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4. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS.

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PRESENTACIÓN. Nos encontramos en un mundo y en un país, sujetos a importantes cambios y transformaciones en las cuales las preguntas por el sentido de la vida y la vida misma recobran renovada importancia. Son antiguas preguntas pero a la luz de nuevas circunstancias. Los intentos de respuestas nos vinculan a viejas tradiciones pero también a las más recientes discusiones en el campo filosófico y pedagógico. Como país y como sociedad no somos una isla, pero tampoco nos desdibujamos en un mar de indiferenciación o de asimilación global y de homogeneización. En ese cruce de caminos de la situación presente se encuentra la educación en el mundo y en nuestro país. Esa es la encrucijada que enfrenta la llamada educación en valores que nosotros preferimos llamar educación en valores de significación ética y moral o más llanamente, educación ética y moral. Por ello, cuando se nos pidió como equipo que elaborásemos un documento de Lineamientos Curriculares para el Área de Ética y Valores Humanos, comprendimos que no podían ser otros que unos lineamientos para la educación en ética y moral. Reconocemos que dadas las circunstancias del presente es inevitable una sobredemanda de respuestas y de alternativas, formuladas desde el conjunto de la sociedad, de las instituciones estatales y, desde luego, del propio sector educativo, a la llamada educación en valores. Creemos que ante cualquiera de las representaciones de la situación actual, llámenla algunos crisis de valores, llámenla otros crisis política y social, u otros, crisis de la modernidad, crisis de la razón o de los metarrelatos, lo cierto es que la educación ética y moral debe precisar con mayor honestidad cuál es su verdadero alcance y cuáles sus limitaciones. No se deben eludir los compromisos que le corresponden a la educación ética y moral, pero tampoco sobredimensionar su capacidad de respuesta; puesto que la gran responsabilidad de reflexionar sobre el presente le compete siempre al pensamiento en general, es deber de la educación ser parte de esta labor, ocupando el lugar que le corresponde como disciplina específica abierta a todas las corrientes del conocimiento.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN ÉTICA Y MORAL.

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Los objetivos de la educación ética y moral están nucleados alrededor de los conceptos de autonomía y autorrealización:  Una tarea indeclinable de la escolaridad en todos sus niveles debe ser el desarrollo de la autonomía en los alumnos. Formar personas capaces de pensar por sí mismas, de actuar por convicción personal, de tener un sentido crítico, de asumir responsabilidades requiere reconocer sus capacidades para asumir los valores, las actitudes, las normas que le transmiten los diferentes ámbitos de socialización, al tiempo que reconocer su capacidad de apropiarse activamente de estos contenidos culturales, recrearlos y construir nuevos valores. Se trata de favorecer el desarrollo de una conciencia moral autónoma, subrayando el profundo arraigo y dependencia del ser humano del contexto cultural en el cual se forma, al tiempo que reconocer su capacidad de razonamiento, y abstracción, que le permite tomar distancia de esto que le es dado, y asumirlo críticamente a partir de valores y principios que hacen referencia a contenidos universalizables; un ejemplo de estos contenidos son los Derechos Humanos. La práctica educativa dentro de la escolaridad formal debe permitir al joven el desarrollo, la diversificación, la coordinación, la jerarquización, la toma de conciencia de sus motivaciones en relación con la actividad escolar, con su vida social, con su futuro trabajo, y la conciencia también del papel que allí tiene su propia determinación a partir de un sentido y una significación muy personal, respecto a lo que es una vida buena, y una vida deseable; debe capacitarlo y posibilitarle la construcción de proyectos de realización personal, empezando por un proyecto dentro de su vida escolar y avanzando hacia un proyecto laboral y, profesional y, de forma más amplia, un proyecto de vida. La vida escolar requiere un trabajo permanente alrededor de un proyecto ético, que haga conscientes a todos los participantes de la necesidad de unos criterios, unas normas, unas actitudes que favorezcan la convivencia y permitan el desarrollo de unos propósitos comunes y otros individuales. La vida democrática empieza por casa; la construcción de una sociedad democrática abarca todos los ámbitos de la vida social y nos implica en nuestra vida personal, y laboral. La búsqueda del consenso alrededor de unos mínimos hace parte de la construcción de la comunidad educativa. Esta construcción no parte de cero, retoma (y éste es uno de los aprendizajes), parte de unos valores que nos han aportado distintas sociedades desde los griegos, hasta la Ilustración, pasando por el aporte de algunas religiones y los desarrollos culturales de distintas comunidades indígenas y otras culturas no occidentales, no suficientemente reconocido; aporte que debe ser apropiado y reconstruido. Valores como el respeto mutuo, la cooperación, la reciprocidad, la equidad, la libertad, la solidaridad, la democracia, el sentido de la responsabilidad y cuidado de uno mismo, de los otros, de la naturaleza, entre otros.

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La educación ética y moral en todas sus formas y en todos los momentos, debe tener como uno de sus fines la lucha contra la doble moral que separa y coloca en oposición lo que se dice y lo que se hace; doble moral que tiene tanto peso en nuestra vida social y que genera de un lado escepticismo y rechazo de parte de nuestros jóvenes hacia todo lo moral en su conjunto, y de otro genera también un facilismo, dado que la educación moral se resuelve mediante una prédica que hace el adulto (padre de familia o maestro), o se reduce a unos enunciados que se consignan en un texto, o se quedan en un documento que contiene el “proyecto de educación moral de la institución”. El logro de una coherencia y consecuencia entre la teoría y la práctica, es uno de los retos más grandes de la educación. El reconocimiento de la integridad del ser humano, de un sentido profundo de totalidad en todas sus experiencias y manifestaciones, es una exigencia de la educación moral. Es necesario decir que sólo con fines analíticos es posible separar lo cognitivo, lo afectivo, lo intuitivo, lo racional, etc. Las demandas, exigencias, expectativas de la vida social tienden a fragmentar al individuo. La escuela debe buscar hacer un reconocimiento de la persona en la singularidad y sentido de unicidad que tienen todas sus expresiones y todas sus vivencias, debe luchar contra todas las prácticas que tienden a la homogeneización. La construcción de la escuela como proyecto multicultural requiere del reconocimiento de la diferencia, la pluralidad y la singularidad, al tiempo que se trabaja sobre las desigualdades, en búsqueda de la equidad, en términos de una educación que favorezca la igualdad de oportunidades.

Todo acto educativo encierra un comportamiento ético, toda educación es ética y toda educación es un acto político, no sólo por el ejercicio formativo en sí mismo, sino por sus consecuencias. El propósito fundamental de toda educación es preparar para el mundo de la vida y en él para el desarrollo del conocimiento, la belleza y el saber. Ello implica abarcar dos dimensiones de acción o de comportamiento: el mundo de la vida desde el cuidado y la atención de uno mismo, y el mundo de la vida desde el cuidado y la atención a los demás o lo que genéricamente llamamos, desde la antigua Grecia: el cuidado de la ciudad. La subjetividad, en consecuencia, se abre a las dos dimensiones antes señaladas: la subjetividad individual o el autoconocimiento, y la autoestima personal y la subjetividad colectiva o el autoconocimiento y la autoestima, como parte de un todo, desde los diferentes niveles de la interacción social40. Toda educación significa tanto para el educador como para el educando la recepción o transmisión de un saber social previamente existente, que más allá de su especificidad técnica o de su utilidad práctica, viene cargado de un sentido contextual. Todo saber responde a representaciones colectivas que, en mayor o menor grado, incorporan valores sobre el mundo objetivo y subjetivo. Por

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otras. de escalas valorativas y de evidentes y apreciables núcleos morales. de jerarquías. donde el estatuto de legalidad científica y objetiva es de suyo más problemático y falible. cargado de contenidos. Es un ejercicio de socialización en el que nos incorporamos al torrente de un mundo ya existente. La educación es también un proceso mediante el cual el propio sujeto crea y recrea los sentidos del conocimiento. desde luego es más difícil discernir entre juicios sobre valores y juicios de valor. Si esto acontece con los conocimientos de las llamadas ciencias naturales y exactas. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ello. normativos. puesto que cae en el campo de la comprensión de los sentidos y los contextos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. todo acto educativo implica una relación de universal heteronomía. 175 . tradiciones culturales. unas veces represivos. mayor es el juego de reinterpretación y si se quiere de libertad en relación con saberes que condensan representaciones sociales. permisivos. morales y normativas. para el educando. donde es posible una mayor formalización de los métodos y los objetos de conocimiento. referencias éticas. La actividad educativa no es sólo un acto unilateral de transmisión o de incorporación pasiva de saberes y conocimientos. en los cuales.

Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis compañeros). 1.6 El Respeto. resolución de conflictos. Responsabilidad las actividades. 1. LOGRO: Comprende a través de sus acciones y decisiones un proyecto de construcción de una imagen de si mismo. 1. PENSAMIENTOS . en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. trabajo en equipo. el Desarrollo de guías de trabajo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. amigos y en el salón.2 ¿Como me veo? 1. con mis amigos y en mi salón.3 Hago parte de un grupo. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F.1 ¿Como soy? Convivencia y paz. el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2010 ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad. EJE TEMÁTICO: Así soy. 1.5 Mis Profesores. 1. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo. Rechaza situaciones de Acepta la norma exclusión o como elemento discriminación de social. Pluralidad. y los practico en mi contexto cercano. Construye las primeras nociones sobre los valores básicos para la convivencia. Responsabilidad ambiental. disfrutando del entorno. Participación en el desarrollo de las actividades. el cuidado. identidad y valoración de las diferencias. Participación y responsabilidad democrática. y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. AREA: EDUCACION ÉTICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2010 176 . COMPONENTES.4 Mis Compañeros. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. COMPONENTES. LOGRO: Representa e interpreta emociones. Practica Sus Participación en el deberes y hace desarrollo de las respetar sus actividades. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo. Responsabilidad las actividades. situaciones escolares y experiencias de su entorno. Mis fortalezas y debilidades. trabajo en equipo. Mi familia y mi entorno. formas y lenguajes. Amistad. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis compañeros). Expresa Reconoce las sentimientos y emociones básicas emociones y su relación con mediante distintas las acciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. el cuidado. identidad y valoración de las diferencias. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. con mis amigos y en mi salón. y los practico en mi contexto cercano. resolución de conflictos. Amor. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Convivencia y paz. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. Participación y responsabilidad democrática. el Desarrollo de guías de trabajo. PENSAMIENTOS . Comprensión. Pluralidad. Responsabilidad ambiental. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad. Pacto de convivencia. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010 177 . y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia. EJE TEMÁTICO: Mi entorno. derechos.

LOGRO: Participa con alegría en el juego y trabajos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Responsabilidad ambiental. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Participación y responsabilidad democrática. Reconoce que hay normas y puede participar en acuerdos. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010 178 . ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo. identidad y valoración de las diferencias. COMPONENTES. PENSAMIENTOS . DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis compañeros). en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. el cuidado. Interpreta nociones derechos niños. Pluralidad. trabajo en equipo. Participación en el desarrollo de las actividades. resolución de conflictos. el Desarrollo de guías de trabajo. Los deberes y derechos de los demás. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. integrándose al grupo manifestando sus sentimientos. Analiza la las importancia de sobre conocer sus de los derechos y cumplir con sus deberes. y los practico en mi contexto cercano. Convivencia y paz. el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia. Mis deberes y derechos. Responsabilidad las actividades. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. EJE TEMÁTICO: Solidaridad con mi entorno. con mis amigos y en mi salón. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad.

KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. EJE TEMÁTICO: Mis dificultades. trabajo en equipo. Mis dificultades en mi casa. resolución de conflictos. Participación y responsabilidad democrática. el cuidado. Responsabilidad ambiental. el Desarrollo de guías de trabajo. Convivencia y paz. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. resolución conflictos. y vereda. Desarrolla Acepta la existencia estrategias de posiciones sencillas contrarias. de convivencia. PENSAMIENTOS . liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Pluralidad. LOGRO: plantea soluciones a diversos problemas de la vida cotidiana. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. con mis amigos y en mi salón. COMPONENTES. identidad y valoración de las diferencias. el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. Todo problema tiene solución. y los practico en mi contexto cercano. Los conflictos. Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis compañeros). ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo. Valora la buena Participación en el comunicación desarrollo de las de como medio de actividades. Responsabilidad las actividades. Cooperación. colegio. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2010 179 . y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.

Yo puedo tener amigos. identidad y valoración de las diferencias. el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. el cuidado. 1. Responsabilidad ambiental. trabajo en equipo. con los demás y con el mundo. el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo.3 Los amigos y la importancia de tener amigos. Interacción en trabajo en grupo. y los practico en mi contexto cercano.4 La matriz “DOFA” debilidades. Crecer por dentro. convivencia. Se rezar. Acepta el Colaboro Participación en el derecho a la activamente en el desarrollo de las diferencia como logro de metas del actividades. 1. LOGRO: Acepta sus compromisos con sigo mismo.6 Aprendizaje en el colegio. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Participación y responsabilidad democrática. 1. Reconoce que los otros tienen sus ideas y el derecho a expresarla. oportunidades. eje central de la curso o del grupo. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. y los practico en mi contexto cercano. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2010 ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo. Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis 180 .2 El valor de la amistad y el respeto. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION 1. Responsabilidad las actividades. el Desarrollo de guías de trabajo. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad.5 Conocimiento propio. fortalezas y amenazas. PENSAMIENTOS . 1. Pluralidad.1 El dialogo y la comunicación. EJE TEMÁTICO: Me conozco y acepto a los demás tal como son.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. resolución de conflictos. con mis amigos y en mi salón. el cuidado. 1. COMPONENTES. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. Convivencia y paz. Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis compañeros). y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia.

el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. LOGRO: Favorecer el desarrollo integral del ser humano a través de la comunicación directa e indirecta con todos los seres. COMPONENTES. resolución de conflictos. Como comunicar mí cariño. Como me siento al compartir. fomento y promuevo actividades de beneficio general. Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis compañeros). Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo. y los practico en mi contexto cercano. Participación y responsabilidad democrática. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Reconoce y practica el valor Acepta el derecho de las normas a la diferencia para la como eje central convivencia en de la convivencia. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Identifico y respeto las 181 . ¿Hablo con mis papas? Convivimos en el aula. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010 ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad. Pluralidad. Las consecuencias comportamiento. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. el cuidado. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. Socializa ideas. Responsabilidad ambiental. de mi Convivencia y paz. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. trabajo en equipo. con mis amigos y en mi salón. EJE TEMÁTICO: Solidaridad y comunicación con los demás. Participación en el desarrollo de las actividades. Responsabilidad las actividades. PENSAMIENTOS . KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA compañeros). el Desarrollo de guías de trabajo. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. la familia y en la escuela. identidad y valoración de las diferencias.

Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis compañeros). Reconoce que hay normas y puede participar en acuerdos. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. derechos. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA diferencias y semejanzas entre los demás y yo. el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. LOGRO: Demuestra responsabilidad en las diferentes actividades. Convivencia y paz. ¿Qué me pasa cuando hago mis tareas? ¿Qué me pasa cuando soy despreocupado por mi quehacer escolar? Yo trabajo en mi colegio. EJE TEMÁTICO: Convivencia y aprobación en diferentes actividades en la comunicación escolar. identidad y valoración de las diferencias. Practica Sus Participación en el deberes y hace desarrollo de las respetar sus actividades. el cuidado. con mis amigos y en mi salón. Concepto de responsable e irresponsable. Pluralidad. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. Responsabilidad las actividades. PENSAMIENTOS . Identifico y respeto las 182 . y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia. Participación y responsabilidad democrática. COMPONENTES. el Desarrollo de guías de trabajo. Analiza la importancia de conocer sus derechos y cumplir con sus deberes. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Responsabilidad ambiental. resolución de conflictos. trabajo en equipo. y los practico en mi contexto cercano. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010 ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad.

AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2010 ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad. el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. Acepta el Colabora Participación en el derecho a la activamente en el desarrollo de las diferencia como logro de metas del actividades. EJE TEMÁTICO: Convivencia ciudadana. y los practico en mi contexto cercano. eje central de la curso o del grupo. PENSAMIENTOS . resolución de conflictos. Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis compañeros). Responsabilidad las actividades. Colaboro en mi casa. identidad y valoración de las diferencias. Pluralidad. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia. COMPONENTES. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. Reconoce que los otros tienen sus ideas y el derecho a expresarlas. con mis amigos y en mi salón. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA diferencias y semejanzas entre los demás y yo. LOGRO: Identifica situaciones en las que se requiere resaltar el valor de la solidaridad. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Podemos colaborar con cada uno de los miembros del colegio.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. trabajo en equipo. Cuidar los alimentos. Participación y responsabilidad democrática. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. convivencia. Convivencia y paz. Todos somos hermanos. el cuidado. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Responsabilidad ambiental. el Desarrollo de guías de trabajo. Identifico y respeto las 183 .

1. privacidad. PENSAMIENTOS . Responsabilidad ambiental. podemos ser Pluralidad. resolución de conflictos. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA diferencias y semejanzas entre los demás y yo.3 Mi salud depende de la naturaleza. Asume de manera pacífica y constructiva. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. los conflictos cotidianos de la vida escolar y familiar. 1. Responsabilidad las actividades.4 Todos solidarios.2 Conociendo normas. 1. Convivencia y paz. el Desarrollo de guías de trabajo. y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia. Interacción en trabajo en grupo. solidaridad y amor ante los demás. trabajo en equipo.1 Autoestima. 1. 184 . LOGRO: Reconoce positivamente sus aptitudes y comportamientos que se manifiestan en diferentes momentos de la vida y de la etapa escolar. COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. en 1.6 Sexualidad. identidad y valoración de las diferencias. Participación y responsabilidad democrática.5 Conceptos de solidaridad. EJE TEMÁTICO: Valor del respeto a si mismo y hacia los demás. Reconoce que Participación en el tiene derecho a desarrollo de las la intimidad y a la actividades. COMPONENTES. Participa constructivamente en procesos democráticos. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION 1. con mis amigos y en mi salón. demostrando respeto.

el cuidado. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia. resolución de conflictos. Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis compañeros). AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010 185 . el Desarrollo de guías de trabajo. y los practico en mi contexto cercano. Participación y responsabilidad democrática. Reconoce y practica el valor de Practica las normas las normas para la dadas en el manual convivencia en la de convivencia. LOGRO: Reconoce las virtudes que existen en si mismos y en los demás DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Nos respetamos. Concepto de responsabilidad y respeto. COMPONENTES. trabajo en equipo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. Convivencia y paz. Pluralidad.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Participa en acciones que redundan en actividades de defensa ante vulnerabilidad de sus derechos. Somos responsables. Responsabilidad ambiental. EJE TEMÁTICO: Descubro virtudes en mí y en los demás. Participación en el desarrollo de las actividades. identidad y valoración de las diferencias. Todos tenemos sentimientos. Responsabilidad las actividades. PENSAMIENTOS . familia y en la escuela. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2010 ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad. con mis amigos y en mi salón. Puedo cambiar. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo. Colaboro en el tiempo libre.

Otros héroes a imitar. Participo en campañas que van en beneficio de aquellas personas que sufren discriminación y exclusión. Responsabilidad las actividades. Participación en el desarrollo de las actividades. Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. resolución de conflictos. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia. ¿Debo imitarlos? Seres imaginarios e irreales. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. trabajo en equipo. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo. EJE TEMÁTICO: Mis primeros héroes" Mis padres. Pluralidad. el Desarrollo de guías de trabajo. Interpreta diversos roles en la práctica de normas de convivencia. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. LOGRO: Construye un concepto claro sobre los héroes y la importancia de éste en su diario vivir. PENSAMIENTOS . en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis compañeros). Responsabilidad ambiental. y los practico en mi contexto cercano. identidad y valoración de las diferencias. Convivencia y paz. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010 186 . COMPONENTES. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad. Héroes de la televisión. con mis amigos y en mi salón. Participación y responsabilidad democrática. el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. el cuidado.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F.

identidad y valoración de las diferencias. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo. el cuidado. PENSAMIENTOS . el buen trato y respeto por mi mismo y por los demás. COMPONENTES. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad. resolución de conflictos. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo. Participo en mi contexto cercano (con mi familia y mis compañeros). Responsabilidad las actividades. y rechazo situaciones de exclusión Analiza la importancia de conocer sus derechos y cumplir con sus deberes Practica Sus deberes y hace respetar sus derechos Participación en el desarrollo de las actividades. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. con mis amigos y en mi salón. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2010 187 . La prevención. Capacidad de adaptación. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Nuestros derechos Convivencia y paz. LOGRO: Conoce que existen derechos y deberes los cuales hacen una mejor interrelación entre todos y además sabe que conservando el medio ambiente protegemos a todos aquellos a quienes amamos. en Participación y responsabilidad democrática. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Cuidemos el medio ambiente La comunicación. trabajo en equipo. Responsabilidad ambiental. en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Interacción en trabajo en grupo. Pluralidad. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. EJE TEMÁTICO: Los derechos y deberes fortalecimiento ciudadano. Concepto de derecho y deber. y los practico en mi contexto cercano. el Desarrollo de guías de trabajo.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia.

relación con las acciones.1 Responsabilidad con la toma de decisiones.3 Hábitos de orden y aseo en forma adecuada. Acepta como social. COMPONENTES. 1. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en medio escolar. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Responsabilidad ambiental. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. EJE TEMÁTICO: Valores personales en familia y comunidad. identidad y valoración de las diferencias.2 Respeto por la opinión de los demás. Responsabilidad las actividades. LOGRO: Reconoce los valores personales y los compara con los de la familia y la comunidad. el Desarrollo de guías de trabajo. PENSAMIENTOS . resolución de conflictos. Acepta la norma existencia elemento posiciones contrarias.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Reconoce las la Participación en el emociones de desarrollo de las básicas y su actividades. 1. Participación y responsabilidad democrática. Convivencia y paz. Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2010 188 . 1. Pluralidad. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Asumo de manera pacífica y constructiva. trabajo en equipo.

Valora la buena Participación en el comunicación desarrollo de las como medio de actividades. Responsabilidad las actividades. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en medio escolar.5 Autonomía. COMPONENTES. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010 189 . identidad y valoración de las diferencias.3 Burla 2.6 Libertad. Expresa sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes. trabajo en equipo. convicciones y formas de comprender la vida.4 Responsabilidad. Comprende que las normas contribuyen al fomento del buen trato. PENSAMIENTOS . LOGRO: Maneja sus propias valoraciones. 2. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Asumo de manera pacífica y constructiva.1 Que son los valores. 2. el Desarrollo de guías de trabajo. Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Responsabilidad ambiental. 2. Pluralidad. resolución de conflictos. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. convivencia. EJE TEMÁTICO: Principios y valores en mi. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO.2 Respeto. Participación y responsabilidad democrática. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION 2. COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Interacción en trabajo en grupo. 2. los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. 2. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad.7 Comprendo la importancia de la vida. Convivencia y paz.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. en Capacidad de adaptación.

Responsabilidad ambiental. COMPONENTES.3 Participación decisiones familiares. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. Reconoce que los Infiere la existencia otros tienen sus de intenciones en ideas y el derecho las acciones. 3.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. a expresarlas. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Asumo de manera pacífica y constructiva. el Desarrollo de guías de trabajo. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. 3. Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. en Convivencia y paz.4 Resuelvo conflictos.1 Comunicación agresiva.2 Comunicación pasiva. 3. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. 3. PENSAMIENTOS . identidad y valoración de las diferencias. Responsabilidad las actividades. convivencia. resolución de conflictos. Pluralidad. los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en medio escolar. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010 190 . Valora la buena Participación en el comunicación desarrollo de las como medio de actividades. Participación y responsabilidad democrática. EJE TEMÁTICO: Comunicación buena y abierta. trabajo en equipo. LOGRO: Se comunica honesta y abiertamente con los demás.

los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. PENSAMIENTOS . COMPONENTES.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Asumo de manera pacífica y constructiva. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. Acepta el derecho a la diferencia como eje central de la convivencia. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Responsabilidad ambiental. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. tiempo libre y valores. EJE TEMÁTICO: Sé escoger mis amistades. 4. trabajo en equipo. 4. resolución de conflictos. Reconoce y practica el valor de las normas que para la a la convivencia en la familia y en la escuela. Participación en el desarrollo de las actividades. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2010 191 . LOGRO: Reconoce y respeta las diferencias individuales. COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación.3 Amistad. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Pluralidad.2 Aunque siendo yo. cambie sigo Convivencia y paz. Participación y responsabilidad democrática. Responsabilidad las actividades. 4.4 Se escuchar.1 Cómo compartir con mis amigos y amigas. el Desarrollo de guías de trabajo. en 4. identidad y valoración de las diferencias. Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Construyo relaciones pacíficas contribuyen convivencia cotidiana. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en medio escolar.

ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. identidad y valoración de las diferencias. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. Responsabilidad ambiental. Pluralidad.3 Emociones y sentimientos (Agresividad y maltrato). Participa constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. COMPONENTES. LOGRO: Identifica valores en si mismo y en su entorno.1 Mi presentación personal. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en medio escolar. resolución de conflictos. los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. defensa de los derechos de los niños. EJE TEMÁTICO: Me respeto por que me quiero. 1. trabajo en equipo. 1.2 Yo soy responsable. Convivencia y paz. Participación y responsabilidad democrática. 1. Responsabilidad las actividades. Desarrollo de guías de trabajo. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2010 192 .INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Determina instituciones y Reconoce que tiene autoridades que derecho a la propenden por la intimidad y a la protección y privacidad. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. el Reconoce los mecanismos para la defensa frente a una situación de agresión o maltrato. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Asumo de manera pacífica y constructiva. Participación en el desarrollo de las actividades. PENSAMIENTOS .

Utiliza mecanismos de Participación en el control de desarrollo de las emociones ante actividades. resolución de conflictos. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. 2.2 Valoro las oportunidades que me brinda la vida.1 Tengo principios y valores 2. Participa constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Practica las normas dadas en el manual de convivencia para mejorar las relaciones en el entorno escolar. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Participación y responsabilidad democrática. Pluralidad. los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Responsabilidad ambiental. situaciones conflictivas. 2. trabajo en equipo. EJE TEMÁTICO: Aprendo a tomar decisiones. Convivencia y paz. PENSAMIENTOS . identidad y valoración de las diferencias. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en medio escolar. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Asumo de manera pacífica y constructiva. LOGRO: Emite su concepto para valorar y comprender la existencia.3 Resolución de Conflictos. el Desarrollo de guías de trabajo. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. Reconoce y practica el valor de las normas para la convivencia en la familia y en la escuela.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Responsabilidad las actividades. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010 193 . COMPONENTES. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación.

PENSAMIENTOS . ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo.4 Resolución de Conflictos. EJE TEMÁTICO: Comunicación sincera. Responsabilidad las actividades.1 Participación decisiones. Participa constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. identidad y valoración de las diferencias. COMPONENTES. de Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. LOGRO: Emite su concepto para valorar y comprender la existencia. mejorar las relaciones en el entorno escolar.2 Diálogo abierto. el 3.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Practica las normas dadas en Reconoce la el manual de diferencia entre convivencia para conflicto y agresión. Participación en el desarrollo de las la actividades. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. 3. en las Desarrollo de guías de trabajo.3 Solución de dificultades. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010 194 . COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Asumo de manera pacífica y constructiva. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en medio escolar. Propone alternativas viables en resolución conflictos. Responsabilidad ambiental. los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Convivencia y paz. Participación y responsabilidad democrática. resolución de conflictos. trabajo en equipo. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. en 3. 3. Pluralidad.

el Desarrollo de guías de trabajo. Responsabilidad las actividades. PENSAMIENTOS . los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. todos los compañeros. identidad y valoración de las diferencias. EJE TEMÁTICO: Saber valorar a mis compañeros. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en medio escolar. LOGRO: Valora y acepta las diferencias en los demás. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Asumo de manera pacífica y constructiva. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2010 195 . DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Participa constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Capacidad de adaptación. COMPONENTES.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F.2 Escoger amistades con valores. 4. Participación y responsabilidad democrática. Pluralidad.1 Interacción naturaleza. Reconoce causas que generan problemas ambientales y sus consecuencias en el entorno escolar. en 4. con la Convivencia y paz. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Valora el sentimiento de Participación en el amistad y desarrollo de las respeto para con actividades. 4. Responsabilidad ambiental. Identifica las normas existentes en el manual de convivencia relacionadas con el medio ambiente.3 Compartir con todos mis compañeros. trabajo en equipo. resolución de conflictos.

LOGRO: Interpreta el concepto de ética basado en las consultas y reflexiones hechas. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. PENSAMIENTOS . Interacción aprendizaje cotidianidad. la concentración. COMPONENTES. la memoria. 1. a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Capacidad de adaptación. identidad y valoración de las diferencias. Responsabilidad ambiental. Conceptualización de la Ética: Concepto general. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en el trabajo en grupo. EJE TEMÁTICO: Ética. 1. la solución de problemas. La Ética: Valoración e importancia. COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. Convivencia y paz. Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad. Identifico y rechazo las situaciones de vulneración de derechos fundamentales y empleo mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. la toma de decisiones y la creatividad. Pluralidad. analizando las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Contribuyo de manera constructiva. Concepto consultado. las de en de Comprende que según los derechos humano y la Constitución Nacional las personas tenemos derechos a no ser discriminadas. Concepto Propio. Participación en desarrollo de actividades.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F.1. Participación y responsabilidad democrática. resolución de conflictos. Respeta intervenciones los demás técnicas expresión oral. trabajo en equipo. Construye relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. Desarrollo de guías de trabajo.2. con el las del la Responsabilidad en las actividades. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2010 196 .

Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad. Pluralidad. 2. 2. COMPONENTES. Responsabilidad ambiental. LOGRO: Descubre que la vida es fundamento y base de todo valor. Reconoce que existe un referente normativo o de ley frente a las actuaciones de las personas.1 Derechos. la concentración. identidad y valoración de las diferencias. la toma de decisiones y la creatividad. de la Convivencia y paz. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Identifico y rechazo las situaciones de vulneración de derechos fundamentales y empleo mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo.2 La autonomía persona. a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. Participación y responsabilidad democrática. a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. trabajo en equipo.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. 197 . liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. 2. de vida. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Contribuyo de manera constructiva. 2. legalidad y la lealtad. la solución de problemas. resolución de conflictos. PENSAMIENTOS . en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. analizando las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. Capacidad de adaptación. Analiza argumentos a favor Participación en el Trabajar la ética o en contra en desarrollo de las como proyecto dilemas sobre la actividades. EJE TEMÁTICO: Valoración de sí mismo. Responsabilidad las actividades. Identifico y rechazo las situaciones de vulneración de derechos fundamentales y empleo mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. el Desarrollo de guías de trabajo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010 ESTANDAR: Contribuyo de manera constructiva.3 La autoestima. la memoria.4 Valoración moral.

LOGRO: Descubre en la comunicación clara y concisa el encuentro con el otro. diferente. el Desarrollo de guías de trabajo. identidad y valoración de las diferencias. la solución de problemas. Responsabilidad las actividades. y COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. Comprende que Participación en el los demás desarrollo de las piensan de modo actividades.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. comunicación y la Convivencia y paz. La solidaridad compañerismo. Identifico y rechazo las situaciones de vulneración de derechos fundamentales y empleo mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. EJE TEMÁTICO: Convivencia y comunicación. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010 ESTANDAR: Contribuyo de manera constructiva. PENSAMIENTOS . Capacidad de adaptación. La cordialidad solidaridad. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo.1.2. la concentración. Participación y responsabilidad democrática.3. 3. trabajo en equipo. 198 . Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. la memoria. la toma de decisiones y la creatividad. COMPONENTES. 3. resolución de conflictos. en 3. Responsabilidad ambiental. La humana. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Acepta como social. Pluralidad. analizando las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. Respeta las la norma diferencias y elemento semejanzas entre los demás y él.

Reconoce las Sus Participación en el emociones hace desarrollo de las básicas y su sus actividades. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. la toma de decisiones y la creatividad. LOGRO: Explica el papel de la norma en la vida de los grupos. Practica deberes y respetar derechos. Identifico y rechazo las situaciones de vulneración de derechos fundamentales y empleo mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. identidad y valoración de las diferencias. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad. 4. Participación y responsabilidad democrática. Capacidad de adaptación. Responsabilidad ambiental. analizando las razones que pueden favorecer estas discriminaciones.2 Formación social de los valores. Convivencia y paz. trabajo en equipo.3 Diferencias y origen de los grupos. 4. PENSAMIENTOS . COMPONENTES. Responsabilidad las actividades. resolución de conflictos. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. la concentración. la solución de problemas. Pluralidad. a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. EJE TEMÁTICO: La dimensión comunitaria de la persona humana. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. el Desarrollo de guías de trabajo. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2010 ESTANDAR: Contribuyo de manera constructiva. la memoria. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO.1 Convivencia y paz. Analiza la importancia de conocer sus derechos y cumplir con sus deberes. 199 .INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. 4. relación con las acciones.

Practica las normas dadas en el manual de convivencia para mejorar las relaciones en el entorno escolar. trabajo en equipo. resolución de conflictos. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. 1. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad. analizando las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2010 ESTANDAR: Contribuyo de manera constructiva. en Condiciones intelectuales asociadas con la atención. COMPONENTES. Participación en el desarrollo de las actividades. la memoria.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. 1.3 Perfil del estudiante. 200 . Pluralidad. Convivencia y paz. PENSAMIENTOS . la solución de problemas. Comprende que Reconoce que hay las normas normas y puede contribuyen al participar en fomento del buen acuerdos.4 Derechos y deberes.2 Principios y valores que deben cultivarse. 1. justificación y filosofía del plantel. EJE TEMÁTICO: Generalidades.5 Estímulos. COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Interacción en trabajo en grupo. 1. a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad.1 Misión. Capacidad de adaptación. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo.6 Sanciones. Responsabilidad las actividades. Identifico y rechazo las situaciones de vulneración de derechos fundamentales y empleo mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. trato. identidad y valoración de las diferencias. visión. 1. el Participación y responsabilidad democrática. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. LOGRO: Demuestra interés por analizar y aplicar cada una de las propuestas del manual de convivencia. la concentración. la toma de decisiones y la creatividad. Desarrollo de guías de trabajo. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION 1. Responsabilidad ambiental.

Los lazos de amistad. Participación y responsabilidad democrática. la toma de decisiones y la creatividad. EJE TEMÁTICO: La amistad. COMPONENTES. Comprende que Participación en el los demás desarrollo de las piensan de modo actividades. LOGRO: Actúa por convicción personal. diferente. Necesidad de comprensión. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. convivencia. PENSAMIENTOS . Amistad y solidaridad. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. con sentido critico y asume responsabilidades. a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. Convivencia y paz. resolución de conflictos. La juventud de hoy. analizando las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Pluralidad. 201 .INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. trabajo en equipo. Construye las primeras nociones Acepta la norma sobre los valores como elemento básicos para la social. identidad y valoración de las diferencias. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Responsabilidad las actividades. la concentración. Identifico y rechazo las situaciones de vulneración de derechos fundamentales y empleo mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. Responsabilidad ambiental. la memoria. la solución de problemas. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad. el Desarrollo de guías de trabajo. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010 ESTANDAR: Contribuyo de manera constructiva. Capacidad de adaptación. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Los grupos de amigos.

LOGRO: Valora el cuerpo. Convivencia y paz. Acepta el derecho a la diferencia como eje central de la convivencia. 202 . DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Espejismos de amor. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad. analizando las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. Responsabilidad las actividades. Propone a través de escritos los ejes fundamentales para hacer el proyecto de vida. identidad y valoración de las diferencias. Participación en el desarrollo de las actividades. Argumenta conceptos esenciales para direccionar su vida. El noviazgo. la toma de decisiones y la creatividad. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010 ESTANDAR: Contribuyo de manera constructiva. Capacidad de adaptación. trabajo en equipo. Participación y responsabilidad democrática. Identifico y rechazo las situaciones de vulneración de derechos fundamentales y empleo mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. resolución de conflictos. la solución de problemas. PENSAMIENTOS .INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. La sexualidad y el amor. COMPONENTES. EJE TEMÁTICO: La sexualidad implica comunicación. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad. la concentración. Responsabilidad ambiental. la memoria. el Desarrollo de guías de trabajo. tiene sentido de pertenencia con respecto a él. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Pluralidad.

analizando las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. democráticos. identidad y valoración de las diferencias. la memoria. La disciplina y el respeto. el Desarrollo de guías de trabajo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Interacción en trabajo en grupo. Participación en el desarrollo de las actividades. en Condiciones intelectuales asociadas con la atención. La vida en comunidad. la solución de problemas. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Comprende el mundo de los Reflexiona sobre la Analiza situaciones valores como la comunicación como de violación a los base parte fundamental derechos fundamental del en la convivencia. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION La vivencia en el aula. Reglas de sabiduría. Participación y responsabilidad democrática. Responsabilidad ambiental. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. La tolerancia. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2010 ESTANDAR: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. trabajo en equipo. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi comunidad escolar o en mi comunidad con criterio de justicia solidaridad y equidad y en defensa de los derechos 203 . Capacidad de adaptación. la concentración. la toma de decisiones y la creatividad. accionar humano. LOGRO: Respeta los principios que benefician a todos DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. resolución de conflictos. Responsabilidad las actividades. Convivencia y paz. PENSAMIENTOS . EJE TEMÁTICO: El ser humano como ser social. Actitudes que contribuyen a una buena comunicación. COMPONENTES. Pluralidad. La religión en casa.

Comprende la Participación en el importancia del desarrollo de las respeto por la actividades. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Responsabilidad ambiental. Participación y responsabilidad democrática. COMPONENTES. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA civiles o políticos. la toma de decisiones y la creatividad. 1.5 Importancia de la ética. Comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2010 ESTANDAR: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. Capacidad de adaptación. 1. 1. la solución de problemas. la concentración. PENSAMIENTOS . Pluralidad.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en mi país. 1.1 Concepto general.2 Conceptos consultados. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi comunidad escolar o en mi comunidad con criterio de justicia solidaridad y equidad y en defensa de los derechos 204 . EJE TEMÁTICO: Ética. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención.4 Valoración de la ética. LOGRO: Interpretar el concepto de ética basado en las consultas y reflexiones hechas y los relaciona con las actividades de su entorno. Manejo de conflictos. identidad y valoración de las diferencias. Toma de decisiones y la creatividad.3 Mi concepto sobre la ética. resolución de conflictos. el Desarrollo de guías de trabajo. Analiza la importancia de lograr la practica Respeto en la vida diaria. diferencia. trabajo en equipo. Reconoce al ser humano en su dimensión social y sus derechos. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Responsabilidad las actividades. Convivencia y paz. 1. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. la memoria.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Los valores desde la norma interior. COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. Comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. convivencia. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA civiles o políticos. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010 ESTANDAR: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. COMPONENTES. PENSAMIENTOS . el Desarrollo de guías de trabajo. Responsabilidad las actividades. EJE TEMÁTICO: Normas internas. Responsabilidad ambiental. Autonomía convivencia. moral y Convivencia y paz. en Evocando los valores normas de urbanidad para una sana convivencia. trabajo en equipo. Participación y responsabilidad democrática. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. identidad y valoración de las diferencias. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi comunidad escolar o en mi comunidad con criterio de justicia solidaridad y equidad y en defensa de los derechos 205 . Toma de decisiones y la creatividad. Capacidad de adaptación. Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en mi país. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. la toma de decisiones y la creatividad. Conoce y aplica las Reconoce las Desarrolla normas de normas de actitudes comportamiento en urbanidad para una valores los diferentes sana convivencia. lugares. Pluralidad. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. resolución de conflictos. la concentración. la solución de problemas. Manejo de conflictos. Participación en el y desarrollo de las de actividades. la memoria. LOGRO: Descubre que los seres humanos deben ser responsables de sus actos por las normas internas. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO.

Establece las Relaciona el condiciones respeto a la vida Relaciona la necesarias para con la no agresión y libertad con la la convivencia. Responsabilidad ambiental. trabajo en equipo. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. la memoria. Participación en el desarrollo de las actividades. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. social de los Participación y responsabilidad democrática. el Desarrollo de guías de trabajo. Convivencia y paz. Capacidad de adaptación. la dignidad responsabilidad. PENSAMIENTOS . Pluralidad. en el respeto y la tolerancia. la concentración. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Formación valores. fundamentados humana. identidad y valoración de las diferencias. LOGRO: Explica el papel de la norma en la vida de los grupos. COMPONENTES. Toma de decisiones y la creatividad. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA civiles o políticos. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi comunidad escolar o en mi comunidad con criterio de justicia solidaridad y equidad y en defensa de los derechos 206 . Responsabilidad las actividades. Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en mi país. Manejo de conflictos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. la toma de decisiones y la creatividad. en Diferencias y origen de los grupos. resolución de conflictos. EJE TEMÁTICO: La dimensión comunitaria de la persona humana. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010 ESTANDAR: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. la solución de problemas.

Manejo de conflictos. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA civiles o políticos. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. personas. La dignidad humana central del respeto. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi comunidad escolar o en mi comunidad con criterio de justicia solidaridad y equidad y en defensa de los derechos 207 .INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2010 ESTANDAR: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. la solución de problemas. Fomenta Reconoce dignidad actitudes de Reconoce la humana como respeto y importancia de la base del respeto tolerancia hacia dignidad humana. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Participación y responsabilidad democrática. Capacidad de adaptación. resolución de conflictos. inherente a las las ideas de las personas. la concentración. Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en mi país. eje Convivencia y paz. Pluralidad. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. PENSAMIENTOS . identidad y valoración de las diferencias. EJE TEMÁTICO: Función social de los valores. Toma de decisiones y la creatividad. el Desarrollo de guías de trabajo. Responsabilidad ambiental. La formación ciudadana. LOGRO: Analiza la función social que cumplen los valores en la vida de los grupos. Participación en el desarrollo de las actividades. Comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. La vida de los grupos. Los medios de comunicación y su influencia en el adolescente. trabajo en equipo. COMPONENTES. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. la toma de decisiones y la creatividad. la memoria. Responsabilidad las actividades.

Valora la importancia de las relaciones humanas como medio para desarrollar una buena convivencia. Analiza la importancia de las relaciones humanas en las actividades cotidianas. Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en mi país. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. la concentración. Toma de decisiones y la creatividad. 208 . COMPONENTES. la toma de decisiones y la creatividad. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. el Desarrollo de guías de trabajo. Convivencia y paz. Responsabilidad las actividades. trabajo en equipo. la solución de problemas. Capacidad de adaptación. EJE TEMÁTICO: Las relaciones humanas en la convivencia. Pluralidad.3 La juventud. PENSAMIENTOS .2 Libre desarrollo de la personalidad. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. 1. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Participación y responsabilidad democrática. la memoria. Manejo de conflictos. Fomenta actividades y valores sociales que permitan al estudiante reflexionar sobre sus actos y las consecuencias de ellos. Participación en el desarrollo de las actividades. LOGRO: Determina la importancia de las relaciones humanas como medio para desarrollar una buena convivencia. 1. Responsabilidad ambiental. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA civiles o políticos.1 Relaciones humanas 1. resolución de conflictos. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. Comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. identidad y valoración de las diferencias.

DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Comunidad y sociedad. identidad y valoración de las diferencias. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. Crisis de los valores morales. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi comunidad escolar o en mi comunidad con criterio de justicia solidaridad y equidad y en defensa de los derechos civiles o políticos. Hombres y mujeres: seres sociales. Responsabilidad las actividades. PENSAMIENTOS . trabajo en equipo. y Convivencia y paz. Participación y responsabilidad democrática. Fomenta actitudes de respeto y tolerancia hacia una nación pluricultural. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. Comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. Participación en el desarrollo de las actividades. la toma de decisiones y la creatividad. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. la concentración. Responsabilidad ambiental. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010 209 . resolución de conflictos. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Capacidad de adaptación. frente a los problemas de su comunidad. Pluralidad. COMPONENTES. la solución de problemas. LOGRO: Comprende que las relaciones humanas son base de una sana convivencia. Toma de decisiones y la creatividad. Manejo de conflictos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. EJE TEMÁTICO: dimensión comunitaria de la persona. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2010 ESTANDAR: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en mi país. Fomentara actitudes y valores Fomenta actitudes de participación en de respeto hacia la los estudiantes diferencia. el Desarrollo de guías de trabajo. Humanización deshumanización. la memoria.

liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. la memoria. LOGRO: Conceptualiza el valor desde la estructura moral. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. EJE TEMÁTICO: Estructuración de la actividad moral. Responsabilidad ambiental. Capacidad de adaptación. La conciencia: ¿Qué entiende por conciencia? se Participación y responsabilidad democrática. resolución de conflictos. trabajo en equipo. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi comunidad escolar o en mi comunidad con criterio de justicia solidaridad y equidad y en defensa de los derechos civiles o políticos. la concentración. Manipulación genética. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. la solución de problemas. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. Participación en el desarrollo de las actividades. Responsabilidad las actividades. Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en mi país. la toma de decisiones y la creatividad. Determina la importancia de la bioética como medio para desarrollar una buena convivencia. Toma de decisiones y la creatividad. el Desarrollo de guías de trabajo. COMPONENTES. cotidianas. Pluralidad. Valores de bioética. Analiza la Reconoce la importancia de las importancia del relaciones desarrollo físico y humanas en las mental para la actividades salud humana. Comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. Manejo de conflictos. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Convivencia y paz. PENSAMIENTOS .INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010 210 . identidad y valoración de las diferencias.

Responsabilidad las actividades. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi comunidad escolar o en mi comunidad con criterio de justicia solidaridad y equidad y en defensa de los derechos civiles o políticos. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. interacción. Analiza la amistad como elemento fundamental de las relaciones humanas. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Capacidad de adaptación. Demuestra Identifica la actitudes de afecto socialización como con sus un proceso de compañeros. la solución de problemas. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. La amistad. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2010 211 . Noviazgo. trabajo en equipo. PENSAMIENTOS . COMPONENTES. el Desarrollo de guías de trabajo. LOGRO: Reconoce que en la convivencia hay unas exigencias éticas. Participación y responsabilidad democrática. la toma de decisiones y la creatividad. Participación en el desarrollo de las actividades. la memoria. resolución de conflictos. La socialización. Pluralidad. Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en mi país. Toma de decisiones y la creatividad. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. la concentración.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Responsabilidad ambiental. Comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas para la sociedad. Manejo de conflictos. Casos especiales comportamiento sexual. identidad y valoración de las diferencias. EJE TEMÁTICO: Moral sexual humana. de Convivencia y paz.

Argumenta las características de La libertad para actuar. Capacidad de adaptación.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Responsabilidad las actividades. Participación en el desarrollo de las actividades. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social.4 El bien y el mal. Plantea acciones Interacción en el para practicar trabajo en grupo. resolución de conflictos. EJE TEMÁTICO: La moral. 1. trabajo en equipo. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2010 212 . Trabajar la ética como proyecto de vida. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local o global. 1. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Responsabilidad ambiental. procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños.6 Los condicionamientos internos. los elementos de la moral.5 La libertad para actuar: 1. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION 1. 1. la concentración.3 La moral relativa. Manejo de conflictos. Participación y responsabilidad democrática. LOGRO: Descubre que la libertad hace del hombre un sujeto moral. PENSAMIENTOS . Conozco y se usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas local y nacionalmente. 1. 1. COMPONENTES. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. identidad y valoración de las diferencias. la memoria.1 El Concepto. la toma de decisiones y la creatividad. Identificar los mecanismos.7 Condicionamientos externos.2 Elementos de la moral. Convivencia y paz. Desarrollo de guías de trabajo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. la solución de problemas. Reconoce el poder de la comunicación en los diferentes aspectos de la vida. Pluralidad. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención.

DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Convivencia y paz. trabajo en equipo. COMPONENTES. Participación y responsabilidad democrática. Identificar los mecanismos. Pluralidad. PENSAMIENTOS . Manejo de conflictos. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. LOGRO: Comprende que la vida es el máximo valor de la persona humana. la memoria. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. resolución de conflictos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Fomenta actividades y Analiza la valores sociales convivencia como que permitan al parte de su estudiante realización reflexiones sobre personal. Crítica frente a la sexualidad. sus actos y consecuencias. Capacidad de adaptación. provienen de la falta de valores. la solución de problemas. el Desarrollo de guías de trabajo. Trabajar la ética como proyecto de vida. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. Responsabilidad ambiental. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010 213 . la concentración. Comprende que Participación en el los problemas en desarrollo de las los jóvenes actividades. su valor y significado. Métodos anticonceptivos. EJE TEMÁTICO: El sentido de la vida. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local o global. Conozco y se usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas local y nacionalmente. la toma de decisiones y la creatividad. La vida. Responsabilidad las actividades. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social. procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños. identidad y valoración de las diferencias.

normas de la moralidad la que orienta los actos humanos. resolución de conflictos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. la toma de decisiones y la creatividad. Analiza la moral y la ética. Noviazgo. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010 214 . Amor y sexualidad. LOGRO: Reconoce que en la convivencia hay unas exigencias éticas. COMPONENTES. la memoria. Pluralidad. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local o global. Participación y responsabilidad democrática. Manejo de conflictos. procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños. el Desarrollo de guías de trabajo. Participación en el desarrollo de las actividades. Conozco y se usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas local y nacionalmente. identidad y valoración de las diferencias. Responsabilidad ambiental. Responsabilidad las actividades. Identificar los mecanismos. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. Capacidad de adaptación. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. la solución de problemas. EJE TEMÁTICO: Moral sexual humana. Trabajar la ética como proyecto de vida. Moral sexual y ética sexual. de Convivencia y paz. Comprende las dimensiones de la ética con otras disciplinas Establece humanas. como parte inherente al ser humano. Casos especiales comportamiento sexual. trabajo en equipo. PENSAMIENTOS . la concentración. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social. diferencias entre la Considera las moral y la ética.

humanos. Analiza al hombre como un ser social por naturaleza y sus repercusiones. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local o global. valores del hombre. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. Participación y responsabilidad democrática. LOGRO: Reconoce cuales son los principios morales que deben aplicarse a las ciencias biológicas. Pluralidad. Identifica la Analiza la Participación en el axiología como socialización como desarrollo de las ciencia de los eje fundamental actividades. PENSAMIENTOS . ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Trabajar la ética como proyecto de vida. El aborto. trabajo en equipo. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social. Convivencia y paz. la toma de decisiones y la creatividad. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Capacidad de adaptación. Manejo de conflictos. Conozco y se usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas local y nacionalmente. la concentración. COMPONENTES. Valoración moral. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO AÑO: 2010 215 . EJE TEMÁTICO: Biología y mora. el Desarrollo de guías de trabajo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. identidad y valoración de las diferencias. Población y responsabilidad moral. Responsabilidad las actividades. resolución de conflictos. la solución de problemas. la memoria. procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños. Responsabilidad ambiental. Identificar los mecanismos. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo.

Interpreta la axiología como ciencia de los valores humanos.7 Condicionamientos externos. la concentración. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños. LOGRO: Descubre que la libertad hace del hombre un sujeto moral y establece con esto una relación con su entorno académico y social.6 Las condiciones internas. COMPONENTES. 1. PENSAMIENTOS .INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. identidad y valoración de las diferencias. Explica la importancia de conocer las diferentes teorías éticas de la moralidad. Conozco y se usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas local y nacionalmente. la toma de decisiones y la creatividad. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: UNDECIMO PERIODO: SEGUNDO AÑO: 2010 216 . KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local o global. Pluralidad. Participación en el desarrollo de las actividades. EJE TEMÁTICO: La moral. 1. Participación y responsabilidad democrática.5 La libertad para actuar. 1. Capacidad de adaptación. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION 1. resolución de conflictos.4 El bien y el mal. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. 1.2 Elementos de la moral.1 Concepto. 1. la solución de problemas. Interacción en trabajo en grupo. Responsabilidad ambiental. Identifica la axiología como ciencia de los valores humanos y la decisión libre y autónoma dentro de una creatividad. Responsabilidad las actividades. la memoria.3 La moral relativa. el Desarrollo de guías de trabajo. Identificar los mecanismos. Manejo de conflictos. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Trabajar la ética como proyecto de vida. 1. Convivencia y paz. trabajo en equipo.

procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños. la memoria. la concentración. EJE TEMÁTICO: El sentido de la vida. Pluralidad. su valor y significado. los Reconoce la Participación en el de importancia de la desarrollo de las y dignidad de ser actividades. el Desarrollo de guías de trabajo. LOGRO: Comprende que la vida es el máximo valor de la persona humana. Participación y responsabilidad democrática. Identificar los mecanismos. Manejo de conflictos. COMPONENTES. Responsabilidad las actividades. Crítica frente a la sexualidad. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: UNDECIMO PERIODO: TERCERO AÑO: 2010 217 . la solución de problemas. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Conozco y se usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas local y nacionalmente. Responsabilidad ambiental. persona. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. Establece conceptos libertad creatividad. Capacidad de adaptación. Trabajar la ética como proyecto de vida. Convivencia y paz. trabajo en equipo. La vida. Identifica la axiología como ciencia de los valores humanos y la decisión libre y autónoma dentro de una creatividad. resolución de conflictos. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local o global. la toma de decisiones y la creatividad.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Métodos anticonceptivos. PENSAMIENTOS . DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social. identidad y valoración de las diferencias.

EJE TEMÁTICO: Moral sexual humana. trabajo en equipo. resolución de conflictos. LOGRO: Reconoce que en la convivencia hay unas exigencias éticas. Analiza la socialización como eje fundamental del hombre. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Amistad. dignidad de ser persona. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. Participación en el desarrollo de las actividades. Capacidad de adaptación. en COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. la concentración. la solución de problemas. Manejo de conflictos. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Desarrollo de guías de trabajo. Conozco y se usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas local y nacionalmente. Trabajar la ética como proyecto de vida. identidad y valoración de las diferencias. Identificar los mecanismos. Participación y responsabilidad democrática. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local o global.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Amor y sexualidad. Responsabilidad ambiental. la memoria. Noviazgo. Pluralidad. procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños. PENSAMIENTOS . Reconoce la convivencia social como parte de la persona miembro de una sociedad. la toma de decisiones y la creatividad. Responsabilidad las actividades. Convivencia y paz. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social. COMPONENTES. AREA: EDUCACION ETICA ASIGNATURA: ETICA GRADO: UNDECIMO PERIODO: CUARTO AÑO: 2010 218 . Reconoce la Interacción en el importancia de la trabajo en grupo. Interacción del aprendizaje con la cotidianidad. Moral sexual y ética sexual Socialización.

la memoria. 219 . con del la Responsabilidad en las actividades. ENTORNOS) según área en relación con el ICFES NIVELES DE DESEMPEÑO INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER CRITERIOS DE EVALUACION Interacción en trabajo en grupo. Manejo de conflictos. Participación en el desarrollo de las actividades. Identificar los mecanismos. COMPONENTES. Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local o global. PENSAMIENTOS . Conozco y se usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas local y nacionalmente. Reconoce que existe un referente normativo o de ley frente a las actuaciones de las personas. Capacidad de adaptación. Desarrollo de guías de trabajo. KENNEDY PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE ÁREA ESTANDAR: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia en el nivel local o global. identidad y valoración de las diferencias. COMPETENCIAS LABORALES TRANSVERSALES Condiciones intelectuales asociadas con la atención. Trabajar la ética como proyecto de vida. la concentración. LOGRO: Estudiar al ser humano y su existencia desde la perspectiva del pensamiento latinoamericano. Pluralidad. EJE TEMÁTICO: América encantamiento mítico. procedimientos y prácticas de otros para mejorar los propios desempeños. liderazgo y proactividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo. el Convivencia y paz. Expresiones culturales ayer y de hoy de Participación y responsabilidad democrática. resolución de conflictos. Búsqueda del sentido humano en el contexto americano. la toma de decisiones y la creatividad.INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NACIONALIZADO JOHN F. Interacción aprendizaje cotidianidad. trabajo en equipo. DOMINIOS TEMÁTICOS (AMBITO. Responsabilidad ambiental. Participa o lidera iniciativas democráticas en mi comunidad escolar o en mi comunidad con criterio de justicia solidaridad. la solución de problemas. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social.