Rbrica

General TECNOLOGAS 1-3 ESO

CRITERIO DE EVALLUACIN 1. Valorar las necesidades del proceso tecnolgico. Emplear la resolucin tcnica de problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la ms apropiada. Elaborar documentos tcnicos de una adecuada complejidad empleando recursos verbales y grficos. Este criterio trata de comprobar la comprensin del alumnado sobre la actividad tcnica. Esta capacidad se concreta en la elaboracin de un proyecto tcnico que engloba una planificacin de operaciones, la previsin de tiempos y recursos materiales, diseos, clculos numricos, presupuesto, listas de piezas, explicaciones... Se ha de evaluar tanto el trabajo individual como el trabajo en equipo en un clima de cooperacin y de tolerancia hacia las ideas y opiniones de los dems. Asimismo, se ha de constatar si emplea un vocabulario especfico y modos de expresin tcnicamente apropiado. 1 Insuficiente (1-4) Comprende y valora con muchas dificultades y necesitando ayuda constante del docente, los aspectos ms elementales de la actividad tcnica, a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico sencillo que cumple de forma bsica con las fases del proceso ( planificacin de operaciones, temporalizacin, identifica- cin y eleccin de recursos, diseos, clculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.), que desarrolla con dificultad desde el trabajo individual y de equipo. Emplea en su redaccin y explicacin, el vocabulario y expresiones tcnicamente adecuadas, as como otros recursos grficos cometiendo errores a pesar de que se le orienta. Aplica errneamente la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones sencillas planteadas, reales o simuladas, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas muy mejorables. Suficiente/bien (5-6) Comprende y valora a grandes rasgos, con la ayuda del docente, los aspectos ms elementales de la actividad tcnica a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico sencillo que cumple de forma bsica con las fases del proceso (planificacin de operaciones, temporaliza- cin, identificacin y eleccin de recursos, diseos, clculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc., que desarrolla desde el trabajo individual y de equipo. Emplea, siguiendo pautas, en su redaccin y explicacin, el vocabulario y expresiones tcnicas ms bsicas, as como otros recursos grficos. Aplica con desviaciones aunque se le oriente , la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones sencillas planteadas, reales o simuladas, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas mejorables. Notable (7-8) Comprende y valora a grandes rasgos, a partir de algunas orientaciones, los aspectos ms elementales de la actividad tcnica a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico sencillo que cumple de forma bsica con las fases del proceso planificacin de operaciones y temporalizacin, identifica- cin y eleccin de recursos, diseos, clculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.), que desarrolla desde el trabajo individual y de equipo. Emplea con acierto, siguiendo orientaciones, en su redaccin y explicacin, el vocabulario y expresiones tcnicas ms bsicas, as como otros recursos grficos. Aplica de forma aceptable la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones sencillas planteadas, reales o simuladas, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas mejorables. Sobresaliente (9-10) Comprende y valora a grandes rasgos, de forma autnoma, los aspectos ms elementales de la actividad tcnica a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico sencillo que cumple de forma bsica con las fases del proceso (planificacin de operaciones, temporaliza- cin, identificacin y eleccin de recursos, diseos, clculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.), que desarrolla desde el trabajo individual y de equipo en un clima de cooperacin. Emplea con iniciativa y acierto, en su redaccin y explicacin, el vocabulario y expresiones tcnicamente adecuadas, as como otros recursos grficos. Aplica de forma aceptable la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones reales o simuladas, proponiendo soluciones alternativas pertinentes y adecuadas al nivel. COMPETENCIAS 1 2 3 4 5 6 7 8

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y digital

Autonoma e iniciativa personal

Comunicacin Lingstica

Aprender a aprender

Social y ciudadana

Cultural y artstica

Matemtica

1 ESO

Rbrica General TECNOLOGAS 1-3 ESO

Comprende con dificultades los aspectos bsicos de la actividad tcnica y valora slo con la ayuda del docente y de una forma muy elemental la necesidad de la misma a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico sencillo que cumple con las fases del proceso (planificacin, temporalizacin, identifica- cin y eleccin de recursos, diseos, clculos sencillos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.), desde el trabajo individual y de equipo y emplea de manera guiada, en su redaccin y explicacin, el vocabulario y expresiones tcnicamente adecuadas, as como otros recursos grficos. Aplica cometiendo errores la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones planteadas, reales o simuladas de cierta complejidad, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas que se pueden mejorar. Comprende los aspectos bsicos de la actividad tcnica y valora con la ayuda del docente la necesidad de la misma a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico sencillo que cumple en gran medida con las fases del proceso (planificacin, temporalizacin, identificacin y eleccin de recursos, diseos, clculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.) desde el trabajo individual y de equipo y emplea de manera guiada, en su redaccin y explicacin, el vocabulario y expresiones tcnicamente adecuadas, as como otros recursos grficos. Aplica con imprecisiones la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones planteadas, reales o simuladas de cierta complejidad, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas que se pueden mejorar. Comprende la actividad tcnica y valora con la ayuda del docente la necesidad de la misma a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico sencillo que cumple en gran medida con las fases (planificacin, temporalizacin, identificacin y eleccin de recursos, diseos, clculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.) desde el trabajo individual y de equipo y emplea de manera guiada, en su redaccin y explicacin, el vocabulario y expresiones tcnicamente adecuadas, as como otros recursos grficos. Aplica adecuadamente al nivel la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones planteadas, reales o simuladas de cierta complejidad, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas que se pueden mejorar. Comprende la actividad tcnica y valora con criterio propio la necesidad de la misma a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico sencillo que cumple con todas sus fases (planificacin, temporalizacin, identificacin y eleccin de recursos, diseos, clculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.) desde el trabajo individual y de equipo y emplea con iniciativa en su redaccin y explicacin el vocabulario especfico y expresiones tcnicamente adecuadas, as como otros recursos grficos. Aplica adecuadamente al nivel la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones planteadas, reales o simuladas de cierta complejidad, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas pertinentes.

2 ESO

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Comprende, con dificultades y cometiendo errores conceptuales, la actividad tcnica y valora de manera general y siempre que se le gue, la necesidad de la misma a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico con todas sus fases (planificacin de operaciones, temporaliza- cin, identificacin y eleccin de recursos, diseos, clculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.) mostrando muchas dificultades para el trabajo individual y de equipo y emplea, en su redaccin y explicacin, de manera deficitaria y cometiendo errores, el vocabulario y expresiones tcnicamente adecuadas, as como otros recursos grficos. Aplica, slo cuando se le gua, la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones planteadas, reales o simuladas, de cierta complejidad, proponiendo y desarrollando soluciones con frecuencia incorrectas e inconclusas. Comprende la actividad tcnica y valora con la ayuda del docente la necesidad de la misma a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico que cumple con todas las fases (planificacin de operaciones, temporalizacin, identificacin y eleccin de recursos, diseos, clculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.) que desarrolla desde el trabajo individual y de equipo. Emplea de manera guiada, en su redaccin y explicacin, el vocabulario y expresiones tcnicamente adecuadas, as como otros recursos grficos. Aplica siguiendo algunas orientaciones la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones planteadas, reales o simuladas de cierta complejidad, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas que se pueden mejorar. Comprende la actividad tcnica y valora con criterio propio la necesidad de la misma a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico que cumple con todas sus fases (planificacin de operaciones, temporalizacin, identificacin y eleccin de recursos, diseos, clculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.) que desarrolla desde el trabajo individual y de equipo y emplea con iniciativa en su redaccin y explicacin el vocabulario especfico y expresiones tcnicamente adecuadas, as como otros recursos grficos. Aplica sistemticamente la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones planteadas, reales o simuladas de cierta complejidad, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas pertinentes. Comprende la actividad tcnica y valora con criterio propio y detalle la necesidad de la misma a travs de la elaboracin de un proyecto tcnico que cumple con todas sus fases (planificacin, temporalizacin, identificacin y eleccin de recursos, diseos, clculos, presupuesto, explicaciones, listado de piezas, etc.) que desarrolla desde el trabajo individual y de equipo y emplea con iniciativa, en su redaccin y explicacin, el vocabulario especfico y expresiones tcnicamente adecuadas as como otros recursos grficos. Aplica sistemticamente la resolucin tcnica de problemas, ante situaciones planteadas, reales o simuladas de cierta complejidad, proponiendo y desarrollando soluciones alternativas pertinentes y creativas.

3 ESO

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CRITERIO DE EVALLUACIN 2. Realizar las operaciones tcnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de eficacia, economa, seguridad y respeto al medioambiente, y valorando las condiciones de orden y limpieza del entorno de trabajo. Se persigue constatar con este criterio la capacidad del alumnado de realizar la fase constructiva de un proyecto tcnico siguiendo el orden marcado en el plan de trabajo. Las pautas para alcanzar el grado de desarrollo fijado son: el cuidado en el uso de herramientas, mquinas e instrumentos; el orden y limpieza; el aprovechamiento de materiales; el uso de elementos reciclados y el respeto a las normas de seguridad establecidas. El grado de acabado debe mantenerse dentro de unos mrgenes dimensionales definidos y estticos aceptables. 2 Insuficiente (1-4) Realiza, con muchas dificultades y necesitando ayuda constante, las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico sencillo, en el que utiliza y valora slo si se le dan pautas, todos los recursos materiales y organizativos ofrecidos y aplica equivocndose constantemente criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, a la vez que, casi nunca, promueve acciones preventivas que favorecen el trabajo de equipo. Obtiene acabados del producto muy mejorables respecto al nivel y a los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto. Suficiente/bien (5-6) Realiza, necesitando ayuda frecuente del docente, las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico sencillo, en el que utiliza y valora, siguiendo pautas, todos los recursos materiales y organizativos ofrecidos y aplica cometiendo algunas imprecisiones criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, a la vez que, en ocasiones, promueve acciones preventivas que favorecen el trabajo de equipo. Obtiene acabados del producto mejorables respecto al nivel y a los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto. Notable (7-8) Realiza, necesitando ayuda ocasional al docente, las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico sencillo, en el que utiliza y valora, a partir de orientaciones, todos los recursos materiales y organizativos ofrecidos y aplica con acierto criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, a la vez que regularmente promueve acciones preventivas que favorecen el trabajo de equipo. Obtiene acabados del producto aceptables al nivel y a los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto. Sobresaliente (9-10) Realiza, con la autonoma propia del nivel, las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico sencillo, en el que utiliza y valora con iniciativa, todos los recursos materiales y organizativos ofrecidos, y aplica con acierto criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, a la vez que siempre promueve acciones preventivas que favorecen el trabajo de equipo. Obtiene acabados del producto bastante aceptables al nivel y a los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto. COMPETENCIAS 1 2 3 4 5 6 7 8

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y digital

Autonoma e iniciativa personal

Comunicacin Lingstica

Aprender a aprender

Social y ciudadana

Cultural y artstica

Matemtica

1 ESO

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Realiza, con muchas dificultades y solicitando ayuda constante al docente, las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico sencillo, en el que utiliza y valora con dificultades, a pesar de que se le dan orientaciones y ejemplos, todos los recursos materiales y organizativos ofrecidos y aplica con automatismo criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, mostrando dificultades para la promocin de acciones preventivas y favorecedoras del trabajo en equipo. Obtiene acabados del producto muy mejorables respecto a nivel y a los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto. Realiza, solicitando ayuda ocasional al docente, las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico sencillo, en el que utiliza y valora a partir de orientaciones y ejemplos, todos los recursos materiales y organizativos ofrecidos y aplica con acierto criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, a la vez que promueve acciones preventivas que favorecen el trabajo de equipo. Obtiene acabados del producto mejorables respecto al nivel y a los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto. Realiza, con autonoma, las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico sencillo, en el que utiliza y valora con iniciativa, todos los recursos materiales y organizativos ofrecidos y aplica con ajuste criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, a la vez que siempre promueve acciones preventivas que favorecen el trabajo de equipo. Obtiene acabados del producto aceptables al nivel dentro de los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto. Realiza con autonoma y mtodo las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico sencillo, en el que utiliza y valora con iniciativa, todos los recursos materiales y organizativos ofrecidos y aplica con ajuste criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, a la vez que siempre promueve acciones preventivas que favorecen el trabajo de equipo. Obtiene acabados del producto muy aceptables al nivel y a los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto.

2 ESO

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Realiza con dificultad y solicitando ayuda al docente, las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico, en el que utiliza y valora con poca iniciativa los recursos materiales y organizativos disponibles y aplica, cometiendo errores, criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, a la vez que promueve, siempre que se le recuerda y orienta, acciones preventivas que fortalecen el trabajo de equipo. Obtiene acabados del producto muy mejorables respecto al nivel y a los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto. Realiza solicitando en ocasiones ayuda a sus iguales las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico, en el que utiliza y valora con iniciativa, todos los recursos materiales y organizativos a su alcance y aplica con acierto criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, a la vez que promueve acciones preventivas que fortalecen el trabajo de equipo. Obtiene acabados del producto adecuados dentro de los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto. Realiza con autonoma y, mtodo las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico, en el que utiliza y valora con iniciativa, todos los recursos materiales y organizativos a su alcance y aplica con precisin criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, a la vez que promueve desde el liderazgo acciones preventivas que fortalecen el trabajo de equipo. Obtiene acabados del producto muy adecuados dentro de los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto. Realiza con autonoma, mtodo y precisin las operaciones previstas en un plan de trabajo para desarrollar un proyecto tcnico, en el que utiliza y valora con iniciativa y responsabilidad, todos los recursos materiales y organizativos a su alcance y aplica con precisin y rigor criterios de eficacia (en el uso de herramientas, mquinas), economa (aprovechamiento de materiales, uso de materiales reciclados), seguridad (orden, limpieza y normas de seguridad en el entorno de trabajo) y respeto al medio ambiente, a la vez que promueve desde el liderazgo acciones preventivas que fortalecen el trabajo de equipo. Obtiene acabados del producto muy adecuados dentro de los mrgenes dimensionales y estticos definidos en el proyecto.

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CRITERIO DE EVALLUACIN 3. Identificar y conectar a un ordenador componentes fsicos, perifricos y otros dispositivos electrnicos relacionados. Manejar el entorno grfico de los sistemas operativos como interfaz de comunicacin con la mquina. Con este criterio se pretende comprobar la adquisicin de los conocimientos y habilidades necesarios para gestionar un sistema informtico personal. El alumnado ha de ser capaz de conectar dispositivos externos, personalizar los entornos grficos, organizar archivos, almacenando y recuperando la informacin en diferentes soportes. Deber, asimismo, realizar las tareas bsicas de mantenimiento, instalacin y actualizacin de aplicaciones, que mantengan el sistema en un nivel eficaz de seguridad y rendimiento. 3 Insuficiente (1-4) Identifica con muchas dificultades, a pesar de la ayuda del docente, diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador y gestiona el sistema operativo, sin comprender adecuadamente las operaciones, para instalarlos y configurarlos en sus funciones ms bsicas. Realiza el mantenimiento del equipo informtico de manera muy pautada y cometiendo errores frecuentes, al instalar o actualizar las aplicaciones que utiliza para resolver las diferentes tareas propuestas (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.). Organiza archivos sin criterio coherente y almacena la informacin, slo si se le dan pautas, en diferentes soportes para acceder a ella y compartirla. Suficiente/bien (5-6) Identifica con la ayuda del docente, diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador y gestiona el sistema operativo solicitando ayuda frecuente a otros compaeros para instalarlos y configurarlos en sus funciones ms bsicas segn sus necesidades, y tambin realiza de manera muy pautada el mantenimiento del equipo informtico instalando y actualizando las aplicaciones que utiliza para resolver las diferentes tareas propuestas (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.). Organiza archivos y almacena la informacin, aplicando instrucciones muy sencillas, en diferentes soportes para acceder a ella y compartirla. Notable (7-8) Identifica con orientaciones del docente y consultando catlogos, diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador y gestiona el sistema operativo solicitando ayuda a otros compaeros, para instalarlos y configurarlos en funcin de sus necesidades. Realiza, siguiendo instrucciones, el mantenimiento del equipo informtico instalando y actualizando las aplicaciones que utiliza para resolver las diferentes tareas propuestas (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.), Organiza archivos y almacena la informacin, tambin siguiendo orientaciones, en diferentes soportes para acceder a ella y compartirla. Sobresaliente (9-10) Identifica, consultando catlogos, diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador y gestiona el sistema operativo con la autonoma adecuada al nivel, para instalarlos y configurarlos en funcin de sus necesidades. Realiza, siguiendo orientaciones, el mantenimiento del equipo informtico instalando y actualizando las aplicaciones que utiliza para resolver las diferentes tareas propuestas (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.), as como organiza archivos, siguiendo orientaciones, aunque aplica con iniciativa criterios de clasificacin, y almacena la informacin en diferentes soportes para acceder a ella y compartirla. COMPETENCIAS 1 2 3 4 5 6 7 8

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Autonoma e iniciativa personal

Comunicacin Lingstica

Aprender a aprender

Social y ciudadana

Cultural y artstica

Matemtica

1 ESO

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Identifica con muchas dificultades, aunque cuenta con orientaciones, diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador. Gestiona el sistema operativo con la ayuda del docente para instalarlos y configurarlos en funcin de sus necesidades. Realiza, siguiendo pautas, el mantenimiento del equipo informtico, instalando y actualizando cometiendo algunos errores las aplicaciones que utiliza (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.) para resolver las diferentes tareas propuestas, as como guarda archivos sin aplicar criterios y almacena la informacin en soportes de uso muy habitual y sencillos para acceder a ella y compartirla. Identifica con orientaciones del docente y consultando catlogos, diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador y gestiona el sistema operativo necesitando poca ayuda, para instalarlos y configurarlos en funcin de sus necesidades. Realiza, siguiendo pautas, el mantenimiento del equipo informtico instalando y actualizando las aplicaciones que utiliza (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.) para resolver las diferentes tareas propuestas, as como organiza archivos y almacena la informacin, aplicando criterios elementales de clasificacin, en diferentes soportes para acceder a ella y compartirla. Identifica, consultando catlogos, diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador y gestiona el sistema operativo necesitando poca ayuda para instalarlos y configurarlos en funcin de sus necesidades. Realiza siguiendo orientaciones el mantenimiento del equipo informtico instalando y actualizando las aplicaciones que utiliza para resolver las diferentes tareas propuestas (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.), as como organiza archivos aplicando criterios de clasificacin y almacena la informacin en diferentes soportes para acceder a ella y compartirla. Identifica, con facilidad adecuada al nivel, diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador y gestiona el sistema operativo autnomamente para instalarlos y configurarlos en funcin de sus necesidades. Realiza, con pocas orientaciones, el mantenimiento del equipo informtico instalando y actualizando las aplicaciones que utiliza para resolver las diferentes tareas propuestas (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.), as como organiza archivos con autonoma y de forma coherente aplicando criterios clasificacin y almacena la informacin en diferentes soportes para acceder a ella y compartirla.

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Identifica con muchas dificultades, aunque cuenta con catlogos de consulta, diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador. Gestiona el sistema operativo con la ayuda del docente para instalarlos y configurarlos en funcin de sus necesidades. Realiza, siguiendo pautas, el mantenimiento del equipo informtico, instalando y actualizando cometiendo algunos errores las aplicaciones que utiliza (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.) para resolver las diferentes tareas propuestas, as como guarda archivos sin aplicar criterios de clasificacin y almacena la informacin en soportes de uso muy habitual y sencillos para acceder a ella y compartirla. Identifica consultando catlogos diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador y gestiona el sistema operativo con iniciativa para instalarlos y configurarlos en funcin de sus necesidades. Realiza siguiendo pocas orientaciones el mantenimiento del equipo informtico instalando y actualizando las aplicaciones que utiliza (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.) para resolver las diferentes tareas propuestas, as como organiza archivos con algunas orientaciones, aunque establece criterios de clasificacin y almacena la informacin en diferentes soportes para acceder a ella y compartirla. Identifica con facilidad diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador y gestiona el sistema operativo autnomamente para instalarlos y configurarlos en funcin de sus necesidades. Realiza siguiendo pocas orientaciones el mantenimiento del equipo informtico instalando y actualizando las aplicaciones que utiliza (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.) para resolver las diferentes tareas propuestas, as como organiza archivos con autonoma y de forma coherente aplicando criterios de clasificacin y almacena la informacin en diferentes soportes para acceder a ella y compartirla. Identifica con facilidad realizando indagaciones diferentes tipos de perifricos que conectan con el ordenador y gestiona el sistema operativo autnomamente y con eficacia para instalarlos y configurarlos en funcin de sus necesidades. Realiza con iniciativa propia el mantenimiento del equipo informtico instalando y actualizando las aplicaciones que utiliza (procesador de textos, hojas de clculos, presentaciones, gestin de bases de datos, mensajera y comunicacin, diseo, investigacin, etc.) para resolver las diferentes tareas propuestas, as como organiza archivos con autonoma y de forma coherente aplicando categoras y reglas propias de bsqueda y almacena la informacin en diferentes soportes para acceder a ella y compartirla.

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CRITERIO DE EVALLUACIN 4. Conocer las propiedades bsicas y caractersticas de los materiales tcnicos y de sus variedades comerciales (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos). Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear tcnicas bsicas de conformacin, unin y acabado. Con este criterio se busca evaluar el grado de conocimiento de las propiedades mecnicas, elctricas, trmicas... de los materiales empleados en los proyectos: madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos. Relacionar dichas propiedades con la aplicacin de cada material en la fabricacin de objetos comunes, as como conocer las tcnicas de conformacin, unin y acabado empleadas en su proceso constructivo, y utilizar adecuadamente las previstas en los planes de trabajo, manteniendo criterios de 4 Insuficiente (1-4) Identifica y relaciona, con muchas dificultades y de forma muy elemental, algunas de las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende slo con ayuda constante las tcnicas bsicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica, con dificultades, en construcciones sencillas, incumpliendo criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad que determina el nivel. Suficiente/bien (5-6) Identifica y relaciona, de manera guiada y de forma elemental, algunas de las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende, con ayuda, las tcnicas bsicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica, con algunas dificultades, en construcciones sencillas, cumpliendo aceptablemente respecto al nivel criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad. Notable (7-8) Identifica y relaciona, con iniciativa adecuada al nivel, algunas de las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende, con ayuda, las tcnicas bsicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica, con soltura, en construcciones sencillas, cumpliendo aceptablemente respecto al nivel criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad. Sobresaliente (9-10) Identifica y relaciona, con iniciativa adecuada al nivel, algunas de las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende a partir de ejemplos, las tcnicas bsicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica, con destreza, en construcciones sencillas, cumpliendo aceptablemente respecto al nivel criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad. COMPETENCIAS 1 2 3 4 5 6 7 8

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tolerancia dimensional y cumpliendo las normas de seguridad. Identifica y relaciona, con poca iniciativa y cometiendo errores, las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende necesitando frecuentes orientaciones, las tcnicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica, cometiendo errores, en construcciones que comportan cierta complejidad, incumpliendo frecuentemente criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad. Identifica y relaciona, con iniciativa y de forma adecuada al nivel, las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende a partir orientaciones, las tcnicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica, cometiendo algunos errores, en construcciones que comportan cierta complejidad, cumpliendo aceptablemente criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad. Identifica y relaciona, con iniciativa adecuada al nivel, las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende a partir de ejemplos, las tcnicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica, con destreza, en construcciones que comportan cierta complejidad, cumpliendo aceptablemente criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad. Identifica y relaciona, con autonoma y acierto adecuado al nivel, las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende razonando por s mismo, las tcnicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica, con autonoma y destreza, en construcciones que comportan cierta complejidad, cumpliendo con precisin criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad.

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Identifica y relaciona, con poca autonoma y cometiendo errores, las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende necesitando ayuda, las tcnicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica, con incorrecciones, en construcciones que comportan complejidad, cumpliendo irregularmente criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad. Identifica y relaciona, con autonoma, las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende con pocas orientaciones, las tcnicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica, con destreza aceptable, en construcciones que comportan complejidad, cumpliendo con aproximacin criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad. Identifica y relaciona, con autonoma y precisin, las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende razonando por s mismo, las tcnicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica, con autonoma y destreza, en construcciones que comportan complejidad, cumpliendo con precisin criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad. Identifica y relaciona, con autonoma y precisin, las propiedades bsicas (mecnicas, elctricas, trmicas,) y las caractersticas de los materiales tcnicos (madera, metales, materiales plsticos, cermicos y ptreos) empleados en la fabricacin de objetos comunes en sus diferentes variedades comerciales. Comprende razonando por s mismo, las tcnicas de conformacin, unin y acabado en la fabricacin de stos y las aplica autnoma- mente con destreza y eficacia, en construcciones que comportan complejidad, cumpliendo con precisin criterios de tolerancia dimensional comunes y las normas de seguridad.

3 ESO

12

Rbrica General TECNOLOGAS 1-3 ESO

CRITERIO DE EVALLUACIN 5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas tcnicos sencillos, aplicando criterios de normalizacin. Este criterio propone verificar la capacidad del alumnado para representar modelos, objetos y sistemas tcnicos en proyeccin didrica: alzado, planta y perfil, as como, la obtencin de su perspectiva caballera, como herramienta en el desarrollo de proyectos tcnicos y en la elaboracin de su documentacin. Se pretende evaluar la adquisicin de las destrezas necesarias para su realizacin tanto a mano alzada, como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico asistido por ordenador. En estas representaciones se debern seguir los criterios normalizados de acotacin y escala. 5 Insuficiente (1-4) Representa, cometiendo muchos errores y necesitando mucha ayuda, modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, parcialmente y equivocndose, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos muy sencillos y en la elaboracin de su documentacin. Suficiente/bien (5-6) Representa, siguiendo pautas y necesitando ayuda, modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, parcialmente, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos muy sencillos y en la elaboracin de su documentacin. Notable (7-8) Representa, siguiendo pautas, modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, con aproximacin adecuada al nivel, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos muy sencillos y en la elaboracin de su documentacin. Sobresaliente (9-10) Representa, siguiendo orientaciones ocasionalmente, modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, con iniciativa y aproximacin adecuada al nivel, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos muy sencillos y en la elaboracin de su documentacin. COMPETENCIAS 1 2 3 4 5 6 7 8

1 ESO

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Autonoma e iniciativa personal

Comunicacin Lingstica

Representa con muchas dificultades y errores, aunque se le dan pautas modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, de forma errnea, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos sencillos y en la elaboracin de su documentacin.

Representa siguiendo pautas modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, con aproximacin, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos sencillos y en la elaboracin de su documentacin.

Representa siguiendo orientaciones modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, con iniciativa y aproximacin, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos sencillos y en la elaboracin de su documentacin.

Representa de forma autnoma apoyndose en un ejemplo modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, con iniciativa y mucha aproximacin, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos sencillos y en la elaboracin de su documentacin.

2 ESO

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Aprender a aprender

Social y ciudadana

Cultural y artstica

Matemtica

Rbrica General TECNOLOGAS 1-3 ESO

Representa cometiendo errores, a pesar de que se le ofrecen orientaciones, modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, con dificultades y desviaciones, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos y en la elaboracin de su documentacin. Representa siguiendo orientaciones modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, con aproximacin, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos y en la elaboracin de su documentacin. Representa de forma autnoma apoyndose en un ejemplo, modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, con mucha aproximacin, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos y en la elaboracin de su documentacin. Representa de forma autnoma y eficaz modelos, objetos y sistemas tcnicos sencillos mediante vistas y perspectivas (proyeccin didrica, perspectiva caballera), empleando, con precisin, criterios de normalizacin y escala, tanto a mano alzada como mediante instrumentos de dibujo o aplicaciones de diseo grfico, en el desarrollo de proyectos tcnicos y en la elaboracin de su documentacin.

3 ESO

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Rbrica General TECNOLOGAS 1-3 ESO

6 CRITERIO DE EVALLUACIN 6. Elaborar, almacenar, recuperar y enviar por correo electrnico documentos que incorporen informacin textual y grfica. Se pretende evaluar la destreza para elaborar documentos que integren informacin textual, imgenes, tablas y grficos utilizando hojas de clculo y procesadores de texto. El alumnado ha de utilizar adecuadamente los procedimientos y funcionalidades propias de cada aplicacin para obtener documentos, siguiendo pautas establecidas, progresivamente ms complejos, organizados y mejor presentados, almacenndolos en soportes fsicos locales o remotos y envindolos a sus destinatarios. Insuficiente (1-4) Elabora, de manera deficiente a pesar de la ayuda constante, documentos sencillos que combinan informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo de funciones bsicas de procesadores de texto y hojas de clculo, y sigue pautas con muchas dificultades, consiguiendo una organizacin y presentacin muy mejorables respecto de las premisas propuestas. Los almacena, siguiendo escasamente las instrucciones y sin aplicar categoras elementales de clasificacin y bsqueda, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico, sin xito, ya que incumple las reglas de envo y comunicacin. Suficiente/bien (5-6) Elabora, necesitando ayuda, documentos sencillos que combinan informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo de funciones bsicas de procesadores de texto y hojas de clculo, y sigue pautas, consiguiendo una organizacin y presentacin aceptables respecto de las premisas propuestas. Los almacena, siguiendo instrucciones y aplicando categoras elementales de clasificacin y bsqueda, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico cumpliendo irregularmente las reglas de envo y comunicacin. Notable (7-8) Elabora con poca ayuda documentos sencillos que combinan informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo de funciones bsicas de procesadores de texto y hojas de clculo, y sigue pautas, con detalle, consiguiendo una organizacin y presentacin aceptables respecto de las premisas propuestas. Los almacena, siguiendo instrucciones y aplicando categoras elementales de clasificacin y bsqueda, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico cumpliendo en gran medida las reglas de envo y comunicacin. Sobresaliente (9-10) Elabora documentos sencillos que combinan informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo de funciones bsicas de procesadores de texto y hojas de clculo, y sigue pautas, con detalle, consiguiendo, con una organizacin y presentacin aceptables respecto de las premisas propuestas. Los almacena, siguiendo instrucciones y aplicando categoras elementales de clasificacin y bsqueda, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico cumpliendo las reglas de envo y comunicacin. COMPETENCIAS 1 2 3 4 5 6 7 8

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y digital

Autonoma e iniciativa personal

Comunicacin Lingstica

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Aprender a aprender

Social y ciudadana

Cultural y artstica

Matemtica

1 ESO

Rbrica General TECNOLOGAS 1-3 ESO

Elabora, requiriendo ayuda constante, documentos que combinan deficientemente informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo, de una forma muy bsica respecto al nivel, de procesadores de texto y hojas de clculo, manejando, con escasa habilidad, la funcionalidad de cada aplicacin y sigue pautas con muchas dificultades, consiguiendo documentos muy mejorables en la cohesin y coherencia con una organizacin y presentacin que no atienden a las premisas propuestas. Los almacena, aplicando con incongruencias categoras bsicas de clasificacin y bsqueda, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico cumpliendo muy parcialmente las reglas de envo y comunicacin. Elabora, necesitando pautas, documentos que combinan informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo de procesadores de texto y hojas de clculo, manejando de manera regular la funcionalidad de cada aplicacin y sigue pautas puntuales consiguiendo documentos mejorables en la cohesin y coherencia con una organizacin y presentacin aceptables respecto de las premisas propuestas. Los almacena, aplicando, categoras bsicas de clasificacin y bsqueda, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico con eficacia. Elabora, necesitando orientaciones, documentos que combinan informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo de procesadores de texto y hojas de clculo, manejando con una destreza bsica la funcionalidad de cada aplicacin y sigue pautas puntuales consiguiendo documentos apropiados en la cohesin y coherencia con una organizacin y presentacin aceptables respecto de las premisas propuestas. Los almacena, con iniciativa, aplicando, categoras bsicas de clasificacin y bsqueda elementales, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico con eficacia. Elabora, necesitando pocas orientaciones, documentos que combinan informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo de procesadores de texto y hojas de clculo, manejando con eficacia progresiva la funcionalidad de cada aplicacin y sigue pautas puntuales consiguiendo documentos con una organizacin y presentacin adecuadas, coherentes y cohesionadas. Los almacena, con iniciativa, aplicando categoras bsicas de clasificacin y bsqueda adecuadas, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico con eficacia.

2 ESO

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Rbrica General TECNOLOGAS 1-3 ESO

Elabora, con constantes orientaciones, documentos que combinan informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo de procesadores de texto y hojas de clculo de una forma muy bsica respecto al nivel, manejando con poca habilidad la funcionalidad de cada aplicacin y sigue pautas con dificultades, consiguiendo documentos poco acertados en la cohesin y coherencia con una organizacin y presentacin que no atienden a las premisas propuestas. Los almacena, aplicando con incongruencia, categoras de clasificacin y bsqueda, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico cumpliendo parcialmente las reglas de envo y comunicacin. Elabora, necesitando orientaciones, documentos que combinan informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo de procesadores de texto y hojas de clculo, manejando con una destreza bsica la funcionalidad de cada aplicacin y sigue pautas puntuales consiguiendo documentos mejorables en la cohesin y coherencia con una organizacin y presentacin aceptables respecto de las premisas propuestas. Los almacena, con iniciativa aplicando, con algunas incoherencias, categoras de clasificacin y bsqueda elementales, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico con eficacia. Elabora, necesitando pocas orientaciones, documentos que combinan informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo de procesadores de texto y hojas de clculo, manejando con eficacia progresiva la funcionalidad de cada aplicacin y sigue pautas puntuales consiguiendo documentos con una organizacin y presentacin adecuadas, coherentes y cohesionadas. Los almacena, con iniciativa aplicando con una lgica ambigua categoras de clasificacin y bsqueda adecuadas, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico con eficacia. Elabora, autnomamente, documentos que combinan informacin textual y grfica (texto, imgenes, tablas, grficas) mediante el empleo de procesadores de texto y hojas de clculo, manejando con eficacia y creatividad la funcionalidad de cada aplicacin y aplica criterios personales para conseguir documentos con una presentacin y organizacin adecuadas, coherentes, cohesionadas y creativas. Los almacena con iniciativa aplicando, con congruencia, categoras de clasificacin y bsqueda adecuadas, en soportes fsicos locales o remotos (blogs, webs, wikis, aulas virtuales, redes sociales, nubes) y tambin los enva a sus destinatarios a travs del correo electrnico con eficacia.

3 ESO

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Rbrica General TECNOLOGAS 1-3 ESO

7 Insuficiente (1-4) Analiza y describe, de manera superficial, estructuras simples del entorno, cometiendo muchos errores al identificar los elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, con un lenguaje coloquial omitiendo ideas, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones muy elementales y contradictorias sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) muy mejorables en cuanto al cumplimiento de criterios de acabado y dimensionalidad Suficiente/bien (5-6) Analiza y describe de manera muy general las estructuras simples y ms evidentes del entorno, identificando pocos elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, usando el vocabulario tcnico bsico, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones muy elementales sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) muy mejorables en cuanto al cumplimiento de criterios de acabado y dimensionalidad. Notable (7-8) Analiza y describe de manera general estructuras simples del entorno, identificando la mayora de los elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, usando el vocabulario tcnico bsico, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones razonables sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) mejorables en cuanto al cumplimiento de criterios de acabado y dimensionalidad. Sobresaliente (9-10) Analiza y describe de manera general estructuras simples del entorno, identificando todos los elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, usando el vocabulario tcnico bsico, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones coherentes sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) aceptables en cuanto al cumplimiento de criterios de acabado y dimensionalidad. COMPETENCIAS 1 2 3 4 5 6 7 8

CRITERIO DE EVALLUACIN 7. Analizar y describir en estructuras simples los elementos resistentes y los esfuerzos a que estn sometidos. Este criterio trata de comprobar si el alumnado ha logrado comprender la funcin de los elementos que pueden constituir las estructuras: armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos... e identificar los esfuerzos a los que estn sometidos: traccin, compresin, flexin..., estudiando el efecto de tales esfuerzos sobre los elementos estructurales de los prototipos fabricados en el aula- taller o sobre las estructuras del entorno.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y digital

Autonoma e iniciativa personal

Comunicacin Lingstica

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Aprender a aprender

Social y ciudadana

Cultural y artstica

Matemtica

1 ESO

Rbrica General TECNOLOGAS 1-3 ESO

Analiza y describe, de manera superficial, estructuras simples del entorno, cometiendo errores al identificar los elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, con un lenguaje coloquial, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones contradictorias sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) muy mejorables en cuanto al cumplimiento de criterios de acabado y dimensionalidad. Analiza y describe de manera muy general estructuras simples del entorno, identificando los elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, usando el vocabulario tcnico ms bsico, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones razonables sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) mejorables en cuanto al cumplimiento de criterios de acabado y dimensionalidad. Analiza y describe de manera general estructuras simples del entorno, identificando los elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, usando el vocabulario tcnico ms bsico, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones coherentes sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) aceptables en cuanto al cumplimiento de criterios de acabado y dimensionalidad. Analiza y describe con detalle estructuras simples del entorno, identificando los elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, con el vocabulario tcnico adecuado, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones coherentes sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) que respetan criterios de acabado y dimensionalidad.

2 ESO

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Rbrica General TECNOLOGAS 1-3 ESO

Analiza y describe de manera imprecisa estructuras simples del entorno, cometiendo errores al identificar los elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, usando muy parcialmente el vocabulario tcnico, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones ambiguas sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) muy mejorables en cuanto al cumplimiento de criterios de acabado y dimensionalidad. Analiza y describe de manera general estructuras simples del entorno, identificando los elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, usando parte del vocabulario tcnico, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones coherentes sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) mejorables en cuanto al cumplimiento de criterios de acabado y dimensionalidad. Analiza y describe con detalle estructuras simples del entorno, identificando los elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, con el vocabulario tcnico adecuado, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones coherentes sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) que respetan criterios de acabado y dimensionalidad. Analiza y describe con detalle estructuras simples del entorno, identificando los elementos que las componen (armaduras, vigas, apoyos, perfiles, pilares, zapatas, tensores, arcos) y explica, con precisin usando el vocabulario tcnico, la funcin que stos cumplen (estabilidad, resistencia, rigidez, flexibilidad) y los esfuerzos a los que estn sometidos (traccin, flexin, compresin). Investiga y emite conclusiones coherentes y ajustadas sobre los efectos que los esfuerzos ejercen sobre los elementos estructurales, mediante la construccin de prototipos de objetos que se emplean para dar solucin a necesidades cotidianas (puentes, edificios, mquinas, mobiliario, etc.) que respetan criterios de acabado y dimensionalidad.

3 ESO

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Rbrica General TECNOLOGAS 1-3 ESO

8 Insuficiente (1-4) Identifica y maneja, solicitando ayuda constante, distintos mecanismos sencillos de transformacin y transmisin de movimientos, empleados en mquinas simples, y los seala, cometiendo errores, en mquinas complejas, y explica, escuetamente y con equivocaciones, el funcionamiento de stos en el conjunto, as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas, empleando, con dificultad, alguno de los recursos sugeridos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos). Construye maquetas con diferentes operadores mecnicos, obteniendo acabados muy mejorables al incumplir con fases de un proyecto y calcula, con desviaciones, la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos. Suficiente/bien (5-6) Identifica y maneja distintos mecanismos sencillos de transformacin y transmisin de movimientos empleados en mquinas simples, y los seala siguiendo pautas en mquinas complejas, y explica, con imprecisiones el funcionamiento de stos en el conjunto, empleando, de forma elemental, la terminologa bsica y alguno de los recursos sugeridos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos), as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas. Construye maquetas con diferentes operadores mecnicos, que presentan acabados mejorables y olvida algunas de las fases de un proyecto y calcula con imprecisiones la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos. Notable (7-8) Identifica y maneja distintos mecanismos sencillos de transformacin y transmisin de movimientos empleados en mquinas simples, y los seala a partir de guas y orientaciones en mquinas complejas, y explica, en lneas generales, el funcionamiento de stos en el conjunto, empleando, de forma elemental, la terminologa bsica y alguno de los recursos sugeridos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos), as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas. Construye maquetas, con acabados aceptables y cumpliendo con las fases de un proyecto, con diferentes operadores mecnicos y calcula con imprecisiones la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos. Sobresaliente (9-10) Identifica y maneja distintos mecanismos sencillos de transformacin y transmisin de movimientos empleados en mquinas simples, y los seala a partir de guas y orientaciones en mquinas complejas, y explica, en lneas generales, el funcionamiento de stos en el conjunto, empleando la terminologa bsica y alguno de los recursos sugeridos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos), as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas. Construye maquetas, con buenos acabados y cumpliendo con las fases de un proyecto, con diferentes operadores mecnicos y calcula con aproximacin la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos. COMPETENCIAS 1 2 3 4 5 6 7 8

CRITERIO DE EVALLUACIN Identificar y manejar mecanismos encargados de la transformacin y transmisin de movimientos en mquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular la relacin de transmisin. Se pretende evaluar el conocimiento de las mquinas simples y los distintos mecanismos de transformacin y transmisin de movimientos, as como su funcin dentro del conjunto. El alumnado debe ser capaz de identificarlos en mquinas complejas, de construir maquetas con diferentes operadores mecnicos y de realizar clculos para determinar la relacin de transmisin en sistemas mecnicos.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y digital

Autonoma e iniciativa personal

Comunicacin Lingstica

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Aprender a aprender

Social y ciudadana

Cultural y artstica

Matemtica

1 ESO

Rbrica General TECNOLOGAS 1-3 ESO

Identifica y maneja, solicitando ayuda constante, distintos mecanismos de transformacin y transmisin de movimientos empleados en mquinas simples, y los seala, cometiendo errores, en mquinas complejas, y explica, escuetamente y cometiendo errores, el funcionamiento de stos en el conjunto, as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas, empleando con dificultad alguno de los recursos sugeridos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos). Construye maquetas con diferentes operadores mecnicos, obteniendo acabados muy mejorables al incumplir con fases de un proyecto y calcula, con imprecisiones, la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos. Identifica y maneja, solicitando ayuda, distintos mecanismos de transformacin y transmisin de movimientos empleados en mquinas simples, y los seala con imprecisiones en mquinas complejas, y explica, en lneas generales, el funcionamiento de stos en el conjunto, empleando la terminologa adecuada y alguno de los recursos sugeridos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos), as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas. Construye maquetas, con acabados aceptables y cumpliendo con las fases de un proyecto, con diferentes operadores mecnicos y calcula con imprecisiones la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos. Identifica y maneja, solicitando ayuda puntual, distintos mecanismos de transformacin y transmisin de movimientos empleados en mquinas simples, y los seala con alguna imprecisin en mquinas complejas, y explica, en lneas generales, el funcionamiento de stos en el conjunto, empleando la terminologa adecuada y alguno de los recursos sugeridos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos), as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas. Construye maquetas, con buenos acabados y cumpliendo con las fases de un proyecto , con diferentes operadores mecnicos y calcula con aproximacin la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos. Identifica y maneja con autonoma y destreza distintos mecanismos de transformacin y transmisin de movimientos empleados en mquinas simples, y los seala en mquinas complejas, y explica, en lneas generales, el funcionamiento de stos en el conjunto, empleando la terminologa adecuada y alguno de los recursos sugeridos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos), as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas. Construye maquetas, con buenos acabados y cumpliendo con las fases de un proyecto, con diferentes operadores mecnicos y calcula con aproximacin la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos.

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Identifica y maneja, cometiendo errores, distintos mecanismos de transformacin y transmisin de movimientos empleados en mquinas simples, y los seala con imprecisin en mquinas complejas, y explica omitiendo detalles importantes el funcionamiento de stos en el conjunto, empleando de forma muy elemental la terminologa adecuada y alguno de los recursos sugeridos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos), as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas. Construye maquetas con acabados mejorables e incumple con alguna de las fases del proyecto, con diferentes operadores mecnicos y calcula con imprecisiones la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos. Identifica y maneja, solicitando ayuda puntual, distintos mecanismos de transformacin y transmisin de movimientos empleados en mquinas simples, y los seala con alguna imprecisin en mquinas complejas, y explica en lneas generales el funcionamiento de stos en el conjunto, empleando de forma elemental la terminologa adecuada y alguno de los recursos sugeridos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos), as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas. Construye maquetas con acabados aceptables y cumpliendo en buena medida las fases de un proyecto con diferentes operadores mecnicos y calcula con aproximacin la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos. Identifica y maneja con autonoma y destreza distintos mecanismos de transformacin y transmisin de movimientos empleados en mquinas simples, y los seala en mquinas complejas, y explica en lneas generales el funcionamiento de stos en el conjunto empleando la terminologa adecuada y algunos de los recursos sugeridos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos), as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas. Construye maquetas, con buenos acabados y cumpliendo con las fases de un proyecto, con diferentes operadores mecnicos y calcula con aproximacin la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos. Identifica y maneja con autonoma y destreza distintos mecanismos de transformacin y transmisin de movimientos empleados en mquinas simples, y los seala en mquinas complejas, y explica con detalle el funcionamiento de stos en el conjunto, empleando con iniciativa la terminologa adecuada y diversos recursos (animaciones, croquis, presentaciones, modelos), as como los usos (industriales y cotidianos) que se hacen de las mquinas ms conocidas. Construye maquetas, con buenos acabados y cumpliendo con las fases de un proyecto, con diferentes operadores mecnicos y calcula con exactitud la relacin de transmisin de los sistemas mecnicos.

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CRITERIO DE EVALLUACIN 9. Valorar los efectos de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica y su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas. Utilizar correctamente instrumentos de medida de magnitudes elctricas bsicas. Disear y simular circuitos con la simbologa adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales. Con este criterio se trata de comprobar si el alumnado entiende la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico y su impacto en el medioambiente, analizando las peculiaridades del caso canario. Se valorar el grado de conocimiento y habilidad para disear con smbolos normalizados, simular mediante programas especficos y construir circuitos elctricos que 9 Insuficiente (1-4) Explica, con dificultades y un vocabulario muy elemental, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, espec- ficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos muy sencillos mediante programas especficos cometiendo errores, y usa con muchas imprecisiones smbolos normalizados. Los monta empleando componentes bsicos consultando constantemente una gua y requiriendo ayuda constante. Los comprueba, siguiendo pautas, mediante el uso desmaado del polmetro, determinando con errores el voltaje, la resistencia, la potencia e intensidad, recurriendo sin comprender a conceptos de medida y clculo de magnitudes. Suficiente/bien (5-6) Explica, con un vocabulario tcnico muy bsico, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, espec- ficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos muy sencillos mediante programas especficos, usando con imprecisiones smbolos normalizados y los monta empleando componentes bsicos y los comprueba siguiendo pautas mostrando un uso poco fluido del polmetro, determinando con errores el voltaje, la resistencia, la potencia e intensidad, recurriendo, con poca comprensin, a conceptos de medida y clculo de magnitudes. Notable (7-8) Explica, aplicando una parte del vocabulario tcnico bsico, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, espec- ficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos muy sencillos mediante programas especficos, usando con imprecisiones smbolos normalizados y los monta siguiendo una gua y empleando componentes bsicos. Los comprueba, siguiendo pautas, mediante el uso maoso del polmetro, determinando con algunas dificultades el voltaje, resistencia, potencia e intensidad, recurriendo a conceptos de medida y clculo de magnitudes. Sobresaliente (9-10) Explica, aplicando gran parte del vocabulario tcnico bsico, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, espec- ficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos muy sencillos mediante programas especficos, usando con pocas imprecisiones smbolos normalizados y los monta empleando componentes bsicos y consultando guas. Los comprueba siguiendo pautas mediante el uso correcto del polmetro, determinando con escasas dificultades el voltaje, resistencia, potencia e intensidad, recurriendo a conceptos de medida y clculo de magnitudes. COMPETENCIAS 1 2 3 4 5 6 7 8

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y digital

Autonoma e iniciativa personal

Comunicacin Lingstica

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Aprender a aprender

Social y ciudadana

Cultural y artstica

Matemtica

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empleen componentes bsicos. Adems, se averiguar si el alumnado ha adquirido destrezas en el uso y manejo del polmetro. Esto implica determinar voltaje, intensidad, resistencia, potencia y energa elctrica, empleando conceptos y principios de medida y de clculo de magnitudes. Explica, con un vocabulario coloquial, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, espec- ficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos mediante programas especficos cometiendo errores, y usa con imprecisiones smbolos normalizados. Los monta empleando componentes bsicos consultando constantemente una gua. Los comprueba, siguiendo pautas, mediante el uso poco fluido del polmetro, determinando con errores el voltaje, la resistencia, la potencia e intensidad, recurriendo sin comprender a conceptos de medida y clculo de magnitudes. Explica, omitiendo una parte importante del vocabulario tcnico bsico, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, espec- ficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos mediante programas especficos, usando con imprecisiones smbolos normalizados y los monta siguiendo una gua y empleando componentes bsicos. Los comprueba, siguiendo pautas, mediante el uso poco fluido del polmetro, determinando con dificultades el voltaje, resistencia, potencia e intensidad, recurriendo a conceptos de medida y clculo de magnitudes. Explica, aplicando gran parte del vocabulario tcnico bsico, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, espec- ficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos mediante programas especficos, usando con algunas imprecisiones smbolos normalizados y los monta empleando componentes bsicos y consultando guas. Los comprueba siguiendo pautas mediante el uso correcto del polmetro, determinando con algunas dificultades el voltaje, resistencia, potencia e intensidad, recurriendo a conceptos de medida y clculo de magnitudes. Explica, con el vocabulario tcnico bsico, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, espec- ficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos mediante programas especficos, usando con correccin smbolos normalizados y los monta con destreza empleando componentes bsicos. Los comprueba autnomamente mediante el uso eficaz del polmetro, determinando el voltaje, resistencia, potencia e intensidad, recurriendo a conceptos de medida y clculo de magnitudes.

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Explica, con un vocabulario coloquial, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, espec- ficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos, solicitando ayuda constante, mediante programas especficos, y usa con imprecisiones los smbolos normalizados. Los monta con los componentes bsicos y los comprueba mediante el uso del polmetro siguiendo guas y pautas, determinando con algunas dificultades el voltaje, resistencia, potencia e intensidad, recurriendo a conceptos de medida y clculo de magnitudes. Explica, aplicando gran parte del vocabulario tcnico bsico, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, espec- ficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos mediante programas especficos, usando con algunas imprecisiones smbolos normalizados y los monta empleando componentes bsicos, consultando guas. Los comprueba siguiendo pautas mediante el uso adecuado del polmetro, determinando con algunas dificultades el voltaje, resistencia, potencia e intensidad, recurriendo a conceptos de medida y clculo de magnitudes. Explica, con el vocabulario tcnico bsico, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, espec- ficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos mediante programas especficos, usando con correccin smbolos normalizados y los monta con destreza empleando componentes bsicos. Los comprueba autnomamente mediante el uso eficaz del polmetro, determinando el voltaje, resistencia, potencia e intensidad, recurriendo a conceptos de medida y clculo de magnitudes. Explica, con el vocabulario tcnico, la importancia de la generacin, transporte y uso de la energa elctrica en el mbito domstico, industrial y pblico, su capacidad de conversin en otras manifestaciones energticas, y su impacto en el medioambiente, especficamente en el medio natural canario. Disea y simula circuitos mediante programas especficos, usando con precisin smbolos normalizados y los monta con destreza y perfeccin empleando componentes bsicos. Los comprueba autnomamente mediante el uso eficaz del polmetro, determinando el voltaje, resistencia, potencia e intensidad, recurriendo a conceptos de medida y clculo de magnitudes.

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CRITERIO DE EVALLUACIN 10. Acceder a Internet para la utilizacin de servicios bsicos: navegacin, localizacin de informacin, correo electrnico, comunicacin intergrupal y publicacin de informacin. Valorar su importancia para Canarias. Se persigue valorar el conocimiento de los conceptos y terminologa referidos a la navegacin por Internet y la utilizacin eficaz de los buscadores mediante estrategias que les permitan la identificacin de fuentes tiles y veraces, la localizacin de informacin relevante y su almacenamiento, la creacin de colecciones de enlaces de inters y la utilizacin de gestores de correo electrnico y herramientas diseadas para la comunicacin grupal, las comunidades virtuales y la publicacin personal de informacin. Se constatar, adems, que el alumnado comprende las ventajas que la 10 Insuficiente (1-4) Accede a Internet necesitando ayuda constante y utiliza con mucha dificultad pocos de los servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, gestin y envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters, utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora con muchas limitaciones, la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias citando ejemplos errneos y elabora propuestas de uso poco adecuadas para resolver diferentes tipos de necesidades. Suficiente/bien (5-6) Accede a Internet con dificultades y necesitando pautas y utiliza sin mucha destreza alguno de los servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, gestin y envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora, en aspectos muy bsicos, la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias citando ejemplos tratados en clase y elabora propuestas muy elementales de uso para resolver diferentes tipos de necesidades. Notable (7-8) Accede a Internet siguiendo pautas y utiliza con algunas dificultades varios servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, gestin y envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora, en aspectos muy bsicos, la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias citando ejemplos conocidos y elabora propuestas elementales de uso para resolver diferentes tipos de necesidades. Sobresaliente (9-10) Accede a Internet necesitando pocas orientaciones y utiliza con soltura varios servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, gestin y envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora, en lneas generales, la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias y elabora propuestas bsicas de uso para resolver diferentes tipos de necesidades. COMPETENCIAS 1 2 3 4 5 6 7 8

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y digital

Autonoma e iniciativa personal

Comunicacin Lingstica

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Aprender a aprender

Social y ciudadana

Cultural y artstica

Matemtica

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comunicacin globalizada aporta a Canarias. Accede a Internet necesitando ayuda y utiliza con dificultad los servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, gestin y envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters, utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora con limitaciones, la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias citando ejemplos desviados y elabora propuestas de uso poco adecuadas para resolver diferentes tipos de necesidades. Accede a Internet siguiendo pautas y utiliza con algunas dificultades los servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, gestin y envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora, en aspectos muy bsicos, la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias citando ejemplos conocidos y elabora propuestas elementales de uso para resolver diferentes tipos de necesidades. Accede a Internet con algunas orientaciones y utiliza con soltura los servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, gestin y envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora, en lneas generales, la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias citando ejemplos adecuados y elabora propuestas bsicas de uso para resolver diferentes tipos de necesidades. Accede a Internet autnomamente y utiliza con eficacia los servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, gestin y envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters, utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora, en lneas generales, la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias citando ejemplos originales y adecuados y elabora propuestas generales de uso para resolver diferentes tipos de necesidades.

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Accede a Internet con ayuda y utiliza con dificultad los servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora, slo si se le orienta, la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias citando ejemplos desviados y elabora propuestas de uso poco adecuadas para resolver diferentes tipos de necesidades. Accede a Internet con algunas orientaciones y utiliza con soltura los servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora, en lneas generales la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias citando ejemplos ambiguos y elabora propuestas bsicas de uso para resolver diferentes tipos de necesidades. Accede a Internet autnomamente y utiliza con eficacia los servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora, en lneas generales, la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias citando ejemplos pertinentes y elabora propuestas generales de uso para resolver diferentes tipos de necesidades. Accede a Internet autnomamente y utiliza con efectividad y demostrando dominio, los servicios bsicos (localizacin de informacin relevante y de fuentes tiles y veraces, almacenamiento de informacin, envo de correo electrnico, creacin de colecciones de enlaces de inters utilizacin de herramientas de comunicacin intergrupal, interaccin en comunidades virtuales y publicacin de informacin, etc.) con fines educativos, cientficos, personales y sociales. Comprende y valora con detalle la importancia de las ventajas que la comunicacin globalizada aporta a Canarias citando ejemplos pertinentes y creativos y elabora propuestas concretas de uso para resolver diferentes tipos de necesidades.

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