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ESTUDO ANALTICO E COMPARATIVO DE FONTICA E FONOLGIA: as falas de estudantes entre 16 e 19 anos de escolas pblicas e particulares de Aracaju/SE

Lilian Nbia Cirilo Cardoso (FSLF) Ariosvaldo Leal de Jesus (FSLF/NEC) Ellen dos Santos Oliveira (FSLF/NEC)

RESUMO: Este trabalho consiste em uma anlise fontica e fonolgica das falas dos jovens sergipanos, na qual buscou-se verificar, nessas falas, se h diferena fontica nos discursos de estudantes de escolas pblicas e particulares de Aracaju, e quais os processos fonolgicos ocorreram com maior frequncia na fontica desses adolescentes. Para o que proposto, foi realizada uma pesquisa de campo que consiste em entrevistar estudantes de escolas pblicas e particulares, com a faixa etria entre dezesseis e dezenove anos, para em seguida anlise e confrontar os dados obtidos, comparando os diferentes cenrios educacionais, relaes e diferenas fonolgicas dos discentes das instituies pblicas e particular, para confrontar a ocorrncia dos processos fonticos e fonolgicos percebidos em suas falas. O material utilizado foi um questionrio e gravadores. O material utilizado foi um questionrio (ver anexo A), elaborado pela prpria equipe de pesquisa, e gravadores. Para a entrevista, foi escolhido como tema relacionado aos meios de comunicao, o que favoreceu o bom desempenho das respostas, que foram transcritas e analisadas pela equipe. Os smbolos utilizados na transcrio fontica so baseados no alfabeto da Associao Internacional de Fontica (AIF), que o mesmo usado por Cavaliere 2005. Essa anlise foi motivada pela necessidade de se fazer uma pesquisa no mbito da fontica e fonologia que comparasse fonologicamente os discursos fonticos, para alcanar a compreenso sobre as distines presentes na dialtica, de alunos com aproximadamente a mesma faixa etria, e de diferentes instituies de ensino. Visando contribuir para novos estudos sobre a dialtica de jovens sergipanos, nesse campo da Fontica e Fonologia. Este trabalho tem como aparato terico, estudo dos autores: CALLOU (2009), CAMARA JNIOR (2010), CAVALIERE (2005), FERREIRA (2001), SARFATI (2010).

PALAVRAS-CHAVE: Fontica e fonologia. Processos fonolgicos.

O homem apenas metade de si mesmo; a outra metade a sua expresso (CAMARA JNIOR, 1990)

Analisar o objeto de discurso uma tarefa minuciosa, e que proporciona entendimento prtico sobre a lingustica conhecida teoricamente. A melhor lio, porm, que se deve destacar de todo este estudo talvez a da importncia da linguagem como parte integrante da nossa pessoa (idem). Em concordncia com Saussure, Cavaliere, de que a fontica e fonologia so cincias lingusticas que tem por base estudar os sons da lngua, e que estabelecem entre si uma relao estreita e indissocivel, por isso importante que as estude fazendo sempre analogia. O que as diferenciam a perspectiva em que os sons so referidos e estudados. Camara Jnior ainda enfatiza que

Fontica e fonologia tm sido entendidas como duas disciplinas interdependentes, uma vez que para qualquer estudo fonolgico indispensvel partir do contedo fontico, articulatrio e/ou acstico para determinar quais so as unidades distintivas de cada lngua. (CAMARA JNIOR, 2010, Pg. 11)

Nesse sentido, os pesquisadores propem um estudo analtico e comparativo fontico e fonolgico a partir de uma pesquisa de campo. Tendo como enfoque a linguagem juvenil, e o objeto de estudo a fala de jovens com faixa etria entre 16 e 19 anos, objetivando confrontar os discursos. Fazendo anlises e confrontando dados, comparando os diferentes cenrios educacionais, relaes e diferenas fonolgicas dos discentes nas instituies pblica e privado. Para isso, foi feita entrevistas com estudantes de escolas pblicas e particulares, a fim de analisar os discursos dos estudantes entrevistados e assim confrontar a ocorrncia dos processos fonticos e fonolgicos percebidos em suas falas. Essa anlise foi motivada pela necessidade de se fazer uma pesquisa no mbito da fontica e fonologia, que comparasse fonologicamente os discursos fonticos, para alcanar a compreenso sobre as distines presentes na dialtica, de alunos com aproximadamente a mesma faixa etria, e de diferentes instituies

de ensino. O objetivo realizar um estudo comparativo de anlise fontica e fonolgica entre estudantes de escolas pblicas e particulares. O material utilizado foi um questionrio (ver anexo A), elaborado pela prpria equipe de pesquisa, e gravadores. Para a entrevista, foi escolhido como tema relacionado aos meios de comunicao, o que favoreceu o bom desempenho das respostas, que foram transcritas e analisadas pela equipe. Os smbolos utilizados na transcrio fontica so baseados no alfabeto da Associao Internacional de Fontica (AIF), que o mesmo usado por Cavaliere 2005. importante ressaltar que a anlise a que se prope no busca averiguar a ocorrncia ou no de erros gramaticais, nem tampouco estabelecer normas e padres fonticos e fonolgicos. Buscando averiguar os processos fonolgicos que ocorrem com maior frequncia e se so os mesmos que ocorrem nas falas de estudantes

ANLISE FONTICA E FONOLGICA

Falas de estudantes de escolas pblicas

Ao analisar vrias palavras nas falas de estudantes de escolas pblicas, percebe-se grande ocorrncia dos processos fonolgicos que reduzem as palavras, que so os de supresso, tais como: afrese, sncope e apcope. Tambm h casos de Neutralizao de traos distintivos e harmonizao voclica, entre outros. Para a anlise foram selecionadas algumas palavras e pequenos trechos das falas dos entrevistados, dando nfase queles que sofrem processos fonolgicos com maior frequncia. Nota-se, por exemplo, que em /t/, supresso da palavra /estou/, ocorre afrese com a perda dos fonemas iniciais /es/ e tambm apcope, pois alm dos fonemas iniciais tambm foi suprimido o ltimo fonema /u/. Em /n/ que corresponde palavra no, ocorre sncope pois houve a supresso da vogal /a/ localizada no interior da palavra, e neutralizao de /o/ e

/u/, e tambm ocorre nasalizao, pois com a supresso da vogal /a/ nasalizada pelo acento /~/ a nasalizao passa para a vogal seguinte. O que se percebe que esses processos no ocorrem quando a palavra /no/ pronunciada seguida de pausa, pois nota-se a ocorrncia apenas quando essa pronunciada seguida de outras palavras. Nas respostas dada pelo estudante(1) pergunta 5 (ver anexo A): nw..., Na resposta dada pergunta 7(ver anexo): ai... ki n pdI?...n te nsw nw. E tambm na resposta pergunta 8 (ver anexo A): nw, n pribe n.... A resposta dadas pelo estudante (2) pergunta 4: s augmas cozas n ...thas nw... Pohk eu n mr [...]. Na resposta do estudante (3) pergunta 1 (ver anexo A) no trecho: [...] n mmt n t fazdu [...]. So frequentes os casos de neutralizao voclica, como em algumas palavras, como: meio por /mei/, gente por /gti/, esporte por /isprti/, momento por /momt/, curso por /curs/, de por /di/, tarde por /tardi/, fazendo por /fazd/, estudo por /itud/, fao por /fas/, brasileiros por /brazileirs/, fico por /fic/, por por /pr/. Em anos por ns um exemplo de harmonizao que ocorre com frequncia nas falas dos entrevistados, e pode causar ambiguidade, pois se ao invs da pronncia anos, relativo idade, fala-se ns, remete ao orifcio, na extremidade terminal do intestino, por onde saem os excrementos. (FERREIRA, 2001, pg. 49) A palavra internet nas falas dos jovens ganha duas verses: ternete e terneti, nos dois casos ocorrem a nasalizao do /i/ no incio da palavra, e tambm sofre Paragoge, com a incluso dos fonemas /e/ e /i/ no final da palavra. Cavaliere explica que esse um processo comum no portugus hodierno no caso de estrangeirismo terminados em consoante, e nesse caso internet uma palavra de origem inglesa. (CAVALIERE, 2005, pg. 58) Em futebol, alm da neutralizao, h uma diferena na pronncia dessa palavra pelos estudantes (1 e 2). O primeiro respondeu a pergunta 6 com : futb, a sncope que ocorre no interior da palavra faz com que o /t/ seja pronunciado com maior plosividade. J o segundo estudante responde mesma

pergunta com quase a mesma resposta se no fosse a pronncia diferente, pois ele diz fuib com o som africado alveolar surdo, trata-se de um alofone consonantal, e segundo Cavaliere 2005, uma pronncia tpica do Rio de Janeiro. Ao ser questionado sobre sua naturalidade o estudante 2 respondeu Seip, nota-se aqui um outro caso de alofone consonantal, pois o /r/ apresenta uma pronncia / /, retroflexa palatal sonora, e como diz Cavaliere (idem) tpica do interior paulista. A palavra desenho pronunciada por /dezy/, a vogal pretnica mdia nasal /e/ por haver uma tendncia a ditongao, e com base em Cavaliere (idem), ocorre um ditongo monofonmico, que baseado em Camara JR, o autor explica que ditongo do ponto de vista fontico, mas um nico fonema do ponto de vista fonolgico. No final da palavra registra-se a ocorrncia de neutralizao de /o/ e //. Alguns trechos foram selecionados para anlise pois ocorrem frequentemente, que so: deixe eu ver, dentro de casa, e estudava tarde. Que transcritas foneticamente ficaram assim: dxv, d di kaza , studav tard. A expresso deixe eu ver ocorre monotongao na slaba inicial da palavra /deixa/, pois o /i/ perde seu valor distintivo por causa de sua ausncia, nessa mesma palavra ocorre apcope, pois h supresso do ltimo fonema /e/. Essa palavra ir unir-se a prxima /eu/ que sofre afrese com a supresso da vogal /e/, e /u/ por /o/ a harmonizao da vogal alta tnica com uma pretnica resultado de uma assimilao total progressiva, pois o fonema modificado posterior ao modificador. Matoso Camara em Cavaliere 2005, adverte que a harmonizao pode ser evitada para clareza comunicativa, pois com a alterao fonmica, gera imagem acstica distinta, de deixe ,verbo na segunda pessoa do imperativo afirmativo, por deixo, primeira pessoa do presente do modo indicativo. Em /ver/ ocorre apcope com a queda do fonema /r/ no fim da palavra, ficando /v/. Em dentro de casa por d di kaza ocorre uma mutao na palavra dentro, pois houve uma mudana sbita na palavra, que segundo Cavaliere

2005, no atribuda lenta ao dos processos fonolgicos no decurso do tempo e sim a uma brusca modificao na cadeia fnica, pois /dentro/ ficou /d/. Em /de/ por /di/ ocorre uma neutralizao de /e/ e /i/. O caso ...e estudava tarde por studav tard ocorre neutralizao voclica do /e/ conjuno e do fonema /e/ inicial da palavra estuda, pois assimila /e/ e /i/, na pronncia ocorre uma crase com a supresso de um dos fonemas idnticos. A juno da palavra com o a craseado // contribui para a ocorrncia da apcope, em que o fonema /a/ perde seu valor distintivo devido a sua supresso, porm com a unio de studav com , o processo fonolgico sofrido fica quase que imperceptvel. Em tarde por tard o som plosivo do /d/ contribui para a ocorrncia de apcope. Esses foram alguns casos transcritos das falas de estudantes de escolas pblicas de Aracaju-SE e analisados pelos pesquisadores. Agora se prosseguir da mesma forma com as falas de estudantes de escolas particulares, a fim de compar-los em seguida.

Falas de estudantes de escolas particulares Atravs das entrevistas feitas com eles, destacamos algumas palavras para ser analisada minuciosamente, tambm avaliamos os processos fonolgicos que tais palavras sofrem ao serem pronunciadas por esses alunos. Pde-se verificar que os mesmos se autocorrigiam quando respondia s perguntas, isso devido ao fato deles estarem se preparando para o vestibular. Mas, como foi proposto desde inicialmente, ser focado as ocorrncias dos processos fonolgicos, assim como outras alteraes fonticas e fonolgicas. H muita ocorrncia de neutralizao voclica de /o/ por /u/, /e/ por /i/. Em mecho por /me/, Jeito por /eit/, estudo por /etud/, utilizo por /utiliz/, fcil por /fasiw/, comida por /kmida/ momento por /mmt/. A palavra Almeida tambm sofre processo fonolgico, pois, quando transcrita foneticamente fica /awmeda//. Percebe-se ento que ocorre

Monotongao, que a substituio do ditongo pela vogal, seno um apagamento da ocorrncia da semivogal /ey/ por /e/. A palavra Internet ao ser pronunciada por estudantes de escolas particulares ocorre outro processo denominado paragoge e nasalizao da vogal /i/ inicial. J em engraado por /grasad/ ocorre harmonizao da slaba inicial e no fim da palavra h um caso de neutralizao de /o/ por //, e a pronncia do /r/ sempre faringal. J na pronncia de Manuel por /manuw/ percebe-se o caso de Tritongo Adventcio, que ocorre quando a vogal seguida de ditongo vem seguida por senrese, a sofrer ocluso. Na preposio para ocorre afrese, pois h supresso da vogal /a/ da primeira slaba, no interior da palavra. A pronncia fica /pra/. J na palavra olhadinha cuja pronncia / oaia/, h interferncia da memria morfolgica. Isso ocorre quando nas sufixaes das palavras terminadas em -inho, -issimo e -mente h uma fora prosdica que vincula o timbre da vogal pretnica do nome derivado vogal tnica do primitivo. Ocorre tambm alofonia consonantal de /d/ por // ,cujo som africado aveolar surdo, segundo Cavaiere 2005, tpico do Rio de Janeiro. A palavra ocupado por /kupado/ ir assimilar-se culpado ficando /oculpado = olcupado = kupado /, embora ocorra uma Epntese, com o acrscimo da vogal /u/ no interior da palavra, a assimilao sugere a ocorrncia de Mettese, na pronncia de Olcupado ao invs de Oculpado Todos esses exemplos supracitados foram extrados da pesquisa realizada com os alunos entrevistados pertencentes instituio privada.

CONSIDERAES FINAIS

Este trabalho se props a analisar e comparar as variantes lingsticas dos estudantes do ensino pblico e privado. Podem-se observar muitos casos de supresso, neutralizao e monotongao. De acordo com a pesquisa realizada,

observamos que houve poucos casos de processos fonolgicos na fala dos alunos entrevistados. Outro aspecto relevante para os estudos lingsticos foi perceber as diferenas entre os dois ambientes. No ensino privado, os estudantes se preocupavam em usar a norma culta, isso porque os mesmos tm a gramtica normativa na memria, j os estudantes da rede pblica no havia tanta preocupao desse tipo.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

CALLOU, Dinah. LEITE, Yonne. Iniciao fonologia. 11.ed. Rio de Janeiro:Jorge Zahar, 2009.

CAMARA JNIOR, Joaquim Mattoso. Manual de expresso oral escrita. 27.ed. Petrpolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2010.

CAVALIERE, Ricardo Stavola. Pontos essenciais em fontica e fonologia. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.

FERREIRA, Aurlio Buarque de Olanda. Miniaurlio Sculo XXI Escolar: o minidicionrio da lngua portuguesa. 4.ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.

SARFATI, Georges lia. Princpios da anlise do discurso. 1.ed. So Paulo: tica,2010.

ANEXO A

QUESTIONRIO 1. SOBRE ENTRETENIMENTO E MEIOS DE COMUNICAO: 1.0. O QUE VOC FAZ EM SEU TEMPO LIVRE? JUSTIFIQUE. 1.1. EM SUA OPINIO QUAL O TIPO DE ENTRETENIMENTO QUE AGRADA MAIS AOS JOVENS? POR QU? 1.2. QUAL A SUA OPINIO SOBRE A FINALIDADE DA TELEVISO COMO MEIO DE COMUNICAO? 1.3. SEUS PAIS ACOMPANHAM O QUE VOC FAZ NOS MOMENTOS DE LAZER? JUSTIFIQUE. 1.4. E QUANDO VOC EST DIANTE DE ALGUM MEIO DE COMUNICAO (SEJA ELE: TV, COMPUTADOR, CELULAR, ENTRE OUTROS) SEUS PAIS SE ENTERESSAM EM SABER O QUE VOC V OU OUVE? 1.5. QUAL O TIPO DE ENTRETETIMENTO NA TV AGRADA MAIS AOS JOVENS? JUSTIFIQUE. 1.6. EM SUA OPINIO SOBRE O USO DO COMPUTADOR, QUAL TIPO DE ACESSO QUE NO PODE SER PROIBIDO PARA OS JOVENS? COMENTE. 1.7. SEUS PAIS CENSURAM ALGUM TIPO DE ATIVIDADE QUE ENVOLVA OS MEIOS DE COMUNICAO? 1.8. EM SUA OPINIO DEVE OU NO HAVER CENSURA? JUSTIFIQUE. 1.9. SEUS PAIS IMPEM REGRAS OU LIMITES PARA O USO DOS MEIOS DE COMUNICAO? O QU VOC ACHA?