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FORMACIN POR PROYECTOS

Centro de Servicios y Gestin Empresarial

Grupo de Teleinformtica

QU ES LA FORMACIN POR PROYECTOS? Estrategia didctica general mediante la cual se busca formar al menos una competencia, buscando que los aprendices en el transcurso de un perodo acadmico (trimestre, cuatrimestre, ao, etc.) realicen un proyecto, y como resultado final presenten un producto que tenga significacin para los aprendices y sea relevante en la actuacin profesional.
22 de Enero de 2007

FINES DE LA FORMACION POR PROYECTOS


Formar competencias -integracin del saber hacer con el saber y el saber ser-

Resolver problemas contextualizados.

Construir la realidad en su complejidad.

PARTES CENTRALES DE UN PROYECTO


1. Itinerario Formativo

4.

Materia de Apoyo a la Formacin

2.

Plan de Implementacin del Proyecto

3. Mediacin Pedaggica

MDULOS vs PROYECTOS FORMATIVOS


MDULOS
Se definen Mecanismos de organizacin del aprendizaje

FORMAR COMPETENCIAS
didctica para

Espacios acadmicos
formar

COMPETENCIAS
articulacin

Estrategias Didcticas

PROYECTOS FORMATIVOS

Teora - prctica

22 de Enero de 2007

Resumen Estrategias Didcticas Activas


(Tomado: Modelo Educativo Monterrey)

Panel de discusin
Mtodo de preguntas

Lluvia de ideas Simulacin y Juego

Mtodo de casos

Exposicin

Juego de roles ABP

Mtodo de proyectos

QU APRENDE UN ESTUDIANTE CON UN PROYECTO?


A ser analtico, proactivo, reflexivo, aprendizaje significativo, ser comunicador.
Integrar las competencias en el proceso formativo, generar mayor pertinencia en la adquisicin del conocimiento.

Desarrollar competencias.
Aprende tcnicas y actitudes. Aprende a investigar, a ser recursivo, madurar su formacin tcnica e integral y aprende a vender su imagen y del producto. Aprende la conceptualizacin de un mtodo que permite un mejor desempeo laboral.

QU APRENDE UN ESTUDIANTE CON UN PROYECTO?


Resolver un problema aplicando una metodologa con la adquisicin de conocimiento y por ende una competencia. Fortalece las competencias transversales, y permite el desarrollo de una mayor apropiacin de las competencias especficas. Aprende a consultar, analizar y recolectar informacin, adquirir habilidades cognitivas y meta cognitivas, a solucionar problemas e innovar disear y comunicar.

CMO PODEMOS AGRUPAR A LOS ESTUDIANTES PARA HACER UN PROYECTO?


Individual / Parejas / Grupos o equipos (3 a X) / Grupo completo Homogeneidad vs heterogeneidad de los grupos Asignacin de estudiantes a grupos

CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS?
Se sienta ms motivado, ya que l es quien resuelve los problemas, planea y dirige su propio proyecto. Dirija por s mismo las actividades de aprendizaje. Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas. Defina sus propias tareas y trabaje en ellas, independientemente del tiempo que requieren. Se muestre comunicativo, afectuoso, productivo y responsable. Use la tecnologa para manejar sus presentaciones o ampliar sus capacidades.

CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS?
Trabaje en equipo. Trabaje colaborativamente con otros.

Construya, contribuya y sintetice informacin.


Encuentre conexiones interdisciplinarias entre ideas. Se enfrente a ambigedades, complejidades y a lo impredecible. Se enfrente a obstculos, busque recursos y resuelva problemas para enfrentarse a los retos que se le presentan. Adquiera nuevas habilidades y desarrolle las que ya tiene.

CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL ESTUDIANTE FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS?
Use recursos o herramientas de la vida real (por ejemplo la tecnologa). Forme parte activa de su comunidad al desarrollar el trabajo del curso en un contexto social.

Genere resultados intelectualmente complejos que demuestren su aprendizaje.


Se muestre responsable de escoger cmo demostrar su competencia. Tenga clara la meta y se d cuenta de que existe un reto en el que hay que trabajar. Se sienta til y responsable de una parte del trabajo. Nadie se sienta relegado. Use habilidades que sabe le sern necesarias en su trabajo, como, por ejemplo, administrar el tiempo sabiamente, ejercitar la responsabilidad y no dejar caer al grupo.

CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS?
El aprendizaje pasa de las manos del instructor a las del estudiante, de tal manera que ste pueda hacerse cargo de su propio aprendizaje. El instructor est continuamente monitoreando la aplicacin en el ambiente de aprendizaje, observando qu funcion y qu no. El instructor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus estudiantes la parte ms importante. El instructor se vuelve estudiante al aprender cmo los estudiantes aprenden, lo que le permite determinar cul es la mejor manera en que puede facilitarles el aprendizaje. El instructor se convierte en un proveedor de recursos y en un participante de las actividades de aprendizaje. El instructor es visto por los estudiantes ms que como un experto, como un asesor o colega.

CUL CREE USTED QUE SEA EL ROL DEL INSTRUCTOR FRENTE A LA FORMACIN POR PROYECTOS?
Ser ms entrenador y modelador. Hablar menos. Actuar menos como especialista. Usar ms interdisciplinario. un pensamiento Realizar ms evaluacin basada en el desempeo. Realizar menos evaluacin basada en el conocimiento. Utilizar ms variedad en materiales y medios. Realizar papel. menos pruebas a lpiz y

Trabajar ms en equipo. Usar ms variedad de fuentes primarias. Tener menos secundarias. confianza en fuentes

Estar menos aislados.

Realizar ms evaluacin multidimensional.

Aprendizaje Integral
Prctico Iniciativa Propia Niveles Superiores de Aprendizaje

Cooperativo

VENTAJAS DE LA METODOLOGA POR PROYECTOS

Activo

Motivador

Investigador

Toma de Decisiones Creativo

Globalizador

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Planificar y llevar a cabo proyectos tecnolgicos de diseo, construccin, reconstruccin, adaptacin y mejoramiento de productos (software, redes, mantenimiento, artes grficas, etc.), aplicando las tcnicas de documentacin y gestin necesarias, anticipando los recursos materiales, tecnolgicos y humanos necesarios para su realizacin, mostrando una actitud abierta y flexible ante los obstculos imprevistos y las situaciones cambiantes y buscando un equilibrio entre valores estticos, tcnicos, funcionales, sociales y econmicos. - Transferir en la planificacin y realizacin de proyectos tecnolgicos sencillos, conocimientos y habilidades adquiridos en otras reas, para adquirir conciencia de su funcionalidad en la resolucin de problemas tecnolgicos y en la satisfaccin de necesidades humanas.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Mantener una actitud de indagacin y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnolgicos presentes en el entorno, valorando los aspectos positivos y negativos de la tecnologa en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y culturales vigentes. - Valorar la importancia del trabajo en equipo como procedimiento habitual para la realizacin de proyectos tecnolgicos, demostrando inters y respeto por las ideas, soluciones y valores aportados por otros.

REFLEXIN FINAL
La estrategia de formacin por proyectos, puede ser una luz que: Articula teora y prctica Que nos permite Aprender Haciendo Nos permite el crecimiento del saber, el hacer y el ser