You are on page 1of 143

Tanterv pervazv fejldsi zavarban szenved (autista/autisztikus) gyermekeket nevel-oktat ltalnos iskolk szmra

A tanterv mentora: Saln dr. Lengyel Mria Szerzk: Dr. Balzs Anna Farkas Edit Gosztonyi Nra Hbel Krolyn Horvt Krisztina Mrkos Tams Nagy Emma szi Tamsn Prekop Csilla Rcz Zsuzsa Rosenberger Tmea Szaffner va Vajdics Erzsbet Vgh Katalin Wagner Pter Szerkesztk: dr. Balzs Anna Gjern Balzs Gizella Horvt Krisztina szi Tamsn Szaffner va Szerkeszt - Konzulens: Vmos va Mszaki szerkesztk: Kapitny va Komjthy Zsuzsanna Lektorok: Lnyin Dr. Engelmayer gnes Gereben Ferencn dr. PhD.

Tartalomjegyzk 1. Koncepci 1. 1. Bevezets 1. 2. A tanulk szksgletei 1. 3. A csaldok ignyei 1. 4. Nevelsi - oktatsi clok 1. 5. A nevels, oktats feladatai 1. 6. Fejlesztsi terletek 1. 6. 1. Szocilis kszsgek 1. 6. 2. Kommunikcis kszsgek 1. 6. 3. Kognitv kszsgek 1. 6. 4. Szenzomotoros kszsgek 1. 6. 5. Elemi pszichoszomatikus funkcik 1. 7. A fejleszts elvei 2. A tanterv szerkezete, tantrgyak 2. 1. A NAT s a kerettanterv alkalmazsa a tantervben 2. 2. A tantrgyak rendszere 2. 3. A fejlesztsi terletek megjelense a tantrgyak s fejleszt programok rendszerben 2. 4. raterv, idkeretek, raszmok 3. Mrs s rtkels 3. 1. A mrs s rtkels formi, a magasabb vfolyamba lps felttelei 3. 2. A magatarts s szorgalom rtkelsnek formja, minimlis teljestmnyei 4. A taneszkzk kivlasztsnak elvei 5. Tantrgyi tantervek 5. 1. Jtkra nevels 5. 2. 1. Olvass - rs elksztse 5. 2. 2. Olvass - rs elemei 5. 3. 1. Szmols - mrs elksztse 5. 3. 2. Szmols - mrs elemei 5. 4. Informatika 5. 5. 1. Krnyezetismeret (1.-6.) 5. 5. 2. Krnyezet - s egszsgvdelem (7.-8) 5. 6. 1. letviteli s gondozsi ismeretek 5. 7. brzols - alakts 5. 8. nek - zene 5. 9. 1.Mozgsnevels 5. 9. 2. Testnevels 6. 1. Tr - id szervezs 6. 2. Babzsk 6. 3. Trsas viselkeds 23. o. 27. o. 48. o. 50. o. 56. o. 71. o. 81. o. 106. o. 117. o. 120. o. 133. o. 138. o. 141. o.

1. Koncepci
3

1. 1. Bevezets
A tanterv tartalmban, szerkezetben alkalmazkodik az autizmussal l tanulk fogyatkossgbl ered specilis szksgleteihez. Kidolgozsakor a szerzk a NAT kvetelmnyrendszere s a Kzpslyos rtelmi fogyatkos tanulk szmra kiadott kerettanterv mellett a Fogyatkos tanulk iskolai oktatsnak tantervi irnyelveire tmaszkodtak. A tanterv az Autizmus Kutatcsoportban foly ksrlet jelenlegi fzist tkrzi, folyamatos fejleszts alatt ll. Az autisztikus llapotok lnyege a szocilis, kommunikcis s specilis kognitv kpessgek minsgi krosodsa, mely jellegzetes viselkedsi tnetekben nyilvnul meg. Az autisztikus tanulra legjellemzbb a klcsnssget ignyl szocilis kszsgek, illetve a rugalmas gondolkods s kreativits terletn tapasztalhat kognitv deficit, a beszd szintjhez kpest krosodott kommunikci, az egyenetlen intelligencia, illetve kpessgprofil s a kvetkezmnyes sztereotp viselkeds, rdeklds, aktivits. A deficitek okozta elsdleges s msodlagos viselkedsi tnetek az igen slyostl a jl kompenzlt llapotban csaknem tnetmentesig vltozhatnak, s az let klnbz szakaszaiban klnbz formban jelentkezhetnek. j helyzetben, vratlan esemnyek, krlmnyek hatsra felersdhetnek a tpusos tnetek. Az autisztikus szindrmk gyakran trsulnak egyb problmkkal, melyek a kvetkezkppen csoportosthatk: - rtelmi fogyatkossg, mint a leggyakrabban trsul fejldsi zavar - beszd-, rzkszervi-, mozgs-, egyb fogyatkossg, fejldsi zavar - viselkedsproblmk, pl. agresszi, autoagresszi. A tanterv kialaktsakor figyelembe kell venni azokat a specilis szksgleteket, amelyek minden rintettnl jelen vannak, valamint a csaldok ignyeit. A helyi tantervek elksztshez szksges a helyi ignyeket felmrni. A tanterv alapjn egyni fejlesztsi programot kell kszteni, amely a tanul letkora mellett figyelembe veszi autizmusa slyossgt, a mentlis kort, egyenetlen kpessgprofiljt. Az, hogy a tantervben foglaltak milyen keretek kztt valsulnak meg, szmos tnyeztl fgg. Meghatroz ebbl a szempontbl, hogy a tanulk milyen kpessgekkel rendelkeznek: A kpessgektl fggen az autizmussal l tanulk beiskolzhatak tbbsgi ltalnos iskolba, specilis autista csoportba, a trsul fogyatkossgnak megfelel intzmnybe, illetve elhelyezhetek kpzsi ktelezett gyermekeket ellt intzmnybe. A tanulk bizonyos hnyada otthon rszesl fejlesztsben. Ez a tanterv elssorban a specilis autista csoportokban, intzmnyekben tanulk szmra kszlt. Az egyes fejlesztsi terletekre vonatkoz elvek s mdszerek, fejleszt programok felhasznlhatk a trsul fogyatkossguknak megfelelen beiskolzott tanulknl. A felsorolt fejezetek kpzsi ktelezett gyermekek fejlesztsben is alkalmazhatk, de szmukra a "Babzsk" fejleszt program nem ajnlott A tbbsgi iskolba jr gyermekek rszre a NAT mveltsgi terleteihez, az ltalnos fejlesztsi kvetelmnyek szintjn Tantervi s mdszertani tmutat, valamint vodai program is kszlt. Az autista tanulk specilis szksgleteinek megfelel teljes kr ellts rendkvl kltsges, elssorban az egyni fejleszts szksgessge miatt, s mert csak kis ltszm csoportok szervezhetek melyekben egy idben minimlisan kt szakkpzett felntt jelenlte szksges. Tapasztalatunk szerint fontos, hogy egyikk valamilyen pedaggiai (lehetleg gygypedaggiai) alapkpzettsggel s autizmus-specifikus kpzettsggel is rendelkezzen, msikuk legyen az autizmus tern kpzett asszisztens,

vagy gyermekfelgyel. Ezeknek az ignyeknek teljes kr kielgtse vilgszerte problmt okoz, s haznkban sem lehetsges kizrlag a Kzoktatsrl szl Trvny ltal biztostott kereteken bell megszervezni a tanulk elltst, ezrt nagyon fontos tovbbi forrsokat is bevonni. Ezek a tbbletek szrmazhatnak a fenntarttl, plyzatokbl, szli hozzjrulsbl, valamint az illetkes pedaggiai s egszsggyi intzmnyekkel val egyttmkdsbl. (pl. Nevelsi Tancsadk, Gyermekideggondozk kiegszt terpis segtsget nyjthatnak.) Az ellts kialaktst nagymrtkben befolysolja, hogy rendelkezsre ll-e megfelelen kpzett szakember. Ebben slyos hinyossgok tapasztalhatk, a felsfok oktats az autizmus terletn ma mg alig nyjt kpzst. A hinyt nem ptoljk, de a tanterv felhasznlshoz segtsget nyjthatnak az Autizmus Kutatcsoport ltal szervezett tanfolyamok. A tanterv adaptlshoz felttlenl szksges a pedaggusok kiegszt kpzse.

1.2. A tanulk szksgletei


A tanulk szksgleteit tpusos erssgeik s nehzsgeik hatrozzk meg. A tants, illetve a hagyomnyos tantsi mdszerek s tervezs mdostsa szempontjbl kiemelked jelentsg specilis tulajdonsgok: - a msik szemly szndknak, rzseinek, rzelmeinek, gondolatainak, szempontjnak (pl. az informci tads szndknak) meg nem rtse, az nmagra vonatkoztats hinya, legslyosabb esetben kptelensg arra, hogy az embereket, mint szmra a valsg egyb elemeinl fontosabbakat a trgyaktl megklnbztesse, - a szocilis megersts jutalomrtknek, illetve a bels motivltsgnak gyakran teljes hinya, s hogy a tanulknak nagyon kevs, vagy szokatlan dolog okoz rmt, - a beszd korltozott megrtse, mg ltszlag j beszdprodukci mellett is, amelyet neheztenek a beszd emocionlis, szocilis sajtossgai, mint pl. a hanghordozs, - az egyenetlen kpessg-profil: pl. ismeretek s nellts, vagy mechanikus s szemlyes memria kztti szakadkszer klnbsgek, - belts hinya vagy korltozott volta egyrszt a sajt tudsval kapcsolatban, msrszt a tuds, illetve ismeret megszerzsnek forrsval, mdjval kapcsolatban. Tpusos erssgek, amelyekre egyes autisztikus tanulknl pteni lehet: - a megfelel szint vizulis informci ltalban informatv, - tanult rutinokhoz, szablyokhoz val alkalmazkods, - j mechanikus memria - megfelel krnyezetben, rdekldsnek megfelel tmnl kiemelked koncentrci, kitarts, - egyes, nem szocilis tartalm tantrgyi terleteken relatve j kpessg (pl. memoriter, nem szveges szmtan, zene). Tpusos nehzsgek, s kognitv problmk, amelyekkel szmolni kell a tants- tanuls sorn: - szenzoros informcifeldolgozs zavarai (halls, lts, fjdalom stb.), - figyelemzavar, - utnzsi kpessg zavara, - percepcis, vizuomotoros koordincis problmk, - analzis, szintzis mveleteinek problmja,

- lnyegkiemels, problmamegold gondolkods srlse, - ltalnosts, a tanultak j helyzetben val alkalmazsnak srlse, - emlkezet-felidzsi problmk (szocilis tartalmaknl s szemlyes lmnyeknl), - nehzsg ismert tananyagban szocilis elem bevezetsvel, vagy j krlmnyek kztti alkalmazssal, - a feladat cljnak nem-rtse, relis jvre irnyultsg hinya, - szimbolikus gondolkods (pl. jtk) fogyatkossga, - nkp, n-tudat fejldsnek zavara, - a valsg tves rtelmezse, felfogsa, - realits s fantzia sszetvesztse, - szbeli utastsok flrertse, klnsen a tbbrtelm, elvont kifejezsek, tbbrszes utastsok esetn, - kpessgek, ismeretek kreatv (nem mechanikus, vagy sztereotip) alkalmazsnak hinya, - gyermekkzssgben ldozatt, illetve bnbakk vls, ms esetben szocilisan inadekvt viszonyuls a kortrsakhoz, - strukturlatlan idben passzivits, reaktv viselkedsproblmk, - flelmek, fbik, szorongs. A fenti problmk kvetkezmnye, hogy a szocilis-kommunikcis kontextusban zajl tanuls akadlyozott, ezrt a pervazv fejldsi zavarban szenved gyermekek szmra a vilgrl val megrts keretl elssorban nem a szemlyek kztti kapcsolatok szolglnak.

1. 3. A csaldok ignyei
A tanrok rzkenyen vegyk tekintetbe az autizmussal l gyermeket nevel csald szempontjait, lehetsget adva az egyttmkdsre. Az egyni szksgletekhez szabott fejlesztsi terv kidolgozsakor maximlisan vegyk figyelembe a csald rvid s hossz-tv elkpzelseit. Minden szl szmra fontos, hogy konkrt segtsget kapjon olyan otthoni s csaldon kvli nevelsi helyzetek megoldsra, mint az nll tevkenykedsre val szoktats, nkiszolglssal kapcsolatos kszsgek kialaktsa, vltozsok elfogadtatsa, a trsas viselkeds szablyainak tantsa, slyos viselkedsproblmk (agresszi, autoagresszi) kezelse. Az iskolai kpzs sorn alakuljanak ki olyan kszsgek, kpessgek, melyek segtik a felnttkori trsadalmi beilleszkedst. A szlk segtsget vrhatnak abban, hogy megfelel terpis illetve nevelsi-oktatsi mdszert vlasszanak gyermekk szmra. Ennek felttele, hogy a pedaggusok szakmailag felkszltek legyenek.

1.4. Nevelsi-oktatsi clok


A nevelsi-oktatsi clokat a tanulk szksgletei s a helyi ignyek hatrozzk meg. a.) A legltalnosabb tvlati cl az egyni kpessgek, fejlettsg mellett elrhet legjobb felnttkori szocilis adaptci s nllsg feltteleinek megteremtse. b.) Ennek alapja a szocilis, kommunikcis s egyb kognitv kszsgek hinynak specifikus mdszerekkel val kompenzlsa, a fejldsben elmaradt kszsgek habilitcis (normalizcis cl) fejlesztse, a msodlagos (pl. viselkeds-) problmk kezelse, a mindennapi gyakorlati kszsgek s az (adaptlt) tananyag specilis mdszerek segtsgvel val tantsa. c.) A fejleszts cljai hierarchikus rendben helyezkednek el aszerint, hogy mennyire szksgesek a szocilis adaptci kialaktshoz. Kiemelt cl annak elrse, hogy a tanul kpess vljon a csald letbe val beilleszkedsre. d.) A testi egszsg megvsa, az ernlt, llkpessg, gyessg egynre szabott fejlesztse. e.) ltalnos emberi rtkek, trsadalmi elvrsok, szlfldnk kultrja, hagyomnyai kpessgszintnek megfelel ismertetsvel a felnttkori szocilis adaptci segtse. f.) Fontos, hogy a tanul lvezze az iskolban tlttt idt, rezze jl magt.

1.5. A nevels s oktats feladatai


a.) A nevels-oktats feladata a srlsbl kvetkez fejldsi hinyok, elmaradsok kompenzlsa a kvetkez terleteken: Elemi pszichoszomatikus funkcik Szenzomotoros kszsgek Szocilis kszsgek Kommunikci Kognitv kszsgek b.) A srlsbl add szksgletekhez adaptlt krnyezet megteremtse. c.) A biztonsgrzet kialaktsa a fejleszthetsg s az nll tevkenykeds feltteleknt. d.) Egyni fejlesztsi tervek kialaktsa a gyermek szksgleteinek megfelelen s a csald ignyeinek messzemen figyelembevtelvel. e.) A devins fejldsmenetbl kvetkez zavar vagy veszlyes viselkedsformk megelzse s kezelse.

f.) A gyermek alkalmazkodst segt viselkedsformk kialaktsa a csaldi, iskolai s iskoln kvli krnyezetben. g.) Az elsajttott ismeretek, kszsgek bvtse, szinten tartsa, ltalnostsa. h.) A felnttkori adaptci rszeknt munkra val elkszts.

1.6. Fejlesztsi terletek 1.6.1. A szocilis kszsgek fejlesztse


Az autizmusban srlt hrom terlet kzl (szocilis viselkeds, kommunikci, s rugalmas gondolkods) a legmarknsabb problmkat a szocilis interakcikban fedezhetjk fel - az autizmus mint "szocilis fogyatkossg" a legszembetnbb. Termszetesen egymstl elvlaszthatatlan az els kt terlet, hiszen a valdi kommunikci mindig valamilyen szocilis interakcit is jelent. Elsdleges fontossg specilis pedaggiai cl teht a gyermek kpessgszintjnek megfelel szocilis viselkeds, illetve az ezt megalapoz elemi kszsgek fejlesztse, tantsa. A szocilis fejlesztsi feladatok kztt a beilleszkedst kzvetlenl elsegt kszsgek tantsa (tanthatsgot megalapoz szocilis kszsgek, nmagrl val tuds, kapcsolatteremts s fenntarts) mellett rendkvl fontos feladat, hogy a gyermek minl tartalmasabban legyen kpes eltlteni szabadidejt nll s trsas formban egyarnt. A tantsi, fejlesztsi mdszerek kivlasztsakor felttlenl figyelembe kell venni, hogy az autizmusbl fakad nehzsgek megakadlyozzk a gyermekeket abban, hogy a szocilis kszsgeket spontn, intuitv ton sajttsk el, szocilis megrtskre alapozva. Ezrt a fejleszts metodolgijban elsdleges fontossg szerepet kapnak a kognitv s viselkedsterpis eljrsok, amelyek a gyermek egyni szksgleteinek s kpessgszintjnek megfelelen vegythetek ms fejlesztsi mdszerekkel is (pl. zenei interakci). A fejleszts f terletei: I. A szocilis beilleszkedst kzvetlenl befolysol kszsgek A tanthatsgot megalapoz szocilis kszsgek; a.) A pedaggus segtsgnek elfogadsa. b.) Ms szemlyek jelenltnek elviselse. c.) Az elemi viselkedsi szablyok elsajttsa. d.) Az utnzs tantsa. nmagrl val tuds; a.) Szemlyi adatok megtantsa. b.) Sajt kls tulajdonsgok ismerete. c.) A gyermek ltal gyakran vgzett, megszokott s rendkvli sajt tevkenysgek krnek tantsa.

d.) Annak tudatostsa, hogy a gyermek mit tud s mi az, amelyet segtsggel kpes csinlni, mi az, amit egyltaln nem tud. e.) A kedvelt s elutastott dolgok meghatrozsa. f.) Kellemes s kellemetlen dolgok meghatrozsa, tantsa. g.) Sajt lmnyek felidzse. h.) Sajt teljestmny rtkelse megadott szempontok alapjn, nellenrzs. i.) Sajt viselkedsre vonatkoz szablyok betartsnak tantsa. j.) A sztereotip viselkedsformk kontroll al vonsa. Kapcsolatteremts, fenntarts: a.) A metakommunikci megrtsnek s hasznlatnak fejlesztse. b.) Ismers s ismeretlen szemlyek kls s nem lthat tulajdonsgainak tantsa. c.) Egyszer szocilis rutinok megtantsa (pl. kszns). d.) Az informcicsere szablyainak tantsa: tmavlaszts, kezdemnyezs, a beszlgets fenntartsa, befejezse stb. e.) Iskoln belli szocilis helyzetek viselkedsi, udvariassgi szablyai. f.) Iskoln kvli szocilis helyzetek viselkedsi, udvariassgi szablyainak tantsa klnbz szntereken.(pl. uszodban, zletekben, jrmveken, knyvtrban) g.) A legnyilvnvalbb rzelmi reakcik felismerse s az azokhoz ill, megfelel viselkeds szablyai. h.) Elemi kooperci tantsa felnttel, gyermekkel. II. Szabadids kszsgek A szabadids kszsgek tantsnak kzs feladatai : a.) A gyermek szmra rmt nyjt, az letkornak s a mentlis kornak egyarnt megfelel szabadids aktivitsok kivlasztsa. b.) A lehetsges aktivitsok kztti vlaszts tantsa. c.) A teljes nllsghoz szksges vizulis segtsg megtervezse, hasznlatnak tantsa. d.) A trgyakon val megosztozs tantsa. e.) A megfelel viselkedsi szablyok elsajtttatsa. A szabadid nll eltltsnek tantsi szempontjai: a.) A szabadids aktivitsok lehetsges helye, ideje. b.) nllan vgezhet szabadids aktivitsok. c.) Eszkzk, anyagok kivlasztsa. A szabadid trsas eltltsnek tantsi szempontjai: a.)A sorra kerls szablynak s jelzsnek tantsa. b.) Egyszer trsasjtkok szablyainak tantsa. c.) A veszts elviselsnek, a nyers jelentsnek megtantsa

1.6.2. A kommunikcis kszsgek fejlesztse


A fejleszts egyik f clterlete a kommunikci, mint a kapcsolatteremts s fenntarts, valamint az informcicsere eszkze. Az alapvet problma nem a beszd hinya vagy fejldsi zavara, hanem a kommunikcis szndk, illetve a kommunikcis funkci megrtsnek srlse. Minden autizmussal l gyermeknl -

fggetlenl verblis kpessgeik sznvonaltl - elsdleges fontossg cl teht az egyn kpessgszintjnek megfelel kommunikatv kompetencia megteremtse. E cl megvalstshoz egynre szabott kommunikcis eszkzk (pl. alternatv kommunikcis rendszerek; metakommunikci) hasznlatnak tantsa szksges. Hasonlan a szocilis fejlesztshez a kommunikcis kszsgek tantsnak metodolgijban is elsdleges fontossg szerepet kapnak a kognitv s viselkedsterpis eljrsok, amelyeket a gyermek egyni szksgleteinek s kpessgszintjnek megfelelen vegythetek ms fejlesztsi mdszerekkel is (pl. zenei interakci). A fejleszts terletei: Fel kell mrni a kommunikcis kszsgeket az albbi terleteken, a megrts s a hasznlat szempontjbl. A kommunikci mdja, eszkze, vagyis mindaz, amit a gyermek mond vagy csinl. Tgan rtelmezve ide tartoznak azok a viselkedsbeli megnyilvnulsok is, amelyekkel a gyermek vlaszol az t rt ingerekre anlkl, hogy azokat tudatosan hasznln a krnyezet befolysolsra. (pl. dhrohamok). A kommunikci eszkzei lehetnek trgyak, kpek, termszetes gesztusok, jelek, beszd. Szkincs, jelents (trgyak, szemlyek, cselekvsek, helysznek, minsgek, bels llapotok stb. megnevezse). A felmrsnl szmtanunk kell a sz szerinti rtelmezsre s arra, hogy az rts s hasznlat kontextustl fgg. Funkci (utals, dvzls, krs, krdezs, utasts, llts, felajnls, trfa, vita, tiltakozs, figyelemfelhvs, visszautasts, kommentls, informciads, kommunikci az rzelmekrl). A funkcik felmrsekor kpet kapunk arrl, hogy a gyermek mire hasznlja kommunikcis kszsgeit, illetve arrl, hogy milyen funkcikat rt meg. Kontextus (a klnbz helyzetek, amelyekben kommuniklunk). Hol? Kivel? Milyen krlmnyek kztt? A felmrs a spontn meglv kszsgekre irnyul. A felmrs alapjn egynre szabott fejlesztsi terv kszl. A fejleszts legfontosabb feladatai a felmrs eredmnytl fggen a kvetkezk: - A gyermek az ltala megrtett szinten tanulja meg valamely kommunikcis eszkz hasznlatt, hogy minl hamarabb sikeres lehessen a kapcsolatteremtsben. - Alternatv kommunikcis rendszer hasznlatnak tantsa, mely lehet trgyas, kpes stb. - A beszdrts s beszdhasznlat fejlesztse. - A metakommunikci rtsnek s hasznlatnak fejlesztse. - A kommunikcis eszkz funkcionlis hasznlatnak tantsa, melynek rdekben a krnyezetet tudatosan gy kell szervezni, hogy aktv kommunikcira serkentse a gyermeket. - A fejleszts sorn a meglv, funkcionlisan hasznlt kommunikcis eszkzt a lehet legtbb termszetes helyzetben alkalmaztatni kell, mert a meglv kszsgeket a gyermekek j helyzetekben spontn ritkn alkalmazzk.

10

1.6.3. Kognitv kszsgek fejlesztse


Az autizmussal l gyermekek kzel 75%-a valamilyen szint rtelmi srlsben is szenved. Az autizmus-specifikus fejlesztsi clok mellett teht az rtelmi szintnek, illetve az egyenetlen kpessg-struktrnak megfelel kognitv fejlesztsi clok is szerepet kapnak az oktats s nevels sorn. A kvetkezkben azon srlt kognitv kszsgekkel foglalkozunk, amelyek autizmus specifikusak, illetve gyakran jelennek meg jrulkos problmaknt. Az autizmussal l gyermekek kognitv stlust a rugalmas gondolkods, valamint az informcik jelents-teli egszknt val szlelsnek, rtelmezsnek srlse jellemzi. Jellegzetes nehzsgek tapasztalhatak az ltalnostsban, a szimblumok kezelsben s a bels forgatknyvek kialaktsnak s alkalmazsnak terletn. Rszben e problmk kvetkezmnye a srlsek trisza az autizmusban, azaz a jellegzetes viselkedses kp. gy termszetesen a kognitv fejlesztsi clok erteljesen befolysoljk a szocilis s kommunikcis terlet fejlesztst is. A fejleszts legfontosabb feladatai: 1.) Jelents-teli informcik kiemelsnek elsegtse: - a figyelem irnyuljon a krnyezet lnyeges ingereire - lnyegkiemels kpessgnek elsegtse 2.) A figyelem terjedelmnek bvtse, idtartamnak nvelse. 3.) Cselekvsek tervezsnek, kivitelezsnek tantsa. 4.) Alternatv problmamegold stratgik tantsa lehetleg abban a kontextusban, ahol azt alkalmazni kell. 5.) A megtanult kszsgek ltalnostsa, alkalmaztatsa a lehet legtbb termszetes lethelyzetben. 6.) Elvont fogalmak, sszefggsek (pl. idi, ok-okozati relcik) megrtsnek elsegtse

1.6.4. A szenzomotoros kszsgek fejlesztse


A szenzomotoros kszsgek srlse gyakran megjelenik az autizmusban: a problmk rszben a trsult fogyatkossgok kvetkezmnyeknt jelennek meg, rszben az autizmus rszjelensgeknt. A szenzomotoros kszsgek fejlesztse minden tantrgyban megjelenik, s klnsen nagy szerepet kap az letvitel s gondozsi ismeretek, az brzols-alakts s a Mozgsfejleszts tantrgyakban, valamint a "Tr- id szervezse" fejleszt programban. Az albbiakban az autizmussal l gyermekeknl leggyakrabban megjelen fejlesztsi feladatokat emeljk ki. A legfontosabb fejlesztsi feladatok a kvetkezk: 1.) A testsma ismeretnek kialaktsa, tudatostsa, a testlmny fejlesztse. 2.) A testmozgsok clszer sszehangolsnak tantsa klnfle terekben s aktivitsokban. 3.) A szocilis kontextusokban val megfelel mozgsformk kialaktsa. 4.) Mdszerek tantsa, amelyekkel a gyermek kontroll alatt tudja tartani mozgsos s egyb, pl. verblis sztereotpiit.

1.6.5. Elemi pszichoszomatikus funkcik


11

Az autizmusban gyakoriak az evssel, ivssal, alvssal, szobatisztasggal kapcsolatos problmk. Ezek rszben az ltalnos fejldsi elmaradssal magyarzhatk, rszben az autizmusbl erednek. Ilyen jelensg az azonossghoz val ragaszkods, mely az let brmely terletn jelen lehet. Az alvssal kapcsolatos gyakori problmk: - A nappal s jszaka felcserlse. - Cskkent alvsigny. - A gyermek csak bizonyos krlmnyek, felttelek meglte esetn kpes aludni. A szobatisztasggal kapcsolatos problmk: - Jelentsen ksik kialakulsa. - Stresszel jr helyzetekben a gyermek vizelett, szklett nem tartja. - A gyermek csak meghatrozott krlmnyek kztt szobatiszta stb. Az evssel, ivssal kapcsolatos leggyakrabban megfigyelhet nehzsgek: - Tl sok vagy tl kevs tpllk, folyadk bevitele. - Rgssal, nyelssel kapcsolatos nehzsgek. - Azonossghoz val ragaszkods (pl. hely, id, eveszkz, szemlyek, bizonyos telek, italok tpusa, llaga, szne, hfoka). - tkezsi helyzetekben jelentkez viselkedsproblmk. - Az tkezs tempjval kapcsolatos problmk. A fejleszts legfontosabb feladatai: a.) A problma pontos meghatrozsa, slyossgnak mrlegelse. b.) A problma vizsglata: Az orvosi okok kizrsa, ms lehetsges okok felkutatsa, meghatrozsa. c.) Megoldsi stratgik kidolgozsa, kivitelezse.

1.7. A fejleszts elvei


A fejldsi szemllet fontossga Az autizmus kvetkezmnye olyan devins fejldsmenet, melyben az egyes fejldsi fokok nem felttlenl plnek egymsra (pl. a nyelvet hasznl tanulnl a beszd kialakulst nem elzi meg a preverblis kommunikci rtse s hasznlata). Az egyes fejldsi terletek kztt lehetnek szakadkszer klnbsgek, de a fejldsi szintek kztt, s azokon bell is egyenetlen a fejlds. A devins fejlds kompenzlsra inadaptv kognitv stratgik, viselkedsproblmk alakulnak ki, melyek szakszer terpis s oktatsi mdszerekkel megelzhetek illetve korriglhatak. A tanulk habilitcijnak, oktatsnak alapja fejlettsgk, kpessgeik rszletes ismerete. Az egyes tanulk kpessgstruktrja formlis (pl. pszicholgiai vizsglatok az intelligencia mrsre) s informlis felmrsekkel (pl. fejldsi krdv s felmr feladatlapok) ismerhet meg. Az egynre szabott felmrsek funkcii a kvetkezk: Az p gyermek fejldsmenethez hasonltjk az autizmussal l gyermek fejldst, melynek mentn kirajzoldnak a tanul erssgei s gyengbb, illetve hinyz kpessgei. Regisztrlja a tanul nmaghoz mrt fejldst. A mrs eredmnye irnyad az egynre szabott

12

tananyag sszelltsban, a habilitcis terletek kivlasztsban, az egyni eszkzk s stratgik meghatrozsban s abban, hogy a tantsi clok fontossgi sorrendjt a szlkkel egyeztetve megllapthassa a pedaggus. A mrs eredmnytl fggen korriglhat az egyni fejlesztsi terv, ellenrizhet a fejleszts eredmnyessge. A tervezs rvid, kzp- s hossz-tv. A pedaggiai felmrseket tanvenknt hromszor szksges elvgezni. Specilis megkzelts a tantsban Az j kszsgek s ismeretek elsajttsa egyni tantsi helyzetben trtnik a szocilis s kommunikcis nehzsgek miatt, napi rendszeressggel szervezve. A tants kudarca esetn nem felttelezhet, hogy a gyermek szndkosan nem teljest, el kell hinni, hogy nem kpes elvgezni a feladatot. Ezt azrt fontos hangslyozni, mert gyakran az a ltszat, hogy a tanul dacbl nem vgez el bizonyos feladatokat, melyeket mskor, mssal mr tudott. Ennek leggyakoribb oka, hogy az autizmussal l gyermek szmra a krlmnyek legkisebb vltozsa is j helyzetnek minsl, melyben nem kpes kszsgeit, tudst mozgstani. A tantsban mindig a meglv tudst bvtjk egyetlen j mozzanattal. (egy j szn, forma, mozdulat, stb.) Az optimlis terhels rdekben a feladatokat a gyermek kpessgeinek megfelel lehet legnagyobb nagysg lpsekre kell bontani. A feladatoknak a tanul szempontjbl rtelmesnek kell lennik, ezrt az ismereteket lehetleg abban a kontextusban tantjuk, melyben a gyermeknek alkalmaznia kell azokat. Az elsajttott ismereteket, az j kszsgeket a lehet legtbb olyan helyzetben gyakoroltatni kell, melyben funkcionlisak. A fejlesztsben val tovbblpskor csak azokra az ismeretekre, kszsgekre alapozhatunk, melyeket a tanul folyamatosan gyakorol. A tanultak folyamatos szintentartsa szksges. Egynre szabott motivcis rendszert kell kialaktani. Jutalomnak azt tekinthetjk, ami a gyermek szmra rmforrs (ez lehet nagyon egyedi, szokatlan, a trgyaktl a szocilis megerstsig). Trekedni kell arra, hogy a tevkenysg nmagban jutalomrtkv vljon, hogy fokozatosan el lehessen hagyni a kls jutalmakat. Az oktats nevels sorn tmaszkodni kell a meglv p, esetleg kiemelked kpessgekre, specilis rdekldsre, melyek klnsen fontosak lehetnek a plyaorientci szempontjbl. A fejldsi egyenetlensg cskkentse azonban elsbbsget kap a szigetszer kpessgek fokozott fejlesztsvel szemben. A kvetelmnyeket az objektv krlmnyekbl fakad szksges dologknt kell megjelenteni, s nem a pedaggus szemlyes kvnsgaknt. Protetikus krnyezet kialaktsa
13

A krnyezet trben s idben strukturlt, gy informlja a tanult arrl, hogy mit, hol, hogyan, mirt, mennyi ideig tegyen, tehet. (Ennek rszletes lersa a Tr-id szervezse cm fejezetben tallhat.) Beszd helyett, illetve mellett a gyermek szimblumszintjnek megfelel vizulis eszkzk, informcihordozk alkalmazsa szksges (valdi trgyak, kicsinytett trgyak, fotk, kpek, piktogramok, szkpek, stb.). A trgyi, fizikai krnyezet csak a szksges informcikat tartalmazza, segtve ezzel a tanulk figyelmnek fenntartst s a megrtst. (Zavarak lehetnek a fny-rnyk viszonyok, felletek, mintzatok, sznek, szagok, zajok, felesleges dekorci, knyelmetlen btorok, vratlan vltozsok, stb.) A pedaggusok tudatosan tervezik kommunikcijuk minden dimenzijt s szmolnak azzal, hogy k is lehetnek olyan ingerforrs, amely a gyermeket zavarjk (pl. sok hangos beszd, szemveg, kszer, mints, sznes ruha, j frizura, illatok, vratlan vltozs a viselkedskben).

14

2.1. A NAT s a kerettanterv alkalmazsa a tantervben


A tanulk csoportja rendkvl heterogn, tbbsgknl nem alkalmazhat a NAT kvetelmnyrendszere. A fejleszts rendszerben s a csoportok kialaktsnl a hagyomnyos letkori elvtl eltrnk. A rendezelv az egyes tanulk fejlettsgi szintje, mentlis kora. A tanulk specilis szksgleteihez igazod tanterv alapvizsgra nem kszt fel. A NAT-ban s a kerettantervben megjelen tartalmakat minsgi s mennyisgi szempontbl mdostani s reduklni szksges. Az egyes mveltsgi terletekre s tantrgyakra vonatkoz sajtos eltrseket az egyni fejlesztsi tervekben kell kimunklni. A tanterv "A" s "B" vltozata 8 vfolyamra kszlt, egysges kvetelmnyrendszert tartalmaz, amelyhez az egyes tanulk teljestmnyei viszonythatak. Az "A" vltozat a nyelvet hasznl, az ismeretelsajttsban gyorsabban halad tanulk szmra kszlt, a "B" vltozat a lassan fejld, slyos trsul fogyatkossggal kzd tankteles gyermekek rszre jelli ki a tants tartalmt. A kvetelmnyrendszer csak azt a minimumot hatrozza meg, amely a tovbblpshez felttlenl szksges. Termszetesen az egyenetlen kpessgprofil kvetkezmnyeknt a tanul egyes tantrgyakban tarthat sokkal magasabb szinten, mint ami az adott vfolyamon elvrt. A tbblettartalmak az egyni fejlesztsi tervben jelennek meg. Az els (megismersi s felzrkztatsi) vfolyam az "A" s "B" vltozatban azonos, elvgzsre szksg esetn kt tanv adhat. Attl fggen, hogy a gyermek hogyan teljestette a minimlis teljestmnyeket hrom lehetsg van. Ha a gyermek nem kpes teljesteni azokat, akkor javasolni kell a kpzsi ktelezettsg megllaptst. Amennyiben igen, akkor a "Minimlis teljestmnyek" teljestsnek szintjtl fggen haladhat az "A" illetve a "B" vltozat szerint. A "B" vltozatban a tantrgyak s a tananyag alkalmazkodik ahhoz, hogy az autizmus mellett slyos trsul fogyatkossgok is megjelennek. A fejleszts sorn szem eltt kell tartani az autizmus slyossgt s a jrulkos problmkat. E tnyezk egyni kombincija hatrozza meg a szksgleteket s az ennek megfelel specilis mdszereket. A halmozottan srlt tanulk esetben a fejleszts cljainak s mdszertannak meghatrozja ltalban az autizmusbl ered htrnyok kompenzlsa. A trsul srlsekre specifikus mdszerek alkalmazsnak keretei a megfelelen megvlasztott autizmus specifikus mdszerek alkalmazsval teremthetek meg. A 2. 3. 4. vfolyam vgn a minimlis teljestmnyeknek val megfelelstl fggen egyarnt lehetsg nylik az "A" s a "B" vltozat kztti tjrsra, vagy kezdemnyezhet a tanul integrcija. A 4. vfolyam vgn a vltozatok kztti tjrs lehetsge gyakorlatilag megsznik, de elvi lehetsgt fenn kell tartani, hiszen a tanulk bizonyos hnyadnl a fejlds irnya, teme megvltozhat. Ezek a vltozsok nagyon rosszul prognosztizlhatak.

15

2.2. A tantrgyak rendszere s raszmok


a. Ktelez tantrgyak Tantrgyak 1. Olvass-rs 3
elksztse Olvass-rs elemei Krnyezetismeret Krnyezet - s egszsgvdel em Szmolsmrs elksztse Szmolsmrs elemei nkiszolgls letviteli s gondozsi ismeretek brzolsalakts nek-zene Jtkra nevels
Mozgsnevels

2. 3 0 3 0 2 0 3 0 2 2 2 3 0 0 20

Az egyes vfolyamok raszmai 3. 4. 5. 6. 0 0 0 0 4 3 0 0 2 3 0 2 2 2 3 0 1 22 4 4 0 0 4 0 3 2 2 0 3 0 1 23 4 4 0 0 4 0 4 2 2 0 3 0 1 24 4 4 0 0 4 0 5 2 2 0 3 0 1 25

7. 0 4 0 3 0 3 0 7 3 2 0 0 3 2 27

8. 0 4 0 3 0 3 0 7 3 2 0 0 3 2 27

0 3 0 2 0 3 0 2 2 2 3 0 0 20

Testnevels Informatika Ktelez raszm

b.) Pedaggiai s egszsggyi cl habilitci A pedaggiai cl habilitcira val trekvs bepl valamennyi tantrgy tananyagba s tszvi az egsz napos pedaggiai tevkenysget. Az autizmussal l gyermekek tpusos nehzsgei, s az ezekbl fakad sajtos oktatsinevelsi feladatok szksgess teszik azonban, hogy a habilitci nll fejleszt programokban is megjelenjen az "A" s "B" vltozat szerint tanulk esetben egyarnt, az albbi elnevezssel: Tr- id szervezse Trsas viselkeds fejlesztse "Babzsk"

16

c.) Tanrn kvli tevkenysgek A tanulk szmra csak a strukturlt foglalkozsok jelenthetnek szksgleteiknek megfelel elltst. Ilyen szervezett formban jelenhetnek meg a szlk ignyeinek megfelelen a fenntart ltal biztostott napkzis ellts ri. A szervezsi formk kzl a szemlyi felttelektl fggen az egyni foglalkozsok lehet legnagyobb arnyra kell trekedni. Az egyni tervek sszelltsakor a pedaggusok dntenek arrl, hogy mely tanrn kvli tevkenysgekben vesznek a tanulk rszt. Valamennyi tanul szmra ajnlott foglalkozs: Szervezett szabadid Differenciltan tervezhet: Zene Mhelymunka (pl. rajz, fests, fot, batikols) Szmtgpes ismeretek Gygytestnevels, sport

2.3. A fejlesztsi terletek megjelense a tantrgyak s fejleszt programok rendszerben


szocilis kommunikcis kszsgek kszsgek Olvass-rs elksztse Olvass-rs elemei Krnyezetismeret Trsadalmi ismeretek s gyakorlatok Szmols-mrs elksztse Szmols-mrs elemei nkiszolgls brzols-alakts nek-zene Jtkra nevels Mozgsnevels Testnevels Informatika letvitel X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X kognitv szenzopszichokszsgek motoros szomatikus kszsgek funkcik X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

x
X X

x
X X

x
X X

x
X X X

17

2.4. raterv: idkeretek, raszmok


Az autizmussal l gyermekek iskolai csoportjai a gyakorlatban elsdlegesen "A" s "B" vltozatok szerint, ezen bell pedig pedaggiai szakaszonknt szervezdnek. A gyermekek rosszul prognosztizlhat haladsi tempja miatt a tanulcsoportok vfolyam-sszettele elre nem lthat. Az adott tanvre - csoportjaik szmnak s vfolyam-sszettelnek figyelembe vtelvel - az iskolk maguk ksztik el ratervket. A gyermekek szmra specilis szksgleteiknek megfelelen egynre szabott napirend kszl, melyben az rk egyni illetve kiscsoportos, nll vagy irnytott foglalkozsok formjban szerepelnek. Az egyes tantrgyakra, foglalkozsokra rendelkezsre ll rakeret a tanul napirendjben jelenik meg. I. Ktelez rk A fentebb kzlt raszmok az egyes tantrgyak megjelensnek kvnatos arnyt mutatjk. A helyi tantervekben, illetve az egyni napirendek kidolgozsakor ettl a szksgletnek megfelelen el lehet trni. II. Pedaggiai s egszsggyi cl habilitci "A" vltozat Fejleszt program Tr-, idszervezs Trsas viselkeds fejlesztse Babzsk sszesen "B" vltozat Fejleszt program Tr-, idszervezs Trsas viselkeds fejlesztse Babzsk sszesen 1. 7 4 3 14 2. 7 4 3 14 3. 7 4 3 14 4. 5 3 3 11 5. 5 3 3 11 6. 5 3 3 11 7. 5 2 3 11 8. 5 2 3 11 1. 7 4 3 14 2. 7 4 3 14 3. 7 4 3 14 4. 3 4 4 11 5. 3 4 4 11 6. 3 4 4 11 7. 3 4 4 11 8. 3 4 4 11

A pedaggusok a tanv sorn a csoportok rendelkezsre ll azonos habilitcis rakeretet a szksgletektl fggen az egyes gyermekek, illetve a tantsi hetek kztt osztjk meg. III. Egyni foglalkozsok A gyermekek specilis szksgletei megkvetelik az egy tanr-egy tanul formban trtn oktats-fejleszts magas arnyt. Ezrt javasoljuk, hogy az iskolk ljenek az

18

tcsoportosts lehetsgvel ms rakeretek terhre. Mivel a kell mrtk differencils gy is csak rszben oldhat meg, e szempontok alapjn is javasolt a megkzeltleg 1:2 pedaggus-gyermek arny, ha ennek biztostst a fenntart vllalja. IV. Heti sszestett raterv 1. Ktelez rk 20 14 Habilitci 34 sszes 6 Tanrn kvli ("napkzis") tevkenysgek 40 sszes 2. 20 14 34 6 3. 22 14 36 4 4. 23 11 34 6 5. 24 11 35 5 6. 25 11 36 4 7. 27 11 38 2 8. 27 11 38 2

40 40 40

40

40

40

40

Az raterv a trvnyesen rendelkezsre ll rk szmt, ajnlott tcsoportostst mutatja. Egyes intzmnyek szmra a fenntart magasabb raszmot is biztosthat. E tbblet rkat egyni foglalkozsokra clszer elssorban felhasznlni.

19

3. Mrs s rtkels 3.1. A mrs s rtkels formi, a magasabb vfolyamba lps felttelei
A mrs, rtkels s minsts alapfunkcija az autizmussal l tanulknl eltr attl, amely az oktatsban megszokott. A mrsek elssorban diagnosztikus jellegek. Tjkoztatnak a gyermek llapotrl, mrik a fejleszts eredmnyessgt, meghatrozzk annak tovbbi irnyt. Az rtkels s minsts a tananyagban val elrehaladsrl szolgl tjkoztatsul, elssorban a szlk szmra. A tanulk nkpk s nismeretk fejlesztse rdekben szembesthetk elrt konkrt eredmnyeikkel. Ez klnsen akkor hasznos, ha nincsenek tudatban annak, hogy milyen kszsgeik s ismereteik vannak. Ugyanakkor a gyermekek elrt teljestmnye ritkn tudatos trekvs eredmnye, megjelensk sokszor a termszetes rsnek, a jl szervezett krnyezetnek, tudatosan s lpsrl lpsre megtervezett pedaggiai beavatkozsnak, a jl mkd motivcis bzisnak ksznhet. Srls-specifikus problma, hogy az rtkels-minsts kzssgi megegyezsen alapul, elvont szocilis elvrsokat tartalmaz formja szmukra nem motivl s informcirtk. A konkrt, azonnali s folyamatos visszajelzs viszont jl rthet, informatv, ezrt az egyni kpessgeknek megfelel szint rtkelsi rendszer hatkony az nrtkels, nkontroll kialaktsban. A visszajelzs lehetleg pozitv tartalm legyen, fogalmazdjon meg a tanul szmra, hogy miknt lehetne sikeresebb. Az rtkelsnl minden esetben az a legfontosabb szempont, hogy a gyermek nllbb vlt-e, s hogy milyen mrtkben kpes ismereteit alkalmazni. Ennek mrsre az informlis pedaggiai felmrsek klnbz tpusai szolglnak (pl. Fejldsi Krdv, megfigyels). Az "A" s a "B" vltozatban szveges rtkelst kell kszteni a tanulk teljestmnynek minstsre, flvkor s a tanv vgn, mind a 8 vfolyamon. Az 1. vfolyamon az "A" s "B" vltozat tartalma ugyanaz, s az itt nyjtott teljestmny alapjn dnthet el, hogy a gyermek melyik vltozat szerint halad tovbb. Ezt a tanulcsoportok heterogenitsa, az egyenetlen kpessgprofil, a sajtos oktatsi tartalom s az egyni fejlesztsi program teszi szksgess. A minsts lehetsges fokozatai az els hat vfolyamon: sokat fejldtt fejldtt rszterleten fejldtt vltozatlan hanyatlott A fokozatok a legutols minstshez viszonytott llapotot, valamint a tantrgyi tantervekben meghatrozott tartalmak elsajttsnak mrtkt tkrzik. A szveges rtkels mellett a 7. vfolyamtl kezdden megjelenik a trvny ltal elrt rdemjeggyel trtn minsts is a kvetkez mdon:

20

Jeles az, aki: sokat fejldtt, a minimlis teljestmnyeknl sokkal tbbet teljestett J az, aki: fejldtt, a minimlis teljestmnyeknl tbbet teljestett Kzepes az, aki: rszterleten fejldtt, a minimlis teljestmnyek teljestsvel Elgsges az, aki nem fejldtt, de a minimlis teljestmnyeket teljestette Elgtelen az, aki: nem fejldtt, vagy hanyatlott, a minimlis teljestmnyeket nem teljestette A tanul az iskola magasabb vfolyamba akkor lphet, ha az adott vfolyamra elrt minimlis teljestmnyeket elrte. nllnak tekintend a gyermek teljestmnye akkor is, ha valamely vizulis segdeszkz alkalmazsval ri azt el. A bizonytvnyban megfelel szveges rtkels mellett minden esetben a gyermek adott flvi elmenetelt tartalmaz rszletes pedaggiai jellemzsben kell sszefoglalni a fejleszts tartalmt s eredmnyeit.

3.2. A magatarts s szorgalom rtkelsnek formja, minimlis teljestmnyei


Az autizmussal l tanulk szmra az iskolai normk, elvrsok felismerse s alkalmazsa - srlskbl fakadan - akadlyozott. A magatarts s a szorgalom rtkelsnek trvnybeli ktelezettsge csak sajtos tartalommal valsulhat meg. A magatarts s szorgalom flvi illetve v vgi minstse szvegesen trtnik, a 6. vfolyamtl a trvny ltal elrt formban. Magatarts alatt rtjk a gyermek adaptv viselkedsnek, krnyezethez val alkalmazkod kpessgnek szintjt, nkontrolljnak mrtkt. Kivl az, aki: a megadott, tanult viselkedsi szablyokat betartja. J az, aki: a megadott viselkedsi szablyokat felntt segtsgvel kpes betartani. Vltoz az, aki: alkalmanknt segtsggel sem tartja be a tanult viselkedsi szablyokat, ilyenkor inadaptv viselkedst mutat (pl. hipermotilits, passzivits, sztereotip viselkeds, esetleg agresszi, autoagresszi). Gyenge az, aki: gyakran autoagresszv, agresszv, vagy egyb slyos viselkedsproblmt mutat (pl. szks). nmagt, krnyezett slyosan veszlyezteti. Szorgalom fogalmval jellemezzk, minstjk aktivitsnak, aktivizlhatsgnak mrtkt. a gyermek motivlhatsgt,

Kivl az, aki: bizonyos tanult aktivitsokat nknt, kls motivci nlkl is elvgez, teljestmnye egyenletes. J az, aki: biztos motivcis bzissal rendelkezik, teljestmnye egyenletes. Vltoz az, aki: csak bizonyos krlmnyek kztt aktivizlhat. Hanyag az, aki: nem aktv, nem motivlt, csak teljes irnytssal kpes elvgezni aktivitsait. . Mivel az autizmusban ppen azok a kszsgek, kpessgek srlnek, amelyeket a magatarts s szorgalom rtkelse s minstse sorn figyelembe kell venni, ezrt

21

javasoljuk, hogy autizmus diagnzis esetn a tanulk kapjanak felmentst a minsts all.

4. A taneszkzk kivlasztsnak elvei


A tanulk szmra a specilis szksgleteknek megfelelen egynre szabottan kell megvlasztani a tanknyveket s a taneszkzket. Az p s a fogyatkos tanulk szmra kszlt taneszkzk, tanknyvek egyarnt felhasznlhatak. A tanknyvek, munkafzetek, egyb segdletek legyenek konkrt tartalmak, jl varilhatak, ttekinthetek, tartalmazzanak minl tbb valsgh kpet. Szksgess vlhat, hogy a pedaggusok sajt kezleg ksztsk el a taneszkzket. Az egyes tantrgyak tantsa sorn a mindennapi letben elfordul valsgos trgyakat kell hasznlni. Fontos szempont, hogy az alkalmazott eszkzk biztonsgosak legyenek.

22

5. Tantrgyi tantervek 5. 1. Jtkra nevels


A tantrgy tantsnak clja: A gyermek alkalmazkod kpessgnek, kommunikcis kszsgnek fejlesztse. A jtk folyamn egyre jobban ismerjk meg krnyezetket, a trgyakat, jelensgeket, alakuljon kapcsolatuk trsaikkal s a felnttekkel. Tanuljk meg a jtktrgyakat adekvt mdon hasznlni, vigyzzanak rjuk, s tartsk rendben azokat. Erstse s mlytse a tbbi tantrgy sorn kialaktott kszsgeket s kpessgeket. A tantrgy tantsnak feladatai: Vltozatos foglalkozsokkal fejlessze a tanulk alkalmazkod kpessgt. Biztostson lehetsget arra, hogy elsajttsk a jtktevkenysgek szablyait, s gyakoroljk azok betartst. Jruljon hozz a szabadid adekvt mdon val eltltshez. Nyjtson segtsget a tbbi tantrgy s fejlesztsi terlet, cl - s feladatrendszernek megvalstshoz. E tantrgyban az "A" s "B" vltozat tartalma ugyanaz, a gyermeket kpessgeitl fggen vonjuk be a klnbz aktivitsokba. Minimlis teljestmnyt csak a 3. vfolyam vgn hatrozunk meg, mely szintn azonos az "A" s "B" vltozat esetben. A tantrgy tmakrei: - gyakorljtk - konstrukcis jtk - didaktikus jtk - szablyjtk - spontn jtk - szabadban jtszhat jtkok A kerettantervben szerepl tmakrk kzl a szerepjtkot elhagytuk, mert az autizmussal l gyermekek specilis srlse kvetkeztben spontn szerepjtk nem jelenik meg, s tants sorn ezek ptlsra az esetek tbbsgben nincs remny. A tbbi tmakr tartalmban minimlis vltoztatst hajtottunk vgre az autizmussal l gyermekek specilis szksgleteit figyelembe vve. 1. vfolyam Gyakorl jtk Tartalom: Zajkelt jtkok: irnyts nlkl jtszanak, majd segtsggel, utnzssal vgeznek klnbz cselekvseket: csengetty megszlaltatsa, fa rudak sszetgetse. Trgyak kapcsolatba hozsa egymssal: egyttmkdssel a dobozok, vdrk megtltse, kirtse. Segtsggel trgyak rgztett rdra gyjtse szabadon. Segtsggel gyngyfzs szabadon (nagymret gyngykkel). Hzs jtkok hasznlata, autk tologatsa segtsggel. Szappanbubork fvsa egyttmkdssel.

23

Labdzs segtsggel: ismerkeds a labdval (gurigzs, eldobs) Jtk babkkal, segtsggel, irnytssal. Konstrukcis jtk Tartalom: pts fakockval, duplval, legval segtsggel. Didaktikus jtk Tartalom: Trgyak vlogatsa egy szempont szerint segtsggel (forma, szn, nagysg). Zenehallgats irnytssal. Figyelemfejleszt jtkok segtsggel (kpes lott, kpes domin, forma puzzle, ktfel vgott kpek sszeraksa, memria, stb.) Kontaktusfejleszt jtkok egyttmkdssel (trden lovagoltats, sszetapsols, "kerekecske-gombocska") Kpesknyvek nzegetse segtsggel (lapozgats, szemlyek, trgyak felismerse, megnevezssel). Szablyjtk Tartalom: Mozgsos jtkok egyttmkdssel. Elemi szablyjtk segtsggel (sorra kerls) Spontn jtk Tartalom: Szabadon vlasztott jtk trgyakkal segtsgnyjts mellett. Szabadon jtszhat jtkok Tartalom: Szabadtri foglalkozsi eszkzk kiprblsa. 2. vfolyam Gyakorl jtk Tartalom: Trgyak kapcsolatba hozsa egymssal segtsggel: Montessori-torony felfzse, Montessori- kockk, - hordk felraksa. Gyngyfzs irnytssal kt szempont szerint. Labdzs: dobls, gurigzs. Konstrukcis jtk Tartalom: Segtsggel, majd irnytssal pts fakockval, legval fggleges s vzszintes irnyban (torony, vonat). Didaktikus jtk Tartalom: Trgyak vlogatsa segtsggel 2 szempont szerint. Zenehallgats segtsggel. Figyelemfejleszt jtkok (kpek egyeztetse, kpes lott, kpes domin, stb.). 2-3
24

rszre vgott kpek sszeraksa. Hiny felismerse segtsggel. rzkel jtkok segtsggel. Szablyjtk Tartalom: Segtsggel karikadobl, kugli - jtkszablyok betartsval. Egyszer trsasjtk. Labdzs, clba dobls, egyszer versenyjtk segtsggel. Spontn jtk Tartalom: Irnytssal, a kirakott jtkok kzl szabadon vlasztva. Szabadban jtszhat jtkok Tartalom: Jtsztri jtkok (mszka, hinta, homokoz, stb.) irnytssal. Minden jtk, ami szabadban jtszhat.

3. vfolyam Gyakorl jtk Tartalom: Montessori - jelleg jtkok irnytssal. Segtsggel labdzs: falhoz tgets, elkaps. Segtsggel autk hzogatsa, tologatsa, ismerkeds a lendkerekes autval. Konstrukcis jtk Tartalom: pts kockval, legval (hz, vr, alagt) irnytssal. Segtsggel, irnytssal mozaikkiraks (sorritmusok balrl jobbra). Didaktikus jtk Tartalom: Trgyak vlogatsa tbb szempont szerint. Tbbfel (3-4-be) vgott kpek sszeraksa segtsggel. Segtsggel kpes lott, kpes domin, puzzle kiraksra. Szablyjtk Tartalom: Az eddig tanult ssze szablyjtk ismtlse irnytssal. Trsasjtkok. Spontn jtk Tartalom: Az eddig tanult jtkok kzl (irnytssal, nllan). Szabadban jtszhat jtkok
25

Tartalom: Irnytssal, a jtsztri jtkokkal, a termszet knlta jtkokkal. Tlen: hgolyzs, sznkzs. Minimlis teljestmny, 1.-3. vfolyamon: Vegyen rszt a jtkfoglalkozsokon, prblkozzon meg a tartalomban megjellt aktivitsokkal, ismerjen meg nhny jtktrgyat s segtsggel tudja azokat hasznlni. Egy tevkenysgben mutasson fejldst. A didaktikus jtkokban mkdjn egytt. A tanult jtkokat kevs segtsggel tudja hasznlni, a jtk sorn a szablyokat irnytssal tartsa be. Figyelme, kpessgeitl fggen , minl hosszabb idre legyen lekthet jtktevkenysggel. Vljon szoksv, vagy igyekezzen a jtk vgeztvel az eredeti llapotot helyrelltani. A megismert jtkokat a szabadidejben is tudja a tanult mdon jtszani.

26

5. 2. 1. Olvass-rs elksztse 5. 2. 2. Olvass-rs elemei


A tanulknl az alapsrls miatt, az tlagos fejldsmenet gyermekekkel ellenttben nem alakulnak ki a spontn s rugalmas kommunikcis kszsgek, nem tanulnak nllan a nyelvileg gazdag krnyezetben. A szmukra ksztett tanterv egyik f terlete a kommunikci tantsa, mely tszvi a nevelsi-oktatsi folyamat egszt. A kommunikci tantsnak cl-s feladatrendszere tantervnk erre vonatkoz fejezetben tallhat bvebben kifejtve. A tantrgy tantsnak clja a kommunikci fejlesztshez szksges nyelvi alapok megteremtse . A tantrgy tantsnak feladata a hinyz nyelvi kszsgek specifikus mdszerekkel val kompenzlsa s kialaktsa. Minden nyelvtantsi helyzetben cl a nyelvtani szerkezetek kommunikcis cl hasznlata, nem ezek elszigetelt produkcija. Az olvass tantsnak elsdleges feladata a krnyez vilgban elfordul rott informcik alapjn val tjkozds kialaktsa. Az olvasmnyok tartalma lehetsget nyjt alapvet ismeretek szerzsre, elemzsk fejleszti a nyelvi kifejezst. Az rs tantsnak feladata a tanult nyelvtani, nyelvhelyessgi, helyesrsi ismereteknek megfelel szvegalkots s a szemlyesen tlt esemnyek felidzsnek segtse. Az olvass-rs technikjnak kialaktsa Tekintettel a tanulk kommunikcis nehzsgeire, olyan olvasstantsi mdszert ajnlunk, mely kezdettl fogva lehetv teszi az olvasottak megrtst. A tanul egyni fejldsi tempja hatrozza meg, hogy mr nhny szkp felismerse utn tantjuk-e a betket (szintetikus mdszer globlis el-programmal), vagy a teljes szkp-kszlet megtantsa utn (globlis mdszer). A szkp-kszlet javasolt tartalma: 1. mellknevek: sznek 2. fnevek: napirendi krtyk, jtkok, hasznlati trgyak, sajt neve, nhny csaldtag s tanrok neve 3. igk: mindennapos tevkenysgek A tanulkkal nem olvastatunk sztagokat, a betsszevonst csak szavakon gyakoroltatjuk. Az autista tanulkat jellemz kommunikcis srls miatt nem kveteljk meg a gyermektl, hogy interpretl funkcival - a temp, a hanger, a hangsly, a hanglejts s az rtelmi sznettarts megfelel alkalmazsval - olvassa hangosan a szveget. Az rst ksleltetve tantjuk. A tanul szem-kz koordincijt, finommotorikai s kognitv fejlettsgt figyelembe vve a pedaggus dnti el egyni elbrls alapjn, hogy melyik rstechnikt tantja. Ha a kzrs technikailag nehezen kivitelezhet, a szmtgp (3. vfolyamtl), esetleg rgp hasznlata marad az rsban val kommunikci eszkze a tanul szmra. A szvegrt olvass kialaktsa Az autista tanulkat a beszdhasznlat s beszdrts alacsony foka jellemzi. Olvassi kszsgk viszont gyakran meghaladja megrtsi szintjket (hyperlexia), ezrt fokozott

27

figyelmet kell fordtani a szvegrt olvass kialaktsra, a Tartalom megfelel kivlasztsval s a megrts folyamatos ellenrzsvel. Kezdetben csak olyan szvegek megrtsre kpes a gyermek, amelyek j informcit nem hordoznak, kzvetlenl kapcsoldnak a gyermek szemlyes vilghoz. Az olvasmnyok tpusai ezen a szinten: - rla s a kzvetlen krnyezetben lv szemlyekrl szl olvasmnyok - szemlyesen tlt esemnyekrl szl olvasmnyok Egy ksbbi fzisban mr olyan olvasmnyok megrtsre is kpes a tanul, melyek mg mindig szorosan kapcsoldnak szemlyes vilghoz, de a szveg mr nem rla szl, br vele is megtrtnhetett volna; majd fokozatosan kiterjed az t krlvev vilgra. Az olvasmnyok tpusa ezen a szinten: - "igaz trtnetek" - tanknyvi ismeretterjeszt olvasmnyok llnyekrl, trgyakrl - jsgok egyes rszletei (pl.: idjrs-jelents) - szocilis trtnetek A tanulk tbbsge nem jut el arra a szintre, hogy irodalmi jelleg olvasmnyokat megrtsen. Szmtani kell arra, hogy a megrts sznvonala sokkal alacsonyabb, mint beszdprodukcijuk. Ezrt a megrts ellenrzsre, az olvasottak megbeszlsre fokozott figyelmet kell fordtani. A javasolt irodalom: vals tartalm, jelenkorban jtszd, egyszer szerkezet ifjsgi regnyek, novellk. A szvegrts ellenrzsnek lehetsgei: - a szveg tartalmnak megfelelen kpek, mondatok sorba rendezsvel - a szveg lnyegre vonatkoz krdsekre val szbeli, rsbeli vlaszads - a szvegre vonatkoz lltsok valsgtartalmnak megtlse: igaz-hamis lltsok - hinyos mondatok kiegsztse rssal, megfelel szkp kivlasztsval - hinyos mondat befejezsvel - az olvasmny tartalmnak elmondsval, lersval Tmakrk: A tmakrk tartalmilag s elnevezskben az autizmussal l gyermekek ismeretelsajttsi s alkalmazsi nehzsgeihez igazodnak, azaz redukltak s mdostottak 1. vfolyam: - nyelvi rts - nyelvi kifejezs - olvass megalapozsa - vonalvezetsi gyakorlat, irnymozgs, rskszsg megalapozsa "A." vltozat: - nyelvi rts (2.-8. vfolyamig) - nyelvi kifejezs (2.-8. vfolyamig) - olvass megalapozsa (2. vfolyam) - olvass, szvegrts (2.-8. vfolyam) - helyesrs (3.-8. vfolyamig) - vonalvezetsi gyakorlat, irnymozgs, rskszsg megalapozsa (2. vfolyam) - rselemek tantsa (3. vfolyam) - rs, rshasznlat, rsbeli szvegalkots (3.-8. vfolyam)
28

"B." vltozat: - olvass megalapozsa (2.-4. vfolyam) - olvass (4.-8. vfolyam) - vonalvezetsi gyakorlat, irnymozgs, rskszsg megalapozsa (2.-3. vfolyam) - rselemek tantsa (4. vfolyam) - rs, rshasznlat (5.-8. vfolyam)

29

1. vfolyam Nyelvi rts Tartalom: Sajt keresztneve, ismert trgyak, szemlyek, fbb testrszek neve. A felszlt md bevezetse: instrukcik megrtse. A Ki ez?, Mi ez?, Mit csinl? krdsek megrtse. Hat-nyolc alapszn neve. A mindennapi letben gyakran elfordul trgyak azonostsa hasznlatuk lersa alapjn. Minimlis teljestmny az "A" vltozaton val tovbbhaladshoz: Forduljon oda, ha nevt hallja. rtsen meg ismert helyzetben, hrom tanult, egyszer, egylpses instrukcit. Megnevezs utn hat klnfle szn trgy kzl adja oda a megfelelt. Minimlis teljestmny a "B" vltozaton val tovbbhaladshoz: Forduljon oda, ha a keresztnevt hallja. Kt-hrom rvid, tanult instrukcit rtsen meg s teljestse azokat. Nyelvi kifejezs Tartalom: Ismert trgyak, szemlyek megnevezse lethelyzetekben s kpeken. "Ki ez?", "Mi ez?", "Mit csinl?" krdsekre ismert helyzetekben egyszer vlasz. Elemi szksgletek s egyszer kvnsgok kifejezse. Elutasts a nem sz hasznlatval. Kszns fogadsa, visszakszns. Minimlis teljestmny az "A" vltozaton val tovbbhaladshoz: Egy-egy szval nevezzen meg ismert trgyakat, szemlyeket, cselekvseket lethelyzetekben s kpeken. Tanult helyzetben jelezze elemi szksgleteit. Tudjon a nem szval elutastani. Minimlis teljestmny a "B" vltozaton val tovbbhaladshoz: Tanult helyzetben jelezze elemi szksgleteit. Olvass megalapozsa Tartalom: Trgyak egyeztetse trggyal. Trgyak egyeztetse fnykppel, rajzzal. Kpek egyeztetse kppel. Rajzok egyeztetse rajzzal. A formarzkels fejlesztse mrtani idomok megfigyelsvel: formaegyeztets (hromszg, ngyszg, kr); forma vagy nagysg szerint azonos csoportba tartoz trgyak, brk vlogatsa egy szempont szerint ktfel. Minimlis teljestmny az A vltozaton val tovbbhaladshoz: Tudjon kpet kppel egyeztetni. Minimlis teljestmny a B vltozaton val tovbbhaladshoz: Tudjon trgyat trggyal egyeztetni.

30

Vonalvezetsi gyakorlat, irnymozgs, rskszsg megalapozsa Tartalom: A helyes ceruzafogs s testtarts kialaktsa. Fggleges s vzszintes vonalak trajzolsa. Szaggatott vonalak, pttyk trajzolsa. Formk trajzolsa. Fggleges s vzszintes vonalak msolsa. Sznezsnl vonalhatrok megkzelten helyes betartsnak gyakorlsa. Festsnl formakitlts kt sznnel, a vonalhatrok megkzelten pontos betartsnak gyakorlsa. Minimlis teljestmny az "A" vltozaton val tovbbhaladshoz: Tartsa megkzeltleg helyesen a ceruzt. Tudjon trajzolni fggleges s vzszintes vonalakat. Minimlis teljestmny a "B" vltozaton val tovbbhaladshoz: Ceruzval hagyjon nyomot a papron.

"A" vltozat
2. vfolyam Nyelvi rts Tartalom: A Mit? krds megrtse. lethelyzetekhez kapcsold, trggyal bvtett mondat megrtse. Trgyak mretre vonatkoz mellknevek megrtse. A tbbes szm felismerse. Minimlis teljestmny: rtsen meg lethelyzetekhez kapcsold, trggyal bvtett, tanult instrukcikat. Kt trgy kzl vlassza ki, melyik a kicsi, nagy, hossz, rvid, magas, alacsony (a Krnyezetismeret tantrgy anyaga alapjn). Ismerje fel s a gyakorlatban alkalmazza az egyes s tbbes szm kztti klnbsget. Nyelvi kifejezs Tartalom: Ktszavas mondatok alkotsa. Szkincsbvts a Krnyezetismeret tantrgy anyaga alapjn. Ktszavas vlaszok adsa a Ki ez?, Mi ez?, Mit csinl? krdsekre lethelyzetben vagy kpek alapjn. A felszlt md: segtsgkrs tanult helyzetben. Kszns fogadsa, visszakszns tegez formban. Minimlis teljestmny: Hasznljon ktszavas mondatokat elemi szksgletei s kvnsgai kifejezsre. Alkosson tmondatot lethelyzet vagy kp alapjn. Szkincsbvts: hasznlja a Krnyezetismeret tantrgyban megtanult fogalmakat. Segtsggel tudjon visszaksznni.

31

Olvass megalapozsa Tartalom: A kzvetlen krnyezetben lv trgyakon (rott, nyomtatott nagy- s kisbetvel), trgyak fnykpn s rajzn, szemlyeken s szemlyek fnykpn, cselekvseket brzol rajzokon lv szkpek olvassa. Konkrt szemlyek cselekvst brzol fnykpeken, ksbb rajzokon lv kt majd hrom szavas mondatok olvassa. Minimlis teljestmny: Tudja elolvasni az egyni fejlesztsi tervben szerepl szkpeket s mondatokat rajz segtsgvel. Vonalvezetsi gyakorlat, irnymozgs, rskszsg megalapozsa Tartalom: A fzetben val tjkozds kialaktsa: munkavgzs balrl jobbra haladva. rs elkszt gyakorlatok: Elrt vonalelemek (fggleges s vzszintes vonalak, egyenes-ferde vonalak, karikk) trsa, majd msolsa (balrl jobbra) vonalkzbe helyezve. (Ha a mret a gyermek szmra nem megfelel, a formkat tovbb kicsinythetjk, ill. szksg szerint nagythatjuk.) A vonalhatr, a vonalelemek kztti tvolsg s a marg betartsa. Irnyok rzkeltetse: erre-arra irnyok megfigyeltetse, rajzos kpsoron az egy irnyba nz brk bejellse. Minimlis teljestmny: Munkit helyes ceruzafogssal vgezze. Tmaszkodjon az asztalon a ceruzt fog kzzel, a paprt a msik kezvel rgztse. Tudjon fggleges s vzszintes vonalakat msolni. Tudjon vonalelemeket trni. Munkjt fzetben balrl jobbra vgezze, a vonalhatrt s a margt tudja betartani. 3. vfolyam Nyelvi rts Tartalom: A Hol? krds megrtse. lethelyzetekhez kapcsold, helyhatrozval bvtett mondat megrtse. A Milyen? krds megrtse. A birtokos szemlyjellel elltott fnv megrtse. A Mennyi? krds megrtse. A tszmnevek. Minimlis teljestmny: rtsen meg lethelyzetekhez kapcsold, helyhatrozval bvtett, tanult krdseket. rtelmezze a birtokos szemlyjellel elltott szavakat.

32

Nyelvi kifejezs Tartalom: A tanult krdszavak hasznlata. A tbbes szm hasznlata. A kszns fogadsa, visszakszns tegez formban. Szkincsbvts a Krnyezetismeret tantrgy anyaga alapjn. A felszlt md: a segtsgkrs. lethelyzethez kapcsold, trggyal bvtett mondat hasznlata. A tszmnevek. Minimlis teljestmny: Krskor, segtsg krsekor hasznlja a trgyas szerkezetet, a tbbes szmot, a felszlt mdot. nllan ksznjn vissza a tanult mdon. A Milyen? krdsre hasznlja a Krnyezetismeret tantrgyban megtanult, trgyak lthat tulajdonsgaira vonatkoz mellkneveket. Tudja hasznlni a tszmneveket a Szmols-mrs tantrgyban meghatrozott Minimlis teljestmnyeknek megfelelen. Helyesrs Tartalom: Magn- s mssalhangzk idtartamnak jellse (rsban jellt teljes hasonuls esete is): halls utni megklnbztets. Minimlis teljestmny: Adott szban keresse meg halls alapjn a hossz illetve a rvid magn- s mssalhangzt jell bett. Olvass- szvegrts Tartalom: A tanult szkpek levlasztsa a kpekrl s rajzokrl. A megrts bizonytsra a szavak egyeztetse rajzzal, szavak mondatba foglalsa, igk eljtszsa trgyakkal. Mondatok levlasztsa fnykpekrl s rajzokrl: A fnykp al az adott mondat szkpeinek sorba rendezse. A fnykp tartalmhoz 4-5 szkp kzl a 2-3 megfelel kivlasztsa. Betlevlaszts: Az olvasott sz hang- s betsornak elemzse, egyes hangzk kijellse, a betk hangoztatsa. Betsszevonssal szavak s egyszer mondatok olvassa. Egy mondatos utasts, krds alapjn feladatok megoldsa (pl.: Ksd ssze!). Nma olvass alapjn nll feladatvgzs. Minimlis teljestmny: Tudja elolvasni az egyni fejlesztsi tervben szerepl szkpeket s mondatokat. Tudja az olvasott szavak s mondatok megrtst bizonytani a szavak rajzzal val egyeztetsvel, a cselekvs konkrt trggyal val bemutatsval, a fnykp vagy rajz al az adott mondat szkpeinek sorba rendezsvel, a fnykp vagy rajz tartalmhoz 45 szkp kzl a 2-3 megfelel kivlasztsval.

33

rselemek tantsa Tartalom: rs elkszt gyakorlatok: Nyomtatott nagybet elemeinek (felfel-lefel s oldalra nyitott flkrk; fggleges-vzszintes, egyenes-ferde vonalak, s ezek kombincija) trsa s msolsa vonalkzbe helyezve. Vonal s betelemekbl ll ritmikus sorok folytatsa. A betelemek kztti tvolsg betartsa. rsmunkjt ceruzval vgzi. Minimlis teljestmny: Tudjon vonal- s betelemeket msolni, az azok kztti tvolsgot megkzeltleg tartsa be. Tudja rajzos kpsoron az egy irnyba nz brkat bejellni. 4. vfolyam Nyelvi rts Tartalom: A Mikor? krds megrtse. A mlt s a jv id. lethelyzetekhez kapcsold, idhatrozval bvtett mondat megrtse. Nvutval kifejezett tri relcik megrtse. Az egyes szm szemlyes nvmsok. Mellknevek fokozsa. Minimlis teljestmny: rtsen meg lethelyzetekhez kapcsold, a jelenre s a kzelmltra vonatkoz idhatrozval bvtett, tanult instrukcikat. Talljon meg trgyakat a trben, ha azok helyt nvuts szerkezet fejezi ki. Tanult helyzetben segtsggel vonatkoztassa magra, illetve msra az egyes szm szemlyes nvms megfelel alakjt. Mellknevek fokozsa: kt trgy kzl krsre adja oda a megfelelt (pl. kisebb, nagyobb). Nyelvi kifejezs Tartalom: A birtokos szemlyjel hasznlata. Az egyes szm szemlyes nvms hasznlata. A napszakoknak megfelel ksznsi formk. A tanult krdszavak hasznlata. A trgyak, szemlyek lthat tulajdonsgaira vonatkoz mellknevek. Minimlis teljestmny: Tanult helyzetben segtsggel hasznlja az egyes szm szemlyes nvmsokat. Segtsggel hasznlja ksznskor a megtanult nyelvi formkat. A Ki?, Mi? krdsre hasznlja a birtokos szemlyjellel elltott fnv egyes szm els szemly alakjt. Informci krsekor segtsggel hasznlja a tanult krdszavakat. Irnytott krdsek segtsgvel vlaszaiban hasznlja a trgyak, szemlyek lthat tulajdonsgaira vonatkoz mellkneveket.

34

Helyesrs Tartalom: Magn- s mssalhangzk idtartamnak jellse. A "j" hang ktfle jellse. A mondatkezds s mondatzrs helyes jellse. Tulajdonnevek nagy kezdbetjnek rsa. Sztagols. Minimlis teljestmny: Keressen meg lert szavakban hossz s rvid magnhangzkat illetve hossz mssalhangzkat jell betket. Keressen pldt lert szavakban a "j" hang ktfle jellsre. Lt-hall tollbamondskor mondatot, szemlyneveket, cmeket, gyakran hasznlt fldrajzi neveket kezdjen nagy kezdbetvel, kijelent mondat vgt jellje a megfelel rsjellel. Minta alapjn tudjon szban szavakat sztagolni. Olvass- szvegrts Tartalom: Formjban nagy hasonlsgot mutat nyomtatott kis- s nagybetk egyeztetse. Folyrssal r gyermekek szmra: folyrssal rt szavak s mondatok olvassa. sszefgg egyszer mondatok (egyms al rva) olvassa nmagval s kzvetlen krnyezetvel kapcsolatban. (A mondatokat fogalmazhatjuk fnykpekrl.) A mondatvgi sznet betartsnak gyakorlsa. Az olvasottak megrtsnek bizonytsa szban, rsban: krdsre vlasz egy szval vagy rvid mondattal, hinyos mondat kiegsztse (rssal, szkp elhelyezsvel). Minimlis teljestmny: Tudjon betsszevonssal szavakat s rvid mondatokat nmn s hangosan olvasni. Tudja az olvasottak megrtst bizonytani szban, rsban: krdsre vlasz egy szval vagy rvid mondattal; hinyos mondat kiegsztse (rssal, kt szkp kzl a megfelel kivlasztsval). rs, rshasznlat, rsbeli szvegalkots Tartalom: A tanul szem-kz koordincijt, finommotoros s kognitv fejlettsgt figyelembe vve a pedaggus dnti el egyni elbrls alapjn, hogy melyik rstechnikt vlasztja: 1. Nyomtatott nagybetk msolsa vonalkzbe helyezve. Nyomtatott nagybetvel rt szavak, szsorok, egyszer mondatok msolsa s nll rsa. 2. rott betk trsa, msolsa, kapcsolsa a tanult betforma s alaktsi md szerint. Szavak, szsorok, egyszer mondatok msolsa (nyomtatott s rott betrl rottra) s nll rsa. Minimlis teljestmny: Tudjon szavakat, egyszer mondatokat msolni.

35

5. vfolyam Nyelvi rts Tartalom: A tbbes szm szemlyes nvmsok. A jv id. Kivel?, Mivel?, Kinek?, Minek? krdszavak, valamint az eszkzhatroz, illetve rszeshatroz ragjval elltott fnevek megrtse. Minimlis teljestmny: Tanult helyzetben vonatkoztasson magra ismert frontlis instrukcikat. rtsen meg lethelyzetekhez kapcsold, a kzeljvre vonatkoz idhatrozval bvtett, tanult instrukcikat. rtsen meg lethelyzetekhez kapcsold, eszkzhatrozval illetve rszeshatrozval bvtett, tanult instrukcikat. Nyelvi kifejezs Tartalom: A mlt id hasznlata. Tri relcik kifejezse a helyhatrozk nvuts alakjnak segtsgvel. A tbbes szm szemlyes nvmsok. Idhatroz hasznlata. A mellknv kzpfok alakjnak hasznlata. Minimlis teljestmny: Irnytott krdsek segtsgvel a megfelel igeidt hasznlva szmoljon be a kzelmlt esemnyeirl. Vlaszaiban hasznljon idhatrozkat, s a helyhatroz nvuts alakjt. Tanult helyzetben segtsggel hasznlja a tbbes szm szemlyes nvmsokat. Vlasztsakor hasznlja a mellknv kzpfok alakjt. Helyesrs Tartalom: Magn- s mssalhangzk idtartamnak jellse. A "j" hang ktfle jellse. Az elvlaszts egyes esetei, egyms mellett kt magnhangzt tartalmaz sz, illetve kt magnhangz kztt egy vagy tbb mssalhangzt tartalmaz sz elvlasztsa. A mondatkezds s mondatzrs helyes jellse. Minimlis teljestmny: Tanult szavakban jellje helyesen a magn s mssalhangzk idtartamt, a "j" hangot. A szably ismerete nlkl, minta alapjn tudjon szavakat elvlasztani. Tollbamonds utn mondatot kezdjen nagy kezdbetvel, kijelent mondat vgt jellje a megfelel rsjellel. Olvass- szvegrts Tartalom: Egyszer mondatokbl ll szvegek olvassa. Az olvasott szveg megrtsnek bizonytsa. Dokumentumszvegek olvassa: cmkk, feliratok, iskolai tlap. Formjukban eltrst mutat nyomtatott kis- s nagybetk egyeztetse.

36

Nyomtatott kisbetvel rt szavak, mondatok olvassa. A knyv cme. Knyvkeress szabadpolcon. A knyvben val tjkozds: adott oldalszm megkeresse. Minimlis teljestmny: Tudja bizonytani nyomtatott kisbetvel rt, t sszefgg mondatbl (egyms al rva) ll szveg megrtst. Tudjon kikeresni nhny knyv kzl adott knyvet cm alapjn. rs, rshasznlat, rsbeli szvegalkots Tartalom: 5-6 mondatos szvegek msolsa, nll rsa tollbamonds utn. Mondatok rsa emlkezetbl (mondatonknt letakarva). Egyszer mondatok rsa nllan ismert tartalm krdsek segtsgvel fnykpekrl, olvasmnyokrl s szemlyesen tlt esemnyekrl. Szmtgpes gprs: nyomtatott kisbetvel rt szvegek msolsa. Minimlis teljestmny: Tudjon egyszer mondatokat nllan rni tollbamonds utn s emlkezetbl. Tudjon ismert tartalm (fnykpekkel, szemlyesen tlt esemnyekkel kapcsolatban fltett) krdsekre egyszer mondattal vlaszolni. Vlaszaiban tudja hasznlni a mlt id megfelel alakjt. 6. vfolyam Nyelvi rts Tartalom: Helyre vonatkoz tovbbi krdszavak (Honnan?, Hov?), s a helyhatroz ragozott alakjnak megrtse. Mellrendel sszetett mondatok: a kapcsolatos, a vlaszt s az ellenttes mondat. Mellknv fokozsa: a felsfok. Mutat nvms. A sorszmnv. Minimlis teljestmny: Talljon meg trgyakat a trben, ha azok helyt helyhatroz raggal elltott fnv fejezi ki. Tanult helyzetben rtsen meg konkrt tartalmakra vonatkoz mellrendel (kapcsolatos s vlaszt) sszetett mondatokat. Mellknv fokozsa: hrom trgy kzl krsre adja oda a megfelelt (pl. kicsi, kisebb, legkisebb). Tanult helyzetben rtse, hogy a mutat nvms trgyak, dolgok megnevezst helyettesti. Nyelvi kifejezs Tartalom: A jv id hasznlata. Kivel?, Mivel?, Kinek?, Minek? krdszavak, valamint az eszkzhatroz, illetve rszeshatroz ragjval elltott fnevek hasznlata. A sorszmnv.

37

Minimlis teljestmny: Irnytott krdsek segtsgvel a megfelel igeidt hasznlva szmoljon be a kzeljv esemnyeirl. Tanult helyzetben informciszerzs cljbl, segtsggel hasznlja a Kivel?, Mivel?, Kinek?, Minek? krdszavakat, s ezekre a krdsekre a fnevek megfelelen ragozott alakjval vlaszoljon. Ismert helyzetben, irnytott krdsekre vlaszknt hasznlja a sorszmneveket. Helyesrs Tartalom: Tulajdonnevek nagy kezdbetjnek rsa. A kzpfok s a mlt id jellse rsban. Felszlt mondat rsjele. A szt. Minimlis teljestmny: Tollbamonds utn szemlyneveket, cmeket, gyakran hasznlt fldrajzi neveket kezdjen nagy kezdbetvel. Lt-hall tollbamondskor felszlt mondat vgt jellje a megfelel rsjellel. Tollbamonds utn mlt idej igkben s a kzpfok mellknevekben jellje helyesen a mssalhangzk idtartamt. Tanult szavakban segtsggel keresse meg a szavak sztvt. Olvass- szvegrts Tartalom: Egyszer s sszetett mondatokbl ll, kapcsolatos, vlaszt s ellenttes mellrendel mondatokat is tartalmaz szvegek olvassa. Az olvasott szveg megrtsnek bizonytsa. Dokumentumszvegek olvassa: Tv-jsgbl a msor cme, utcanevek tblja, fzshez folyamatlers. Az olvasmny cmnek rtelmezse. A knyvben val tjkozds: megadott oldalszmon adott cmhez tartoz szvegrsz kikeresse. Prbeszdek olvassnak elksztse: 1-2 mondatos prbeszdet tartalmaz szvegek olvassa. Knyv s jsg megklnbztetse nhny jellegzetes tartalmi s formai jellemz alapjn. Gyermekjsg olvassa. Nyomtatott nagybetvel r gyermekek szmra: rott kis- s nagybetk egyeztetse nyomtatott kis- s nagybetkkel. Folyrssal rt szavak s mondatok olvassa. Minimlis teljestmny: Tudja bizonytani 5-10 sszefgg mondatbl ll szveg megrtst . Tudjon folyrssal rt krseket teljesteni. rs, rshasznlat, rsbeli szvegalkots Tartalom: A kzelmltban szemlyesen tlt esemnyekrl nllan, idrendet betartva 2-6 egyszer mondat rsa. Fnykpekrl 2-6 egyszer mondat nll rsa. Telefonfzetbe nv s telefonszm feljegyzse. Cselekvsek 3-6 mozzanatt brzol kpsorrl egy-egy egyszer mondat rsa, a kpsorhoz cmads.
38

A kzeljv esemnyeirl krdsek segtsgvel egyszer mondat rsa. A kvetkez ktszavakat tartalmaz hinyos mondatok kiegsztse rsban: s, de, vagy. Minimlis teljestmny: Tudjon a kzelmltban szemlyesen tlt esemnyekrl nllan, idrendet betartva 2-6 egyszer mondatot rni. Tudjon fnykpekrl 2-6 egyszer mondatot nllan rni. Cselekvsek 3-6 mozzanatt brzol kpsorrl tudjon egy-egy egyszer mondatot rni. Tudjon a kzeljv esemnyeirl krdsek segtsgvel egyszer mondatot rni. 7. vfolyam Nyelvi rts Tartalom: Birtokos nvmsok. Az alrendel sszetett mondat: az alanyi, trgyi, a hely-, id- s mdhatrozi mellkmondat. A jelzi mellkmondat. Minimlis teljestmny: Tanult helyzetben segtsggel vonatkoztassa magra, illetve msokra a birtokos nvms megfelel alakjait. Tanult helyzetben rtelmezze az alanyi, trgyi, a hely-, id- s mdhatrozi, valamint a jelzi alrendel mondatokat. rtse a neki szl zeneteket. Nyelvi kifejezs Tartalom: A mellknv felsfok alakjnak hasznlata. A mutat nvmsok hasznlata. Birtokos nvmsok. Kapcsolatos s vlaszt mellrendel mondat hasznlata. Az alrendel sszetett mondat: az alanyi s trgyi mellkmondat. A helyre vonatkoz krdszavak hasznlata. Tri relcik kifejezse helyhatrozk ragos alakjnak segtsgvel. Minimlis teljestmny: Vlasztskor hasznlja a mellknv felsfok alakjt. Tanult helyzetben, krdsre adott vlaszokban hasznlja a fnevet helyettest mutat nvmst. Irnytott krdsekre adott vlaszaiban segtsggel tudja a megfelel birtokos nvmst hasznlni. Tanult helyzetben segtsggel fogalmazza meg vlasztsi lehetsgeit kapcsolatos s vlaszt mellrendel mondat segtsgvel. Tanult helyzetben hasznlja az alanyi alrendel sszetett mondatot egy szemly vagy egy trgy meghatrozsra. Hasznlja a Honnan?, Hol?, Hov? krdseket s vlaszoljon a helyhatroz ragos alakjaival. Tudjon konkrt tartalm zenetet tadni. Helyesrs

39

Tartalom: Felszlt s krd mondat rsjele. Mondatkzi rsjelek, felsorols. Az sszeolvads s a hasonuls egyes esetei. Az sszetett szavak felismerse s elvlasztsa. A keltezs rsa. ABC rendbe sorols. Minimlis teljestmny: Tollbamonds utn a felszlt s a krd mondat vgt jellje a megfelel rsjellel. Felsorolskor a szavakat vlassza el vesszvel. Tudja helyesen lerni azokat a tanult szavakat, melyek kiejtsben a mssalhangzk kapcsoldsnak trvnye rvnyesl. Tudja, hogy az sszetett szavakat az sszettelt alkot szavak hatrn vlasztjuk el. Tudja helyesen lemsolni az aznapi dtumot. Tudja hasznlni rott ABC segtsgvel "A magyar helyesrs szablyai" cm kiadvnyt. Pedaggus segtsgvel keressen meg knyvet knyvtrban. Olvass- szvegrts Tartalom: Egyszer s sszetett mondatokbl ll, alanyi, trgyi, hely-, id- s mdfle hatrozi s jelzi alrendel mondatokat is tartalmaz szvegek olvassa. Az olvasott szveg megrtsnek bizonytsa. Dokumentumszvegek olvassa: pedaggus ltal ksztett telrecept, lelmiszerek csomagolsn lv receptek, plakt, belpjegy, napilapokbl idjrs-jelents, utcanevek Budapest trkprl. Prbeszdek olvassa. A knyv szerzje. Gyermeklexikon hasznlata. Minimlis teljestmny: Tudja bizonytani 10-15 sszefgg mondatbl ll szveg megrtst . rs, rshasznlat, rsbeli szvegalkots Tartalom: A tollal val rs bevezetse. Fogalmazs rsa cm alapjn, egy vagy tbb szbl ll vzlatpontok segtsgvel, vele s kzvetlen krnyezetben l szemlyekkel megtrtnt esemnyekrl, filmekrl. Fnykpekrl fogalmazs rsa: elzmny, lehetsges folytats. Telefonfzetbe cmek feljegyzse A kvetkez ktszavakat tartalmaz hinyos mondatok kiegsztse rsban: hogy, ahol, amikor ahogy, mint, ahny, akinek, amit. Minimlis teljestmny: Tudjon nllan 5-10 egyszer mondatbl ll fogalmazst rni egy vagy tbb szbl ll vzlatpontok segtsgvel, vele s kzvetlen krnyezetben l szemlyekkel megtrtnt esemnyekrl. Tudja szemlyi adatait tollal lerni. 8. vfolyam

40

Nyelvi rts Tartalom: Mellrendel mellkmondatok: a kvetkeztet s magyarz mellkmondat. Alrendel sszetett mondatok: a cl- s okhatrozi mellkmondatok megrtse. Felkilt s hajt mondatok rtelmezse a mindennapi helyzetekben. Minimlis teljestmny: lethelyzetekben rtsen meg egyszer, tanult magyarz, kvetkeztet, cl- s okhatrozi mellkmondattal kifejezett magyarzatokat s kvetkezetseket. Nyelvi kifejezs Tartalom: A minsgjelzi mellkmondatok. Az alrendel sszetett mondat: a hely-, id- s mdhatrozi mellkmondat. Minimlis teljestmny: Tanult helyzetben hasznlja a minsgjelzi alrendel sszetett mondatot trgyak tulajdonsgnak meghatrozsra. Tanult helyzetben hasznlja a hely-, id- s mdfle hatrozi alrendel sszetett mondatot: - trgyak, cselekvsek helynek meghatrozsra - cselekvsek vrhat vagy mr megtrtnt idejnek meghatrozsra - cselekvsek elvgzsi mdjnak meghatrozsra. Helyesrs Tartalom: Mondatkzi rsjelek, sszetett mondatok tagmondatainak elvlasztsa. Felkilt s hajt mondatok mondatvgi rsjele. Kln s ktjellel rt fldrajzi nevek. Minimlis teljestmny: Az sszetett mondat tagmondatait vlassza el vesszvel. Tollbamondskor a felkilt s hajt mondat vgt jellje a megfelel rsjellel. Tudja lakcmt helyesen lerni. Tudja helyesen lerni a keltezs egyszerbb formit. Olvass- szvegrts Tartalom: Egyszer s sszetett mondatokbl ll, kvetkeztet s magyarz mellrendel, valamint cl- s okhatrozi alrendel mondatokat is tartalmaz szvegek olvassa. Az olvasott szveg megrtsnek bizonytsa.

41

Dokumentumszvegek olvassa: rucikkeken lv informcik, TV-jsgbl msorismertet, msorfzet, fldrajzi nevek Magyarorszg domborzati trkprl, megyk s teleplsek neve Magyarorszg kzigazgatsi trkprl, szakcsknyv. Olvasmnyaiban az ismeretlen szavak alhzsa, sztr ksztse. Az olvasott szveg tartalmnak elmondsa irnytott krdsek segtsgvel, majd nllan krdsek nlkl (tmrtve). Knyvek tartalomjegyzknek hasznlata: adott olvasmny cmhez tartoz oldalszm kikeresse. Minimlis teljestmny: Tudja bizonytani 10-15 sszefgg mondatbl ll szveg megrtst. rs, rshasznlat, rsbeli szvegalkots Tartalom: Ismerkeds a levl formjval: megszlts, bevezets, trgyals, 1-2 krds, befejezs, elkszns, dtum. Egy vagy tbb szavas vzlatpontok segtsgvel 5-10 mondatbl ll levl rsa. Levl, kpeslap megcmzse (felad, cmzett, irnytszm). Alkalomhoz ill smk tantsa, kpeslapok rshoz. A lehetsges alkalmak sszegyjtse (szletsnap, nvnap, stb.) rgztse. Fogalmazsok ksztsekor egy vzlatponthoz tbb mondat rsa. Olvasmnyai tartalmrl fogalmazs rsa. Prbeszd rsa: ismert olvasmny tartalmnak talaktsa prbeszdd, illetve msokkal folytatott prbeszdek lersa. Olvasmnyaihoz sztr ksztse az ismeretlen szavakbl. Adatlapok, postautalvnyok, csomagksr levl kitltse tollal, minta alapjn. A kvetkez ktszavakat tartalmaz hinyos mondatok kiegsztse rsban: ezrt, mert, hogy. Minimlis teljestmny: Tudjon nllan 4-6, egy vagy tbb szavas vzlatpont segtsgvel 5-10 mondatbl ll levelet rni. Tudjon levelet, kpeslapot megcmezni (felad, cmzett). Tudjon segtsggel lakcmbejelent adatlapot tollal kitlteni.

"B" vltozat

42

A "B" vltozat esetben az anyanyelv tantrgy tantsnak clja, hogy a kommunikcis kszsgek fejlesztshez kapcsoldan, a tanul lehetleg sajttsa el az olvasst s az rst elemi szinten. Az olvass tantsnak feladata: a kpi s rott informcik segtsgvel az nllsg fokozsa a tanulsban, hzimunkk vgzsnl s a tjkozdsban. Az rs tantsnak feladata: biztostson alternatv kommunikcis lehetsget olyan tanulk szmra is, akik nem beszlnek vagy beszdk nehezen rthet, s kpesek az rs elsajttsra. Olvass elksztse, olvass elemei 2. vfolyam Olvass megalapozsa: Tartalom: Trgyak egyeztetse fnykppel s rajzzal. Fnykpek, rajzok egyeztetse rajzzal. A formarzkels fejlesztse mrtani idomok megfigyelsvel: formaegyeztets (hromszg, ngyszg, kr), forma vagy nagysg szerint azonos csoportba tartoz trgyak, brk vlogatsa egy szempont szerint ktfel. Minimlis teljestmny: Tudjon egyeztetni fnykpet, rajzot rajzzal. 3. vfolyam Olvass megalapozsa: Tartalom: Gyakran hasznlt, kzbe vehet trgyakon, trgyak fnykpn, rajzokon lv szkpek, kt szavas mondatok: trgyak neve, napirendi krtyk neve, kommunikcis krtyk krsei (pl.: Kenyeret krek! Hintzni szeretnk!), folyamatbrk utastsai (pl.: Hozz vizet!). Minimlis teljestmny: Tudjon egyeztetni trgyat fnykppel, rajzzal. 4. vfolyam Olvass megalapozsa: Tartalom: Rajzokon lv szkpek, kt szavas mondatok: trgyak neve, kommunikcis krtyk krsei, folyamatbrk utastsai. Sajt s csaldtagjai keresztnevnek szkpe a szemlyen s fnykpn. Sznek nevnek szkpe (piros, kk, srga, zld, fekete, fehr) sznmintkon.
43

Minimlis teljestmny: Ismerje fel az egyni fejlesztsi tervben szerepl szkpeket s mondatokat rajz segtsgvel. 5. vfolyam Olvass: Tartalom: Tanrok keresztnevnek szkpe a szemlyen s fnykpn. Rajzokon lv szkpek, kt szavas mondatok: trgyak neve, kommunikcis krtyk krsei, folyamatbrk utastsai. Minimlis teljestmny: Ismerje fel az egyni fejlesztsi tervben szerepl szkpeket s mondatokat rajz segtsgvel. 6. vfolyam Olvass: Tartalom: A tanultak kzl 3-4 szkp levlasztsa a rajzrl. rucikkek nevnek szkpe fnykpen, majd rajzokon. Csoporttrsai keresztnevnek szkpe a szemlyen s fnykpn. Mindennapi cselekvseket brzol fnykpeken, majd rajzokon lv szkpek. Rajzokon lv szkpek, kt szavas mondatok: trgyak neve, kommunikcis krtyk krsei, folyamatbrk utastsai. Minimlis teljestmny: Ismerje fel az egyni fejlesztsi tervben szerepl szkpeket s mondatokat rajz segtsgvel. 7. vfolyam Olvass: Tartalom: A ht napjai szkpnek felismerse. Rajzokon lv szkpek, kt szavas mondatok: trgyak neve, cselekvsek neve, kommunikcis krtyk krsei, folyamatbrk utastsai. Kommunikcis sztrbl szavak s 2-3 mondat levlasztsa. A leggyakrabban vsrolt 3-4 rucikk szkpnek levlasztsa. Minimlis teljestmny: Ismerje fel sajt nevnek szkpt. Ismerje fel az egyni fejlesztsi tervben szerepl szkpeket s mondatokat rajz segtsgvel.
44

8. vfolyam Olvass: Tartalom: Sajt lakcm. Rajzokon lv szkpek, kt szavas mondatok: trgyak neve, cselekvsek neve, kommunikcis krtyk krsei, folyamatbrk utastsai. Kommunikcis sztrbl szavak s 4-7 mondat levlasztsa. Minimlis teljestmny: Ismerje fel a ht napjainak s a leggyakrabban elfordul 3-4 napirendi tevkenysg szkpt. Ismerje fel az egyni fejlesztsi tervben szerepl szkpeket s mondatokat rajz segtsgvel. rs elksztse, rs elemei: 2. vfolyam Vonalvezetsi gyakorlat, irnymozgs, rskszsg megalapozsa: Tartalom: A helyes ceruzafogs gyakorlsa. Fggleges s vzszintes vonalak trajzolsa. Szaggatott vonalak, pttyk trajzolsa. Fggleges s vzszintes vonalak msolsa. Minimlis teljestmny: Tudjon a paprra firklni, pttyket rajzolni ceruzval. 3. vfolyam Vonalvezetsi gyakorlat, irnymozgs, rskszsg megalapozsa: Tartalom: Elrt vonalelemek (fggleges-vzszintes, egyenes-ferde vonalak; karikk ) trsa, majd msolsa balrl jobbra, vonalkzbe helyezve. (Ha ez a mret a gyermek szmra nem megfelel, a formkat tovbb kicsinythetjk, ill. szksg szerint nagythatjuk.) A vonalelemek kztti tvolsg betartsa. Minimlis teljestmny: Tudjon fggleges s vzszintes vonalakat trajzolni.

4. vfolyam rselemek tantsa:


45

Tartalom: Nyomtatott nagybet elemeinek (felfel-lefel s oldalra nyitott flkrk; fgglegesvzszintes, egyenes-ferde vonalak s ezek kombincija) trsa s msolsa vonalkzbe helyezve. A betelemek kztti tvolsg betartsa. Minimlis teljestmny: Tudja keresztnevnek vonalelemeit (egyenes-ferde, fggleges-vzszintes vonalak, karikk) s betelemeit (felfel-lefel s oldalra nyitott flkrk) 3 cm-es vonalkzben lerni. 5. vfolyam rs, rshasznlat: Tartalom: Nyomtatott nagybetk trsa, msolsa. Minimlis teljestmny: Tudja keresztnevnek kipontozva elrt betelemeit 3 cm-es vonalkzben trni. 6. vfolyam rs, rshasznlat: Tartalom: Keresztnevnek msolsa. Kommunikcis sztrbl szavak, kt szavas mondatok msolsa. Szmtgpes-gprs: nyomtatott nagybetvel rt szavak, kt szavas mondatok msolsa a "Caps Lock" billenty lenyomva tartsa mellett. Minimlis teljestmny: Tudja keresztnevt trni 3 cm-es vonalkzben. 7. vfolyam rs, rshasznlat: Tartalom: Feladatlapjaira keresztnevnek nll rsa. Tanrai, csaldtagjai nevnek nll rsa. Krsei mell megszlts (a tanr keresztneve) rsa. A tanultak kzl 2-3 mondat nll rsa. Kommunikcis sztrbl szavak, kt szavas mondatok msolsa. Minimlis teljestmny: Tudja kipontozva elrt keresztnevt 3 cm-es vonalkzben trni. 8. vfolyam
46

rs, rshasznlat: Tartalom: A tanultak kzl 4-7 mondat nll rsa. Kommunikcis sztrbl szavak, kt szavas mondatok msolsa. Lakcmnek lemsolsa. Minimlis teljestmny: Tudja keresztnevt lemsolni 3 cm-es vonalkzben.

47

5. 3. 1. Szmols-mrs elksztse 1-2. vfolyam 5. 3. 2. Szmols-mrs elemei 3-8. vfolyam


A kerettantervben megadott tmakrk helyett a NAT Matematika tantrgynak tmakrei al rendeztk a tananyagot. A Valsznsg s a Statisztika kivtelvel minden terlet megjelenik a tantervben, a mindennapi letben val gyakorlati alkalmazsok elksztseknt. A Gondolkods tmakr a szemlletes s analgis gondolkods fejlesztst clozza. A tantrgy tantsnak legfontosabb clja az "A" tagozaton: alapvet szmolsi s mrsi kszsgek kialaktsa, elkszts az ismeretek mindennapi letben val alkalmazsra. A szmols-mrs elksztse s elemei tantsnak f clja a "B" tagozaton: elemi szmllsi kpessg kialaktsa a mindennapi letben val tjkozds elsegtsre (pl. tertsi, jutalmazsi helyzetben). A szmols-mrs elksztse s elemei tantsnak feladatai: A megismersi kpessgek fejlesztse, a mennyisgi sszefggssel jellemezhet ismeretek tantsa, a problmamegolds menetnek tantsa, az nellenrzs tantsa, az ismeretek nll alkalmazsnak segtse. A tants tervezsben a klnbz tagozatokon meghatrozott "Tartalmak" kibontsakor messzemenen figyelembe kell venni a tanulk egyni, jellemz kpessgstruktrjt s aktulis kpessgszintjt. A legfontosabb mdszertani elvek: A srls specilis jellegbl addan klns hangslyt kap az oktats szemlletes s konkrt jellege, a cselekvses tanuls dnt arnyban val alkalmazsa (pl. a szveges feladatok tantsakor kizrlag konkrt, a naponta ismtld helyzetekre vonatkoz szveget alkalmazunk). A hagyomnyos verblis-magyarz tpus tants helyett az ismeret-, s informci tads vizualizlt mdszereit kell hasznlnunk. Szmols-mrs elksztse 1. vfolyam Tartalom: j feladatok tanulsa egyni feladathelyzetben. Adott tevkenysg 4-5 lpsnek kvetse. Feladattpusok: Egyeztets: - trgyat trggyal - trgyat kicsinytett msval - trgyat kppel - kpet kppel (sznes rajzolt kpet sznes rajzolt kppel, fnykpet fnykppel) - formaegyeztets (kr, ngyzet, hromszg) Vlogats: - ktfel vlogat trgyakat, amelyek knnyen felismerheten klnbznek - szn, forma, nagysg szerint vlogat szt azonos csoportba tartoz

48

trgyakat egy szempont szerint, ktfel - egy szempont szerint, kt vltelemmel sort fz vagy kirak (szn, nagysg, forma) Minimlis teljestmny az "A" vltozaton val tovbbhaladshoz: Tudjon 4-5 lpsbl ll tevkenysget folyamatbrn kvetni. Tudjon krnyezetben elfordul trgyakat a megadott szempontok szerint egyeztetni, vlogatni, sorrendbe rakni, prostani.

Minimlis teljestmny az "B" vltozaton val tovbbhaladshoz: Tudjon 3-4 lpsbl ll tevkenysget trgyas folyamatbrn kvetni. A tartalomban megadott terletek valamelyikn mutasson fejldst.

"A" vltozat
2. vfolyam Gondolkods Tartalom: Kicsi-nagy, hossz-rvid fogalma. Szemlyvel kapcsolatos lltsok igazsgrtknek megllaptsa. Egyeztets: - formaegyeztets - geometriai formk egyeztetse trben s skban - trgyak kpeinek egyeztetse (mindennapi hasznlati trgyak kpe, fnykp rajzzal, sznes rajz fekete rajzzal, geometriai formkat a kontrjukkal) Vlogats: - azonos csoportba tartoz trgyak szn szerinti vlogatsa tbbfel - azonos csoportba tartoz trgyak forma szerinti vlogatsa tbbfel - azonos csoportba tartoz trgyak nagysg s hosszsg szerinti vlogatsa tbbfel Minimlis teljestmny: Tudjon trgyakat a tartalomban megjellt szempontok szerint vlogatni. Tudja eldnteni szemlyvel kapcsolatos lltsokrl, hogy igazak-e vagy hamisak. Algebra Tartalom: Egy s tbb fogalma. Az 5-s szmkr. Trgyak szmllsa, szmjegy-mennyisg egyeztets s szmjegyek felismerse. A nulla szm fogalma s szmkpe. Minimlis teljestmny: Egy s tbb elklntse trgyakkal. Tudjon 3-as szmkrben trgyakat szmllni, szmjegyet mennyisggel egyeztetni. Ismerje fel a szmjegyeket 3-ig. Mrs Tartalom: Hosszsg: Trgyak vlogatsa hosszsg szerint (hossz-rvid).

49

Minimlis teljestmny: Kt trgy kzl tudja megmutatni a hosszt, rvidet. Tartalom: . rtartalom: Teli s res fogalma Minimlis teljestmny: Tudja kt trgy kzl kivlasztani az rest, a telit. Tartalom: Id: Az id mlsnak rzkeltetse homokra vagy tojsfz ra segtsgvel Minimlis teljestmny: Ismerje fel, hogy a homokra lepergse ill. a tojsfz ra csrgse a tevkenysg befejezst jelzi. Sorozatok Tartalom: Adott tevkenysg 6-8 lpsnek kvetse. Minta alapjn soralkots (1 szempont - 2 vltoz, 2 szempont - 1 vltoz) Minimlis teljestmny: Tudjon 6-8 lpsbl ll tevkenysget folyamatbrn kvetni. Tudjon minta alapjn sort alkotni. Geometria Tartalom: "Gmbly" s "szgletes" fogalma, trgyak kivlasztsa, csoportostsa. Formk rekonstrukcija (pl. gyurmbl), az adott fogalmak hasznlata. "Egyenes" s "grbe" vonalak fogalma, azok felismerse, msolsa, a fogalmak hasznlata. Ngy geometriai forma (hromszg, ngyzet, tglalap, kr) felismerse, egyeztetse, trsa, megnevezse. Minimlis teljestmny: Tudjon trgyakat alak-s forma szerint egyeztetni, vlogatni. Tudja megklnbztetni az egyenes s a grbe vonalakat. Szmols - mrs elemei 3. vfolyam Gondolkods Tartalom: Alacsony-magas fogalma. Skban brzolt trgyak vlogatsa nagysg s hosszsg valamint egy tovbbi szempont (pl. szn, forma) szerint. Krnyezetvel kapcsolatos lltsok igazsgrtknek megllaptsa. Minimlis teljestmny:
50

Tudjon trgyakat s llnyeket magassg szempontjbl sszehasonltani (magasalacsony). Tudja krnyezetvel kapcsolatos lltsokrl eldnteni, hogy igazak-e vagy hamisak. Algebra Tartalom: Sok-kevs, tbb-kevesebb fogalma. A 10-es szmkr. Trgyak szmllsa, szmjegymennyisg egyeztets, sszeads-kivons eszkz segtsgvel. Szmjegyek felismerse. Szmjegyek trsa, msolsa, nll rsa 10-ig. Relcis jelek (<, >, =) ismerete, hasznlata. A fogalmi gondolkods fejlesztse: minden semmi. Minimlis teljestmny: Jl lthat mennyisgklnbsg esetn tudja trgyak halmazt egymshoz viszonytani (sok-kevs, tbb-kevesebb). Tudjon relcikat meghatrozni (tbb-kevesebb, ugyanannyi) szban. Tudjon 10-es szmkrben trgyakat szmllni, szmjegyet mennyisggel egyeztetni. Ismerje fel 10-ig a szmjegyeket, tudja msolni s nllan rni azokat. Tudjon sszeadni, kivonni 10-es szmkrben segdeszkzzel. res halmazhoz rendeljen 0 szmjegyet. Mrs Tartalom: Pnzhasznlat: Jutalomknt hasznlt azonos rtk pnzrmk sszegyjtse s bevltsa a vlasztott jutalomra. Minimlis teljestmny: Legfeljebb 10-es szmkrben rtse meg s tudja kvetni a jutalomra bevlthat pnzrmk mennyisgt. Tartalom: Hosszsg: Krnyezetben elfordul trgyak mrtkegysgknt val hasznlata (pl. fonal, sznes rd). Minimlis teljestmny: Tudja trgyak hosszsgt az adott mrtkegysghez viszonytani. Tartalom: Tmeg: Knny-nehz fogalma. Minimlis teljestmny: Tudjon trgyakat tapasztalati ton tmegk szempontjbl sszehasonltani (knnynehz). Tartalom: rtartalom: Folyadk tltse pohrba a megadott jelig. Minimlis teljestmny: Tudjon pohrba megadott jelig folyadkot tlteni. Tartalom:

51

Id: Analg rn egsz rk felismerse s belltsa. Id mlsnak kvetse klnbz idmr eszkzkn (pl. homokra, "tojsfz ra"). Minimlis teljestmny: Analg rn, mutatk llsbl ismerje fel az egsz rkat. Sorozatok Tartalom: Adott tevkenysg 10-11 lpsnek kvetse. 10-es szmkrben, szmkrtykat hasznlva szmok cskken s nvekv sorrendbe lltsa. Minimlis teljestmny: Tudjon 10-11 lpsbl ll tevkenysget folyamatbrn kvetni. Tudja 10-ig a szmokat (szmkrtyval) cskken s nvekv sorrendbe lltani. Geometria Tartalom: Gmb, kocka s tglatest fogalma, ezek felismerse a hasznlati trgyak krben (pl. dobkocka, labda, fldgmb, kdos doboz). A hromszg, ngyzet, tglalap, kr nll rajzolsa. Vzszintes s fggleges vonal fogalma. Minimlis teljestmny: Hasznlja a gmbly-szgletes, egyenes-grbe fogalmakat. Ismerjen fel s tudjon msolni egyenes s grbe vonalakat. Ismerje fel a ngyzetet, krt, tglalapot, hromszget , tudja megnevezni s msolni azokat. Ismerjen fel vzszintes s fggleges vonalakat krnyezetben ill. geometriai alakzatokon. 4. vfolyam Gondolkods Tartalom: Egyszer, egy algebrai mveletet ignyl szveges feladatok megrtse s megoldsa szban s rsban 10- es szmkrben. Fogalmi gondolkods fejlesztse: mindegyik egyik sem. Minimlis teljestmny: Tudjon megoldani rsban trgyak s kpek segtsgvel 1-2 mondatos szveges feladatot. Algebra Tartalom: Szmkr bvtse 20-ig. Szmlls, szmjegy-mennyisg egyeztets, szmjegyek felismerse s rsa. Mveleti jelek (+,-, =) felismerse, rsa. sszeads-kivons 10-es szmkrben segdeszkz nlkl, 20-as szmkrben segdeszkzzel rsban. Trgyak csoportostsa kettesvel, hrmasval 20-as szmkrben. Szmok helye a szmegyenesen 20-ig, egyes szmszomszdok. Szmok felcserlhetsgnek megrtse mveleteken bell. A nyitott mondat. Negyed, fl, hromnegyed tantsa. Minimlis teljestmny:

52

Skban brzolt trgyak mret szerinti vlogatsa (ld. tartalom 3. vfolyam). rtse meg s hasznlja a kicsi-nagy, hossz-rvid, alacsony-magas fogalmakat. Ismerje fel s tudja hasznlni a relcis jeleket. Tudjon szmllni, szmjegyet mennyisggel egyeztetni 20as szmkrben. Ismerje fel, s tudja lerni a szmjegyeket 20-ig. Tudjon sszeads s kivons mveleteket, 20-as szmkrben segdeszkzzel, tzes-tlpssel rsban elvgezni. rtse a szmok felcserlhetsgt mveleteken bell. Tudjon trgyakat 10-es szmkrben kettesvel, hrmasval csoportostani. Tudjon nyitott mondatot 10-es szmkrben megoldani. Idpont lersnl s elolvassnl ismerje a fl, negyed, hromnegyed fogalmt. Ismerje fel s nevezze meg a rmai szmokat 20-ig. Mrs Tartalom: Pnzhasznlat: A pnz mrtkegysge (forint). Pnzrmk felismerse, vlogatsa s bevltsa 20-as krben. Mveletek pnzrmkkel. Minimlis teljestmny: Ismerje fel s nevezze meg a kvetkez pnzrmket: 1 Ft, 2 Ft, 5 Ft, 10 Ft, 20 Ft. Tudjon 20-as krben a fenti pnzrmkkel mveleteket vgezni. Tartalom: Hosszsg: Sznes rudak, mterrd hasznlata, ezekhez szmjegyek hozzrendelse. Minimlis teljestmny: Tudjon egy nagyobb rudat egysgl vlasztott kisebb rudakkal kirakni. Tartalom: Tmeg: Ktkar-mrleg hasznlata. Minimlis teljestmny: Knny-nehz, knnyebb-nehezebb, ugyanolyan nehz fogalmak hasznlata (tartalom ld. 3. vfolyam). Tudja trgyak tmegt ktkar-mrleg hasznlatval egymshoz viszonytani (knnyebb, nehezebb, ugyanolyan nehz). Tartalom: rtartalom: rtartalmak mrse, sszehasonltsa egysgl vlasztott klnbz nagysg vegekkel, poharakkal. Minimlis teljestmny: Tudjon egysgl vlasztott vegekkel vagy poharakkal rtartalmakat egymshoz viszonytani. Tartalom: Id: Analg rn negyed-, fl-, s hromnegyed rk felismerse, belltsa. Minimlis teljestmny: rtse meg a mutatk funkcijt, tudjon analg rn egsz-, negyed-, fl-, s hromnegyed rkat belltani. Sorozatok
53

Tartalom: 20-as szmkrben szmok cskken ill. nvekv sorrendbe lltsa. lland klnbsg sorozatok alkotsa megadott szably alapjn. Minimlis teljestmny: Tudjon 20-as szmkrben megkezdett (lland klnbsg) sorozatot szably alapjn folytatni, ill. hinyos sorozatot kiegszteni. Geometria Tartalom: Pont s vonal klcsns helyzetnek felismerse (rajta, kvl, bell), vonalzval pontok sszektse. Vzszintes s fggleges vonalak felismerse s megnevezse. Minimlis teljestmny: Tudja megnevezni gmb, kocka s tglatest alakzatokat. Rajzoljon nllan s felismerheten hromszget, ngyzetet, krt s tglalapot. Tudjon vonalzval kt pontot sszektni. Nevezzen meg vzszintes s fggleges vonalakat krnyezetben ill. geometriai alakzatokon. 5. vfolyam Gondolkods Tartalom: Trgyak rendezse halmazokba klnbz szempontok alapjn (pl. szn, forma, nagysg, stb.). Az adott halmazra jellemz tulajdonsgok megllaptsa a halmaz elemeinek vizsglatval. Egy-kt szavas vlaszads egyszer szveges feladatokra. Olcsbb s drgbb fogalma. Minimlis teljestmny: Tudjon trgyakat vagy skbeli brzolatokat megadott szempontok alapjn halmazokba rendezni. Azonostson halmazokat a halmazelemek tulajdonsgai alapjn. 50-es krben tudjon rakat egymshoz viszonytani. Adjon egy-kt szavas vlaszt egyszer szveges feladatok megoldsaknt. Algebra Tartalom: Szmkr bvtse 50-ig. Szmlls, szmjegy-mennyisg egyeztets, szmjegyek felismerse s rsa. sszeads s kivons 50-es szmkrben segdeszkzkkel, rsban. Hrom tag sszeadsa, kivonsa. Trgyak csoportostsa tsvel, tzesvel. Szmok helye a szmegyenesen, egyes s tzes szmszomszdok. Pros-pratlan fogalma. Minimlis teljestmny: Tudjon szmllni, szmjegyet mennyisggel egyeztetni 50-es szmkrben. Ismerje fel s rja a szmjegyeket 50-ig. Ismerje fel a szmok helyt a szmegyenesen, nevezze meg azok egyes s tzes szmszomszdait. Vgezzen sszeadst s kivonst 50-es krben, segdeszkz hasznlatval, rsban, tzes tlpssel. Tudjon hrom tagot sszeadni s kivonni segdeszkzzel, rsban. Segdeszkz hasznlata nlkl vgezzen rsban tzes-tlps nlkli sszeadst, kivonst. Csoportostson tsvel, tzesvel.

54

Mrs Tartalom: Pnzhasznlat: A pnzrmk felismerse, vlogatsa, bevltsa, mveletek vgzse 50es krben. Klnbz pnzrmkbl 50 Ft kifizetse, 20 Ft-bl visszajr kiszmolsa. Minimlis teljestmny: Ismerje fel s nevezze meg 50 Ft-ig a pnzrmket, tudjon klnbz pnzrmkbl 50 Ft-ot kifizetni, 20 Ft-bl visszajrt kiszmolni. Tartalom: Hosszsg: A hosszsg mrtkegysgeinek (m, dm) neve, jele. Mrsi gyakorlatok szabvny mrtkegysgekkel. Minimlis teljestmny: Tudjon hosszsgot mrni mter s decimter pontossggal. Tartalom: Tmeg mrse: Ktkar mrleg hasznlata. A tmeg mrtkegysgei (dkg, kg) neve, jele. Szemlymrleg hasznlata. Minimlis teljestmny: Tudja ktkar mrlegen trgyak tmegt megmrni dekagramm, kilogramm pontossggal. Tartalom: rtartalom: Az rtartalom mrtkegysgeinek (l, dl) neve, jele. Minimlis teljestmny: Tudjon mrpohr s mredny segtsgvel rtartalmat mrni. Tartalom: Id: Analg rn percre pontos idk felismerse, belltsa. Minimlis teljestmny: Tudja leolvasni a pontos idt. Egy idpontot tudjon tbbflekppen meghatrozni (pl. negyed 6 lesz 5 perc mlva - 5 ra mlt 10 perccel). Sorozatok Tartalom: 50-es szmkrben szmok cskken ill. nvekv sorrendbe lltsa. Vltakoz klnbsg sorozat alkotsa megadott szably alapjn, hinyos sorozat kiegsztse. Megkezdett, lland klnbsg sorozatban szably felismerse, a sorozat folytatsa. Minimlis teljestmny: Tudjon 50-es szmkrben megkezdett sorozatot folytatni, hinyos sorozatot kiegszteni. Geometria Tartalom:

55

Tbb pont sszektsvel geometriai alakzat ltrehozsa. Megadott hosszsg szakaszok rajzolsa. Testek ptse minta alapjn. Minimlis teljestmny: Tudjon tbb pontot sszektve geometriai formkat rajzolni. Tudjon legfeljebb 50 cm hosszsg szakaszt vonalzval szerkeszteni. 6. vfolyam Gondolkods Tartalom: Szmok halmazokba rendezse megadott tulajdonsgok alapjn. Kt algebrai mveletet ignyl szveges feladatok megrtse s megoldsa vizulis segtsggel. Egy mondatos vlaszads szveges feladatokra. Analg tpus szveges feladatok brzolsa. Minimlis teljestmny: Tudjon szmokat a megadott szempontok alapjn halmazokba rendezni. Hasznlja megfelelen a fenti fogalmakat. Adjon egymondatos vlaszt szveges feladatok megoldsaknt. Tudjon brzolni analg tpus szveges feladatokat. Algebra Tartalom: Szmkr bvtse 100-ig. sszeads, kivons tzes-tlpssel 100-as krben segdeszkz hasznlatval. Segdeszkz hasznlata nlkl tzes-tlps nlkli sszeads-kivons 100-as krben, rsban. Tbb tag sszeadsa s kivonsa. 1-es, 10es, 5-s, 2-es szorzs s bennfoglals. Szorztbla, bennfoglal tbla. Szmolgp hasznlata. Negatv szmok. Sorszmok ismerete, rsnak szablya. A szmok rsa. Rmai szmok 30-ig. Minimlis teljestmny: Tudja szmokrl eldnteni, hogy prosak vagy pratlanok (tartalom ld. 5. vfolyam). Tudjon 100-as szmkrben tzes tlpssel (segdeszkzzel) ill. tzes-tlps nlkl szmokat sszeadni s kivonni. Az adott szmkrben tudjon segdeszkzzel szorzs s oszts mveletet vgezni. Hmrrl tudjon negatv szmot leolvasni. Egsz szmokat tudjon sorszmokk alaktani szban s rsban. Ismerje fel s tudja lerni a rmai szmokat 30-ig. Mrs Tartalom: Pnzhasznlat: A pnz hasznlata 100-as szmkrben. Minimlis teljestmny: Ismerje fel s nevezze meg a 100 Ft-os pnzrmt, tudjon klnbz pnzrmkbl 100 Ft-ig megadott sszeget kifizetni, 50 Ft-bl visszajrt kiszmolni. Tartalom: Hosszsg: A hosszsg mrtkegysge: cm, neve, jele. Minimlis teljestmny:
56

Tudjon hosszsgot mrni cm pontossggal. Tartalom: Tmeg mrse: Szemlymrleg hasznlata. Minimlis teljestmny: Tudja kivlasztani testslyok kzl a knnyebbet nehezebbet a mrt tmeg alapjn. Tartalom: Id: Digitlis ra ismerete. Analg rn rmai szmok felismerse. Az id mrtkegysgei (perc, ra, nap, hnap). Minimlis teljestmny: Digitlis rn ismerje fel az idt. Analg rn ismerje fel a rmai szmokat. Ismerje az id mrtkegysgei kztti viszonyokat. Sorozatok Tartalom: 100-as szmkrben szmok cskken-ill. nvekv sorrendbe lltsa. Sorozat alkotsa, kzpkezds sorozat nvekv s cskken sorrend folytatsa. Minimlis teljestmny: Tudjon 100-as szmkrben sorozatot folytatni megadott szably alapjn. Megkezdett sorozatban ismerjen fel szablyt. Geometria Tartalom: Szerkeszts vonalzval. Minimlis teljestmny: Szerkesszen megadott hosszsgi adatokbl (max. 100 cm) skbeli geometria formkat. Vgezzen mrseket vonalzval (skbeli s trbeli alakzatokon). 7. vfolyam Gondolkods Tartalom: Halmaztulajdonsgok meghatrozsa a halmaz elemeinek vizsglatval. Halmaz metszete. Logikai "s" fogalma. Szveges feladatok megoldsa vizulis segtsggel. Minimlis teljestmny: Azonostson halmazokat a halmazelemek tulajdonsgai alapjn. lltsa el kt halmaz metszett trgyhalmazok s szmhalmazok elemeibl egyarnt. Tudja hasznlni konkrt halmazokon az "s" kifejezst. Tudjon megoldani rsban, vizulis segtsggel kt algebrai mveletet ignyl szveges feladatot. brzoljon analg tpus szveges feladatot. Algebra Tartalom:

57

Szmkr bvtse 1000-ig. Adott szmkrben sszeads-kivons. 3-as, 6-os, 9-es szorzs-s bennfoglals. Szorztbla, bennfoglal tbla, szmolgp hasznlata. Szmok rsa, olvassa. nellenrzs szmolgppel. Minimlis teljestmny: Tudjon adott szmkrben sszeads-kivons mveleteket vgezni rsban. Az adott szmkrben tudjon szorzs- s oszts mveleteket elvgezni segdeszkz hasznlatval. Tudja 1000-ig a szmokat pontosan rni s helyesen olvasni. Mrs Tartalom: Pnzhasznlat: Pnzhasznlat 1000-es szmkrben. Minimlis teljestmny: Ismerje fel s nevezze meg a 200 Ft-os, az 500 Ft-os s az 1000 Ft-os bankjegyet, tudjon klnbz pnzrmkbl s bankjegyekbl 500 Ft-ig megadott sszeget kifizetni, 100 Ft-bl visszajrt kiszmolni. Tartalom: Hosszsg: Testmagassg mrse. Minimlis teljestmny: Tudja segtsggel megmrni emberek testmagassgt s testmreteit. Tartalom: Egyb mrsek: Az id (v, hnap, ht, nap, ra, perc) tanult mrtkegysgeinek tvltsa. Minimlis teljestmny: Vltsa t az id tanult mrtkegysgeit. Sorozatok Tartalom: Szmkr bvtse a sorozatokban. Minimlis teljestmny: Tudjon 1000-es szmkrben megkezdett sorozatot folytatni. Geometria Tartalom: Kicsinyts s nagyts pontrcson s ngyzethls papron. Skidomok tulajdonsgai.

Minimlis teljestmny: Tudjon skbeli brzolatokat felre kicsinyteni, vagy ktszeresre nagytani pontrcs vagy ngyzethl segtsgvel. Ismerje fel s nevezze meg skidomok tulajdonsgai kzl a kvetkezket: hatrol vonalak (egyenes vagy grbe vonalak), oldalak szma. 8. vfolyam
58

Gondolkods Tartalom: Szveges feladatok megoldsa. Nem analg tpus szveges feladatok brzolsa. Minimlis teljestmny: Tudjon tbb (legfeljebb 3) algebrai mveletet ignyl szveges feladatot megoldani rsban. Algebra Tartalom: Szmkr bvtse 10000-ig, illetve 10000 felett a gyermek kpessgtl fggen. sszeads-kivons 10000-es szmkrben. 4-es, 7-es, 8-as szorzs- s bennfoglals. Szorztbla, bennfoglal tbla, szmolgp hasznlata. nellenrzs szmolgppel. Szorzs, oszts ktjegy szmmal. Minimlis teljestmny: Tudjon mveleteket vgezni rsban, szorozni, osztani segdeszkz hasznlatval az adott szmkrben. Tudja szmtsai eredmnyt szmolgppel ellenrizni. Mrs Tartalom: Pnzhasznlat: A pnz hasznlata 1000-es szmkr fltt a gyermek kpessgtl fggen. Minimlis teljestmny: Ismerje fel s nevezze meg az sszes bankjegyet. Tudjon klnbz pnzrmkbl 1000 Ft-ig megadott sszeget kifizetni, 500 Ft-bl visszajrt kiszmolni, ha szksges segdeszkzzel. Tartalom: Egyb mrsek: Hosszsg, tmeg, rtartalom tanult mrtkegysgeinek tvltsa. Minimlis teljestmny: Tudja tvltani a tanult mrtkegysgeket, ha szksges segdeszkzzel (pl. mrszalag, vonalz). Geometria Tartalom: Skidomok (ngyzet, tglalap) kerletnek s terletnek kiszmtsa, kplete, jele, mrtkegysge. Testek tulajdonsgainak megfigyelse, megfogalmazsa, lek szma s hosszsga. Minimlis teljestmny: Tudja segdeszkz hasznlatval kiszmtani a ngyzet s a tglalap kerlett, terlett gy, hogy az adatokat a megadott kpletbe behelyettesti. Hatrozza meg a testek fenti tulajdonsgait.

59

"B" vltozat
Szmols - mrs elksztse 2. vfolyam Gondolkods Tartalom: Egyeztets: - formaegyeztets - trgyak kpeinek egyeztetse (mindennapi hasznlati trgyak kpe, fnykp rajzzal, sznes rajz fekete rajzzal) Vlogats: - azonos csoportba tartoz trgyak szn szerinti vlogatsa tbbfel - azonos csoportba tartoz trgyak forma szerinti vlogatsa tbbfel Minimlis teljestmny: Tudjon trgyakat a tartalomban megjellt szempontok szerint vlogatni, egyeztetni. Algebra Tartalom: 3-as szmkr: szmjegyek felismerse, trgyak szmllsa, szmjegy-mennyisg egyeztets. Minimlis teljestmny: Az adott szmkrben tudjon szmjegyet szmjeggyel egyeztetni. Sorozatok Tartalom: Minta alapjn soralkots egy szempont szerint, kt vltozval. 4-5 lpsbl ll tevkenysg kvetse. Minimlis teljestmny: Tudjon segtsggel minta alapjn sort alkotni, egy szempont szerint, kt vltozval. Tudjon 4-5 lpsbl ll tevkenysget trgyas folyamatbrn kvetni.

Szmols - mrs elksztse 3. vfolyam Gondolkods Tartalom: Kicsi-nagy fogalma. Minimlis teljestmny: Tudjon azonos, csak mretkben klnbz trgyakat nagysg szempontjbl egymshoz viszonytani, vlogatni (pl. kicsi kocka-nagy kocka).

60

Algebra Tartalom: 3-as szmkr gyakorlsa, elmlytse. Minimlis teljestmny: Tudjon 3-as szmkrben minta alapjn szmjegyet szmjeggyel, trggyal, trgykppel egyeztetni. Sorozat Tartalom: 5-6 lpsbl ll tevkenysg kvetse. Kpes vagy trgyas minta alapjn soralkots 1 szempont szerint, 3 vltozval. Minimlis teljestmny: Tudjon 5-6 lpsbl ll tevkenysget folyamatbrn kvetni. Tudjon minta alapjn sort alkotni 1 szempont szerint, 2 vltozval. 4. vfolyam Gondolkods Tartalom: Hossz-rvid fogalma. Minimlis teljestmny: Tudjon azonos, csak hosszsgukban klnbz trgyakat hosszsg szempontjbl egymshoz viszonytani, vlogatni (hossz ceruza-rvid ceruza). Algebra Tartalom: Szmkr bvtse 5-ig: szmjegyek felismerse, trgyak szmllsa, szmjegymennyisg egyeztets. Minimlis teljestmny: A 3-as szmkrben tudjon mennyisget szmjeggyel egyeztetni. Az 5-s szmkrben tudjon szmjegyet szmjeggyel egyeztetni. Mrs Tartalom: "res" s "nem res" fogalma. Minimlis teljestmny: Tudja kt trgy kzl kivlasztani az "rest" s a "nem rest". Sorozat Tartalom: 5-6 lpsbl ll tevkenysg kvetse. 3-as szmkrben a szmok nvekv s cskken sorrendbe lltsa szmkrtya hasznlatval. Minimlis teljestmny:
61

Tudjon 5-6 lpsbl ll tevkenysget folyamatbrn kvetni. lltsa nvekv sorrendbe a szmokat 3-ig szmkrtyt hasznlva. 5. vfolyam Gondolkods Tartalom: Szemlyvel kapcsolatos lltsok igazsgrtknek megllaptsa. Minimlis teljestmny: Tudja eldnteni szemlyvel kapcsolatos lltsokrl, hogy azok igazak-e vagy hamisak. Algebra Tartalom: Egy s sok fogalma. Szmjegy s mennyisg egyeztetse 5-s szmkrben. Szmok rsa 5-ig. Minimlis teljestmny: Tudjon 5-s szmkrben szmjegyet mennyisggel egyeztetni. Mrs Tartalom: Id mlsnak rzkeltetse homokra vagy "tojsfz ra" segtsgvel. Folyadk tltse pohrba a megadott jelig. Minimlis teljestmny: Ismerje fel, hogy a homokra lepergse ill. a "tojsfz ra" csrgse, a tevkenysg befejezst jelzi. Tudjon pohrba a megadott jelig folyadkot tlteni. Sorozat Tartalom: 6-8 lpsbl ll tevkenysg kvetse. 5-s szmkrben szmok nvekv s cskken sorrendbe lltsa szmkrtya hasznlatval. Minimlis teljestmny: Tudjon 6-8 lpsbl ll tevkenysget folyamatbrn kvetni. lltsa nvekv sorrendbe a szmokat 5-ig szmkrtyt hasznlva. 6. vfolyam Gondolkods Tartalom: Trgyak halmazokba rendezse klnbz szempontok alapjn (szn, forma, nagysg, hosszsg). Minimlis teljestmny: Tudjon trgyakat megadott szempontok alapjn halmazokba rendezni.

62

Algebra Tartalom: Szmkr bvtse: 10-es szmkr. Trgyak szmllsa, szmjegy-mennyisg egyeztets, szmjegyek felismerse. A + jel ismerete, rsa. sszeads segdeszkzzel. Trgyak csoportostsa kettesvel, hrmasval. Szmok rsa 10-ig. Minimlis teljestmny: Ismerje fel a szmjegyeket 10-ig, tudjon trgyakat szmllni 5-s szmkrben. Tudjon trgyakat kettesvel prba lltani. Mrs Tartalom: Jutalomknt hasznlt azonos rtk (1 Ft-os) pnzrmk, vagy zsetonok sszegyjtse s bevltsa a vlasztott jutalomra. A "teli" fogalma. Minimlis teljestmny: Legfeljebb 10-es szmkrben tudja kvetni a jutalomra bevlthat pnzrmk mennyisgt. res s teli trgyak kzl tudja kivlasztani a telit. Sorozat Tartalom: Adott tevkenysg 10-11 lpsnek kvetse. Minimlis teljestmny: Tudjon 10-11 lpsbl ll tevkenysget folyamatbrn kvetni. 7. vfolyam Gondolkods Tartalom: Krnyezetvel kapcsolatos egyszer lltsok igazsgrtknek megllaptsa. Egyenl, ugyanannyi fogalma. Minimlis teljestmny: Tudja eldnteni konkrt, krnyezetben lthat, aktulisan jelen lv trgyakra, jelensgekre vonatkoz lltsokrl, hogy azok igazak-e vagy hamisak. Algebra Tartalom: Mveletek vgzse (sszeads-kivons) 10-es szmkrben trgyak segtsgvel (zsetonok, korongok). Szmjegy-mennyisg egyeztets. Szmok helye a szmegyenesen 10-ig. Szmok rsa 10-ig. A +, - s = jelek felismerse, rsa. Minimlis teljestmny: Tudjon 10-es szmkrben szmjegyet mennyisggel egyeztetni szmkrtyval. Csoportostson trgyakat kettesvel, hrmasval 10-es szmkrben.

63

Mrs Tartalom: Pnzrmk felismerse, megnevezse s vlogatsa 10-es szmkrben. A pnz mrtkegysge a forint. Minimlis teljestmny: Ismerje fel a kvetkez pnzrmket: 1 Ft, 2 Ft, 5 Ft, 10 Ft, tudja azokat minta alapjn vlogatni. Sorozat Tartalom: Szmok nvekv s cskken sorrendbe lltsa rsban vagy szmkrtyk hasznlatval. Minimlis teljestmny: Tudja a szmokat nvekv sorrendbe lltani 10-ig szmkrtykat hasznlva. 8. vfolyam Gondolkods Tartalom: Alacsony-magas fogalma. Minimlis teljestmny: Tudjon trgyakat s sszehasonltani. llnyeket tapasztalati ton magassg szempontjbl

Algebra Tartalom: Szmkr bvtse 20-ig: trgyak szmllsa, szmjegy-mennyisg egyeztets, szmjegyek felismerse, rsa, sszeads-kivons trgyak segtsgvel rsban. Sokkevs, tbb- kevesebb fogalma, a relcis jelek ismerete, rsa. Minimlis teljestmny: Jl lthat mennyisgklnbsg esetn - szmlls nlkl, tapasztalati ton - tudja trgyak mennyisgt egymshoz viszonytani (sok vagy kevs). 10-es szmkrben trgyak szmossgnak sszehasonltsval, ismerje fel, ha azok egyenlk, valamint adott szm trgyhoz tudjon ugyanannyit hozzrendelni. Ismerje fel 12-ig a szmjegyeket, tudjon szmjegyet mennyisggel egyeztetni. Mrs Tartalom: Analg rn kismutat, nagymutat felismerse, a mutatk llsbl egsz, negyed, fl hromnegyed rk leolvassa. Pnzrmk megnevezse, felismerse, vlogatsa 20-as szmkrben. Minimlis teljestmny:

64

Kvesse az id mlst a homokrn s a "tojsfz rn". Ismerje fel az rn a szmjegyeket, tudja megnevezni a nagymutat helyzett (melyik szmon ll). Ismerje fel a 20 Ft-os pnzrmt. Sorozat Tartalom: Szmok nvekv s cskken sorrendbe lltsa rsban, vagy szmkrtyk hasznlatval 20-ig. Minimlis teljestmny: Tudja a szmokat 12-ig nvekv sorrendbe lltani szmkrtyk hasznlatval. rtkelsi mdszerek: - folyamatos megfigyels - a foglalkozs alatti s vgi szbeli rtkels - vente min. 2 alkalommal rsbeli rtkels - v eleji s v vgi felmrs - tematikus ellenrzs, felmrs Szksges s ajnlott eszkzk, tanknyvek: szmkrtya logikai kszlet korong, plca Mini-matt kszlet gyngyk ptjtkok (Lego, Duplo, fakocka) termsek Montessori-rudak, sznes rd kszlet mrszalag 0 kezdpont vonalz pnzrmk, bankjegyek szmolgp krnyezetben tallhat trgyak, vizulis brzolatok pontrcsos, ngyzethls lapok a kicsinyts, nagyts tantshoz gyurma hmr szemlymrleg ktkar mrleg tojsfz ra, homokra, analg- s digitlis ra trbeli testek (kocka, tglatest, gmb)

65

5. 4. Informatika
Ez a tantrgyi tanterv az tfedsek miatt egytt tartalmazza a NAT informatika mveltsgi anyagbl elssorban a szvegszerkesztshez, kisebb mrtkben a jtk- s grafikai programok hasznlathoz szksges, adaptlhat, elemi sznt szmtgpkezelsi ismereteket, s az rs - olvass tantst kiegszt s segt gprs alapjait. A szmtgp-kezels s gprs tantsnak cljai: - kommunikcis eszkz biztostsa a nem- vagy nehezen beszl, a rosszul rthet beszd, s a kzrssal rst elsajttani nem tud gyermekek szmra; - j informci-szerzsi s tanulsi lehetsg nyjtsa fejleszt s oktatsi programok hasznlatra val felksztssel; - szocilis szempontbl nem megterhel szabadids tevkenysg tantsa; - hatkony j jutalmazsi lehetsg (kedvelt aktivits) megteremtse; - munkatevkenysg megalapozsa j kpessg, ilyen irny munkavllalshoz megfelel kpessgstruktrj s rdeklds tanulk szmra; - a legjobb kpessg tanulk szmra az Interneten keresztl trtn informciszerzs s kommunikcis lehetsg alapjainak megtantsa; A tantrgy tantsnak feladatai: - elemi szint szmtgp hasznlattal kapcsolatos ismeretek s kszsgek elsajtttatsa; - a gprs alapjainak megtantsa; A gprs oktats csak az "A" tagozaton, s csak a tanterv tartalmi rszben jelenik meg, mivel ennek megtanulsa a tanulk klnbz rtelmi szintje s kzgyessge miatt nem lehet egysges minimlis teljestmny. Az informatika tantrgy mindkt vltozaton a 3. vfolyamon lp be, mert az anyanyelv tantrgyban meghatrozott rs-, olvassi kszsgek ebben az vfolyamban teszik ezt lehetv. "A" vltozat 3. vfolyam Tartalom: Informatika Szmtgp hasznlathoz szksges helyes testtarts kialaktsa. A szvegkurzor. A szkz-billenty. "Caps lock" billenty nagybetre vlt, s az "Enter" billenty sorvlt funkcijnak ismerete. Trls a "Backspace" s a "Delete" billentykkel. Szmtgp billentyzetn a nagy- s kisbetk hasznlata, szavak msolsa. Az egrkurzor. Az "egr" hasznlata egyes, csak a tanult ismereteket ignyl jtkprogramokban. A tanult ismereteket ignyl jtkprogramok hasznlata. Gprs Gpelshez szksges helyes test- illetve kztarts kialaktsa.

66

Alaptartsbl kiindul nagybets rs: ASDF-JKL betkapcsolat gyakorlsa. Ehhez kapcsoldan a jobb kz mutat-, kzps-, s gyrs ujjhoz kapcsold betk (H-ZU-N-M, I, O-) nagybets rsa, e betkkel betkapcsolatok gyakorlsa. Szkzbillenty hasznlata a jobb hvelykujjal. Minimlis teljestmny: Ismerje fel s tudja kvetni a szvegkurzort a monitoron. Ismerje a "Caps lock" s az "Enter" billentyk funkcijt, tudja azokat megfelelen hasznlni. Tudjon szavakat (tanult szkpek kzl) nagybetkkel egyms al msolni. Ismerje fel s tudja kvetni az egrkurzort a monitoron. Legalbb egy tanult ismereteket ignyl. egyszer jtkprogram hasznlata. 4. vfolyam Tartalom: Informatika A szmtgp f funkcionlis kiegszt rszei: a monitor, az egr, a klaviatra, a lemezmeghajt. A szmtgp bekapcsolsa, a Windows program, s azon bell a szvegszerkeszt "Word" program, illetve egyes jtkok elindtsa. rsjelek kzl a pont s a vessz hasznlata. Szavak, mondatok rsa, msolsa, javtsa. Gprs Asdf-jkl betkapcsolat tovbbi gyakorlsa, ehhez kapcsoldan bal kz mutat- s kzpsujjhoz kapcsold betk (r-t-g-b-v, e-c) rsa, e betkkel bet s szkapcsolatok gyakorlsa. Szkzbillenty hasznlata a bal hvelykujjal. Minimlis teljestmny: Tudja bekapcsolni a szmtgpet s elindtani legalbb egy, a tartalomban megadott programot. Tudja hasznlni az "egeret" legalbb egy, a Windows programban megtallhat, csak "egr" hasznlatt ignyl jtk elindtsban. Tudjon nyomtatott (vagy kpessgeihez mrten rott) betvel rt szavakat, mondatokat msolni. Tudja a szavakat a szkzbillenty segtsgvel egymstl klnvlasztani. 5. vfolyam Tartalom: Informatika A szvegkurzor mozgatk s a segdbillentyk (Controll, Alt, Shift) funkcionlis hasznlata rsban, jtkokban. Az Escape billenty hasznlata. A "Shift" billenty hasznlata mondatkezd nagybetk rshoz. Mondatvgi rsjelek kzl a krdjel, felkiltjel tanulsa. Szmok rsa. Az "egr" hasznlata a kijellsekben. Betmret vltoztatsa. A Norton Commander program, ezen bell a JTK knyvtr elindtsa, a megfelel jtk kivlasztsa. Szavak, mondatok, 5-6 mondatos szvegek msolsa, nll rsa. Hibk javtsa trlssel, majd jra rssal, a szvegen belli sor ill. bet- visszalpsek nlkl.
67

Gprs Asdf-jkl betkapcsolat gyakorlsa kisbetkkel, ehhez kapcsoldan jobb kz kisujjhoz kapcsold betk (p------) kisbets rsa, e betkkel bet- s szkapcsolatok gyakorlsa. Minimlis teljestmny: Hasznlja funkcijuknak megfelelen a kurzor mozgatkat a jtkprogramokban. Hasznlja a "Shift" billentyt nagybetk ill. rsjelek rsnl. Tudjon mondatokat msolni, ill. szavakat, mondatokat nllan vagy tollbamondsra rni. 6. vfolyam Tartalom: Informatika A "File" mensor. Az j oldalt s a megnyitst jelz ikonok. Egyb ikonok hasznlata az "egr" segtsgvel. Szavak, mondatok msolsa, kijellse, formzsa, szvegrendezs. rsjelek tanulsa (", +, %, /, (, ), =). Gprs Asdf-jkl betkapcsolatok gyakorlsa, ehhez kapcsoldan bal kz gyrs- s kisujjhoz kapcsold betk (w-q--y-x) kisbets rsa, ezen betkkel bet- s szkapcsolatok gyakorlsa. rsjelek kzl a jobb kz kzps-s gyrs ujjt hasznlva a vessz s a pont rsa. Minimlis teljestmny: Msoljon szavakat, mondatokat. Ezek formzsban az ikonok kzl tudja hasznlni a "flkvr", a szveg elrendezsben a balra igazts ikonokat. Tudjon a File mensort vagy az ikonokat hasznlva j oldalt nyitni. 7. vfolyam Tartalom: Informatika 3,5-s lemez hasznlata. A vrusmentest program hasznlata. Ments s nyomtats a File menpontbl s az ikonokbl. Dokumentum megnyitsa, bezrsa, kilps. A szmtgp kikapcsolsa. Szavak, mondatok, szvegek msolsa, formzsa, rendezse. Gprs "Shift" billenty hasznlata jobb- s balkz kisujjval a mondat ill. nvkezd nagybetk rshoz. Szmok, rsjelek (kivve pont, vessz), "Backspace" ill. "Delete" billentyk hasznlata, gy, hogy kzben nzheti a billentyzetet. Szkapcsolatok gyakorlsa, keresztnevek rsa. 2-3 szavas mondatok rsa msolssal s diktlssal. Minimlis teljestmny:
68

Ismerje fel a kislemezt, s tudja a megfelel helyen a gpbe helyezni. Tudjon a lemezrl megadott dokumentumot megnyitni s elmenteni legalbb egyikvel a lehetsges mdoknak. Ments utn tudjon dokumentumot kinyomtatni. Tudja a dokumentumot bezrni s az adott programbl kilpni, tudja a szmtgpet kikapcsolni. Msoljon szavakat, mondatokat, rvid szvegeket. 8. vfolyam Tartalom: Informatika Szvegek msolsa, velk val munka: A Szerkeszts mensorbl a "Mindent kijell" menpont. Hibs lps trlse a Szerkeszts mensor "Visszavons" menpontja, ill. az ezt jell ikon segtsgvel. Nzet mensorbl a "Norml" s a "Nyomtatott forma" menpontok. A "Nagyts", "Kivgs", "Beilleszts", "Msols" ikonok hasznlata. Gprs Szavak, szkapcsolatok, mondatok rsnak gyakorlsa, rvid szvegek rsa, a hibtlansg szem eltt tartsval. Minimlis teljestmny: Tudjon 10 mondatos szveget msolni. Tudja vltoztatni lert dokumentumnak nzett s nagysgt a "Norml" s a "Nyomtatott forma" menpontok, valamint a "Nagyts" ikon segtsgvel. Tudja hasznlni a "Mindent kijell" menpontot az egsz szvegre vonatkoz kijells esetn.

"B" vltozat
Tartalom: - Szmtgp hasznlathoz szksges helyes testtarts kialaktsa. - Az "egr" hasznlata rajzolprogramban, egyes (csak "egr" hasznlatt ignyl, egyszer) jtkprogramokban. Az egrkurzor. Cl: rajzolprogramot hasznlva rtse meg az ltala mozgatott "egr" s a kpernyn megjelen bra sszefggst. - Az egr hasznlata jtkprogramokban. A szvegkurzor. Cl: Jtkprogramokban is tudja kvetni az egrkurzort a monitoron, rtse meg az sszefggst az ltal mozgatott "egr" s az egrkurzor helye kztt. Ismerje fel a szvegkurzort a monitoron, olyan szinten, hogy tudja vele kvetni az rst. - A szmtgp billentyzetn a nagybetk hasznlata, szavak msolsa. Szkzbillenty hasznlata. Cl: Folyamatos nagybets rsra belltott billentyzettel tudjon szavakat msolni, nllan rni folyamatosan, sorvlts nlkl, elre belltott szvegformban.

69

- Az Enter billenty sorvlt funkcijnak ismerete. A Backspace s Delete billentyk hasznlata. Cl: Tudjon sort vltani az Enter billentyt hasznlva. Hibit tudja javtani a Backspace billenty hasznlatval gy, hogy legfeljebb 2-3 bett trl. A Backspace s a Delete billentyk hasznlatval tudjon szavakat vagy mondatokat trlni. Szksges s ajnlott eszkzk: - Windows-, s azon bell Word, Write, Paintbrush programokat tartalmaz szemlyi szmtgp - a gprs tantshoz hasznlhat bet- s szkapcsolatok gyjtemnye (ajnlott tanknyv: Kkny Sndor: Gprs I-II., Tanknyvkiad 1990. - ebben szerepl sz- s betkapcsolsi gyakorlatok) - a gprs tantshoz hasznlhat mondatok, szvegek gyjtemnye (ms tantrgyakhoz kapcsold, htkznapi tmj mondatok s szvegek) - megfelel sznt, Windows alap, gprs tant s gyakoroltat szmtgpes programok (hasznlat megtantsa ilyenkor kerljn bele a tananyagba)

70

5. 5. 1. Krnyezetismeret 5. 5. 2. Krnyezet-s egszsgvdelem


A Krnyezetismeret tantrgy az 1-6. vfolyamok szmra kszlt, 7. s 8. osztlyban Krnyezet-s egszsgvdelem nven folytatdik, melyben integrltan jelenik meg a Trsadalmi ismeretek s gyakorlatok. A tantrgy cmek s a tmakrk rszben megegyeznek a kzpslyos rtelmi fogyatkos tanulk szmra kiadott kerettantervben foglaltakkal. Ezen kvl az autizmussal l tanulk specilis szksgleteihez alkalmazkodva magba foglaljk a NAT "Az ember s trsadalom" mveltsgi terletbl a trsadalmi ismeretek s az emberismeret "Minimlis teljestmnyeinek" feldolgozhat elemeit. Az "Ember s termszet" valamint a "Fldnk s krnyezetnk" mveltsgi terletek tartalmra pl s integrlt formban egyesti az elemi biolgiai, fizikai, kmiai, egszsgtani s fldrajzi ismereteket. A tananyag koncentrikus szerkesztse lehetv teszi az ismeretek fokozatos bvtst. A tananyagvlaszts sorn meghatroz szempont volt, hogy csak azokat az ismereteket ajnlott tantani, amelyekhez kapcsoldan azok gyakorlati alkalmazsra is azonnal sor kerl. A kvetelmnyek meghatrozsakor tisztban kell lennnk azzal, hogy az ismeretek nll alkalmazsa csak elemi szinten vrhat el tanulinktl. A tantrgy tantsnak clja: A krnyezetismeret tantrgy tanulsa sorn a gyermek szerezzen ismereteket trgyi s szemlyi krnyezetrl, az azokban lezajl folyamatokrl, ismereteit mindennapi lethelyzetekben mozgstani s lehetsg szerint alkalmazni tudja. A Krnyezetismeret valamint a Krnyezet- s egszsgvdelem tantrgyak feladata, hogy a kvetkez tmakrkben ismereteket nyjtson, kpessgeket, kszsgeket alaktson ki: Tmakrk AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tjkozdsi alapismeretek Idbeli tjkozds Trsadalmi krnyezet, nismeret Kzlekedsi ismeretek Lakhelyismeret AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK A vltozat 1-8. vfolyam 1-6. vfolyam 2-5. vfolyam 1-6. vfolyam 1-8. vfolyam 1-8. vfolyam 7-8. vfolyam 2-6. vfolyam 2-8. vfolyam B vltozat 1-8. vfolyam 1-8. vfolyam 1-8. vfolyam 1-8. vfolyam 1-8. vfolyam 2-8. vfolyam 4-8. vfolyam

Mdszertani alapelvek: Az autizmussal l tanulk specilis ismeretszerzsi nehzsgei miatt a tants sorn nem szmthatunk a gyermekek elzetes megfigyelseire, lmnyeire, ezrt a kzvetlen tapasztalsra kell a hangslyt fektetni. Trekedni kell arra, hogy a gyermek az

71

ismeretszerzs minden fzisban azon a helysznen, olyan helyzetben szerezzen tapasztalatokat s tanuljon j kszsgeket, ahol azokat a ksbbiekben fel kell hasznlnia. 1. vfolyam A s B vltozat megegyezik. AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: A krnyezetben tallhat trgyak tulajdonsgainak s hasznlatnak cselekvses, tapasztalati ton trtn megismerse az sszes rzkszerv segtsgvel: a trgyak szne, mintzata, alakja, fellete, ze, hangja, szaga, halmazllapota, hmrsklete. Az alapsznek. Minimlis teljestmny az A vltozaton val tovbbhaladshoz: Tudjon krnyezetben elfordul trgyakat a megadott szempontok szerint egyeztetni, vlogatni, sorrendbe rakni, prostani. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Sajt keresztnv, csaldtagok keresztneve, osztlytrsak, tanrok keresztneve. Fbb testrszek: (fej, nyak, mell, has, ht, kar, lb) megmutatsa sajt testn s ms szemlyeken. Bal s jobb oldal elklntse sajt testn. Minimlis teljestmny az A vltozaton val tovbbhaladshoz: Sajt keresztnevre odaforduljon. Idbeli tjkozds: Tartalom: Az idjrs jelensgeinek kzvetlen megfigyelse, megtapasztalsa. Minimlis teljestmny az A vltozaton val tovbbhaladshoz : Vegyen rszt az idjrssal kapcsolatos megfigyelseken. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: Az utcai kzlekeds elksztse. A pedaggus krseinek llj meg! Gyere ide! Maradj mellettem! teljestse zrt terleten (osztlyterem, plet, udvar) bell. Minimlis teljestmny az A vltozaton val tovbbhaladshoz: Zrt terleten pedaggus krsre lljon meg, menjen oda a felntthz s maradjon ott vagy haladjon a pedaggus mellett. Minimlis teljestmny a B vltozaton val tovbbhaladshoz: Vegyen rszt az egyni fejlesztsi tervnek megfelelen a foglalkozsokon.

72

"A" vltozat
2. vfolyam AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: A kevert sznek, a fekete s a fehr. Gmbly s szgletes trgyak. Sima s rdes fellet. A trgyak egymshoz viszonytott mretei. Az ltala hasznlt kzlekedsi eszkzk felismerse s megnevezse. A trgyak rszei, a rsz-egsz viszony. A folykony s szilrd halmazllapot. Minimlis teljestmny: Tudjon megnevezni 6-8 tanult sznt trgyakon. Kt adott trgy kzl tudja megmutatni a kicsit, nagyot, hosszt, rvidet. Tudja elklnteni a folykony halmazllapotot a tbbitl. Tjkozdsi alapismeretek Tartalom: A trgyak alaprajznak elksztse krlrajzolssal, az alaprajz s a trgy egyeztetse. Minimlis teljestmny: Tudja egyeztetni nhny, gyakran hasznlt trgy alaprajzt a trggyal Idbeli tjkozds Tartalom: Az idjrs jelensgeinek kzvetlen megfigyelse, megtapasztalsa. Az ltala jl szlelhet jelensgek megfogalmazsa (st a nap, esik az es, esik a h) Minimlis teljestmny: Tegyen nll megllaptsokat az idjrsra vonatkozan. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Nv, lakcm, csaldtagok neve. Az osztlytrsak, a tanrok neve. Sajt testrszei. Minimlis teljestmny: Mutassa meg fbb testrszeit. Tudja a nevt, letkort, lakcmt, (helysg, utca) szleinek, testvreinek nevt. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: Tapasztalatok gyjtse a gyalogos kzlekedsrl az iskola krnykn. A jrda, az ttest megismerse. Minimlis teljestmny: tudjon adott hosszsg tszakaszon a pedaggus mellett haladni, s krsre megllni.

73

AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI Tartalom: Ismerkedjen a krnyezetben tallhat nvnyekkel, llatokkal s azok nevvel. A nvny s llat fogalmak bevezetse. Csoportosts ffogalmak szerint (nvnyek, llatok). Az ltala fogyasztott gymlcsk ehet s nem ehet rszeinek elklntse. Minimlis teljestmny: Legyen kpes segtsggel egyszer megfigyelseket vgezni a kzvetlen krnyezetben l nvnyekrl s llatokrl. Legyen kpes egyszerre egy adott szempont szerint egyszer vlogatsokat, csoportostsokat vgezni. TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK Tartalom: A fej rszeinek (szj, szem, orr, fl, haj, arc, homlok, fogak, nyelv ) megmutatsa sajt testn s ms szemlyeken. Testrszeinek megfigyelse tkr eltt. Pros testrszek. Bal- s jobboldal elklntse sajt testn. Minimlis teljestmny: Legyen kpes megmutatni a fbb testrszeket nmagn s msokon.

3. vfolyam AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: A krnyezetben tallhat trgyakkal kapcsolatos ismeretek bvtse, egymshoz viszonytott helyzetk meghatrozsa. A trgyak egymshoz viszonytott mretei, slya. A sznek vilgos s stt rnyalatai. A folyadk s szilrd halmazllapot anyagok fbb jellemzi. Minimlis teljestmny: A megadott szempontok szerint tudja felsorolni egy ismert trgy jellemzit, s csoportostani az ltala hasznlt trgyakat. Tudjon kt trgyat a tanult mdon sszehasonltani. Tjkozdsi alapismeretek Tartalom: A trgyak kicsinytett alaprajza. A tanulasztal, az tkezasztal s a rajtuk tallhat trgyak kicsinytett alaprajza. Minimlis teljestmny: Egyeztesse a tanult trgyak kicsinytett alaprajzt a trggyal, illetve a trgy kpvel.

74

Idbeli tjkozds Tartalom: Az idjrs jelensgeinek megfigyelse hideg van, meleg van, kds az id. Napszakok (reggel, dleltt, dl, dlutn, este) jellegzetessgei a hozzjuk kapcsold cselekvsek megfigyelse. Minimlis teljestmny: Legyen kpes az idjrs elemeinek vonatkoz megllaptsokbl a megfelelt kivlasztani. Egy napszakhoz, egy tevkenysget rendelni. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: A tanul kls tulajdonsgai. Fi-lny megklnbztetse. A csaldi relcik, kapcsolatok-szlk, testvrek, nagyszlk. Az osztlytrsak, a tanrok neve. Az iskolban dolgoz szemlyek foglalkozsuk szerint. Csaldi nnepek is hozzjuk kapcsold trgyak sszekapcsolsa. Minimlis teljestmny: Jellemezze egy-egy szval klsejt (testmagassg: alacsony, magas hajszn, szemszn) Tudja a nemt. Tudja csaldjban a rokoni kapcsolatokat,(szlk, testvrek, nagyszlk) tanrai, trsai nevt. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: A gyalog kzlekeds szablyai az iskola krnykn. tkels az ttesten kzlekedsi jelzlmpval elltott gyalogtkelhelyen. Minimlis teljestmny: A pedaggus krsre tkels eltt lljon meg a jrda szln, s jelezze, ha tkelhet.

AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI Tartalom: A krnyezetben tallhat llatok mozgsnak (jrs, mszs, ugrs, repls), kltakarjnak (toll, szr) a kltakar sznnek, testrszeinek megfigyelse, sszehasonltsa, hangjnak megfigyelse s felismerse. A kzvetlen krnyezetben l nvnyeknek: fk, bokrok, virgos nvnyek ffogalom al sorolsa az ismertebb fajok felismerse, megnevezse, fbb rszeik megnevezse, jellemzik. Minimlis teljestmny: Legyen kpes irnytott megfigyelseket vgezni a krnyezetben l nvnyekrl s llatokrl. Legyen kpes egy adott szempont szerint sszehasonltsokat, csoportostsokat vgezni. TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK

75

Tartalom: Az ismert testrszek krnek bvtse (csp, comb, nemi szerv, stb.). A fi lny megklnbztetse. Az rzkels folyamatnak s az rzkszervek elemi szint ismerete. Az zlels szerve a nyelv, a savany, keser, des, ss z. A tapints s h rzkels szerve a br, a hideg a meleg az rdes s sima fellet. A szagls szerve az orr, kellemes illatok, kellemetlen szagok. A halls szerve a fl, hangos s halk hangok a hallkszlk szerepe. A lts szerv e a szem, ltshibk, a szemveg szerepe. Az ismeretek felhasznlsa az egyes nkiszolgl tevkenysgek sorn. Minimlis teljestmny: A tanult jegyek alapjn tudja, hogy melyik nemhez tartozik. Tudja megmutatni a tanult testrszeit s szerveit nmagn. Ismereteit hasznlja az nkiszolgl tevkenysgek (ltzs, tisztlkods, tkezs) kzben. 4. vfolyam AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: Az iskola helyisgeinek berendezsi trgyai, egymshoz viszonytott helyzetk. Az egyes helyisgekben vgezhet tevkenysgek. Az ltala hasznlt trgyak anyaga, a fa, fm, papr, manyag, veg, porceln, br, textil fogalmak bevezetse. Az elektromos rammal mkd trgyak, eszkzk hasznlata. A hzi telefon s hasznlata. Az anyagok fizikai vltozsnak megfigyelse ts, nyoms, hajlts hatsra s telkszts kzben: elsznezds, felaprzds, kevereds, oldds. A termikus klcsnhats elemi rtelmezse: a forr folyadktl az edny is felmelegszik. A vz klnfle llapotnak rzkelhet jegyei: jg, gz, hideg- s melegvz. Az ivvz: az ihat s nem ihat vz elklntse. Minimlis teljestmny: Tudja megnevezni az iskola helyisgeiben tallhat trgyakat, azok helyt, anyagt. Tudja az egyes tevkenysgek helyt az iskolban. rtse a helyzetre vonatkoz viszonyszavakat: eltte, mgtte, alatta, fltte, mellette, kzel, tvol. Vegye szre, s nevezze meg az anyagok tanult fizikai tulajdonsgainak megvltozst. Tjkozdsi alapismeretek Tartalom: A tanterem alaprajza: a nylszrk, a btorok helye, egyes tevkenysgek helynek bejellse. Minimlis teljestmny: A sajt helyt jellje be a tanterem alaprajzba, amelyen a btorok helye is fel van tntetve. Idbeli tjkozds Tartalom:

76

Az idjrs elemeinek (napsugrzs, hmrsklet, csapadk, szl) irnytott megfigyelse, jellemzi (pl.: szitl, esik, mlik, zuhog).A vz megfigyelse a termszetben pl. pocsolya, es, h, jges. A ht napjainak neve, sorrendje, munka s pihennapok eltr napirendje. Minimlis teljestmny: Legyen kpes az idjrs elemeire vonatkoz megllaptsokbl a megfelelt kivlasztani. A ht napjai kzl tudja a munkanap s pihennapokat elklnteni. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: A sajt testnek jellemzi, (testmagassg, testalkat, szemszn, haj) sszehasonltsa ms szemllyel. A sajt testmagassg nvekedsnek megfigyelse. Ruhzat. Rokoni kapcsolatok. Kszns. A tanul egy napja (tevkenysgek, helysznek). Az iskola neve, cme. Otthoni laks, berendezsi trgyak, otthoni tevkenysgek. A krnyezetbl ismert foglalkozsok (pl. bolti elad, orvos, fodrsz, stb.), s szlei foglalkozsa. Minimlis teljestmny: Legyen kpes csaldjn belli rokonsgi kapcsolatok felismersre, megnevezsre. Ksznjn ismert szemlyeknek az letkornak s a helyzetnek megfelelen. Jellemezze sajt magt a tanult szempontok szerint, hasonltsa ssze testnek jellemzit ms szemllyel. Napirendje segtsgvel tudja, hogy milyen tevkenysgeket vgzett el egy napon bell, mindezt hol, milyen eszkzkkel tette. Tudja iskolja cmt (helysg, utca).Otthonnak alaprajzba ragassza be a berendezsi trgyak alaprajzt. Sorolja fel, hogy mit szeret otthon csinlni. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: A gyalogos kzlekeds szablyainak megismerse, tkels ttesten az iskola krnykn. A halads megfelel tempja. Minimlis teljestmny: Pedaggus krsre lljon meg a jrda szln, s jelezze ha jrm kzeledik. AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI Tartalom: A nvnyek rszei: elemzs, kprl felismers, azonosts, megnevezs, rsz s egsz viszonya. A nvnyek vltozsnak megfigyelse az egyes vszakokban, s a vltozssal kapcsolatos kifejezsek megismerse (lehull, virgzik, zldell, megrik). A krnyezet llatainak megadott szempontok szerinti megfigyelse, csoportokba rendezsk: az llatok utdai, szaporodsuk, a kicsinyek gondozsa.

Minimlis teljestmny:

77

Legyen kpes egy nvnyt vagy egy llatot tbb adott szempont alapjn megfigyelni, egy msik nvnnyel ill. llattal sszehasonltani. Legyen kpes a rsz-egsz viszony felismersre a tanult ismeretek krben. TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK Tartalom: Az emberi szervezet egszsgestl eltr llapotai. A leggyakoribb betegsgek (fogszuvasods, lgti megbetegedsek, gyomorronts, stb.) srlsek (vgs, szrs, gs) s tneteik (lz, khgs, ntha, torokfjs, hasmens, hasfjs, hnys, felhorzsolds, vrzs). Viselkedsi szablyok az egyes betegsgek esetn, otthon, az orvosnl, a krhzban. A nemek (frfi-n) s a felnttkor-gyermekkor elklntse. Minimlis teljestmny: Nevezze meg, hogy melyik testrsze fj. Az ltala ismert szemlyekrl tudja megmondani, hogy frfi vagy n, felntt vagy gyermek kor, s ksznjn ennek megfelelen. 5. vfolyam AZ EMBER S KRNYEZETE A trgyi krnyezet Tartalom: A vz forrsa. a prolgs, a gz halmazllapot. Az gs, az ghet anyagok. A tz puszttsa, megelzs, tzolts. A telefon hasznlata vrosi hvsra. A seglyhvszmok. A tgabb krnyezet megismerse. Az iskola s krnykn tallhat pletek. A fontosabb informcis s figyelemfelhv tblk, telefonflkk, hulladkgyjtk, korltok, piktogramok. Az iskola kzvetlen kzelben tallhat gygyszertr, a kzeli park, jtsztr. Tmegkzlekedsi tvonalak s megllhelyek az iskola krnykn. Ismerkeds a kzlekedsi eszkzkkel: szemlyszllt eszkzk, tmegkzlekedsi eszkzk. Minimlis teljestmny: Ismerje az iskola pletnek kls jellemzit, az iskola krnykn tallhat szmra fontos kzlekedsi jelztblkat, a hulladkgyjtk hasznlatt, a jrdaszli korltok szerept, a legfontosabb informcikat hordoz piktogramok jelentst. Ismerje fel s nevezze meg a szemlyszllts s a tmegkzlekeds eszkzeit. Tudjon segtsggel telefonon ismert szemlyt hvni. Tjkozdsi alapismeretek Tartalom: Az iskola alaprajza: a helyisgek s egymshoz viszonytott helyzetk. tvonalak a tevkenysgek helysznei kztt. Minimlis teljestmny: Tudja megnevezni az iskola alaprajzn az egyes helyisgeket.

78

Idbeli tjkozds Tartalom: Az vszakok, hnapok neve, jellemz idjrsuk. Minimlis teljestmny: Tudja, hogy az adott idpontban melyik vszakban s hnapban jrunk. Tudja adott megllaptsok kzl az aktulis vszakra jellemzket kivlasztani. vszakokhoz kapcsold nnepeket ismerje. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Testmretek (kar hossza, derkbsg, lb mrete, testsly) vltozsainak megfigyelse. Az emberi let szakaszai, sajt lettrtnet. Kzlekedsi tvonal az iskolba, haza. Minimlis teljestmny: Figyelje meg, hogy az vek mlsval hogyan vltoznak testmretei. Tudja, hogy eddigi lete sorn milyen letszakaszokban jrt mr (fnykpek, videofelvtelek segtsgvel) s most hol tart. Naptrba jellje be csaldtagjai, csoporttrsai s sajt szlets - s nvnapjt. Pedaggus segtsgvel ksztsen az alkalomhoz s szemlyhez ill egyszer ajndkot. Sorolja fel, milyen kzlekedsi eszkzkkel jut el az iskolba, illetve haza. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: Gyalogos kzlekeds az iskoltl tvolabb lv helysznekre. A tmegkzlekedsi eszkzk s a mozglpcs hasznlatnak szablyai. Fel- s leszlls, kapaszkods. Minimlis teljestmny: Pedaggus krsre lljon meg a jrda szln s jelezze, ha balesetmentesen t lehet kelni az ttesten. Pedaggus segtsgvel tartsa be a tmegkzlekedsi eszkzk s a mozglpcs hasznlatnak tanult szablyait. AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI Tartalom: A nvnyek egyedfejldse sorn bekvetkez vltozsok megfigyelse. Legfontosabb zldsgflinket ad nvnyeink: paprika, paradicsom, fejeskposzta, srgarpa, burgonya, vrshagyma ehet rszeinek megismerse. A zldsgflk jelentsge tpllkozsunkban. A zldsgflk felhasznlsa a klnbz telek elksztsnl. Minimlis teljestmny: Tudja segtsggel a megismert zldsgflket a tanult mdon felhasznlni.

TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK Tartalom:


79

Az emberi let els ngy szakasza: jszlttkor, csecsemkor, kisgyermekkor, kisiskolskor. Az egyes letszakaszok idtartama, fbb jellemzk , mretbeli, alakbeli vltozsok. Minimlis teljestmny: A krnyezetben l, ismert gyerekekrl llaptson meg jellemzket adott szempontok alapjn. 6. vfolyam AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: Az iskolakrnyk trkpe, az iskola, az utca, a szomszdos s szemkzti pletek helye. Az, utca neve, az pletek hzszma. Sajt otthonnak kzvetlen krnyezete, postahivatal, zletek, gygyszertr, orvosi rendel, tmegkzlekedsi megllhelyek ismerete. Sajt lakhely s az iskola helye Budapest trkpn. Az rott sajtbl idjrsjelents elolvassa, adott szempont alapjn a lakhelyre vonatkoz informcik gyjtse, egyszer kvetkeztetsek levonsa az ltzkdssel s a tervezett programokkal kapcsolatban. Minimlis teljestmny: Az iskolakrnyk trkpn jellje be az iskolapletet s az odavezet tvonalakat. Otthonnak krnykn, vagy ms helyszneken el tudjon jutni a tanult helysznekre. A hmrskletre, csapadkra vonatkoz informcik kivlasztsa, gyakorlati kvetkeztetsek levonsa segtsggel. Idbeli tjkozds Tartalom: Az idjrs huzamosabb (egy htig tart) megfigyelse s jegyzetelse adott szempontok alapjn. A hmr leolvassa, a hmrsklet napi vltozsainak megfigyelse sajt mrsek alapjn. Minimlis teljestmny: A megfigyels eredmnyt legyen kpes a tanult mdon lejegyezni. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Ruhzat. A serdlkor lthat testi vltozsai. A nemisggel kapcsolatos alapvet viselkedsi szablyok. A sajt tevkenysgek elemzse a kapott segtsg mrtke s mdja szerint. Kzssgi nnepek. Minimlis teljestmny: Tudja, hogy a ruhzat kivlasztsa letkortl, alkalomtl, idjrstl fgghet. Ismerje, hogy az egyes ruhadarabok milyen alkalomhoz, letkorhoz illenek, segtsggel vlassza ki ennek megfelelen ruhzatt. Ismerje fel magn a serdlkorral kapcsolatos vltozsokat s segtsggel tartsa be a nemisggel kapcsolatos alapvet viselkedsi

80

szablyokat. Ismerje fel segtsggel, melyik tevkenysgeket kpes mr nllan elvgezni, miben, mit, s mennyit kell segteni. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: Viselkedsi szablyok a tmegkzlekedsi eszkzkn. A balesetek okai, kvetkezmnyei, megelzsk lehetsgei. Udvariassgi szablyok a tmegkzlekedsi eszkzkn, az lhely elfoglals s tads szablyai. A menetjegy hasznlata. Minimlis teljestmny: Tudjon pedaggus segtsgvel gy utazni, hogy viselkedse ne legyen balesetveszlyes s ne keltsen feltnst, kezelje menetjegyt. AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI Tartalom: Legismertebb hazai gymlcsflink (pl.: szilva, alma, krte, szl, barack) megismerse, rsi idejk. Dligymlcsk. A gymlcsk jelentsge tpllkozsunkban. Nhny hz krl l llat (kutya, macska) testfelptse, letmdja. A kutya- s macskatarts szablyai, az llatokkal val helyes bnsmd. Minimlis teljestmny: Ismerje a tanult gymlcsflket s felhasznlsuk nhny mdjt. TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK Tartalom: Serdlkor A nemi rs folyamata, s megnyilvnulsai, a lthat testi vltozsok, a mutls. A pattansos br polsa. A menstruci, a magmls s az ezekkel kapcsolatos higiniai szablyok. Az emberi let szakaszai: az ifjkor a felnttkor, az regkor. A felntt vls testi jegyei (mindkt nemben), a kls s bels nemi szervek. Az egyes letszakaszok idtartama s jellemzi (biolgiai vltozsok, trsadalmi sszefggsek). A msik nemmel kapcsolatos alapvet viselkedsi szablyok (kzeleds, elhrts). Minimlis teljestmny: Ismerje fel magn a serdlkorral kapcsolatos vltozsokat. Segtsggel tartsa be az ezekkel jr higiniai szablyokat. Tudja, hogy a krnyezetben l szemlyek melyik letszakaszban vannak. Ismerje, s segtsggel tartsa be a msik nemmel kapcsolatos alapvet viselkedsi szablyokat.

KRNYEZET S EGSZSGVDELEM
81

7. vfolyam AZ EMBER S KRNYEZETE Lakhelyismeret Tartalom: Budapest helye Magyarorszg trkpn. Tjkozds Budapest trkpn: a Duna, hidak, pesti oldal, budai oldal, kerletek jellse, rvidtsek. Ismersk, rokonok lakhelye a trkpen, a gyermek ltal ltogatott helyek (uszoda, llatkert, Gyermekvast, mzeumok) s az odavezet tvonalak bejlse s megtervezse a trkpen. A televzi idjrs-jelentsnek megfigyelse, adott szempontok alapjn a lakhelyre vonatkoz informcik gyjtse a msnapi idjrssal kapcsolatban. Egyszer kvetkeztetsek levonsa az ltzkdssel s a lehetsges programokkal kapcsolatosan. Minimlis teljestmny: Budapest trkpn segtsggel jellje be az ismert clhoz vezet tvonalat, s felntt segtsgvel jusson el oda. A hmrskletre s csapadkra vonatkoz informcik gyjtse, kvetkeztetsek levonsa segtsggel. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Nemek kztti klnbsgek. A serdlkor testi vltozsai (br, testmretek, testpols, hajviselet, ruhzat). A serdlkor viselkedsi vltozsai. Szakorvosi rendelk, krhzak, gyeleti rendek ismerete. Minimlis teljestmny: Tudja s ismerje fel a frfi s a n kztti testi klnbsgeket. Tudja, hogy a serdlkor milyen testi vltozsokkal jr egytt, segtsggel vgezze el a testpolsi mveleteket. Segtsggel tartsa be a msik nemmel kapcsolatos viselkedsi szablyokat. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: Brletvlts s hasznlat. Az ellenr munkja. A gyalogos kzlekeds szablyai a lakhelye krnykn az ltala hasznlt tvonalakon. Kzlekeds az iskola s a lakhelye kztt. Udvariassgi szablyok a tmegkzlekedsi eszkzkn fel- s leszllsnl. Menetjegyvlts. Minimlis teljestmny: Vltsa meg brlett pedaggus segtsgvel. Tudja, hogy az ellenr krsre fel kell mutatnia rvnyes brlett, vagy menetjegyt. Segtsggel vltsa meg s hasznlja a menetjegyt. A tmegkzlekedsi eszkzkn felntt segtsgvel tartsa be a tanult kzlekedsi, udvariassgi s viselkedsi szablyokat. Figyelje a megllkat, tudja hol kell leszllnia.

TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK Tartalom: Az ember szaporodsa, a terhessg. A nemi let, fogamzsgtls, nkielgts.
82

Minimlis teljestmny: Legyenek ismeretei a gyermekvllals biolgiai s trsadalmi feltteleirl.

8. vfolyam AZ EMBER S KRNYEZETE Lakhelyismeret Tartalom: Tjkozds Magyarorszg domborzati trkpn a f vilgtjak segtsgvel. Magyarorszg nagy tjai, vzrajza. Az rott sajtbl s a televzi idjrs elrejelzsbl adott szempontok alapjn informcik gyjtse nhny napra elre lakhelyre vonatkozan. Tjkozds Magyarorszg kzigazgatsi trkpn, a megyk elhelyezkedse. Teleplsek, legfontosabb kzutak s vastvonalak jellse. Idjrssal kapcsolatos informcik gyjtse az orszg ms terleteirl is. Segtsggel egyszer gyakorlati kvetkeztetsek levonsa utazssal, ltzkdssel kapcsolatosan. Minimlis teljestmny: Tudjon Magyarorszg domborzati trkpn tanult helyeket megmutatni. Az idjrs elrejelzsbl segtsggel vonjon le teleplsre vonatkoz kvetkeztetseket a kvetkez nhny nap lehetsges programjaival kapcsolatban. Egy vidki utazs tervezsekor a trkpen segtsggel keresse meg a clllomst s az odavezet tvonalat, segtsggel figyelje az idjrs elrejelzst. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Ismeretszerzs mdjai, lehetsgei. A nap esemnyeinek rtkelse. Tevkenysgek elemzse a kapott segtsg mrtke s mdja szerint. Minimlis teljestmny: Tudja, hogy feladatai elvgzshez honnan s hogyan kaphat segtsget. Tudjon a helyzeteknek megfelelen segtsget krni. Gondolja t a nap esemnyeit, s dntse el, mi volt szmra kellemes, mi nem. Mi okozott rmet, mi bosszantotta fel. Pedaggus segtsgvel keresse meg ennek okait. Ismerje fel, melyik tevkenysgeket kpes mr nllan elvgezni, miben, mit s mennyit kell segteni. Segtsggel fogalmazza meg, hogy az nllsg elrshez mit kell mg megtanulnia. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: Kzlekeds Budapest krnykn HV-vel, jegyvlts, a kalauz munkja. Tvolsgi tmegkzlekeds (vonat, autbusz) tvonalak, plyaudvarok, menetrend. Minimlis teljestmny:

83

Kzlekedjen pedaggus felgyeletvel a tanult viselkedsi, s udvariassgi szablyoknak megfelelen a HV-en is. Tudja, hogy a kalauz krsre t kell adnia menetjegyt kezelsre. Felgyelet mellett tartsa be a tanult kzlekedsi, viselkedsi s udvariassgi szablyokat. TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK Tartalom: Az ember szervezete, szervei, mkdsk. Az egyes szervek s letmkdsek kapcsolata, elhelyezkedse testnkben. Az egyes szervek lehetsges betegsgei s megelzsk. A br, a mozgs, a lgzs, a tpllkozs szervrendszere. Az ember szervezete, szervei, mkdsk. Az egyes szervek s letmkdsek kapcsolata, elhelyezkedse testnkben. Az egyes szervek lehetsges betegsgei s megelzsk. A kerings, a kivlaszts szervrendszere, az idegrendszer. Az elsseglynyjts alapismeretei, az egyszer hmsrlsek elltsa. Ismerkedjen meg a mentlda tartalmval, hasznlatval, baleset esetn felnttet, mentket rtestsen. Minimlis teljestmny: Tudja, hogy a tanult szervek hol helyezkednek el testben. Ismerje az ezekhez kapcsold legfontosabb betegsgeket, a megelzs lehetsges mdjait. Szljon az iskola egy dolgozjnak, ha srls ri. B vltozat 2. vfolyam AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: A mindennapi letben leggyakrabban elfordul trgyak, hasznlatuk (tkezs). Idbeli tjkozds Tartalom: Az idjrs jelensgeinek kzvetlen megfigyelse, megtapasztalsa. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Sajt neve, szlk neve. Sajt s szkebb csaldja tagjainak felismerse fnykpen. Fbb testrszek. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: Az utcai kzlekeds elksztse, a tanult kszsgek szinten tartsa. AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI
84

Tartalom: Ismerkedjen a krnyezetben tallhat nvnyekkel, llatokkal. Minimlis teljestmny: Vegyen rszt a foglalkozsokon. Tudja tkezs sorn funkcinak megfelelen hasznlni az eszkzket. Fnykpen segtsggel mutassa meg magt s szkebb csaldjnak tagjait (apa, anya, testvrek). Zrt terleten a pedaggus krsre lljon meg, menjen oda a felntthz, maradjon ott vagy haladjon a pedaggus mellett. 3. vfolyam. AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: A minden napi letben elfordul trgyak hasznlatuk (tkezs, tisztlkods, ltzkds) Berendezsi trgyak (konyha, frdszoba, szoba) Idbeli tjkozds Tartalom: Az idjrs jelensgeinek kzvetlen megfigyelse, megtapasztalsa. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Tanrainak, osztlytrsainak, tgabb csaldja tagjainak felismerse fnykpen. Osztlytrsak, tanrok, nagyszlk neve. A fej rszei. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: Gyalog kzlekeds az iskola krnykn. AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI Tartalom: Krnyezetben tallhat llatok s nvnyek megfigyelse. Minimlis teljestmny: Vegyen rszt a foglalkozsokon. Tudja nkiszolgls sorn a trgyakat a tanult funkcinak megfelelen hasznlni. Krsre mutassa meg fnykpen a tartalomban megjellt szemlyek kzl a tanr ltal megnevezetteket. Tudjon adott hosszsg tszakaszon a pedaggus mellett haladni, s krsre megllni. Legyen kpes segtsggel egyszer megfigyelseket vgezni a kzvetlen krnyezetben l nvnyekrl, llatokrl s az idjrsrl. 4. vfolyam
85

AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: A krnyezetben tallhat trgyakkal kapcsolatos ismeretek bvtse, (hzi munka, mhely, udvar, tornaterem) Az iskola minden helyisge. Alapsznek. Idbeli tjkozds Tartalom: Az idjrs elemeinek irnytott megfigyelse (napsugrzs, csapadk)

Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Az iskola plete. Minimlis teljestmny: Kzlekedsi ismeretek Tartalom: tkels az ttesten. AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI Tartalom: Az l termszet nagy csoportjai: nvny, llat, ember. Krnyezetben tallhat nvnyek s llatok irnytott megfigyelse. Viselkedsi szablyok a nvnyekkel s az llatokkal kapcsolatban. TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK Tartalom: Fbb testrszek s a fej rszeinek megmutatsa sajt testn s ms szemlyeken. Testrszeinek megfigyelse tkr eltt. Bal s jobboldal elklntse sajt testn. Minimlis teljestmny: Vegyen rszt a foglalkozsokon. Tudja a tevkenysgeket s a hozzjuk kapcsold eszkzket egyeztetni. Segtsggel tallja meg a csoportszobn (tantermen) kvli tevkenysgek helyszneit. lljon meg a jrda szln s vrjon pedaggus tkelsre vonatkoz jelzsre. Legyen kpes a krnyezetben tallhat tanult nvnyeket s llatokat rluk kszlt rajzzal s fnykppel azonostani. Segtsggel tartsa be a tanult viselkedsi szablyokat. Mutassa meg a fbb testrszeket s a fej rszeit magn s msokon.

86

5. vfolyam AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: Alapsznek, fekete-fehr. A tgabb krnyezet megismerse. Az iskola kzvetlen krnykn. A mindennapi letben elfordul trgyak, hasznlatuk. Ruhadarabok csoportostsa. Irnytott megfigyelsek a trgyak halmazllapotrl, hmrskletrl. Veszlyforrsok. Idbeli tjkozds Tartalom: Az idjrs elemeinek irnytott megfigyelse (hmrsklet, szl). Napszakok s hozzjuk kapcsold cselekvsek. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Mindennapos tevkenysgek felismerse. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: tkels az ttesten kzlekedsi jelzlmpval elltott gyalogtkelhelyen. AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI Tartalom: Gymlcsk, zldsgek, a nvnyek ehet s nem ehet rszeinek elklntse. Szobanvnyek s gondozsuk. Krnyezetben tallhat llatok irnytott megfigyelse. Viselkedsi szablyok a nvnyekkel s az llatokkal kapcsolatban. TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK Tartalom: Az ismert testrszek krnek bvtse, a nemek megklnbztetse. Minimlis teljestmny: Vegyen rszt a foglalkozsokon. Ismerje az iskola helyisgeiben tallhat trgyakat, azok helyt. Tudja sajt ruhadarabjait kivlogatni, fels s als ruhzatt megklnbztetni. Magrl s ismert szemlyekrl szl mindennapi tevkenysgeket brzol fnykpek kzl adja oda a megnevezettet. A gyalogos kzlekeds szablyainak megfelelen lljon meg tkels eltt a jrda szln. Tudja az ltala fogyasztott gymlcsk s zldsgek ehet s nem ehet rszeit elklnteni.

87

Csoportostson f fogalom szerint kpeket (ember, nvny, llat). Segtsggel tartsa be a tanult viselkedsi szablyokat. A tanult jegyek alapjn tudja, hogy melyik nemhez tartozik. Tudja megmutatni a tanult testrszeket nmagn. Ismereteit hasznlja az nkiszolgl tevkenysgek kzben.

6. vfolyam AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: Kevert sznek. A tgabb krnyezet megismerse. Az iskola krnyke. A krnyk zletei, nhny jellemz rucikk vsrlsa. A mindennapi letben elfordul trgyak, hasznlatuk. Tisztlkodsi eszkzk. Veszlyforrsok. Idbeli tjkozds Tartalom: Az idjrs elemeinek irnytott megfigyelse. A vz megfigyelse a termszetben (es, h, jg, pocsolya). A ht napjai. A munka-s pihennapok eltr napirendje. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Tevkenysgek s helysznek. Iskola krnyke. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: A gyalogos kzlekeds szablyai: tkels az ttesten. A tmegkzlekedsi eszkzk hasznlata: elemi viselkedsi szablyok a tmegkzlekedsi eszkzkn. A mozglpcs hasznlata. AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI Tartalom: Nvnyek vltozsainak megfigyelse az vszakokban. Nvnyek fejldsnek megfigyelse a kiskertben (f, fa, bokor, virg) s csrztats sorn. Termnygyjts. A krnyezetben tallhat llatok irnytott megfigyelse. Viselkedsi szablyok a nvnyekkel s az llatokkal kapcsolatban.

TESTNK LETMKDSEINK, EGSZSGNK Tartalom: Az rzkszervek funkcija, vdelme. Ismerkeds a segdeszkzkkel. Leggyakoribb betegsgek, srlsek s tneteik. Baleset esetn felntt rtestse. A felntt kor gyermekkor megklnbztetse.

88

Minimlis teljestmny: Vegyen rszt a foglalkozsokon. Tudja funkcinak megfelelen hasznlni a tisztlkodsi eszkzket. Tevkenysgeket brzol fotk kzl vlassza ki azokat, amelyeket is szokott vgezni. Tudjon pedaggus segtsgvel gy utazni, hogy viselkedse ne legyen baleset veszlyes. Legyen kpes irnytott megfigyelseket vgezni a krnyezetben l nvnyekrl s llatokrl. Segtsggel tartsa be a tanult viselkedsi szablyokat. Tudja megmutatni a tanult rzkszerveket nmagn.

KRNYEZET S EGSZSGVDELEM 7. vfolyam AZ EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: Trgyak anyaga: fa, papr, manyag, veg. A tgabb krnyezet megismerse. Egyni fejlesztsi program szerint ismerje meg a kzintzmnyeket. A krnyk zleteit. A mindennapi letben elfordul trgyak, hasznlatuk. Tisztt eszkzk. Veszlyforrsok. Idbeli tjkozds Tartalom: vszakok. Az adott vszak jellemzi, vszaknak megfelel ltzkds. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom: Nv, szemlyi adatok, pedaggusok, trsak neve. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: A tmegkzlekedsi eszkzk hasznlata (korbban nem hasznlt jrmvek megismerse). AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI Tartalom: A kzvetlen krnyezetben l nvnyek: fk, bokrok, virgos nvnyek ffogalom al sorolsa, az ismertebb fajok jellemzi. A nvnyek vltozsainak megfigyelse az egyes vszakokban. A krnyezetben tallhat llatok tpllkozsa, mozgsnak, kltakarjnak, testrszeinek megfigyelse. Kerti munkk (levl sprs, gyomlls) . Viselkedsi szablyok a nvnyekkel s llatokkal kapcsolatban. TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK

89

Tartalom: Az emberi let szakaszai. A felntt vls testi jegyei. Az egyes letszakaszok s jellemzi (biolgiai vltozsok, trsadalmi sszefggsek). Az rzkszervek, funkcijuk, vdelmk. Segdeszkzk vdelme. Minimlis teljestmny Vegyen rszt a foglalkozsokon. Tudjon nhny tisztteszkzt hasznlni a hzimunknl. Tudjon kt trgyat a tanult mdon sszehasonltani. Segtsggel tudja szemlyi adatait. Kzlekeds sorn pedaggus segtsgvel tartsa be a fel- s leszlls szablyait. Legyen kpes irnytott megfigyelseket vgezni a krnyezetben l nvnyekrl s llatokrl. Tartsa be a tanult viselkedsi szablyokat. A tanult szemlyekrl tudja, hogy frfi vagy n, felntt vagy gyermekkor. 8. vfolyam EMBER S KRNYEZETE Trgyi krnyezet Tartalom: Trgyak anyag: fm, porceln, br, textil. Tgabb krnyezet megismerse. zletek, kzintzmnyek. A mindennapi letben elfordul trgyak, hasznlatuk. Kzi s elektromos hztartsi eszkzk. Veszlyforrsok. Idbeli tjkozds Tartalom: vszakok. Az adott vszak jellemzi, vszaknak megfelel ltzkds. Trsadalmi krnyezet, nismeret Tartalom Csald tagjainak szemlyi adatai s foglalkozsuk. Sajt lakcm. Kzlekedsi ismeretek Tartalom: A gyalogos kzlekeds szablyainak ismerete, adott tvonalakhoz kapcsold kzlekedsi rutinok. A tmegkzlekedsi eszkzk hasznlatval kapcsolatos szablyok begyakorlsa. AZ L TERMSZET ALAPISMERETEI Tartalom: A nvnyek rszei. A nvnyek vltozsainak megfigyelse az egyes vszakokban az iskola krnykn. Kerti nvnyek gondozsa. A krnyezet llatainak megadott szempontok szerinti megfigyelse, csoportba rendezsk. Viselkedsi szablyok a nvnyekkel s llatokkal kapcsolatban.

TESTNK, LETMKDSEINK, EGSZSGNK

90

Tartalom: A test tisztntartsa, a serdlkor jellemzi. A msik nemmel kapcsolatos alapvet viselkedsi szablyok. Testrszek, rzkszervek, funkcijuk, vdelmk, az nllsg fokozsa. Minimlis teljestmny Vegyen rszt a foglalkozsokon. Megadott jellemzk alapjn vlasszon ki egy ismert trgyat. Csoportostsa az ltala hasznlt trgyakat. A megismert tulajdonsgok alapjn hasznlja megfelelen a trgyakat, tartson rendet kzvetlen krnyezetben. Tudjon pedaggus segtsgvel gy utazni, hogy viselkedse ne legyen balesetveszlyes s ne keltsen feltnst. Pedaggus segtsgvel tartsa be a fel- s leszlls szablyait. Legyen kpes irnytott megfigyelseket vgezni a krnyezetben l nvnyekrl s llatokrl. Tartsa be a tanult viselkedsi szablyokat. Segtsggel tartsa be a higiniai szablyokat. Javasolt taneszkzk: Munkafzetek, tanknyvek, amelyek szvegt s kpanyagt a tanr a gyermek egyni szksgleteinek megfelelen rja meg s/vagy lltja ssze. Fldrajzi atlasz, Budapest trkp. Napilapok idjrsra vonatkoz rszei. Ismeretterjeszt gyermekknyvek, gyermeklexikonok. Hmrk. A specilis taneszkzk kzl e tantrgyban a fnykpek hasznlata kiemelten fontos.

91

5. 6. 1. nkiszolgls 1.-3. vfolyamon 5. 6. 2. letviteli s gondozsi ismeretek 4.-8. vfolyamon


A tantrgy tantsnak clja: A mindennapi lethez szksges nkiszolglsi kszsgek, s hztartsi ismeretek, valamint a mindennapi lethez szksges letvezetsi ismeretek, kszsgek elsajttsa, s azok alkalmazsa. A tantrgy tantsnak feladatai: A gyermek hinyz nkiszolglsi kpessgeinek kialaktsa, s a ms meglv kpessgekkel egytt, azok kszsgszintre fejlesztse. A lehet legnagyobb nllsg elrse az nkiszolglssal kapcsolatos tevkenysgekben. A hztartsi munkafolyamatok megismerse, valamint az ezekben val gyakorlottsg kialaktsa. A lakhelyen tallhat szolgltatsok ignybevtele segtsggel. Tantervnkben a postai szolgltatsokra vonatkoz ismereteket az "A" vltozatban, vfolyamokra bontva rszletesen kidolgoztuk. A helyi lehetsgeknek s szksgleteknek megfelelen fontosnak tartjuk a helysznek tovbbi bvtst, pl.: uszoda, mzeum, knyvtr, llatkert, gyermekprogramok. A tantrgy tmakrei: - ltzkds, 1.-3. vfolyam - szemlyi higinia, testpols, 1.-3. vfolyam - tkezs, 1.-3. vfolyam - nkiszolgls 4.-7. vfolyam - hztartsi ismeretek, 2.-8. vfolyam - szolgltatsok ignybevtele 5.-8. vfolyam (csak az "A" vltozaton) Az autizmussal l gyermek specilis szksgleteit figyelembe vve a kerettanterv nhny tmakrnek nevt megvltoztattuk, a tantrgy tartalmt tstrukturltuk a tantrgy egyb tmakreibe, illetve ms tantrgyak tartalmba. Az j tmakrk, amelyeket bevezettnk: - hztartsi ismeretek - szolgltatsok ignybevtele Az elhagyott tmakrk, amelyek tartalma a tantrgyon bell kerlt tcsoportostsra: - krnyezetrendezs, krnyezetmegvs - gondozsi tevkenysg - textilmunkkbl a varrsi alapismeretek - konyhai munkk - kertgondozs - takarts - ruhagondozs - vsrls Az elhagyott tmakrk, amelyek tartalma ms tantrgyak tananyagban jelenik meg: - textilmunkkbl a varrsi ismereteken kvl a teljes tartalom: brzols-alakts tantrgyban - termszetes anyagok s alaktsuk: brzols-alakts tantrgyban - piktogramok: krnyezetismeret tantrgyban.

92

1. vfolyam ltzkds Tartalom: Az ltztets, vetkztets elfogadsra, egyttmkdsre szoktats. ltz, vetkz mozdulatok. Sajt ruhadarabok felismerse. Tpzr, patent kinyitsa, cipfz kiktse, kifzse, zipzr lehzsa, kigombols. Minimlis teljestmny az "A" vltozaton val tovbbhaladshoz: Ismerje fel sajt ruhadarabjait, segtsggel ltzzn, vetkzzn. Minimlis teljestmny a "B" vltozaton val tovbbhaladshoz: A kigombolt, lehzott zipzr kabtjt s nadrgjt a mozdulat beindtsa utn vegye le magrl. ltztetsnl mkdjn egytt gy, hogy a megfelel vgtagjt felemeli, illetve kinyjtja. Szemlyi higinia, testpols Tartalom: A kzmoss s kztrls, arcmoss s arctrls, krmpols, fsls, zuhanyozs, fogmoss elfogadsra, illetve ezekben a folyamatokban val egyttmkdsre szoktats. A vz, a szappan, a fogkrm, a fogkefe, a fs hasznlatnak elfogadsa. Kz- s arcmos mozdulatok vzzel, szappannal, a szappan lebltse, trlkz hasznlat. Fogkefe hasznlat, fogmos mozdulatok, szjblts. Orrtrls elfogadsa, zsebkend hasznlat orrtrlsnl. Szobatisztasgi trning, WC s WC-papr hasznlat. Minimlis teljestmny az "A" vltozaton val tovbbhaladshoz: Tudja megmosni s megtrlni a kezt s arct felntt segtsgvel. Zuhanyozsnl mkdjn egytt gy, hogy vgtagjait a tanult mdon tartja a frdetshez. Segtsggel mosson fogat, a fogkrmet mg a felntt nyomja a fogkefre. Fslsnl, krmtiszttsnl tartsa a megfelel testrszt, fizikai segtsggel trlje meg az orrt. Segtsggel hasznlja a WC-t, fenktrlsnl kooperljon. Minimlis teljestmny a "B" vltozaton val tovbbhaladshoz: Fogadja el, ha a felntt megmossa s megtrli a kezt s arct, illetve mkdjn egytt gy, hogy a kezt vz al s kztrlshez tartja, arct megrinti vizes kezvel. Viselje el, ha a felntt megmossa a fogt. Zuhanyozsnl ne mutasson fizikai ellenllst, fslshez, krmtiszttshoz tartsa a megfelel testrszt, engedje, hogy megtrljk az orrt. Szksgt vgezze el a WC-be, ha rltetik, vagy a WC-hez irnytjk. tkezs Tartalom: tkezsi helyzet elfogadsa: tkezasztalnl meghatrozott ideig lve. A sajt tel megklnbztetse. Az tkezshez szksges eszkzk megismerse, sajt hasznlat tnyr, pohr s eveszkz megklnbztetse, azok hasznlata. Terts s asztal leszedse segtsggel, sajt magnak. Haraps, rgs, megfelel telmennyisg.

93

Minimlis teljestmny az "A" vltozaton val tovbbhaladshoz: Az tkezshez elre kiksztett eszkzkkel, nmagnak tertsen meg, tkezs vgn szedje le maga utn az asztalt. Legyen kpes a csoport tkezsnek ideje alatt az asztalnl lni, kanllal nllan enni, pohrbl nllan inni. Minimlis teljestmny a "B" vltozaton val tovbbhaladshoz: Sajt tkezsnek idejn ljn az asztalnl. Sajt eveszkzt hasznlja, csak a sajt tnyrjbl egyen. nllan egyen kanllal, a helyes eveszkztarts mg nem elvrs. nllan igyon pohrbl.

"A" Vltozat
2. vfolyam ltzkds Tartalom: Vetkzs, ltzs segtsggel. Tpzr hasznlat, ki- s begombols. sszekapcsolt zipzr felhzsa. Cip fel - s levtele, cipfzs. Minimlis teljestmny: ltzskor a folyamatbrhoz a megfelel ruhadarabokat vlassza ki, segtsggel tudja ruhit felvenni, illetve levetni. Tudja a ruhin lv nagyobb gombokat kigombolni, tpzrat hasznlni, cipjt kiktni, kifzni. Szemlyi higinia, testpols Tartalom: Vzcsap hasznlata kz-, arc-, s fogmossnl. Zuhanyozs felntt ltal belltott hfok vzzel. Sajt trlkz s fogmos felszerels kivlasztsa s hasznlata. Zsebkend hasznlat orrfjsnl. WC-papr hasznlat. Minimlis teljestmny: Tartsa be a kz s arcmoss mveleti sorrendjt. Nyissa ki s zrja el a szablyozza a vzsugarat. Segtsggel zuhanyozza le magt, miutn beszappanozta. Vlassza ki a sajt trlkzjt. Segtsggel mosson fogat vlassza ki a sajt fogmos felszerelst, s fogkrmet is nyomjon a Segtsggel fjja ki s trlje meg az orrt, hasznlja a WC-t s a WC paprt. vzcsapot, a felntt gy, hogy fogkefre.

tkezs Tartalom: Eveszkz hasznlat (villa is). Merkanl hasznlat. Sajt telnek s italnak elksztse, ha a hozzvalk az asztalra vannak ksztve: italtlts kancsbl, kenyrkens, adott mennyisg felvgott s szeletelt zldsg elhelyezse a kenyren, bann s mandarin hjnak eltvoltsa., egyszer csomagolsok kibontsa (kefir). Minimlis teljestmny: Az tkezshez elre kiksztett eszkzkkel nllan tertsen meg sajt magnak. Az telt merje ki magnak, fizikai segtsg adhat. tkezsnl hasznlja a villt. Sajt telt s italt ksztse el magnak, ha a szksges anyagok s eszkzk az asztalra vannak ksztve. A megkent kenyeret harapja, rgjon csukott szjjal.

94

Hztartsi ismeretek Tartalom: Terts s tlals reggelihez s uzsonnhoz, az asztalterts s tlals szablyai, a tertett asztal rendje. Az asztal leszedse: a hasznlt eszkzk, telmaradkok trolsi helynek megismerse. A tertshez, tlalshoz, asztalleszedshez szksges tvonalak s mozgssorok elsajttsa. Takarts elemi fokon: az tkezsnl hasznlt alttek tiszttsa. Szobanvnyek ntzse. Trlkzcsere. Crna befzse nagylyuk tbe. Frclts varrsa kartonlapon. A varrt balesetmentes hasznlata. Minimlis teljestmny: Tlalszekrnyen megfelel szmban elksztett eszkzkkel, a csoportnak, reggelihez s uzsonnhoz nllan tertsen meg, az elksztett teleket tegye az asztalra. tkezs vgn a hasznlt ednyeket s telmaradkokat gyjtse ssze, az altteket tiszttsa le s tegye a kijellt helyre, segtsggel. ntzze meg a nvnyeket, cserlje ki a szennyes trlkzket. A hztartsi tevkenysgek kzben fizikai prompt s gesztusos segtsg adhat. 3. vfolyam ltzkds Tartalom: ltzkds, a ruhk elejnek s htuljnak megklnbztetse. Zipzr, csat, tpzr, gombolsok hasznlata, cipfz befzse, bektse. Minimlis teljestmny: Ruhit gombolja be, a zipzrt hzza fel. Szemlyi higinia, testpols Tartalom: Kz-, arc-, s fogmoss hatkonysgnak nvelse. A zuhanyozsban val aktvabb kzremkds. Krmkefe hasznlat, fslkds, orrfjs, zsebkendhasznlat, nemnek megfelel WC hasznlat. Minimlis teljestmny: Jl lthat szennyezdseknl ellenrizze a kzmoss s arcmoss hatkonysgt, mossa tisztra kezt s arct. Fslkdjn meg nllan ha rvid a haja. Zuhanyozzon kevs segtsggel. Hasznlja nllan, nemnek megfelelen a WC-t. Hasznlja nllan a zsebkendt. Segtsggel mosson fogat. tkezs Tartalom: Ks, villa rendeltetsszer hasznlata, szalvtahasznlat. Sajt ital (limond, szrp) elksztse. Minimlis teljestmny: Tudjon nhny telt kssel villval enni, a hs feldarabolshoz segtsget kaphat. Hasznlja rutinszeren a szalvtt. Ksztse el sajt italt.

95

Hztartsi ismeretek Tartalom: Az tkezshez szksges eszkzk trolsi helynek s a htszekrny tartalmnak megismerse. Reggeli s uzsonnakszts a csoportnak, elksztett eszkzkkel, elksztett (szeletelt) nyersanyagokbl. Asztaltrls, a sprs, a felmoss. Nagylyuk kongrn elrajzolt ltspontokon frclts varrsa. Nagylyuk gomb felvarrsa. Csomkts crnra. Szivacscskok apr darabokra vgsa. Minimlis teljestmny: Tlalszekrnybl, a csoportnak a napi tkezsekhez tertsen meg, az teleket s italokat a trolsi helykrl (htszekrny, konyhapult) tegye az asztalra. Ksztsen csoportnak adott mennyisg limondt, szrpt. tkezs utn az asztalt trlje le. Kijellt terleten sprje ssze a szemetet, s mosson fel. Szivacscskok apr darabokra vgsa. 4. vfolyam. nkiszolgls Tartalom: nllsg a kz- arc-s fogmossnl, zuhanyozsnl. Fslkds, frizura, krmkefehasznlat. A tevkenysgek hatkonysgt felntt ellenrzi. tkezs kssel-villval, helyes eveszkztarts, merkanl-hasznlat, tiszta tkezs. nll ltzs, cipfz bektse. Felltzs utn ruhzat ellenrzse tkrben, ha szksges, megigaztsa. Ruhahajtogats, vllfahasznlat. Minimlis teljestmny: Trekedjen arra, hogy a tanult tisztlkodsi, npolsi mveletek hatkonyak legyenek. nllan merje ki magnak az telt. Helyes eveszkztartssal, tisztn tkezzen. ltzzn nllan. Levetett ruhit hajtogassa ssze, helyezze vllfra. Hztartsi ismeretek Tartalom: Hideg telek ksztse. A szksges eszkzk (vgdeszka, ks, reszel, fakanl) helynek ismerete, balesetmentes hasznlata. Az elkszt (szeletels, reszels, kevers) s befejez mveletek megismerse. Az elektromos teafz hasznlata, a kapcsold balesetvdelmi s rintsvdelmi szablyok elsajttsa. Mosogats reggeli s uzsonna utn. Udvar takartsa. Egy helyisg nll kitakartsa. Crna befzse kzepes mret tbe. Csomkts crnra. Frclts varrsa elpontozs nlkl. Kzepes lyuk gomb felvarrsa. Kartontextlia vgsa egyenes vonal mentn. Szivacs vgsa cskokra. Minimlis teljestmny: Ksztsen teleket egyszer konyhatechnikai eljrsokkal. Reggeli s uzsonna utn mosogasson el, a szraz ednyeket rakja a helyre. Az udvar adott nagysg terletn szedje ssze a szemetet s tegye a szemtgyjtbe. Egy adott helyisgben trlje le az asztalt, sprjn, s mosson fel. Szivacs vgsa cskokra.

96

5. vfolyam nkiszolgls Tartalom: Hajmoss, ismerkeds a hajszrtval s hasznlatval. Rutinszer fogmoss ftkezsek utn. Felstest mossa, ismerkeds a dezodorl szerek hasznlatval. Sajt cip tiszttsa, a szksges eszkzk ismerete, s hasznlata. Idjrsnak megfelel ltzkds. Felltzs utn ruhzat ellenrzse tkrben, ha szksges, megigaztsa. Minimlis teljestmny: Hajmossnl mkdjn egytt, hajszrtskor rfogssal fogja a mkd hajszrtt. Tanult helyzetekben rutinszeren mosson kezet s fogat. Ruhzatt igaztsa az idjrs vltozsaihoz. Cipjt tiszttsa ki a tanult mdon. Hztartsi ismeretek Tartalom. Az egyszer konyhatechnikai eljrsokkal kszthet telek krnek bvtse. Az elektromos tzhely hasznlata, az rintsvdelmi szablyok elsajttsa. A forr vz, forr fzlap veszlyeinek s a baleset-megelzsi szablyoknak megismerse. Mosogats ebd utn. Portrls. A porszv mkdsnek megismerse. Porszvzs felntt ltal hlzatra csatlakoztatott porszvval. A frdszobai polcok fogmos poharak, tkrk tiszttsa, a szksges tiszttszerek s eszkzk megismerse, s azok hasznlata. Vsrls kis lelmiszerboltban, ahol nkiszolgl rsz s eladpult is van. Az egyes rucsoportok helynek ismerete, a bevsrlkosr hasznlata. Udvartakarts. Crna befzse tbe. A varrs htoldalnak eldolgozsa. A crna megfelel helyen val elvgsa. Gombvarrs. Textlia formra vgsa. Frclts varrsa. Minimlis teljestmny: Ftkezsek utn mosogasson el, az ednyszrtrl az ednyeket rakja a helyre. A frdszobban tiszttsa le a polcokat, tkrket, irnytssal ptolja a hinyz tisztlkodsi szereket. Egy helyisg polcait trlje le. Pedaggus segtsgvel nhny rut keressen meg , vegye le a polcrl, tegye a kosrba, s vigye a pnztrhoz. Gyjtse zskba adott nagysg terletrl a lehullott faleveleket az udvaron. Szolgltatsok ignybevtele Tartalom: Posta: Levlfelads postaldba. Minimlis teljestmny: Ismerje fel az utcai postaldt s dobja be a levelet. 6. vfolyam nkiszolgls Tartalom:
97

nll hajmoss, a hajszrt nll hasznlata. Kzmoss nyilvnos helyen: folykony szappan s paprtrlkz hasznlata. A menstrucis higinia. letkornak s alkalomnak megfelel ruhzat kivlasztsa, a ruhavlts szksgessgnek felismerse. Ruhzat ellenrzse tkrben, szksg esetn megigaztsa. Lbtrl hasznlat. Minimlis teljestmny: A tisztlkodssal, tkezssel, ltzkdssel kapcsolatos ismeretek rutinszer alkalmazsa tanult helyzetekben. A menstrucis napokon segtsggel, a tanult mdon lssa el magt. Hztartsi ismeretek Tartalom: Egyszer telek ksztse. Frdszobai munkk krnek bvtse: mosdtisztts. Aprbb ruhadarabok kzi mossa, teregetse. Vsrls az ismert lelmiszerboltban, eladpultnl. Az ru kifizetse. Kiskert ntzse. Gplts varrsa textil anyagon. Kt anyag illesztse, sszevarrsa frcltssel. A munka fonkoldalnak eldolgozsa. Gombvarrs. Minimlis teljestmny: Tudjon ftkezsek s telkszts utn hatkonyan elmosogatni, kzepes nagysg sznyeget tisztra porszvzni. Tudjon egyszer konyhatechnikai eljrsokat (szeletels, kevers) alkalmazni egyszer, hideg telek ksztsben. Vsroljon nhny ruflesget az eladtl a tanult mdon. Adott szably szerint ntzze meg a kiskert nvnyeit. Szolgltatsok ignybevtele Tartalom: Posta: Levlfelads postahivatalban. Kpeslap s blyeg vsrlsa. Csomagfelads, csomagksr - levl. Minimlis teljestmny: Tudja, hogy ismert postahivatalban melyik ablaknl kell feladni a levelet, illetve blyeget s kpeslapot vsrolni. Segtsggel vsroljon, illetve adjon fel levelet. Tudja, hogy az ismert postahivatalban melyik ablaknl kell feladni a csomagot. Ismerje a csomagksr - levelet. 7. vfolyam Hztartsi ismeretek Tartalom: Frdszobai munkk krnek tovbbi bvtse: zuhanytlca s WC-tisztts. Takarts alkalomszeren az intzmny ms helyisgeiben is. Htszekrny kitakartsa. Kenyrpirt, kvfz, mikrohullm st hasznlata. Fzs, sts elektromos tzhelyen, teakszts, tojs-burgonya- virsli-(stb.) fzs, egyszeren elkszthet stemnyek (stemnyporbl, mlyhttt tsztbl) stse. Az automata mosgp hasznlata, teregets, szraz ruhk leszedse, csoportostsa, ruhk hajtogatsa, elpakolsa.
98

Gazdlkods a pnzzel: bevtelek s kiadsok jegyzetelse, a kett sszevetse. Minimlis teljestmny: Felgyelet mellett hasznlja az elektromos tzhelyet, s a megismert egyb elektromos konyhai eszkzket. Segtsggel ismerje fel hogy mit kell vsrolnia (mert elfogyott, vagy telksztshez szksg van r). Tudjon automata mosgppel a tanult mdon mosni, ruhkat teregetni. Szolgltatsok ignybevtele Tartalom: Posta: Az expressz s az ajnlott levl. Az intzmny leveleinek feladsa. Minimlis teljestmny: Ismerje az expressz s ajnlott levl fogalmak tartalmt. Ismert postahivatalban felntt ksretben tudjon feladni egyszerre tbb levelet, valamint expressz levelet. 8. vfolyam Hztartsi ismeretek Tartalom: A frdszoba kitakartsa tanult mveleti sorrendben. Rendszeres takarts az intzmny klnbz helysgeiben. Stssel, fzssel kszthet egyszer telek krnek bvtse (puding, levespor, stb.). A szakcsknyv hasznlata. A csomagolson tallhat hasznlati utasts rtelmezse, kvetse. Vsrls szmra ismeretlen lelmiszer- s szakzletekben. Az lelmiszereken tallhat legfontosabb informcik. Az automata mosgp hasznlata, teregets, szraz ruhk leszedse, csoportostsa, hajtogatsa, elpakolsa. Ruhzat javtsa. Patent, kapocs felerstse, szakads megvarrsa. Varrs varrgpen. Gazdlkods a pnzzel: kltsgvets ksztse, a takarkossg lehetsgei, jelentsge. Munka a kiskertben: talajmvels, vets, palntzs. Minimlis teljestmny: Tudja kitakartani a frdszobt gy, hogy az egyes munkafzisokat adott (clszer) sorrendben vgzi. Felntt jelenltben tudjon hasznlati utasts alapjn flksz teleket elkszteni. Ksztsen telt specilis szakcsknyv hasznlatval. Tudja leolvasni a vsrolt rukrl az rat s a szavatossgi idt. Tudjon automata mosgppel a tanult mdon mosni, teregetni, szraz ruhkat leszedni, csoportostani. Szolgltatsok ignybevtele Tartalom: Posta: pnzfelads, pnzesutalvny. Minimlis teljestmny: Tudja, hogy az ismert postahivatalban melyik ablaknl kell feladni a pnzt. Tudjon kitlttt csekket felntt ksretben feladni.

99

"B" vltozat
2. vfolyam ltzkds Tartalom: ltzs, vetkzs segtsggel. Tpzr-hasznlat, ki-s begombols, zipzr le-s felhzsa, cip le-s felvtele. Sajt ruhadarabok felismerse. Minimlis teljestmny: Segtsggel tudja a sorrendben elksztett ruhit felvenni s levenni, tpzrat nllan hasznlni. Szemlyi higinia, testpols Tartalom: Egyttmkds kzmoss, kztrls, arcmoss, arctrls, zuhanyozs, fogmoss kzben. Szappan, trlkz, fogkrm, fogkefe hasznlata. WC s WC-papr hasznlat. Minimlis teljestmny: Tudja megmosni s megtrlni a kezt s arct felntt segtsgvel. Zuhanyozsnl tartsa testrszeit a frdetshez. Segtsggel mosson fogat, trlje meg az orrt, hasznlja a WC-t. tkezs Tartalom: Eveszkz- s merkanl-hasznlat. Sajt telnek s italnak elksztse, ha a hozzvalk az asztalra vannak ksztve (italtlts, kenyrkens, adott mennyisg felvgott s zldsg elhelyezse a kenyren). Bann s mandarin hjnak eltvoltsa, egyszer csomagolsok kibontsa. tkezs vgn sajt tertknek elpakolsa segtsggel. Tallja meg a hulladk helyt, segtsggel dobja azt ki. Minimlis teljestmny: Az tkezshez megfelel sorrendben elksztett eszkzkkel nmagnak tertsen meg. Legyen kpes a csoport tkezsnek ideje alatt az asztalnl lni. Segtsggel hasznlja a villt s kenyrkenshez a kst. Tltse ki sajt italt, ha a kancsban egy pohrnyi ital van. 3. vfolyam ltzkds Tartalom: Sajt ruhadarabok felismerse. ltzs-vetkzs segtsggel. Ki-s begombols, zipzr fel-s lehzsa, cip fel-s levtele. Minimlis teljestmny:

100

Elksztett ruhadarabjait helyes sorrendben vegye fel. Ismerje fel sajt cipjt s kabtjt. Zipzrjt hzza le, sszekapcsolt zipzrjt hzza fel. Cipfzjt ksse ki s laztsa meg. Szemlyi higinia, testpols Tartalom: Vzcsap hasznlata kz, arc s fogmossnl. Zuhanyozs segtsggel. Sajt trlkz s fogmos-felszerels kivlasztsa s hasznlata. Zsebkendhasznlat. Nemnek megfelel W. C. s WC-papr hasznlat. Minimlis teljestmny: Nyissa ki s zrja el a vzcsapot, tartsa be a kz s arcmoss mveleti sorrendjt. Vegyen rszt a zuhanyozsban gy, hogy lthat testrszeit beszappanozza s lemossa. Vlassza ki sajt fogmos-felszerelst, segtsggel nyomjon megfelel mennyisg fogkrmet a fogkefre. Krsre fjja ki az orrt. nllan hasznlja a WC-t, segtsggel a WC-paprt. tkezs Tartalom: tkezs kanllal, villval. Merkanl hasznlat, kenyrkens, italtlts. Minimlis teljestmny: Egyen nllan kanllal s villval, kenyert kenje meg. Segtsggel merje ki s tltse ki telt s italt, ha a kancsban egy pohrnyinl tbb ital van. Hztartsi ismeretek Tartalom: Terts reggelihez s uzsonnhoz, a tertett asztal rendje. Az asztal leszedse, a hasznlt eszkzk trolsi helye. A tertshez, asztalleszedshez szksges tvonalak s mozgssorok elsajttsa. Takarts elemi fokon: az tkezsnl hasznlt alttek tiszttsa. Minimlis teljestmny: Tlalszekrnyen megfelel szmban s sorrendben elksztett eszkzkkel a csoportnak reggelihez s uzsonnhoz tertsen meg. tkezs vgn a hasznlt ednyeket tegye a kijellt helyre. Az altteket a tanr ltal elksztett eszkzkkel trlje le. 4. vfolyam nkiszolgls Tartalom: Zuhanyozs segtsggel. Krmkefe hasznlat. Fslkds. Fogmoss. A WC s a WCpapr hasznlata. Ks s villa egyttes hasznlata. tel mrse, italtlts. Sajt ruhadarabjainak felismerse. ltzs, vetkzs segtsggel: ruha elejnek s htuljnak megklnbztetse. Sajt ruhjnak kigombolsa. Zipzr hasznlata. Cipfz hurkolsa s masnira ktse. Minimlis teljestmny: Zuhanyozskor mossa meg segtsggel a nem lthat testrszeit is. Tanr krsre mkdjn egytt krmkefe hasznlatakor. Fslje meg hajnak legalbb azt a rszt,
101

mely tkrben lthat. nllan mosson fogat. Hasznlja nllan a WC-t s a WC paprt. Kssel tolja a villra az telt. nllan szedjen magnak telt a tlbl, a mennyisg meghatrozsban mg segtsg adhat. nllan tltse ki italt. ltzszekrnybl vlassza ki a megfelel ruhadarabokat s segtsggel ltzzn fel. Jl lthat jel alapjn ismerje fel ruhja elejt. Gombolja ki a kabtjt. Hasznlja nllan a zipzrjt, ha az knnyen mkdik. Hztartsi ismeretek Tartalom: Terts reggelihez, ebdhez, uzsonnhoz. Tlals. Trlkzk cserlse. Szobanvnyek ntzse. telkszts csoportnak: elksztett anyagokbl s eszkzkkel. Sprs. Minimlis teljestmny: A napi tkezsekhez tertsen meg a csoportnak gy, hogy a szemlyek szmt az asztalon elre jelezzk. tkezshez folyadkkel teli kancst ksztsen ki az asztalra. Ksztsen a csoportnak uzsonnt felszeletelt kenyrbl, felvgottbl s zldsgflbl, elksztett eszkzkkel. Adott nagysg terleten sprje ssze a szemetet. 5. vfolyam nkiszolgls Tartalom: Zuhanyozs. Krmkefe hasznlata. Fslkds. Mosakods: felstest megmossa, dezodorl szerek hasznlata. Hajmoss, hajszrts. Ks s villa egyttes hasznlata knnyen vghat telek darabolsra. Sajt italnak (szrp, limond) elksztse. ltzs-vetkzs: gombols, cipfzs. Minimlis teljestmny: A tanult mdon zuhanyozzon. Tanr krsre segtsggel hasznlja a krmkeft. Fslkdjn nllan, ha rvid a haja. Mossa meg felstestt s hasznljon dezodorl szert. Hajmossnl mkdjn egytt s hagyja, hogy megszrtsk a hajt. Ks s villa egyttes hasznlatval daraboljon fel knnyen vghat teleket. Folyamatbra s mrpohr segtsgvel ksztse el sajt italt. ltzzn fel: jl lthat jel alapjn vlassza ki ruhja elejt s htuljt, ennek megfelelen vegye fel. Kabtjt gombolja ki s be. Hasznlja nllan zipzrjt. Cipjt fzze s ksse be. Hztartsi ismeretek Tartalom: Tlals. Takarts: trlkzk cserje, sprs. Szobanvnyek ntzse. tel- s italkszts csoportnak: limond s szrpkszts, ftt tojs s ftt krumpli tiszttsa s szeletelse. Crna befzse nagylyuk tbe. Csom ktse crnra. Minimlis teljestmny: Reggelinl s uzsonnnl az teleket tegye az asztalra. A fogason lg szennyes trlkzket cserlje tisztra a tanult mdon. Adott nagysg terleten sprje ssze s gyjtse laptra a szemetet, tegye a szemetesbe. A tanult mdon ntzze meg a

102

szobanvnyeket. Ksztsen limondt s szrpt elksztett hozzvalk s eszkzk segtsgvel. Tiszttson meg s szeleteljen fel nhny ftt tojst s ftt krumplit. 6. vfolyam nkiszolgls Tartalom: Krmkefe hasznlata. Hajmoss, hajszrts. A menstrucis higinia. tkezs kssel, villval, a helyes eveszkztarts, tiszta tkezs. Ruhahajtogats, vllfahasznlat. Minimlis teljestmny: Krsre nllan hasznlja a krmkeft. Hajmossnl drzslje a pedaggus ltal hajra tett sampont, a tanr rfogssal segtse a hajszrt irnytst. Krsre, segtsggel lssa el magt a menstrucis napokon. Tudja a kst s a villt egyttesen darabolsra hasznlni. tkezzen tisztn. Nhny ruhadarabjt segtsggel hajtogasson ssze vagy helyezzen vllfra. Hztartsi ismeretek Tartalom: Szemetesvdr rtse. Felmoss. tel- italkszts: a tanult telek elksztse a csoportnak. Az elektromos teafz hasznlata, a kapcsold rintsvdelmi s balesetvdelmi szablyok. Kzi moss: fehrnem mossa, teregets. Tlals. Vsrls kis lelmiszerboltban, ahol nkiszolglrsz s eladpult is van. Porszvzs. Udvar takartsa. Frclts varrsa kartonlapon. Crna befzse nagylyuk tbe, csomkts. Minimlis teljestmny: Vsrls kzben haladjon a felntt mellett, vegye el s fogja a bevsrlkosarat, tartsa be az elre megadott viselkedsi szablyokat. Gumikeszty hasznlatval a helyisgben tallhat szemetesvdrket rtse a kukba. Adott nagysg terletet felmos- szett hasznlatval mosson fel. Az eddig tanult teleket ksztse el. Segtsggel hasznlja a tanr ltal hlzatra csatlakoztatott elektromos teafzt. Tartsa be a helyzethez kapcsold viselkedsi szablyokat. Tanri segtsggel mossa ki sajt fehrnemjt. Ebdkor helyezze az telt az asztalra. Az udvar adott nagysg terletn szedje ssze a szemetet, s tegye a szemtgyjtbe. 7. vfolyam nkiszolgls Tartalom: Hajmoss, hajszrts. Ciptisztts.

Menstrucis

higinia.

Ruhahajtogats,

vllfahasznlat.

Minimlis teljestmny: Hajmosskor kupaknyi sampont tegyen a hajra, drzslje s bltse le. Szrtsa meg nllan a hajt. nllan lssa el magt a menstrucis napokon. Szekrnyben helyezze egymsra sszehajtogatott ruhit. A tanult mdon tiszttsa ki a cipjt. Hztartsi ismeretek
103

Tartalom: Vsrls az ismert boltban: az ruk helye az nkiszolgl polcokon, a bevsrl-lista hasznlata. Mosogats reggeli s uzsonna utn. A tiszttszerekkel kapcsolatos viselkedsi s balesetvdelmi szablyok. tel- italkszts: teazests, telek melegtse mikrohullm stben. A mikrohullm st hasznlatnak szablyai. Fehrnemmoss, teregets. Mosgpbl kivett ruha kiteregetse. Frdszoba takarts: polcok, fogmos-poharak, tkrk tiszttsa. Porszvzs. Frclts varrsa elpontozott kongrn. Udvartakarts, kertpols. Minimlis teljestmny: Ismerje nhny ru helyt az nkiszolgl polcokon, bevsrl-lista segtsgvel gyjtse azokat kosrba s vigye a pnztrhoz. Rakodjon el az ednyszrtrl s mosogasson el reggeli, uzsonna utn. Mrpohr segtsgvel zestsen be egy kancsnyi tet. Tanr krsre segtsggel hasznlja melegtsre a mikrohullm stt. Mossa ki nllan fehrnemjt, teregesse ki. A mosgpbl kivett ruht a tanult mdon teregesse ki. Segtsggel tiszttsa meg a polcokat, fogmos-poharakat, tkrket. Gyjtse zskba adott nagysg terletrl a lehullott faleveleket, az udvaron. 8. vfolyam Hztartsi ismeretek Tartalom: Vsrls ismert boltban eladpultnl, fizets elre kiszmolt sszeggel. Frdszoba takarts: mosd, zuhanytlca takartsa. WC takartsa, a mar hztartsi tiszttszerek hasznlatnak szablyai. Hasznljon gumikesztyt. Porszvzs. Mosogats ebd utn. Egyszer konyhatechnikai eljrsok: szeletels, hmozs, reszels. A megszradt ruhk leszedse a szrtrl, sszehajtogatsuk, helyreraksuk. Az elektromos fzlap hasznlata. Kiskert ntzse. Frclts, gombvarrs. Minimlis teljestmny: Bevsrl-lista segtsgvel krjen nhny rut a tanult mdon. A pnztrnl segtsggel adja oda a vsrolt rurt a pedaggus ltal elre kiszmolt sszeget. Ftkezsek utn mosogasson el. Tanri felgyelettel hasznlja a sajtszeletelt, zldsghmozt, sajtreszelt. A tanult mdon takartsa a frdszobt, s a WC-t. A megszradt ruhkat szedje le a szrtrl, a tanult mdon hajtogassa ssze, s az adott szempont szerint csoportostva tegye a helyre. Felgyelettel tudjon vizet forralni elektromos fzlapon, tartsa be a megfelel rints- s balesetvdelmi szablyokat. Tanult mdon ntzze meg a kiskert nvnyeit. Taneszkzk: Az alkalmazott specilis eszkzk kzs jellemzje, hogy vizulis tmogatst adnak a tantsi-tanulsi folyamatban s segtsget nyjtanak egy-egy tevkenysg vgrehajtsa kzben. A javasolt segdeszkzk: folyamatbrk, folyamatlersok, hasznlati utastsok, munkaszervezst segt egyb eszkzk. Munkaeszkzk: valsgos, a mindennapi letben hasznlt trgyak. A felmrs eszkzei:
104

A gyermek ltal vgzett tevkenysgek megfigyelse az albbi szempontok szerint: - az nllsg szintje - az elvgzett munka minsge - az elvgzett munka mennyisge - a munka elvgzshez szksges id

105

5. 7. brzols - alakts
A tantrgy tantsnak clja: A tanulk nll munkavgzshez szksges kszsgek megalapozsa, kialaktsa, megszilrdtsa. Felnttkorban is hasznlhat szabadids kszsgek kialaktsa. A tanulk hozzjuttatsa az nll munkavgzs ltal megtapasztalhat kompetenciarzshez. A tantrgy tantsnak feladatai: A finommotorika fejlesztse, kzmves technikk tantsa. sszetettebb munkafolyamatok elsajtttatsa, melyek plyaorientci szempontjbl.

jelentsek

lehetnek

A tantrgy tmakrei: - Vizulis brzols 1-8. vfolyam - pts 1-4. vfolyam - Papr formzsa, alaktsa 1-4. vfolyam - Formzs klnbz anyagokbl 1-4. vfolyam - Komplex alakt tevkenysgek 5-8. vfolyam - Npnk mvszete 7-8. vfolyam - Elemi ismeretek mvszeti alkotsokrl 7-8. vfolyam E tantrgyban az "A" s a "B" vltozat tartalma ugyanaz, a gyermeket kpessgtl fggen vonjuk be a klnbz aktivitsokba. Minden vfolyamon egysgesen azt vrjuk el minimlis teljestmnyknt, hogy a tanul vegyen rszt a kzimunka foglalkozsokon, s valamelyik aktivitsban mutasson fejldst. 1. vfolyam Formzs klnbz anyagokbl Tartalom: Kplkeny anyagok mretre sodrsa, gmblytse az asztalon s kt tenyr kztt. Z asztalon laptott anyag kiszaggatsa nyomformval. Kplkeny anyagbl kis darabok kicsippentse. Homokozs, h formzsa. pts Tartalom: Lego, Duplo, Mozaik- elemek sztszedse, sszeraksa. Csavarozs nagymret csavarra. Klnbz mret kupakok fel- s lecsavarsa.. Fztbla fzse. Ruhaszrt s irodai csipesz hasznlata. Nagy s kzepes mret gyngyk felfzse damilra.

106

Papr formzsa, alaktsa Tartalom: Paprcsk tpse. Papr sszehajtsa tl mentn. Kivgott formk bekense ragasztval s felragasztsa. Az oll hasznlata. Paprcsk vgsa egyenes vonal mentn. Vizulis brzols Tartalom: Helyes ceruzafogs. Formk trajzolsa. Szaggatott vonalak, pttyk trsa. Fggleges s vzszintes vonalak msolsa. Sznezs, fests. Formakitlts kt sznnel. Minimlis teljestmny az "A" s "B" vltozaton val tovbbhaladshoz: Legyen kpes az ujjak kontrolllt, s a kt kz sszehangolt mozgatsra. Tudjon trgyakat egy kzzel megfogni s tartani. Vegyen rszt a kzimunka foglalkozsokon a tartalomban megjellt mveletek vgrehajtsval prblkozzon meg, s egy tevkenysgben mutasson fejldst.

"A" vltozat
2. vfolyam Formzs klnbz anyagokbl Tartalom: Kplkeny anyag formzsa elrajzolt minta kvetsvel. Az elkszlt munkadarab dsztse. Homokozs, h formzsa. pts: Tartalom: Csavarozs perforlt lemezre. Anya felcsavarsa nagymret csavarra a megadott magassgig. Klnbz mret kupakok fel - s lecsavarsa. Kzepes s kis mret gyngy felfzse damilra. Irodai s ruhaszrt csipesz hasznlata. Fztbla befzse mintakvetssel. Papr formzsa, alaktsa: Tartalom: Paprcsk apr darabokra tpse. Papr hajtsa flbe s tl mentn. Gemkapocs illesztse kartonra. A4-es mret papr irattartba helyezse. Formk felragasztsa. Papr vgsa egyenes vonal mentn. Matrica felragasztsa paprra. Vizulis brzols: Tartalom: Helyes ceruzafogs. Geometriai formk s betelemek msolsa. Formk festse, sznezse. 3. vfolyam

107

Formzs klnbz anyagokbl: Tartalom: Modell alapjn kplkeny anyagok alaktsa. Homokozs, h formzsa. pts: Tartalom: Skidomok alaktsa csavarozssal. Egyszer trgyak ksztse mintakvetses gyngyfzssel damilra s fonalra. Aprgyngy fzse damilra. Matrica htlapjnak lehzsa. Csipesz hasznlata. Papr formzsa, alaktsa: Tartalom: rlapok sszetzse gemkapoccsal. Szgletes formk tpse. A4-es mret papr ngybe hajtsa, bortkba helyezse. Kilyukasztott lapok sszetzse Milton kapoccsal. A4-es mret papr iratgyjtbe helyezse. Szgletes forma kivgsa paprbl. Tpett paprdarabok felragasztsa elrajzolt formba. Radrozs. Kzi tzgp balesetmentes hasznlatnak elsajttsa. Vizulis brzols: Tartalom: Geometriai formk, rselemek rajzolsa. Formk sznezse, festse. 4. vfolyam Formzs klnbz anyagokbl: Tartalom: Kplkeny anyagok alaktsa trben modell alapjn. pts: Tartalom: Skidomok szerelse csavarozssal. Egyszer trgyak ksztse modellkvetses gyngyfzssel. Papr formzsa, alaktsa: Tartalom: Egyszer trgyak hajtogatsa paprbl. Lapok sszetzse gemkapoccsal s tzgppel. Elrajzolt kerek formk tpse paprbl. rlapok iratgyjtbe fzse. Kartonlapok sszetzse Milton kapoccsal. Kerek formk vgsa paprbl. Vizulis brzols: Tartalom: Rvid szavak rsa nyomtatott nagybetvel. Sznezs. Fests tbb sznnel, egy ecset hasznlatval. 5. vfolyam Vizulis brzols: Tartalom:
108

Rajzols, fests: Kis felletek sznezse. Elrajzolt formk festse vzfestkkel, tbb sznnel, szabad fests, rajzols. Komplex alakt tevkenysgek: Tartalom: Hajtogats: Egyszer trgyak hajtogatsa. Formzs: Kplkeny anyagok alaktsa trben, modell alapjn. Elrajzolt nagy kereszt varrsa kongrn. 6. vfolyam Vizulis brzols: Tartalom: Rajzols, fests: Forma rajzolsa trgy modell utn. Fests vzfestkkel, tbb sznnel. Szabad fests, rajzols. Komplex alakt tevkenysg: Tartalom: - Formzs: Edny ksztse agyagbl formra s formba rakssal, alaktsa egy tmbbl. Hurkaedny ksztse. - Kpalkots vegyes technikval: Mozaikkp kszts - papr mretre tpse vagy vgsa, felragasztsa; megadott tmj kp ksztse elrajzolt forma nlkl. Kpeslap kszts - kpeslap mretnek megrajzolsa s kivgsa mretmegadssal; a htoldal megrajzolsa; kompozci rajzolsa, sznezse, festse. - Kzmves munkk fonallal, textillel: Makramzs - egyenes minta ksztse, vastag szl hasznlata. Kts - simakts; szaports megkzelt mrettartssal; fonalgombolyts; a ktt balesetmentes hasznlatnak elsajttsa. Szvs - a felvetszl felvetse; az eldolgozshoz szksges tvolsgtart paprcsk behelyezse a felvetszlak kz; az anyag feltekerse nyolcas alakban a vetlre; a vlt hasznlatnak megtanulsa; v alkotsa a vetlkkel; a balrl - jobbra, jobbrl balra trtn halads vltogatsnak megtanulsa; a levervilla balesetmentes hasznlatnak elsajttsa. Batikols - ktztt batik ksztse; megfelel vzmennyisg felforralsa; a festk feloldsa a vzben; a textlia megktzse; az ednyben lv anyag folyamatos keverse; szksg szerint a ktzs tbbszri megismtlse; a ktzanyag levgsa a textlirl. A forr vzzel kapcsolatos veszlyek ismerete. - Varrs: Elrajzolt kongrn sszekapcsolt kereszt varrsa. 7. vfolyam Vizulis brzols: Tartalom: Rajzols, fests: Forma rajzolsa modell utn perspektivikusan. Fests. Komplex alakt tevkenysg:
109

Tartalom: - Formzs: Edny ksztse agyagbl formra s formba rakssal, kiszedse egy tmbbl, simts. Hurkaedny ksztse. Egyszer trgyak megformzsa. - Kpalkots vegyes technikval: Mozaikkp kszts - tpett, vgott paprdarabok felragasztsa sajt tleten alapul elrajzolt mintra. Kpeslap kszts: Megadott mret kpeslap megrajzolsa, kivgsa. Az alkalomhoz ill kompozci megtervezse, elksztse. - Kzmves munkk fonallal, textillel: Makramzs - lapos s csavart minta ksztse; kzepes vastagsg szl hasznlata. Kts - simakts, szaports; fordtott kts. Szvs - felvets; az anyag feltekerse a vetlre nyolcas alakban; vltsnl a vetlk illesztse a szls felvetszllal; az j anyag hurkols nlkli ptlsa; eldolgozsnl a felvetszl elvgsa, csomk ksztse prosval. Batikols - ktztt s viaszos batik ksztse; kompozci rajzolsa anyagra; kontrviaszols, fests, teljes fellet viaszolsa, vasals. Balesetmentes munkavgzs forr vzzel, viasszal, vasalval. Npnk mvszete: Tartalom: Gyngyszvs - felvets; egyszer minta ksztse. Azsrozs - azsroz ltsek. Subzs - a subz szlak elksztse; elrajzolt minta subzsa. Minta varrsa, hmzse textilanyagon, klnbz ltsformkkal. sszekapcsolt kereszt varrsa kongrn mintakvetssel. Elemi ismeretek mvszeti alkotsokrl: Tartalom: Mvszeti alkotsok szemllse segtsggel. 8. vfolyam Vizulis brzols: Tartalom: Rajzols, fests: Modell perspektivikus brzolsa. rnykols a tnuselemek hasznlatval rajzolskor, sznezskor, festskor. Komplex alakt tevkenysg: Tartalom: - Formzs: Egyszer trgyak megformlsa agyagbl. Kisplasztikk ksztse. Egyszer paprmas dsztrgyak, maszkok ksztse. - Kpalkots vegyes technikval: Mozaikkp kszts - kompozci ksztse sajt tlet alapjn. Kpeslap kszts: Alkalmi kpeslapok ksztse. - Kzmves munkk fonallal, textillel:
110

Makramzs - egyszer csom ksztse; vkony szl hasznlata. Kts - simakts; szaports; fordtott kts; lelncols. Szvs - felvets; az anyag mennyisgnek szablyozsa a vetln; az elksztend munkadarab mretnek folyamatos ellenrzse; eldolgozsnl a szttes mindkt vgnek elktse, az anyag ollval val eltisztzsa. Batikols - viaszos batik ksztse; egyszer s sszetett minta ksztse. Npnk mvszete: Tartalom: Minta varrsa, hmzse textilanyagon, klnbz ltsformkkal. Gyngyszvs Azsrozs - azsroz ltsek. Subzs - papron kirajzolt minta subzsa. Elemi ismeretek mvszeti alkotsokrl: Tartalom: Mvszeti alkotsok szemllse segtsggel.

111

"B" vltozat 2. vfolyam Formzs klnbz anyagokbl: Tartalom: Kplkeny anyag sodrsa, gmblytse, laptsa a kt tenyr kztt. Kisebb darabok kicsippentse kplkeny anyagbl. Homokozs, h formzsa. pts: Tartalom: Lego, Duplo, Mozaik-elemek sztszedse, sszeraksa. Varrs ellyukasztott kartonlapon. Kupak fel-s lecsavarsa flakonra. Csavarozs nagymret csavarra. Fztbla befzse egy sorban. Nagy- s kzepes mret gyngy fzse damilra. Ruhaszrt csipesz felraksa szilrd alapra. Papr formzsa, alaktsa: Tartalom: Paprcsk tpse. Papr sszehajtsa flbe s tl mentn. Kivgott formk bekense ragasztval s felragasztsa. Vizulis brzols: Tartalom: Helyes ceruzafogs. Fggleges s vzszintes folyamatos, szaggatott s pttyztt vonalak trsa. Sznezs. Rajzols formatblba. Fests nagy felleten, kikevert festkkel. 3. vfolyam Formzs klnbz anyagokbl: Tartalom: Kplkeny anyag sodrsa, gmblytse, laptsa az asztalon s a kt tenyr kztt. Nyomforma hasznlata. Kisebb darabok kicsipegetse kplkeny anyagbl. Homokozs, h formzsa. pts: Tartalom: Lego, Duplo, Mozaikelemek sztszedse, sszeraksa. Varrs ellyukasztott kartonlapon. Paprcsk tpse. Papr sszehajtsa flbe s tl mentn. Csavarozs nagy mret csavarra. Fztbla befzse. Nagymret gemkapocs illesztse kartonra. Nagy mret gyngy fzse damilra. Ruhaszrt csipesz felraksa kartonra. Papr formzsa, alaktsa: Tartalom: Paprcsk tpse, vgsa. Papr sszehajtsa flbe, s tl mentn. Kivgott formk bekense ragasztval, s felragasztsa.
112

Vizulis brzols: Tartalom: Helyes ceruzafogs. Fggleges s vzszintes folyamatos, szaggatott s pttyztt vonalak trsa. Formk trajzolsa. Formk krberajzolsa s sznezse. Fests nagy felleten, kt kikevert sznnel, kln ecsettel. 4. vfolyam Formzs klnbz anyagokbl: Tartalom: Kplkeny anyag sodrsa, gmblytse, laptsa mretre. Nyomforma hasznlata. Mintzs kplkeny anyaggal. Homokozs, hl formzsa. pts: Tartalom: Konstrukcis elemek sztszedse, sszeraksa. Varrs ellyukasztott kartonlapon. Csavarozs kzepes mret csavarra. Fztbla fzse mintakvetssel. Kzepes mret gemkapocs illesztse kartonra. Kismret gyngy fzse damilra. Kzepes mret gyngy fzse laza szlra. Ruhaszrt csipesz felraksa textilre. Papr formzsa, alaktsa: Tartalom: Paprcsk tpse, vgsa. Papr sszehajtsa flbe s tl mentn. Kivgott formk bekense ragasztval s felragasztsa. Vizulis brzols: Tartalom: Helyes ceruzafogs. Nyomtatott nagybet elemeinek msolsa. Formk trajzolsa. Sznezs. Fests nagy felleten, kt kikevert sznnel, kln ecsettel. 5. vfolyam Vizulis brzols: Tartalom: Helyes ceruzafogs. Nyomtatott nagybetk trsa, msolsa. Formk trajzolsa. Sznezs. Fests. Komplex alakt tevkenysgek: Tartalom: Csavarozs perforlt lemezre. Kismret csavar csavarozsa. Elrajzolt frclts varrsa nagylyuk kongrn. Papr tpse. Papr sszehajtsa flbe s ngybe. Kismret gmkapocs illesztse kartonra. Kismret gyngy fzse damilra. Ruhaszrt csipesz illesztse textilre. Kplkeny anyagok alaktsa trben, modell alapjn. Formk vgsa paprbl. Kzi tzgp s lyukasztgp hasznlata. Blyegz hasznlata. Radrozs, ceruzahegyezs.

113

6. vfolyam Vizulis brzols: Tartalom: Rajzols, fests: trgymodell utn, vagy szabadon. Sznezs. Fests. Komplex alakt tevkenysgek: Tartalom: - Formzs Kplkeny anyagok alaktsa trben, modell alapjn. - Paprmunkk Formk vgsa, tpse. Trgyak hajtogatsa. rlapok sszetzse gemkapoccsal. - Kzmves munkk fonallal, textillel Vgs - kartonanyag vgsa egyenes vonal mentn. Szvs - a balrl jobbra, jobbrl balra trtn halads vltogatsnak megtanulsa; a vlt s a levervilla hasznlata. Kts - simakts. Szivacsvgs - szivacscskok vgsa apr darabokra. 7. vfolyam Vizulis brzols: Tartalom: Rajzols, fests trgymodell utn, vagy szabadon. Sznezs, fests. Komplex alakt tevkenysgek: Tartalom: - Paprmunkk Formk vgsa, tpse. Trgyak hajtogatsa. - Kzmves munkk fonallal, textillel Vgs - kartonanyag vgsa velt vonal mentn. Szvs - a balrl jobbra, jobbrl balra trtn halads vltogatsnak megtanulsa; a vlt s a levervilla hasznlata; anyag feltekerse nyolcas alakban a vetlre, sznek soronknti vltsa. Kts - simakts; szaports, fordtott kts, fonal gombolytsa. Szivacsvgs - szivacs cskokra vgsa. Npnk mvszete: Tartalom: Elrajzolt kereszt varrsa nagylyuk kongrn. Subzs - fonal elksztse; egyszn fellet subzsa. Elrajzolt minta subzsa. Elemi ismeretek mvszeti alkotsokrl: Tartalom: Mvszeti alkotsok szemllse segtsggel.

114

8. vfolyam Vizulis brzols: Tartalom: Rajzols, fests: trgymodell utn, vagy szabadon. Sznezs, kifests. Komplex alakt tevkenysgek: Tartalom: - Paprmunkk Elrajzolt kp ksztse a tanult technikkkal. - Kzmves munkk fonallal, textillel Vgs - textlia formra vgsa. Szvs - a balrl jobbra, jobbrl balra trtn halads vltogatsnak megtanulsa; a vlt s a lever villa hasznlata; anyag feltekerse nyolcas alakban a vetlre; sznek soronknti vltogatsa. Kts - simakts, fordtott kts; szaports; fonal gombolytsa. Szivacsvgs - szivacs cskokra s apr darabokra vgsa; prna megtltse. Npnk mvszete: Tartalom: Subzs - fonal elksztse; egyszn fellet subzsa; elrajzolt minta subzsa. Varrs: elrajzolt, sszekapcsolt kereszt varrsa kongrn. Elemi ismeretek mvszeti alkotsokrl: Tartalom: Mvszeti alkotsok szemllse segtsggel. A felmrs eszkzei, az rtkels mdja: Folyamatos megfigyels a konkrt tevkenysg kzben. Felmrjk: - a tanul nllsgi szintjt - a feladatvgzs minsgt - az elvgzett feladatok mennyisgt - a feladatvgzsre fordtott idt. A tantrgy tantsa sorn alkalmazott munkaeszkzk: Montessori eszkzk; konstrukcis jtkok, eszkzk; iskola - s irodaszerek; rvidruk; mterruk; szvszk; varrgp, vasal. A tants kizrlag valdi eszkzkkel trtnik.

5. 8. nek - Zene
Mivel a zenei kpessgek nem srlnek elsdlegesen az autisztikus fejldsi zavar miatt, az autista gyermekek oktatsban, nevelsben a zene komplex mdon s

115

hatkonyan alkalmazhat a srlt kszsgek, s ezen bell a szocilis s kommunikcis kszsgek fejlesztsben. Az nek-zene tantrgy tananyagnak a kerettantervben meghatrozott vfolyamok s tmakrk szerinti bontsa a specilis autista csoportok szmra nem javasolt. Egyes esetekben egyni terv alapjn hangszeres zene tantsa tervezhet. A zene kommunikcis eszkzknt val hasznlatnak alapjai: a gyermekek nagy tbbsge reagl a zenei hangokra (pl. odafordulssal, vokalizlssal, mozgssal) brmilyen kommunikcis szinten lv gyermekkel alkalmazhat, teht a gyermeknek nem kell a beszlt nyelvet rtenie, hasznlnia - a zene rmforrs, jutalomrtk, segt a szorongs oldsban is - a dallam, a ritmus periodicitsa kiszmthat s ezrt biztonsgrzetet nyjt a gyermekek szmra. Az nek-zene tantrgy tantsnak clja: a tanulk szocilis s szocilis kommunikcis fejlesztse (kommunikci szocilis kontextusokban). A zenei interakci lehetsget ad a nyelv kialakulsa eltti, preverblis kszsgek fejlesztsre, mely az autizmusban a beszl gyerekeknl ppen gy srlt, mint a nem beszlk esetben. Klnbz szint feladatok a szocilis s kommunikcis fejlds elmozdtsban a tanulk kpessgeitl, kszsgeitl fggen - preverblis kszsgek fejlesztse, - a kommunikcis eszkzk funkcionlis hasznlatnak tantsa, - a szerepcsere tantsa, - a sorrakerls tantsa, - a testi kzelsg s testkontaktus elfogadsnak tantsa, - az nkontroll kialaktsnak elsegtse, - megfelel reakci msok kezdemnyezsre, - hozzjruls a kzs zenlshez, neklshez, - egyttmkds, - alkalmazkods szablyokhoz, - alkalmazkods a csoporthelyzethez - a szocilis megrts fejlesztse A zenei fejleszts ltalnos feladatai - a szenzomotoros kszsgek, - testsma ismerete, - lateralits, - a finommotoros kszsgek, - nagymotoros kszsgek, - utnzs - a mozgskoordinci, szem-kz koordinci, - a hallsi figyelem s differencils, - figyelem, - emlkezet, - gondolkods fejlesztse - a tantrgyak keretben tanultak alkalmaztatsa (szmols, olvass stb.)

116

A zenei kszsgek fejlesztse - zenei szlels, - memria - felismers - temp - dinamika - intonci - improvizcis kszsg - ritmus- s hallsfejleszts: ritmikai s dinamikai gyakorlatok, fkez, ingerl gyakorlatok, temprzkeltet gyakorlatok, hang - s hallsfejleszts, ritmushangszerek hasznlata egyttmkdssel, majd segtsggel, irnytssal, ill. nllan az egyni szinttl fggen. Egyttmkds tnclpsek, tncok elemeinek tanulsa. l zene (hangszeres zene), majd gpi zene hallgatsa egyttmkdssel, irnytssal, vgl nllan. Zenk s nekek nnepekhez val kapcsolsa. A klasszikus - s a knnyzene megklnbztetse. Trning-helyzet A foglalkozs egyni helyzetben s csoportban (max. nyolc f) szervezhet, idtartama 5 -45 perc. Trekedni kell arra, hogy a csoportok sszettele minl homognebb legyen a rsztvevk kpessgeit tekintve. A foglalkozsok menett az egyes gyermekek ltal megrtett vizulis informcihordozkkal elre jelzi a fejlesztst vgz pedaggus. A trning kezdetn szksges lehet kt felntt egyidej jelenlte, a zens foglalkozst vezet pedaggusra s a gyermeket segt asszisztensre. A fejleszts sikere szempontjbl nagyon fontos , hogy a pedaggusok folyamatosan, intenzven figyelemmel ksrjk a gyermek megnyilvnulsait, reakciit, s rzkenyen, gyorsan reagljanak. Eszkzk - vizulis jelekkel elltott dallam- s ritmushangszerek (zongora, klnfle ts hangszerek, doromb, furulya stb.) - magn, mikrofon - vizulis informcihordozk (kpek, feliratok, jelek) - nagymret tkr - kendk - hever, karika, sznes madzag - rajzlap, sznes ceruza, filc. A foglalkozsok felptse A zenefoglalkozsok modulris felptsek, az alaphelyzetek s a gyakorlatok a tanulk kpessgeitl, egyni szksgleteitl fggen varilhatak. Egyni helyzetben ajnlott feladattpusok Testkontaktus jtk: A pedaggus s a gyermek kztti fizikai interakci (pl.: csiklandozs, hintztats, forgats, stb.) ksrete l zenvel. Tkrzs: A gyermek spontn mozgsos, vokalizcis s hangszeres megnyilvnulsaira a pedaggus l zenvel reagl.
117

Utnzs: Szerepcservel - egyszerre s felvltva, A mozgs utnzsa - egyms mellett - egyms mgtt - egymssal szemben llva, tkrzssel s fordtott helyzetben A vokalizci s az nekls utnzsa A hangszeres jtk utnzsa - ritmuskplet, ritmuskombincik utnzsa - hangok, dallamok utnzsa - a dinamika s a temp vltsainak utnzsa Csoportos helyzetben ajnlott feladattpusok Adogats: Szemkontaktus felvtelvel s/vagy a csoporttrs megszltsval egy hang vagy ritmuskplet tovbbadsa. Memria: A gyermek megismtli a bemutatott ritmuskpletet s hozzteszi a sajtjt. A jtk addig tart, amg mindenki sorra kerl. Egytt: A jtkvezet dallamhangszeren jtszik, majd az a gyermek, akire rnz, ritmushangszeren ksri a dallamot. A lertak olyan alapfeladatok, amelyeknek tbb vltozata lehetsges. Az itt felsorolt feladatokon kvl ms, ezekhez hasonl jtkok is tervezhetk. Minimlis teljestmny valamennyi vfolyamon: a tanul vegyen rszt az nek-zene foglalkozsokon

118

5. 9. 1. Mozgsnevels 1.-6. vfolyamon 5. 9. 2. Testnevels 7.-8. vfolyamon 1-6. vfolyam


A mozgsnevels tantrgy tantsnak clja: A sokoldal mozgsos tapasztalatszerzsre ptve a tanulk elemi mozgskultrjnak kialaktsa, mozgs-sszerendezettsgk javtsa. Mozgsos sikerlmnyek biztostsval a tanulk nismeretnek fejlesztse, nbizalmuk nvelse. A mozgsnevels tantrgy tantsnak feladatai: - Segtse el a tanulknl a cselekvsi biztonsg, az alapvet mozgs- s feladatmegold kpessg kialaktst. - Jruljon hozz a tanulk figyelmnek, emlkezetnek s gondolkodsnak fejlesztshez. - Fejlessze a tanulk fizikai kpessgt (er, gyessg, gyorsasg, llkpessg). Segtse el az egyenslyoz kpessg javtst. - Ksztse el a testtudat, testsma, lateralits kialaktst. - Specilis jelleg gyakorlatok beptsvel elzze meg a testtartsi rendellenessgek kialakulst, biztostsa a testi fejlds zavarainak korrekcijt.

7.-8. vfolyam
A testnevels tantrgy tantsnak cljai: -A tanulknl a rendszeres testmozgs irnti igny kialaktsa. - Elemi kpessgek (clirnyos mozgs, szablyismeret alkalmazsa, tjkozdsi kpessg, figyelem koncentrcija) fejlesztse, a mozgskontroll nvelse. A testnevels tantrgy tantsnak feladatai: - A meglv testi adottsgok, fizikai kpessgek fejlesztse. - A mozgs ritmusnak s dinamikjnak egyre tkletesebb sszehangolsa. - Verblis emlkezet s az utnzkpessg fejlesztse (gyakorlatok vgzse szbeli utastsra, illetve bemutats utn). - Elemi jtkszably - ismeret biztostsa. - Alapvet szocilis kpessgek (kitarts, egyttmkds, egszsges versengs, sportszersg, fegyelem, stb.) kialaktsa. - Labdabiztonsg nvelse. - Trbeli viszonyfogalmak hasznlatnak gyakoroltatsa, a ktoldali lateralits erstse. - Terpis lehetsgek (hidroterpia, gygylovagls, stb.) alkalmazsa.

119

Tmakrk
A tmakrk rszben megegyeznek a kzpslyos rtelmi fogyatkos tanulk kerettantervnek tmakreivel, de a lgzgyakorlatok tmakr kimaradt, mert a gyakorlatok felttelezik az utnzs, testi tudatossg s beszdrts viszonylag magas szintjt. Ezek a terletek az autizmusban rendszerint srltek. A jtkos versenyek tmakr tartalma olyan szocilis s kommunikcis kpessgek megltt kvnjk meg, amely az autizmussal l tanulknl rendszerint srltek, ezrt az "A" vltozatban csak 5. vfolyamtl jelenik meg a tmakr, a "B" vltozatban pedig nem javasolt. 1. vfolyam: - alapmozgsok - alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad-s kziszergyakorlatok - dobsok, labds gyakorlatok "A" vltozat: - rendgyakorlatok (2.-8. vfolyamig) - alapmozgsok (2.-6. vfolyamig) - gimnasztikai alapformk (7.-8. vfolyamig) - alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad-s kziszergyakorlatok (2.-6. vfolyamig) - kpessgfejleszt gyakorlatok, jtkos feladatok (7.-8. vfolyamig) - dobsok, labds gyakorlatok (2.-8. vfolyamig) - jtkos versenyek (5.-6- vfolyamig) - sportjtkok elemei (7.-8. vfolyamig) "B" vltozat: - rendgyakorlatok (2.-8. vfolyamig) - alapmozgsok (2.-8. vfolyamig) - alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad-s kziszergyakorlatok (2.-6. vfolyamig) - dobsok labds gyakorlatok (2.-8. vfolyamig)

1. vfolyam
Alapmozgsok: Tartalom: Jrs talajon temtarts nlkl. Egyenslyoz jrs kt vonal kztt. Lpcsn jrs fokozatos utnlpssel (le-fel) kapaszkods mellett. Mszs szabadtri jtkokra, fokozatonknti utnlpssel. Guruls a hossztengely krl hason fekvsbl indtva, nyjtott testtel (jobbra, balra).
120

Futkrozs ktttsgek nlkl. Alapvet testhelyzetek, testrsszel vgezhet szabad - s kziszergyakorlatok: Tartalom: Statikus helyzetek (ls, lls, fekvs, guggols) felvtele megfelel lethelyzetben. Dobsok, labds gyakorlatok: Tartalom: Labdaforgats, a labda megfogsa, gurtsa l helyzetben. Labda dobsa kt kzzel megadott irnyba. Minimlis teljestmny: Mkdjn egytt a mozgsnevelsben. Fogadja el az egynre szabott segtsget. "A" vltozat

2. vfolyam
Rendgyakorlatok: Tartalom: Egyszer utastsokra, jelre adekvt cselekvsek vgrehajtsa (lj le, llj fel). Egyszer alakzatok kialaktsa (kr, vonal, oszlop), sorakozs. Alapmozgsok: Tartalom: Statikus helyzetek: alaplls, terpeszlls, hason fekvs, hanyatt fekvs. Jrs temtarts nlkl trgyak megkerlsvel. Egyenslyoz jrs vonalon elre. Futs egyenletes iramban, meglls, elinduls. Guruls hossztengely krl hton fekvsbl indulva (jobbra, balra). Szkdels pros lbbal. Alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad- s kziszergyakorlatok: Tartalom: Izolcis gyakorlatok: klnbz testrszek (fej, kar, lb, trzs) mozgsnak (fordts, emels, hajlts, nyjts, zrs) gyakorlsa. Dobsok, labds gyakorlatok: Tartalom: ll labda elrgsa ll helyzetbl. Ktkezes alsdobs megadott irnyba. Labda oda - vissza gurtsa trssal. Minimlis teljestmny: Az egyszer mozgsos tevkenysgekbe kapcsoldjon be segtsggel. Egyszer alapmozgsokat, elemi szabadgyakorlatokat, helyzetvltoztatsokat tudjon segtsggel vgrehajtani.

121

3. vfolyam
Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: Trrzkels: a tanul helye a trben a trsakhoz viszonytva. Alapmozgsok: Tartalom: Egyenslyoz jrs tornapadon (elre - htra). Felugrs, leugrs alacsony trgyakon. Statikus helyzetek: trkls, nyjtott ls. Talpon, sarkon, lbujjhegyen jrs temtarts nlkl. Lpcsjrs fokonknt felfel kapaszkodssal, folyamatosan, lefel utnlpssel. Kszs torna - s jtkeszkzkbl ptett akadlyok alatt. Mszs szabadtri jtkokon. Szkdelsek (ki - s beugrs karikba). Alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad - s kziszergyakorlatok: Tartalom: Mozgskontroll a tkrben. Dobsok, labds gyakorlatok: Tartalom: Ktkezes felsdobs trsnak. Az rkez labda birtokba vtele. Labda feldobsa levegbe, a visszarkez labda birtokba vtele. Labdagurts trsnak (oda - vissza) l helyzetben. Minimlis teljestmny: Tudja segtsggel reproduklni az egyes jrsmdokat, egyszer alapmozgsokat. Tudja megkzeltleg leutnozni a legegyszerbb testhelyzeteket. Tudja a labdt fogni, elkapni, tovbbtani.

4. vfolyam
Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: A tanul helye a trben, trgyakhoz viszonytva.(trrzkels). Testfordulatok jobbra, balra, htra, megadott irnyba. Alapmozgsok: Tartalom: Jrs kzben magasabb trgyak, akadlyok tlpse. Fggeszkeds bordsfalon, a helyes fogs kialaktsa. Mszs bordsfalon egyik kz s az azonos oldal lb elengedsvel. Egyenslyoz jrs htrafel tornapadon, trggyal a kzben. Alacsony akadlyok tugrsa. Guruls a hossztengely krl vltakoz testhelyzetbl indtva, sorozatban. Jrs magas trd - s sarokemelssel klnbz irnyba (elre, htra,
122

oldalra). Lpcsjrs fokonknt folyamatosan, kapaszkods nlkl, lefel utnlpssel. Egyenslyoz jrs neheztett krlmnyek kztt: trggyal a kzben, tornapadon. Trgyakra, akadlyokra fellps s leugrs. Kszs torna - s jtkszerekbl ptett akadlyok alatt s kztt. Folyamatos szkdels elre, htra. Alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad - s kziszergyakorlatok: Tartalom: Testrszekkel vgezhet szabad - s kziszergyakorlatok kt temre. Kt egyszer mozgselem (ugrs terpeszben kzemelssel) sszekapcsolsa. Dobsok, labds gyakorlatok: Tartalom: Labda feldobsa a levegbe, a visszarkez labda birtokba vtele jrs kzben. Labda fldhz tgetse kt kzzel, a labda birtokba vtele. Egykezes fels - s alsdobs trsnak. Clba dobs kislabdval nagyobb trgyra. Minimlis teljestmny: Tudjon kt elembl ll mozdulatsort utnozni. Tudjon labdt clba dobni.

5. vfolyam
Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: Szbeli utastsra elhelyezkeds a tr adott pontjn (trrzkels). Sorakozs magassg szerint. Alapmozgsok: Tartalom: Statikus helyzetek: Trdel tmasz. Jrs guggolsban. Jtkos utnz gyakorlatok (rkjrs, pkjrs). Akadlyok tugrsa pros lbbal. Szkdels egy lbon elre, htra. Mszs bordsfalon (le s fel) fokonknt, folyamatosan. Fggeszkeds bordsfalon: lbemels, trdfelhzs. Jrs kzben klnbz magassg akadlyok tlpse. Lpcsjrs (fel s le) folyamatosan, kapaszkods nlkl, fokonknt. Egyenslyoz jrs elre enyhn ferde padon, kzben trggyal. Alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad - s kziszergyakorlatok: Tartalom: Kziszergyakorlatok: labdval, babzskkal. Aszimmetrikus kartartsok (karhzs, karkrzs). Dobsok, labds gyakorlatok: Tartalom: Labda pattogtatsa egy kzzel (az gyesebbikkel) folyamatosan, ll helyzetben. Labda fldhz pattintsa, elkapsa jrs kzben. Mells tads trsnak. Falra dobott labda birtokba vtele. ll labda clba rgsa. Jtkos versenyek:

123

Tartalom: Sorverseny, a tanult mozgselemek alkalmazsa, elemi szablyismeret. Minimlis teljestmny: Tudjon jrs, futs kzben irnyt vltoztatni. Az alapmozgsok vgzse kzben trekedjen a helyes testtartsra. Trekedjen a tornaszerek helyes hasznlatra.

6. vfolyam
Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: Nyitdsok, zrdsok, kartvolsg felvtele. Alapmozgsok: Tartalom: Egyenslyoz jrs elre, felfordtott tornapad merevt gerendjn. Mszs bordsfalon (fel, le) folyamatosan, egy fok kihagysval. Fggeszkeds: bordsfalon lbgyakorlatok kombincijval. Jrs guggolsban. Kszs, mszs akadlyplyn. Lpcsjrs kapaszkods nlkl folyamatosan, vltott lbbal. Szkdels elre egy lbon, pros lbon, folyamatosan. Alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad - s kziszergyakorlatok: Tartalom: Begyakorolt testhelyzetek, kar - s lbtartsok kivitelezse. Pros gyakorlatok. Dobsok, labds gyakorlatok: Tartalom: Labdavezets folyamatosan, vltott kzzel. Ktkezes, egykezes, als, fels s mells tads trsnak ll helyzetben. Clba dobs, kosrra dobs. Mozg labda elrgsa. Jtkos versenyek: Tartalom: Fogjtkok. Futverseny. Minimlis teljestmny: Segtsggel hajtson vgre ngytem, kar-, lb-, s trzsgyakorlatokat. Legyen egyttmkd a pros gyakorlatok vgrehajtsnl.

Testnevels 7. vfolyam
Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: A terem trgyaihoz viszonytott tvolsgok vltoztatsa. Trsak, tornaszerek rendezse megadott trbeli irnyok s viszonyfogalmak alapjn.
124

Gimnasztikai alapformk: Tartalom: Begyakorolt mozgselemek sszekapcsolsa. Ngy temre vgzett szabad -, kziszers trsasgyakorlatok vgzse. Kpessgfejleszt gyakorlatok, jtkos feladatok: Tartalom: llkpessg fokozsa kzepes iram futssal. Alacsony akadlyok tugrsa rvid nekifutssal. Felugrsok, mlyugrsok. Labds gyakorlatok: Tartalom: tadsok (egykezes, ktkezes, mells) klnbz feladathelyzetekben. Folyamatos labdavezets mellett akadlyok megkerlse. Sportjtkok elemei: Tartalom: Kosrlabda: kosrra dobs: egykezes, ktkezes fels dobssal helybl. Labdargs: kapura lvs ll labdval. Tollaslabda: szivacslabda tgetse. Minimlis teljestmny: Az alapgyakorlatokat huzamosabb ideig bemutats s/vagy szbeli utasts alapjn, kombinlt mozgsformkkal is tudja vgezni. A gimnasztikai alapformkat megfelel temtartssal vgezze. A terpis jelleg tartsjavt s izomerst gyakorlatokban legyen egyttmkd.

8. vfolyam
Gimnasztikai alapformk: Tartalom: Kt, hrom mozgselem sszekapcsolsa. Kartartsok s fogsok alkalmazsa. Kpessgfejleszt gyakorlatok, jtkos feladatok: Tartalom: Kszs, mszs klnbz terjedelm s nagysg akadlyok kztt. llrajt alkalmazsa, versenyfuts 30-60 m-es tvon. Labds gyakorlatok: Tartalom: Kislabdahajts. Labdavezets lass futs kzben gyesebbik kzzel, akadlyok megkerlse. Sportjtkok elemei: Tartalom: Kosrlabda: tadsok ll helyzetben (ktkezes, mells tads) Labdargs: labdavezets, labdakezels.

125

Minimlis teljestmny: Irnyts mellett alkalmazza a trbeli irnyokat s viszonyfogalmakat. Igyekezzen betartani a sportjtkok elemi szablyait. A terpis jelleg tartsjavt s izomerst gyakorlatokban legyen egyttmkd.

"B" vltozat Mozgsnevels 2. vfolyam


Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: Egyszer utastsokra adekvt cselekvsek vgrehajtsa (pl. lj le, llj fel). Alapmozgsok: Tartalom: Statikus helyzetek: alaplls, hason fekvs, hanyatt fekvs. Jrs temtarts nlkl, trgyak megkerlsvel. Egyenslyoz jrs vonalon. Szkdels trambulinon. Alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad - s kziszergyakorlatok: Tartalom Statikus he:lyzetek (ls, lls, fekvs, guggols) felvtele megfelel lethelyzetekben. Dobsok, labds gyakorlatok: Tartalom: ll labda elrgsa ll helyzetbl. Minimlis teljestmny: Mkdjn egytt a mozgsnevelsen. Fogadja el az egynre szabott segtsget.

3. vfolyam
Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: Segtsggel sorakozs, egyszer alakzatok (kr, vonal, oszlop) kialaktsa. Alapmozgsok: Tartalom: Futs: meglls, elinduls. Statikus helyzetek. trkls, nyjtott ls. Lpcsjrs fokonknt felfel kapaszkodssal, folyamatosan, lefel utnlpssel. Mszs bordsfalon, fokonknt utnlpssel. Szkdels pros lbbal talajon.

126

Alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad - s kziszergyakorlatok: Tartalom: Statikus helyzetek (ls, lls, fekvs, guggols) felvtele megfelel lethelyzetekben. Dobsok, labds gyakorlatok: Tartalom: Labdagurts trsnak (oda - vissza) l helyzetben. Minimlis teljestmny: Mkdjn egytt a mozgsnevelsen. Fogadja el az egynre szabott segtsget.

4. vfolyam
Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: A tanul helye a trben, trsakhoz, trgyakhoz viszonytva (trrzkels). Bal-s jobboldal elklntse. (pl. mutatni a megfelel irnyt) Alapmozgsok: Tartalom: Jrs kzben akadlyok tlpse. Jrs emelkedn s lejtn. Mszs bordsfalon fokonknt utnlps nlkl. Szkdelsek: ki - s beugrs karikba. Lpcsjrs fokonknt folyamatosan , kapaszkods nlkl, lefel utnlpssel. Alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad - s kziszergyakorlatok: Tartalom: Statikus helyzetek (ls, lls, fekvs, guggols) felvtele megfelel lethelyzetekben. Dobsok, labds gyakorlatok: Tartalom: Labda feldobsa levegbe. Az rkez labda birtokba vtele. Minimlis teljestmny: Mkdjn egytt a mozgsnevelsen. Fogadja el az egynre szabott segtsget.

5. vfolyam
Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: Utastsra elhelyezkeds a tr adott pontjn (trrzkels). Alapmozgsok: Tartalom: Szkdels pros lbon folyamatosan.

127

Mszs bordsfalon egyik kz s azonos oldal lb elengedsvel. Egyenslyoz jrs padon. Alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad - s kziszergyakorlatok: Tartalom: Statikus helyzetek (ls, lls, fekvs, guggols) felvtele megfelel lethelyzetekben. Dobsok, labds gyakorlatok: Tartalom: Labda dobsa trsnak. Az rkez labda birtokba vtele. Minimlis teljestmny: Mkdjn egytt a mozgsnevelsen. Fogadja el az egynre szabott segtsget.

6. vfolyam
Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: Testfordulatok megadott irnyba. Alapmozgsok: Tartalom: Egyenslyoz jrs tornapadon kzben trggyal. Mszs bordsfalon (le s fel) fokonknt folyamatosan. Jrs magas trd - s sarokemelssel. Lpcsjrs kapaszkods nlkl folyamatosan, vltott lbbal. Alapvet testhelyzetek, testrszekkel vgezhet szabad - s kziszergyakorlatok: Tartalom: Statikus helyzetek (ls, lls, fekvs, guggols) felvtele megfelel lethelyzetekben. Dobsok, labds gyakorlatok: Tartalom: Labda fldhz tgetse kt kzzel. Az rkez labda birtokba vtele. Minimlis teljestmny: Mkdjn egytt a mozgsnevelsen. Fogadja el az egynre szabott segtsget.

Testnevels 7. vfolyam
128

Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: Tornaszerek rendezse meghatrozott helyre. Alapmozgsok: Tartalom: Egyenslyoz jrs elre enyhn ferde padon. Futs egyenletes iramban. Alacsony trgyakra fellps, leugrs. Labds gyakorlatok: Tartalom: ll labda clba rgsa. Minimlis teljestmny: Mkdjn egytt a mozgsnevelsen. Fogadja el az egynre szabott segtsget.

8. vfolyam
Rendgyakorlatok, tri tjkozds: Tartalom: Trrzkels (helyzetvltoztats, testfordulat, rendezs). Alapmozgs: Tartalom: Mszs bordsfalon (fel, le) egy fok kihagysval. Egyenslyoz jrs elre enyhn ferde padon kezben trggyal. Labds gyakorlatok: Tartalom: Labda clba dobsa. Minimlis teljestmny: Mkdjn egytt a mozgsnevelsen. Fogadja el az egynre szabott segtsget. Mdszertani kiegsztsek a tanterv felhasznlshoz: 1. A gyermek kpessgszintjnek megfelel szimblummal (trgy, fot, kp, szkp) elre jelezzk a napirendjben, hogy a nap sorn mikor lesz mozgsfoglalkozs. 2. Elre jelezzk, hogy a mozgsfoglalkozs meddig tart, s ott milyen gyakorlatok lesznek. Ennek lehetsgei: - Kr elrendezs akadlyplyt alaktunk ki, ahol egyrtelmek a feladatok. - A rendelkezsre ll teret jl elklnl helysznekre osztjuk. A helyszneket megjelljk sznekkel, betkkel vagy szmokkal. Egy tbln jelezzk, hogy a foglalkozson melyik helysznek szerepelnek, s azok milyen sorrendben

129

kvetkeznek. Az elvgzett feladatok jele lekerl a tblrl, s gy lthatv vlik, mennyi feladat van mg htra, azaz, meddig tart a foglalkozs. - A torna rajzrsbl ismert "plcika figurkkal" lerajzoljuk az egyms utn kvetkez feladatokat. - Lerjuk, hogy a foglalkozs sorn milyen feladatokat kell vgrehajtani. - Valamilyen idmr eszkzzel (homokra, tojsfz ra, hagyomnyos ra) jelezzk elre a foglalkozs idtartamt. 3. A gyakorlatok ismtlsszmt is jelezzk, amit a kvetkez mdokon tehetnk: - Annyi trgyat (tornaeszkzt, magasabb szinten zsetont vagy plcikt) tesznk a gyermek el, ahnyszor ismtelnie kell a gyakorlatot. - A gyakorlatok ismtlsszmt hangosan szmolhatjuk, ha a gyermek kialakult szmfogalommal rendelkezik. - A gyakorlatok vgt idmr eszkz jelzi. 4. Vizulis tmpontokkal segtjk a gyermeket a foglalkozshoz szksges eszkzk elrendezsben (pl. a padln bejelljk az eszkzk helyt). Ha szksges, a gyermekeket rvezetjk, hogy egy-egy gyakorlat elvgzse kzben hol a trgyak, eszkzk legpraktikusabb helye 5. Ha utnzs tjn nem sikerl a feladatokat elsajtttatni, akkor a gyermekek mg llva, velk egytt vgezzk el a gyakorlatokat. Ksbb esetleg elegend lesz a mozdulat elindtsa, mg vgl nllan nem megy. 6. Ha a mozgstevkenysg eleinte mg nem rm a gyermek szmra, szksg lehet ms, kls motivcira is, ami egynenknt vltozik. 7. A viselkedsproblmk miatt azoknl a gyermekeknl, akik mr tudjk kontrolllni viselkedsket, rott szempontban fogalmazzuk meg elvrsainkat. A szempontok sikeres betartsrt kezdetben szksg lehet kls jutalomra is. 8. A mozgsfoglalkozs kereteinek kialaktshoz, a gyermekltszm meghatrozshoz a kvetkez terleteken kell felmrst vgeznnk a pedaggiai megfigyels mdszervel: - a gyermek utnzsi kpessge - beszdrtsnek szintje - frontlis irnyts elfogadsa - figyelem-koncentrci kpessge ms gyermekek jelenltben - egyttmkdsi kpessg felnttel, gyermekkel. Lehetsges foglalkoztatsi formk: - Ha a gyermek a felsorolt terleteken alacsony kpessgszinten ll, a legmegfelelbb foglalkoztatsi forma az egyni helyzet, ahol egy pedaggus egyidejleg egyetlen gyermekkel foglalkozik. - Ha a gyermek figyelme nem tereldik el knnyen, kpes koncentrlni msok jelenltben is, akkor egyidejleg tbb szemly tartzkodhat a trben, de minden gyermekkel egyni formban foglalkozik egy-egy pedaggus. - Ha a gyermek kpes valamilyen vizulis segtsggel nllan elvgezni begyakorolt tornasort, egy trben hrom-ngy gyermeket is foglalkoztathat egyidejleg egy pedaggus. Mialatt a pedaggus egy gyermeknek segtsget ad, a tbbiek nllan folytatjk egyni gyakorlatsorukat. - Ha a gyermek kpes utnzsra, valamint magra vonatkoztatja a frontlis instrukcikat, akkor legfeljebb t-hat gyermeket irnythat egyidejleg egy pedaggus. Az eddig lert foglalkoztatsi formk esetben olyan feladatokat tervezhetnk, amelyeket a gyermek egynileg vgez, a trsakkal val egyttmkds vagy eszkzmegoszts nem szksges hozz.
130

- Ha a gyermek minden felmrt terleten megfelel fejlettsgi szinten ll, akkor a foglalkozsra pros gyakorlatokat, valamint a trsakkal val koopercit is ignyl feladatokat is tervezhetnk. - Szenzomotoros fejleszts, gygytestnevels, szs, lovas-terpia egyni elbrls alapjn az rintett gyermekeknek biztostand. Javasolt a Lakatos Katalin ltal kidolgozott, NAT-kompatibilis alternatv testnevels tanterv msodik vltozatt felhasznlni az egyni fejlesztsben. A tantervben szerepl minimlis teljestmnyeket a kvetkez szempontokkal egsztjk ki: - A srls specilis jellegbl addan a szocilis megrtsre, nismeretre vonatkoz elvrsok egynre szabott reduklsa szksges (pl. nfegyelem, feladattudat, csapatszellem, versenyszellem, kezdemnyez magatarts, taktikai elemek alkalmazsa). - Az ltzssel, mosdssal, mellkhelyisgek hasznlatval kapcsolatos elvrsok az letvitel tantrgy kvetelmnyeivel megegyeznek. - 7-8. vfolyamon a tanult elemekbl sszelltott (legfeljebb 5-10 perces idtartam) feladatsor levezetse vrhat el a gyerekektl, ezt megelzen a mozgsfoglalkozsokat kizrlag a pedaggus irnytja.

131

6. Fejleszt programok 6. 1. Tr-id szervezs


Az autista gyermekek fogyatkossgukbl ereden korltozottan kpesek arra, hogy megtanuljanak trben, idben s szocilis krnyezetben tjkozdni. Fejlesztsk sorn szmolni kell azzal, hogy percepcis s szervezsi kszsgeik srltek, problmik vannak a nyelvi megrts tern, a sorrendisg felidzsben, sajt viselkedsk megszervezsben, figyelmk sszpontostsban, szemlyes emlkeik felidzsben, stb. ppen ezrt a krnyezet kaotikus, rtelmezhetetlen s flelmetes lehet szmukra. A fogyatkossg kvetkezmnyeit nllan nem kpesek kompenzlni, a kaotikusnak meglt krnyezethez nem tudnak alkalmazkodni. A tr-id szervezs tantsnak clja a lehet legnagyobb fok nllsg elrsnek segtse specilis eszkzrendszer hasznlatval, amely elssorban a vizulis informcitads mdszerre tmaszkodik. A tr-id szervezs, illetve a krnyezet adaptlsa a tanul specilis ignyeihez, a fogyatkos kszsget ptl, protetikus jelleg krnyezet kialaktsa. A tr-id szervezse az iskolai, illetve idelisan az otthoni, kollgiumi letben, a tants, fejleszts teljes ideje alatt hasznland, az sszes tevkenysg kerett adja. Szintje, tartalma, formja a tanul fejldst kvetve vltozik. Pldul: - Az els vfolyam feladata a protetikus krnyezet hasznlatnak megtantsa. - A 9.-10. vfolyamon a munkra, munkahelyi krnyezetre val felkszts keretben a protetikus krnyezet egyes elemeit adaptlni kell, pl. zsebben, vn hordhat napirendi eszkz (naptr). Feladatok: a.) A specilis, rszben egynre szabott protetikus krnyezet s eszkzrendszer tervezse, kialaktsa. b.) A specilis eszkzrendszer fejlesztse, bvtse a gyermek fejldsvel prhuzamosan. c.) A gyermek biztonsgrzetnek megalapozsa oly mdon, hogy szmra jl rtheten elre jelezzk az aktivitsokat. d.) A viselkedsproblmk megelzse. e.) A zkkenmentes, nll tevkenysgvlts tantsa. f.)Vltozatos tevkenykeds kialaktsa. g.)Az azonossghoz val ragaszkods cskkentse, a vltozsok elfogadtatsa. h.)A tr s id szervezse nyjtson minden tanul szmra lthat s rthet informcit arrl, hogy: - mit kell, illetve lehet csinlni - hol trtnnek az egyes tevkenysgek - mennyi ideig tartanak - mi lesz a kvetkez tevkenysg - hogyan kell egy tevkenysget elkezdeni, befejezni - szkpeket ismer vagy olvasni tud gyermekek szmra a trgyak nevt, bizonyos lland informcikat hordoz feliratok adnak tovbbi tmpontokat. A protetikus krnyezet elemei:

132

A fenti krdsekre a tr strukturlsval, a napirenddel (tr-id strukturlsval), folyamatbrkkal, munkaszervezssel, munkarenddel s egyb vizulis informcihordozkkal adhat vlasz. A tr-id szervezse program a kvetkez tmakrket foglalja magba: Napirend, napirendhasznlat A napirend hasznlat tantsnak elengedhetetlen felttele a tr strukturlsa, amely fizikailag (pl. btorokkal) s vizulisan (pl. kpekkel, sznekkel) kijellt egyrtelm helyszneket jelent. Egyrtelm helyszneket kell kijellni az tkezshez, a munkhoz s tanulshoz, a szabadid eltltshez, az nkiszolglsi feladatokhoz. Szksg lehet a vizulis s akusztikus illetve egyb zavar ingerek minimalizlsra a gyermekek szksgleteinek megfelelen. A napirend tjkoztatja a gyermeket arrl, hogy mit s hol tegyen, valamint arrl, hogy milyen sorrendben kvetkeznek az egyes tevkenysgek. Az id mlst s beosztst lthatv teszi. Szmos egyb kiegszt informcit is tartalmazhat, pldul a tevkenysgben rsztvev szemlyek nevt, krlmnyeket, feltteleket, alternatv lehetsgeket, a gyermek ignyeihez igazodva. Egynre szabott kialaktsakor s hasznlatban a kvetkez szempontokat kell figyelembe venni: - A gyermek ltal biztosan rthet szimblumszinthez igazod forma kivlasztsa. Ennek alapjn a napirend lehet trgyas, kpes s rott. Trgyas: a gyermek kpessgeitl fggen alkalmazhatak az aktivitsokban hasznlt konkrt trgyak, kisebb, de azonos funkcij trgyak, trgyak rszei, metszetei. A trgyas napirend tantsnak alapfelttele, hogy a gyermek tudjon trgyat trggyal egyeztetni. Kpes: Fotk, rajzok, piktogramok a tevkenysgek nevnek szkpvel. A kpes napirend hasznlata esetn meg kell gyzdni arrl, hogy a gyermek trgyat-kppel, kpet kppel egyeztet. rott: Szkpek, feliratok. Alkalmazsakor meg kell gyzdni arrl, hogy a gyermek az egyes aktivitsokat s lert nevket kpes sszekapcsolni. Olvasni tud vagy bizonyos tanult szkpeket teljes biztonsggal felismer gyermekeknl hasznlhat. A gyermek szmra tlthat idtartam beosztsa, elre jelzse. A napirend hossza ennek megfelelen a kvetkezkppen alakulhat: - csak a soron kvetkez tevkenysget jelzi - kt egymst kvet aktivitst jelez elre - nhny egymst kvet aktivits jelenik meg a napirenden - a nap teljes programja elre lthat - heti idbeoszts kszthet A napirend elhelyezse segtse az nll hasznlatot. Ennek alapjn a napirend elhelyezse: - fix (pl. falra rgztett) - mobil (pl. a kpek fotalbumban vannak) Tevkenysgszervezs - A tevkenysgszervezs tantsakor a legfontosabb cl vizulis segtsggel s informcikkal helyettesteni a tanri segtsget, ptolni a hinyz kszsgeket a lehet legnagyobb nllsg elrsnek rdekben. - A tevkenysgek lpseit s a lpsek sorrendjt trgyak sorba rendezsvel, folyamatbrkkal, folyamatlerssal segthetjk felidzni. A folyamatbrk, lersok az
133

egyes tanulk ignyeihez igazodnak s minden olyan informcit tartalmaznak, mely az adott tevkenysg nll elvgzshez szksges. - A munkaszervezs segt a tevkenysgekhez szksges trgyak, eszkzk elrendezsben. Egyrtelmen megmutatja adott tevkenysgen bell, hogy milyen sorrendben s hogyan kell elvgezni azt. A gyermek szmra egyrtelm, megfelel szm lpsre bontja a feladatokat. A munkaszervezs megknnyti a tanul szmra, hogy megtanulja s elfogadja a dolgok vltozst, amikor a kezdeti llapot megvltoztatsval ksz munkadarab, befejezett feladat kszl. - A munkarend jelzi, hogy meddig fog tartani egy napirendi tevkenysg. Meghatrozza a feladatok, aktivitsok mennyisgt, elvgzsk sorrendjt s rendjt (hogyan jut a gyermek a feladatokhoz). - A munkavgzs helyszne nem csak a munkaasztal lehet, hanem brmely terlet, ahol nll, szervezett munkavgzs folyik. E helyszneken is rvnyeslnie kell a munkarendnek s a munkaszervezsi szempontoknak. A munkarend s munkaszervezs alkalmazsnak lehetsgt mutatjuk be az asztalnl vgezhet nll munka, az n. "kdos munka" rendszern keresztl. Munkarend Megmutatja a tanulnak, hogyan jut hozz a feladathoz s mennyi ideig vgzi azt. A munkarend rutinja az albbi lpsekben fejldik: - A pedaggus a munkaasztalnl egyesvel adja a feladatot balrl, s veszi el jobbrl. - Az elvgzend 2-3 feladat a munkaasztal bal oldalra van ksztve, ahonnan a gyermek elveszi, elkszti, majd jobbra, a kijellt helye teszi. - Az elvgzend 2-3 feladat a tanultl balra, lhelyzetben elrhet polcon van, ahonnan fentrl lefel elveszi, elkszti, majd jobbra a kijellt helyre teszi. - Az elvgzend 2 - 3 feladat a munkaasztaltl 1-2 m-re lv polcon van. A tanulnak fel kell llnia ahhoz, hogy a feladatot elvegye. A feladat dobozt a munkaasztalhoz viszi, elkszti, majd jobbra, a kijellt helyre leteszi. Ezt a mveletsort addig vgzi, amg a polcrl el nem fogynak a dobozok. - Az elvgzend 2 - 3 feladat a munkaasztaltl 1-2 m-re lv polcon van, melyen csak az feladatai tallhatk. A feladatokat jelkrtya-prok segtsgvel veszi el a polcrl, amelyek egyik prja az adott feladat dobozn van, a msik pedig a tanul asztalra, vagy az asztal melletti falra van ksztve. A tanul egyesvel viszi a krtyit a polchoz, megkeresi azt a dobozt amelyen a krtya prja van, a kezben lvt a polcra illeszti, a dobozt az asztalhoz viszi, ahol elkszti a feladatot. A feladat befejezse utn a dobozt visszaviszi a helyre. - A mveletsor ugyanaz, mint az 5. pontban, de a tanul a feladatokat egy tvolabbi polcrl veszi el, ahol a sajtjain kvl mg nhny, a csoportban hasznlt feladat is megtallhat. - A mveletsor ugyanaz, mint az 5. pontban, de a tanul a feladatokat egy tvolabbi polcrl veszi el, ahol a sajtjain kvl a csoportban hasznlt sszes feladat megtallhat. Munkaszervezs Megmutatja a tanulnak, hogy milyen mveleti sorrendben kell elvgeznie a feladatot. A feladatokat egyenknt dobozokban tartjuk. A dobozokban a kvetkezkppen szervezett feladatok tallhatk:

134

- A doboz kt rekeszre van osztva. A bal oldali rekeszbl a jobboldaliba kell helyezni a feladattpusnak megfelelen az eszkzket. A doboz elhelyezst segti a doboz aljnak bal oldaln, illetve az asztalon elhelyezett tpzr. - A dobozban 3 vagy tbb rekesz van. Az ilyen tpus szervezs hasznlhat szortrozs, szerels, egyeztets (trgy trggyal, trgy kppel, kp kppel, szn, forma, nagysg, anyagi minsg, szag, sly, hanger, zek, stb. szerint), csomagols, irodai munka feladatainak elvgzsekor. A tanul a feladatokat trgyas vagy kpes utastssal is vgezheti. - Alaplapos szervezs: Az eszkzk a dobozban, a feladat tpusnak megfelelen lpsekre bontva, kln tlkkban (zacskkban, bortkokban, stb.) tallhatk. A dobozban van a munkaszervezst segt alaplap, melyre forma, szn vagy szm szerinti egyeztetssel helyezhetk el a tlkk, ezek segtsgvel helyes sorrendben vgezhet el a feladat. Az alaplap elhelyezst az asztalon tpzr vagy jelzs segtheti. A "kdos munka" tnyezi Feladatok szma A feladatok szma 1-tl 5 - 6 feladatig emelkedhet. A rutin megszerzsnek idejn 3-4 feladatot adunk a tanulnak, majd a munkavgzsre fordthat id s a feladatok nehzsgi foknak fggvnyben hatrozzuk meg a feladatok szmt. Amikor a gyereknek mr nem okoz nehzsget a feladatvlts, illetve kitartan, folyamatosan kpes dolgozni, lehetsgnk van arra, hogy egyetlen, a munkaid egszt kitlt feladatot adjunk. Feladatvlts A tanul az asztal bal oldalra ksztett feladatot (amelyet a pedaggus, vagy maga kszt oda az asztalra) elkszti, majd jobbra, a kijellt helyre teszi, illetve visszaviszi a polcra, ahonnan elhozta. Addig ismtli ezt a folyamatot, amg a feladat dobozai, illetve a jelkrtyk el nem fogynak az asztalrl. Feladatvgzs idtartama Az 1. vfolyamban egy lsben 5-6 perc lehet, majd az vek sorn eljuthatunk a 45 percig tart folyamatos munkavgzshez. Feladatok tpusai A gyermeknek az intellektulis szintjnek s a finommotoros kszsgnek megfelel feladattpusok adandk. Egyeztets: trgyas, kpes, funkci szerinti. Szortrozs: klnbz szempontok szerinti vlogats. Szerels: konstruls. Csomagols: klnbz csomagolstechnikk Irodai munka: eszkzhasznlat, munkafolyamat. Sorrendbe raks: trgyaknak, esemnyek kpeinek adott szempont szerinti sorrendbe raksa. A feladatvgzs sorn elkvetett hibk A munkavgzs sorn ejtett hibkat azonnal korrigltatnunk kell a tanulkkal, hogy elkerljk a hibs megoldsok rgzlst. A munkavgzs kzbeni viselkeds
135

A tanul a helyn lve csendben, kizrlag a feladatra figyelve, a munkaszervezsnek megfelelen dolgozik. Szksg esetn segtsget kr, jelzi, ha elkszlt. Cl, hogy a felsorolt tnyezk legalbb egyike mrheten fejldjn. Vigye munkaasztalhoz a feladatait, kitartan, minl kevesebb hibval dolgozzon. Klnbz tpus feladatokat nll feladatvltssal, balrl jobbra dolgozva, alaplap s/vagy egyb vizulis segtsg hasznlatval ksztsen el.

136

6. 2. "Babzsk"
A "babzsk" jtkos szocilis-kommunikcis fejleszt program, mely elnevezst az ismert eszkzrl kapta. Csoportos foglalkozs, amely tmeneti helyet foglal el az egyni fejleszts s a klasszikus frontlis tantsi szituci illetve a termszetes lethelyzetek kztt. A "babzsk" helyzetben tanultak teht elssorban a klnbz trsas helyzetekben val rszvtelt alapozzk meg. A program tantsnak clja, hogy a hinyz vagy fogyatkos szocilis s kommunikcis kszsgeket ptolja, a formalizlt szituci, struktra, szablyok alkalmazsval s a babzsk eszkz hasznlatnak segtsgvel. Vdett, biztonsgosnak meglt, jl tlthat, rthet krnyezetet s lvezetes, jtkos helyzetet biztost a hatkony tanulshoz. A babzsk, mint eszkz szerepe a szocilis s kommunikcis kszsgek kzl a hinyz klcsnssg, a szerepcsere trgyi, rzkelhet/megfoghat megjelentse: - a hallgat-beszl szerep vltakozsnak, - a figyelem-fkusz vltakozsnak, - a szemkontaktus s szerepcsere sszekapcsolsnak, - a szocilis interakci kezdetnek jellse tanr s tanul kztt, stb. A babzsk hasznlatra az interakcik szablyozsban a fejleszts elejn mindenkppen szksg van, majd a kszsgek fejldsvel prhuzamosan trekedni kell az eszkz elhagysra, hogy a tanultakat egyre termszetesebben, mindennapi lethelyzetekben alkalmazzk a tanulk. Az eszkz hasznlata a "B" vltozat szerint halad tanulk esetben illetve az alacsonyabb vfolyamokon ltalban nem hagyhat el. Fejlesztsi feladatok 1.) Alapvet szocilis-kommunikcis s kognitv kszsgek fejlesztse: - figyelem, - vrakozs, - sorrakerls kivrsa, - testi kzelsg, testkontaktus elviselse - kzs trgyra irnytott figyelem, - preverblis kszsgek: szemkontaktus s mutats hasznlata a szocilis kommunikciban, - a kommunikcis eszkzk (beszd, metakommunikci, alternatv kommunikci) funkcionlis hasznlatnak tantsa, - a csoportos aktivitsban val rszvtel szablyainak tantsa, a csoportba tartozs megrtse a tanul sajt szintjn. 2.) Komplex, magasabb szint szocilis-kommunikcis s kognitv kszsgek fejlesztse: - a tantrgyakban s ms programok keretben tantott kszsgek, ismeretek ltalnostsa, ismtlse, szinten tartsa, - utnzs tantsa, - figyelem a beszdpartnerekre, - nmagrl s msokrl val ismeretek tantsa, - informci s tapasztalatcsere tantsa,

137

- szocilis megrts, a "tudatterival" kapcsolatos kszsgek fejlesztse, - a metakommunikci megrtsnek fejlesztse, - kritika s nkritika, - nkontroll, sajt viselkeds szablyozsnak tantsa, - a tanult szablyok ltalnostsa stb. Trning-helyzet - lland helysznen, flkrben elhelyezkedve, sznyegen vagy szkeken lve zajlik a foglalkozs. A "jtkvezet", aki eleinte tanr, de ksbb lehet tanul is, szemben l a rsztvevkkel. - A rsztvevk: maximum 5-8 tanul, minl homognebb kognitv s egyb kszsgszinten. Jtkvezetk s segtk (szmuk a csoport szintjtl, a tanulk szmtl s attl fgg, hogy a program melyik szakaszban vannak). - A foglalkozsok rendszerint 15-30 percig tartanak, a rsztvevk kpessgeitl fggen. - A foglalkozsok menett merev szablyok hatrozzk meg, melyek a tanulk szmra a helyzet megrtst, a kiszmthatsgot teszik lehetv. A szablyok pontosan meghatrozzk az sszes rsztvevtl elvrt viselkedseket, cselekvseket, a viselkeds kvetkezmnyeit, a feladatot s vgrehajtsnak mdjt, idtartamt, az egyes tanulk kpessgeinek megfelelen differencilva, az esemnyek sorrendjt, az egyni rtkels szablyait. Eszkzigny - Annyi babzsk, ahny rsztvev van. - A feladatokhoz szksges eszkzk, pl. kpek, trgyak. - Egyni emlkeztet krtyk, melyeken viselkedsi szablyok vannak az nkontroll segtshez. - Egyni jutalmazsi rendszerhez szksges eszkzk(amennyiben szksg van erre). A program felptse A program modulris, a feladatokat a csoport tanulinak szksgleteihez alkalmazkodva kell sszelltani az elz foglalkozsokra, a napi aktualitsokra s a tantrgyakban tanultakra ptve. Az egyes feladattpusok bvthetek vagy egyszersthetek az egyes tanulk kpessgeinek megfelelen. A program mdot ad a differencilsra csoporton bell s tanulcsoportok kztt egyarnt. Modul mintk - "Trgyletakars": A jtkvezet a gyermekek el olyan hasznlati trgyakat helyez, melyek nevt ismerik s ki tudjk mondani. A megnevezs utn krdsek s vlaszok kvetkeznek.(pl. Mi van a ceruza s a radr kztt?) Rvid gyakorls utn a jtkvezet letakarja a trgyakat, majd krdseket tesz fel a trgyakrl. A jtkosoknak figyelni kell egyms vlaszait is, valamint azt, hogy mikor kerlnek sorra. Amennyiben valaki hibzik, a trsai korrigljk. A feladat alkalmas a nyelvi megrts s beszdhasznlat, a figyelem s emlkezet fejlesztsre, a tanulkat egymsra val odafigyelsre kszteti. A j s rossz vlaszok kapcsn tanri krdsek segtsgvel gyakoroltathat rtkels, nrtkels. - "zenettads": A tanulk lehajtjk a fejket, a jtkvezet megrinti az els jtkos vllt s valamilyen mozdulatsort mutat neki. A jtkos a mozdulatot utnozza, majd m tovbb adja a kvetkez jtkosnak. A feladat teljestsekor a tanulk tapasztalatot
138

szereznek az informci birtoklsrl s tovbbadsrl. A feladat gyakorlsa fejldik a figyelem s utnzs kpessge, a metakommunikcis eszkzk rtse s hasznlata. - "Dobls": Az a gyermek kap babzskot, aki a jtkvezet szembe nz. Amikor mr minden gyermek sorra kerlt, a jtkvezet jellemz tulajdonsgokat mond egy-egy gyermekrl, s aki magra ismer, visszadobja az eszkzt a jtkvezetnek. A feladat alkalmas a preverblis kszsgek, szemkontaktus, a motoros kszsgek, az nmagrl val tuds, a figyelem fejlesztsre. Szmos vltozat s nehzsgi fokozat kpzelhet el az alaphelyzet varilsval. - "Mesls": A jtkvezet kijelli a meslt, megadja a tmt s szempontokkal segti a tanult. pl.: Mesld el, mit csinltl ma attl kezdve, hogy felbredtl! Beszlj arrl, hogy kivel jttl az iskolba, kikkel tallkoztl, milyen feladataid voltak idig stb. Addig beszlj, amg a homokra lepereg! A trtnet elhangzsa utn a tanulk krdezhetnek trsuktl, az j informcira vonatkoz krdseket s adekvt vlaszokat a jtkvezet jutalmazza. A jtk vgn a jtkvezet rtkeli a mesl teljestmnyt. A feladat csak az "A" vltozat szerint halad tanulknak ajnlott, a felsbb vfolyamokon. A jtk sorn fejldhet a figyelem, emlkezet, nismeret, kommunikcis s szocilis kszsgek, valamint annak kpessge, hogy a sajt lmnyt idrendben s sszefggen idzze fel a tanul, gyakorolhat az informcik cserje stb. A felsoroltakon kvl gyakorlatilag vgtelen szm feladat tervezhet, a fentiek csupn pldul szolglnak.

139

6. 3. Trsas viselkeds fejlesztse A Trsas viselkeds fejlesztse program azoknak a csoportos foglalkozsoknak a gyjtemnye, melyeket az Autizmus Kutatcsoport ltalnos Iskoljban szerveztek az elmlt vekben. Egy fejleszt programban val lersukat az teszi indokoltt, hogy cls feladatrendszerk, valamint tervezsk mdja csaknem azonos. Termszetesen a felsorolt fejlesztsi feladatok nem egyformn hangslyosak az egyes foglalkozstpusokban. A foglalkozsok tartalma elssorban a tantrgyi tantervekbl szrmazik. A kvetkez csoportos foglalkozsok megszervezse ajnlott: 1. Kzs jtk 2. Kzs tanuls 3. Kzs kzimunka 4. nnepek A felsorolt csoportos foglalkozsok egymstl fggetlenl, illetve prhuzamosan is szervezhetk az egyes gyermekek ill. tanulcsoportok szksgleteinek megfelelen. A program a Babzsk fejleszt programhoz hasonlan a trsas helyzetekben val rszvtelt alapozza meg, ezrt cl-s feladatrendszerk csaknem azonos. A program clja, hogy elsegtse a trsas helyzetek gyakorlst, a rszvtel szablyainak megtanulst, mivel az autizmussal l gyermekek spontn nem, vagy nem megfelelen vesznek rszt azokban. A fejleszts sorn a trsas helyzetek szablyos smt kvetnek, gy rthetv s lvezhetv vlnak a rsztvevk szmra. A program feladata, hogy az egyes tanulkat egyni kpessgeikhez mrten a lehet legmagasabb szintre juttassa el a csoportos helyzetekben val rszvtel tern. A csoportos helyzetek alaptpusai (nehzsgi sorrendben): 1. A csoport tagjai egy trben tartzkodnak 2. A csoport tagjai egy trben, azonos aktivitst vgeznek, de sajt eszkz-kszlettel 3. A csoport tagjai egy trben, azonos aktivitst vgeznek s megosztoznak az eszkzkn 4. A csoport tagjai egytt dolgoznak, jtszanak azonos eszkzzel, vrakozniuk kell a sorra kerlsre 5. A csoport tagjai versengenek egymssal az adott aktivitsban 6. A csoport tagjai egyttmkdnek (kooperlnak) valamely kzs cl rdekben A felsorolt csoportos helyzetek sorn a kvetkez kpessgek egynre szabott fejlesztsre nylik lehetsg: - testi kzelsg elviselse - a figyelem fejlesztse - a vrakozsra val kpessg fejlesztse - sorra kerls kivrsa - kzs trgyra irnytott figyelem fejlesztse - a kommunikcis eszkzk (beszd, metakommunikci, alternatv kommunikci) funkcionlis hasznlatnak tantsa - szocilis rutinok tantsa - a csoportos aktivitsban val rszvtel szablyainak tantsa, a csoportba tartozs megrtse a tanul sajt szintjn - egyttmkds valamilyen kzs cl elrse rdekben

140

a tantrgyakban, s ms programok keretben tantott kszsgek, ismeretek ltalnostsa, ismtlse, szinten tartsa figyelem a partnerekre szerepcsere frontlis utastsok megrtsnek fejlesztse nkp s nismeret fejlesztse ms szemlyekrl val tuds bvlse a metakommunikci megrtsnek fejlesztse nkontroll, sajt viselkeds szablyozsnak tantsa osztozs az eszkzkn

A foglalkozsok tervezse, szervezse: A csoportos foglalkozsok tervezsnek, megszervezsnek legfontosabb elfelttele, hogy a pedaggus gyermekenknt elre ismerje a kvetkez tnyezket: - Mennyi ideig kpes a gyermek rszt venni az adott foglalkozson. - Milyen ltszm csoporttal kpes egytt dolgozni, kik azok a trsak, akiket tolerl. - Szksges-e, s ha igen, milyen vizulis segtsg teszi lehetv az nll rszvtelt. - Motivlt-e a gyermek a rszvtelre, ill. kls jutalmakkal rdekelt tehet-e a foglalkozson val rszvtelben. - A kommunikci hasznlat s megrts milyen sznvonala vrhat el a gyermektl. - Milyenek a gyermek finommotoros s kognitv kpessgei. - Hol tart a gyermek az egyes tantrgyak tananyagban. - Melyek a szocilis-kommunikcis kszsgek tern meghatrozott aktulis, rvidtv clkitzsek. - Melyek a viselkeds-problmk megelzsnek, kezelsnek aktulis techniki. - Van-e a gyermek szmra szorongst okoz eleme az adott csoportos foglalkozsnak. A fenti krdsek szmbavtele utn a pedaggusok mr ssze tudjk lltani a csoportokat homogenitsra trekedve. A foglalkozsok vezetjn kvl kell szm felntt segt jelenlte is szksges lehet. Az egyes csoportos foglalkozsok jellemzi 1. Kzs jtk A kzs jtk megszervezsre akkor kerlhet sor, ha legalbb kt tanul kpes arra, hogy a jtkszablynak megfelelen vegyen rszt ugyanabban az egyszer trsasjtkban. A rszvtel szocilis-kommunikcis, kognitv s motoros felttelei egyni fejleszts keretben megteremthetk. A tanrok szerepe a jtk sorn lehet modell vagy segt. A tvlati cl az, hogy fokozatosan kivondjanak a jtkbl a felnttek, s a kzs jtk spontn vlasztott szabadids aktivitss vljon a tanulknl. A fejlesztsi feladatok kzl a sorra kerls kivrsa, a megszlts, a szerepcsere, figyelem a partnerre, nkontroll (pl. veszts esetn), szablytart viselkeds emelendk ki. Ajnlott jtkok: Kpes lott Memria-jtk Szn, formaegyeztet jtkok Domin Egyszer dobkocks jtkok Ki nevet a vgn
141

Auts, szm stb. gyermekek szmra ksztett krtyajtkok Sakk Krdezd meg, ki az! 2. Kzs tanuls A foglalkozs megszervezse rendkvl fontos azon tanulk esetben, akiknl felmerl az integrci lehetsge, mert gy gyakorolhatjk a tanrai viselkeds legfontosabb szablyait. A specilis csoportban marad gyermekeknl tbbek kztt a tanultak ltalnostsa s a szablytart viselkeds kialaktsa miatt hasznos a kzs tanuls. Az alaphelyzet a klasszikus frontlis osztlytermi helyzethez hasonlt, de j ismeretek tantsra nem kerl sor. A kzs tanulst vezet tanr (begyakorlott csoportnl lehet a vezet gyermek is) minden esetben frontlis instrukcikat alkalmaz, az rtelmezsben szksg esetn egy msik tanr segt. A feladatok kapcsoldhatnak adott tantrgyhoz, s/vagy a mindennapi lmnyekhez, trtnsekhez. A fejlesztsi feladatok kzl a figyelem, sorra kerls kivrsa, frontlis utastsok kvetse, nkontroll, viselkeds-szablyozs, sajt teljestmny rtkelse, sszehasonltsa a trsak teljestmnyvel, megfelel szocilis rutinok gyakorlsa, szablytart viselkeds, a tantrgyak keretben tantott kszsgek, ismeretek ltalnostsa, ismtlse, szinten tartsa, kzs trgyra irnytott figyelem fejlesztse, a kommunikcis eszkzk (beszd, metakommunikci, alternatv kommunikci) funkcionlis hasznlatnak tantsa, informci megtartsa s megosztsa emelendk ki. A kzs tanuls sorn ajnlott feladattpusok: lltsok igazsgtartalmnak megtlse Hinyos szavak, mondatok befejezse Talls krdsek, rejtvnyek Fejszmols Tollbamonds Krdsek mindennapi esemnyekkel vagy konkrt programokkal kapcsolatban Csoportostsok klnbz szempontok szerint Jellemz tulajdonsgok gyjtse trgyakrl, szemlyekrl stb. 3. Kzs kzimunka A kzs kzimunka foglalkozs sorn a csoport kszthet egy kzs munkadarabot, vagy azonos instrukcik alapjn ki-ki sajt feladatn dolgozhat. A foglalkozs tmja kapcsoldhat aktulis lmnyekhez, esemnyekhez, nnepekhez, kszlhet hasznlati trgy vagy ajndk stb., de j technika tanulsa nem lehet cl. A foglalkozst egy tanr vezeti, kell szm segt felntt bevonsval. A fejlesztsi feladatok kzl a figyelem, egyttmkds a kzs cl rdekben, frontlis utastsok kvetse, nkontroll, megfelel szocilis rutinok gyakorlsa (pl. krem szpen, ksznm), osztozs eszkzkn, szablytart viselkeds, kzs trgyra irnytott figyelem fejlesztse, a kommunikcis eszkzk (beszd, metakommunikci, alternatv kommunikci) funkcionlis hasznlatnak tantsa emelendk ki.

4. nnepek
142

Az nnepek kzl a szlets-s nvnapokkal kapcsolatos esemnyek vlnak leghamarabb rthetv a gyermekek szmra, a szimbolikusabb jelentsek megrtst kvn trsadalmi nnepek gyakran nagyon mechanikusan, formlisan kzelthetk csak meg. Az nnepek elksztse nagy krltekintst kvetel a tanroktl, mert szmos olyan mozzanatot tartalmaznak, melyek szokatlanok, esetleg ijesztek lehetnek a gyermekek szmra. Az elkszts legfontosabb eleme a gyermekek felksztse a vltozsokra, klnlegessgekre, szokatlan trgyakra, ismeretlen szemlyekre. A kzs nnepls eltt rendkvl fontos az idtartam s az esemnyek pontos forgatknyvnek, valamint a viselkedsproblmk megelzsnek megtervezse, mert a klnleges esemnyek nagyon nehezek lehetnek egyes tanulknak. A fejlesztsi feladatok mindegyike megjelenik az nnepek kapcsn. A szemlyes nnepek nagy elnye, hogy megkveteli msok szempontjainak figyelembe vtelt.

143