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VI. VALORES Respeto Responsabilidad Justicia paz VII. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
INDAGACION Y EXPERIMENTACIO N

CAPACIDADE COMPRENSIO S N DE INFORMACIO CONTENIDOS N

ACTITUD ANTE EL AREA

INDICADORES DE LOGRO

Describe el desarrollo histórico de la biología.

  

Analiza la informació ndada Analiza información deduce criterios de clasificación. Elabora un organizador  visual. Analiza datos sobre la composición química d e los seres vivos.

Valora la importancia de conocer la composición química de los seres vivos. Asume una actitudrespo nsable en el cuidado del elemento agua como fuente indispensable para la vida.

Explica la importancia de la biología como ciencia. Identifica las principales ramas y ciencias que se relacionan con la biología. Explica la composición química de los seres vivos.

Historia de la biología La composición de los seres vivos. Biomoléculas inorgánicas

Elabora un organizador Describe las características visual del agua y sales minerales. del aguay  sales minerale s en los seres vivos.

Identifica y discrimina los elementos biogenésicos que Valora el aporte forman parte de los de la ciencia en el seres vivos. conocimiento de las biomoléculas Reconoce y diferencia y sus aplicaciones biomoléculas para el bienestar inorgánicas. de la humanidad. Identifica y describe laestructura y función d e las biomoléculas inorgánicas.

CAPACIDADES CONTENIDOS

COMPRENSION DE

INDAGACION Y ACTITUD ANTE EXPERIMENTACION EL AREA

INDICADORES DE LOGRO

    El citoplasma. Construye modelos d e biomoléculas orgánicas con  plastilina. detransport Experimenta y evalúa las e a través de funciones de los peroxisomas. Participa en los trabajos la membrana Interpreta imágenes y analiza deinvestigación encarg la organización del ADN y ados enclase. Analiza y diferencia lacélula vegetal de lacélula animal. Explica en un organizador cognitivo las biomoléculas orgánicas. El núcleo El ciclo celular. Transporte  a través de la membrana. Analiza y formula explicaciones de losprocesos físi co-moleculares que se realiza a través de la membrana celular interpretando gráficos. Discrimina los niveles de organización de la materia viva. Analiza y describe las características . La célula.INFORMACION   Discrimina información relevante del tema. Identifica y describe las partes de la célula. Cumple con las Analiza y describe las Formula conclusiones acerca actividades acordadas.  Valora la tecnología qu e nos permite observar  organismos unicelulares     CAPACIDAD COMPRENSI ES ON DE CONTENIDO INFORMACI ON S INDAGACION Y EXPERIMENTACION ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES DE LOGRO   La membrana celular. Reconoce y diferencia biomoléculas orgánicas. ARN. los tipos estructura célula.    Biomoléculas orgánicas Niveles de organización de la materia viva.  Describe la  estructura yfunciones d Utiliza técnicas de laboratorio Valora el aporte de la e la membrana para observar la estructura de ciencia y la tecnología la membrana celular en el desarrollo de la celular.  Describe los diferentes  niveles de organización de la materia viva. celular. característic de la importancia de la .  microscopia que Realiza experimentos para Discrimina permite observar la comprobar la ósmosis. Infiere el nivel al que pertenecen diversos seres vivos. mitosis. as del citoplasma y  los organelos Explica la estructura y funciones de la membrana celular. Discrimina los tipos de célula indicando sus partes.

 Valora los beneficios que nos proporciona los procesos metabólicos en la industria.citoplasmáti cos. Describe la función de las enzimas y del ATP en el metabolismo. cidas.      El metabolismo celula  r. Analiza las fases de la fotosíntesis Interpreta el grafico delproceso de respiración. . Explica las características del ciclo celular.   Evalúa y valora lafotosíntesis como un proceso Señala indispensable diferencias entre para su vida. Discrimina las características de los tipos y procesos del metabolismo celular. el deporte y el cuidado del medioambien te. Analiza y formula conclusiones sobre la función del ATP durante el metabolismo celular. Identifica las características de la respiración aeróbica y anaeróbica. Identifica los elementos de la fotosíntesis y compara las fases de la fotosíntesis. del citoplasma y los organelos citoplasmático s.   CAPACIDADES COMPRENSION INDAGACION Y DE EXPERIMENTACIO CONTENIDOS INFORMACION N ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORE S DE LOGRO  Describe las fases del metabolismo e identifica Analiza y organiza las reacciones químicasprodu información sobre los tipos de metabolismo.  Analiza y formula explicacione s de las partes del núcleo y sus funciones Identifica las característic as de la fase de la mitosis. La fotosíntesis La respiración aeróbi ca y la respiración anaeróbica. . Discrimina las características de lafotosíntesis. Explica la función de las enzimas y del ATP en el metabolismo celular. Herramientas del metabolismo.  Identifica las partes del núcleo y sus funciones. respiración anaeróbica y aeróbica.

EVALUACION INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS CAPACIDAD DE AREA Diario de clase  COMPRENSION DE  INFORMACION Analiza la información de los temas de unidad.CAPACIDADES COMPRENSION INDAGACION Y DE CONTENIDOS INFORMACION EXPERIMENTACION ACTITUD ANTE EL AREA Valora la importancia de las dietas balanceadas como factor que contribuye a la preservación de la salud. Organiza información relevante Análisis de contenido   Diario de clase Matriz de calificación o .  VIII. Nutrición animal. la elaboración Analiza el proceso de de las dietas nutrición animal de los alimentarias invertebrados y vertebrados. Describe el proceso de nutrición animal. Discrimina información de los tipos y funciones de los nutrientes. INDICADORES DE LOGRO     Función de la nutrición. Identifica los procesos de nutrición de los seres vivos. Alimentos y nutrientes. Matriz de calificación o valoración para: Observación Análisis de contenido Mapa mental Mapa conceptual Red semántica Líneas de tiempo INDAGACION Y EXPERIMENTACION   Busca información de los temas Observación sistemática de unidad en diversas fuentes. Identifica y discrimina los procesos de la nutrición. Explica el proceso de nutrición vegetal.  Describe los tipos de digestión animal. Discrimina la información relevante de los temas de unidad. con los Analiza información relevante alimentos de la región. Identifica los tipos  y las funciones de los nutrientes.  Elabora dietas conalimentos d Participa activamente en e su región. Nutrición vegetal. en un organizador visual.  Analiza los diferentes procesos de nutrición. Analiza si su dieta alimenticia es balanceada. Describe los procesos de nutrición vegetal. Analiza los beneficios de las nuevas técnicas de obtención de alimentos.

Directora Unidad de aprendizaje Nº 2  I. JUSTIFICACION .-----------------------------------------------------------Lic. 1 de Marzo del 2013 --------------------------------------------------------------.    ACTITUD ANTE EL  AREA   Observación sistemática Guía de observación Puerto Internacional la Balza. Irma Rumela Aguirre Zaquinaula 6. 4. DATOS GENERALES 1. Año Lectivo : 2013  II. Las ideas que forman el organizador cognitivo muestran orden lógico. Las ideas en el organizador cognitivo señalan información relevante del tema. El organizador cognitivo muestra orden en su estructura. Institución Educativa :IEP. Tiempo : 4 horas semanales 7. NOMBRE DE LAUNIDAD "Aprendemos los mecanismos de regulación. Nivel y Modalidad : Secundaria de menores 8."  III. Responsable : Lic.. Presenta sus tareas en la fecha indicada.PSM Nº 16517 "Manuel González Prada" 3. reproducción y la continuidad genética. Unidad de Gestión Educativa : Ugel – San Ignacio 2...de los temas de unidad en un organizador visual. Yolanda Silva Bardales Profesora de CTA . Cuestionarios Orales y escritos valoración para :         Informes Proyectos Ejercicios de aplicación Cuestionarios Pruebas escritas de desarrollo Pruebas objetivas Pruebas orales El organizador cognitivo muestra y describe todo el contenido. Prof. Cumple con sus tareas. Área : Ciencia Tecnología y Ambiente.Lic. Grado : Cuarto 5. Irma Rumela Aguirre Zaquinaula .

Educación Ambiental b. procesos y fenómenos físico-químicos más relevantes y su relación con el desarrollo tecnológico. MUNDO FISICO TECNOLOGIA Y AMBIENTE Comprende el estudio de la metodología científica y la actitud científica.   IV. MUNDO VIVIENTE TECNOLOGIA Y AMBIENTE Abarca el estudio de los seres vivos y su relación con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnología en cada uno de estos aspectos. las mismas que comprometen procesos de acción – reflexión y reflexión. Describe Infiere la  importancia de los procesos de relación y coordinación para Valora el avance dela ciencia y la tecnología en Explica los sistemas que intervienen en la función de relación . TEMAS TRANSVERSALES a. principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnología desarrollada y utilizada por el hombreambos en el marco de la valoración y preservación del ambiente. el equilibrio ecológico y el bienestar humano.El área tiene por finalidad desarrollar competencias. Así mismo integran en un mismo plano los conceptos. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO a. Así mismo promueve en el estudiante la valoración del ambiente. SALUD INTEGRAL TECNOLOGIA Y AMBIENTE Comprende el estudio de la ciencia y la tecnología a partir de aspectos sociales y ambientales vinculados con el cuidado de la salud y su relación con el desarrollo tecnológico.  c.          V. VALORES Respeto Responsabilidad Justicia paz VII.acción que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural. para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno de la persona. los conceptos. Educación para la equidad de genero VI.  b. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS CAPACIDADES COMPRENSION INDAGACION Y ACTITUD ANTE INDICADORES DE EXPERIMENTACION EL AREA DE LOGRO CONTENIDOS INFORMACION   Relación y coordinación La neurona Discrimina la  función de relación de la coordinación. capacidades y conocimientos.

Analiza el mecanismo de la glucosa. los seres vivos. Infiere las funciones de las hormonas animales y vegetales. controla y explica sus funciones.   Realiza actividades experimentales para identificar las funciones de los  órganos que forman el sistema nervioso central. Analiza y explica el proceso de la coordinación nerviosa. Explica las funciones del sistema nervioso somático autónomo CAPACIDADES COMPRENSION DE CONTENIDOS INFORMACION INDAGACION Y ACTITUD ANTE EXPERIMENTACION EL AREA INDICADORES DE LOGRO    Los receptores sensoriales. Analiza la función de los receptores sensoriales interpretando gráficos. actos voluntarios. interpretando situaciones.  . Describe las funciones del sistema nervioso somático y del autónomo . Identifica las partes dela neurona y describe sus funciones Describe el proceso de sinapsis. Identifica los órganos delsistema nervioso. Analiza y formula conclusiones sobre las funciones de los órganos que forman el sistema nerviosos central el desarrollo de técnicas y aparatos para la observación de laanatomía y el funcionamient o delcerebro y otros órganos nerviosos. Organiza información relevante del tema Analiza el mecanismo de la retroalimentación de las hormonas. Describe las partes  de laneurona y describe su funcionamiento. El sistema nervios los sistemas que o intervienen en la  función de relación y coordinación de los seres vivos. El sistema endocrino      Identifica y describe las funciones de las  principales glándulas endocrinas Valora el avance dela ciencia y la  tecnología en el desarrollo de técnicas y aparatos para la observación de la anatomía y el funcionamiento  del cerebro y otros órganos nerviosos.  Actos reflejos y actos voluntarios  Sistema nervioso de losanimales. Discrimina el estimulo de impulso nervioso Identifica los tipos de acto reflejos Describe los tipos de sistema nervioso de los animales. Discrimina actos reflejos. y coordinación de los seres vivos en un organizador visual. Analiza y compara el proceso de un acto reflejo y de un acto voluntario. Discrimina e identifica los órganos del sistema nerviosos.

Describe las etapas de lafecundación. perpetuación de la Formula especie. el ciclo menstrual. transmisión os. las etapas de la Desarrollo Analiza las fases del desarrollo gestación. mejores decisiones Analiza las fases del Interpreta el grafico con respecto a su ciclo menstrual. Elabora un cuadro resumen del tema Explica el proceso del parto. proceso de la bien informado le sobre el proceso de gametogénesis. Evalúa y valora las medidas que previenen la adquisición de las ITS. Identifica las anexos características de Analiza las ventajas y desventajas embrionarios de los los anexos Infecciones de principalesmétodos anticonceptiv embrionarios. INDAGACION Y ACTITUD ANTE EXPERIMENTACION EL AREA INDICADORES DE LOGRO   Analiza las fases d e lameiosis. hipótesis sobre el Valora que estar Plantea hipótesis. Explica las diferencias entre la fecundación y gestación. fecha de inicio y la hormonales. considerando una de los cambios actividad sexual. causas de en la transmisión de la herencia. permitirá tomar la gametogénesis. COMPRENSIO CAPACIDADES N DE INFORMACIO CONTENIDOS N INDAGACION Y EXPERIMENTACION ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORE S DE LOGRO    Describe las Elabora un cuadro resumen del características de desarrollo embrionario.CAPACIDADES COMPRENSION DE CONTENIDOS INFORMACION Discrimina la reproducción asexual de la sexual. embrionario y embrionario. Explica el sistema Valora la reproductor reproducción como humano. Analiza y elabora un recorrido mediante un esquema del recorrido de los espermatozoides y de los óvulos.   Reproducción El sistema reproductor humano    Discrimina  semejanzas y Gametogénesis diferencias entre la Ciclo menstrual espermatogénesis y la ovogénesis.  Fecundación Describe la secuencia de los cambios que suceden en el ciclo  menstrual. durante duración. transmisión Gestación y el parto Valora la reproducción como perpetuación de la especie. sexual ymétodos Discrimina las Analiza los procesos involucrados anticonceptivos. Diferencia la célula haploide de la célula diploide. Identifica los órganos de los sistemas reproductor masculino y femenino. Explica las fases del desarrollo embrionario. Identifica los efectos de los métodos .

Herencia humana genotipo y el fenotipo. depende de La ingeniería genétic características de Describe la importancia la ética y de la a y la biotecnología. cariotipo humano. de biotecnología Define dominancia incompleta y alelos múltiples. EVALUACION INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS CAPACIDAD DE AREA .  VIII. Valora y respeta a las personas que presentan algunas anomalías genéticas. fenotipo y genotipo de algunos rasgos genéticos humanos. de la genética actual. las mutaciones. la ingeniería herencia. ACTITUD CAPACIDADES COMPRENSION INDAGACION Y DE ANTE EL EXPERIMENTACION CONTENIDOS INFORMACION AREA INDICADORES DE LOGRO     Juzga los Resuelve ejercicios sobre alcances y variaciones de la limitaciones de Variaciones sobre la herencia. Identifica las características de Determina experimentalmente el la herencia. Identifica y discrimina los Resuelve problemas con las leyes conceptos básicos dela herencia. Explica las causas de las mutaciones. Explica la importancia de la ingeniería genética y de la biotecnología. Mendel y la genética sexual. comprendiendo Mutaciones Investiga las causas de que su buen uso Identifica las las mutaciones. Explica las variaciones sobre la herencia para resolver problemas genéticos. anticonceptivos Identifica y define conceptos básicos de la genética. Aplica las leyes de la herencia para resolver problemas genéticos. Describe las genética y la Elabora tablas del características del biotecnología. Analiza las variaciones de la herencia al resolver casos. de la ingeniería genética práctica Discrimina de valores de los y de la biotecnología. Interpreta gráficos relacionados con las leyes de la herencia la duplicación del ADN y la síntesis deproteínas. ingeniería genética seres humanos. Valora los estudios de Mendelcom o científico que proyectolo s estudios de la herencia hasta la actualidad.  El código genéti co.

Institución Educativa : IEP.PSM Nº 16517 "Manuel González Prada" 3. El organizador cognitivo muestra y describe todo el contenido.. 1 de Marzo del 2013 -------------------------------------------------------------. Las ideas en el organizador cognitivo señalan información relevante del tema. Discrimina la información relevante de los temas de unidad. Unidad de Gestión Educativa : Ugel – San Ignacio 2. Cuestionarios Orales y escritos  Las ideas que forman el  organizador cognitivo muestran orden lógico. Presenta sus tareas en la fecha indicada. Área : Ciencia Tecnología y Ambiente..E Nº 16517 Unidad de aprendizaje Nº 3  I.. DATOS GENERALES 1. Yolanda Silva Bardales Profesora de CTA . . Irma Rumela Aguirre Zaquinaula . Cumple con sus tareas.    ACTITUD ANTE EL  AREA   Observación sistemática Guía de observación Puerto Internacional la Balza.Directora de la I. Matriz de calificación o valoración para: Observación Análisis de contenido Mapa mental Mapa conceptual Red semántica Líneas de tiempo   Busca información de los temas de unidad en diversas fuentes.-----------------------------------------------------------Lic.Lic.Diario de clase  COMPRENSION DE  INFORMACION Analiza la información de los temas de unidad. Organiza información relevante de los temas de unidad en un organizador visual. Observación sistemática   Diario de clase Matriz de calificación o valoración para : Informes Proyectos Ejercicios de aplicación Cuestionarios Pruebas escritas de desarrollo Pruebas objetivas Pruebas orales  INDAGACION Y EXPERIMENTACION     Análisis de contenido  El organizador cognitivo muestra orden en su estructura.

NOMBRE DE LAUNIDAD "Estudiamos la salud. para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno de la persona."  III. Grado : Cuarto 5.  b. TEMAS TRANSVERSALES a. capacidades y conocimientos. Educación para la equidad de genero VI. Prof. MUNDO VIVIENTE TECNOLOGIA Y AMBIENTE Abarca el estudio de los seres vivos y su relación con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnología en cada uno de estos aspectos. los conceptos. el equilibrio ecológico y el bienestar humano.  c. VALORES Respeto Responsabilidad Justicia . Irma Rumela Aguirre Zaquinaula 6.acción que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural. procesos y fenómenos físico-químicos más relevantes y su relación con el desarrollo tecnológico. las mismas que comprometen procesos de acción – reflexión y reflexión.   IV. Así mismo integran en un mismo plano los conceptos.        V.4. Nivel y Modalidad : Secundaria de menores 8. SALUD INTEGRAL TECNOLOGIA Y AMBIENTE Comprende el estudio de la ciencia y la tecnología a partir de aspectos sociales y ambientales vinculados con el cuidado de la salud y su relación con el desarrollo tecnológico. ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO a. JUSTIFICACION El área tiene por finalidad desarrollar competencias. Año Lectivo : 2013  II. Así mismo promueve en el estudiante la valoración del ambiente. MUNDO FISICO TECNOLOGIA Y AMBIENTE Comprende el estudio de la metodología científica y la actitud científica. origen y evolución de la vida y el equilibrio ecológico. Tiempo : 4 horas semanales 7. principios y leyes que rigen la naturaleza con la tecnología desarrollada y utilizada por el hombreambos en el marco de la valoración y preservación del ambiente. Responsable : Lic. Educación Ambiental b.

Argumenta que el Identifica las cuidado es una funciones y los Organiza información tarea personal y órganos que para diferenciar y colectiva forman el sistema Salud y enfermedad ejemplificar la inmune. del organismo barreras relevante del tema. Analiza la inmunidad natural y El sistema inmune importancia de artificial. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORE S DE LOGRO CAPACIDADES COMPRENSIO INDAGACION Y N DE EXPERIMENTACIO CONTENIDOS INFORMACION N       Clasifica las enfermedades según las causas que la originan. la alimentación y defensivas del Los agentes patógenos. Describe los tipos y grados de propagación de las enfermedades infectocontagiosas. los aportes de enfermedades. la promoción y Describe las prevención de la salud enfermedades de los sistemas orgánicos Diferencia los conceptos de salud y enfermedad. enfermedades tratamiento de infectocontagiosas Organiza . registra y las . Describe las lahigiene persona Mecanismo de defensa funciones de las Organiza información l y ambiental.  paz VII. Identifica y discrimina los tipos de enfermedades relacionadas con las causas que la originan Discrimina el tipo de inmunidad según las características de las vacunas. analiza datos sobre enfermedades. las vacunasen la organismo. las enfermedadesinfecc Evalúa y valora que producen las iosas. Explica el mecanismo de defensa del organismo. Explica las enfermedades relacionadas con las funciones orgánicas CAPACIDAD COMPRENSIO INDAGACION Y ES N DE EXPERIMENTACI ACTITUD ANTE EL AREA ON CONTENIDO INFORMACIO INDICADOR ES DE LOGRO . Investiga y registra la investigación resultados sobre las Enfermedades Describe la forma científica y enfermedades infectorelacionadas con las de contagio y las tecnológica en la contagiosas de su funciones orgánicas etapas de las prevención y localidad. Registra información prevención de sobre lasbacterias y Transmisión y etapas Identifica los enfermedades. protozoarios como de agentes patógenos agentes patógenos. Identifica y describe las características de los agentes patógenos.

tecnología para mantener la conservación del ecosistema. Identifica los niveles dela pirámide alimentaria de un ecosistema. del suelo y genera una Analiza las características de las sucesiones ecológ icas. de agua dulce. Organiza información sobre Juzga los aportes de la ciencia y la tecnología para conservar los ecosistemas. COMPRENSI INDAGACION Y CAPACIDADES ON DE ACTITUD ANTE EL EXPERIMENTAC INFORMACI AREA CONTENIDOS ION ON INDICADORES DE LOGRO   Sucesión ecológica  Discrimina las características de una Manejo sustentable de sucesión losrecursos nat primaria de una sucesión urales secundaria. Valora la diversidad biológica de la tierra. del agua. naturales de los seres Evolución vivos. Valora el trabajo de los seres vivos en explicar el origen de los seres vivos. Explica la historia de la tierra.       Infiere datos a partir de Organiza información lasteorías del orig relevante del tema. acuerdo con su nivel Flujo de energía en Utiliza principios trófico el científicos para Analiza la pirámide ecosistema explicar la acción alimentaria de un de flujo de ecosistema energía del ecosistema Discrimina hechos acerca del origen y la evolución de la Juzga los aportes de la ciencia y la especie humana. Juzga y valora el manejo de los recursos naturales. El origen en de la vida. de la Interpreta la especie información Compara las humana sobre el origen características de los del hombre fósiles humanos Ecosistema Describe la sy Clasifica los seres relaciones estructura y vivos de un organización de tróficas ecosistema de un ecosistema. Explica las teorías de la evolución en un organizador cognitivo. las eras grandes extinciones geológicas. Identifica las clases de recursos naturales y describe sus características. de la vida Formula conclusiones Analiza algunos sobre el origen de los Teorías de aspectos de la seres vivos y la evolución lateoría de la evolución evolución Ubica en las Historia líneas de tiempo Investiga sobre las de la tierra. Formula hipótesis . Argumenta las relaciones que causan el efecto de la contaminación del aire. Comprende algunos aspectos de la evolución de la vida. El agua y el suelo como Define los recursos recursos Analiza una sucesión primaria en un ecosistema terrestre.S N Identifica y discrimina las teorías del origen de la vida. Describe la Evalúa la pirámide alimentaria de estructura de un ecosistema un ecosistema. Rechaza actitudes dediscriminaci ón de las personas por razones raciales y culturales. Clasifica los recursos naturales.

describe los componentes del desarrollo sostenible. Biodiversidad Impacto y gestión ambiental Desarrollo sostenible. importancia del desarrollo Identifica y sostenible.  sistemática Organiza información relevante Análisis de contenido de los temas de unidad en un organizador visual.    Define el impacto ambiental yges Investiga sobre la tión ambiental. Organiza información relevante del tema.naturales naturales Determina las causas que contaminan el agua y el suelo Identifica las causas que contaminan el aire y el agua .  VIII. ladistribución del campaña sobre la agua y de de control deconciencia amb conservación del lossuelos en el Perú. Explica las causas dela perdida dela biodiversidad Describe las causas de los problemas ambientales Analiza la importancia del desarrollo sostenible del suelo. Juzga el uso de la tecnología que genera problemas decontaminación e impiden el desarrollo sostenible. Investiga sobre alternativas que solucionen el problema decontaminación del aire y del agua. EVALUACION INDICADORES DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS CAPACIDAD DE AREA Diario de clase  COMPRENSION DE  INFORMACION Analiza la información de los temas de unidad. Discrimina la información relevante de los temas de unidad. Formula hipótesis sobre la conservación del aire. Determina las causas de la perdida dela biodiversidad  La calidad del aire y del agua dulce. agua y del suelo. iental. Elabora un organizador visual del tema. Cuestionarios Orales y  El organizador cognitivo muestra y describe todo el escritos  Diario de clase Matriz de calificación o valoración para : Informes Proyectos Ejercicios de   . Matriz de calificación o valoración para: Observación Análisis de contenido Mapa mental Mapa conceptual Red semántica Líneas de tiempo   INDAGACION Y EXPERIMENTACION  Busca información de los temas Observación de unidad en diversas fuentes.

Directora de la I. Irma Rumela Aguirre Zaquinaula .Lic.. Las ideas que forman el organizador cognitivo muestran orden lógico.E Nº 16517 . Yolanda Silva Bardales Profesora de CTA . 1 de Marzo del 2013 -------------------------------------------------------------. Presenta sus tareas en la fecha indicada.-----------------------------------------------------------Lic. aplicación   El organizador cognitivo muestra orden en su estructura. Las ideas en el organizador cognitivo señalan información relevante del tema...contenido. Cumple con sus tareas.     Cuestionarios Pruebas escritas de desarrollo Pruebas objetivas Pruebas orales  ACTITUD ANTE EL  AREA   Observación sistemática Guía de observación Puerto Internacional la Balza.