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Período de inicio Duración: 3 semanas aprox.

FUNDAMENTACIÓN:

Sala: 5 años Docente: Carolina Trapani

Para acompañar el camino inicial de los niños al jardín, que necesitará el sostén del docente, padres y familias para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán actividades lúdicas y placenteras favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo. Luego de realizar la lectura correspondiente al informe del grupo que pasa a sala de 5 años, decidí iniciar este nuevo camino que transitarán los niños con un espacio conocido por ellos; el jardín. Por otro lado si bien la mayor cantidad de los alumnos asisten al jardín desde sala de 4 años juntos, sabemos que se han producido algunos cambios, por lo cuál trabajaremos a lo largo de este período en la conformación de un nuevo grupo. Objetivos Que los niños logren...  Logren integrarse paulatinamente al nuevo grupo de pares y docente, estableciendo un vínculo de seguridad, confianza y afecto.  Explorar a través del juego el espacio que los rodea, logrando paulatinamente su reconocimiento  Reconozcan su pertenencia a su grupo.  Adquieran progresivamente las normas de convivencia consensuadas por el grupo.  Mantengan una actitud curiosa y abierta hacia la indagación de la realidad.

Carolina Trapani Sala: 5 años 2008

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 Reconocimiento de la vinculación entre el no cumplimiento de la norma y la sanción. normas para el juego en el patio.? ¿ porque creen que no deberíamos actuar de “X” forma?)  Respeto y valoración por puntos de vista diferentes del propio. hábitos de higiene. favoreciendo así un grado de mayor autonomía. para entrar y salir de la sala.  Reconocimiento y valoración de la necesidad de normas para el funcionamiento grupal: escuchar cuando un compañero habla. el patio. usos y cuidados de los materiales. ¿qué pasaría si.  Exploren las posibilidades plásticas de distintos elementos y materiales. Contenidos Indagación del Ambiente Social y Natural:  Integración y pertenencia al grupo de pares. lavado de manos y desenvolvimiento en el baño. Produzcan mensajes a nivel verbal que favorezcan la mejor comunicación con pares y docentes.  Conocimiento de situaciones cotidianas del jardín en las que son necesarias distintas normas. hábitos de orden. cuidado de los materiales organización y orden posterior al juego. compartir Carolina Trapani Sala: 5 años 2008 2 .  Se inicien en el uso social del cuaderno de la sala como herramienta de comunicación familia-escuela.. elementos que la componen.  Identifique situaciones cotidianas en las que son necesarias ciertas normas  Se expresen con mayor seguridad en su hacer y desplazamientos por el jardín. elementos para incluir y decorarla.  Participación y valoración de la tarea grupal. la sala de rincones..  Valoración del cuidado y preservación del medio ambiente compartido.  Continúen desarrollando actitudes cada vez más independientes en su accionar cotidiano. ( a través de conversaciones grupales. sala.  Ubicación en el espacio geográfico.

las coronas de príncipe para los nenes y las de princesas para las nenas las cuales podrán estar decoradas previamente o las decoraremos juntos con papeles de colores y plasticolas. Realización de diferentes formas para saludarnos y presentarnos (bailes y canciones. Preparamos juegos de emboque. pelotas con papel de diario y cinta. 6.  Actividades 1. juego del veo veo espacial. designación oral en situaciones de conteo.  Elaborar colectivamente distintos reglamentos para ser cumplidos por la sala a lo largo del año: reglamento para organizar los rincones. cartas. cantidad de amigos que somos. decoración de cajas (las cuales irán acompañadas por una imagen) 4. Carolina Trapani Sala: 5 años 2008 3 . comportamiento en la sala y el patio. etc). canciones “Canguros” “ hola que tal) 2. etc. colaborar con los compañeros y los docentes. moviendo alguna parte del cuerpo. Expresión y comunicación:  Hablar y escuchar en contextos normativos: Escuchar con atención las consignas dadas para la realización de diferentes tareas y tratar de organizar la actividad de acuerdo con esas consignas . 5. para trasladarse por el jardín. Conversamos sobre las vacaciones. aplaudiendo. 3. Realizamos el plano de la sala. dibujamos con tizas sobre hojas blancas. sobre su historia escolar. En el Centro de la sala habrá una caja en donde se encontrará “la sorpresa” en un primer momento se presentarán unos amigos nuevos “el príncipe y la princesa” luego de interactuar con los niños les ofrecerán una sorpresa.  Reconocimiento y escritura de números (juegos de dados. fecha.los materiales y los juguetes.  Conversación: descripción global de objetos y situaciones Matemáticas  Serie numérica.

12.. con el cual se realizará una cartelera para la sala. ¿qué pasaría si el gato con botas viniera al jardín?. Pedimos a las familias que en una hoja Nº 6 blanca realice un dibujo en donde presenten a su familia.7. realizamos el plano de nuestro jardín: representación grafica de los recorridos realizados. escuchamos el cuento del “gato con Botas” luego inventamos historias con este personaje. 15. le dictamos a la seño y luego ilustramos esta aventura. Expresión plástica con espuma de afeitar y témperas de colores primarios sobre hojas blancas nº 6. realizamos largavistas con rollos de papel higiénico e hilo para recorre la sala y observarla (luego el patio y las otras salas) observamos y describimos lo que vemos. 11.. (con pinceles y témperas de color amarillo. 13. Jugamos con nuestros nombres. “Jugamos a la búsqueda del tesoro” con pistas ilustradas por el jardín. Pintamos con pinceletas un mural en grupos para la sala.) 8. los alumnos elegirán un número el cuál no podrá repetirse. nos dibujamos.3.4. ¿qué otras palabras conocen con esas letras? Escribimos palabras que empiezan con . ¿cuáles comienzan con la misma letra?. Jugamos con globos y sábanas (y música de variadas intensidades) nos expresamos corporalmente. y luego ilustramos. (eje: el número elegido es el 5 entonces: 1. 10. Recorremos el jardín con nuestros largavistas para luego armar el reglamento de la sala. 19. 18. realizamos un mural para decorar la sala. rojo y azul) 9. nos organizamos clasificamos cada rincón y establecemos pautas y normas. Jugamos al número perdido. Juegos de integración y reconocimiento de la sala. 14.. al comenzar el recitado de la serie los niños deberán saltear ese número.2. buscamos los nombres más cortos.6. 16. Carolina Trapani Sala: 5 años 2008 4 .. cuando algún niño se equivoque comienza de nuevo el juego.7. 20.. Armamos el reglamento de la sala. 17.. ahora los más largos. Juego en rincones.

sellado con daquis. 40. 30. etc. dirección de jardín. 25. Juego con bloques. 39. creamos un libro con la historia del grupo. Juegos con daquis. con los nombres de todos. 37. Realizamos una búsqueda del tesoro (sala. 41. 32. Completamos el tablero. poesías y adivinanzas escuchamos y observamos rimas con apoyo visual y tratamos de recordarlas. 31. Jugamos con nuestros nombres. Carolina Trapani Sala: 5 años 2008 5 . Sellado con corchos sobre hojas blancas. se propondrá con los niños varios nombres. patio. sus fotos. salas de 3 y 4 años. Juego libre con burbujas en el patio. los paseos que hicieron el año anterior. Elección del nombre de la sala. 29. Confección de “documentos para votar”. (marcadores y tarjetas) 35. 38. (luego lo incluiremos en el rincón de biblioteca. luego el menor. Narraciones y lectura de cuentos. 36. y luego realizamos un dibujo con marcadores negros. las seños que tuvieron. cocina. Jugamos con rompecabezas y bloques. inventamos rimas. Juego de dados en pequeños grupo. anotamos el puntaje mayor. esto se realizará en diferentes actividades) 26. Escuchamos un cuento y luego le cambiamos el final (dibujamos a los personajes del mismo) 23. 24. Escuchamos rimas y adivinanzas. bingo de números. Bingo de letras.21. realizados con cartulina tipo tarjeta en donde los niños escribirán su nombre y en la primera hora se dibujarán. sus familias. (aplaudimos la cantidad. 28. tomamos tantos objetos como indique el dado. Modelado con masa con accesorios.) 22. 27. Jugamos al juego del paquete. Armamos la carpeta de adivinanzas y rimas viajera. baños) 33. ( se enviará una nota a las familias para que piensen juntos y escriban 1 que les guste) 34. Juego en Rincones.

Confeccionamos el distintivo de la sala y votamos cuál elegiremos.42. (puede ser realizado por lo niños y elegido por votación o confeccionado por la docente). Carolina Trapani Sala: 5 años 2008 6 .

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