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MODELOS PEDAGOGICOS

Modelo Pedagógico Tradicional - Aparece en el siglo XVII en Europa - Su concepción descansa en el criterio de que es la escuela la institución social encargado de la educación pública masiva y fuente fundamental de la información. - Su misión es la preparación intelectual y moral. - Se incluye en este grupo las teorías pedagógicas conductistas, encaminadas a formar al sujeto según el deseo del maestro. - Su finalidad es la conservación del orden de las cosas, el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos. - El profesor exige disciplina y obediencia - El profesor se crea una imagen impositiva, coercitiva, paternalista, autoritaria. - El contenido viene dado por los conocimientos y valores acumulados por la sociedad y las ciencias como verdades acabadas. - Las experiencias y realidades del alumno no son tomados en cuenta. - El contenido curricular es racionalista, académico, apegado a la ciencia. - El método es el discurso expositivo del profesor. - El aprendizaje se reduce a repetir y memorizar. Rol del docente - El docente es el centro del proceso de enseñanzaaprendizaje. Informa conocimientos acabados. Rol del estudiante - El estudiante tiene poco margen para pensar y Modelo Pedagógico de la Escuela Nueva - Su origen entre fines del siglo XIX y principios del XX - Su progenitor fue Dewey (1852 -¡)52) en E.U.A. - El niño es sujeto activo de la enseñanza. - El niño posee en papel principal en el aprendizaje. - Considera la educación como un proceso social. - La escuela prepara para que el niño viva en sociedad. - La educación se da desde adentro hacia afuera (Genética) - Desarrolla procesos mentales (funcional) - Prepara al individuo para ser útil a la sociedad (de valor social) - Se basa en que el alumno tenga experiencias directas para resolver problemas. - Con esta corriente surge una renovación metodológica. - El alumno adopta una posición activa frente al aprendizaje(pedagogía del descubrimiento) - La educación debe basarse en intereses del alumno. - El sistema educativo debe ser flexible. - Colaboración escuela- familia. Rol del Docente - Dirige el aprendizaje, es facilitador, mediador. Rol del estudiante - Papel activo. - Vive experiencias directas. Modelo Pedagógico de la Tecnología Educativa - Su creación se debe a B.F. Skinner, profesor de la universidad de Harvard en 1954. Se puede resumir en las siguientes tendencias: - Enseñanza programada - Objetivos conductuales - Organización del contenido de forma lógica en secuencias de unidades. - Modelos basados en el auto aprendizaje, para lo que se usan las preguntas y respuestas. - Actualmente se usan los juegos didácticos y las simulaciones. - Los medios docentes son libros, maquinas de enseñar, computadoras y TV. - La relación alumno – docente prácticamente no existe; el profesor elabora el programa y el alumno se auto instruye, a su ritmo despersonalizándose el proceso docente, eliminándose su influencia educativo – formativo. - Es una educación a distancia que se ha hecho masiva en Latinoamérica Limitaciones - En el aprendizaje no se toman en cuenta los procesos ni las cualidades, sino los resultados instructivos.

No desarrolla el pensamiento teórico. Tv . .Realiza actividades de descubrir conocimientos . .Selecciona tareas y respuestas y elabora un programa de enseñanza. Principales planteamientos . .Método fundamentalmente expositivo. .La atención se dirige a métodos y medios más no a contenidos. Características dela clase.No hay experiencias vivenciales. . . contribuyendo a educar los sentidos. . la escuela debe preparar para la vida.Se adapta a las particularidades del alumno.Evalúa resultados y no procesos. (Contenidos) .Se le exige memorización . . el estudiante es educado. libros CD.Papel preponderante . .El profesor educa.Facilita su actividad intelectual y natural . garantizando el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades individuales.Utiliza métodos activos y técnicas grupales. . Características de la clase . . J.Se apoya en el interés del alumno.El aprendizaje tiene carácter acumulativo .Medios: maquinas.La exposición oral y visual del maestro hecha de una manera reiterada garantizan el aprendizaje.elaborar conocimientos.El fin de la escuela no puede estar limitado al aprendizaje. pero que utiliza todas las bondades de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones( NTIC) . el profesor dirige.Se autoinstruye . . . el alumno recibe información del resultado de su actividad. . la naturaleza y la vida deben ser estudiadas. los estudiantes son dirigidos.Objetivo elaborado de forma descriptiva dirigido más a la tarea del profesor.Actualmente se utiliza como medio que facilita la enseñanza en educación a distancia. Rol del docente . sino la memoria.(secuenciación) .La orientación de las acciones del alumno son generalmente por ensayo y error.Recursos didácticos que van a permitir la manipulación y experimentación.Si la escuela debe preparar para la vida. Postulados centrales (De Zubiria Samper.No se controla como ocurre el proceso de aprendizaje .Es un programa.Se propicia la democracia y la participación del alumno.Transmisión verbal de gran volumen de información.El niño es una tabla rasa sobre la que se van imprimiendo desde el exterior los saberes. . ni creador. 1997) .Despierta espíritu investigativo.Los contenidos educativos deben organizarse partiendo de lo simple y concreto hacia lo complejo y abstracto. . . Características de la clase .Aprendizaje individualizado.Tiene un rol pasivo. .Se deben usar métodos activistas .Trabaja en grupo de forma cooperada. . .Se realizan pocas actividades de carácter practico por el alumno . (Propósito) .El profesor rinde culto a la autoridad y el orden. Rol del estudiante .Aprende de acuerdo a su ritmo individual de asimilación .no favorece el pensamiento teórico creativo. .Desarrolla memoria reproductiva.