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MÓDULO I

La educación a distancia

así como arreglos administrativos y organizacionales especiales. y (3) el modelo interactivo basado en TIC.com/ La educación a distancia ocurre cuando el profesor y el estudiante no se encuentran físicamente en el mismo lugar y no necesariamente al mismo tiempo. (p. Debido a la masificación (grandes números de estudiantes) que generalmente ocurre en la educación a distancia. métodos de comunicación electrónicos o basados en tecnología especiales.Educación a distancia: definición y modelos Fuente: http://www. tales como el uso de impresos enviados por correo postal. Podemos hablar de tres tipos de modelos educativos en los que ocurre la educación a distancia: (1) el estudio independiente guiado. 2 . técnicas instruccionales especiales. En la educación a distancia. Con el uso de medios tecnológicos se abre la posibilidad de que la interacción ocurra de manera asincrónica. que el profesor y el alumno interactúen en distintos tiempos. (2) el aula remota. Una definición comúnmente aceptada de la educación a distancia es la de Moore y Kearsley (1996): La educación a distancia es un aprendizaje planeado que normalmente ocurre en un lugar diferente del de la enseñanza y como resultado requiere técnicas de diseño de cursos especiales. la comunicación necesaria entre el profesor y el estudiante se puede dar por varios medios tecnológicos. el teléfono. es decir. el fax y. se requiere tener especial cuidado en la elaboración de materiales.10formas. 2). más recientemente. en la manera en la que se organiza la comunicación entre profesores y alumnos y en la manera en la que se organiza la administración académica. por el uso de tecnologías basadas en Internet.

fácil de leer y poco denso. que Miller (2004) llama aula distribuida. 1998). En este modelo de educación a distancia se debe tener especial cuidado al escribir los materiales impresos debido a que el estudiante se encontrará en solitario al momento de leerlos. 1995. en vivo y espontáneas) de audio y/o video (Bates. intentar involucrar emocionalmente al estudiante para lograr un interés personal en la materia o problema en cuestión. Entre otras cosas. Estos materiales deben procurar una sensación de relación personal con su profesor y con la institución responsable de los estudios. en el que el estudiante aprende prácticamente solo con la ayuda de los materiales impresos.com/en/ utilizar un lenguaje coloquial. y utilizar un estilo personal de escritura. 1986). El aula remota está definida por su infraestructura tecnológica y no por su diseño instruccional (Heydenrych. Fuente: http://es. El modelo del aula remota se basa en el uso de TIC para reproducir en la distancia lo que normalmente ocurre en un salón de clases presencial.123rf. ya que reproduce en gran medida el modelo del salón tradicional en el que la interacción entre profesor y estudiante es muy limitada. 2000). dar consejos sobre qué hacer y qué evitar.El estudio independiente guiado es el modelo "clásico" de educación a distancia basado en impresos. entre otros. En este modelo. preguntas y juicios.com/ 3 . generalmente se utilizan tecnologías que permiten la transmisión sincrónica (en tiempo real. se recomienda Fuente: http://timerime. En estos materiales se utiliza la llamada "conversación didáctica guiada" (Holmberg. Levenburg y Major. invitar al estudiante al aporte de ideas personales. también conocido como “estudios por correspondencia”. En este modelo de educación a distancia se alcanzan solo sitios predeterminados escogidos por la institución y no por los estudiantes.

wordpress. La flexibilidad en el tiempo es la posibilidad de 4 . pasar tiempo con la familia (hijos. etcétera).com interacción entre el profesor y el estudiante se incrementan. Educación a distancia y las demandas de los adultos en cuanto a formación y actualización El estudiante adulto busca educación ya sea para satisfacer la necesidad de mejorar sus habilidades. poniendo a todos en igualdad de oportunidades para la interacción sincrónica o asincrónica. su estatus o para buscar un nuevo trabajo. padre o madre. es necesario renegociar tiempo con las necesidades de trabajar. mas no asegura. Por lo tanto. ver TV. dedicarle tiempo a los pasatiempos (leer. cónyuge. jugar. para satisfacer estas necesidades de educación y resolver. las oportunidades de Fuente: http://deportenlared.El modelo interactivo basado en TIC utiliza tecnologías provistas por Internet para el acceso a los materiales y para mantener el contacto entre profesores y estudiantes. el estudiante adulto busca además la obtención de estudios con reconocimiento de validez oficial. la implementación de modelos educativos basados en la construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. etcétera). La satisfacción de la necesidad de educarse entra en conflicto con otras necesidades de los estudiantes adultos. Esto último favorece. Por ejemplo. amigos. al menos parcialmente. En este modelo. entre otros. el estudiante adulto requiere de un modelo educativo que le permita estudiar con flexibilidad de tiempo y espacio. los conflictos que se presentan con otras necesidades. también conocido como educación a distancia basada en redes o modelo "en línea" (online en inglés). En los países en vías de desarrollo. cuando un adulto decide estudiar. ya que el profesor no detenta la palabra como normalmente ocurre en el salón de clases tradicional. además de la oportunidad de estudiar exactamente lo que se desea y que la experiencia del aprendizaje se adecué a la idiosincrasia del adulto.

por la noche después de acostar a los niños o bien por la mañana antes de que se levanten. La educación a distancia puede responder a estas necesidades de educación de los adultos de mejor manera que la educación presencial (ver Tabla 1).recursosblog.net venir durante el día o semana. lo que limita las opciones para un estudiante adulto. por ejemplo. 5 . de modo que puedan ir y Por último. el estudiante adulto busca en el proceso educativo la posibilidad de aportar algo de su experiencia al proceso de aprendizaje del grupo. ya que tiene horarios fijos en los que se transmite. puede ser que le resulte mejor estudiar los fines de semana. Fuente: http://www. así como obtener aprendizajes que pueda aplicar de manera inmediata en su vida diaria y trabajo. en la oficina durante la hora de la comida.estudiar en el momento de la semana o del día que mejor se ajuste. al igual que un curso presencial. Los adultos no siempre estudian exactamente lo que ellos desean debido a que normalmente están restringidos a lo que se ofrece presencialmente a una cierta distancia de su lugar de trabajo o casa. ya que se pueden leer los materiales en el mejor momento del día. En cuanto a la flexibilidad en el tiempo. el modelo del estudio independiente es completamente flexible. poder estudiar desde el hogar. Este no es el caso del modelo del aula remota. que sucede en vivo y espontáneamente. el trabajo o una cabina de internet. Lo mismo ocurre para el modelo interactivo basado en TIC: todo lo que se requiere es tener acceso a una computadora conectada a Internet y que el curso haya sido diseñado con herramientas de comunicación asincrónica. por sólo citar unos ejemplos. La flexibilidad en el espacio es la posibilidad de estudiar sin tener que acudir a la institución que organiza los estudios.

en el modelo del estudio independiente guiado esto podría producirse muy difícilmente. si se aprovechan las herramientas asincrónicas Posible Tabla 1. poca o ninguna comunicación entre estudiantes y profesores Difícil. podemos tener un modelo centrado en el alumno en el que éste aporte su experiencia al grupo y en el que pueda renegociar consignas o actividades de aprendizaje con el profesor para aplicar los aprendizajes de manera inmediata en los ámbitos laboral o personal. requiere presencia en sedes receptoras Sí Centrado en el estudiante Difícil. Muestra el grado de flexibilidad en el tiempo y en el espacio de los distintos modelos educativos a distancia. Por último. el modelo interactivo basado en TIC pone en la misma posibilidad de comunicación al profesor y a los estudiantes. ya que incrementa la oferta educativa disponible para el estudiante adulto. Si estas posibilidades se aprovechan. La educación a distancia mejora las posibilidades de estudiar exactamente lo que se desea. pues existe muy poca o ninguna comunicación entre estudiantes y profesores.Modelo Estudio independiente guiado Aula remota Flexible en el tiempo Sí No. reproduce modelo presencial Interactivo basado en TIC Posible. en contraste con el modelo presencial. El modelo del aula remota que reproduce los mecanismos de interacción del modelo presencial. pero con el apoyo de la tecnología. En cuanto a la adecuación de la experiencia de aprendizaje con la idiosincrasia de un adulto. La falta de comunicación impide la recuperación de la experiencia del estudiante así como la negociación de consignas para asegurar la aplicación inmediata de los aprendizajes. no facilita la transición a un modelo centrado en el alumno. 6 . horarios fijos Flexible en el espacio Sí Mediana. lo que se traduce en un incremento de la interacción.

Harris y Moran (1996) hacen énfasis en las habilidades interculturales del ejecutivo globalizado. 1999). incluso cuando se hable el mismo idioma. la segunda columna muestra las habilidades desarrolladas como curriculum oculto en la educación a distancia. Para lograr el pleno desarrollo de estas habilidades se requieren años de trabajo y de entrenamiento en el mismo.publicidadweb. 1993. Fuente: http://www. se acepta generalmente que la educación tradicional no ayuda al desarrollo de las mismas (OECD.Educación a distancia y su respuesta a las demandas de la economía basada en el conocimiento y la globalización La globalización requiere que las personan desarrollen habilidades relacionadas con la conciencia de la existencia de distintos valores. Si bien estas habilidades relacionadas con la economía del conocimiento y la globalización no son nuevas. En la tabla 2. entre ellos el liderazgo global (liderazgo en equipos de trabajo multiculturales) y la comunicación intercultural (reconocimiento del impacto de los factores culturales en la comunicación). historia. política y de los sistemas legales y económicos de otras naciones (Kerka. que coinciden con las habilidades que se requieren de un trabajador de conocimiento y globalizado (primera columna). normas culturales y visiones del mundo así como el conocimiento de la cultura. Algunos de los aspectos mostrados en la columna dos son intrínsecos al modelo educativo a distancia interactivo basado en TIC y otros requieren del uso de ciertas estrategias. 2001).ws 7 . tales como el aprendizaje basado en problemas. Goldsmith y Walt.

tales como el aprendizaje basado en la solución de problemas o proyectos Desarrollo de habilidades de adaptación al cambio mediante un modelo de aprendizaje innovador y asincrónico Creación de comunidades de aprendizaje a través del aprendizaje colaborativo Aprendizaje autodirigido (aprender a aprender) Simulación de roles en los proyectos en equipo Estrategias de aprendizaje basadas en la solución de problemas o proyectos Uso intensivo de las TIC Uso intensivo del texto como medio de comunicación Tabla 2. como es el caso del aprendizaje colaborativo o del aprendizaje basado en problemas. 8 . Un estudiante que se educa a distancia desarrolla estas habilidades per se. Habilidades demandadas y su correspondencia con la EaD La educación a distancia del modelo educativo basado en TIC desarrolla habilidades que se requieren de un trabajador de conocimiento y globalizado. El desarrollo de algunas de estas habilidades es consecuencia del curriculum oculto de la educación a distancia. Otras habilidades que se requieren de un trabajador de conocimiento y globalizado se desarrollan de manera más explícita en la educación a distancia al hacer uso de modelos educativos centrados en el alumno. que no se desarrollan fácilmente en la educación presencial.Habilidades demandadas a los trabajadores de la economía del conocimiento y la globalización Capacidad de trabajar a distancia y asincrónicamente Liderazgo y participación en equipos de trabajo multiculturales para lograr un objetivo común Conocimiento y respeto de las culturas de otros países / diversidad cultural Solución de problemas Capacidad para la adaptación y flexibilidad Pensamiento crítico y capacidad analítica Aprendizaje a lo largo de la vida Trabajo interdisciplinario Negociador de conflictos Manejo de tecnología Comunicación efectiva por escrito con colegas y clientes Aspectos del modelo de educación a distancia interactivo basado en TIC que desarrollan estas habilidades Característica intrínseca del modelo educativo Trabajo colaborativo con profesionales de otras regiones y países a través de las TIC Trabajo colaborativo con profesionales de otras regiones y países a través de las TIC Estrategias de aprendizaje constructivistas.

para practicar. presenciales o a distancia. cada modelo educativo da lo mejor de sí. 9 .. el desarrollo de actividades colaborativas. Algunos autores consideran dentro del término modelo híbrido a los modelos presenciales que incorporan el uso de tecnología sin reducir el número de horas de contacto presencial. (2007). Burgos. 2001). el proceso de retroalimentación y el proceso de interacción entre estudiantes y entre el profesor y el estudiante. J. Distrito Federal.Modelos híbridos que mezclan educación presencial y a distancia Los modelos educativos híbridos o mixtos (blended o b-learning en inglés) son aquellos que combinan la Fuente: http://elearning. Sin embargo esos modelos. A. Un modelo híbrido es aquel en el que no sólo se le agregan unos módulos en línea a un curso presencial o viceversa. 21 – 52. simulaciones. para discutir los retos que los estudiantes tendrán para implementar estos conocimientos y habilidades en el ámbito laboral y para asegurar compromiso social entre los participantes. México: Limusa. Adaptado de: Lozano. La educación presencial se utiliza para el contenido que requiere tocar las emociones de los estudiantes. Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona.sa educación presencial y la educación a distancia de manera tal que ambas experiencias de aprendizaje son imprescindibles para completar con éxito los objetivos de aprendizaje.edu. Para crear una solución educativa híbrida se requiere que las distintas piezas.kau. embonen juntas de manera lógica como las partes de una máquina (Zenger y Uehlein. El modelo educativo interactivo basado en TIC se utiliza para la entrega de contenidos. son presenciales apoyados con el uso de TIC. En una solución híbrida. más que híbridos.