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PROBLEMTICA GENERADORA DEL CURSO A lo largo de cada curso nos hemos dado cuenta que a veces tenemos muchos

problemas con nuestra prctica docente, a veces es por no tener los mtodos de enseanza correctos, porque no vemos la problemtica de cada nio, sus necesidades y no nos enfocamos a ello, para as comprender mejor el porqu del buen o mal rendimiento de cada uno, la ausencia de atencin padreshijos-valores, ahora le hemos dado ms valor a las cosas materiales para suplir nuestra ausencia como padres, como maestra de preescolar, mi observacin y mi inters en ello, me lleva a tratar de dar mi mayor esfuerzo, atencin, buen trato, enseanza, buscar la manera de que ellos aprendan, porque veo lo que cada nio necesita por lo que pasa en su hogar, eso me lleva a buscar a querer aprender y tener diferentes maneras de enseanza, dinmicas, para darle a cada uno lo que realmente necesitan, la ayuda de libros a llevado a que los nios despierten un inters mayor, respecto a valores, lectoescritura, matemticas, han sido una herramienta para hacer fcil y llamativo, El aprendizaje del nio, aunque los padres algunos se afanan en sus trabajos, en lo social o en sus misma persona etc. Que no ponen el suficiente empeo o no le dan importancia debida, quizs por ser preescolar y no apoyan a los nios con sus tareas, quedndose un poco atrs con sus tareas y se ve cuales nios tienen toda la atencin debida de los padres.

RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO La relacin que existe en el conocimiento del maestro con el conocimiento exacto es que debe existir una conexin para que el aprendizaje sea fundamental y as encontrar un significado que le permita al nio comprender, desarrollar y multiplicar sus conocimientos y sean cubiertos y construidos por ellos mismos. RECONOCIMIENTO DE NUESTROS SABERES DOCENTES Mi objetivo principal es contribuir activamente para que la educacin preescolar brinde a los nios y nias de mi grupo de 2do, una experiencia educativa de calidad que facilite esa enseanza por medio de competencias y as con mi saber y el del nio llegar a una meta, significativa que se basa en el desarrollo de las potencialidades que hoy sabemos que poseen nuestros nios, ya que partimos del saber de l, para llegar a la investigacin. CRITICA DE LA SABIDURIA DOCENTE El docente va adquiriendo los saberes con el transcurso de su prctica ya que se enfrenta a situaciones donde tiene que ver cmo solucionarlos, el papel que juegan los docentes del profesor en su prctica docente son el pilar para la importancia de la enseanza de cada docente, su prctica diaria, con estos proporciona el alumno una gama de estrategias didcticas a partir de la experiencia laboral.