KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii .

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 .BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. beban belajar. Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Lebih lanjut. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. dan kalender pendidikan. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran.

bahasa. 4. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. serta seni budaya daerah dan nasional. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. pengenalan lingkungan fisik dan alam. sikap sebagai bangsa. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. dan Peminatan Bahasa. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. 5. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. dapat dipilih keduanya atau salah satu. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. masyarakat dan bangsa. 2. kebugaran jasmani. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . 3.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Peminatan Sosial.

9. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C. Olah Raga. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 . dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani.6. 8. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu.

menanya. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar. dan berkomunikasi. mengasosiasi.

dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan/atau b. dan Peminatan Bahasa. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. pilihan Lintas Minat. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Peminatan Sosial. Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X. dan/atau pilihan Pendalaman Minat.

peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya.Sedangkan pada kelas XI dan XII. Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . dan/atau b.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). pengetahuan (kompetensi inti 3). Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. kognitif. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1). gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap.BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Sebagai unsur pengorganisasi. dan keterampilan (afektif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. kelas dan mata pelajaran. Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . sikap sosial (kompetensi 2). pengetahuan.

santun. Memahami. menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli. budaya. Memahami. mengolah. mengolah. ramah lingkungan. cinta damai. kenegaraan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. konseptual. gotong royong. ramah lingkungan. peduli. gotong royong. kerjasama. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. seni. kebangsaan. kenegaraan. gotong royong. disiplin. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. santun. Mencoba. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. konseptual. budaya. disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. tanggung jawab. Mencoba. teknologi. responsif dan proaktif). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mencoba. Mengembangkan perilaku (jujur. mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. tanggung jawab. menyaji. budaya. cinta damai. teknologi. peduli. santun.

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. bertindak secara efektif dan kreatif. progresif atau pun humanisme. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. Wajib Kelompok B. pengetahuan. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A.KELAS X secara mandiri.d. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Kelompok Peminatan Sosial. kemampuan awal. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. serta ciri dari suatu mata pelajaran. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial.

LAMPIRAN 9 .

gotong royong. dan QS.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari. Menghayati dan mengamalkan 1. peduli. al-wakiil. al-matiin. QS.3 Memiliki sikap keluhuran budi. al-jaami’.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan kerjasama. QS. al-mu’min. disiplin.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Isra’ (17): 32. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. santun. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. dan al-akhiir pergaulan dunia 2. kokoh pendirian. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. 1. Al Anfal (8): 72).4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1. Al Hujurat (49):12.3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. cerminan bangsa dalam al-adl. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. Mengembangkan perilaku 2. cinta damai.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. (jujur.2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 . dan persaudaraan jawab. tanggung prasangka baik (husnuzhon).

3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. al-mu’min.2 Memahami QS. 4. An Nur (24): 2. QS Al Hujurat (49):10. An Nur (24): 2. al-adl.1 Membaca QS. pemberi rasa aman. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Al Anfal (8): 72).6 Memahami Al Qur’an. kebangsaan. al-matiin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Al Isra’ (17): 32. Al Anfal (8): 72).2 Menunjukkan hafalan QS. konseptual. seni. dan QS Al Hujurat (49):10. dan persaudaraan (ukhuwah) 3. prasangka baik (husnuzhon). teknologi. Al Hadits. 4. Al Isra’ (17): 32.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. dan QS. al-mu’min.1 Memahami QS. dan QS. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 .5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). al-matiin.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. QS. QS.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. dan QS Al Hujurat (49):10. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. dan QS. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. Al Isra’ (17): 32. menalar. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. al-jaami’. Al Hujurat (49):12.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. Al Anfal (8): 72). QS. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. al-adl. 3. al-wakiil. dan al-akhiir 4. alwakiil. dengan lancar. budaya. kokoh pendirian. Al Hujurat (49):12. Al Hujurat (49):12. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). QS. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengolah. dan al-akhiir 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. prasangka baik (husnuzhon).7 Memahami pengelolaan wakaf 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. QS. aljaami’.

dan QS.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2.2 Berperilaku toleran. disiplin.6 Melaksanakan khutbah. santun. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. QS. An Nisa (4): 59. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. ramah lingkungan. tanggung jawab.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1.4 Berperilaku taat kepada aturan 1. Al Maidah (5): 48.4 Memiliki perilaku kreatif . Al Maidah (5): 32. cinta damai.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. 1. kerjasama.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. inovatif. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. gotong royong. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . serta Hadits yang terkait 2.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. Mengembangkan perilaku (jujur.

QS.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS. konseptual. QS. tabligh dan dakwah 4. menerapkan. teknologi. budaya. dan 4.2 Menunjukkan hafalan. QS. kebangsaan.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. Al Maidah (5): 48.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. Mengolah.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3.6 Mempraktikkan khotbah. kompetisi dalam kebaikan. Al Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. QS. Al secara mandiri. serta Hadits tentang taat. yang dipelajarinya di sekolah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. At Taubah (9): 105 dan QS.1 Membaca QS. seni. prosedural.9 Memahami pelaksanaan khutbah.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . tabligh dan dakwah 3. menalar.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. At Taubah (9): 105 dan QS. 3. Memahami.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. 3.sekarang) 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan etos kerja.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf. bertindak Maidah (5): 48. Yunus (10): 40-41 dan QS. kompetisi dalam kebaikan. menyaji dalam ranah konkret QS. QS. An Nisa (4): 59. kenegaraan.2 Memahami QS. An Nisa (4): 59. At Taubah (9): 105. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memahami QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. secara efektif dan kreatif.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. An Nisa (4): 59. dan bekerja keras 3.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3. dan QS.5 Memahami makna taat kepada aturan. Al Maidah (5): 32.

Ali Imran (3): 190-191.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. menerapkan. teknologi. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. cinta damai. Ali Imran (3): 159. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan).5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia. 3.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. disiplin.1 Memahami QS.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. rasional. kerjasama. kritis. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Al Baqarah (2): 83.3 Memahami makna iman kepada hari akhir.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2.6 Memiliki perilaku universal. 1. santun. Luqman (31): 13-14 dan QS. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis. 3.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Memahami.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. dan QS.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. budaya. 3. seni.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. 3. kenegaraan.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. 2. 2. gotong royong. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.2 Beriman kepada hari akhir 1. Ali Imran (3): 159. 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural.2 Memahami QS. peduli. Al Baqarah (2): 83. ramah lingkungan. responsif dan proaktif). serta Hadits terkait. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. konseptual.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur. serta Hadits terkait. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. Luqman (31): 13-14 dan QS. 2.

Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.1 Membaca QS. Al Baqarah (2): 83 kreatif. 4.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. dari yang dipelajarinya di 4.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4. Luqman (31): 13-14 dan QS. Ali Imran (3): 159 QS. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4. QS.2 Menunjukkan hafalan QS.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS. menyaji.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS. Mengolah.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 .6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.

peduli.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. gotong royong. santun. cinta damai. disiplin. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengolah.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 .1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. kebangsaan. ramah lingkungan.

disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. santun. teknologi. kebangsaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . gotong royong. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. kerjasama. budaya.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. menalar.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4. Memahami. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. tanggung jawab. cinta damai. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. peduli. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1.

budaya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. menerapkan. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. konseptual. kerjasama. seni.Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. tanggung jawab.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. peduli. teknologi. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. cinta damai.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2. menyaji. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. ramah lingkungan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kebangsaan. Memahami. responsif dan proaktif). menalar.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong satu sama lain royong. tokoh idola. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. wafat. cinta 2. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. teknologi. dan Juru Selamat 1. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. konseptual. dan menghidupi Gereja 1. sengsara.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. tanggung 2. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI . santun.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai. membimbing.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . disiplin.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. kenegaraan. seni. kebangsaan.4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. budaya. 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. kerjasama.

2 Mensyukuri diri apa adanya 4. menalar. Mengolah. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 .4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.

3 Menghayati sifat-sifat Gereja. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan 3. tanggung jawab. dan metakognitif 3.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. santun. kerjasama. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3. disiplin. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. Hierarki teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. budaya. cinta damai. 4. ramah lingkungan. seni. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. menalar. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan. peduli. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. konseptual. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural. kebangsaan.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual.

2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. prosedural. menalar. cinta damai. 4. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. 3. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. kejujuran. disiplin. Pribadi (Keterampilan) menyaji. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. teknologi. tanggung jawab. ramah lingkungan.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. kebangsaan. budaya. menerapkan.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . kebenaran.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni.Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. dan mencipta 4.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. responsif dan proaktif). peduli. perdamaian. kenegaraan.

konseptual.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Mengembangkan perilaku cinta damai.4 Menghayati kitab Upaveda 1. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. tanggung jawab.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 .1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1. menalar.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. cinta damai. disiplin.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. peduli. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1. teknologi. kenegaraan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengolah.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. gotong royong. budaya.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. kebangsaan.

peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. santun dan cinta damai. peduli.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2. tanggung jawab. 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. teknologi. bertindak secara efektif dan kreatif. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . santun.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab. Memahami. cinta damai. kebangsaan. menerapkan. konseptual. prosedural. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.1 Mengembangkan perilaku jujur.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. peduli. 3. budaya. Mengolah. menalar.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. ramah lingkungan.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. disiplin.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

konseptual.1 Mengamalkan ajaran Yantra. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. teknologi.1 Menjelaskan ajaran Yantra.1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. responsif dan proaktif). santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. Tantra dan Mantra 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. peduli. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. menyaji. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. gotong royong.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . menerapkan. budaya. KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3. Mengolah. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural. dan menjelaskan pengetahuan faktual. kerjasama. cinta damai. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mantra. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Memahami. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kenegaraan.1 Menghayati konsep Yantra. ramah lingkungan.

1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan. teknologi. peduli. santun. peduli.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab.1 Mengembangkan sikap pluralisme. konseptual. ramah 2. gotong royong. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. Mengolah.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4.2 Mengembangkan perilaku jujur.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. dan proaktif) dan 2. budaya. tanggung lingkungan.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. seni.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. keyakinan agama Buddha responsif. menalar.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan (jujur.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. jawab. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. inklusivisme. disiplin. teknologi. seni. dan budaya 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. disiplin.

tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. gotong royong. Mengembangkan perilaku 2. prosedural. cinta damai. seni. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3. Mengolah.1 Mengembangkan ucapan.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 2. menerapkan. menalar. dan proaktif) dan cinta damai. disiplin.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Tiga Corak Universal. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. ramah 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kerja sama. teknologi.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. Memahami.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 . dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. responsif. kenegaraan. bertindak secara efektif dan kreatif.1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4. kebangsaan. perbuatan dan penghidupan (jujur.

ramah lingkungan.2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 .2 3. kebangsaan.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1 4. konseptual. responsif dan proaktif).3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4. kerjasama.3 3. menyaji. santun. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 2. disiplin. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. menerapkan. teknologi. cinta damai. Memahami. budaya. peduli. gotong royong. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 3. Perhatian. prosedural. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

Mengembangkan perilaku (jujur. teknologi.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3. disiplin.2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.3 3. kebangsaan. ramah lingkungan.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. peduli. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. santun. gotong royong.2 2.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 .1 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. budaya.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. konseptual.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3. cinta damai.1 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3. tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

makna.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan kerukunan 3. fungsi. dan Manusia/leluhur 4.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan. Alam. dan persembahyangan kepada Tuhan.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. nilai dan makna Kelenteng 3.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. toleransi.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3.16 Menjelaskan sejarah. dan kerukunan 4.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. 3.17 Menjelaskan peran religius. toleransi.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . watak sejati manusia.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Memahami.3 2. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kenegaraan. menerapkan.2 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. ramah lingkungan.4 3. teknologi.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.1 1. prosedural.8 3. disiplin. konseptual.9 3.1 3. seni.3 3. tanggung jawab.10 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cinta damai. budaya.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur.12 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 . peduli.13 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan.1 2.7 3.2 2.11 3.6 3.2 2. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

1 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. toleran.2 2.1 ajaran agama yang dianutnya 1. tantangan. budaya. tanggung jawab. menganalisis pengetahuan faktual. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1. disiplin. kerjasama.2 1. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat. teknologi.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.4 2.1 2.5 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 3. Menghayati dan mengamalkan 1. kebangsaan. berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman.3 2. peduli (gotong royong.4 3.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 .5 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. Memahami .2 3.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. seni. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. konseptual. santun.menerapkan. kenegaraan. berbangsa.4 2. damai). responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.

berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.1 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . Mengolah.4 4.6 4.5 4. menalar. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. tantangan.

budaya.4 3.1 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gangguan. toleran. golongan.5 3.3 3. warga negara dan penduduk. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.3 2. damai).5 3. kerjasama. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. menganalisis pengetahuan faktual.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. berbangsa. konseptual. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. disiplin. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. tanggung jawab. kementerian negara. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. budaya. agama dan kepercay aan. kebangsaan. gender. peduli (gotong royong. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.2 2. agama dan kepercayaan. teknologi. menerapkan.4 2. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 .2 3.2 1. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat. kenegaraan. santun.1 2. Memahami. seni.

3 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . semangat.4 4. berbangsa. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa.1 4. gangguan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 4. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.7 4.5 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.2 4. gangguan.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.6 4.7 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah. menalar. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat.

konseptual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 2.5 3. dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 2.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.1 2. gangguan.4 3. Memahami.3 3. disiplin. menganalisis pengetahuan faktual. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. seni. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan 1. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah.4 2.mufakat. santun. BPK. kebangsaan. budaya. teknologi.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . gangguan. proses perumusan dan pengesahan. tanggung jawab.2 1.2 3. berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat.1 ajaran agama yang dianutnya 1.5 3.4 2. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang.1 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman. kenegaraan. peduli (gotong royong. toleran. damai).

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3 4. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4.4 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat. Mengolah. gangguan. semangat. menalar.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .2 4.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa.5 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. berbangsa.

Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. dan kebijakan publik 2. prosedur kompleks. santun. perdagangan. peduli. disiplin. ekonomi. toleran. disiplin. tanggung jawab.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. tanggung jawab. menalar.3 Menunjukkan perilaku jujur. santun. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. prosedur kompleks.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. dan negosiasi 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. dan kewirausahaan 2.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. peduli (gotong royong.dan kebijakan publik 2. menerapkan. tanggung jawab. laporan hasil observasi. peduli. peduli. responsif. damai). disiplin. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. politik.5 Menunjukkan perilaku jujur. laporan hasil observasi. lingkungan. dan negosiasi 1. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama.

dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Memproduksi teks anekdot. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. kenegaraan. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menyunting teks anekdot. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. prosedur kompleks. prosedur kompleks. laporan hasil observasi.2 Membandingkan teks anekdot. kebangsaan. prosedur kompleks. seni. menalar.3 Menganalisis teks anekdot. menganalisis pengetahuan faktual. prosedur kompleks.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. laporan hasil observasi. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks.4 Mengevaluasi teks anekdot. konseptual. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. laporan hasil observasi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengabstraksi teks anekdot. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot. laporan hasil observasi. menerapkan. laporan hasil observasi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedur kompleks. Memahami. teknologi.5 Mengonversi teks anekdot.

4 2. peduli. eksplanasi kompleks.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami.3 2. pantun. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. toleran. santun. dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. peduli. imajinasi. menerapkan. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. humor.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. ideologis.1 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. pantun. dan film/drama 1. lingkungan. kerjasama. misteri. cerita ulang. menalar. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 . Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. santun. eksplanasi kompleks. damai). responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. narkoba. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.2 2. dan film/drama 2. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. tanggung jawab.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. peduli (gotong royong. cerita ulang. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. tanggung jawab. disiplin.

pantun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. pantun. pantun.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. eksplanasi kompleks. teknologi. cerita ulang. pantun. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedural. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.2 Memproduksi teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. eksplanasi kompleks. cerita ulang. pantun. pantun. kebangsaan.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. seni. eksplanasi kompleks.3 Menganalisis teks cerita pendek.5 Mengonversi teks cerita pendek. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. menalar. konseptual. pantun. cerita ulang. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. cerita ulang. kenegaraan. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . eksplanasi kompleks.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. Mengolah. cerita ulang. Memahami.3 Menyunting teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. pantun. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. cerita ulang. eksplanasi kompleks. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. pantun. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. eksplanasi kompleks. budaya.2 Membandingkan teks cerita pendek. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.

tanggung jawab. berita. persuasif. editorial/opini. disiplin. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. berita. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. iklan. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. peduli (gotong royong.4 2.3 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. politik. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. peduli. iklan.Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. damai). kerjasama. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial.3 2. santun.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. santun. ekonomi. menalar. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. ekonomi. tanggung jawab. toleran. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik.2 2. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. editorial/opini. kebijakan publik. menerapkan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.2 1. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. sosial.1 2. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . peduli. disiplin. peduli.

editorial/opini. prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 4. budaya. editorial/opini. menyaji. Mengolah. iklan. iklan. berita. iklan. editorial/opini. Memahami. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4.3 3. berita.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. kebangsaan. berita. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. teknologi. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. berita. berita. editorial/opini. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.12 Mengonversi teks cerita sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. editorial/opini. iklan. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. berita. iklan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. berita. editorial/opini. konseptual. iklan. berita. kenegaraan. editorial/opini.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. berita.2 3. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah.10 Menyunting teks cerita sejarah. editorial/opini. menalar. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . iklan. iklan. menerapkan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. iklan. seni.9 Memproduksi teks cerita sejarah. editorial/opini. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

cinta damai.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. ramah lingkungan.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . gotong royong.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. peduli.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2.6 Membiasakan berperilaku jujur. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.

menerapkan. Memahami. daerah kawan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. atau ekspresi simbolik) 3. konseptual. kenegaraan.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis.2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2. kebangsaan. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan.11 Bersikap jujur.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk. teknologi. seperti penalaran induktif dan deduktif. seni. dan contoh penyangkal 3.5 Memahami daerah asal. dan menganalisis pengetahuan faktual.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3. memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. himpunan pasangan terurut.

1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 . menyaji.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. Mengolah.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menalar.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3. memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. garis dan bidang Bidang Statistika 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .

Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. cinta damai.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 .8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. saling tegak lurus. tangguh mengadapi masalah. Mengembangkan perilaku(jujur. peduli. ramahlingkungan. gotong royong.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. dan rotasi) Bidang Trigonometri 2. permutasi.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2. santun. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2. persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. disiplin. tanggung jawab. dilatasi.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. translasi.

menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. perkalian. prosedural. kebangsaan. pengurangan.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 .12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2.11 Membiasakan berperilaku disipin. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan motivasi internal dalam memahami konsep.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. seni. teknologi.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. dan pembagian) pada fungsi 3.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu. kenegaraan.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. turunan dan integral fungsi aljabar 2.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. menerapkan. Memahami.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. budaya.

refleksi garis.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3.11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.

3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri. dilatasi. garis-garis sejajar.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear. Mengolah.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. menalar.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . translasi.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu. garis tangen. dan garis normal 3.8 Menyajikan objek kontekstual. atau garis-garis tegak lurus 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif.29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3. titik minimum dan titik belok) 3.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.

14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. permutasi.12 Mengidentifikasi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.18 Menyajikan data dari situasi nyata. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4. titik minimum dan titik belok) 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.

8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. angsuran. teknologi. ramah lingkungan. responsif dan proaktif).1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2. disiplin.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. tanggung jawab.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. menerapkan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. kebangsaan.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. Memahami. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. peduli. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . gotong royong. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang. prosedural.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. santun. kerjasama.3 Menganalisis konsep. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata. menalar.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 .10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. Mengolah. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4. dan peluruhan 3.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. pertumbuhan.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. menyajikan model matematika kreatif.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. diagonal bidang. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4. menyaji. diagonal bidang.2 Mengidentifikasi. seperti bunga.

6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara. santun. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2. tanggung jawab. peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . ramah lingkungan. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3. HinduBuddha dan Islam 2.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. teknologi. kebangsaan.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kerjasama. peduli. konseptual.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3. disiplin.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. budaya.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 .Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. Mengolah. menalar.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis.

disiplin. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. menerapkan. budaya.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2. konseptual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya.1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2. menalar. santun.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. dan 4. ramah lingkungan. kebangsaan. tanggung jawab. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur.4 Meneladani perilaku kerjasama. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. budaya. Memahami.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. politik. cinta damai. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.2 Meneladani perilaku kerjasama. seni. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Mengolah. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. tanggung jawab.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3.5 Mengidentifikasi dampak politik. pada masa Sumpah Pemuda.1 Mengkaji konsep perubahan.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.3 Meneladani perilaku kerjasama. 3. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 . ekonomi. peduli. prosedural.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. gotong royong.

budaya.6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial.5 Menalar dampak politik.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 . ekonomi. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. budaya. politik.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4. pada masa Sumpah Pemuda.

menalar.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Menghayati dan mengamalkan 1. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. teknologi. PRRI. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.dan Misi Garuda 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang. Memahami.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. gotong royong. ramah lingkungan. cinta damai. menyaji. santun. kenegaraan.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3. menerapkan. RMS.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. Andi Aziz. Mengolah. responsif dan proaktif). seni. NON BLOK. tanggung jawab. APRA. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. Sekutu. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama. budaya. tanggung jawab. disiplin.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. kebangsaan.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.1 Meneladani perilaku kerjasama. Permesta. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 .3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. peduli. G-30-S/PKI) 3. dan Belanda 3. DI/TII.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3.

G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. PRRI.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. Sekutu. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. RMS.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. APRA.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 . Andi Aziz. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Permesta.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. NON BLOK.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. peduli. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2. tsunami. (jujur.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. cinta damai. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. dan proaktif dalam mengolah. bagian dari solusi atas responsif. dst) 3. gempa. sosial dan alam serta dalam kebodohan. santun. menalar. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. kemiskinan.3 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. peduli. menalar. kebangsaan. tanggung jawab. kemiskinan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. peduli.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. peduli. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3.dst) 3. responsif. tanggung responsif. tanggung jawab. menalar. disiplin. teknologi. peduli. kebodohan. kenegaraan. cerminan bangsa dalam responsif. tanggung jawab. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. dan proaktif dalam mengolah. gotong royong. tsunami.4 Menunjukkan perilaku jujur. dan jawab. peribahasa. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga. (banjir. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan proaktif dalam mengolah.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya. gempa.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir.5 Menunjukkan perilaku disiplin. dan proaktif dalam mengolah. Mengembangkan perilaku 2.

4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4. dst) dalam bentuk explanation text 4. kebodohan.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom. peribahasa. menalar. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. gempa.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. peribahasa. kemiskinan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.dst) 4. tsunami.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.

disiplin. Mengembangkan perilaku 2. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. peduli.5 Menunjukkan perilaku jujur. seni budaya. budaya. dan proaktif dalam mengolah.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. responsif. seni budaya. seni budaya. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. tanggung responsif.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . tanggung jawab. peduli. kebangsaan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3. responsif. peduli. (jujur. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. menunjukkan sikap sebagai responsif.4 Menunjukkan perilaku jujur. menalar. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. sosial dan alam serta dalam responsif. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. seni. seni budaya. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. konseptual. dan proaktif dalam mengolah. peduli. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni budaya. dan proaktif dalam mengolah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. Faktual. santun. teknologi. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. menalar. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. menalar.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. gotong royong.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. cinta damai. seni cerminan bangsa dalam budaya.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3.

1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. Mengolah. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . menalar. dan 4. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. seni budaya. seni budaya.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.

dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. kecewa. dan cinta damai dalam peduli. bekerjasama. dan menyajikan informasi lingkungan.3 Menunjukkan perilaku santun. tanggung jawab. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. konseptual. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. dan pariwisata negara lain 3. budaya. bekerjasama. (jujur. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. menalar. mengenai sejarah. Memahami.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. seni budaya. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. kecewa. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. prosedural.4 Menunjukkan perilaku santun. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni budaya. seni. teknologi. haru.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. gotong royong. menalar. menerapkan. sedih.5 Menunjukkan perilaku jujur. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. ramah lingkungan.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah. marah. Mengembangkan perilaku 2. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. kebangsaan. seni budaya. ramah lingkungan. seni budaya. haru. gotong royong. menalar. sedih. dan pariwisata kerjasama. ramah lingkungan. dan cinta damai dalam mengolah. seni budaya. 2. seni budaya.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah. kenegaraan. ramah mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta mengenai sejarah. dan pariwisata Indonesia 3. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. seni budaya. dan pariwisata negara lain 3. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. seni budaya.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. peduli. dan pariwisata Indonesia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. santun. dan cinta damai dalam mengolah. ramah lingkungan. cinta damai. santun.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. gotong royong. marah. dan dunia bekerjasama.2 Menunjukkan perilaku santun. menalar.1 Menunjukkan perilaku santun.

menyaji. Mengungkapkan perasaan gembira. Mengolah. seni budaya. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4.4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.5. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. seni budaya. sedih.3. haru.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan pariwisata negara lain 4. marah. seni budaya. dan pariwisata negara lain 4. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. kecewa.1. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah.2. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah. seni budaya. menalar. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4.

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 4.1 3. tanggung jawab. konseptual.3 Menunjukkan sikap responsif. prosedural dalamilmu pengetahuan. proaktif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 4. cinta damai.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. peduli.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama. menalar.3 4. teknologi. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. bertanggung jawab . cinta damai. kebangsaan. Mengolah. peduli terhadap lingkungan dan sesama. dan nilai estetisnya 4. disiplin.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . budaya. kenegaraan. KELAS XI 3. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 2.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Menunjukkan sikap santun jujur . gotong royong. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku (jujur. 4. seni. ramah lingkungan.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. disiplin. 3. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. fungsi. budaya.1 Menunjukkan sikap kerjasama. kenegaraan. kerjasama. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 . tanggung jawab. struktur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai. kebangsaan. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. bertindak secara efektif dan kreatif. struktur.2 Menganalisis keunikan jenis.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli.1 Menganalisis keragaman jenis. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. makna dan proses karya seni kriya 4. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. Memahami. KOMPETENSI DASAR 1.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. simbol.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. teknologi. seni. Mengolah. menalar. fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menunjukkan sikap santun jujur . Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. simbol dan makna karya seni kriya 3. 4. bertanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. menerapkan.

menerapkan. KOMPETENSI DASAR 1. simbol. prosedural. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. menyaji. Memahami. responsif dan proaktif). desain produk dan desain tekstil 3.dan makna disain komunikasi visual. budaya. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. bertanggung jawab . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Menunjukkan sikap kerjasama. konseptual. peduli. kebangsaan.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.dan makna disain komunikasi visual. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 .3.2 Membandingkan struktur.1.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. fungsi.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. santun. menalar. kenegaraan. disiplin.1 Menganalisis struktur. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. desain produk dan desain tekstil 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. teknologi. kerjasama. simbol. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menunjukkan sikap santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. cinta damai. ramah lingkungan. Mengolah. seni. 3. jujur . peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. fungsi. gotong royong. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2.

2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. disiplin.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. bertanggung jawab . cinta damai.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. konseptual. 4.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 .1 Menunjukkan sikap kerjasama.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. menalar. santun. teknologi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 3. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. kenegaraan. dan nilai estetis 4. (jujur. peduli.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan 4. makna. 3. prosedural dalamilmu pengetahuan.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. proaktif. seni. ramah 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku 2.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.3 Menunjukkan sikap responsif.2 Menunjukkan sikap santun jujur .dalam lingkungan.

simbol. makna. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi.

simbol. 4.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi.1 Menunjukkan sikap kerjasama. menerapkan. responsif dan proaktif) dan 2.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. simbol. bertanggung jawab.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. dan nilai estetis sesuai iringan 4. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. Mengolah. prosedural. kenegaraan.2 Menunjukkan sikap santun jujur .1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3. ramah 2. Mengembangkan perilaku 2. 3. konseptual. 3. seni. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 .2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli.simbol. bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. makna. menalar.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. cinta damai dalam lingkungan. gotong royong. disiplin. makna. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. (jujur. dan nilai estetis 4. Memahami.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. budaya.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. cinta damai.

4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi. menyaji. kerjasama. KOMPETENSI DASAR 1.2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. faktual. menerapkan.1. Memahami. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . dan nilai estetis prosedural. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. bertanggung jawab . makna. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. tanggung jawab. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. responsif dan proaktif). Menunjukkan sikap kerjasama. budaya. dan nilai estetis sesuai iringan 4.simbol. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.1. 4.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna. seni.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menalar. santun. konseptual. 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. simbol. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3. makna. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. Menunjukkan sikap santun.simbol. Mengolah. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. peduli terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai. kenegaraan. peduli. jujur . kebangsaan. dan 3.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong.

dan mampu 3. 4. budaya. kenegaraan. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. proaktif. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1. Menunjukkan sikap kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 4. disiplin.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.simbol. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.2. (jujur. Menunjukkan sikap responsif. ramah 2.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. seni.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. konseptual.3.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. prosedural dalamilmu pengetahuan. 3. Menunjukkan sikap santun jujur . gotong royong. teknologi. dan nilai estetis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. cinta damai. santun. kebangsaan. 2. peduli.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 .dalam lingkungan. cinta damai.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. 4.1. bertanggung jawab .

4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4. makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .simbol. KOMPETENSI DASAR 4.

kebangsaan.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4.2. budaya. santun.simbol. Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis 4. prosedural. menalar.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. cinta damai.2 Menunjukkan sikap santun jujur . seni. makna.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.dan nilai estetis 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. 3. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. teknologi. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3.1. bertanggung jawab.simbol.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi.simbol. simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. dan nilai estetis 4. 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. ramah 2. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . Mengolah. cinta damai dalam lingkungan. konseptual. kenegaraan. menerapkan. disiplin. 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. (jujur. peduli.1. responsif dan proaktif) dan 2. makna.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku 2.1.

4. simbol. Mengembangkan perilaku (jujur. makna.1. KOMPETENSI DASAR 1. makna.1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi. Menunjukkan sikap kerjasama. konseptual. peduli. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. tanggung jawab. 4. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. bertanggung jawab .4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. ramah lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. 3.tokoh dalam teater kreasi 4. prosedural. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. dan nilai estetis. 4. menyaji. responsif dan proaktif). kebangsaan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.2 Mengolah peran karakter tokoh. teknologi. gotong royong. Mengolah. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.simbol. Memahami.3. kerjasama. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. disiplin. dan nilai estetis 4.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi.1. 3. menalar. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. jujur . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.2.simbol. Menunjukkan sikap santun. cinta damai.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1.

konseptual.5 3. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan.6 2.2 3. budaya. kenegaraan. seni.3 3. kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 3. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1. OLAH RAGA. santun.5 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur.3 2. disiplin.4 3. tanggung jawab. lingkungan sekitar. fungsi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 2.2 2.1 2.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.4 2.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. kerjasama.7 2. cinta damai.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. kelainan. teknologi. gotong royong.8 3. DAN KESEHATAN 86 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.

8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.7 4.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3.4 4. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.3 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. OLAH RAGA. skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. menalar.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3.2 4.6 4. pelampung. galah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3. DAN KESEHATAN 87 .10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.1 4. Mengolah.5 4.

responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. Memahami.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. seni. OLAH RAGA.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. gotong royong. prosedural. kerjasama. disiplin.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. konseptual. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. ramah lingkungan.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. lingkungan sekitar. cinta damai. DAN KESEHATAN . tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. penularan. kenegaraan.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3. santun.3 Memahami bahaya.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3. teknologi. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. budaya. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.

menyusun rencana perbaikan keterampilan.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi).1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3. OLAH RAGA.6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menalar. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. DAN KESEHATAN 89 .Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. Mengolah. menyusun rencana perbaikan keterampilan. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. bertindak secara efektif dan kreatif. menyusun rencana perbaikan keterampilan.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. prosedural. budaya.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. 2. gotong royong. OLAH RAGA. peduli.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri. teknologi. disiplin. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. pembelajaran responsif dan proaktif).8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. keluarga dan masyarakat 3.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. kebangsaan.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. konseptual. Mengembangkan perilaku 2. kenegaraan. DAN KESEHATAN 90 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. sekitar.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. Memahami. dan menjelaskan pengetahuan faktual. tanggung 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab.1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. AIDS dan kehamilan) 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. seni. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. gender. menerapkan. cinta damai. santun. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. lingkungan lingkungan.

serta tindakan lanjutan di darat 4. menyaji. menalar. memperagakan.6 Menyusun rencana. jumlah pemain terstandar 4. terstandar 4. memperagakan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air.1 Menyusun rencana. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. serta tindakan lanjutan di darat 4.lompat. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution).2 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. dan lempar) dengan alat. lari. terstandar 4.4 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama.5 Menyusun rencana. memperagakan. OLAH RAGA. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. memperagakan. DAN KESEHATAN 91 . dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. jumlah pemain. Mengolah.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3. memperagakan.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4.3 Menyusun rencana. memperagakan.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. percaya diri. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. teknologi. tanggung jawab.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 . Memahami. menerapkan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. santun. toleran. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. bertoleransi. kebangsaan. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Mengajak bekerjasama. damai). disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. kerjasama. disiplin. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. gotong royong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. budaya. produk rekayasa. seni. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong. menalar. Mengolah. rekat. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. rekat. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 . dan sambung 4.

kerjasama. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. damai). konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. santun.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. menerapkan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. Memahami.1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. peduli (gotong royong.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. percaya diri. toleran. menalar. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. kebangsaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menganalisis pengetahuan faktual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. gotong royong. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. produk rekayasa.2 Mengidentifikasi bahan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. seni. bertoleransi.3 Mengajak bekerjasama. disiplin. produk rekayasa.

1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. toleran. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. tanggung jawab.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. kebangsaan. konseptual. disiplin. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni. kenegaraan. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menalar.3 Mengajak bekerjasama. budaya. Mengolah. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. produk rekayasa. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. menganalisis pengetahuan faktual. gotong royong. peduli (gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4. teknologi. menerapkan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. percaya diri. produk rekayasa.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2. santun. damai).1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. Memahami. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.

peduli (gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Memahami. percaya diri. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. menalar. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kenegaraan. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. damai). budaya. menganalisis pengetahuan faktual. toleran. tanggung jawab.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. produk rekayasa.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. seni. produk rekayasa. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. teknologi.3 Mengajak bekerjasama. gotong royong. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kerjasama. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . Mengolah. disiplin. menerapkan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kebangsaan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.

2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. disiplin. produk rekayasa.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. percaya diri. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kebangsaan. responsif. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 .2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. ramah lingkungan. konseptual. teknologi.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. dan sambung 4. gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. bertoleransi.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. rekat. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. gotong royong. santun.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Mengolah.

menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. disiplin.2 Mengidentifikasi bahan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. percaya diri. cinta damai. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Mengajak bekerjasama.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah. kerjasama. ramah lingkungan.2 Menunjukkan perilaku jujur. produk rekayasa. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif. Memahami. seni budaya.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. gotong royong.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. peduli. produk rekayasa.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. teknologi.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. tanggung jawab. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. bertoleransi. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.

produk rekayasa. 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. santun.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual. kerjasama. tanggung jawab. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . gotong royong. menerapkan dan 3. dan 3.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. konseptual. seni budaya. cinta damai.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. gotong royong.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin. responsif. percaya diri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. ramah lingkungan. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kebangsaan.3 Mengajak bekerjasama. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1.

bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . Mengolah. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4.1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4.

santun. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. gotong royong.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. percaya diri. ramah lingkungan.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. bertoleransi. kebangsaan.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. cinta damai.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. seni budaya. tanggung jawab. Memahami. kenegaraan. teknologi. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 . produk rekayasa. peduli.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. konseptual. responsif.3 Mengajak bekerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menunjukkan perilaku jujur.

produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. seni budaya. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. percaya diri.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. ramah lingkungan. produk rekayasa.1 Memiliki motivasi internal. rekat. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. peduli.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. konseptual. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 .2 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. menyaji. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. peduli lingkungan. menalar . disiplin. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. cinta damai. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. tanggung jawab.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami. rekat. dan sambung 4. Mengolah.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. responsif. kenegaraan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. santun. gotong royong.

bertoleransi.3 Mengajak bekerjasama. santun. tanggung jawab.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.1 Memiliki motivasi internal. gotong royong.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4. produk rekayasa.2 Mengidentifikasi bahan. menyaji. 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. responsif. kebangsaan. Mengolah. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. konseptual.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. produk rekayasa. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. teknologi. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.2 Menunjukkan perilaku jujur. Memahami. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. seni budaya. percaya diri. kerjasama. disiplin. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. peduli lingkungan. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.

cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. teknologi.1 Memiliki motivasi internal. produk rekayasa. gotong royong. menyaji. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni budaya.3 Mengajak bekerjasama. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . Memahami. produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. konseptual. Mengolah. responsif. dan pedaging 3.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. kerjasama. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. percaya diri. bertoleransi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. tanggung jawab. peduli lingkungan. menalar . produk rekayasa. disiplin.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kebangsaan. santun. ramah lingkungan. peduli. 4. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Mengembangkan perilaku (jujur. gotong royong.

4.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . produk rekayasa. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. tanggung jawab. produk rekayasa. gotong royong. percaya diri. responsif. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Mengajak bekerjasama. seni budaya. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. disiplin. menalar . cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami. menyaji. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. 3. kebangsaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual. Mengolah. santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. menerapkan dan 3. peduli.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4.1 Memiliki motivasi internal. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. peduli lingkungan. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. ramah lingkungan. kerjasama. konseptual.

ramah lingkungan.6 Menunjukkan sikap kritis.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. kenegaraan. Mengembangkan perilaku (jujur. menerapkan.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3. budaya. santun. peduli.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. Memahami.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. kerjasama. cinta damai. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3. irrasional. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. tanggung jawab.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. gotong royong. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kebangsaan. konseptual. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . dan menganalisis pengetahuan faktual. seni.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2.

menyaji. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan.2 Mengolah data.8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3. sudut.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan.10 Mengambar. irasional.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . menalar.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. dalil intersep. Mengolah. dalil segmen garis.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. irrasional dan mutlak 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3. menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri. dalil titik tengah segitiga.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.

5 Bidang Geometri 4. sudut.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4. dalil segmen garis. dalil titik tengah segitiga. dalil intersep.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 .6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian.

ramahlingkungan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. gotong royong.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2.4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. cinta damai.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . disiplin. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. Mengembangkan perilaku(jujur. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. peduli.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. santun.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep. kerjasama.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika. bidang ilmu lain. tanggung jawab.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2.

11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. kebangsaan. hiperbola.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. menerapkan. dan menganalisis pengetahuan faktual.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum. kenegaraan.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3. budaya. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 .2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. titik minimum dan titik belok) 3. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. seni. hiperbola. Memahami. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. konseptual.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.4 Memahami hubungan garis direktis.

4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. menalar.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. Mengolah.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan.10 Menyajikan data dari situasi nyata. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 . hiperbola.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.

menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. tangguh menhadapi masalah. volume benda putar dan panjang kurva 2. peduli. disiplin. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 .7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3. cinta damai. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. kenegaraan. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. dan humaniora dengan 3. Memahami. tanggung 2.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. seni. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. konseptual. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. teknologi. 2.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. menerapkan.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. santun. prosedural. ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah. gotong royong. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif).Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. Mengolah.4 Menggunakan konsep jarak. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4. bidang/bidang.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. angsuran. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. sudut antar garis/bidang. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 . bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3. menyaji.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. identitas penjumlahan kosinus. menalar. identitas selisih sinus.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas selisih sinus. identitas penjumlahan kosinus. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. memilih variabel.

damai). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2. disiplin. budaya.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kerjasama. jenis.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 .1 Mengagumi. menganalisis pengetahuan faktual. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. kenegaraan. teknologi. menerapkan. cinta damai. peduli.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. disiplin. toleran. kerjasama.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. Memahami. menjaga.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. peduli (gotong royong. santun. santun. tanggung jawab.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. ramah lingkungan.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Berperilaku ilmiah (jujur. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. konseptual. seni.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup.

antis. dll.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. sabun.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4.9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. SARS.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3. Herpes .10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka. permasalahan.12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. menalar. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . tempat lembab.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. Mengolah. karbol.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan. cermat dan bertanggung jawab 4.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4.

Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.

mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. kreatif. fungsi. terbuka. fungsi. struktur. mengamalkan perilaku jujur.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. hati-hati. transpor aktif. menerapkan. jujur.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. 3.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. cermat. 3. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. disiplin. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. 3. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. faktual. bertanggung jawab.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. dan kejadian. endositosis. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. damai).7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan metakognitif 3. teliti.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. resposif dan proaktif dalam melakukan santun.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. fungsi.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . osmosis. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. seni. toleran. teknologi. kerjasama. tanggung jawab. 1.8 Mengaitkan antara struktur. organ dan sistem dalam tubuh manusia. kerjasama. inovatif peduli (gotong royong. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. jaringan. kebangsaan. tekun. menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. fungsi. objektif. disiplin. kritis. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. konseptual.

bertindak secara efektif dan kreatif. fertilisasi. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.12 3. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. ovulasi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 4. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 . menstruasi.1 4. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. dan pemberian ASI.7 4. fungsi.13 3. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.3 4.5 4. fungsi.10 3. menalar.2 4. endokrin.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur.14 4. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. letak.11 3. fungsi. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengolah.6 4.

15 4.14 4.12 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. endokrin.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 . indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi. alergi.17 4. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4. peradangan.11 4.10 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. proses penyembuhan.13 4.16 4.

10 3. jujur. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. toleran. tekun. hati-hati. kritis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.7 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.9 3. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kerjasama.3 3. budaya. disiplin. bertanggung jawab. prosedural. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.1 3. teliti. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . santun.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. kebangsaan. terbuka. Memahami. menerapkan. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. konseptual. prinsip. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. DNA. peduli (gotong royong. seni. kenegaraan. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 3.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2.5 3. cermat.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. objektif.6 3.4 3.8 3. tanggung jawab. damai).11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. kreatif.

1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4. Mengolah. dan jenis-jenis bioteknologi 3. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. menalar.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. katabolisme.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. dan masyarakat 4. 4. anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4. teknologi.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4.14 Mendeskripsikan arti.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4. lingkungan.3 kreatif. prinsip dasar. teknologi dan masyarakat 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . lingkungan. protein dan lemak 4. menyaji.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim. 3.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4.

16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.

menalar. kebangsaan.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. budaya. prosedural dalamilmu pengetahuan. massa. konseptual.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. kreatif. objektif. bertanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. peduli. gotong royong. jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. tekun.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3. kerjasama.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. kritis. santun. hati-hati. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. teliti. Mengolah.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2. teknologi.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 .1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. cermat. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai. kenegaraan. seni. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. Mengembangkan perilaku (jujur. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. dan mampu 3. tanggung jawab.2 Menganalisis hubungan antara gaya. terbuka. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. ramah lingkungan.

terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 .6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4. massa.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. dan percepatan pada gerak lurus 4.

gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. kebangsaan. konseptual. kenegaraan. kekekalan momentum. prosedural.4 Mendeskripsikan konsep usaha. tekun. teknologi. 3. kerjasama. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami.6 Mendeskripsikan konsep torsi. momentum sudut.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3. dan kekekalan energi 3. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. teliti. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mendeskripsikan momentum. disiplin. santun. menerapkan. cermat. hati-hati. jujur.1 Menganalisis gerak lurus. budaya. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. objektif. tanggung jawab. terbuka. cinta damai. kreatif. gaya. peduli. orbit.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. 3. bertanggung jawab. perubahan energi.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. Mengembangkan perilaku (jujur.10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kritis.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3.

menalar. suhu. KOMPETENSI DASAR 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . dan kekekalan energi 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. kekekalan momentum.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. bertindak secara efektif dan kreatif. momentum.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. impuls.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.

potensial listrik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. radioaktivitas. disiplin.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. konseptual.5 Memformulasikan gaya listrik. santun. kuat medan listrik. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. jujur. cinta damai. kenegaraan. Memahami. ramah lingkungan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. peduli. gotong royong. responsif dan proaktif). kebangsaan. tekun.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3.8 Memahami radiasi elektromagnetik. prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. kerjasama.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. tanggung jawab. objektif. efek foto listrik. bertanggung jawab. cermat. hati-hati. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. terbuka. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. fluks. teknologi. dampaknya pada kehidupan. kritis.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan hamburan Compton 3. budaya. kreatif.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. seni. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Mengembangkan perilaku (jujur. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 .1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. teliti. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.

6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4. menalar.2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. menyaji.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. Mengolah. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4.5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.

2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. memahami keteraturan atom. ikatan koordinasi.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. atas berbagai permasalahan 2.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. 3. disiplin. sifat-sifat unsur. tanggung jawab. terbentuk. minatnya untuk 3. dan faktual. pengetahuan.3 Menunjukkan sikap kritis. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. KD SMA/MA KIMIA 130 .4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. dan peradaban 3. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. 3. peduli (gotong royong. toleran. santun. seni. massa atom relatif. dan humaniora ikatan kovalen.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. unsur dan molekul. 3. budaya. kejadian.2 Berperilaku jujur. Memahami . teknologi.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya. 2. 1. bidang kajian yang spesifik 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. dan menunjukan sikap 2. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. 3. konseptual. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. kebangsaan.menerapkan. kenegaraan. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. responsif dan proaktif dan berdiskusi. serta menerapkan 3. tanggung jawab. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. damai).

3. senyawa kovalen polar dan non polar.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. struktur atom.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. KD SMA/MA KIMIA 131 . sifat fisik dan sifat kimia unsur. 4. sifat keperiodikan unsur. 4. 4. 4. perkembangan tabel periodik. 4. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya. 4. menalar. 4.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. ikatan kovalen koordinasi. 4. Mengolah. 3. struktur Lewis. 4. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi).

3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. menerapkan.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. dan 3. dan data energi ikatan dan kejadian.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3. tanggung jawab. konseptual. tanggung jawab. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2. seni.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. 2. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.3 Menunjukkan sikap kritis.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . disiplin. kebangsaan. unsur dan molekul peduli (gotong royong. teknologi. dan humaniora 3. 1. santun. memahami keteraturan atom. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. toleran. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. serta 3.2 Berperilaku jujur.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. 3.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. damai).1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. 3.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. kerjasama.

10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3.13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4. menalar. 3.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3. dan 4.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4. ukuran) 4. suhu.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4. katalis.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.

Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .

teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. damai).5.7. memecahkan masalah kekerasan. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . seni.4.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. memahami keteraturan atom. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya. Menunjukkan sikap kritis. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan.2. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. 3. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta 3. menerapkan.3. tanggung jawab. tanggung jawab.2. 3. 2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2.1. disiplin.6. dan sifat khusus lainnya) 3.4. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. unsur dan molekul peduli (gotong royong. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. Memahami. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2.8. kelarutan.1. santun. dan humaniora industri dengan wawasan 3. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Menjelaskan penurunan tekanan uap. teknologi. Menghayati dan 2. elektrolisis kenegaraan.3.2. kebangsaan. Berperilaku jujur. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. kerjasama. warna. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. kenaikan titik menganalisis dan didih. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. dan peradaban 3. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3. kereaktifan. konseptual.1. titik leleh. Menjelaskan manfaat. toleran.

karbohidrat. dan kegunaan lemak 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Mendeskripsikan struktur. dan sifat khusus lainnya) 4. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. alkoksi alkana. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. alkanal. menyaji. alkanol. kegunaan. titik leleh. Mendeskripsikan struktur. cara penulisan.5. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. cara penulisan. kelarutan. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. alkanal. alkanol. tata nama. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. alkanon. asam alkanoat.9.9. tata nama. tata nama. Mendeskripsikan struktur. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.7. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. sifat. cara penulisan.11. Mengolah.10. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap.12. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.4. karbohidrat. dan protein) 4. dan bahayanya 3. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer.2. menalar. penggolongan.10. dan protein) 3. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4. warna. dan alkil alkanoat) 4. asam alkanoat.3.13. sifat.1. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. 4. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. kereaktifan. kenaikan titik didih.8. tata nama. alkanon. Mendeskripsikan struktur. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.6. alkoksi alkana. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 . dan alkil alkanoat) 3. kekerasan. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4.

disiplin.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. atmosfer. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . teknologi. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. budaya. Mengolah.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan. kehidupan sehari-hari konseptual. atmosfer.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. ramah 2.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer. terhadap kehidupan seni. dan humaniora 3. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. prosedural dalam 3.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. dan 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan 1. cinta damai. kenegaraan.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer. serta menerapkan 3.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Mengembangkan perilaku 2. dan 4. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama. gotong royong. kehidupan kebangsaan. menalar.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. Memahami dan menerapkan 3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. 2. santun.

seni. kenegaraan.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1. konseptual. pertambangan.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2. industri.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . prosedural. tanggung jawab. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. teknologi. menalar. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4. peduli. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengembangkan perilaku (jujur. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. ramah lingkungan. bertindak secara efektif dan kreatif.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. menerapkan.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. 3.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. dan jasa 3. cinta damai. Memahami.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. kebangsaan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

pulau dan metakognitif dalamilmu 3. kenegaraan. menerapkan.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. menalar.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. konseptual. prinsip. dan 3. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). 4. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami. Geografis (SIG) budaya.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama. prosedural. gotong royong.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan. 2. teknologi. Mengembangkan perilaku 2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. ramah 2. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. cinta damai. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur. Mengolah.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan. peduli. antara desa dan kota kebangsaan. dan 3. menyaji.4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2. seni.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. fenomena dan kejadian. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan 3. disiplin.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 . penyediaan bahan industri. santun.

konseptual.4 3. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. disiplin. gotong royong.6 3. peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. tanggung jawab. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 2. Bacson.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. seni.3 3. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai.1 2. peduli.1 3.1 1.3 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kebangsaan. cinta damai.2 3. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin. prosedural dalamilmu pengetahuan. budaya. ramah lingkungan. kolonial dan modern.5 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. teknologi. santun.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.

3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin.10 3.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional. 4.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal. Mengolah.11 3.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3. termasuk di lingkungan terdekat 4.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. Bacson.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4.9 3.13 4.12 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kolonial dan modern 4.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. menalar.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.

sosialisme. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2. sosial-budaya. peduli. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. rasa ingin tahu. Renaissance. Reformasi Gereja. pendidikan dan agama 3. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. China.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. Amerika. cinta damai.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. kebangsaan. peduli. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. pergerakan nasional dan regional 3. tanggung jawab. PBB ). menerapkan. teknologi. Memahami. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. konseptual. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. ramah lingkungan. gotong royong.1 Mengembangkan sikap jujur. demokrasi. liberalisme. santun. budaya. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . disiplin. ekonomi.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. ekonomi. kerjasama. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. prosedural.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. seni.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. kenegaraan.

Reformasi Gereja. sosialisme.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Mengolah. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. bertindak secara efektif dan kreatif. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4. liberalisme. sosial-budaya. PBB ). sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Renaissance.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. demokrasi. ekonomi.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. ekonomi. Amerika. budaya. China. menalar. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4.

1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. MEE. tanggung jawab. RMS.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. Memahami.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3. cinta damai. G30-S/PKI 1965 3. kenegaraan.1. Jerman Bersatu. ramah lingkungan. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gotong royong. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet. menerapkan. NAFTA dan CAFTA 3. ekonomi. KOMPETENSI DASAR 1. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. responsif dan proaktif). sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. APEC. teknologi. WTO.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. Perang Teluk. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. ekonomi. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. DI/TII. Apartheid di Afrika selatan. Konflik Kamboja. seni. prosedural. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. PRRI. Andi Aziz. GATT.APRA. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. budaya. konseptual. kebangsaan.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. ASEAN. OPEC.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Permesta. OKI. disiplin. peduli. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 .5 Mengevaluasi perkembangan politik. santun.

GATT. menyaji.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. Permesta. NAFTA dan CAFTA 4. 3. MEE. Jerman Bersatu.APRA. PRRI. OPEC. RMS. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. WTO.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. ekonomi.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4. Perang Teluk. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Konflik Kamboja. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Andi Aziz.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. DI/TII.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. Apartheid di Afrika selatan. 4.4 Merekonstruksi perkembangan politik.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. ekonomi. Mengolah. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. ASEAN.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.5 Merekonstruksi perkembangan politik. APEC.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. OKI. menalar. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.

konseptual. kebangsaan. tanggung jawab. disiplin. kerjasama.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. teknologi. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ramah lingkungan.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. kenegaraan.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gotong royong.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. Mengolah. tertulis. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. menalar. cinta damai. budaya.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. Mengolah. investasi. penawaran.2 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4. fungsi. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. tabungan.1 4. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep.3 4. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan humaniora seni.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. 3. gagasan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan. teknologi. ramah teliti. disiplin. teknologi. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. budaya. 2. seni. tanggung informasi. kebangsaan.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. teknologi. ilmu pengetahuan. peduli.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. cinta damai. seni.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan ekspresi diri secara jawab. budaya. teknologi. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. cermat.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. Mengembangkan perilaku 2. pendapat. gotong royong. dan humaniora 3. kemanusiaan. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. dan humaniora kenegaraan.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. seni. santun. dan peradaban terkait fenomena dan 3. daya kreatif.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. sistematism dan santun lingkungan.

kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4. amanat. amanat.2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4.7 Mengidentifikasi tema.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3. dan isi 4. latar. rima. pejuang.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. integratif. dan kemanusian 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 . budaya. imaji. dan sebagainya) 4. interpretatif.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. menalar. irama. Mengolah.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4. sudut pandang.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. tokoh.alur. larik.

teknologi. kebangsaan. peristiwa. dan latar dalam novel yang dibaca 2. daya kreatif. prosedural.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3. santun. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan atau humaniora 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. tanggung jawab. cinta damai. gagasan. kerjasama.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. seni. cermat. konseptual.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1. teknologi. menerapkan. dan ekspresi diri secara teliti. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. Mengembangkan perilaku (jujur. peduli. budaya.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. disiplin.4 Menganalisis kata berawalan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. seni. sistematism dan santun 2. gotong royong. 3. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. pendapat. kenegaraan.9 Menganalisis pelaku. budaya. seni. berakhiran.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. ramah lingkungan.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3.

teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sosial.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan. menalar.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. dan humaniora 4. bertindak secara efektif dan kreatif.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . seni. Mengolah.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4. dialog dan perilaku.

cermat. perubahan. responsif dan proaktif).8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . gotong royong. kebangsaan.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan ekspresi diri secara teliti. seni. gramatikal dan leksikal. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. tanggung jawab. cinta damai. pendapat. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama. seni.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. budaya. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3.3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. disiplin. makna umum dan khusus. teknologi. serta penekanan pada kata-kata kunci 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. teknologi. prosedural.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. gagasan. makna referensial dan makna nonreferensial. dan menjelaskan pengetahuan faktual.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kias dan lugas. Memahami. dan hubungan makna kata 3. sistematism dan santun 2. kritis dan kreatif 3. ramah lingkungan. peduli. dan ekspresi wajah. daya kreatif. pergeseran makna kata.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. integratif. konseptual. santun. kenegaraan. intonasi. menerapkan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. interpretatif.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 . lingkungan. menalar. Mengolah.2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4. menyaji.

gotong royong. teknologi. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh. cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kebangsaan. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. mendorong semangat dan mengkritik 2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.6 Memahami perlunya mengetahui isi.2. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. seni. kerjasama. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 . ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan diakhiri dengan solusi 4.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. dan tanggung jawab. peduli.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam. responsif dan proaktif. tanggung jawab.1. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. cinta damai. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. konseptual. peduli. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. budaya. disiplin. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. prosedural dalam ilmu pengetahuan. kemudian kemudian komplikasi. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. santun. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. santun.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1.3. gotong royong. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. berbicara.

3. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 . menjelaskan.2. dan iklan 4. membacakan. membaca. menjawab pesan panjang. menanyakan. tekanan kata. Mendengarkan.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. membaca. dan menyalin short story 4. Mendengarkan. tanda baca.4.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menalar.1. Membaca. menanyakan. membacakan. ejaan. menjelaskan. membacakan. menanyakan. 4. Mengolah. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. kalimat-kalimat efektif. intonasi. ucapan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. present participle. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. konseptual. prosedural. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . 2. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan.5 3. disiplin. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. kebangsaan. santun.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2.4.2 3. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. gotong royong.4 3. gotong royong. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. kenegaraan.3 3. perasaan.6 3.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . merespon mengutaraan rencana. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.5. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. tujuan dan maksud kerjasama. menerapkan. santun. (jujur. sikap. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam melakukan jawab. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition.1. cinta damai. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. teknologi. cinta damai. Mengembangkan perilaku 2. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. tanggung peduli. 3. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. dan tanggung jawab. berbicara. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. Memahami. sekolah.

3.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. kalimat majemuk: dengan noun clause. menjelaskan. membacakan. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. dan pamphlet 4. ejaan. tekanan kata. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1. Membaca.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. membacakan. membacakan. menjelaskan. menjawab brosur dan leaflet 4. deklaratif dan question tags. Membaca. Menonton. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. tanda baca. ucapan. adjective clause. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . menyimak dan membahas film 4.4. intonasi. Mendengarkan. menanyakan. menalar.2. membaca. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. menanyakan. menjawab banner.

rumah. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran.4 Memahami bahwa ulasan buku. dalam melakukan jawab.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menyatakan berbagai sikap.2. peduli. dan mata pelajaran lain 3. seni. ringkasan buku/film/novel.1. Mengembangkan perilaku 2. mengungkapkan harapan. cinta damai. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. membujuk. (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. berjanji. promosi. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. tanggung peduli. kebangsaan. disiplin. complain). membujuk. dan dunia tanggung jawab. Presentasi.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. prosedural. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. Memahami. santun. dan toleran. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. film.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah. cinta damai. berjanji. complain). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. dan mencegah responsif dan proaktif). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. teknologi. surat pembaca. kerjasama. kenegaraan. berbicara. merespon ungkapan mengakui kesalahan. dalam bentuk bangsa. santun. Review. konseptual. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. budaya. gotong royong. masyarakat. promosi. mengungkapkan harapan.3. dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. menerapkan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. novel popular. Discussion.

4 Mendengarkan. word stress. complain) dan surat pembaca 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan menuliskan tentang Review 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. kemudian urutan peristiwa. menanyakan. menguraikan. dan mencegah 4. membujuk. intonasi. membacakan. menanyakan. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. membahas. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. menalar. mengungkapkan harapan.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. berjanji. menyebutkan. menanyakan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. tanda baca. membaca.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. menyaji. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membacakan. membaca. kemudian urutan peristiwa. dan menyalin novel popular pendek 4.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.3 Membaca. Mengolah. menyatakan berbagai sikap. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 .2 Mendengarkan.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting.5 Menonton. promosi. ucapan. ejaan. menanyakan. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut.

al-Usrah (keluarga). dan proaktif dengan melakukan komunikasi. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda. santun. cinta damai.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. dan kebangsaan. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). tanggung jawab. kata.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan kalimat 3. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. serta menerapkan sekolah). al-Usrah (keluarga). tanggung jawab.1. al-Usrah (keluarga). Menghargai perilaku kerja sama. dan al-A’mal alilmu pengetahuan. al-Usrah (keluarga). responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. frasa. kata. gotong royong. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). 3. peduli. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. berbicara. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. Menghargai perilaku disiplin. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. frasa. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. Mengembangkan perilaku 2. kenegaraan. dalam melakukan komunikasi jawab. bertanya. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. Menghargai perilaku jujur. (identitas diri). teknologi. al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah).2 Memahami hakikat bunyi huruf. menjawab. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. disiplin. cinta damai. baik secara lisan seni. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri).2. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. (jujur. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri).4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . disiplin. frasa. responsif.3. 2. dan santun. prosedural dalam sekolah).3 Menggunakan kata. tanggung peduli.

dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 .3. al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). menalar. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Mengolah. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri).1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.4. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. al-Usrah (keluarga).2.

2. frasa. frasa. menalar. al-Sihhah (kesehatan). kenegaraan. bertanya. responsif. al-Sihhah (kesehatan). dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2.3 3. budaya.4 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menerapkan. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). cinta damai. baik secara lisan maupun tertulis. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Menghargai perilaku disiplin. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . Mengembangkan perilaku (jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. frasa. memberi dan melaksanakan instruksi 2. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3.3. Mengolah. tanggung jawab. cinta damai. tanggung jawab. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga).Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual.1. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). kata. kerjasama. disiplin. berbicara. dalam bentuk memberi informasi. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. kebangsaan. tanggung jawab. kata.1. ramah lingkungan. al-Sihhah (kesehatan). disiplin. prosedural.2 3. menjawab. pola hidup sehat. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. al-Sihhah (kesehatan). Memahami hakikat bunyi huruf. Menghargai perilaku jujur. 4. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi).1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. peduli. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. seni. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). Menggunakan kata. as-Sihhah (kesehatan). teknologi. dan santun. Menghargai perilaku kerja sama. gotong royong. Memahami.

al-Sihhah (kesehatan).4. KOMPETENSI DASAR 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. al-Sihhah (kesehatan). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan).2. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).3. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4.

serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menggunakan kata. frasa.1. 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2.1 Mengidentifikasi bunyi huruf.2.1. 3. 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. cinta damai. Mengolah. santun. cinta damai. 4. Menghargai perilaku kerja sama. dan al-Rihlah (wisata). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). baik secara lisan maupun tertulis 3. disiplin.2 Memahami hakikat bunyi huruf. konseptual. gotong royong. pola hidup sehat. baik secara lisan maupun tertulis 3. prosedural. responsif. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif). frasa. tanggung jawab. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). tanggung jawab. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. kebangsaan. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). teknologi. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menjawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerjasama. menalar. Memahami. peduli. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. kenegaraan. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. baik secara lisan maupun tertulis 3. 3. menyaji. budaya. Wasail al Safar (transportasi). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan al-Rihlah (wisata). kata. bertanya. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Menghargai perilaku jujur. peduli.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan santun. Wasail al Safar (transportasi). ramah lingkungan. memberi dan melaksanakan instruksi. berbicara.3.2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. kata. menerapkan. dalam bentuk memberi informasi. Menghargai perilaku disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. frasa. seni.

Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi). Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).4.3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 .

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menjawab. kebangsaan. dan tanggung jawab. santun. teknologi. budaya. ramah lingkungan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. gotong royong. 2. 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. menalar. kenegaraan. KOMPETENSI DASAR 3. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. peduli.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Menghargai perilaku disiplin.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. pola hidup sehat. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dalam bentuk memberi informasi. santun. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni. disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. tanggung jawab. waktu.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. Mengembangkan perilaku (jujur. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . bertanya. intonasi dan ejaan : kosakata. cinta damai. berbicara.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kerjasama. motivasi internal. responsif. tanggung jawab. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. Mengolah. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

teknologi. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. lingkungan. dan ramah dalam pergaulan dunia. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tanggung tanggung jawab. budaya.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. 3. minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah. menjawab. bertanya.3 Menghargai perilaku disiplin.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. berbicara. menalar. peduli. pola hidup sehat. santun. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. cinta damai. dan (jujur. dan 4. responsif. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. Memahami dan menerapkan 3. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari. disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. peduli.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . dan peradaban 3. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. waktu. Mengembangkan perilaku 2. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. serta menerapkan memperhatikan. santun. dalam melakukan komunikasi searah jawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Menampilkan perilaku jujur. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. lingkungan melalui mendengarkan. kebangsaan. intonasi dan ejaan: kosakata. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. gotong royong.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. hari responsif dan proaktif) dan 2.

bertanya. minatnya untuk memecahkan masalah. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata. budaya.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. berbicara. gotong royong. menalar. peduli.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. santun. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. menjawab.1 Menampilkan perilaku jujur. peduli. teknologi. tanggung tanggung jawab. Mengolah. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. serta menerapkan memperhatikan. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. 2. pola hidup sehat. 3. dalam pergaulan dunia. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. Memahami dan menerapkan 3.3 Menghargai perilaku disiplin.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dalam melakukan komunikasi searah jawab. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. santun. kebangsaan.waktu. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. intonasi dan ejaan: kosakata. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. 4. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dan peradaban 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. Mengembangkan perilaku 2. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. cinta damai. disiplin.dan (jujur.tanggung jawab. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. lingkungan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.responsif. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. dan 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. teknologi. kosakata. dalam bentuk memberi informasi. orang lain. budaya. ketika melakukan komunikasi santun. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. 2. responsif. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. 3. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. pola hidup sehat.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. motivasi internal. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. dan disiplin. konseptual.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. tanggung jawab. santun. intonasi dan ejaan. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. kenegaraan. kerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli. kerja permasalahan bangsa dalam sama. tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin. tata bahasa dan aksara Cina 3.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . kebangsaan.1 Menampilkan perilaku jujur. prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. peduli. cinta damai.

1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 . 4. KOMPETENSI DASAR 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah. Mengolah. menalar.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.

bertanya. peduli. kerja sama. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. orang lain. santun.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. tata bahasa dan aksara Cina 3. bertindak secara efektif dan kreatif. intonasi dan ejaan. menerapkan. tanggung jawab. gotong royong. 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kosakata.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Mencerminkan perilaku gotong royong.3 Menerapkan perilaku disiplin. teknologi. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. pola hidup sehat.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 2. dan tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Mengolah. 3. Memahami. disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. kerjasama. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. seni. kebangsaan. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. 2.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. prosedural. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menalar. peduli.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. dalam bentuk memberi informasi. cinta damai.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. 4.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. konseptual. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. cinta damai. motivasi internal.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. responsif.

4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .

menyaji. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. intonasi dan ejaan. tanggung jawab. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. seni. kenegaraan. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. prosedural. tanggung jawab. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. santun.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3.1 Menampilkan perilaku jujur.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Mengolah. motivasi internal. orang lain. konseptual. responsif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kebangsaan. pola hidup sehat. cinta damai. cinta damai. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kosakata. 2. budaya.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. Memahami. dan tanggung jawab. tata bahasa dan aksara Cina 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kerja sama. peduli. kerjasama.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. menerapkan. 4.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4.3 Menerapkan perilaku disiplin. menalar. santun. responsif dan proaktif). Mengembangkan perilaku (jujur. dalam bentuk memberi informasi.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . bertanya. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. gotong royong. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .

tanggung dan tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi jawab.3 Menghargai perilaku disiplin.Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. Mengembangkan perilaku 2. menalar. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. pertanyaan. (jujur. 4. Mengolah. disiplin. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. Memahami dan menerapkan 3. pola hidup sehat.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. gotong royong. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. berbicara.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. kebangsaan. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan peradaban 3. cerminan bangsa dalam motivasi internal.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. intonasi dan ejaan. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . peduli. menjawab. kosakata. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. responsif.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. budaya. dan 4. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. cinta damai. bertanya. serta menerapkan memperhatikan waktu.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. teknologi. peduli. santun. tanggung jawab.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan.1 Menampilkan perilaku jujur. santun. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

kebangsaan.hari 3. dan 4. intonasi dan ejaan. gotong royong. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. Mengolah. menalar.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. teknologi. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. responsif.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. santun. budaya. peduli. menempatkan diri sebagai motivasi internal. berbicara. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. tanggung tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. 4. pola hidup sehat.1 Menampilkan perilaku jujur. dan (jujur. cinta damai.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. Memahami dan menerapkan 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . dan peradaban 3. santun. 3.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tanggung jawab. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dalam melakukan komunikasi searah jawab. kosakata. serta menerapkan memperhatikan waktu. bertanya. menjawab. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. peduli. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. 2. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.

Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. berbicara. konseptual. kerjasama. pola hidup sehat.3 Menghargai perilaku disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengembangkan perilaku (jujur. kenegaraan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. teknologi.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. dalam bentuk memberi informasi. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. tanggung jawab. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. 3. peduli. intonasi dan ejaan. kosakata. gotong royong. Mengolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. menalar. responsif. peduli. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. budaya. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. cinta damai. kebangsaan. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 4. santun. santun.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. ramah lingkungan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 . responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. seni. menjawab. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. motivasi internal. KOMPETENSI DASAR 2. bertanya. dan tanggung jawab. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4.

4. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. budaya. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. berbicara. seni. konseptual. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. tanggung jawab. cinta damai. menjawab. pola hidup sehat.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. menalar. 4. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 .1 Memahami bunyi ujaran ( kata.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Menerapkan perilaku disiplin. kebangsaan.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 3. 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertanya. santun dan (jujur. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. prosedural dalam ilmu pengetahuan. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. peduli. menempatkan diri sebagai motivasi internal. teknologi. Mengembangkan perilaku 2. dalam melakukan komunikasi searah jawab. gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. tanggung tanggung jawab. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah. 2. kenegaraan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. peduli.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. lingkungan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. Mengolah. santun.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.

3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 . 4.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.

dalam melakukan komunikasi searah jawab. Mengolah. serta menerapkan memperhatikan waktu. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.hari kerjasama. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2.1 Menampilkan perilaku jujur. bertanya. gotong royong. kebangsaan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. menalar. menjawab. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. lingkungan. budaya. tanggung tanggung jawab. peduli. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Memahami dan menerapkan 3. dan peradaban 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . santun. peduli.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. disiplin. berbicara. pola hidup sehat. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. tanggung jawab. cinta damai. dan (jujur. menempatkan diri sebagai motivasi internal. 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.hari 3. Mengembangkan perilaku 2. responsif. dan 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. santun. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. 2.3 Menerapkan perilaku disiplin. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.1 Memahami bunyi ujaran (kata.

kebangsaan. menjawab. budaya. Mengolah. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. peduli. santun.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dalam melakukan komunikasi searah jawab. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. santun. Memahami dan menerapkan 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. Mengembangkan perilaku 2. 2.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. dan 4. teknologi. menalar. peduli. lingkungan. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. bertanya.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. pola hidup sehat. dan (jujur. berbicara. menempatkan diri sebagai motivasi internal. disiplin. serta menerapkan memperhatikan waktu.3 Menerapkan perilaku disiplin. 3. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 .Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong. cinta damai.1 Memahami bunyi ujaran (kata. responsif. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. tanggung tanggung jawab.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dan peradaban 3. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. tanggung jawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful