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Proyectos

Pueden realizarse en el domicilio sin apoyo docente y de forma individual

Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL)

Requiere un docente para guiarlo y una colaboración entre sus diferentes participantes Su descripción puede realizarse en Incluye gran cantidad de una simple hoja de papel por parte del “conocimientos previos” que han de docente tener los alumnos y los docentes Se usan de forma repetitiva año tras Es puntual, complejo, incluye año y, de forma bastante habitual, se diferentes tareas y reclama una marcan un tipo de resultados atención intensiva por parte de los específicos (un póster, un diorama, docentes para planificarlo e etc.) implementarlo El trabajo del docente se realiza El trabajo del docente se realiza fundamentalmente después de fundamentalmente antes de que haya haberse completado el proyecto empezado el proyecto Los alumnos no tienen la oportunidad El alumno, con sus decisiones y el de elegir el camino a seguir en apoyo docente, marca el camino de ninguna parte del proyecto realización del proyecto Se establece una dirección con Se establecen rutas diferentes en sentidos muy claros y su realización función de las necesidades de los es “como la del último año” alumnos. Unas necesidades que se marcan de forma individual Su evaluación se basa en las La evaluación se basa en rúbricas percepciones del docente y, más allá claramente definidas que, en función de la calificación final, el estudiante no del avance del proyecto, pueden se entera de por qué ha sido así el verse modificadas en algunos ítems resultado Son proyectos cerrados Son proyectos abiertos. Las elecciones de los alumnos determinan los resultados y, así se da libertad para que determinen libremente (asesorados) su camino No permiten ser extrapolados para Pueden dar lugar a soluciones resolver problemas reales aplicables a situaciones reales No son particularmente relevantes Relevante para los alumnos (en su para la vida de los alumnos presente y/o futuro) No incluye escenarios ni información El escenario o la simulación es real o, de fondo. Pueden estar basados en si la misma es ficticia, tiene visos de sucesos que ya hayan sido resueltos realidad, es adictiva y suficientemente flexible a lo largo del tiempo Se basan más en el uso de una Los alumnos eligen las herramientas herramienta concreta que en una que creen que les pueden ser más pregunta a responder útiles Se entregan sus resultados para ser Se presentan sus resultados delante evaluados de toda la clase (o en un entorno externo a ella) Siempre es lo mismo Cada vez es diferente