You are on page 1of 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama NIM Mata Pelajaran Kelas/Program Alokasi Waktu Semester

: Almasnurmin : ACC 110 021 : KIMIA : X/Umum : 6 x 45 menit : 1 (satu)

I.

TOPIK

Sturktur Atom

II. STANDAR KOMPETENSI

1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia

III. KOMPETENSI DASAR

1.1

Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

A. Pertemuan 1 1) Menentukan partikel dasar (proton, elektron dan netron) suatu atom 2) Menentukan nomor atom dan nomor massa suatu atom 3) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton 4) Menentukan massa atom relatif suatu isotop atau sebaliknya

B. Pertemuan 2 5) Menuliskankan konfigurasi elektron 6) Menentukan elektron valensi

8) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. isobar atau isoton berdasarkan data partikel dasar yang dimiliki unsur atau nomor atom dan nomor massanya. .7) Membandingkan perkembangan teori atom untuk mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom. elektron atau neutron dalam suatu atom atau ion. 4.) Dapat menentukan nomor atom dan nomer massa suatu atom yang diketahui partikel dasarnya 3. golongan dan nomor atom pada tabel periodik. Tujuan Pembelajaran Umum Dapat memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. non logam dan metaloid. 12) Menganalisis tabel. Tujuan Pembelajaran Khusus a. 9) Menentukan periode. massa atom relatif.) Dapat menentukan partikel dasar proton. grafik untuk menentukan keteraturan sifat-sifat periodik (Menunjukkan kesadaran bahwa keteraturan dalam alam disebabkan oleh Tuhan penciptanya) V.) Dapat menentukan massa atom relatif atom dari suatu isotop bila kelimpahannya di alam diketahui atau sebaliknya. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. melalui pemahaman konfigurasi elektron B.) Dapat mengidentifikasikan unsur ke dalam isotop. sifat-sifat unsur. Pertemuan 1 1. 11) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. 2. Pertemuan 3 10) Menganalisa hubungan antara konfigurasi elektron dengan sistem periodik untuk menentukan letak suatu unsur dalam sistem periodik. TUJUAN PEMBELAJARAN A. C.

Pertemuan 2 5. MATERI AJAR A. Nomor massa (A). A XZ . golongan dan nomor atom pada tabel prriodik b.) Dapat menentukan periode.) Dapat menjelaskan perkembangan tabel periodik dan dasar pengelompokkan unsur-unsur mulai dari hukum periode Dobreiner sampai sitem periodik modern. 12.) Dapat menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan sifatsifat periodik.) 6. STRUKTUR ATOM 1) Partikel-partikel dasar 2) Nomor atom dan Nomer massa Suatu atom disimbolkan dengan: Dimana : X : Lambang unsur A : Nomer massa = jumlah proton + jumlah enlutron (n + p) Z : Nomer atom = jumlah proton (p) Nomer Atom (Z) Menunjukkan jumlah proton dalam atom atau unsur. 8.) Dapat menuliskan konfigurasi elektron Dapat menentukan elektron valensi suatu atom minimal sampai nomor atom 20 7.) Dapat menjelaskan kelemahan dan kelebihan setiap teori atom melalui diskusi kelompok. Jumlah proton dan neutron disebut juga nukleon.) Dapat mengklasifikasikan unsur ke dalam logam.b. Menunjukkan jumlah proton dan neutron dalam inti atom. VI. 9. Nomor atom adalah khas pada setiap atom. Pada atom netral jumlah proton = jumlah elektron.) Dapat menentukan letak suatu unsur dalam sistem periodik 11. Pertemuan 3 10. non logam dan metaloid.

5) Konfigurasi elektron   Merupakan susunan elektron pada setiap kulit atom. tetapi mempunyai nomor massa yang berbeda. tetapi mempunyai nomor massa yang sama. Suatu atom unsur memiliki atom-atom yang identik dan berbeda dengan unsur lain .Apabila suatu atom netral melepaskan elektronnya maka atom bermuatan positif yang disebut kation. Jika n = 1 maka berisi 2 elektron Jika n = 2 maka berisi 8 elektron Jika n = 3 maka berisi 18 elektron Jika n = 4 maka berisi 32 elektron dan seterusnya. 3) Isotop.   Kulit atom pertama diberi nama kulir K. kulit N dst. Besarnya muatan sama dengan jumlah elektron yang dilepas. Besarnya muatan sama dengan jumlah elektron yang diterima atau ditangkap. kemudian kulit L. 7) Perkembangan teori atom  Model atom John Dalton Atom merupakan bagian terkecil dari materi yang tidak dapat dibagi lagi. isobar dan isoton    Isotop adalah atom-atom dari dari unsur yang sama (mempunyai nomor atom sama). contoh : 15 N 7 dan 15 13 N7 O8 13 Isoton adalah atom dari unsur yang mempunyai nomor atom dan nomer massa yang berbeda. kulit M. 6) Elektron valensi  Merupakan jumlah elektron terdapat pada kulit atom terluar. tetapi mempunyai jumlah neutron yang sama contoh : 14 N 7 dan C6 4) Massa atom relatif (Ar)   Massa rata-rata atom dalam suatu isotop Isotop-isotop unsur ini dapat digunakan untuk menentukan massa atom relatif (Ar) atom tersebut berdasarkan kelimpahan isotop dan massa atom semua isotop.. contoh : 14 N 7 dan Isobar adalah atom dari unsur yang berbeda (nomor atom berbeda). kecuali pada kulit K dua elektron. Setiap kulit atom dapat ditempati maksimum 2 n2. Apabila suatu atom netral menerima elektronnya maka atom bermuatan negatif yang disebut anion. Jumlah elektron pada kulit terluar maksimal delapan elektron. dimana n adalah kulit ke berapa.

SISTEM PERIODIK 1) Perkembangan tabel periodik unsur  Hukum periode dari Dobreiner .  Model atom Rutherford Atom adalah bola berongga yang tersusun dari inti atom dan elektron yang mengelilinginya. Atom digambarkan sebagai bola pejal  Model atom J. Jika elektron berpindah ke lintasan lebih tinggi akan menyerap energi dan sebaliknya. Atom digambarkan seperti planet mengitari bumi. Atom digambarkan seperti kismis yang tersebar pasda seluruh bagian roti sehingga disebut sebagai model atom roti kismis. Atom digambarakan seperti bola dengan inti atom yang dikelilingi sejumlah elektron. Elektron dapat berpindah dari satu lintasan ke lintasan lain dengan menyerap atau memancarkan energi.  Model atom Niels Bohr Atom terdiri atas inti atom yang bermuatan positip yang dikelilingi elektron di dalam suatu lintasan. penggabungan atau penyusunan kembali atom-atom. sehingga atom tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan. B. Reaksi kimia merupakan pemisahan. Thompson Atom adalah bola padat bermuatan positif dan di dalamnya tersebar elektron yang bermuatan negatif. sehingga energi elektron itu tidak akan berkurang.Atom-atom bergabung membentuk senyawa dengan perbandingan bilangan bulat dan sederhana. Elektron-elektron berkedudukan pada tingkat energi tertentu yang disebut kulitkulit atom.J. Inti atom bermuatan positip dan massanya terpusat pada inti atom.

Pengelompokan unsur-unsur berdasarkan persamaan sifatnya dan diurutkan massa atomnya. Hubungan antara konfigurasi elektron dengan sistem periodik yaitu: Jumlah kuli elektron Jumlah elektron valensi Contoh : a. dimana setiap kelompok terdiri dari tiga unsur dengan massa atom unsur yang di tengah merupakan rata-rata dari massa unsur yang ditepi. maka sifat unsurnya akan berulang secara periodik 2) Periode dan golongan    Periode yaitu lajur horisontal dalam sistem periodik yang disusun berdasarkan kenaikan nomer atomnya.  Sistem periodik Mendeleev dan Lothar Mayer Menyatakan bahwa bila unsur-unsur disusun berdasarkan kenaikan massa atomnya.  Hukum oktaf dari John Newland Menyatakan bahwa bila unsur-unsur disusun berdasarkan kenaikan massa atom. maka sifat unsurnya akan berulang secara periodik  Sistem periodik modern Menyatakan bahwa bila unsur-unsur disusun berdasarkan kenaikan nomor atomnya. maka sifat unsur tersebut akan berulang setelah unsur ke delapan. non logam dan metaloid  Unsur logam Pada suhu kamar berwujud padat kecuali raksa berwujud cair . Golongan yaitu lajur vertikal yang disusun berdasarkan kemiripan sifatsifatnya. 36Kr : 2 = = periode golongan K L M N 8 18 8 elektron valensi : 8 periode 4 (jumlah kulit 4) golongan VIII A (elektron valensi 8) 3) Unsur logam.

Keelektronegatifan dalam satu golongan dari atas ke bawah mempunyai kecenderungan makin kecil  Energi ionisasi Energi yang diperlukan untukl melepaskan elektron yang terikat paling lemah oleh suatu atom atau ion dalam wujud gas. cair atau gas Merupakan isolator Tidak mengkilat kecuali karbon struktur intan Tidak dapat ditempa lunak dan rapuh  Unsur metaloid Bersifat antara logam dan non logam 4) Sifat keperiodikan unsur  Jari-jari atom Merupakan jarak dari inti atom sampai pada kulit terluar. Jari-jari atom dalam satu periode dari kiri ke kanan mempunyai kecenderungan semakin kecil. Jari-jari atom dalam satu golongan dari atas ke bawah mempunyai kecenderungan semakin besar.  Keelktronegatifan Merupakan kecenderungan suatu atom dalam menarik pasangan elektron yang digunakan bersama dalam membentuk ikatan. .Merupakan Konduktor Mengkilat Dapat ditempa Kuat dan keras  Unsur non logam Pada suhu kamar berwujud padat. Keelektronegatifan dalam satu periode dari kiri ke kanan mempunyai kecenderungan makin besar.

Struktur atom (partikel dasar atom. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. no. Guru memberikan apresepsi tentang atom dan siswa dengan rasa tanggung jawab memberikan definisi atom c. atom. tanya jawab dan penugasan VIII. kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan. Afinitas elektron dalam satu golongan dari atas ke bawah mempunyai kecenderungan makin kecil.Isotop. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan mengawali berdoa bersama. Energi ionisasi dalam satu golongan dari atas ke bawah mempunyai kecenderungan makin kecil. VII. isobar dan isoton . Afinitas elektron dalam satu periode dari kiri ke kanan mempunyai kecenderungan makin besar. . ceramah variasi.  Afinitas elektron Besarnya energi yang dihasilkan atau dilepaskan apabila suatu atom menarik sebuah elektron. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan Metode : STAD : kontekstual. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan masalah yang akan dibahas. studi pustaka : diskusi informasi. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu pada siswa dengan menyampaikan tujuan pembelajaran struktur atom d.Massa atom relative PENDAHULUAN : a. Pertemuan 1( no. indikator 1 s/d 4) Materi : . memeriksa kehadiran siswa.Energi ionisasi dalam satu periode dari kiri ke kanan mempunyai kecenderungan makin besar. massa) . b. no.

isobar dan isoton serta hubungannya dengan Ar 3. 2. isotop. Guru menjelaskan tentang struktur atom. atom dan nomer massa secara teliti. .   Bagaimanakah menentukan partikel dasar. Setiap siswa bekerja keras dalam menyelesaikan setiap pertanyaan yang diberikan untuk mengklasifisikasikan ke dalam isotop. Guru memberikan tanggapan dan simpulan berdasarkan hasil kerja siswa secara komunikatif. isobar dan isoton secara mandiri.   Mengingatkan kebesaran Tuhan yang menciptakan atom. netron.elektron. KEGIATAN INTI a. nomer atom dan nomer massa dalam suatu atom atau ion? Bagaimana membedakan isotop. 2. Eksplorasi 1. Elaborasi 1. isobar dan isoton c. no. atom dan nomer massa secara teliti. Siswa mengisi tabel untuk menentukan jumlah proton. Konfirmasi 1.electron. isobar dan isoton? Bagaimana menentukan Ar? e. 4. Guru meminta siswa mengkaji beberapa isotop untuk menentukan massa atom relatif secara teliti. Guru meminta siswa mengkaji tabel periodic untuk menentukan jumlah proton. Pernahkah anda melihat atom? Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar tentang struktur atom. Guru meminta siswa mengklasifikasikan unsure ke dalam isotop. Guru memberi motivasi siswa secara komunikatif dan kreatif dengan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan struktur atom. netron. no. b.

Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara mandiri dalam bentuk memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar peserta didik e. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan menga wali berdoa bersama. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan tujuan pembelajaran tentang konfigurasi elektron. siswa dengan rasa tanggung jawab memberikan jawaban atas pertanyaan yang berkaitan dengan pertemuan sebelumnya.Konfigurasi elektron dan elektron valensi . Pertemuan 2 ( no. b. d. c. Guru membimbing siswa secara mandiri untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas b. memeriksa kehadiran siswa. Guru memberikan apresepsi dan bertanya berkaitan dengan pertemuan sebelumnya yaitu struktur atom. Guru memberikan penguatan tentang struktur atom. kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan. Guru melakukan penilaian akhir terhadap materi yang telah diberikan secara bertanggungjawab. PENUTUP a. 2. . c. indikator 5 s/d 9) Materi : . Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah diajarkan secara demokratis. Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan penting mengenai materi pokok yang harus dikuasai siswa. perkembangan model atom dan sistem periodik. 3. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar gemar membaca tentang perkembangan model atom dan perkembangan sistem periodik untuk pertemuan berikutnya.Perkembangan Model Atom . isobar dan isoton secara bertanggungjawab. isotop. Guru memberi motivasi siswa secara komunikatif dan kreatif dengan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan perkembangan model atom dan sistem periodik.Perkembangan Sistem Periodik PENDAHULUAN : a.2. d.

3.Guru menjelaskan tentang konfigurasi elektron dan elektron valensi 2. Masing-masing kelompok berani menyampaikan kelebihan dan kelemahan masingmasing perkembangan system periodik secara mandiri dan bertanggungjawab. b. Masing masing kelompok diminta mengkaji literatur tentang perkembangan atom mulai dari model atom Dalton sampai dengan teori atom modern secara mandiri dan bertanggungjawab untuk menghargai penemunya. Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar tentang konfigurasi electron.e. Siswa menuliskan konfigurasi bebrapa unsure dan menyebutkan electron valensinya secara teliti. c. 2. 5. Siswa bekerja keras dalam mencari kelebihan dan kelemahan masing-masing teori atom dan sistem periodik. Eksplorasi 1. perkembngan model atom dan sistem periodic unsur.Masing masing kelompok diminta mengkaji literatur tentang perkembangan system periodic mulai dari teori Dobreiner sampai dengan system periodik unsure modern Lother Meyer secara jujur. Konfirmasi 1. . 4. Masing-masing kelompok berani menyampaikan kelebihan dan kelemahan masingmasing teori atomi secara mandiri dan bertanggungjawab. Guru memberikan tanggapan dan simpulan berdasarkan hasil diskusi kerja kelompok secara komunikatif. mandiri dan bertanggungjawab untuk menghargai penemunya. Elaborasi 1. KEGIATAN INTI a.Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil . 3. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa 4.Guru meminta siswa untuk menuliskan konfigurasi electron beberapa unsure sederhana dan menentukan electron alensinya.

Pertemuan 3( no. 3. d. secara bertanggungjawab dan menanamkan pentingnya menghargai para penemu.Sifat-sifat periodik unsur PENDAHULUAN : a. Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan mengawali berdoa bersama. Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan penting mengenai materi pokok yang harus dikuasai siswa.Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik . Guru memberikan apresepsi dan bertanya berkaitan dengan pertemuan sebelumnya yaitu perkembengan model atom dan system periodik unsur. .2. Guru memberikan penguatan tentang kelebihan dan kelemahan masing-masing teori atom dan system periodic. kebersihan dan kerapian kelas sebagai wujud kepedulian lingkungan. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara mandiri dalam memberikan tugas sesuai dengan hasil belajar peserta didik Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar gemar membaca dengan menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu mengenai sifatsifat system periodik unsur 3. siswa dengan rasa tanggung jawab memberikan jawaban atas pertanyaan yang berkaitan dengan pertemuan sebelumnya. Guru membimbing siswa secara mandiri untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas b. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan tujuan pembelajaran tentang sifat-sifat keperiodikan sistem periodik. c. PENUTUP a. b. c. Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah diajarkan secara demokratis. memeriksa kehadiran siswa. Guru melakukan penilaian akhir terhadap materi yang telah diberikan secara bertanggungjawab. indikator 9 s/d 12) Materi : .

Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil . Guru secara kreatif memberikan catatan-catatan penting mengenai materi pokok yang harus dikuasai siswa. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa 6. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi secara mandiri dan bertanggungjawab 2. Guru meminta beberapa siswa menuliskan konfigurasi electron unsure sederhana secara teliti. . Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar tentang letak unsur dalam SPU dan sifat periodik unsure KEGIATAN INTI a. 2. Konfirmasi 1. Guru memberikan tanggapan dan simpulan berdasarkan hasil diskusi kerja kelompok secara komunikatif.   e. kemudian siswa disuruh menyebutakan letak unsure tersebut pada system periodic unsure. Bagaimanakah hubungan antara konfigurasi electron dengan letak unsure dalam SPU? Bagaimana sifat periodik unsur? Guru memberi motivasi siswa secara komunikatif dan kreatif dengan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan letak unsure dalam SPU dan sifat periodik unsur. b. Elaborasi 1. Guru memberikan penguatan tentang hubungan antara konfigurasi electron dengan SPU serta sifat-sifat keperiodikan unsur secara bertanggungjawab. Eksplorasi 1. Siswa bekerja keras dalam mengali informasi tentang sifat-sifat keperiodikan c. Guru meminta siswa menyimpulkan hubungan antara konfigurasi electron dengan SPU 5. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu dengan menyampaikan masalah sifat-sifat keperiodikan sistem periodik. 2. Masing masing kelompok diminta mendiskusikan sifat-sifat keperiodikan unsure secara mandiri dan bertanggung jawab.d.

Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut secara mandiri dalam memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik e. Purba. Guru membimbing siswa secara mandiri untuk membuat rangkuman dari materi yang telah dibahas b. Guru memberikan umpan balik terhadap materi yang telah diajarkan secara demokratis. c. Sumber Pembelajaran . 2005. kuis. Penilaian Afektif Keaktifan siswa di kelas C. Michael. Alat/Media Pembelajaran   Tabel Periodik Laptop power point X. KIMIA 1 untuk SMA/MA Kelas X. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR A. Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa agar gemar membaca dengan menyampaikan rencana ulangan harian pada pertemuan berikutnya agar dikerjakan secara jujur. ALAT PENILAIAN A. mandiri dan bertanggungjawab IX.PENUTUP a. Jakarta : Erlangga B. Penilaian Psikomotor . Guru melakukan penilaian akhir terhadap materi yang telah diberikan secara bertanggungjawab. Penilaian Kognitif Jenis tagihan : tugas kelompok. d. ulangan Bentuk instrumen : tes tertulis B.

TUGAS SUMBER BELAJAR MENGAJAR Rencana pelaksanaan Pembelajaran Struktur atom NAMA : ALMASNURMIN NIM : ACC 110 021 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MIPA JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PALANGKARAYA 2012 .