idea de un todo formado por partes. En nuestra propuesta final retomaremos este concepto. la obra-producto o el objeto arquitectónico final. entre otras.metafóricamente lo que la palabra componer quiere ser -.. Reyner Banham [1965] escribe: "Para Guadet el tema perenne era la composición.al ubicar los espacios proyectados en el sitio específico y culminamos el proyecto durante el desarrollo de la etapa constructiva. propongo en un consecuente juego de palabras.como las obras o los edificios[13]. Un proceso compuesto y enunciado en forma didáctica por cuatro “pros”: el problema. como hemos anotado. pero solo nosotros proyectamos y por tanto..nos dice Heidegger. son los elementos constructivos con los que se hace la arquitectura[12]. Se pueden conservar todos los otros elementos que entran en juego en la composición. En otras palabras. Para completar el ciclo se requiere de la observación de la obra para conocer sus aciertos y errores al pasar su prueba de fuego. el sentido etimológico de la palabra. En el camino de la difícil definición y en la búsqueda de la elusiva brevedad. en nuestra definición: Componer es poner unos espacios con otros e imponerlos en un sitio. Dicho de otro modo. Así como decimos que im-poner. EL PROCESO DE PRODUCCIÓN DE LAS OBRAS ARQUITECTÓNICAS “La producción . y lo que llamó. nos parece necesario ubicar y situar la actividad compositiva dentro del proceso proyectual y éste a su vez dentro del proceso productivo general de los objetos arquitectónicos. Se sigue con el Programa y el Proyecto. dis-poner significó poner por separado. ubicamos.. cubiertas.De aquí que el mismo Guadet hiciera una diferenciación entre las partes. el pro-grama-pro-yecto y el pro-ducto. Podemos decir que empezamos a proyectar cuando se inicia el programa. Se parte de la realidad donde se ubica el Problema. los muros. " poner juntos". y siempre pensando que una buena definición debe lograr su objetivo con el menor número de palabras. columnas. que es la actividad que diferencia a nuestra profesión de las demás. la que. El proceso concluye con la materialización de dicha respuesta. recámaras. espacios con los que se hace la composición. un conjunto formado por los requisitos a satisfacer. al relacionar los espacios dispuestos en el terreno concreto." No sé que les parezca a ustedes esta definición.la composición arquitectónica como método técnico de proyectar está dividido en dos momentos consecutivos: la composición analítica y la composición sintética. estancias. es decir.es decir. [16] Para producir -"dar a luz" o "hacer salir". El todo arquitectónico como la solución de un rompecabezas que hay que armar.sean dos términos de distinto significado y de amplitudes diferentes. la construcción la compartimos con la ingeniería. una. así como por la respuesta o la imagen espacial satisfactoria. " . pero basta con el cambio de alguna de las condiciones del sitio – orientación. diferencia nuestra especialidad de las otras profesiones. Finalmente la obra construida requiere de la observación para valorar los aciertos o errores cometidos y así permitir la evolución de su programación y proyección.de las definiciones: "Componer es poner con. y también en su sentido literal. ventanas. Para precisar: “. construir y valorar las actividades transformadoras del PPOA. Además de las etapas. el espacio real. continuamos proyectando en su parte medular –en la fase compositiva. Los primeros son vestíbulos. La composición como la acción y el resultado de armar el "rompecabezas" arquitectónico. tanto Durand como Guadet. los utilizan equivocadamente como sinónimos. como toda necesidad espacial insatisfecha. En ese desocultar se funda todo producir”. Como podemos ver. al proponer una forma de enseñar la composición. es decir. La pieza entendida como espacio y parte del conjunto. Retomaremos algunas de estas ideas en la parte final de este escrito. del latín projectio y que significa "acción de echar adelante o a lo lejos. “los elementos de la arquitectura”. es poner por encima. Investigar. proyectar. Compartimos con otras disciplinas la investigación –como las ciencias sociales-. consideraban que el componer consiste en reunir una serie de partes para formar una totalidad. Entendida ésta –según Guadet. sólo debemos hablar de componer. . en una obra o edificio. ¿Cuántas “piezas” tiene tu casa? Es una pregunta común. su-poner es poner por debajo y un siglo más tarde. los espacios no existentes deben situarse en un espacio existente. La primera abarcaría la prefiguración contenida en el Programa.. De aquí que toda composición arquitectónica. Una fase analítica y una fase sintética. Aunque se conserven los mismos espacios.acontece cuando se desvela lo velado. lo que sí sé es que no podrán encontrar una más breve.”[18] Como parte final del proyecto encontramos la representación de los espacios prefigurados y compuestos. Para convertir el Problema en Programa se requiere investigar todas las condiciones que nos lleven a la realización del Programa. que el elemento rector de toda composición arquitectónica es el lugar. La unidad Programa-Proyecto constituye así la fase rectora del proceso. tenemos que construir. Actividad que da especificidad a nuestra profesión. Según esto.una obra o edificio se tienen que cumplir varias etapas. etcétera. Por ejemplo. Arquitectónicamente cuando componemos "colocamos" . los elementos de la composición. dormitorios. en uno de sus más felices enunciados: "Componer es hacer de las partes. Tomando en cuenta. al analizar los aspectos cualitativos y cuantitativos del problema. entendido en un sentido amplio. Podemos inferir de lo anotado. y la segunda sería la composición propiamente dicha. componer es en el sentido literal y derivado del término: poner juntos. el Diccionario nos brinda en cinco palabras. la más sucinta –dos palabras. existen en el proceso actividades propias del arquitecto que transforman una fase en otra. Para convertir el Programa en Proyecto necesitamos proyectar.o proyectar y componer.son conocidos como las “piezas”. componemos. al variar el sitio en el que debe ubicarse. Recordemos que proyección es una palabra que nace en 1737. algunos connotados especialistas. Conviene mencionar que también en el lenguaje popular los diferentes espacios –baños. tenga dos acciones: poner e imponer y dos elementos: los espacios a ubicar y el sitio donde deberán ubicarse.espacios habitables en un terreno determinado."[19] Y hablando de la obra de Auguste Perret (1874-1954) y Tony Garnier (1869-1948)continúa: ."[14]. Y para transformar un Proyecto en un Producto final. binomio que presentamos en estas reflexiones como una totalidad indisoluble. La idea de la composición como el armado de un rompecabezas. En cambio. Vista así nuestra actividad de proyectar tendría dos fases. Antes de proseguir. De aquí que proyecto y composición . donde deben ubicarse. la obra construida."[17] Tiene en parte el sentido de anticipar o prefigurar. situamos. espacios virtuales y al lugar o sitio. Somos los únicos que proyectamos los espacios habitables. geometría.para que el proyecto se modifique necesariamente. el sitio donde se ubicarán los espacios prefigurados y proyectados. El proceso es cíclico pues parte de la realidad concreta con el Problema y vuelve a dicha realidad al ubicar en ella. topografía. el proyecto se ve en la necesidad de modificarse. salas. su valoración al ser habitada. Pese a lo anterior. Reyner Banham [1965] nos dice que.[Sacriste 1964]. puertas. dentro de lo que hemos llamado el proceso de producción de las obras arquitectónicas."[15] Dos palabras y cuatro sílabas.

. para este escrito hemos escogido una cita de Oscar Niemeyer que se refiere al concepto del programa. la construcción y la distribución. Parece no haber más que un paso. . pues ésta tiene como finalidad solucionar los problemas espaciales del hombre.. Arai (1950) las partes del proceso productivo de los objetos arquitectónicos son dos: la distribución y la construcción. “¡¡Cómo pretender que los arquitectos hagan lo que las personas quieren y necesitan. Como ustedes saben.que obedece a la necesidad de comunicar las ideas dispuestas y compuestas para re-presentarlas. La representación como la vuelta a presentar. principalmente acerca de las condiciones y problemas nacionales. Pero no es así. en la esencia de toda obra arquitectónica está la insoslayable satisfacción de condiciones o requisitos que son su origen y causa.a los propósitos de algunas otras universidades que buscan formar arquitectos promotores. De aquí a proponer que una universidad pública como la nuestra cambie sus metas de. Estas escalas o niveles compositivos son en un inicial acercamiento los siguientes. Hasta aquí pareciera que es obvio aceptar la existencia del programa arquitectónico. pero los significados permanecen. un conjunto con un resultado. “los arquitectos son artistas. "La obra arquitectónica es un objeto espacial de la cultura humana. solamente dos han sido latinoamericanos. Dicha actitud implícita tras la negación del programa tiene un aspecto general y otro particular. El todo es el proyecto y está formado por tres partes. condicionado por dos factores. ni están sujetos al capricho de los arquitectos.. podríamos decir con otras palabras. empresarios."[20] Componer y proyectar no son sinónimos... por la importancia que tiene el tema en la formación de los futuros arquitectos." Y líneas adelante. Disposición.. Ninguna obra ni sus correspondientes proyectos son libres e indeterminados.. además una tercera parte. cuya finalidad es brindarle comodidad.. lo más importante es su creatividad.un procedimiento.puede provocar la injusta frustración de muchos estudiantes.una manera de ubicar o situar el lugar preciso y justo de cada espacio. Esta complejísima actividad de componer tiene por lo mismo.”..según Arai. éste es uno de los propósitos de este escrito. la composición es una de las partes del proyecto . a lo largo del tiempo.la orientación fundamental de su manera de proyectar edificios.proviene de Guadet.. Esta tendencia también se asoma bajo frases como. Hay algo más que está embozado tras la idea de la inexistencia del Programa y que por su peligrosidad es necesario desocultar. El desconocimiento de tan elemental argumento -por ignorancia o desinterés de los maestros. Debería cambiar sus fines y principios y sumarse –como una posibilidad. Si el arquitecto no debe satisfacer condición alguna. Pues bien. cuyo curso siguieron y cuya influencia sufrieron. es el carácter de servicio de nuestra profesión. Luis Barragán y Oscar Niemeyer. seguridad y deleite para la producción integral de su vida.". al dibujarse. muchas veces sobre valorada.o cuando menos “crear” monumentos a su imperecedera memoria. EL PROGRAMA El hombre en un medio natural agreste y hostil para sobrevivir se inventa una segunda piel. mencionándolo con otras palabras. el poner por separado. La razón histórica de esta invención es la supervivencia humana a través de la necesaria satisfacción de sus necesidades espaciales. el analizar. Con toda intención.en el sentido aristotélico . un tanto crípticamente dice: ". entonces lo que se está negando sin decirlo. como a simple vista pareciera. Injusta porque su fracaso se adjudica a su incapacidad y no a la verdadera razón: la falta de un sistema adecuado que guíe el proceso de aprendizaje y enseñanza de la composición. sobre todo. en última instancia. de 22 arquitectos galardonados con el máximo premio mundial –el Pritzker-. entonces está autorizado a manipular ampliamente sus propuestas proyectuales. se re-presenta. no una condición imprescindible para proyectar. Las palabras cambian o se sustituyen por otras. ni tienen que procurar que sus obras sean congruentes con la realidad tecnológica de su país. En el disponer y componer el proyecto se “presenta” y se vuelve a presentar. Los arquitectos no tienen que preocuparse por proporcionar espacios dignos de ser habitados a quienes demandan sus servicios. sino un obstáculo. Al menos. . El otro aspecto más específico en torno a la negación del programa es el siguiente. De lo anterior.el procedimiento de proyectar la distribución en los edificios futuros por medio de la composición arquitectónica. este conjunto de objetivos. Hay. que la composición es . como si sólo mereciera la mitad del mismo. “formar profesionales útiles a la sociedad. . y realizar investigaciones.debería formar profesionales e investigadores útiles sólo a sus personales intereses.”[22]. indeterminados y sin condición alguna.pero no es el todo. Desde esta negación. para el arquitecto y filósofo mexicano Alberto T.. intrascendente e inocua.. Análisis y síntesis.. desarrolladores “exitosos” en el mundo neoliberal y globalizado que nos abruma y donde si algo importa no es servir sino lucrar. en particular de las obras públicas. composición y representación. Por tal razón. Resulta que tanto profesional como académicamente existe una tendencia que ve en el programa. por tanto. dos principales.principalmente en las escuelas.la parte rectora.para su enseñanza objetiva y para la mejor orientación de los alumnos. El primero lo plantearemos de la siguiente manera. La disposición arquitectónica. se deriva el obligado carácter de servicio de nuestra profesión.de proyectar la distribución. La UNAM –según los actuales aprogramadores . Además. Y muchas más inabarcables en tan breve espacio. pues tienen extensiones diferentes. Desde el campo de la Teoría.es decir. Sus limitaciones quedan disfrazadas tras sus habilidades de manejo y control de los proyectos. Si por distribuir entendemos dar a cada cosa su lugar. y la composición arquitectónica o el “poner con” o el “armar el rompecabezas” o sintetizar." [21] La composición como una manera . ni tampoco proponer la racionalidad y la economía de sus proyectos. las tres partes del proyectar. Niemeyer es uno de los grandes arquitectos del siglo y a quien nadie le refutaría su capacidad de .. Pareciera entonces que el único propósito de su hacer es satisfacer sus inquietudes “artísticas”. Deben tratar de “plasmar su espíritu en el cosmos” o darle “glamour a sus proyectos” –frases antológicas de algunos seudomaestros. Si se pretende que el arquitecto no cumpla con ninguna condición preestablecida en su actividad proyectual y constructiva y que sólo satisfaga sus objetivos personales. Esta corriente no es. Por ejemplo. Esta segunda piel es la Arquitectura por y para el hombre. “Es imposible definir un programa por la diversidad de opiniones”. distintos niveles o escalas que deben ser graduados –en función de su complejidad y de su concreción . de componer. requisitos y condiciones por satisfacer se ha agrupado bajo el nombre genérico de Programa arquitectónico. Manipulación que lo único que manifiesta es su incapacidad de resolver los problemas arquitectónicos satisfaciendo sus requisitos. dentro de una realidad concreta. si la gente es ignorante y no sabe nada de arquitectura!!”.es decir. las obras y sus proyectos son absolutos. Aunque injustamente el premio de Niemeyer fue compartido.

Corriendo el riesgo de la esquematización... En cualquier proyecto estos conceptos se presentan en tres niveles diferentes. la anticipación. ni nada menos. el ser un “dador de formas bellas”. ¿Cómo se puede hacer un proyecto arquitectónico? ¿Cuáles son los pasos a seguir para transformar un programa –requisitos.. (2. Características como su geometría y dimensiones. La etapa rectora de la actividad de proyectar. como en todo proceso. es decir. objetivos. Al nivel del objeto en su totalidad. al nivel de los espacios que forman el objeto o elementos de la composición – en palabras de Julien Guadet. Trata de colocar los espacios proyectados. haciendo croquis. Y solamente después de enterarse de todo eso es que comienza a dibujar. Morelos. (2. Éstos suelen conocerse también como conceptos rectores o regentes. tendríamos como guías para el proyecto dos conceptos. El tercer paso es propiamente dicho. que los alumnos pueden visitar y levantar aplicando sus conocimientos topográficos. muros. donde tenemos que reunir. la composición arquitectónica.. Este es un resumen de anteriores trabajos más extensos sobre el tema[23] del Programa arquitectónico. sus accesos y colindancias. y aquí empieza nuestra esquema metodológico para la enseñanza del proyecto. Su etimología.por el intercambio con los demandantes y futuros habitadores del futuro edificio. Nuestra pretensión es poder explicar. superposiciones y traslapes que permiten su coherencia y continuidad. la prefiguración expresada en conceptos.3) Sus dimensiones y pre-formas. por infortunio aún vigentes en muchas escuelas de arquitectura. pues tienen. el inicio de la solución proyectual y a la vez es la fase analítica de la transformación del programa en proyecto.1) definición de los espacios a proyectar. Por ejemplo. esquemas. definir el conjunto de requisitos por satisfacer. Son los que llamamos requisitos cualitativos generales y que aquí sólo enunciaremos. Conocidas las actividades a contener. es decir. El arquitecto debe “integrarse”. el sentido económico que representa. dictadas por las actividades contenidas. concluiríamos que una casa volcada hacia dentro y sin el espacio terraza. Esta propuesta trata. Definición coincidente con lo expresado hace 43 años por Alberto T. es decir.”[25] El programa está formado por factores inconmensurables y mensurables. que se vive la mayor parte del día y donde se desarrollan la mayor parte de las actividades de los habitadores. fundirse con el problema a resolver. pues inicia su transformación en un proyecto. encontramos que la . Los primeros son conceptos que guían y orientan el proyecto a realizar.entre otras vías. Esta etapa es la más compleja y difícil de aprehender.. a su etimología. escribo. Su raíz es griega: “prógramma”. los requisitos cuantitativos se refieren a las características mensurables de los espacios. Pero esto. el tema central de nuestro texto. el conocimiento completo de los requisitos del espacio real o el terreno específico. se ponen por separado. La necesidad de que los espacios fisonómicos de la casa tengan vista hacia las montañas y la imprescindible existencia de un espacio cubierto pero abierto. sus vistas desde y hacia el terreno. su talento y creatividad arquitectónica. columnas. Y el gran arquitecto.y al nivel de los elementos que conforman las obras arquitectónicas. Al rubro de los requisitos cualitativos también pertenecen aquéllos que son propios de unas o algunas obras. Investigar. el ambiente en que esta inserta la construcción. Son los objetivos a satisfacer en la definición de Enrique Yáñez[26] (1908-1990) y resultan imprescindibles en la realización de todo proyecto arquitectónico. conceptos. “TODO ESO” es el PROGRAMA. Reunir. . La naturaleza del terreno. es decir. (2. pero no de todas. puertas. la unidad en la diversidad. rebasa propiamente al programa. sus orientaciones. no son tajantes ni rígidas. cubiertas. los espacios a construir. el admirado artista nos dice: “.. la orientación. la composición. la prefiguración. En otras palabras. que es el sentido de la palabra. entre otros. Pretende mostrar una forma clara y objetiva – una forma de mirar. dibujo.. juntar los datos.5) Sus posibilidades constructivas y expresivas.los programas de necesidades son las bases o puntos de partida para el estudio de la distribución arquitectónica. Estos dos primeros pasos constituyen la fase analítica del proyecto y están contenidos en el Programa. en el terreno real. textos e imágenes. la regionalidad. exige con anticipación que el arquitecto se integre a los problemas tan variados del trabajo a realizar. veamos la propuesta. Bajo el criterio de buscar el mejor de los proyectos posibles.4) Sus relaciones. Ejemplificando el concepto a nivel del objeto en su totalidad. Por otro lado. la modernidad. Esta fase también la hemos llamado la disposición arquitectónica. compenetrarse. como se advierte. Veamos algunas de las características del Programa. conocer. “yo dibujo. derivado de prógrapho: “yo anuncio por escrito”. sobre todo a los principiantes. la economía. Esto implica la recomendación de trabajar sobre terrenos reales no inventados. El emplazamiento –la puesta en plazade los espacios proyectados. Los conceptos podríamos enunciarlos como la Casa-paisaje y la Casa-terraza.longitudes. se ubica nuestra propuesta. obtenidas mediante un análisis dimensional completo. Conociendo el lugar y su impresionante paisaje y dadas sus condiciones climáticas y los modos de vida del lugar. como para cualquier otra actividad humana. poner-con. nada más. Los dos primeros pasos de la transformación del programa en proyecto están contenidos en la elaboración del programa. tener la humildad necesaria para preguntar a quienes va a servir.. recurriendo a lo que la palabra “quiere ser”. componer el espacio real –el terreno. a la vez de grápho.empezar a componer. escribo. Las etapas que veremos a continuación. . Algunos de ellos son propios de todas las obras arquitectónicas y por esa razón podemos considerarlos como principios o categorías. El segundo paso consiste en conocer los requisitos de los espacios a proyectar. entre otras. escaleras. en función de los costos.la arquitectura. rampas.” El programa como un anuncio escrito y dibujado. si se tratara del programa de un proyecto de una casa en Tepoztlán.”[24] “Yo anuncio. áreas y volúmenes -. hay que tener un método o sistema. como espacio rector del proyecto sería un proyecto equivocado. distributivos y complementarios -. Y solamente después de “todo eso” –dice Niemeyer.”[27] En este sentido.2) Sus jerarquías compositivas –fisonómicos. Tarea imposible de agotar en un breve lapso académico. De lo anterior. respetando todas sus condiciones programáticas.para guiar a los alumnos.expresión plástica. Arai: “. la estructura de la palabra nos descubre una definición posible: El programa es el anuncio. en la dificilísima tarea de proyectar. pues en ella los datos se analizan. a los habitantes. de las condiciones a satisfacer por un proyecto arquitectónico. requisitos cualitativos particulares.con los espacios virtuales. (2. un proceder ordenado que hará que el trabajo sea eficiente y el tiempo mejor aprovechado. El componer. las técnicas y materiales a utilizar. su topografía y elementos existentes. en busca de la idea deseada”. Y en qué consiste ¿“todo eso”? O al menos ¿Cómo se puede organizar “todo eso”?. ensamblar. Primer paso. dejando su argumentación para otra ocasión. Por eso decimos que en el Programa está el anuncio. Es la etapa sintética. tendríamos el siguiente análisis. la habitabilidad. entre otros. es decir. Delimitemos en primer término el sentido de la palabra programa.en un proyecto arquitectónico? LA PROPUESTA “Para crear. también de compensar y confrontar las innumerables vías esotéricas y desorientadoras. Pues bien. se procederá a la (2.

es decir. Por otra parte. no es simplemente un instrumento. se les dibuja en el pizarrón el terreno y ya. que no pasan de ser una temblorosa figura geométrica dibujada sobre el pizarrón. existen en general.ubicación de los espacios en el sitio o lugar específico. los bocetos preliminares que se realizan en el inicio de todo proyecto Pero más allá del nombre del Taller está la forma tradicional bajo la cual se pretende enseñar a proyectar y componer. en este cuarto paso de debe visualizar la solución en la mayor parte de sus detalles. No se analiza que el verbo "diseñar"[28] tiene tanto etimológica como históricamente. La búsqueda del MEJOR PROYECTO POSIBLE lleva implícita la necesidad del planteamiento de diversas opciones de solución. Esto no suele practicarse. emplazar y seleccionar la mejor de las composiciones posibles. Ambas forman parte del Programa y son imprescindibles. Las actividades humanas son la expresión directa de toda cultura. la reducción de los espacios distributivos. Como si los temas y las demandas reales de espacios habitables no existieran. trazar. en los dos primeros pasos se pretende prefigurar la solución. se convierte en lo cotidiano. incluso profesionalmente. por lo contrario es la base o soporte de su verdadero talento y creatividad. En nuestro idioma la palabra tiene el sentido de dibujar. sobre todo en la enseñanza de la materia que nos ocupa. de ubicación en el terreno de los espacios proyectados. pero el proyectar y componer espacios habitables. . una jerarquía de los espacios a componer. las obras arquitectónicas. En el aspecto compositivo esta enorme diversidad se manifiesta con superficies y volúmenes distintos que al conjuntarse tienden –en forma natural. hasta hace algunas décadas. el quinto paso que es el espacio donde se “descompone” la solución para representarla. los distributivos y los complementarios. la función y por supuesto en la razón. muchas posibles opciones de solución. Esta voluntad compositiva. no es sólo un método o parte de una metodología acrítica. El cuarto y penúltimo paso intenta que el alumno “vea” el proyecto. citemos las palabras de Enrique del Moral(1906-198?): Dicho de otra manera. Si mediante el programa. sino que. no sólo la actividad más importante en la concepción de las obras arquitectónicas. "Si bien es cierto que los arquitectos se apoyan en el programa.deben tener el MENOR COSTO NECESARIO. la necesidad de conocer y explicar con certeza en qué consisten actividades tan importantes como el proyectar y componer. para que en este quinto y último paso re-presente su solución. esta DESIGUALDAD espacial está implícita en todo problema a resolver y corresponde al arquitecto respetarla e interpretarla. Ejercicios que como su nombre indica. pues todo problema tiene distintas soluciones posibles. Siendo todos los espacios habitables. Y ya que tocamos el punto de la enseñanza de la composición mencionemos también los ejercicios llamados “repentinas”. En nuestro país empobrecido por muchas circunstancias. bocetar y aun en la visión más amplia de Alberti significa “el pre-ordenamiento de líneas y ángulos”. el camino o los caminos posibles para llegar al resultado final. se hacen de repente –generalmente sin ninguna información previa. el investigar lo compartimos con muchas otras disciplinas y el construir. DÓNDE. el cumplimiento del Programa es el punto de partida.intentar proponer dichas opciones para que analizando sus ventajas y desventajas. Pueden ayudar a que los alumnos vean virtualmente los ángulos principales de sus propuestas. pues su último y más digno objetivo es. el espacio académico donde se aprendía a proyectar se llamaba el Taller de Composición. su elaboración no es una limitación o un obstáculo para el arquitecto transformador y delimitador de espacios." Al programar se manejan dos niveles de condiciones: las cualitativas o conceptuales y las cuantitativas o mensurables. Actualmente dicho concepto ha caído en desuso y ha sido sustituido. En otras palabras. es la condición necesaria pero no suficiente. además. no es única. se pueda llegar a seleccionar la mejor opción o la combinación de las mejores opciones. Podemos decir que en el tercer y cuarto pasos el estudiante “presenta” su solución. con la ingeniería. O como si un médico para aprender a curar.y que consisten en que los alumnos realicen en una jornada de trabajo un proyecto preliminar de un género de edificios. no es suficiente para el logro de una buena arquitectura. es decir. Por tanto. sino es una parte fundamental que caracteriza una actitud de servicio y. fachadas.a constituir envolventes geométricos complejos que deben formar un todo unitario sin el sacrificio de la diversidad esencial de las partes. la arquitectura debe superar la simple utilidad. por tanto. sólo es propio del arquitecto. La solución de los problemas parte de su conocimiento profundo y este conocimiento se alcanza en el planteamiento programático. Y por último. Sin contemplar la existencia del proceso necesario para el adecuado aprendizaje de la composición. pues la solución suele ser la primera y única propuesta espacial que se imagina. CONCLUSIONES . Se les da el tema y sus partes al iniciar la jornada. es decir.. contenedores de dichas actividades. lo que implica tener a la ECONOMÍA como una premisa insoslayable. lo que es conveniente y aún indispensable. En el aspecto compositivo se puede cumplir con esta condición mediante la CENTRALIZACIÓN y. Esto que pareciera un contrasentido. lo hiciera con enfermos imaginarios y no con los reales que pueblan los hospitales. al pretender que los alumnos realicen ejercicios proyectuales inventados en sitios inexistentes. por medio de la armonía de sus elementos y la equitativa proporción del espacio y volúmenes. En cuanto al Programa. POR QUÉ Y PARA QUÉ del proyecto y las segundas el CÓMO. En esta etapa se ubica el mayor aporte posible de las computadoras a la enseñanza del proyecto. los espacios fisonómicos o rectores. acríticamente por el de Taller de "Diseño". para alcanzar "una buena arquitectura". un sentido mucho más limitado que el verbo proyectar y otro significado distinto al de componer. ALGUNAS CONCLUSIONES El proyectar es. por tanto. es la actividad fisonómica que singulariza nuestra profesión y la diferencia de las demás. una posición ética del arquitecto ante la sociedad y los demandantes de sus habilidades. Como se sabe. se debe –como práctica académica reiterada. De ahí. En lo relativo a la enseñanza. pues los ejercicios a desarrollar son dominantemente inventados. ¿Cómo? Mediante croquis tridimensionales y maquetas de trabajo. plantas. pero no serán arquitectónicas. deben ser también expresión de esa voluntad cultural y de su DIVERSIDAD. En toda composición existe en previedad. utilizado en muchas de las escuelas de arquitectura. despertar la emoción y lograr la belleza. Una forma académica que poco tiene que ver con la realidad. En el proceso de aprendizaje de la composición es necesario que los docentes muestren tanto la solución del problema. En este trabajo hemos propuesto algunos criterios que nos parece necesario resumir. A saber. En cuanto a sus limitaciones. como su re-solución. Las proposiciones proyectuales fuera del cumplimiento de los requisitos y condiciones exigidas y contenidas en el programa. es decir.en especial las públicas.. CUÁNTO Y CUÁNDO. podrán tener un valor escultórico o escenográfico o simplemente edificatorio. entendida ésta en su sentido más amplio. Las primeras son el QUÉ. para dibujarla en sus necesarias proyecciones geométricas. cortes. en el tercero.

p. las obras arquitectónicas. con la ingeniería. el cumplimiento del Programa es el punto de partida. .En toda composición existe en previedad. De ahí. Ed UNAM 1988. se les dibuja en el pizarrón el terreno y ya. sólo es propio del arquitecto. En el proceso de aprendizaje de la composición es necesario que los docentes muestren tanto la solución del problema. los bocetos preliminares que realizan en el inicio de todo proyecto. Ed.” ( traducción Arponce. sino que. Ejercicios que como su nombre indica. [7] Les dix livres d´Architecture de Vitruve.y que consisten en que los alumnos realicen en una jornada de trabajo un proyecto preliminar de un género de edificios. [3] Los diez libros de arquitectura. Marco Vitruvio Pollión. De allí como hemos dicho. su elaboración no es una limitación o un obstáculo para el arquitecto transformador y delimitador de espacios.La búsqueda del MEJOR PROYECTO POSIBLE lleva implícita la necesidad del planteamiento de diversas opciones de solución.. el espacio académico donde se aprendía a proyectar se llamaba el Taller de Composición. pero el proyectar y componer espacios habitables. no es sólo un método o parte de una metodología acrítica. Versión de Claude Perrault.2 "La arquitectura es una ciencia que debe estar acompañada de una gran diversidad de estudios y conocimientos.” . por tanto. Edición y traducción de José Ortiz y Sánz. el investigar lo compartimos con muchas otras disciplinas y el construir. poner entre y disponer.. Por otra parte. hasta hace algunas décadas. no es simplemente un instrumento. el camino o los caminos posibles para llegar al resultado final. citemos las palabras de Enrique del Moral(1906-198?): "Si bien es cierto que los arquitectos se apoyan en el programa. Actualmente dicho concepto ha caido en desuso y ha sido sustituido.152 [6] Es la traducción del arquitecto mexicano Ignacio Díaz Morales. su-poner.152 y 153. la arquitectura debe superar la simple utilidad. En lo relativo a la enseñanza.En nuestro país empobrecido por muchas circunstancias. Vitruvius. .109 a 122 [5] Definición citada por José Villagrán García en Teoría de la arquitectura. una jerarquía de los espacios a componer. utilizado en muchas de las escuelas de arquitectura.. Comparte la misma raíz con palabras como im-poner.Las actividades humanas son la expresión directa de toda cultura. [6] Definición citada por José Villagrán García en Teoría de la arquitectura. . 1983.y las dos del latín “ponere”. Akal 1987. la función y por supuesto en la razón. trazar. reimpresión. despertar la emoción y lograr la belleza. por medio de la armonía de sus elementos y la equitativa proporción del espacio y volúmenes. sino UNA forma de mirar. deben ser también expresión de esa voluntad cultural y de su DIVERSIDAD. Se les da el tema y sus partes al iniciar la jornada. 3. pues todo problema tiene distintas soluciones posibles. En el aspecto compositivo esta enorme diversidad se manifiesta con superficies y volúmenes distintos que al conjuntarse tienden –en forma natural. En nuestro idioma la palabra tiene el sentido de dibujar. lo que es conveniente y aún indispensable.p. Ed Instituto de España. p. Siendo todos los espacios habitables. Hemos planteado algunos criterios que nos son necesarios y que debemos resumir. de lo inexistente. 3a. lo que implica tener a la ECONOMÍA como una premisa insoslayable. además. Como si los temas y las demandas reales de espacios habitables no existieran. Gredos. esta DESIGUALDAD espacial está implícita en todo problema a resolver y corresponde al arquitecto respetarla e interpretarla. Edición. entendida ésta en su sentido más amplio. En cuanto a sus limitaciones. Editor Pierre Mardaga 1979.a constituir envolventes geométricos complejos que deben formar un todo unitario sin el sacrificio de la diversidad esencial de las partes. la necesidad de conocer y explicar con certeza en qué consisten actividades tan importantes como el proyectar y componer. 1. no es suficiente para el logro de una buena arquitectura. inter-poner.. 2. P 9 [4] Para una historia detallada de su historia ver “El códice de Vitruvio hasta sus primeras versiones impresas” de Luis Cervera Vera.El proyectar es. Los prefijos definen el significado y sentido de poner. es decir. para alcanzar "una buena arquitectura". un sentido mucho más limitado que el verbo proyectar y otro significado distinto al de componer. En cuanto al Programa. Por ejemplo imponer es “poner encima”. no sólo la actividad más importante en la concepción de las obras arquitectónicas. pues su último y más digno objetivo es. como su re-solución. por lo contrario es la base o soporte de su verdadero talento y creatividad. acríticamente por el de Taller de "Diseño". Dover publications 1960. Y ya que tocamos el punto de la enseñanza de la composición mencionemos también los ejercicios llamados “repentinas”. Ed. [1] Breve diccionario etimológico de la lengua castellana. Pero más allá del nombre del Taller está la forma tradicional bajo la cual se pretende enseñar a proyectar y componer. la reducción de los espacios distributivos. bocetar y aun en la visión más amplia de Alberti significa “el pre-ordenamiento de líneas y ángulos”. los espacios fisonómicos o rectores.” [9] “Order gives due mesure to the members of a work considered separately and symmetrical agreement to the proportions of the whole. es decir. Una forma académica que poco tiene que ver con la realidad. First edition in Harvard University Press. pero no serán arquitectónicas. sobre todo en la enseñanza de la materia que nos ocupa. [2] Crear del latín creare que significa producir de la nada. Ed UNAM 1988. por tanto. lo hiciera con enfermos imaginarios y no con los reales que pueblan los hospitales. En el aspecto compositivo se puede cumplir con esta condición mediante la CENTRALIZACIÓN y. “poner por separado”.p. 4. una posición ética del arquitecto ante la sociedad y los demandantes de sus habilidades. La solución de los problemas parte de su conocimiento profundo y este conocimiento se alcanza en el planteamiento programático. Componer viene de la palabra poner –siglo X. es la condición necesaria pero no suficiente. es la actividad fisonómica que singulariza nuestra profesión y la diferencia de las demás. A saber." Dicho de otra manera. los distributivos y los complementarios. Nuestra traducción es la siguiente: “El arquitecto deberá tener conocimientos de muchas disciplinas y variadas clases de aprendizajes. Las proposiciones proyectuales fuera del cumplimiento de los requisitos y condiciones exigidas y contenidas en el programa.p. Esto que pareciera un contrasentido. re-poner.deben tener el MENOR COSTO NECESARIO. Sin contemplar la existencia del proceso necesario para el adecuado aprendizaje de la composición. -metafóricamente. O como si un médico para aprender a curar. 3a. al pretender que los alumnos realicen ejercicios proyectuales inventados en sitios inexistentes.. nuestro interés en mostrar. Esta voluntad compositiva.468. sino es una parte fundamental que caracteriza una actitud de servicio y.no LA mirada. Como se sabe. contenedores de dichas actividades. dis-poner y otras. 1914.. . podrán tener un valor escultórico o escenográfico o simplemente edificatorio. No se analiza que el verbo "diseñar"[29] tiene tanto etimológica como históricamente. colocar. Joan Corominas. que no pasan de ser una temblorosa figura geométrica dibujada sobre el pizarrón. se hacen de repente –generalmente sin ninguna información previa. pues los ejercicios a desarrollar son dominantemente inventados. . interponer. 1978. 1684.en especial las públicas. se convierte en lo cotidiano.) [8] The ten books on Architecture.

una quimera”. Enrique Yáñez. . [15] Teoría y diseño arquitectónico en la era de la máquina. T.49 [22] Legislación de la UNAM.p. Ed. utilizados tanto por especialistas como por profanos.p.p. p. (Sur l´espace architectural.p. Ed.23 [11] "Componer es hacer uso de lo que se sabe. 1983.302 [25] Introducción al estudio de la Arquitectura. Ed. ver el texto “Pensar y habitar” publicado en el periódico EL DÍA. 2ª. Reyner Banham. Arai.1950. Ed.24 [16] “Una quimera sobre alas de papel”.21 [26] “Los objetivos esenciales constituyen la razón de ser de la obra. 1965. ENA. Dover publications 1960. Víctor Lerú.223 [23] Revista Arquitectura Mexicana no. Alfonso Ramírez Ponce. 1965. Joan Corominas. p 13 [10] Citado en “Del espacio arquitectónico”. 28. Ediciones Andrade. 3a. Gredos. Tomo II. Arai.nos parece más preciso considerar a los elementos anotados como elementos de las obras arquitectónicas. UTEHA." p. Ed.p. Mexicanas. Edición.1980. [17] Breve diccionario etimológico de la lengua castellana. Nueva visión.Dunod 1971. Ed. Joan Corominas. Edición. p.27 [20] Teoría y diseño arquitectónico en la era de la máquina. diseño. Reyner Banham.p. T. Ed. First edition in Harvard University Press.59. 1983.p. [13] Sobre los distintos significados de la palabra Arquitectura. Gredos.). Personal.1950.23 [12] Dadas las distintas acepciones de la palabra arquitectura –ver Habitar. reimpresión. contexto.104. 1965. Ed.p. Reyner Banham. p. Ley orgánica. Alberto T. Ed. Ed. Ed. 3ª. Philippe Boudon.The ten books on Architecture.53 [19] Teoría y diseño arquitectónico en la era de la máquina. el 21 y 28 de septiembre de 1998. UNAM 1956. Revista TRAZO No. Mexicanas..41 [21] “La raíz humana de la distribución arquitectónica” Alberto.p.. Uruguay. Nueva visión. 1983. Nueva visión.22 [18] “La raíz humana de la distribución arquitectónica” Alberto. 3. Arai. Ed. Vitruvius. Edición 1969. 1914.18 [14] Diccionario Enciclopédico abreviado.p.p. 1996. FA UNAM. [24] Diccionario etimológico de la lengua castellana.” Arquitectura: teoría. ed. 3a.