UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ” VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE POSTGRADO MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN

Participantes: Arias Lilibeth Briceño Daniela González Ángel Querales Norelbys Rosalba Sánchez Curso: Educación y Tecnología de la Información y comunicación Facilitador: Mirla Sandoval

NOMBRE DEL PLANTEL Unidad Educativa Nacional “General Páez” UBICACIÓN Calle 06 entre avenidas 29 y 30 número 29 – 56 Araure Portuguesa RESPONSABLES DE LA INSTITUCIÓN Prof. Isbelia Parra Prof. Isaura Vargas Prof. María Yudy Rivero Directora Sub – directora Educación Inicial Sub Directora III Etapa RESEÑA HISTORICA Unidad Educativa Nacional Bolivariana “General Páez” comenzó a funcionar en el año 1937, bajo el nombre de Escuela graduada “General Páez”, cubriendo sus operaciones en dos turnos, hembras en la mañana y varones en la tarde, una sección por grado y funcionaba en una casa que ocupaba la Amilia Gaminez ubicada al frente de la plaza de Araure. En 1943 es traslada a la casa de habitación de la familia Codero, en la avenida 23 entre calles 04 y 05 de esta ciudad. En el año 1950 con el nombre debidamente registrado, inicia sus operaciones como Escuela Mixta, para este entonces, funcionaba en la avenida 22 entre calles 02 y 03, antigua sede de la Escuela de Especialidades “Aminta de Ramos”. Su primer director fue el profesor Enrique Arias, sustituido luego por la profesora Lucrecia Lucambis, quien fue a su vez sustituida por Melida de Toro, logrando ésta la construcción de la sede propia, es cuando recibe el nombre de Grupo Escolar “General Páez”, el 16 de septiembre de 1954, por la necesidad y crecimiento de la población estudiantil, en ese mismo año, la dirección queda a cargo del profesor Felipe Montero, sustituido por Antonio María Vergara, quien es reemplazado por el Profesor Napoleón Mujica Barrios, en 1968 Nemesio Cordero es el responsable de la Dirección del Plantel y en 1974 se en carga el profesor Otto Cañizalez García. En el año 1976, en la U.E.N. “General Páez” se inicia el ciclo Básico Común o III etapa como se denomina actualmente y es conducida por la Lic. Zaida Benavides de Suárez. En 1984 es ascendido el Prof. Otto cánsales a

Supervisor, ocupando la Dirección del Plantel la docente Carmen de Montes quien laboró hasta el año 1985, delegándose dicho despacho a la Lic. Amada de Mujica, en el año 1991 es nombrada Directora la Profesora Rosa María Pérez de Lozada, cargo que desempeñó hasta el 30 de septiembre de 2003. a partir del 1ro de octubre de ese mismo año es nombrada la Lic. Zaida Hernández, Directora Encargada, posteriormente se encarga de del cargo la Prof. Mary Zulay Mendoza hasta que es ascendida para trabajar en el Sector de Araure y queda ocupando el cargo la Lic. Isbelia Parra. En el año 2003 asume la subdirección de la III etapa la Prof. Luisa de Antequera quien por problemas de salud se incapacita. Ocupa la subdirección la Prof. Elsi Gonzáles y en octubre dee 2004 es nombrada la Prof. Meris Tovar , a continuación le precede la Prof. Isabel Días quien duró poco menos de dos años dejando el cargo a la Prof. María Yudy Rivero. En Enero del año 2005, la escuela pasa a formar parte del programa Educativo Nacional que impulsa el gobierno Central, por lo que cambia su condición a Esuela Nacional Bolivariana “General Páez”. Actualmente, nuestra Institución cuenta con 01 Directora, 03 subDirectores, 01 secretaría , 31 secciones, desde educación inicial, I, II, III etapa, 01 biblioteca, 01 aula Integrada, 01 departamento de odontología, 02 departamentos de planificación y Evaluación, 01 Comedor, y 01 Cantina escolar, 02 laboratorios, 01 taller, 01 departamento de Orientación, 01 CBIT, 02 seccionales, las cuales funcionan con el siguiente personal: Por la Etapa Inicial I y II: 20 Docentes de Aula, 03 docentes especialistas de Educación física, 02 docentes de aula integrada, 01 docente de biblioteca, 02 asistentes de biblioteca, 01 docente coordinador de planificación y evaluación, 02 docentes comunitarios, 01 docente coordinador del comedor, 02 secretarios, 01 odontólogo, 01 asistente de odontología, 15 madres colaboradoras, 01 madre perteneciente al Instituto Nacional de Nutrición (INN) y 11 obreros. Por la III Etapa: 22 profesores por hora, 01 coordinador de Evaluación, 01 coordinador de Orientación, 02 Coordinadores de seccionales, 01 coordinador de biblioteca, 01 Sub- Director, 04 secretarias y 04 obreros.

QUIENES LA FUNDARON: Lugareños del sector, recuerdan por lo escuchado de sus padres, que en Araure no existía escuela, la más cercana funcionaba en su vecina ciudad de Acarigua, pero por las rivalidades existentes entre las dos comarcas, hoy felizmente erradicadas, era imposible que los muchachos asistieran a ella, razón de peso para que un grupo de vecinos, entre ellos la familia Canaín y Cordero realizaran las gestiones pertinentes para la creación de una escuela para los Araureños y esa equidad se ve coronada en el año 1937, bajo el nombre de Escuela Federal Graduada “General Páez” hoy Escuela Bolivariana “General Páez” . Dentro este contexto de la U.E.N. “General Páez se pudo detectar ciertas debilidades en los educandos. Es de todo esto que s origina un: DIAGNOSTICO A través de una serie de actividades (discusión socializada, entrevistas, observación directa) se hace posible realizar un análisis, valoración e interpretación de la aptitud y actitudes que tiene los jóvenes estudiantes ante las TIC. Los alumnos de la U.E.N. “General Páez en su mayoría provienen de hogares de pocos recursos económicos , por consiguiente es difícil que posean un computador personal en casa; la mayoría de ellos manipulan estos equipos, en los ambientes del Cyber, que representa un lugar donde los

niños(as) pasan horas jugando Software con un contendio de violencia, además se percibe el maltrato verbal entre los jóvenes, es por esto que no es lo más recomendabl , ya que en estos sitios no les dan la debidas orientaciones sobre el uso correcto de las tic (ordenador), es sobreentendido que en este tipo de negocios solo importa el dinero que se percibe por el alquiler de los aparatos, sin importar lo que hacen los jóvenes en ellos; eso en el caso de los que frecuentan dichos establecimientos , la otra cara de la moneda son los adolescentes que no son asiduos a estos sitios. Lo que agudiza aun más el problema, es decir son que se ubican en la categoría de analfabeta tecnológico, debido a que nunca han tenido contacto ni experiencias con las maquinas, sienten una especie de teofobia al pensar que con solo tocar las

unidades pueden dañarlas, por tal razón es recomendable proporcionarles un taller de sensibilización para un mejor aprovechamiento en el Uso de las TIC, donde se les permita a los participantes tener una interacción total con este tipo de recursos, que pueden ser tan beneficiosos en el ámbito educativo y al mismo tiempo se les suministre de una formación adecuada sobre el uso de las TIC. OBJETIVO GENERAL:

Sensibilizar a los estudiantes de 7mo Grado Sección “C” de la U.E.N.B “General Páez” sobre el uso de las TIC’s como herramienta primordial en la educación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Determinar la situación del contexto donde se desarrollan los educandos con relación a las aptitudes y actitudes hacia el uso de las Tic`s Sensibilizar a los educando acerca de la necesidad del uso de las TIC`s Planificar acciones a desarrollar que permita la participación activa de los educando respecto al uso de las TIC’s en la Educación. Desarrollar talleres orientadas al uso de las TIC’s en la Educación.


JUSTIFICACIÓN La historia ha demostrado que el uso de la informática y especialmente el auge y desarrollo de las telecomunicaciones van a la vanguardia con todos los procesos que se desarrollan y que tienen su aplicación en los diferentes campos del saber. En la educación se percibe el avance y el desarrollo de nuevos modelos, nuevos técnicas y nuevas metodologías que hacen que el saber enseñar y el aprender repercutan directamente en nuevos procesos que redunden en beneficios de los nuevos actores de la educación. La educación es un aspecto fundamental en el atraso o desarrollo de una región. Es por ello que las TIC’s son una forma de observar grandes cambios en la mentalidad de las personas a través de la educación y por ende en el

desarrollo de la sociedad. Van ligadas al perfeccionamiento e incorporación de nuevas técnica y modelos de aprendizaje. Es aquí donde recae la importancia y el porque de esta propuesta, referida a la sensibilización de los alumnos en cuanto al uso de las TIC’s pues por medio de esto se brinda apoyo en los procesos educativos de autoformación y capacitación de estudiantes en la educación a través del manejo de recursos tecnológicos. Siendo también escenarios propicios para la capacitación, actualización y formación de los mismos docentes. Por eso es importante preparar a los estudiantes para los desafíos y retos que imponen las transformaciones en las comunicaciones y el avance de las TICs para que en un futuro no existan fracasos en la formación y labores de profesionales, si no que se propague la idea y se adquiera la conciencia, que lo mas importante en la educación es la autoformación y el aprendizaje autónomo y significativo como una herramienta verdadera de desarrollo y de avance en el campo de la educación. FUNDAMENTACIÓN La incorporación de las Tecnología de la Información y Comunicación ( TIC) en la educación venezolana, ofrece a los estudiantes y docentes la posibilidad de manejar a través de novedosos recursos didácticos, nuevos contenidos, de esta manera alcanzar diversos objetivos y ampliar sus conocimientos en un sin fin de áreas temáticas, en efecto el desarrollo procesos cognitivos que hacen de cada uno de ellos un ser crítico, reflexivo, pensante, observador y realista ante los actuales y cambiantes sucesos que nos acompañan en el día a día. Cabe resaltar, que las transformaciones generadas en el contexto educativo venezolano, da origen a Currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana, donde se definen las áreas de aprendizaje como: Ciencias Naturales y Sociedad, Educación Física, Deportes y Recreación, Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad, Lenguaje, Comunicación y Cultura; esta última de gran interés en el presente estudio, para la formación integral de niños y niñas. En el mismo orden de idea, este documento plasma los ejes integradores, en donde hace referencia a las TIC, considerando que “el

subsistema impulsará el dominio de la tecnologías de la información y Comunicación (TIC), con un enfoque social y como herramienta de trabajo para el manejo y la apropiación de la información”. (p.13) Dentro de este contexto, Medina, Parra y Cendro (2007) hacen un aporte en relación a las TIC´s en el contexto educativo, considerando que “ las TIC en las escuelas bolivarianas representan herramientas educativas que sirven de soporte y canales para registrar, almacenar y difundir información, con la intención de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estos planteles”. (p.6). Se puede concluir, que las TIC en el ámbito educativo representa un recurso, por la tanto se debe ser responsable en el uso de la misma. Cabe destacar, que las TIC pueden aplicarse para la búsqueda, consulta y elaboración de información, así como interactuar y comunicarse con otras personas, es decir se propicia el desarrollo intelectual como social, al mismo tiempo, propicia un abanico de recursos, estrategias, técnicas didácticas orientas a la optimización del que hacer educativo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Medina, N., Parra, D. y Cendro, J. (2007) Tecnología de la Información y la Comunicación en la Escuela Bolivariana de Venezuela. http://74.125.113.132/search?q=cache:ZOOukVWna70J:sisbib.unmsm.ed u.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2007_n20/a08v11n20.pdf+ operacionalizacion+de+la+variable+software+educativo+ciencias+sociales &hl=es&ct=clnk&cd=37&gl=ve&lr=lang_es. [Consulta en línea: Feb, 25, 2008]. Ministerio del Poder Popular Para la Educación (2007). Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Caracas: CENAMEC

Objetivo General: Sensibilizar a los estudiantes de 7mo Grado Sección “C” de la U.E.N.B “General Páez” sobre el uso de las TIC’s como herramienta primordial en la educación.
Objetivo Especifico

Actividad Recopilación de la información del contexto educativo de la institución, mediante la observación directa entrevistas informales no estructuradas

Responsables Ángel González, Daniela Briceño, Norelbys Querales, Sánchez Rosalba Arias Lilibeth.

Recurso a utilizar Grabadora Cámara Papel Lápiz Material impreso Papel Lápiz Video been Material impreso Computador Video been Material impreso Computador

Lapso de Ejecución 1 semana

Determinar la situación del contexto donde se desarrollan los educandos con relación a las aptitudes y actitudes hacia el uso de las Tic`s

Sensibilizar a los educando Actividades informativas con relación a acerca de la necesidad del uso la importancia y beneficios del uso de las TIC. de las TIC`s

1 semana

Planificar acciones a Organización del contenido teórico del desarrollar que permita la uso de las TIC y su importancia para la participación activa de los ejecución de la charla y diseño de la educando respecto al uso de presentación. las TIC’s en la Educación. Desarrollar charlas Charla motivadora para los estudiantes, con relación la importancia que orientados al uso de las TIC’s tienen las TIC en el proceso de en la Educación. comunicación, el proceso de estudio, en las actividades escolares, implementación y manejo de ellas.

2 semana.

1 semana.

ANEXOS

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