You are on page 1of 4

X Congreso Colombiano y VI Iberoamericano de Neuropedagoga y Neuropsicologa

Estimulacin oportuna integral para Problemas de Neurodesarrollo, Necesidades Educativas Especiales y desarrollo del talento natural en nios y jvenes
Septiembre 19, 20 y 21 de 2012

ENFOQUE DE RIESGO EN NEURODESARROLLO ABORDAJES CAMBIANTES DE LA PLASTICIDAD DEL SISTEMA NERVIOSO DESDE LA NEUROFISIOLOGIA DEL DESARROLLO (Prospectiva ecolgica del desarrollo humano).
JAIRO ALBERTO ZULUAGA GOMEZ M.D. Neurofisiologa, Neurodesarrollo. Esp. Educacin Medica.

DESARROLLO INFANTIL CAMINO HACIA LA COMPLEJIDAD: PLASTICIDAD Y TIEMPO El ser humano desde la perspectiva neurobiolgica, se reconoce como un sistema integrado por billones de unidades celulares, comunicadas entre s, diferenciadas y especializadas para favorecer la capacidad de cada individuo y de la especie, de adaptarse a los cambios de su entorno. Esta adaptacin ha sido el reto evolutivo para las diferentes formas de vida sobre el planeta, dando lugar a grandes diversidades y particularidades fisiolgicas y comportamentales, las cuales se han perfilado como el gran desafo para el conocimiento cientfico moderno. Cmo involucrar entonces el conocimiento moderno sobre las intimidades que surgen desde nuestros genes y se proyectan paso a paso hacia escalas de interaccin y complejidad cada vez mayores? Genes, molculas, clulas y asociaciones multicelulares para la comunicacin, interpretadas estas ltimas desde las Neurociencias, como los mdulos o conjuntos bsicos de procesamiento, que garantizan las capacidades adaptativas del individuo, sus aprendizajes y sus memorias. Sistemas multicelulares de gran diversidad como nuestro sistema nervioso y su gran maestro el cerebro, que cada vez nos abre caminos mas amplios para la interpretacin de s mismo y de sus posibilidades. Pero atencin, que este cerebro y sistema nervioso no estn solos en el propio cuerpo, sino ntimamente ligados a el, interrelacionados con el resto de sistemas celulares que cumplen otras tareas y que a su vez le dan razn de ser a aquel sistema asombroso de interaccin. Piel, intestinos, msculos, nuestros sistemas de defensa inmunolgica y de ajuste metablico, todos esto elementos unidos nos hacen ser lo que somos y a su vez se interdeterminan en sus funciones. Correr por un camino, comer y alimentarnos, recibir un abrazo o indignarnos por algo

X Congreso Colombiano y VI Iberoamericano de Neuropedagoga y Neuropsicologa


Estimulacin oportuna integral para Problemas de Neurodesarrollo, Necesidades Educativas Especiales y desarrollo del talento natural en nios y jvenes
Septiembre 19, 20 y 21 de 2012

que no aceptamos. Crear una obra de arte o incluso agredir y daar a otros, son evidencias de lo que somos como resultado operativo de esta compleja suma de unidades celulares comunicantes. Las ltimas dcadas de investigaciones cientficas y desarrollos tecnolgicos, han permitido a la humanidad reconocer e integrar aspectos biolgicos bsicos a procesos, comportamientos y caractersticas de lo humano que antes eran inimaginables para ser abordadas desde esta perspectiva: enamorarnos, rabiar, socializar, reconocer un rostro o aceptar una caricia, no eran actos o sentimientos que se pudieran relacionar de forma clara con la actividad de nuestro cerebro. Pero aun ms all, las conductas sociales, la solidaridad, el altruismo, eran temas vedados para los bilogos y terrenos para abordajes exclusivamente desde las ciencias sociales y la metafsica. El reconocimiento de los vnculos y relaciones entre genes y cultura, entre grupos celulares (mdulos de procesamiento) y formas de comportamiento, entre mensajeros qumicos y estados mentales, son hoy da resultantes histricas de la investigacin cientfica del ltimo medio siglo, que han trascendido hasta replantear la propia esencia de lo humano. Son estos dilogos de saberes, los que dan origen a las tendencias actuales que involucran a las neurociencias con todo lo social humano: neurotica, neuropoltica, neurofilosofa, neuromercadeo y obviamente lo que nos convoca, la neurohabilitacin y neuroeducacin.

ENFOQUE DE DESARROLLO

RIESGO

DESDE

UN

MODELO

ECOLGICO

DEL

Una de las caractersticas centrales que no exclusivas de lo humano, es la conformacin de comunidades. Esto se ha vinculado claramente a travs de la historia, a su desarrollo cerebral y a las grandes transformaciones adaptativas que este ha ido sufriendo. Nos constituimos en comunidades de individuos que conforman redes comunicativas cada vez ms complejas ms diversas y ms dependientes de la tecnologa, en las primeras etapas de nuestras vidas, desarrollamos y estabilizamos sistemas neuronales que nos inducen a resonar comunitariamente (neuronas en espejo). Nuestras sociedades y culturas que surgen de esta interaccin, (lamentablemente casi nunca pacifica y racional); del reconocimiento y la caracterizacin de las diferencias, de los conflictos resultado de las certidumbres aparentes, educan a sus hijos para perpetuarse. Las transiciones que de all brotan, no son nada graduales; rupturas sociales, cambios de paradigmas, replanteamiento de metas y objetivos para las sociedades. Detrs de todo esto nuestros cerebros

X Congreso Colombiano y VI Iberoamericano de Neuropedagoga y Neuropsicologa


Estimulacin oportuna integral para Problemas de Neurodesarrollo, Necesidades Educativas Especiales y desarrollo del talento natural en nios y jvenes
Septiembre 19, 20 y 21 de 2012

transforman y son transformados. Va quedando una memoria global de la vida; actuamos as, como una gran red de mentes cada vez ms integradas comunicativamente por el acercamiento tecnolgico, pero ms dispersas y contradictorias en nuestros objetivos fundamentales como especie interactiva. Del homo erectus y el homo faber al homo sapiens, aceptando las mltiples miradas que desde lo antropolgico podemos hacer de estas relaciones: homo ludens, homo tecnologicus, homo economicus, etc. Cada transicin, cada ruptura, cada gran transformacin nos modifica como individuos y como sociedad. Sociedades agrcolas, sociedades guerreras, sociedades modernas y post modernas de la industria, de la tecnologa, de la informtica, del conocimiento y deseablemente del pensamiento y la solidaridad; son solo ejemplos de cmo nos desarrollamos como comunidades interactivas intertransformadoras. Una prospectiva del desarrollo humano desde lo ecolgico, ha planteado siempre el reto y aparente paradoja entre el progreso y la sustentabilidad. Se oponen de forma real la productividad econmica y la universalizacin de la calidad de vida sustentada en los derechos y deberes, no solo de lo directamente reconocido como humano sino todo lo que contextualmente evoca la idea de nuestra casa (oikos). Cada individuo que se concibe en el planeta, desarrolla todos sus sistemas adaptativos, desarrolla su cerebro interactivo, inmersos en un gran ocano de circunstancias: las ms intimas, su microambiente individual, su mar interior; las prximas y cercanas: su ambiente materno familiar; y las aparentemente ms lejanas pero no menos trascendentes: su macroambiente social, cultural cada vez ms evidentemente planetario (la aldea global). Es por ello que estudiar y reconocer las transformaciones que desde lo ambiental se inducen en lo individual, sustentadas en formas diversas de plasticidad biolgica, es una bsqueda provocadora de lo que lo humano representa desde lo neurobiolgico, de las influencias que se pueden ejercer desde lo educativo en sus preceptos y concepciones ms amplias y generales y de las pautas transformadoras de modelos de habilitacin rehabilitacin, educacin que surgiendo desde lo individual, trascienden a lo comunitario. Somos nuestro planeta, nuestro cerebro social nos involucra a el como individuos y como especie. Una sociedad del pensamiento y la solidaridad debe reconocerse previamente a s misma en su complejidad, redimensionando lo humano inexorablemente ligado a sus sabiduras (sapiens), o a sus estupideces (estupidus), teniendo a mano y ponderando de

X Congreso Colombiano y VI Iberoamericano de Neuropedagoga y Neuropsicologa


Estimulacin oportuna integral para Problemas de Neurodesarrollo, Necesidades Educativas Especiales y desarrollo del talento natural en nios y jvenes
Septiembre 19, 20 y 21 de 2012

forma sensata el uso de las herramientas tecnolgicas y del conocimiento cientfico por ella misma creadas.

Bogot Septiembre de 2012.