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Profesor: Usted es un cristiano, ¿no es así, hijo? Estudiante: Sí, señor. Profesor: Entonces, ¿usted cree en Dios?

Estudiante: Por supuesto, señor. Profesor: ¿Dios es bueno? Estudiante: Por supuesto. Profesor: ¿Es Dios todopoderoso? Estudiante: Si. Profesor: Mi hermano murió de cáncer a pesar de que pidió a Dios que lo sanara. La may oría de nosotros tratar de ayudar a otros que están enfermos. Pero Dios no lo hizo. ¿Cóm o es este Dios bueno, entonces? Hmm? (El estudiante se quedó en silencio.) Profesor: No se puede responder, ¿verdad? Vamos a empezar de nuevo, jovencito. ¿Dios es bueno? Estudiante: Si. Profesor: ¿Satanás es bueno? Estudiante: No. Profesor: ¿De dónde provienen de Satanás? Estudiante: A partir del ... DIOS ... Profesor: Eso es correcto. Dime hijo, existe el mal en este mundo? Estudiante: Si. Profesor: El mal está en todas partes, ¿no? Y Dios hizo todas las cosas. Corregir? Estudiante: Si. Profesor: Entonces, ¿quién creó el mal? (El estudiante no respondió.) Profesor: ¿Existe la enfermedad? La inmoralidad? El odio? La fealdad? Todas estas cosas terribles que existen en el mundo, ¿no? Estudiante: Sí, señor. Profesor: Entonces, ¿quién los creó? (El estudiante no tenía una respuesta.) Profesor: La ciencia dice que tiene 5 sentidos que se utilizan para identificar y observar el mundo que te rodea. Dime, hijo, ¿alguna vez has visto a Dios? Estudiante: No, señor.

Usted argumenta q . pero no podemos ir más allá después de eso. mi punto es su premisa filosófica es errónea. Estudiante: Profesor. olía tu Dios? ¿Alguna vez ha s tenido alguna percepción sensorial de Dios para el caso? Estudiante: No. un poco de calor o no calor. el calor mega. señor. E l calor es energía. (No había pin-caída de silencio en la sala de conferencias. ¿no? Profesor: Entonces. No se puede medir en frío. ¿Qué dices a eso. el calor aún más. ¿Qué es la noche si no hay oscuridad? Estudiante: Te equivocas de nuevo. Pero si no tienes luz constantemente. usted todavía cree en Él? Estudiante: Si. Ust ed puede tener la luz baja. señor. lo que hay calor. Nos puede golpear 458 grados bajo cero. calor blanco. La oscuridad es la ausencia de algo.) Estudiante: ¿Qué pasa con la oscuridad. así que sería capaz de hacer más oscura la os curidad. luz normal. joven? Estudiante: Señor. no tienes nada y la oscuridad llamado. No hay. El frío es sólo una pa labra que usamos para describir la ausencia de calor. No hay tal cosa como el frío. Profesor: ¿Alguna vez has sentido a tu Dios. ¿existe tal cosa como el calor? Profesor: Si. Profesor: Sí. (El auditorio se quedó muy quieto con este giro de los acontecimientos. Y ese es el problema de la ciencia tiene. la oscuridad no lo es. el recalentam iento. ¿cuál es el punto que usted está haciendo. ¿no? En r ealidad. profesor? ¿Existe tal cosa como la oscuridad? Profesor: Si. Estudiante: ¿Y hay tal cosa como el frío? Profesor: Si. la luz intermitente. comprobable y demostrable protocolo. Profesor: Defectuoso? ¿Puede explicarnos cómo? Alumno: Señor. señor. Sólo tengo mi fe. la ciencia dice que su Dios no existe. usted está trabajando en la premisa de la dualidad. usted puede tener un montón de calor. señor. hijo? Estudiante: Nada. El frío no es lo contrario de calor. Si es así. Profesor: Sin embargo.Profesor: Dinos si alguna vez ha oído a Dios? Estudiante: No. la fe. tu Dios sabía. señor. luz brillante. sólo la ausencia de ella . Profesor: De acuerdo con empírico. Me temo que no. Estudiante: No. Pero no tenemos nada llamado frío.) Estudiante: Señor.

Y si es así. La muerte no es lo contrario de la vida: sólo la ausencia de ella. de acuerdo con las reglas establecidas del empírico. ¡Exactamente! El vínculo entre el hombre y Dios es la fe. señor? (La habitación quedó en silencio.. la ciencia dice que no tiene cerebro. Eso es todo lo que mantiene las cosas vivas y en movimiento. señor.) Profesor: Creo que usted tendrá que llevarlos a la fe. entendido y mucho menos plenamente cualquiera de ellos. algo que podemos medir. pero nunca ha visto. lo hago. la ciencia no puede n i siquiera explicar un pensamiento. ¿no? Envíe este para aumentar su conocimiento .) Estudiante: ¿Hay alguien aquí que haya oído hablar del cerebro del profesor. Estudiante: ¿Alguna vez ha observado la evolución con sus propios ojos.. por supuesto. usted probablemente querrá qu e sus amigos o colegas para disfrutar de la misma. Señor. señor? ¿No es usted un científico. ¿No está usted en señando su opinión. el Protocolo estable y demostrable. con el rostro inescrutab le. . olía a tocar o que? Nadie parece haber hecho. Par a ver la muerte como lo contrario de la vida es ser ignorante del hecho de que l a muerte no puede existir como algo sustantivo. Usted está viendo el conce pto de Dios como algo finito. pro fesor. señor. Con el debido respeto. que el estudiante fue Einstein. Por cierto. hijo. Ahora dígame..) Estudiante: ¿Hay alguien en la clase que haya visto el cerebro del profesor? (La clase estalló en una carcajada. Estudiante: Eso es señor ..) Estudiante: Ya que nadie ha observado el proceso de la evolución en el trabajo y n i siquiera pueden probar que este proceso es un esfuerzo en curso. Por lo tanto. El profesor miró al alumno. señor? (El profesor sacudió la cabeza con una sonrisa. empezando a darse cuenta que el ar gumento de que estaba pasando. que se se ntía. PD Creo que han disfrutado de la conversación. Se utiliza la electricidad y el magnetismo. se le enseña a sus alumnos que han evolucionado de un mono? Profesor: Si usted se refiere al proceso natural de evolución. o la fe. sí.ue hay vida y hay muerte. un Dios bueno y un Dios malo. ¿cómo podemos entonces c onfiar en sus conferencias. sino un predicador? (La clase estaba en alboroto.