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TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

Carmen Muoz Droguett Profesora de Educacin General Bsica con posttulo en Estrategias y Didcticas de la Educacin Matemtica

Matemtica 1 Bsico Autora: Carmen Muoz Droguett. Profesora de Educacin General Bsica. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. Posttulo en Estrategias y Didcticas de la Educacin Matemtica. 2009 Ediciones Cal y Canto N de Inscripcin: ISBN: Director Editorial: Editora Jefe: Editora a cargo: Corrector de pruebas y estilo: Diseo: Diagramacin digital: Ilustraciones: Jorge Muoz Rau Alicia Manonellas Balladares Alicia Manonellas Balladares

Alejandro Cisternas Ulloa Mara Jess Moreno Guldman Marcia Gutirrez Pavez Carlos Urquiza Moreno Venus Astudillo Vera Fotografas: Banco de Ediciones Cal y Canto Jefe de Produccin: Cecilia Muoz Rau Asistente de Produccin: Lorena Briceo Gonzlez

Impreso en Chile

PRESENTACIN
Hola! Soy Marta y ser tu compaera en la clase de Matemtica. A veces, podr ayudarte en tu aprendizaje, y otras, te pedir tu colaboracin para poder resolver distintas situaciones.

Hola! Yo soy Pedro y junto a Marta seremos compaeros este ao. Te contar lo que s para ayudarte a aprender Matemtica, pero tambin me gustara aprender de ti, por lo que te pedir ayuda cuando lo necesite.

Este Texto ha sido creado pensando en ti. Sus pginas te permitirn conocer el divertido mundo de la Matemtica. En cada unidad encontrars diversas situaciones en las que conocers y trabajars con nmeros, operaciones aritmticas, formas y espacio. Su aprendizaje te ayudar a resolver problemas con los que te enfrentas a diario. En el primer semestre, te invitamos a reforzar y ampliar tus conocimientos y manejo de los nmeros y las formas, partiendo de tus ideas, habilidades y experiencias. En el segundo semestre, podrs conocer nuevos nmeros, ubicar objetos y describir su posicin. Hay entretenidas situaciones para que resuelvas aplicando tu ingenio y todos tus conocimientos. Vamos! Ya es hora de que seas parte del mundo de la Matemtica.
tres

CONOCE TU LIBRO

Iniciamos cada Unidad con dos pginas en las que te presentamos una lmina que se relaciona con el contenido que trabajars.

Nuestro proyecto En esta seccin te invitamos a trabajar en equipo para que desarrollen un proyecto en el que utilizarn sus conocimientos y habilidades.

Llegaste al final! Al final de cada Unidad podrs evaluar tus conocimientos. En los distintos ejercicios y problemas que te presentamos debers aplicar lo que aprendiste.
4

cuatro

Trabajo en grupo

En estas actividades es muy importante que respetes a tus compaeros y compaeras y seas responsable.

Desafos matemticos

Estas actividades requieren de tu ingenio y creatividad; podrs investigar y relacionar tus aprendizajes.

Trabajo para hacer en la casa

Preparars material para llevar a tus clases y profundizars lo aprendido. Puedes pedir ayuda a tus familiares.

Juguemos!

En las actividades propuestas en esta seccin te invitamos a que aprendas jugando.

Sabas t....

En esta seccin te presentamos nueva informacin que enriquecer tu aprendizaje.

Recordando lo que s

En est seccin encontrars preguntas que te ayudarn a recordar lo que sabes.

Te acompaaremos durante todo el ao para guiar tu trabajo.


cinco

NDICE
Yo cuento, t cuentas
8 - 31

Nmeros y formas en nuestro entorno


32 - 61

Jugando con los nmeros


62 - 83

Jugando y contando ................10 Cada cosa en su lugar...............11 Nmeros... dnde estn?........12 Cantemos y contemos..............14 Cuento y escribo 1, 2, 3, 4, 5 ....15 Cuntos hay? ..........................16 Ms altos... ms bajos..............17 Nuestro proyecto: Confites de manjar...................18 Cuento y escribo 6, 7, 8, 9 ........19 Los nmeros tambin en mi pieza! ............................20 Quin est ah?.......................21 Sigamos contando ...................22 Nuestro proyecto: Los nmeros sobre la mesa!....24 Descomposiciones numricas ..26 Estamos rodeados de lneas!...28 Las lneas en nuestro entorno..29 Llegaste al final! .................30

Cuntos hay?..........................34 Estimando cantidades .............35 La familia de los 10 .................36 Escribiendo nuevos nmeros...37 Nuestro proyecto: Ensalada de frutas...................39 Ordenando nmeros................40 Contando historias ..................42 Agregando juntando ..........44 Cul es mayor? Cul es menor? ...............................46 Nuestro proyecto: Adivina buen adivinador .........47 Quitando... separando.............48 Saco mis cuentas.....................50 Juntando y separando.............51 Descubriendo formas ..............53 Agrupando envases.................55 Construyendo con envases ......57 Nuestro proyecto: El microbs..............................59 Llegaste al final! .................58

Saco mis cuentas .....................64 Buscando dobles......................65 Contando 19 y ms ..................66 Cmo se ordenan?..................69 Estimando cantidades..............70 Historias para contar................72 Quin tiene ms, quin tiene menos? ..........................74 Combinando tarjetas para sumar...............................75 Combinando tarjetas para restar ...............................77 Nuestro proyecto: Jugando y sumando.................78 Figuras geomtricas.................80 Llegaste al final! ................82

seis

Para contar, calcular y divertirse


84 - 101

Ordenando, Nos organizamos calculando y midiendo para contar, calcular y 102 - 122 medir
Resolviendo en la recta numrica................................104 Los nmeros en orden............106 Y despus de 99?..................108 Contando hasta cien ..............109 Unidades y decenas ...............110 Grupos de diez y ms .............112 Midiendo con mis pasos.........114 Midiendo con mis manos ......116 Midiendo con la regla ............118 Cuntos centmetros mide?.....................................119 Nuestro proyecto: Construyendo una huincha de medir ................................120 Llegaste al final! ...............122
124 - 147

Contando y comparando..........86 Nmeros en el camino .............87 Con pareja o sin pareja?..........88 Avanzando, agregando, sumando..................................91 Reuniendo y contando.............92 Algunas se van, otras se quedan ................................93 Relacionando informacin.......95 Avanzando y retrocediendo .....96 Nuestro proyecto: Memorice calculador................97 Dnde se ubican? ..................98 Derecha, izquierda ..................99 Llegaste al final! ...............100

Cmo se organizan los grupos? ...........................126 Frases numricas .................128 Relacionando adicin y sustraccin ...........................129 Ms o menos de un metro? ............................130 Ubicacin espacial ................132 Vamos a comprar..................135 Cunto voy a gastar?...........137 Unidades y decenas ............138 Cambiando unidades por decenas ..........................140 Valor posicional ....................141 Nuestro proyecto: Un mural para el colegio.......144 Llegaste al final! ..............146

Material recortable ..............149


siete

3, 4, 5

En esta Unidad aprenders a: Reconocer nmeros en la vida diaria. Leer y escribir nmeros hasta 1 0. Contar, comparar y ordenar cantidades.

Descomponer nmeros. Identificar lneas rectas y curvas.

ocho

En cada recuadro, encierra lo que hay ms en la lmina.

UN

AD

6, 7, 8

En la lmina Observa y comenta. Encierra la escena que ms te gusta y comntala. Lee todos los nmeros que conoces.

nueve

Jugando y contando
1

Comenta qu sucede en cada lmina.

Con palmas y pies, cuenta hasta tres.

Uno, dos, tres nuestros tres amigos se sientan a comer tres veces al da y comen muy bien. Uno, dos y tres.

Dando brincos, cuenta hasta cinco.

Aqu estn! Son cinco nios de cinco aos, corrieron cinco horas en cinco patinetas Uno, dos, tres, cuatro, cinco.

10

diez

UN

Cada cosa en su lugar


1

AD

Dibuja.

3 juguetes debajo de la patineta. 1 tortuga sobre la patineta. 2 cascos al lado derecho de la patineta.

Cuenta y escribe. Cuntos hay?

once

11

d n d . . . e s estn? o r e m N
1

Observa la lmina y comenta.

Cul de estas situaciones has vivido?


Voy al segundo piso.

Mi cumpleaos ser el martes nueve.

Une con una lnea. 1 nariz 2 ojos 3 botones 4 rayitas 5 dedos Cmo lo haras si tuvieras un solo ojo y quisieras mirar a tu alrededor sin mover la cabeza?

12

doce

I U NI UN

Observa la lmina y comenta.

D D AD A D 1 1

Quiero comprar un queque. Cunto es?

Llamar a mi mam al celular 09-93514427

Qu utilidad tiene cada uno de los nmeros que aqu se ven? Cul es el nmero del kiosco? Qu debe marcar la nia para conectarse a un telfono celular? Qu significa lo que dice el nio?

Rodea con el color correspondiente los nmeros en uso. Para comprar y vender. Para comunicarnos. Para identificar un objeto.

En qu otras situaciones has visto que se usan los nmeros? Comenten.

Los nmeros nos entregan importante informacin y nos ayudan a comunicarnos.


trece

13

Cantemos y contemos
Te voy a ensear una nueva forma de contar, hay que avanzar y despus retroceder, 1, 2, 3, 4, 5 , 5, 4, 3, 2, 1.

Canta y realiza la accin.

Repasa y completa cada riel escribiendo el nmero.

&uno

&dos

2 3

&tres

&cuatro

&cinco
14
catorce

UN

escribo 1, 2, 3, 4, 5 y o t n e u C
1 1, 2, 3, 4 , 5 ... Sal

Juguemos a la escondida! Pamela deber contar hasta 5 para ir en busca de sus amigos.

AD

Cuntos amigos juegan a la escondida? Cuntos rboles hay en el parque?

En la siguiente imagen, une con una lnea un rbol y un nio o nia.

Hay un rbol para cada uno?

Escribe los nmeros que Pamela cont para salir a buscar a sus amigos. Fjate como se formaron. Compartan lo que descubrieron.

1
1 ms

2
1 ms 1 ms 1 ms
quince

15

Cuntos hay?
1

Observa la lmina. Cuntos huevos puso cada gallina?

Te fijaste? La gallina blanca no puso huevos. Para representarlo escribimos 0 .

Cuenta. Repasa y completa el riel escribiendo el nmero.


Ninguno, 0 .

&cero
3

Cocinemos los huevos que pusieron las gallinas.

Dibjalos en cada paila.

Cantos objetos tengo?

Pinta el casillero que corresponde.

4 1 3
16
diecisi s

5 2 4

1 3 0

UN

Ms altos... ms bajos

AD

Observa atentamente la imagen.


Pinta de color verde al ms alto. Pinta de color celeste al ms bajo. Pinta de color rojo a los de igual estatura. ms de 2 ms de 5 ms de 3 menos de 2 menos de 5 menos de 3

Marca con una X tu respuesta.


Cuntos nios tienen gorro? Cuntos no tienen pelo crespo? Cuntos quedaron sin pintar?

Responde S o NO .

Hay ms nias que nios. Algunos no usan lentes.

S S

NO NO

Comenta.

A qu crees que estn jugando?


diecisiete

17

xxx
Confites de manjar
Necesitarn:
1 tarro o bolsita de manjar. 1 taza de coco rallado. 2 tazas de galletas de Vino o Museo, molidas. Chocolate molido o coco para cubrir.
(Les alcanza para 3 0 unidades).

1 2 3

Mezclen muy bien todos los ingredientes. Formen bolitas del tamao que prefieran. Hganlas rodar sobre el chocolate molido o coco rallado.

Vamos a contar.

Cuntas bolitas les salieron? Cuntas te comiste? Esa cantidad alcanza para que coma todo el curso?
NES! O I C C I TA I artir! L p E F m o er y c m o c a Ahora

18

diecioch

UN

i b r c o s e 6 , 7 , 8, 9 y o t n e u C
1

AD

Colorea tantos tteres como indica el nmero.

6
7 8

9
2

Cuenta. Repasa y completa cada riel escribiendo el nmero.

6
&seis &siete

7 8

&ocho

&nueve
diecinueve

19

mbin en mi p a t s o r e m ieza! Los n

Pon atencin al siguiente relato.


Tantas cajas!, dice Manuel. Limpi mi dormitorio. Puse mis cosas en varias cajas distintas. Las guard en el clset. Ahora tengo 5 cajas en la parte de arriba y 4 cajas en la parte de abajo.

Comentemos.

Qu hizo Manuel? Dnde puso las cajas? Cuntas cajas estn en la parte de arriba del clset? Cuntas cajas estn en la parte de abajo del clset? Cuntas cajas guard Manuel en el clset?

20

veinte

UN

Quin est ah ?
1

AD

Une los puntos, avanzando de 1 en 1 hasta el 9 , y lo descubrirs.

1 9 2 3 4 5 6 7 8

Qu nmeros uniste para dibujar el lomo (la parte de arriba) del huemul? Hay otra forma de unir los puntos y obtener la misma figura?

Ahora t! Une los nmeros en orden. Empieza desde el 9 .

3 1 2

7 9

4 6

Qu se form? De lo que has aprendido, qu te ayud para ordenar los nmeros?


veintiuno

21

Sigamos contando...
Marta est llenando la bandeja del atril con sus palitos de helado.

Completa.

Ha puesto

palitos. palitos. Dibjalos.

Para completarla le falta poner Cuntos palitos tiene la bandeja llena?

Toma tus palitos y representa lo realizado por Marta. Cuenta en voz alta. Tienes 1 grupo de 1 0 palitos.

Se form un grupo de 1 0.
2

Camina, contando en voz alta cada paso que das.

Escribe la secuencia.

1
22
veintid s

10
diez

II NN U U

Observa y responde.

D DAD AD 1 1

Cuntos estudiantes hay en la imagen? Hay estudiantes.

Cuntos estn en la fila? estn en la fila.

Cuntos salieron de la fila? Salieron de la fila.

Cuntos no estn con delantal ni cotona? no estn con delantal ni cotona.

Pinta los nmeros que te dictarn.

4 6

7
3

5 9
veintitrs

10

23

xxx
Los nmeros sobre la mesa!

Vamos a construir una cinta numerada! Recibirn este material, que les entregar la profesora o profesor:

2 3

En esta huincha escribiremos los nmeros del 1 al 1 0. Una vez terminada, la pegaremos en nuestra mesa y a jugar!

1
4 5

9 10

Contamos todos juntos y en voz alta, tocando el nmero que nombramos. Empezaremos desde el 1 hasta llegar a 1 0, sin saltarse ninguno. Vamos! Recuerden que pueden consultar su cinta numerada cada vez que lo necesiten.

24

veinticu a

tro

UN

xxx
6

AD

Adivinen quin soy?


Soy un nmero que est entre el 1 y el 6 . No tengo guatita ni abajo ni arriba quin me adivina?

7 8

Usen tapas de botella o fichas para el siguiente juego en la cinta. Marcarn en la cinta los nmeros que escuchen en el siguiente cuento.
Ayer visit a mi abuelita. Me com 2 panes amasados y 4 galletas de chocolate hechos por ella. Me mostr 5 gatitos que nacieron hace 7 das. Me tengo que ir, abuelita!, le dije y le di 1 0 grandes besitos.

Escuchen y respondan.

Qu nmeros quedaron marcados en la cinta? Leamos en voz alta. Qu nmeros no quedaron marcados? Leamos en voz alta. Cuntos nmeros quedaron sin marcar? Contemos juntos.
IEN! B Y eros y MU a p s com divinanza u t a a esafa n alguna partir. d a r Aho eras co ieras com a u comp ego que q o ju
veinticinco

25

n e o i s c i n s umricas o p m o c s De
1

Observa la imagen. Separa los gorros en 2 grupos.

Dibjalos dentro de los cajones.

Cuntos gorros pusiste en cada uno? Cuntos gorros hay en total?

Los puedes repartir de otra forma? Hazlo.

Cuntos gorros pusiste en cada uno? Cuntos gorros hay en total?


veintis i

26

UN

Registra en la tabla las distintas formas de agrupar 7 .

AD

7
4 3

Ordenemos nuestros juguetes! Cuntalos y dibjalos en la repisa, ocupando los dos espacios que tiene.

Registra lo obtenido.

10

Qu descubriste?

Todos repartieron de la misma manera? Explica lo que pensaste antes de repartir. Me di cuenta de que una cantidad se puede repartir de maneras diferentes y el total es el mismo.
veintisiete

27

deados de lneas o r s o m a t s ! E
Pedro y Marta practican diferentes pases con la pelota.
1

Son iguales las lneas que se forman en cada caso? Por qu?

Repasa la lnea de puntos.

La lnea que se form es una lnea recta.


3

Repasa la lnea de puntos.

La lnea que se form es una lnea curva.


28
veintioc h

UN

nuestro entorno n e s a e n l s La
1

AD

A la cancha! A la cancha! Comentemos.


Has jugado ftbol alguna vez? Cul es tu equipo favorito? Sabes qu significa Fair Play?

Dentro de la cancha.

Pinta de color rojo las lneas rectas. Pinta de color azul las lneas curvas. Dibuja un arco de ftbol a cada lado. Con qu tipo de lnea lo hars? Con qu lnea se dibuja una pelota de ftbol?

veintinueve

29

xxx
1

Escribe los nmeros que te dictarn.

Pinta la respuesta que corresponde.

Cuntos lpices hay?

8
3

10

Completa la secuencia numrica.

1
4

Cuntos grupos de 1 0 flores se pueden formar? Encirralas en una cuerda.

Cuntas flores quedaron fuera?

Qu figura est dibujada slo con lneas rectas?

30

treinta

UN

xxx
6

AD

Cada nio dice su edad. Marca S o NO en relacin con la edad de los nios.
Yo tengo 9 aos. Yo tengo 8 aos. Yo tengo 1 0 aos.

Todos tienen ms de 5 aos? Todos tienen menos de 1 0 aos? Slo uno tiene ms de 8 aos?

S S S

NO NO NO NO NO

Slo uno tiene menos de 1 0 aos? S T eres menor que estos nios? S

Dibuja en los recuadros dos formas distintas de repartir 9 estrellas.


9 estrellas

Subraya lo que aprendiste. - Los nmeros sirven para contar y agrupar. - Contando de 1 en 1 puedo agrupar 1 0. - Hay lneas rectas y curvas a mi alrededor.
treinta y uno

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