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SEPARATA TCNICA

Auxiliar para el empleo de Praxis 8 - 9 - 10, segn los contenidos curriculares de la Reforma.

COLEGIO:

PROFESOR (A):

CURSOS A CARGO:

DIRECCIN:

TELFONOS COLEGIO:

TELFONOS DOMICILIO:

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EL LIBRO
Contenido
Horario Pruebas Organizador de gastos Cuadro de distancias A mi maestra/o Objetivos del rea Recomendaciones metodolgicas generales 11 Desarrollo de destreza Desarrollo de contenidos Seleccin de textos y materiales de lectura. Unidades didacticas desarrolladas 12 12 5 6 7 8 9 10

Amigo de los amigos, husped de predileccin, eres amigo y maestro, confidente y confesor, compaero en las vigilias, en la pereza aguijn, en la soledad, recreo, y en los caminos mentor. (lvarez Quintero) Una casa sin libros es una casa sin dignidad. (Edmundo de Amicis) La lectura hace al hombre completo. La conversacin lo hace gil. La escritura lo hace preciso. (F. Bacon)

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Si tienes una biblioteca con jardn lo tienes todo.


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(Cicern) La verdadera universidad de nuestros das consiste en una coleccin de libros. (Thomas Carlyle)
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Octavo ao Noveno ao Dcimo ao

Horarios
LUNES 1 2 3 4 5 6 7 8 MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO

LUNES 1 2 3 4 5 6 7 8
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MARTES

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Pruebas
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FECHA MATERIA

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ENERO
Cuota o arrendamiento Administracin Luz Agua Gas Telfono Impuestos Auto mercado Servicio domstico Lavandera Peridicos y revistas Tv., Internet, etc. Colegios / Universidad Transporte Libros y material didctico Mesadas / gastos diarios Gimnasio / Cuidado personal Medicina prepagada / Odontlogo Sala de belleza Vestuario / Calzado Cuota vehculo Combustible Mantenimiento vehculo Tarjetas de crdito Prstamos / Crditos Vacaciones / Viajes Regalos Restaurante / Comidas extras Reparaciones Gastos varios / Otros TOTAL GASTOS POR MES Ingreso Ahorro mensual

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Cuadro de distancias

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 AMBATO AZOGUES BABAHOYO BAHA BAOS CUENCA DAULE ESMERALDAS GUAYAQUIL GUARANDA HUAQUILLAS IBARRA LATACUNGA LOJA MACAR MACAS MACHACHI MACHALA MANTA OTAVALO PLAYAS PORTOVIEJO PUYO QUEVEDO QUININD QUITO RIOBAMBA RUMICHACA SALINAS STO. DOMINGO TENA TULCN ZAMORA LAGO AGRIO

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A mi maestra/o
Qu importa mi edad?... Pueden ser cinco, diez, quince, diecisis, veinte, veinticinco aos. En todos estos maravillosos aos estoy junto a ti, siento tu presencia, tu gua, tu orientacin. T eres parte de mi vida y t ests ah para marcarla positiva o negativamente, porque finalmente yo ser lo que t quieras, lo que t hagas de m, porque t has de cultivar mi vida, t has de modelar mi corazn Y ahora, desde mi infancia, mi niez y adolescencia desvalidas quiero hacerte llegar una splica: No me mires con seo adusto, si no te comprendo, tenme paciencia, que tu gesto no reprima mis impulsos, que no moleste mi bulliciosa alegra, que mi dolor no te sea indiferente, que mi orfandad te conmueva, que mis harapos y mi hambre lleguen a tu corazn, que mi soledad venida de patrias lejanas haga vibrar las fibras ms ntimas de tu ternura maternal. No atiborres mi dbil inteligencia con nociones superfluas, ensame lo til, lo verdadero, lo bello; s lo bello, maestra, porque t eres bella. Trtame con dulzura; y ahora que soy pequea/o, que desconozco los dolores que me causar la vida, el recuerdo de tu dulzura y tu bondad, tu ternura y benevolencia ser para m el estmulo bienhechor, la fuerza que alimentar mi ser en horas de flaqueza. No me rias injustamente. Averigua bien la causa de mi falta y vers que tu comprensin y generosidad la atenuarn o la ignorarn. mame, maestra, como ama el Padre a sus criaturas, que yo tambin, aun, que no sepa demostrarlo, te amar maana ms que hoy, si me enseas con amor, tus lecciones sern provechosas, dejarn huellas profundas; pero si no me amas, no podr comprenderte nunca. Cultvame, como el jardinero a las flores, llenas de encanto y aroma, que yo tambin perfumar tu existencia con el incienso perenne del recuerdo y la gratitud. Yo he de ser tu obra maestra, procura enorgullecerte de ella. MAESTRA, t que has de dar luz a mis ojos, aliento a mi cerebro, belleza a mi vida, verdad a mis palabras, norte a mi vida, rectitud a mis actos, ideales y sueos a mi existencia llvame de la mano en tu sagrado apostolado social! TE SUPLICA Y TE QUIERE. Tu alumna/o

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REA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN OBJETIVOS


GENERALES ESPECFICOS Formacin humanstica y cientfica: Formacin humanstica y cientfica: - Dominar las operaciones mentales bsicas (comparar, clasificar, analizar, sintetizar, inferir, generalizar, inducir, deducir, etc.) para comprender y expresar el mundo natural y el simblico. 1. Comprender y expresar el - Valorar las manifestaciones de la diversidad humana, mundo natural y el simblico. lingstica y cultural del Ecuador y del mundo mediante la 2. Reconocer y valorar la vivencia comunicativa. diversidad humana lingstica y - Gozar de la produccin literaria, oral y escrita, de las cultural. diferentes culturas nacionales y extranjeras. 3. Utilizar el lenguaje como un - Reconocer la presencia y los aportes de otros idiomas en la lengua materna. - Interactuar democrticamente en el entorno social democrtica en la vida social y mediante la prctica comunicativa. en el trabajo. - Reconocer y comprender los elementos funcionales de la lengua materna. Comprensin crtica: Comprensin crtica:

- Comprender, analizar y valorar crticamente textos de 4. Entender y dar una respuesta comunicacin oral y escrita, tanto literarios como de uso crtica a los mensajes cotidiano. transmitidos por los diferentes - Descifrar mensajes expresados por los lenguajes de mayor medios. uso en la vida diaria. - Disfrutar de la lectura y de las manifestaciones culturales 5 . A p r o v e c h a r d i v e r s o (teatro, danza, msica, cine, etc.) como medios de recreacin para el uso del tiempo libre. s - Emplear la lectura como un recurso para el aprendizaje y la lenguajes como fuentes de adquisicin de conocimientos en todos los mbitos de la vida conocimiento, de informacin personal y social. y de placer. Expresin creativa 6. Utilizar diversos lenguajes como medios de expresin, comunicacin, creacin y entretenimiento. 10 Expresin creativa: - Expresar el mundo interior de manera espontnea por medio de los lenguajes no verbales (gestual, grfico, corporal, etc.) - Crear textos de comunicacin oral y escrita. - Hablar y escribir con claridad, exactitud y naturalidad.
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RECOMENDACIONES METODOLGICAS GENERALES


Para llevar a la prctica esta propuesta curricular de Lenguaje y Comunicacin ser necesario obser var los siguientes lineamientos metodolgicos, sugeridos por el Ministerio de Educacin: [Considerar al alumno el usuario de medios expresivos y comprensivos dentro de su rbita personal, que le permita la interaccin con el mundo simblico del idioma propio y de otros lenguajes. [ [Dejar al profesor en libertad de enfocar la teora lingstica desde su propia perspectiva y conocimientos, sin imponer una gramtica o escuela en particular. Se entiende que el enfoque seleccionado ser cientfico y coherente. [ [Comenzar siempre por el uso del lenguaje familiar. Poco a poco los alumnos superarn el lenguaje coloquial y emplearn otros niveles de expresin y comprensin. Tambin es necesario partir del lenguaje oral para llegar al escrito. [ [La expresin lingstica debe concluir que cada rama del conocimiento tiene su propio lenguaje y que el saber se produce y se reproduce segn circunstancias y modelos especficos. [ [Durante ese proceso de reflexin, el alumno descubrir que el lenguaje es susceptible de convertirse en obra de arte. En contacto con la literatura, con los modelos literarios, servirn para que los alumnos enriquezcan su expresin y
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comprensin, y para que puedan gozar del texto como fenmeno artstico, informativo o de cualquier otro tipo y como portador de cultura y de cosmovisiones diferentes o similares. La literatura, considerada como manifestacin de un lenguaje, promover los valores culturales de la comunidad y de la identidad nacional. [ [Reconocer el carcter social del aprendizaje y convertir el aula en una comunidad solidaria y cooperativa donde los alumnos puedan interactuar y trabajar en grupo. [ [Crear mecanismos que faciliten la integracin del rea de Lenguaje y Comunicacin con las otras reas del currculo, para que stas puedan reforzar el desarrollo de las competencias comunicativas del alumno. El lenguaje debe ser responsabilidad interdisciplinaria. [ [Aprovechar los materiales propios del medio para la produccin de recursos didcticos. [ [Respetar, valorar y cultivar la diversidad (social, lingstica, cultural, etc.) que existe en cada grupo de estudiantes. [ [Respetar, en lo posible, los estilos y ritmos de aprendizaje propios del alumno. [ [Promover la participacin activa y responsable de los padres de familia en el proceso educativo. [ [Crear mecanismos y procedimientos concretos para la insercin de la propuesta en los procesos de la planificacin institucional y de aula, de manera que el currculo se adapte y responda a la realidad y a las necesidades propias del entorno. 11

Desarrollo de las destrezas


Adoptar una metodologa integral que respete la naturaleza global y compleja del fenmeno lingstico. Las habilidades de escuchar, leer, hablar y escribir (con sus destrezas correspondientes) no pueden ensearse aisladas unas de otras; tampoco se debe separar el lenguaje de las dems reas del currculo ni de los ejes transversales. Implementar en el aula situaciones y actividades de comunicacin oral escrita que sean reales, funcionales, significativas y que permitan la aplicacin de una o ms destrezas. Debe evitarse la ejercitacin mecnica y aislada de una destreza. Por ejemplo, la ortografa ha de tratarse en el contexto de una actividad de redaccin o composicin, que la dotar de sentido. Graduar y dosificar el tratamiento de cada destreza a lo largo de la educacin bsica. El aprendizaje progresar en dos aspectos: la complejidad de la destreza misma y la complejidad de la situacin comunicativa en que se utilice. Propiciar abundantes y variadas oportunidades para que los alumnos practiquen cada destreza. No es posible adquirir una habilidad si se la ejecuta por una sola vez. Al contrario, el dominio de una destreza requiere de constante ejercitacin y el uso de diferentes recursos. Cabe insistir en que la naturaleza de esta prctica debe ser funcional y significativa, no mecnica ni normativa. Evaluar cualitativa y progresivamente el desarrollo de cada destreza hasta lograr su manejo autnomo. Slo cuando la persona es capaz de utilizar sus destrezas de materia 12

discriminada y autnoma, puede decirse que las ha aprendido.

En el desarrollo de los contenidos.


Garantizar que el estudio del lenguaje sea operativo, es decir, que los contenidos estn subordinados a la prctica del lenguaje en todas sus manifestaciones. Cualquier reflexin o abstraccin sobre el lenguaje (metalenguaje) deber servir al sujeto para perfeccionar sus competencias lingsticas; de lo contrario, carecer de sentido. Relacionar mtodos y tcnicas de enseanza que sigan un proceso de accin-reflexin-accin. El punto de partida comprender actividades prcticas, situaciones concretas y modelos explcitos. Luego vendr la reflexin sobre el lenguaje para llegar a conceptos, relaciones y normas que harn posible volver a la prctica en mejores condiciones. Un ejemplo es el mtodo cclico que consta de las siguientes etapas:

Seleccin de textos y materiales de lectura.


Escoger textos de excelente calidad conceptual y formal (claros, sencillos, exactos, naturales, adecuados a las expectativas de los alumnos. Los buenos modelos ayudan a la formacin humanstica-cientfica, y hacen agradable la lectura. Variar los textos de lectura para responder a las diferencias individuales y grupales (intereses, experiencias, etc.). Graduar el uso y la configuracin de los textos de lectura (narrativos, descriptivos, expositivos, etc.) de acuerdo con las competencias lingsticas, el ao de la
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educacin bsica de los alumnos, y la situacin comunicativa en que se utilicen las lecturas. Controlar la complejidad de la estructura del texto para brindar al alumno un nivel adecuado de dificultad. Los textos no deben resultar demasiado fciles ni demasiado complejos. Ofrecer a los alumnos materiales de lectura que ilustren la riqueza de la literatura oral y escrita de las diferentes culturas del Ecuador. Preferir textos de lectura que traten los valores seleccionados por el pas como prioritarios para el eje transversal de educacin en la prctica de valores: identidad, honestidad, solidaridad, libertad y responsabilidad, respeto, criticidad y creatividad y calidez afectiva y amor. Preferir textos que promuevan la reflexin sobre temas de educacin ambiental: conocimiento, respeto, valoracin y defensa del medio ambiente. Evitar textos cuyo contenido revele cualquier forma de discrimen (de raza, sexo, religin, etc.)

medio de diferentes lenguajes como dibujo, tteres, gestos, modelado, tiras cmicas, etc.

En sntesis, la clase de lenguaje debe:


Ser eminentemente prctica y operativa. No terica ni exclusivamente normativa. Inclinar al alumno hacia el amor por su idioma como instrumento portador de identidad, de cultura, de interaccin social y de recreacin. Favorecer las capacidades expresivas y comprensivas de la experiencia personal de los alumnos, fortaleciendo valores de identidad, democracia, responsabilidad, respeto, criticidad, creatividad Fortalecer los usos normales y cotidianos del idioma (cartas, mapas, informes, diagramas, recetas, facturas). Enriquecer el pensamiento, la creatividad, la subjetividad, la comprensin lectora, el goce de la lectura y de otros lenguajes y sus manifestaciones (teatro, danza, pintura, escritura, escultura, cine). Fomentar la reflexin sobre la totalidad del lenguaje, en sus diferentes aspectos. Dotar al alumno de los suficientes elementos de anlisis sobre diversos productos lingsticos (publicidad, textos, tiras cmicas, radio, televisin, debates, ponencias, etc. Dirigir la enseanza del lenguaje como instrumento del mundo interior personal y del texto como producto del quehacer esttico del escritor.

El tratamiento de los lenguajes no verbales


Utilizar como recursos y materiales didcticos las experiencias comunicativas de la vida cotidiana, por ejemplo: programas de radio y televisin, artculos de revistas y peridicos,afiches publicitarios, teatro, danza, entre otros. Promover la expresin de los alumnos por
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Unidades didcticas desarrolladas Praxis 8 - 9 - 10

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 1


Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: OCTAVO Ttulo de la unidad: CONOCERSE E INTEGRARSE OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: - Apreciar el lenguaje como instrumento de comunicacin y testimonio cultural de un pueblo. - Desarrollar destrezas comunicacionales. - Potenciar la formacin humana a partir del conocimiento de los valores explcitos e implcitos de la comunicacin. - Desarrollar el juicio crtico y cultivar la formacin esttica. OBJETIVOS: - Conocer el medio en donde se va a desenvolver para la familiarizacin personal e institucional. - Conversar, compartir experiencias - Diagnosticar competencias, habilidades y destrezas de partida para conocer el estado de los alumnos. - Ambientar a los alumnos con su nuevo medio de convivencia. COMPETENCIAS - DESTREZAS - Leer comprensivamente para completar informaciones - Seguir instrucciones escritas CONTENIDOS - Identidad - Conocimiento del entorno institucional - Competencias, habilidades y destrezas de arranque ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Autopresentacin - Tarjeta de identidad - Mi nombre con rima RECURSOS - Praxis 8 - Cuestionarios - Tests Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Paralelo: Ao lectivo:

OCTAVO AO

EVALUACIN - Lista de control - Participar en las conversaciones oportunamente - Realizar rdenes expuestas - Cumplir instrucciones - Resolver el diagnstico inicial

- Hablar en pblico articulando y pronunciando correctamente las palabras

- Conozcamos el colegio
- Autoevaluacin inicial

- Diagnstico inicial
- Observacin de campo

Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: OCTAVO Ttulo de la unidad: COMUNICARSE ES VIVIR

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 2


Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Paralelo: Ao lectivo:

OBJETIVOS: Emplear la lectura como un recurso para el aprendizaje y la adquisicin de conocimientos en todos los mbitos de la vida social y personal. Valorar la lengua hablada y escrita como instrumento de la comunicacin diaria, as como los elementos que intervienen en ella. Reconocer la importancia del prrafo y la oracin como unidades de comunicacin. Escribir correctamente el vocabulario ortogrfico bsico ligado al entorno estudiantil. Iniciar en el proceso de la redaccin. COMPETENCIAS - DESTREZAS 2.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonacin y expresividad. - Inferir la idea principal del texto - Juzgar el contenido del texto a partir del contexto. - Relacionar el contenido con el de otros temas. - Juzgar el contenido del texto a partir de un criterio propuesto. - Relacionar el texto con situaciones geogrficas, histricas, etc. - Relacionar el texto con otras manifestaciones culturales. - Emplear antnimos y sinnimos. CONTENIDOS Lectura: Texto en prosa: - La comunicacin, una necesidad vital. - Desarrollo de la comunicacin humana. - Las lenguas del mundo. - Las lenguas de nuestro pas. Texto informativo: - Hitos de la comunicacin humana. Lecturas complementarias: - Gracias pap - Sueo de un mundo mejor - La solidaridad - Coplas ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Lectura modelo - Estructura del texto. Empleo de signos de puntuacin. Pausas Lectura denotativa: - Encontrar los elementos explcitos del texto. - Enumerar circunstancias. - Ordenar fases referentes al texto informativo. - Responder a preguntas claras y precisas. Lectura connotativa: - Sealar la respuesta correcta - Subrayado de palabras Lectura de extrapolacin: - Relacionar con las experiencias del lector. - Evocar experiencias relacionadas con el texto. - Emitir juicios, criterios acerca de lo ledo. RECURSOS EVALUACIN

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 8 - Escala de - Grficos valoracin grfica y - Talleres y ejercicios descriptiva. - Textos en prosa - Cuestionarios - Cuadros sinpticos - Cartel ortogrfico - Folletos - Diccionarios - Muestras - Escala de clasificacin - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Identificacin - Completacin

- Consultar el diccionario. - Derivar conclusiones a partir del texto. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin. - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso. - Reconocer la intencionalidad implcita del emisor (Descubrir la intencin cuando ella no se manifiesta abiertamente). - Adquirir e incorporar conocimientos significativos. - Participar activamente en conversaciones y dilogos espontneos e informales. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la 2.2.

Rincn Cvico: - La solidaridad

- Dinmica - Ilustrar en equipo un caso de solidaridad Motivacin - Dinmicas, ilustraciones en equipo. - Identificacin y reconocimiento de elementos comunicativos. - Provocar expectativas relacionadas con el tema. - Dialogar acerca de temas que reflejen experiencia de los alumnos. - Formar grupos pequeos para conversar. - Analizar actitudes. - Determinar recomendaciones.

- Pareamiento - Precisin semntica - Subrayado - Reconocimiento - Ortografa - Mapas mentales - Combinaciones lingsticas - Autoevaluacin

- Dinmicas de integracin - Elementos fundamentales de la comunicacin - Circuito de la comunicacin - El lenguaje humano - Clases de lenguaje - Taller

intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y las pautas sociales. - Resumir oralmente.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Titular y subtitular. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Separar correctamente letras, palabras, prrafos - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin). - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa. - Buscar unidad en el escrito

2.3.

Morfosintaxis: - El prrafo y la oracin - La oracin gramatical - Oraciones simples

Motivacin: Detectar y enlistar expresiones correctas e incorrectas en la expresin de los alumnos. - Distinguir prrafo y oracin. - Reconocer oraciones simples.

Ortografa: - Vocabulario ortogrfico bsico - Taller

Motivacin: Aplicacin del mtodo visoaudio-motor-gnsico - Escritura correcta de palabras. - Elaborar listas. - Completar palabras. - Ordenar palabras alfabticamente. - Ejercitacin. Motivacin: Lectura detenida - Experiencia operativa - Formulacin de oraciones - Combinaciones

Redaccin: - Definicin - Tipos - Cualidades - Etapas - Tcnicas - Combinaciones lingsticas - Experiencia operativa

intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y las pautas sociales. - Resumir oralmente.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Titular y subtitular. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Separar correctamente letras, palabras, prrafos - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin). - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa. - Buscar unidad en el escrito

2.3.

Morfosintaxis: - El prrafo y la oracin - La oracin gramatical - Oraciones simples

Motivacin: Detectar y enlistar expresiones correctas e incorrectas en la expresin de los alumnos. - Distinguir prrafo y oracin. - Reconocer oraciones simples.

Ortografa: - Vocabulario ortogrfico bsico - Taller

Motivacin: Aplicacin del mtodo visoaudio-motor-gnsico - Escritura correcta de palabras. - Elaborar listas. - Completar palabras. - Ordenar palabras alfabticamente. - Ejercitacin. Motivacin: Lectura detenida - Experiencia operativa - Formulacin de oraciones - Combinaciones

Redaccin: - Definicin - Tipos - Cualidades - Etapas - Tcnicas - Combinaciones lingsticas - Experiencia operativa

Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: OCTAVO Ttulo de la unidad: ECUADOR, UNO Y DIVERSO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 3


Paralelo: Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Ao lectivo:

OBJETIVOS: Conocer a breves rasgos nuestro pas. Despertar simpata y respeto por la naturaleza. Reconocer y valorar las diversas funciones de la lengua en la comunicacin diaria. Utilizar correctamente la concordancia entre sujeto y predicado. Mejorar la expresin escrita, mediante la tcnica de la lluvia de ideas. Utilizar adecuadamente el lenguaje natural y literario para expresar pensamientos e ideas. COMPETENCIAS - DESTREZAS 3.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con claridad y entonacin. - Inferir la idea principal del texto - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido con el de otros temas. - Juzgar el contenido del texto a partir de un criterio propuesto. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. CONTENIDOS Lectura: Texto informativo: - Ecuador, uno y diverso. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Lectura modelo y silenciosa - Estructura del texto - Empleo de signos de puntuacin. - Subrayado de palabras - Elaborar vocabulario - Ordenar alfabticamente Lectura denotativa: (Encontrar los elementos explcitos del texto). - Sistema de preguntas - Completaciones - Anotar contradicciones Lectura connotativa: - Sealar la respuesta correcta - Subrayado de palabras - Sistema de preguntas - Explicaciones Lectura de extrapolacin: (Relacionar con las experiencias del lector). - Sistema de preguntas y actividades - Evocar experiencias relacionadas con el texto. - Emitir juicios, criterios acerca de lo ledo. - Completar oraciones - Subrayar la respuesta correcta RECURSOS - Praxis lenguaje en accin 8 - T de contraste EVALUACIN - Lista de control

- Escala de valoracin grfica y - Talleres y ejercicios descriptiva. - Textos en prosa y en verso, amorfinos - Sistema de actividades y preguntas - Cuadros sinpticos - Escala de clasificacin - Escala de actitudes - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Prueba de libro

Lecturas

- Configuracin de palabras
- Formulacin de oraciones - Precisin semntica

complementarias: Texto potico: - A la juventud ecuatoriana

- Amorfinos

- Inclusin - Buscar sinnimos y antnimos - Lectura comprensiva - Explicaciones - Inventarios personales - Completar cuadros

- Asociacin semntica - Creacin - Campo semntico - Diccionarios - Revistas

abierto - Completacin - Concordancia - Precisin semntica - Reconocimiento

Rincn Cvico: - Diversidad cultural y social 3.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin. - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Diferenciar lengua y habla. - Distinguir las funciones fundamentales de la lengua. - Identificar refuerzos, contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso. - Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Resumir oralmente. - Narrar diversas circunstancias.

- Lengua y habla - Diferencias entre lengua y habla - Funciones de la lengua - Seis funciones fundamentales de la lengua

Motivacin - Sistema de preguntas y actividades - Evocar experiencias relacionadas con el tema - Diferenciacin - Experiencia operativa - Ilustraciones - Identificacin - Completaciones - Formular oraciones - Comunicar - Cambiar expresiones

- Mapa conceptual - Mapa conceptual - Mapa asociativo - Clasificacin - Redaccin - Mapa asociativo - Ortografa - Autoevaluacin

COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Separar correctamente letras, palabras, prrafos. - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin). - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa. - Buscar unidad en el escrito. - Lograr inters y creatividad en el escrito. - Elaborar borradores. - Mantener orden o secuencia lgica en las ideas. - Consultar el diccionario.

3.3.

Morfosintaxis: - La oracin. - Elementos - Reconocimiento del sujeto - Oracin bimembre y unimembre - Concordancia entre el sujeto y el verbo: Primer caso, segundo caso, casos especiales.

Motivacin: Dinmicas grupales: Formular oraciones, formar prrafos, contar ancdotas - Sistema de preguntas y actividades - Ordenar palabras - Formular oraciones - Reconocimiento - Identificacin - Subrayado - Establecer concordancias

Ortografa: - Escritura correcta de palabras de uso frecuente en la vida estudiantil. - Taller

Redaccin: - Invencin - Ideas y ms ideas - Tcnicas de redaccin: Lluvia de ideas - Mapa asociativo - Experiencia operativa

Motivacin: Aplicacin del mtodo viso-audiomotor-gnsico - Sistema de actividades - Dictado ortogrfico - Copiar palabras en orden alfabtico - Identificacin - Formular oraciones - Formacin de palabras - Configurar palabras Motivacin: Conversar sobre el desarrollo de la tecnologa, la ciencia y la cultura. - Sistema de actividades - Activar los conocimientos previos. - Lluvia de ideas - Seleccin - Redaccin - Elaboracin - Copiar - Creacin

3.4.

COMPETENCIA LITERARIA - Crear textos cortos con lenguaje literario y natural

Competencia literaria: - Lenguaje natural y lenguaje literario

Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: OCTAVO Ttulo de la unidad: LA TIERRA NUESTRA MORADA!

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 4


Paralelo: Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Ao lectivo:

OBJETIVOS: Desarrollar la conciencia ecolgica a travs de la lectura y la descripcin. Utilizar correctamente el lenguaje para saludar, preguntar, informar, conversar, etc. Utilizar correctamente las maysculas y el vocabulario ortogrfico de Ciencias Naturales. Mejorar la expresin escrita, mediante la descripcin. Redactar documentos utilizados en la vida diaria. Establecer diferencias entre prosa y verso. COMPETENCIAS - DESTREZAS 4.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con claridad, entonacin y expresividad. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido con el de otros temas. - Relacionar el texto con situaciones geogrficas, histricas, etc. - Juzgar el contenido del texto a partir de un criterio propuesto. - Emplear palabras en sentido propio y figurado. - Derivar conclusiones a partir del texto. CONTENIDOS Lectura: Texto en prosa: - La atmsfera: - El escudo protector de la Tierra Lecturas complementarias: Textos poticos: - Solo una madre - Cntico del Hermano Sol - Contrapuntos Texto en prosa: - El oso panda ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. Lectura fonolgica: - Lectura silenciosa y oral - Lectura modelo - Sistema de preguntas - Estructura del texto - Empleo de signos de puntuacin Lectura denotativa: (Encontrar los elementos explcitos del texto). - Sistema de preguntas - Completaciones - Sealar la respuesta correcta Lectura connotativa: - Sistema de preguntas - Explicaciones, razonamientos Lectura de extrapolacin: (Relacionar con las experiencias del lector). - Sistema de preguntas y actividades - Completaciones - Diagrama de oposicin - Inferencia inconsciente - Lectura rpida - Subrayado de palabras claves - Seleccin - Dinmicas - Pedir el reglamento interno del plantel - Criterios, opiniones RECURSOS - Praxis lenguaje en accin 8 - Grficos - Ilustraciones EVALUACIN - Lista de control - Escala de valoracin grfica y descriptiva.

- Talleres y ejercicios - Escala de clasificacin - Textos en prosa y - Escala de en verso, coplas actitudes - Sistema de - Actuacin en actividades y clase preguntas - Cuadros sinpticos - Tareas - Observaciones - Inferencia inconsciente - Precisin semntica - Asociacin - Oraciones - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Prueba de actuacin - Prueba de libro abierto

Rincn Cvico:

- La ley es la ley

4.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Reconocer la intencionalidad implcita del emisor (Descubrir la intencin cuando ella no se manifiesta abiertamente). - Identificar refuerzos, contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso. - Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Criticar normas y reglamentos - Describir hechos y circunstancias

- Razonamientos - Actos del habla - Tipos de actos Motivacin: Entablar una conversacin sobre cualquier tema - Sistema de preguntas y actividades - Evocar experiencias relacionadas con el tema - Diferenciacin - Escuchar con atencin ejemplos - Aplicacin - Criterios - Diccionarios - T de contrastes

- Respuesta corta - Formulacin de oraciones - Alternativa dicotmica - Microensayo - Anlisis morfosintctico - Ortografa - Ejemplificacin - Correccin - Cuadro sinptico - Redaccin funcional - Autoevaluacin

COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Titular y subtitular - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Separar correctamente letras, palabras, prrafos. - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin). - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa. - Buscar unidad en el escrito. - Lograr inters y creatividad en el escrito. - Elaborar borradores. - Mantener orden o secuencia lgica en las ideas. - Consultar el diccionario.

4.3.

Morfosintaxis: - El sujeto - Estructura - Clases - Taller

Motivacin: Dinmicas grupales: - Formular oraciones, contar ancdotas - Sistema actividades - Identificacin - Subrayado - Completacin - Reconocimiento

Ortografa: - Vocabulario de Ciencias Naturales - Uso de letras maysculas

Motivacin: Aplicacin del mtodo viso-audiomotor-gnsico - Sistema de actividades - Lectura individual y grupal - Ordenacin - Configuracin - Completacin

Redaccin Creativa: - La descripcin - Tipos de descripcin - Redaccin funcional - El recibo

Motivacin: Describir oralmente animalitos preferidos. - Sistema de actividades - Completacin - Evocacin - Redaccin - Copiar - Diferenciar

4.4. COMPETENCIA LITERARIA - Reconocer textos en prosa y en verso

Competencia literaria: - Prosa y verso - Diferencias entre prosa y verso

- Evaluacin 4

Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: OCTAVO Ttulo de la unidad: VALORES Y ANTIVALORES

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 5


Paralelo: Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Ao lectivo:

OBJETIVOS: Practicar valores y desechar antivalores. Mejorar la destreza de escuchar y hablar. Usar adecuadamente el diccionario. Conocer la estructura del predicado. Utilizar correctamente las maysculas y el vocabulario ortogrfico de Ciencias Naturales. Mejorar la expresin escrita, mediante la tcnica de procesos y combinaciones lingsticas y la redaccin de cartas. Establecer diferencias entre estrofa y prrafo. COMPETENCIAS- DESTREZAS 5.1. COMPETENCIA LECTORA - Leer selectivamente partes del texto - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con claridad, entonacin y expresividad. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido con el de otros temas. - Relacionar el texto con situaciones geogrficas, histricas, etc. - Juzgar el contenido del texto a partir de un criterio propuesto. - Emplear palabras en sentido propio y figurado. - Derivar conclusiones a partir CONTENIDOS Lectura: Texto en verso: - Alfabeto para un nio ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin - Conversar acerca de los valores que estamos perdiendo Lectura fonolgica: - Lectura expresiva y modelo - Sistema de preguntas y actividades - Estructura del texto Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de actividades - Construccin - Escritura de sinnimos - Identificacin Lectura connotativa: - Sistema de preguntas y actividades - Seleccin - Sealar - Razonamiento, explicacin y criterio. Lectura de extrapolacin: Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas y actividades - Enumeraciones - Opiniones, criterios, comentarios - Sistema de preguntas y actividades - Comprensin - Anlisis - Completar secuencias narrativas - Expresin imaginativa RECURSOS - Praxis lenguaje en accin 8 - Talleres y ejercicios - Textos en prosa y verso EVALUACIN - Lista de control - Escala de valoracin grfica y descriptiva - Escala de clasificacin - Escala de actitudes - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Prueba de actuacin - Razonamiento

- Sistema de actividades y preguntas


- Cuadros sinpticos - T de contrastes - Papel y sobre de carta - Criterios - Diccionarios

Lecturas

complementarias: Textos poticos: - La bandera del Ecuador - El modelo alfabtico Textos en prosa: - El lujo del pobre - Wells Chapel (Carta)

Del texto. - Manejar el cdigo alfabtico 5.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin - Reconocer la idea o contenido semntico bsico de las lecturas - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Reconocer la intencionalidad implcita y explcita del emisor (Descubrir la intencin cuando ella no se manifiesta abiertamente). - Identificar refuerzos, contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso. - Reconocer el significado contextual del discurso - Escuchar receptivamente lenguajes no verbales. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y las pautas

Rincn Cvico: - La paz

- Dinmicas. - Trabajo de equipo - Investigacin - Criterios, comentarios, opiniones

- Mentefactos - Construccin - Ordenacin

- Escuchar - Escuchar y hablar - Estrategias para mejorar la destreza de escuchar - El uso del diccionario - El orden alfabtico

Motivacin: Dinmica Por no saber escuchar (distorsin del mensaje) - Sistema de actividades - Completacin - Informacin - Establecer la finalidad de escuchar emisoras - Ordenacin - Razonamiento, criterio

Sociales - Ordenar palabras - Describir hechos y circunstancias 5.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Separar correctamente letras, palabras, prrafos. - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin). - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa. - Buscar unidad en el escrito. - Lograr inters y creatividad en el escrito. - Elaborar borradores. - Mantener orden o secuencia lgica en las ideas. - Usar y consultar el diccionario. - Usar correctamente las maysculas. Morfosintaxis: - El predicado - Reconocimiento - Estructura - Taller Motivacin: - Dinmicas grupales: Formular oraciones, jugar con el orden de las palabras - Sistema de actividades - Reconocimiento - Subrayado - Completacin - Identificacin Motivacin: Aplicacin del mtodo viso-audiomotor-gnsico - Sistema de actividades - Ordenacin - Formular oraciones - Completacin Motivacin: Describir oralmente paisajes conocidos - Sistema de actividades - Elaboracin - Redaccin - Completacin - Descripcin

5.4. COMPETENCIA LITERARIA - Diferenciar estrofa y prrafo

Ortografa: - Vocabulario de Ciencias Naturales - Uso de letras maysculas (continuacin) - Taller Tcnicas de Redaccin: - Procesos y combinaciones lingsticas - Tcnica de procesos - Tcnica de combinaciones lingsticas - Redaccin creativa. - Descripcin de un paisaje o topografa - Taller - Redaccin funcional. - Qu es la carta? - Distribucin de los elementos de una carta - Cartas familiares y amistosas. - Estructura - Cmo enviar una carta Competencia literaria: - Estrofa y prrafo

Experiencia operativa - Copiar - Crear

Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: OCTAVO Ttulo de la unidad: EL TRABAJO DIGNIFICA

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 6


Paralelo: Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Ao lectivo:

OBJETIVOS: Utilizar la lectura como un medio de recreacin, aprendizaje, enriquecimiento intelectual ligado al trabajo. Conocer las funciones de la palabra en la oracin. Enriquecer el vocabulario a travs del estudio del sustantivo. Utilizar correctamente el vocabulario ortogrfico de Ciencias Naturales. Mejorar la ortografa de la tilde mediante el estudio del hiato. Optimizar la escritura creativa con la prosopografa y la redaccin funcional con la invitacin. Conocer nociones de versificacin. COMPETENCIAS- DESTREZAS 6.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonacin y expresividad. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido del texto con el contenido previo. - Resaltar y subrayar en el texto de lectura. - Articular y pronunciar correctamente las palabras. - Resumir. - Leer selectivamente partes del texto. - Relacionar el texto con situaciones geogrficas, histricas, etc. - Juzgar el contenido del texto a CONTENIDOS Lectura: Texto informativo: - La hoja: un laboratorio maravilloso Lecturas complementarias: Textos poticos: - El nio marinero - Elega de las rosas ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura - Introducir trminos nuevos y utilizarlos Lectura fonolgica: - Lectura expresiva - Sistema de preguntas y actividades - Estructura del texto - Subrayado - Encerrar la respuesta correcta - Copiar Lectura denotativa:(Encontrar los elementos explcitos del texto). - Sistema de actividades - Completacin Lectura connotativa: - Sistema de preguntas y actividades - Graficar - Razonamiento, criterio. Lectura de extrapolacin: (Relacionar con las experiencias del lector). - Sistema de preguntas - Citas - Explicaciones, comentarios. - Dinmicas - Trabajo de grupo RECURSOS - Praxis lenguaje en accin 8 - Talleres y ejercicios - Sistema de actividades y preguntas - Cuadros sinpticos - Mapa conceptual - Graficaciones - Ilustraciones - Criterios EVALUACIN - Lista de control - Escala de valoracin grfica y descriptiva - Escala de clasificacin - Escala de actitudes - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Prueba de actuacin

- Juegos
- Cuestionarios - Crucigrama - Modelos de invitaciones

Rincn Cvico:

- El mestizaje

partir de un criterio propuesto.

- Identificar compaeros que tengan familiares - Cuadros de otras provincias o fuera del pas. - Diccionarios - Recabar informacin sobre costumbres y tradiciones de distintos grupos humanos. - Enumerar aspectos positivos y negativos de la migracin.

- Completacin - Agrupamiento - Subrayado - Formacin - Microensayo

6.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc. - Reconocer la intencionalidad explcita del emisor - Reconocer la idea o contenido semntico bsico de las lecturas - Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas - Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y debates - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y las pautas sociales

- Descripcin - Ortografa - Test del buen lector - Qu es la lectura? - Objetivos del lector - Lectura de estudio o trabajo - Dinmica: Gua telefnica Motivacin: (Incentivar a los alumnos a leer) - Sistema de preguntas - Respuesta corta - Autoevaluarse - Investigacin - Sistema de actividades: localizar, encontrar, manejar, recortar, clasificar, colorear, disear, identificar, seleccionar, organizar. - Redaccin funcional - Autoevaluacin

- Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc. - Participar activamente en conversaciones y dilogos espontneos e informales. 6.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Titular y subtitular - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Elaborar bosquejos, invitaciones, etc. - Separar correctamente letras, palabras, prrafos. - Lograr inters y creatividad en el escrito. - Adecuar el lenguaje a las caractersticas de la audiencia (edad, conocimientos, intereses, etc.). - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin). - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa. - Identificar la slaba tnica en una palabra. - Escribir diptongos y hiatos. - Usar y consultar el diccionario.

Morfosintaxis: - Forma y funciones de la palabra en la oracin - El nombre o sustantivo - Clasificacin del sustantivo. - Criterio semntico - Taller - Formacin de los sustantivos abstractos - Taller - Clasificacin del sustantivo - Criterio morfolgico - Taller - Sustantivos patronmicos y gentilicios - Taller Ortografa: - Vocabulario de Ciencias Naturales - Grupos voclicos: diptongo, triptongo, hiato - Taller

Motivacin: (Detectar y enlistar expresiones correctas e incorrectas en la expresin diaria de los alumnos). - Sistema actividades - Identificar - Clasificacin - Reconocimiento - Subrayado - Formulacin - Completaciones - Formacin - Consultas - Investigacin

Motivacin: (Aplicacin del mtodo visoaudio-motor-gnsico) - Sistema de actividades - Leer y deletrear - Enumeracin - Completaciones

- Usar correctamente las maysculas.

- Formulacin - Seleccin - Identificar y resaltar - Crucigrama

Redaccin: Escritura creativa - Descripcin de una persona o prosopografa - Taller - Redaccin funcional - La invitacin - Tipos - Invitaciones privadas

Motivacin: (Describir oralmente a compaeros del curso) - Sistema de actividades - Descripcin - Redaccin

6.4. COMPETENCIA LITERARIA - Escribir estrofas con versos de igual medida. - Escribir versos melodiosos y versos sin ritmo ni meloda.

Competencia literaria: - Estrofas con versos de igual medida: pareado, terceto, cuarteto. - Nociones de versificacin. - Evaluacin 6

Experiencia operativa: - Induccin, deduccin - Redaccin - Creacin

Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Curso: OCTAVO Paralelo: Ttulo de la unidad: PERSEVERANCIA: SIN PRISA PERO SIN DESCANSO

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 7


Ao lectivo:

OBJETIVOS: Valorar los textos que mejoran la comunicacin y resaltan los valores humanos. Conocer los medios de expresin oral y practicarlos. Mejorar los matices expresivos a travs del estudio del adjetivo. Utilizar adecuadamente el acento y la tilde. Realizar descripciones de ambientes. Mejorar la redaccin funcional mediante la invitacin pblica. Identificar la rima.

COMPETENCIAS- DESTREZAS 7.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonacin y expresividad. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido del texto con el contenido previo. - Resaltar y subrayar en el texto de lectura. - Articular y pronunciar correctamente las palabras. Resumir. - Leer selectivamente partes del texto. - Relacionar el texto con situaciones geogrficas, histricas, etc. - Juzgar el contenido del texto a partir de un criterio propuesto.

CONTENIDOS Lectura: Texto narrativo: - Lecciones al pueblo (adaptacin)

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura - Introducir trminos nuevos y utilizarlos Lectura fonolgica: - Lectura expresiva - Sistema de actividades - Estructura del texto - Reconocimiento - Aplicar signos de puntuacin - Lectura modelo Lectura denotativa: (Encontrar los elementos explcitos del texto). - Sistema de actividades - Completacin Lectura connotativa: - Sistema de preguntas - Razonamiento, criterio, opiniones. Lectura de extrapolacin: (Relacionar con las experiencias del lector). - Sistema de preguntas y actividades - Pareamiento - Explicaciones, comentarios, opiniones. - Marcar la respuesta correcta

RECURSOS - Praxis lenguaje en accin 8 - Talleres y ejercicios - Sistema de actividades y preguntas - Cuadros sinpticos - Mapa conceptual - Graficaciones - Ilustraciones - Criterios

EVALUACIN - Lista de control - Escala de valoracin grfica y descriptiva - Escala de clasificacin - Escala de actitudes - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Prueba de actuacin

- Juegos
- Cuestionarios - Modelos de invitaciones - Cuadros

Lecturas

complementarias: Textos en prosa:

- Mi hroe deportivo Texto potico: - Induccin, deduccin - Oracin (En el da de mi - Generalizacin natalicio) Texto para escuchar: - El principio de Arqumedes Rincn Cvico: - La discriminacin

- Diccionarios

antonimia - Correspondencia - Completacin - Mapa conceptual - Identificacin - Seleccin - Formacin - Correccin

- Dinmicas - Trabajo de grupo - Elaboracin

7.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc. - Reconocer la intencionalidad explcita del emisor - Reconocer la idea o contenido semntico bsico de las lecturas - Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas - Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y debates - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso

- Completacin - Expresin oral - Medios de expresin - Aspectos de la expresin oral - Anlisis de los aspectos de la expresin oral - Anlisis del fondo: Anlisis de ideas y vocabulario - Anlisis de la forma: Actitudes, respiracin, la voz, articulacin, entonacin Motivacin: (Expresar emociones con gestos) - Identificacin - Investigacin - Recopilacin - Aportacin - Exposiciones - Subrayado - Pareamiento - Microensayo - Ortografa

HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y las pautas sociales - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc. - Participar activamente en conversaciones y dilogos espontneos e informales. 7.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Titular y subtitular - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Elaborar bosquejos, invitaciones, etc. - Separar correctamente letras, palabras, prrafos. - Lograr inters y creatividad en el escrito. - Adecuar el lenguaje a las caractersticas de la audiencia (edad, conocimientos, intereses, etc.). - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin).

Morfosintaxis: Modificadores del sustantivo: - Artculo y adjetivo - El artculo - Clases - Artculo determinado - Artculo indeterminado - Empleo del artculo el delante de nombres femeninos - Taller - El adjetivo - Clases - Adjetivo calificativo - Grados de significacin del adjetivo - Grado positivo - Grado comparativo - Formacin del

Motivacin: Presentacin de un trozo seleccionado de lectura - Sistema de actividades - Subrayado - Formulacin - Sealar - Reemplazar - Identificacin - Completaciones - Correccin

- Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa. - Identificar la slaba tnica en una palabra. - Escribir diptongos y hiatos. - Usar y consultar el diccionario. - Usar correctamente la tilde

superlativo - Comparativos y superlativos irregulares - Taller

Ortografa: - El acento - Clases de slabas por el acento - Slaba tnica, slaba tona - Taller

Motivacin: Aplicacin del mtodo viso-audiomotor-gnsico - Ejercitacin - Sistema de actividades - Clasificacin - Extraccin - Separacin - Resaltar - Completaciones

Redaccin creativa: - Descripcin de un ambiente - Taller - Redaccin funcional. - Invitaciones pblicas

Motivacin: Pedir a los alumnos que describan sus lugares de origen - Sistema de actividades - Descripcin - Redaccin

7.4. COMPETENCIA LITERARIA - Escribir estrofas con rima. - Identificar la rima en versos.

Competencia literaria: - La rima - Cmo identificar la rima

Experiencia operativa. - Induccin, deduccin - Creacin - Identificacin

- Evaluacin 7

Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: OCTAVO Paralelo: Ttulo de la unidad: LA FAMILIA: PRIMERA ESCUELA DEL IDIOMA

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 8


Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Ao lectivo:

OBJETIVOS: Fortalecer la entidad familiar. Mejorar la destreza de hablar en pblico. Mejorar la propiedad lingstica a travs de los morfemas de gnero y nmero. Utilizar correctamente el vocabulario ortogrfico de Matemtica y la tilde. Narrar creativamente vivencias. Redactar solicitudes en forma clara y adecuada. Escribir textos con rima.

COMPETENCIAS- DESTREZAS 8.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonacin y expresividad. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Sostener con argumentos el criterio respecto del texto. - Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que ellos suceden. - Consultar el diccionario

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS - Praxis lenguaje en accin 8 - Talleres y ejercicios - Sistema de actividades y preguntas - Cuentos - Cuadros sinpticos - Vocabulario - Mapa conceptual

EVALUACIN - Lista de control - Escala de valoracin grfica y descriptiva

Pre lectura

- Sistema de actividades - Vocabulario - Lectura silenciosa - Subrayado - Formulacin - Ordenacin - Identificacin - Sinonimia y antonimia Lectura fonolgica: - Lectura modelo - Sistema de preguntas - Estructura del texto - Puntuacin Lectura denotativa: (Encontrar los elementos explcitos del texto). - Sistema de actividades - Completacin Lectura connotativa: - Sistema de preguntas - Razonamiento, opiniones Lectura de extrapolacin: (Relacionar con las experiencias del lector) - Sistema de preguntas - Explicaciones, comentarios, opiniones

Lectura: Texto informativo: - La familia: la ms antigua y perdurable de las instituciones Lecturas complementarias: Texto potico: - Oloroso verano

- Escala de clasificacin
- Escala de actitudes - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Prueba de actuacin

- Oraciones
- Ilustraciones - Criterios - Modelos de solicitudes

Rincn Cvico: - Los conflictos de la democracia

- Dinmicas - Trabajo de grupo - Enumeracin

- Diccionarios

- Precisin semntica - Sinonimia y antonimia - Seleccin - Microensayo

8.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Reconocer el significado contextual del discurso - Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc. - Reconocer y denominar las caractersticas o rasgos distintivos en narraciones, descripciones, informaciones, etc. - Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y las pautas sociales. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc.

- Hablar en pblico Motivacin: Concurso de cachos o chistes - Cmo te sientes? dentro del curso. - Dinmica - Comentario - Cmo hablar en pblico - Identificacin - Entendimiento - Induccin, deduccin - Participacin - Ejercitacin

- Completacin - Mapa conceptual - Elaboracin - Cuadro sinptico - Contrastacin - Correccin - Concordancia - Tildacin - Ensayo - Redaccin - Ortografa - Autoevaluacin

- Reconocer la idea o contenido semntico bsico del discurso.

8.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Titular y subtitular. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Separar correctamente letras, slabas. - Lograr inters y creatividad en el escrito. - Seleccionar la estructura o tipo de texto. - Elaborar borradores. - Consultar fuentes adicionales - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin). - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa. - Identificar la slaba tnica en una palabra. - Construir familias de palabras por derivacin y composicin. - Usar y consultar el diccionario. - Usar correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrjulas.

Morfosintaxis: - Estructura de las palabras y morfemas gramaticales Morfemas gramaticales: Morfema gnero: formacin del femenino, otros casos Morfema nmero: formacin del plural , otros casos - Taller - Concordancia del sustantivo con el adjetivo - Taller Ortografa: - El uso de la tilde - La tilde en palabras agudas u oxtonas - La tilde en palabras graves o paroxtonas - La tilde en palabras esdrjulas o proparoxtonas - Resumen de la acentuacin - El hiato en las palabras agudas y graves

Motivacin: Detectar y enlistar expresiones correctas e incorrectas en la expresin diaria de los alumnos - Sistema de actividades - Formulacin - Completaciones - Formacin - Unir lo correcto - Seleccin mltiple - Establecer concordancias

Motivacin: Aplicacin del mtodo viso-audiomotor-gnsico - Ejercitacin - Sistema de actividades - Tildacin - Separacin - Clasificacin

- Taller Redaccin: - Escritura creativa - La narracin - Recursos narrativos - Estructura de la narracin - Redaccin funcional. - La solicitud - Solicitud oficial o instancia - Taller Motivacin: Pedir a los alumnos que narren en forma oral una ancdota, un hecho, un acontecimiento, una fbula, etc. - Sistema de actividades - Creacin - Redaccin

8.4. COMPETENCIA LITERARIA - Escribir estrofas con rima asonante y consonante

Competencia literaria: - Rima consonante y asonante

Experiencia operativa - Grupos de trabajo - Creacin - Copia - Induccin, deduccin

- Evaluacin 8

Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: OCTAVO Paralelo: Ttulo de la unidad: LOS PUEBLOS Y SUS TRADICIONES

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 9


Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Ao lectivo:

OBJETIVOS: Contribuir al fortalecimiento de nuestra identidad. Desarrollar habilidades para la narracin oral y escrita. Conocer y utilizar adecuadamente el pronombre. Utilizar correctamente el vocabulario de Ciencias Sociales. Organizar la frase con ms claridad y precisin a travs de los signos de puntuacin. Redactar creativamente cuentos. Escribir adecuadamente tarjetas. Componer versos.

COMPETENCIAS- DESTREZAS 9.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con claridad y entonacin. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Sostener con argumentos el criterio respecto del texto. - Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que ellos suceden. - Consultar el diccionario - Lograr secuencia lgica en el escrito.

CONTENIDOS Pre lectura Lectura: Texto narrativo: - La tradicin de San Francisco Lecturas complementarias: Texto potico: - El burro hablador Texto en prosa: - El len y el ratn

ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Sistema de actividades - Escoger la palabra correcta - Asociar, subrayar la palabra adecuada Lectura fonolgica: - Lectura modelo y silenciosa - Sistema de preguntas - Estructura del texto - Puntuacin - Subrayado - Vocabulario Lectura denotativa: (Encontrar los elementos explcitos del texto). - Sistema de actividades - Numeracin - Enumeracin Lectura connotativa: - Sistema de preguntas y actividades - Citar elementos Lectura de extrapolacin: (Relacionar con las experiencias del lector) - Sistema de preguntas - Explicaciones, comentarios, opiniones - Dinmicas - Trabajo de grupo - Investigacin

RECURSOS - Praxis lenguaje en accin 8 - Talleres y ejercicios - Textos en prosa y en verso - Sistema de actividades y preguntas - Dinmicas - Vocabulario - Mapa conceptual - Graficaciones - Ilustraciones - Fichas de narracin - Modelos de tarjetas

EVALUACIN - Lista de control - Escala de valoracin grfica y descriptiva

- Escala de clasificacin
- Escala de actitudes - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Prueba de actuacin

Rincn Cvico: - La tolerancia

9.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Inferir el significado del discurso - Identificar refuerzos, contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso - Reconocer la intencionalidad implcita del emisor - Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (msica, sonidos de la naturaleza, etc.) HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y las pautas sociales. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Entrevistar 9.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Titular y subtitular. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el

- Diccionarios - La narracin - Dinmicas y estrategias para la narracin - Narrar - Clases de narracin - Elementos de la narracin - Anlisis de los elementos de la narracin en: La Tradicin de San Francisco Dinmicas: Viaje fantstico, Colorn colorado que el cuento no ha acabado, Si yo fuera..., Cuentos fantsticos, Secuencia narrativa. - Titulacin - Identificacin - Estructura del texto - Secuencias narrativas

- Prueba de libro abierto - Resumen - Completacin - Mapa conceptual - Identificacin - Subrayado - Creacin - Uso de la coma - Verdadero o falso - Microensayo - Ortografa - Autoevaluacin

Morfosintaxis: - El pronombre - Qu es un pronombre? - Lesmo, lasmo, losmo - Clasificacin de los pronombres

Motivacin: Presentacin de un trozo seleccionado de lectura - Sistema de actividades y preguntas - Reconocimiento - Subrayado - Completacin

escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Elaborar borradores - Escribir la versin final - Buscar secuencia lgica en el escrito - Buscar unidad en el escrito - Construir familias de palabras por derivacin y composicin. - Emplear correctamente los signos de puntuacin - Mejorar la escritura del vocabulario de Ciencias Sociales - Usar y consultar el diccionario.

- Pronombres personales - Pronombres posesivos - Pronombres demostrativos - Taller Ortografa: - Vocabulario ortogrfico de Ciencias Sociales - Los signos de puntuacin - Uso de la coma - Uso del punto - Uso del punto en Matemtica - Taller Redaccin: - Escritura creativa - Escribe un cuento - Redaccin funcional - Tarjetas personales - Tarjetas de presentacin personal

- Respuesta corta

Motivacin: Aplicacin del mtodo viso-audiomotor-gnsico - Sistema de actividades - Leer y deletrear - Enumeracin - Completacin - Ubicacin

Motivacin: Conversar acerca del asunto - Sistema de actividades - Creacin - Identificacin - Elaboracin

9.4.

COMPETENCIA LITERARIA Escribir versos libres o blancos

Competencia literaria: - Versos libres o blancos

Experiencia operativa - Identificacin

Evaluacin 9

Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: OCTAVO Paralelo: Ttulo de la unidad: NUESTRA PATRIA ES LO PRIMERO!

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 10


Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Ao lectivo:

OBJETIVOS: Fortalecer la conciencia cvica a travs de lecturas relativas a la patria. Aprovechar los medios de comunicacin como recursos para vincularse y entender la realidad local, nacional e internacional. Conocer la estructura verbal para el mejor manejo del idioma. Utilizar ortogrficamente el vocabulario de Ciencias Sociales as como el uso de la b, v, de la c y s. Redactar noticias o boletines de prensa. Incentivar la creacin literaria. COMPETENCIAS- DESTREZAS 10.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con claridad y entonacin. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas. - Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios grficos. - Juzgar si la informacin del texto es verosmil o inverosmil. - Emplear sinnimos y antnimos. - Consultar el diccionario - Lograr secuencia lgica en el escrito. CONTENIDOS Lectura: Texto narrativo: - El nio que no saba qu cosa era la patria ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin: (Evocar experiencias relacionadas con la lectura). - Seleccin Lectura fonolgica: - Sistema de actividades y preguntas - Lectura expresiva y comprensiva - Articulacin - Determinacin Lectura denotativa: (Encontrar los elementos explcitos del texto). - Sistema de actividades - Elaboracin - Secuencias narrativas Lectura connotativa: - Sistema de preguntas - Razonamientos, criterios Lectura de extrapolacin: (Relacionar con las experiencias del lector) - Sistema de preguntas y actividades - Subrayado - Explicaciones, comentarios, opiniones RECURSOS - Praxis lenguaje en accin 8 - Talleres y ejercicios - Sistema de actividades y preguntas - Dinmicas - Cuestionarios - Poemas - Cuadros EVALUACIN - Lista de control - Escala de valoracin grfica y descriptiva

- Escala de clasificacin
- Escala de actitudes - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Prueba de actuacin

secuenciales
- Vocabulario - Graficaciones - Ilustraciones - Peridicos

Lecturas

Lectura fonolgica: complementarias: Texto potico: - Himno Nacional del - Sistema de preguntas y actividades - Puntuacin y entonacin

- Provincias de mi Ecuador Texto en prosa: - Abdn Caldern, el hroe nio del Ecuador

- Copiar textos Lectura denotativa: - Sistema de preguntas - Opiniones, criterios Lectura connotativa: - Sistema de actividades - Determinacin del tema Lectura de extrapolacin: - Sistema de preguntas - Razonamientos, comentarios, opiniones - Dinmicas - Trabajo de grupo - Elaboracin

- Recortes - Fichas de narracin - Diccionarios - Crucigramas

- Definicin - Reproduccin - Sinonimia y Antonimia - Respuesta simple - Completacin - Correspondencia - Subrayado - Conjugacin

Rincn Cvico: - Nuestros hroes

10.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso - Reconocer la intencionalidad implcita del emisor (Descubrir la intencin cuando ella no se manifiesta abiertamente) - Identificar refuerzos, contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso HABLAR - Articular y pronunciar

- Microensayo - Los medios de comunicacin - La prensa - Cmo leer un peridico - La radio - La televisin - La computacin - La red de internet - Multimedia - Tecnicismos de la informtica - Siglas y acrnimos de computacin Dinmicas: Organizacin del curso en tres grupos, cada uno realizar actividades de investigacin acerca de radio, prensa y televisin. - Sistema de preguntas - Cuestionarios - Induccin, deduccin - Ejemplificacin - Ensayo - Alternativa Dicotmica - Creacin - Ortografa - Autoevaluacin

correctamente las palabras - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y las pautas sociales. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa - Narrar hechos reales o imaginarios - Formular consignas o instrucciones orales - Participar activamente en conversaciones y dilogos formales

10.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Titular y subtitular. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Elaborar borradores - Escribir la versin final - Buscar secuencia lgica en el escrito - Buscar unidad en el escrito - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin) - Controlar la legibilidad del escritor: caligrafa - Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado

Morfosintaxis: - El verbo - Importancia del verbo - Estructura del verbo - La persona y el nmero - Los tiempos del verbo - Los modos del verbo - La conjugacin de los verbos - Conjugacin de los verbos modelos - Taller Ortografa: - Vocabulario ortogrfico de Ciencias Sociales - Uso de la B y V - Uso de la C y de la S - Taller

Motivacin: Detectar y enlistar expresiones correctas e incorrectas en la expresin diaria de los alumnos. - Sistema de actividades - Subrayado - Separacin - Identificacin - Conjugacin - Crucigramas

Motivacin: Aplicacin del mtodo viso-audiomotor-gnsico - Sistema de actividades - Leer y deletrear - Identificacin - Enumeracin - Seleccin - Completacin - Formacin

- Emplear las normas bsicas en Redaccin: la escritura de los grupos b y v, - Escritura creativa cys - El periodismo escrito - Periodismo profesional - Periodismo aficionado - Fines del peridico - Partes de un peridico - Redaccin funcional. - Cmo redactar una noticia o boletn de prensa - Taller - El peridico mural

Motivacin: Conversar acerca del asunto - Sistema de actividades - Redaccin - Publicacin - Elaboracin - Investigacin

10.4.

COMPETENCIA LITERARIA - Medir versos

Competencia literaria: - La slaba mtrica - Sinalefa - Sinresis - La ley del acento final

Experiencia operativa - Medir versos

Evaluacin 10

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 1


Nombre del Colegio: Colegio Nacional La Concordia Nombre del Profesor (a): Margarita Velasco / Gladys Parraga Curso: NOVENO Ttulo de la unidad: AL MAESTRO/A CON CARIO

NOVENO AO
Ao lectivo:

/ Jos Rodrguez

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Paralelo: A, B, C, D, E, F

2012 - 2013

OBJETIVOS: Cultivar el valor de la amistad y respeto entre compaeros y profesores. Adquirir la destreza comunicacional de dar la bienvenida en situaciones concretas. Conocer la estructura de la oracin bimembre. Utilizar adecuadamente la tilde diacrtica. Acostumbrar a los alumnos a presentar adecuadamente los trabajos escritos. Conocer las clases de redaccin. Interesarse por la literatura. COMPETENCIAS- DESTREZAS 1.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad - Formular y contestar preguntas - Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonacin y expresividad - Derivar conclusiones a partir del texto - Inferir la idea principal del texto - Juzgar el contenido del texto a partir de un criterio propuesto - Inferir significados de palabras a partir del contexto - Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo - Manifestar la opinin sobre el texto - Utilizar el contenido del texto en aplicaciones CONTENIDOS Lectura: Texto narrativo: - Un rasgo generoso Lecturas complementarias: Texto potico: - Cantares del pueblo ecuatoriano - Para ser maestro Texto en prosa: - A mi maestra/o ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Lectura expresiva y modelo. - Estructura del texto. - Empleo de signos de puntuacin. Pausas. Lectura denotativa: - Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de preguntas y actividades. - Completar un mapa narrativo - Organizar un MANDALA Lectura connotativa: - Sistema de actividades - Titular textos - Establecer oposiciones y contrastes - Redactar moralejas - Sistema de preguntas - Determinacin del tema Lectura de extrapolacin: - Relacionar con las experiencias del lector. RECURSOS EVALUACIN

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 9 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y descriptiva. poticos - Escala de - Diagrama de oposicin y clasificacin contrastes - Actuacin en - Mandalas clase - Mapas narrativos - Respuesta corta - Experiencia operativa - Cuadros sinpticos - Cartel ortogrfico - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Sinonimia

Prcticas. - Resumir - Sostener con argumentos el criterio respecto del texto Post lectura 1.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la - Actos de comunicacin conversacin: ceder la palabra oral - Reconocer la idea o contenido - Dar la bienvenida a... semntico bsico del discurso - Manifestar respeto por situaciones comunicativas - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso - Inferir el significado del discurso (descubrir el sentido implcito) - Reconocer la intencionalidad explcita del emisor. - Identificar refuerzos, contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso. - Adquirir e incorporar conocimientos significativos. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa.

- Sistema de preguntas - Evocar experiencias relacionadas con el texto. - Emitir juicios, criterios, opiniones - Enumerar cualidades - Preparar guiones y dramatizar - Elaborar un mapa conceptual

simple - Completacin - Diagrama T - Rueda de atributos - Tildacin

Motivacin: - Dinmicas grupales, palabras claves, comentar el suceso del da. Graficar expresiones. - Evocar experiencias relacionadas con el tema. - Enlistar elementos - Organizar grupos - Preparar escritos

- Mapa conceptual - Alternativas dicotmicas - Antonimia - Agrupacin - Microensayo - Ortografa - Autoevaluacin

- Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc. - Resumir oralmente. 1.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Generar ideas para escribir. - Titular y subtitular. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa. - Seleccionar formato, diagramacin y soporte para el texto. - Elaborar borradores. - Mantener orden o secuencia lgica en las ideas. - Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado. - Utilizar la tilde enftica y diacrtica. - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin). - Lograr secuencia lgica en lo escrito. 1.4. COMPETENCIA LITERARIA - Crear belleza por medio de la

Morfosintaxis: - Oracin y proposicin - Estructura de la oracin bimembre - Experiencia operativa

Motivacin: - Presentacin de un prrafo previamente seleccionado - Separar en proposiciones oraciones compuestas - Sealar oraciones y proposiciones - Completar oraciones - Reconstruir un mapa conceptual Motivacin: Ortografa: - La tilde diacrtica - Presentacin de palabras en oraciones Construccin de textos - Formular oraciones escritos: - Indicar razones - Cmo presentar un - Tildacin trabajo escrito - Subrayado y tildacin - Aspectos externos de la - Agrupar palabras expresin escrita Construc. de textos: - Observacin Redaccin: - Qu es redactar? - Clases de redaccin Motivacin: - Evocar conocimientos y experiencias - Activar los conocimientos previos. - Conocer conceptos bsicos

- Qu es literatura? - Un tesoro infinito - Arte, belleza, esttica Evaluacin 1

- Induccin y deduccin - Conceptualizacin

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 2


Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: NOVENO Ttulo de la unidad: PODER SER TIL

Colegio Nacional La Concordia Margarita Velasco / Gladys Parraga / Jos Rodrguez

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Paralelo: A, B, C, D, E, F

Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: Apreciar a travs de la lectura el valor de ser tiles como elemento de la superacin humana. Adiestrar a pedir la palabra e intervenir en casos de una inauguracin. Conocer y aplicar los modificadores del ncleo del sujeto. Utilizar la tilde en las palabras compuestas y conocer el uso correcto de la b. Construir textos utilizando la tcnica de procesos. Redactar correctamente certificados. Conocer las bellas artes. COMPETENCIAS- DESTREZAS 2.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo. - Resumir. - Sostener con argumentos el criterio respecto del texto. - Identificar las partes del CONTENIDOS Pre lectura Lectura: Texto expositivo: - Algo que no podemos ocultar ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Conocimiento - Enumeracin - Aprendizaje Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Reconocimiento - Empleo de signos de puntuacin - Grupos fnicos - Lectura modelo Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de preguntas y actividades - Seleccin mltiple - Opiniones, criterios - Completaciones Lectura connotativa: - Sistema de preguntas y actividades - Determinacin del tema - Respuesta corta - Extraer el mensaje - Completar contrastes RECURSOS EVALUACIN

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 9 - Escala de - Textos en prosa y en valoracin verso grfica y descriptiva. - Talleres y ejercicios - Escala de - Sistema de actividades y clasificacin preguntas - Escala de - Prrafos actitudes - Mesas de idea central - Diagramas de oposicin - Dinmicas - Oraciones - Muestras - Revistas - Ilustraciones - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales

texto segn su tipo (narrativo, expositivo) - Consultar diccionarios - Emplear sinnimos y antnimos Post lectura Lectura complementaria: Texto potico: - Canto a la palabra COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin. - Actos de la - Reconocer la idea o contenido comunicacin oral semntico bsico del discurso. - Por la inauguracin de... - Manifestar respeto por - Actos del habla: Pedir la situaciones comunicativas. palabra - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.). - Reconocer la intencionalidad explcita del emisor. - Inferir el significado del discurso. - Distinguir las nociones de causa- efecto, parte- todo en el contexto del discurso. - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la 2.2.

Lectura de extrapolacin: - Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas - Opiniones, razonamientos, criterios - Elaboracin de listados

- Ensayo

- Seleccin mltiple - Escribir definiciones - Escribir sinnimos y antnimos

Motivacin: - Reflexin Lo que nunca debes hacer - Dinmicas grupales - Induccin, deduccin - Generalizacin

Circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Resumir oralmente. - Recitar. - Formular consignas o instrucciones orales. 2.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Generar ideas para escribir. - Titular y subtitular. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Consultar fuentes de informacin. - Elaborar borradores. - Seleccionar formato, diagramacin y soporte para el texto. - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin, etc.). - Utilizar la tilde enftica y diacrtica. - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa - Escribir de manera legible. - Lograr secuencia lgica en el escrito. - Escribir la versin final. 2.4. COMPETENCIA LITERARIA - Diferenciar y reconocer lo tipos de bellas artes Morfosintaxis: - Articulacin del sujeto: Ncleo y modificadores - El ncleo - El modificador directo: (m.d.) - El modificador indirecto: (m.i.) Ortografa: - Tilde en las palabras compuestas - Uso de la B Motivacin: Presentacin de oraciones - Sistema de actividades - Reconocimineto - Completar oraciones - Actividades mltiples

Construc. de textos: - Tcnica de procesos - Proceso Redaccin funcional: - El certificado - Tipos de certificados - Contenido y estructura

Motivacin: - Presentacin de palabras en oraciones - Sistema de actividades - Unir palabras - Tildacin - Actividades mltiples - Escritura de palabras - Completaciones - Conjugaciones Construccin de textos: - Sistema de actividades - Redaccin de procesos Motivacin:Evocar conocimientos y experiencias - Sistema de actividades - Redaccin

Competencia literaria: - La literatura y las bellas artes Evaluacin 2

- Formar anagramas - Pegar muestras - Investigacin - Recortar y pegar

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 3


Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: NOVENO Ttulo de la unidad: MADRE, PALABRA HECHA TERNURA

Colegio Nacional La Concordia Margarita Velasco / Gladys Parraga / Jos Rodrguez

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Paralelo: A, B, C, D, E, F

Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: - Mediante lecturas apropiadas valorar la presencia y el significado de la madre en el hogar. Adquirir la destreza de ofrecer un acto. Conocer y utilizar adecuadamente la construccin comparativa y la aposicin. Diferenciar significante y significado. Usar correctamente la v. Mejorar la redaccin a travs de la tcnica de la redaccin. Realizar descripciones creativas sobre el aspecto fsico de las personas. Redactar acuerdos. Conocer los elementos del verso. COMPETENCIAS- DESTREZAS CONTENIDOS RECURSOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS EVALUACIN 3.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo. - Resumir. - Sostener con argumentos el criterio respecto del texto. Pre lectura Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con el tema - Enumeracin - Aprendizaje Lectura fonolgica: - Lectura expresiva y modelo - Sistema de preguntas y actividades - Estructura del texto - Lectura modelo - Subrayado - Conteo de slabas Lectura denotativa: (Encontrar los elementos explcitos del texto) - Sistema de preguntas y actividades - Enumeracin - Copia Lectura connotativa: - Sistema de preguntas - Criterio. Lectura de extrapolacin: - Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas y actividades - Praxis lenguaje en accin - Lista de control 9 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y verso descriptiva - Sistema de actividades y preguntas - Mapas conceptuales - Criterios - Diccionarios - Ilustraciones - Escala de clasificacin - Escala de actitudes - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales

Lectura: Texto en verso: Caricias Lecturas complementarias: Texto en prosa: - Ese ngel - Arma superpotente Post lectura

- Identificar las partes del texto segn su tipo (narrativo, expositivo) - Consultar diccionarios - Emplear sinnimos y antnimos 3.2.

- Enumeraciones - Opiniones, criterios, comentarios Propuestas para la postlectura: - Creacin - Inventario

- Prueba de actuacin - Completacin - Respuesta restringida - Sinonimia - Identificacin

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin. - Ofrecimiento de un - Reconocer la idea o contenido acto: Objetivo, semntico bsico del discurso. situacin, sugerencias - Manifestar respeto por - Actos del habla: Pedir situaciones comunicativas. disculpas - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.). - Reconocer la intencionalidad explcita del emisor. - Inferir el significado del discurso. - Distinguir las nociones de causa- efecto, parte- todo en el contexto del discurso. - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Resumir oralmente.

Motivacin: Dinmica: Preparar en grupos la presentacin de actos como: Eleccin de una reina barrial, lanzamiento de un libro, etc. - Sistema de actividades - Induccin, deduccin - Generalizacin - Participacin - Ejercitacin

- Ejemplificacin - Mapa conceptual - Enumeracin - Subrayado - Ensayo - Microensayo - Autoevaluacin

- Recitar. - Formular consignas o instrucciones orales. 3.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Generar ideas para escribir. - Titular y subtitular. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Consultar fuentes de informacin. - Elaborar borradores. - Seleccionar formato, diagramacin y soporte para el texto. - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin, etc.). - Utilizar la tilde enftica y diacrtica. - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa - Escribir de manera legible. - Lograr secuencia lgica en el escrito. - Escribir la versin final. 3.4.

Morfosintaxis: - Articulacin del sujeto: - La construccin comparativa - La aposicin - Semntica: Sinonimia, significado, significante Ortografa: - Uso de la V - Se escribe con V

Motivacin: Presentacin de oraciones - Subrayado - Completacin - Reconocimiento - Transformacin - Sistema de actividades - Escribir sinnimos - Consultar el diccionario Motivacin: Presentacin de palabras - Sistema de actividades - Conjugacin de verbos - Escritura de palabras - Completaciones - Dictado - Sistema de actividades - Escritura de oraciones - Combinacin - Descripciones Motivacin: Evocar conocimientos y experiencias - Sistema de actividades - Redaccin

Construc. de textos: - Tcnica de redaccin - Combinacin - Descripcin - Prosopografa Redaccin funcional: - El acuerdo - Estructura y contenido

COMPETENCIA LITERARIA - Sealar los elementos del verso Competencia literaria: - El verso - Elementos esenciales y Accidentales - Evaluacin 3

Motivacin: Evocar experiencias relacionadas con el tema - Induccin y deduccin - Ejercitacin

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 4


Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Ao lectivo: 2012 - 2013 Curso: NOVENO Ttulo de la unidad: EL TRABAJO Y LA SOCIEDAD OBJETIVOS: - Comprender el valor del trabajo en la sociedad. Desarrollar la destreza de dar las gracias formal e informalmente. Conocer y utilizar el ncleo y los modificadores del predicado. Usar correctamente la b en palabras homfonas. Mejorar la redaccin mediante la tcnica de la lluvia de ideas y combinacin. Describir creativamente las cualidades de una persona. Redactar una solicitud de trabajo o empleo. Identificar las licencias poticas en versos. COMPETENCIAS- DESTREZAS 4.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo. - Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas. CONTENIDOS Prelectura ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin: Evocar experiencias relacionadas con la lectura - Reflexiones - Aprendizaje Lectura fonolgica: - Sistema de preguntas y actividades - Estructura del texto - Uso de los signos de puntuacin Lectura denotativa: - Encontrar los elementos explcitos del texto - Sistema de preguntas y actividades - Establecer diferencias y oposiciones Lectura connotativa: - Sistema de preguntas - Criterio. Lectura de extrapolacin: - Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas y actividades - Opiniones, criterios, comentarios - Establecer contrastes - Elaboracin - Listados - Investigacin RECURSOS EVALUACIN

Colegio Nacional La Concordia Margarita Velasco / Gladys Parraga / Jos Rodrguez

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Paralelo: A, B, C, D, E, F

Lectura: Texto potico: - Prevencin Lecturas complementarias: Texto en prosa: - El trabajo invisible - Ascender por resultados - Todo en la vida es trabajo Texto en verso: - No desistas!

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 9 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y verso descriptiva - Sistema de actividades y preguntas - Mandalas - Diagramas de oposicin - Criterios - T de contrastes - Oraciones - Diccionarios - Ilustraciones - Escala de clasificacin - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Sinonimia y antonimia

Postlectura

- Sostener con argumentos el criterio respecto del texto. - Reconocer el tipo de texto: narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, etc. - Identificar las partes del texto segn su tipo (narrativo, expositivo). - Inferir el significado de palabras oraciones a partir del contexto. 4.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin: ceder la - Agradecimiento por...: palabra. Objetivo, situacin, - Reconocer la idea o contenido sugerencias semntico bsico del discurso. - Actos del habla: Dar las - Manifestar respeto por gracias situaciones comunicativas cotidianas. - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.). - Reconocer la intencionalidad explcita del emisor. - Inferir el significado del discurso. - Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc. - Distinguir las funciones expresiva, apelativa e informativa del lenguaje. - Reconocer la idea o contenido semntico bsico del discurso. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras. - Adecuar la entonacin, el

- Completacin - Mandala - Correspondencia - Identificacin y subrayado - Ejemplificacin - Creacin - Seleccin mltiple Motivacin: Dinmica: En grupos preparar agradecimientos por: La donacin de implementos deportivos, la donacin de laboratorios, etc. - Sistema de actividades - Induccin, deduccin - Generalizacin - Ejercitacin - Participacin - Diagrama T - Microensayo - Redaccin funcional - Autoevaluacin

ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Exponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellos. - Adecuar el lenguaje a las caractersticas del interlocutor. - Debatir. 4.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Titular y subtitular - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado. - Seleccionar formato, diagramacin y soporte para el texto. - Emplear las normas bsicas en la escritura de la b. - Usar citas y notas al pie de pgina. - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin, etc.). - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa - Escribir la versin final. - Lograr secuencia lgica en el escrito. 4.4. COMPETENCIA LITERARIA - Sealar las licencias poticas en versos escogidos. Morfosintaxis: - El predicado - Ncleo y modificadores - El ncleo del predicado - Modificadores del predicado - El circunstancial Ortografa - Uso de la B palabras homfonas Motivacin: - Presentacin de oraciones - Sistema de actividades - Subrayado - Identificacin - Completaciones - Formulacin de oraciones - Completar mandalas Motivacin: - Empleo del mtodo viso-audio-motorgnstico. - Sistema de actividades - Formulacin de oraciones - Sistema de actividades - Seleccin - Lluvia de ideas - Ordenacin - Combinaciones

Construccin de textos - Lluvia de ideas y combinacin - La etopeya

Redaccin: Motivacin: Evocar conocimientos - La solicitud de trabajo o - Sistema de actividades empleo - Redaccin - Recomendaciones

- Licencias poticas - Sinalefa, diresis, sinresis, acento final Evaluacin 4

Motivacin: Evocar experiencias relacionadas con el tema - Descomponer - Conteo de slabas - Aplicacin

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 5


Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: NOVENO Ttulo de la unidad: CONTAMINACIN: UN PELIGRO CRECIENTE

Colegio Nacional La Concordia Margarita Velasco / Gladys Parraga / Jos Rodrguez

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Paralelo: A, B, C, D, E, F

Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: - Crear conciencia de los peligros de la contaminacin. Adiestrar en la improvisacin y en el brindis. Conocer y utilizar el objeto directo e indirecto correctamente. Usar correctamente la c. Realizar descripciones creativas del aspecto fsico y espiritual de las personas. Escribir adecuadamente tarjetas de tipo turstico. Identificar los tipos de acentos en versos. COMPETENCIAS- DESTREZAS 5.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo. - Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas. - Sostener con argumentos el CONTENIDOS Prelectura Lectura: Texto en prosa: - El peligro de la contaminacin ambiental ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura Lectura fonolgica: - Sistema de actividades - Copias - Estructura del texto - Identificacin - Lectura modelo y silenciosa - Uso de los signos de puntuacin - Uso de tonemas Lectura denotativa: - Encontrar los elementos explcitos del texto - Sistema de preguntas y actividades - Sealar la respuesta correcta - Completaciones - Listados Lectura connotativa: - Sistema de actividades - Establecer elementos Lectura de extrapolacin: - Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas - Opiniones, criterios, comentarios RECURSOS EVALUACIN

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 9 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y verso descriptiva - Sistema de actividades y preguntas - Mandalas - Cuadros de tonemas - Fotos - Ilustraciones - Espina de pescado - Sopa de letras - Oraciones - Criterios - Escala de clasificacin - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Utilizacin de la simbologa para

Lecturas complementarias: Texto en verso: - Paz - La Tierra, hogar de todos Texto en prosa: - Cuidemos nuestra gran nave

criterio respecto del texto. - Reconocer el tipo de texto: narrativo, descriptivo, expositivo, Pos lectura argumentativo, etc. - Identificar elementos explcitos del texto narrador, tiempo y motivos. - Distinguir datos, hechos, opiniones juicios de valor en el texto. - Inferir consecuencias o resultados que podrn derivar lgicamente de datos y hechos que constan en la lectura. - Relacionar el texto con situaciones geogrficas, histricas, etc. 5.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la - Improvisacin: Objetivo, conversacin. situacin, - Reconocer la idea o contenido recomendaciones semntico bsico del discurso. - Brindis por...: Objetivo, - Manifestar respeto por situacin, sugerencias situaciones comunicativas - Actos del habla: cotidianas. Felicitaciones y - Interpretar signos lingsticos y cumplidos paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.). - Reconocer la intencionalidad explcita del emisor. - Identificar refuerzos, contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso. - Distinguir las funciones expresiva, apelativa e

- Enumeraciones - Elaboracin - Listados - Investigacin

la lectura expresiva: - Sinonimia y antonimia - Identificacin y subrayado - Ejemplificacin - Completacin - Pluralizacin - Correspondencia - Identificacin y subrayado

Motivacin: Dinmica: Los alumnos improvisarn una: Felicitacin por un cumpleaos, saludo por un triunfo alcanzado, etc. - Sistema de actividades - Preparar discursos - Induccin, deduccin - Participacin - Ejercitacin

- Ejemplificacin - Creacin - Seleccin mltiple - Diagrama T - Microensayo - Redaccin funcional - Autoevaluacin

- Inferir el significado del discurso. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Recitar 5.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Generar ideas para escribir - Escribir de manera legible - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado. - Seleccionar formato, diagramacin y soporte para el texto. - Emplear las normas bsicas en la escritura de la c. - Usar citas y notas al pie de pgina. - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin, etc.). - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa

Morfosintaxis: - El Predicado - Modificadores - El objeto directo (o.d.) - Reconocimiento del objeto directo - El objeto indirecto (o.i) - Reconocimiento del objeto indirecto Ortografa: - Uso de la C - Palabras homfonas

Motivacin: - Presentacin de oraciones - Sistema de actividades - Subrayado - Reconocimiento - Identificacin - Transformaciones - Reemplazar - Aadir Motivacin: Empleo del mtodo viso-audiomotor-gnstico. - Sistema de actividades - Encontrar palabras - Escritura de palabras - Conjugacin - Sistema de actividades - Creacin - Retratar Motivacin: Presentar modelos de tarjetas - Sistema de actividades - Elaboracin - Redaccin Motivacin: Evocar experiencias relacionadas con el tema - Conceptualizacin

5.4.

Construccin de textos: - Descripcin: El retrato - Cmo hacer un retrato? Redaccin funcional: - Tarjetas - Recomendaciones - La tarjeta postal Competencia literaria: - Tipos de acento - Ritmo - Evaluacin 5

COMPETENCIA LITERARIA - Sealar las licencias poticas en versos escogidos.

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 6


Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: NOVENO Ttulo de la unidad: MENTE SANA EN CUERPO SANO

Colegio Nacional La Concordia Margarita Velasco / Gladys Parraga / Jos Rodrguez

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Paralelo: A, B, C, D, E, F

Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: Enriquecer el lenguaje mediante lecturas relacionadas con la salud. Cuidar nuestro cuerpo por medio del deporte. Aprender a intervenir pblicamente en casos de develizamientos. Conocer y utilizar adecuadamente el agente y predicativo. Utilizar funcionalmente la antonimia. Conocer el uso correcto de la s. Construir textos a travs de la transformacin definicional. Escribir funcionalmente el currculum vitae. Identificar los elementos accidentales del versos. COMPETENCIAS- DESTREZAS 6.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo. - Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas. - Sostener con argumentos el CONTENIDOS Prelectura ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN

Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura - Introducir trminos nuevos y utilizarlos Lectura fonolgica: Lectura: - Sistema de actividades Texto narrativo: Deportista - Uso de signos de puntuacin fuera de serie - Copias Postlectura - Lectura expresiva y modelo Lectura denotativa: - Encontrar los elementos explcitos del texto - Sistema de preguntas y actividades - Elaborar un rueda de atributos - Enumeraciones Lectura connotativa: - Sistema de preguntas y actividades - Identificacin - Enumeracin - Comentarios - Subrayado Lectura de extrapolacin: - Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas y actividades

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 9 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y verso descriptiva - Sistema de actividades y preguntas - Rueda de atributos - Ilustraciones - Oraciones - Criterios - Diccionarios - Cuadros - Escala de clasificacin - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Sinonimia - Prefijacin y

criterio respecto del texto. - Manifestar la opinin sobre el texto - Verificar predicciones - Parafrasear el contenido del texto - Identificar elementos explcitos del texto personajes, objetos, caractersticas, escenarios. - Distinguir causa- efecto en el texto.

Pos lectura

- Identificacin - Opiniones, criterios, comentarios - Enumeraciones - Listados - Elaboracin - Escritura de sinnimos - Interpretacin

antonimia - Respuesta extensa - Ejemplificacin - Subrayado - Enumeracin - Abstraccin - Aplicacin ortogrfica - Descripcin

Lecturas complementarias: Texto en verso: - Himno al Deporte - Invitacin al juego Texto en prosa: - El yudo: Arte y deporte - Atleta

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra - Reconocer la idea o contenido semntico bsico del discurso. - Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas. - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.). - Reconocer la intencionalidad explcita del emisor. - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones de un discurso. - Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc. - Distinguir las funciones expresiva, apelativa e

6.2.

- Redaccin funcional - Develizamiento de...: Objetivo, situacin, sugerencias Motivacin: Dinmica: En grupo preparar una intervencin para una entrega de una placa, develizamiento de un monumento, descubrimiento del retrato de una madre, etc. - Sistema de actividades - Induccin, deduccin - Ejercitacin - Participacin - Autoevaluacin

HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Participar activamente en conversaciones y dilogos espontneos e informales. - Recitar. - Adecuar el lenguaje a las caractersticas del interlocutor.

6.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Generar ideas para escribir - Escribir de manera legible - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Controlar la presentacin del escrito. - Seleccionar formato, diagramacin y soporte para el texto. - Usar citas y notas al pie de pgina. - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa - Revisar la puntuacin en el escrito (gradualmente segn los signos que conoce)

Morfosintaxis: - El Predicado: - El agente - El predicativo

Motivacin: - Presentacin de un prrafo seleccionado - Sistema de actividades - Identificacin - Subrayado - Reconocimiento - Transformaciones - Completaciones - Seleccin mltiple - Pareamiento - Formacin y escritura de antnimos Motivacin: Empleo del mtodo viso-audiomotor-gnstico. - Sistema de actividades - Derivaciones - Completaciones

Semntica: - Antonimia Ortografa: - Uso de la S - Se escriben con s

- Escribir la versin final. Construccin de textos: - Transformacin definicional - La cronografa Redaccin funcional: - Currculum vitae - Contenido y estructura - Recomendaciones generales

- Escritura de palabras - Conjugaciones Construcin de textos - Sistema de actividades - Metamorfosis - Descripcin Motivacin: Pedir datos personales - Sistema de actividades - Conceptualizacin - Generalizacin - Elaboracin

6.4. COMPETENCIA LITERARIA Ubicar correctamente pausas y cesuras

Competencia literaria: - Reconocimiento - Elementos accidentales - Ubicaciones del verso - Ejercitacin - La pausa rtmica - Pausa estrfica - Pausa versal - Pausa interna - La cesura - Evaluacin 6

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 7


Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Curso: NOVENO Ttulo de la unidad: VERBO: LENGUAJE EN ACCIN

Colegio Nacional La Concordia Margarita Velasco / Gladys Parraga / Jos Rodrguez

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Paralelo: A, B, C, D, E, F

Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: - Enriquecer el lenguaje mediante lecturas relacionadas con el verbo como accin. Adiestrar en actos del habla para solicitar informacin y realizar presentaciones en situaciones concretas. Estudiar el pronombre y su uso correcto, as la estructura verbal. Estudiar el uso correcto de la z. - Conocer y escribir cuentos y ancdotas. Adiestrar en la redaccin de memorandos. Identificar los tipos de versos. COMPETENCIAS- DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura - Introducir trminos nuevos y utilizarlos Lectura fonolgica: - Sistema de actividades - Lectura oral - Lectura expresiva - Lectura modelo Lectura denotativa: - Encontrar los elementos explcitos del texto - Sistema de preguntas y actividades - Pareamiento - Colocar oposiciones - Escritura de antnimos - Listados Lectura connotativa: - Sistema de preguntas y actividades - Identificacin - Comentarios Lectura de extrapolacin: - Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas y actividades RECURSOS EVALUACIN

7.1. COMPETENCIA Prelectura - Verbos para objetivos LECTORA - Relacionar el contenido del elevados texto con la realidad. - Verbos para el amor y la - Formular y contestar amistad preguntas. Lectura: - Leer oralmente con claridad, Texto informativo: fluidez, ritmo, entonacin y El verbo expresividad. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo. - Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas. - Sostener con argumentos el

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 9 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y verso descriptiva - Sistema de actividades y preguntas - Listados - Oraciones - Diagrama de oposicin - Cuadros - Sinnimos y antnimos - Textos seleccionados - Sopa de letras - Criterios - Escala de clasificacin - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Sinonimia y antonimia

criterio respecto del texto. - Manifestar la opinin sobre el texto - Parafrasear el contenido del texto

- Listados - Enumeraciones - Indicaciones Pos lectura Lecturas complementarias: Texto en verso: - Versos sencillos - Verbos en versos de amor Texto en prosa: - Los sentimientos - Pacto satnico - Elaboracin - Listados - Formacin - Escritura de significados - Sinnimos y antnimos

- Seleccin mltiple - Identificacin y subrayado - Abstraccin - Correccin - Completacin - Ensayo - Separacin - Redaccin funcional - Autoevaluacin

7.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra - Reconocer la idea o contenido semntico bsico del discurso. - Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas. - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.). - Reconocer la intencionalidad explcita del emisor. - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones de un discurso. - Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc.

- Presentacin de...: Objetivo, situacin, sugerencias

Motivacin: Dinmica: Organizados en grupos de trabajo, preparar una corta presentacin de: Un candidato, un expositor o un conferencista, un dirigente estudiantil, etc. - Sistema de actividades - Presentacin de una quinceaera - Induccin, deduccin - Generalizacin - Actos del habla: Solicitar - Participacin informacin - Ejercitacin

- Distinguir las funciones expresiva, apelativa e informativa del lenguaje. - Reconocer el significado contextual del discurso. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc. - Recitar. - Resumir oralmente.

7.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Seleccionar la estructura o tipo de texto. - Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado - Controlar la presentacin del escrito. Morfosintaxis: - El pronombre - Pronombre relativo - Pronombre indefinido - Pronombres enfticos - El verbo - Estructura del verbo - Tiempos verbales - Los modos del verbo - La persona y el nmero - Formas no personales del verbo Motivacin: Presentacin de un prrafo seleccionado - Sistema de actividades - Subrayado - Separaciones - Reconocimiento - Anlisis - Reemplazos - Identificaciones

- Emplear las normas bsicas en Ortografa: la escritura de los grupos c, s, z. - Uso de la Z - Escribir la versin final.

Construccin de textos: - Redaccin - Sistematizacin verbal del presente de subjuntivo y del futuro de indicativo Escritura creativa: - Narracin: El cuento - La ancdota

Motivacin: Empleo del mtodo viso-audiomotor-gnstico. - Sistema de actividades - Formacin - Escritura - Localizar palabras - Dictados Construcc. de textos - Sistema de actividades - Construccin de textos

Redaccin funcional: - Memorndum - Tipos - Contenido y estructura - Recomendaciones

- Conversacin sobre el asunto - Respuesta larga - Resumen - Invento - Creacin - Recuerdos - Evocaciones Motivacin: Conversar sobre el asunto - Sistema de actividades - Elaboracin

7.4. COMPETENCIA LITERARIA - Ubicar correctamente pausas y cesuras

Competencia literaria: - Versificacin: Tipos de versos - Versos de arte menor - Versos de arte mayor

- Reconocimiento - Aprendizaje - Ejercitacin

- Evaluacin 7

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 8


Colegio Nacional La Concordia Nombre del Colegio: Nombre del Profesor (a): Margarita Velasco / Gladys Parraga
Curso: NOVENO Ttulo de la unidad: LEYENDA: HISTORIA Y FANTASA

/ Jos Rodrguez

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Paralelo: A, B, C, D, E, F Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: - Incentivar la narracin y la fantasa de los alumnos con textos apropiados. Ejercitar la posesin de una directiva. Conocer el paradigma de la conjugacin verbal, as como los casos de la irregularidad de los verbos para su uso correcto. Conocer el uso correcto de la c, s y z. Desarrollar la imaginacin a travs de las leyendas y la creatividad a travs del mensaje publicitario. Conocer las clases de estrofas. COMPETENCIAS- DESTREZAS 8.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad. - Formular y contestar preguntas. - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad. - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo. - Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas. - Resumir. CONTENIDOS Pre lectura Lectura: Texto en prosa: - Manuelita Senz ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Evocaciones - Aprendizaje Motivacin: Evocar experiencias relacionadas con la lectura - Introducir trminos nuevos y utilizarlos Lectura fonolgica: - Sistema de preguntas y actividades - Encontrar y subrayar - Ubicacin adecuada de tonemas - Empleo de signos de puntuacin - Copia - Lectura expresiva - Lectura modelo Lectura denotativa: - Encontrar los elementos explcitos del texto - Sistema de actividades - Descripciones - Ilustraciones - Establecer secuencias - Enumeraciones Lectura connotativa: - Sistema de preguntas y actividades - Titular - Elaboracin RECURSOS EVALUACIN

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 9 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y verso descriptiva - Sistema de actividades y preguntas - Oraciones - Verbos - Lectura tamizada o en barrido - Ficha narrativa - Dibujos - Cadena de secuencias - Mapa de carcter - Diagrama de contrastes - Escala de clasificacin - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Pareamiento

- Sostener con argumentos el criterio respecto del texto. - Establecer el contenido del texto con la realidad - Manifestar la opinin sobre el texto - Parafrasear el contenido del texto

Lectura de extrapolacin: - Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de actividades - Establecer contrastes Pos lectura - Investigar - Dramatizar - Comentar - Sistema de actividades y preguntas - Escritura de palabras - Reconocimiento - Comprensin

- Textos seleccionados - Cuadros - Sinnimos y antnimos - Diccionarios

- Completacin - Subrayado - Correccin - Respuesta restringida - Ejemplificacin - Elaboracin - Autoevaluacin

Lecturas complementarias: Texto potico: - Canto a Bolvar - Martn Fierro - El burro flautista

8.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Posesin de una Motivacin: Dinmica: Varios alumnos - Respetar los turnos en la directiva: Objetivo, realizarn la posesin de directivas, de un conversacin. situacin, orientaciones club, una cooperativa, un curso, asociacin - Reconocer la idea o contenido - Presentacin de una estudiantil. semntico bsico del discurso. quinceaera - Sistema de actividades - Manifestar respeto por - Actos del habla: Solicitar - Induccin, deduccin situaciones comunicativas informacin - Generalizacin cotidianas. - Conceptualizacin - Interpretar signos lingsticos y - Ejercitacin paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.). - Reconocer la intencionalidad explcita del emisor. - Distinguir las funciones expresiva, apelativa e informativa del lenguaje. - Inferir el significado del discurso. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales.

- Diferenciar los turnos en la conversacin. Tomar la palabra 8.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Escribir de manera legible. - Titular y subtitular. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Identificar el destinatario. - Elaborar borradores - Controlar la presentacin del escrito. - Lograr secuencia lgica del escrito. - Seleccionar la estructura o tipo de texto. - Emplear las normas bsicas en la escritura de los grupos c, s, z. - Controlar la legibilidad del escrito. - Escribir la versin final. Morfosintaxis: - El verbo: Clasificacin y conjugacin - La conjugacin de los verbos - Tiempos simples y compuestos - Conjugacin de los verbos modelos (amar, temer, partir) - Verbos irregulares - Casos de irregularidad - Uso indebido de ciertas formas verbales Ortografa: - Palabras homfonas: - Uso de la C, S y Z Motivacin: - Presentacin de un prrafo seleccionado - Sistema de actividades - Identificacin - Seleccin mltiple - Subrayado - Completaciones - Ejercitar la conjugacin - Reconocimiento - Observacin - Ejercitar la conjugacin aplicando a oraciones Motivacin: Empleo del mtodo viso-audiomotor-gnstico. - Sistema de actividades - Formulacin de oraciones - Dictado

Redaccin: - Sistematizacin del imperfecto de subjuntivo y del condicional simple - La leyenda Redaccin funcional: - El mensaje publicitario - Caracteres del texto publicitario - Cmo crear un eslogan - Recursos literarios y lingsticos Competencia literaria: - La estrofa - Evaluacin 8

Tcnicas de redaccin: - Experiencia operativa - Conversacin sobre el asunto - Evocaciones - Investigacin Motivacin: Conversar sobre el asunto - Experiencia operativa - Creacin - Elaboracin

8.4.

COMPETENCIA LITERARIA - Escribir estrofas con rima

- Experiencia operativa - Induccin, deduccin - Copia

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 9


Nombre del Colegio: Colegio Nacional La Concordia Nombre del Profesor (a): Margarita Velasco / Gladys Parraga Curso: NOVENO Ttulo de la unidad: DILOGO Y CONSENSO

/ Jos Rodrguez

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Paralelo: A, B, C, D, E, F

Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: - Valorar el dilogo como instrumento de consenso, mediante textos selectos. Adquirir la destreza de expresar adecuadamente despedidas formales e informales. Conocer y utilizar apropiadamente el adverbio, la preposicin, conjuncin e interjeccin. Conocer el uso correcto del punto y coma y los dos puntos. Adiestrar en la redaccin de dilogos y en la elaboracin de fichas. Crear versos de distinta medida. COMPETENCIAS- DESTREZAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS - Evocaciones - Aprendizaje Motivacin Evocar experiencias relacionadas con la lectura - Introducir trminos nuevos y utilizarlos Lectura fonolgica: - Sistema de preguntas y actividades - Descomponer palabras - Cuadro de doble entrada - Estructura del texto - Ubicacin adecuada de tonemas - Lectura silenciosa u oral Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto - Sistema de actividades - Escribir contrastes - Cadena de secuencias Lectura connotativa: - Sistema de actividades - Determinacin del tema - Explicacin - Subrayado - Copia Lectura de extrapolacin: Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas y actividades RECURSOS EVALUACIN

9.1. COMPETENCIA Prelectura LECTORA Lectura: - Relacionar el contenido del texto con la realidad. Texto expositivo: Dilogo y consenso - Formular y contestar preguntas. Lecturas - Leer oralmente con claridad, complementarias: fluidez, ritmo, entonacin y Texto narrativo: - El hombre bueno y su expresividad. burro - Derivar conclusiones a partir del texto. - Inferir la idea principal del texto. - Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. - Inferir significados de palabras a partir del contexto. - Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo. - Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas. - Sostener con argumentos el

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 9 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y verso descriptiva - Sistema de actividades y preguntas - Experiencias operativas - Oraciones - Mapa nocional - Cuadro de doble entrada - Diagrama de contrastes - Conectores - Mesas estructurales - Diccionarios - Escala de clasificacin - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Lectura fonolgica

criterio respecto del texto. - Formular suposiciones sobre la lectura. - Predecir durante la lectura. - Avanzar en el texto en espera de aclaracin. - Manifestar la opinin sobre el texto. - Consultar fuentes adicionales.

- Enlistar - Comentario, opiniones. Pos lectura - Recolectar - Elaborar - Enlistar

- Fichas

- Sinonimia y antonimia - Seleccin mltiple - Correccin - Ejemplificacin - Subrayado

9.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la - Oracin fnebre: conversacin. Objetivo, situacin, - Reconocer la idea o contenido recomendaciones semntico bsico del discurso. - Despedida a........: - Manifestar respeto por Objetivo, situacin, situaciones comunicativas recomendaciones cotidianas. - Interpretar signos lingsticos y - Actos del habla: La paralingsticos en la despedida conversacin (entonacin, gestos, etc.). - Reconocer la intencionalidad explcita del emisor. - Distinguir las funciones expresiva, apelativa e informativa del lenguaje. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras. - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Recitar. - Resumir oralmente.

- Completacin Motivacin: Dinmica: Los alumnos organizados en grupos prepararn una corta despedida a un compaero, a un profesor que se retira del colegio, a un amigo o familiar que viaja. - Sistema de actividades - Induccin, deduccin - Redaccin - Ejercitacin - Creacin - Autoevaluacin

9.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Generar ideas para escribir. - Escribir de manera legible. - Titular y subtitular. - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario. - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente, segn los conocimientos que posee. - Controlar la presentacin del escrito. - Seleccionar formato, diagramacin y soporte para el texto. - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa. - Escribir la versin final. - Lograr secuencia lgica del escrito.

Morfosintaxis: - Palabras invariables - El adverbio - Clases de adverbios - La preposicin - Habla vulgar, habla culta - La conjuncin - Clasificacin de las conjunciones - La interjeccin - La clasificacin Semntica: - Palabras parnimas Ortografa: - Uso del punto y coma - Uso de los dos puntos

Motivacin: Presentacin de ejemplos - Sistema de actividades - Identificacin - Subrayado - Formaciones - Reemplazos - Completaciones - Separar correctamente palabras - Formular oraciones

Escritura creativa: - El dilogo Redaccin : - Transformacin de textos - Fichas - El formato de las fichas

8.4.

Motivacin: Observacin, deduccin de normas, ejercitacin - Sistema de actividades - Identificacin - Ejemplificacin - Copia - Ubicar correctamente Escritura creativa: - Conversacin sobre el asunto - Redaccin Tcnicas de redaccin. Motivacin: Conversar sobre el asunto - Experiencia operativa - Transformaciones - Elaboracin - Experiencia operativa - Seleccin - Copia

COMPETENCIA LITERARIA - Escribir versos de desigual medida.

Competencia literaria: - Estrofas de versos de desigual medida - Lira - Seguidilla - Estancia o estanza - Copla de pie quebrado - Soneto - Romance - Evaluacin 9

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 1


Nombre del Colegio: Colegio Nacional La Concordia Nombre del Profesor (a): Rene Arvalo / Jos Rodrguez Curso: DCIMO Ttulo de la unidad: CONVERSAR ES VIVIR Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Paralelo: A, B, C, D, E, F Ao lectivo:

DCINO AO
2012 - 2013

OBJETIVOS: Utilizar la lectura como medio de informacin y apreciacin esttica. Adquirir hbitos lingsticos para el uso correcto del lenguaje oral y escrito. Diferenciar oraciones de proposiciones. Conocer el uso de la tilde. Aprender a redactar oficios. Conocer las funciones de la lengua as como las figuras literarias. COMPETENCIAS- DESTREZAS 1.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad - Formular y contestar preguntas - Leer y volver al texto - Manifestar la opinin sobre el texto - Parafrasear el contenido del texto - Reconocer el tipo del texto: narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, etc. - Seguir instrucciones escritas - Inferir significados de palabras a partir del contexto - Juzgar si la informacin del texto es ordenadadesordenada; verosmilinverosmil; clara-confusa; esencial- superflua - Resumir CONTENIDOS RECURSOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EVALUACIN

Pre lectura

Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Sistema de actividades y preguntas - Copia - Estructura del texto - Leer con claridad y entonacin - Puntuacin y pausas Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de actividades. - Rueda denotativa - Completaciones Lectura connotativa: - Sistema de actividades y preguntas - Determinacin del tema - Contextualizaciones - Conclusiones Lectura de extrapolacin: Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas

Lectura: Texto narrativo: - Consejos de Don Quijote a Sancho Panza

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 10 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y descriptiva. poticos - Escala de - Experiencia operativa clasificacin - Rueda denotativa - Mesa de la idea central - Mapas narrativos - Memo para hablar o escribir correctamente - DRAE - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Sinonimia

- Consultar diccionarios - Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptadas al contexto Post lectura Lecturas complementarias: Texto en prosa: En el principio era el verbo Texto potico: La lengua castellana

- Evocar experiencias relacionadas con el texto. - Emitir juicios, criterios, opiniones, razonamientos - Elaboracin de cdigos de tica - Experiencia operativa - Sistema de actividades y preguntas - Lectura silenciosa - Lectura expresiva: tonemas - Seleccin - Determinacin del tema - Listados - Sistema de preguntas y actividades - Reconocimiento - Respuesta corta - Sensaciones - Esquema de sensaciones

- Elaboracin - T de diferencias - Respuesta restringida - Pareamiento - Tildacin - Correccin - Respuesta extensa - Creacin - Autoevaluacin

1.2.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra - Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc. - Reconocer la idea o contenido semntico bsico del discurso - Reconocer el sentido contextual del discurso. Distinguir las funciones expresiva, apelativa e informativa del lenguaje

- Memo para hablar o escribir sin errores - Conversacin y comunicacin - La conversacin - Conversacin e interrogatorio - Conversaciones formales o dirigidas - Recomendaciones para la conversacin espontnea - Sugerencias para la conversacin dirigida - Temas de conversacin

Motivacin: Evocar experiencias relacionadas con el tema. Detectar errores en las experiencias de los estudiantes - Memo para hablar y escribir bien - Organizar grupos - Ejercitacin - Induccin, deduccin

HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Adecuar la entonacin, el Ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc. - Adecuar el lenguaje a las caractersticas del interlocutor

1.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Generar ideas para escribir - Titular y subtitular - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario - Revisar la ortografa en el escrito - Elaborar borradores - Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado - Utilizar la tilde enftica y diacrtica - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin) - Escribir la versin final - Identificar la slaba tnica en una palabra

Morfosintaxis: - Oracin y proposicin - La proposicin

Motivacin: Leer un prrafo de Platero y yo - Experiencia operativa - Separaciones - Completaciones - Subrayado

Ortografa: - Casos especiales de tildacin - El hiato en palabras agudas y graves - Tilde en las maysculas - La tilde en los monoslabos - Verbo con pronombre encltico - La tilde en trminos

Motivacin: Presentacin de palabras - Experiencia operativa - Copia - Seleccionar palabras - Tildacin

- Emplear correctamente la tilde latinos en palabras agudas, graves y - La tilde en los esdrjulas demostrativos Construccin de textos: - Redaccin creativa - Juntando colores - El acorden - Collage literario

Redaccin funcional: Motivacin: Evocar conocimientos y - El oficio experiencias - Estructura de un oficio - Explicacin - Explicacin de las partes - Redaccin de un oficio 1.4. COMPETENCIA LITERARIA - Escribir textos con lenguaje simblico original - Funciones de la lengua - Funcin esttica y figuras literarias - Lenguaje figurado y lenguaje corriente - Clases de figuras literarias - Conocer conceptos bsicos - Explicacin - Ejercitacin

- Evaluacin 1

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 2


Nombre del Colegio: Colegio Nacional La Concordia Nombre del Profesor (a): Rene Arvalo / Jos Rodrguez Curso: DCIMO Ttulo de la unidad: LA LENGUA, UN DON MARAVILLOSO Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Paralelo: A, B, C, D, E, F Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: Conocer el origen de la lengua castellana y la riqueza lingstica del Ecuador. Adquirir hbitos lingsticos para el uso correcto del lenguaje oral y escrito. Perfeccionar la capacidad de los estudiantes para exponer ideas propias, enjuiciar, criticar y respetar las ajenas. Conocer las clases de sujeto y aplicarlas en oraciones. Conocer el uso de la G. Redactar informes. Crear ejemplos aplicando las figuras descriptivas. COMPETENCIAS- DESTREZAS 2.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad - Formular y contestar preguntas - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad - Formular suposiciones sobre la lectura - Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo - Avanzar en el texto en espera de aclaracin - Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas - Verificar hiptesis - Distinguir causa-efecto en el texto - Comparar los elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias Prelectura Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Sistema de preguntas y actividades - Lectura modelo - Puntuacin y pausas - Lectura expresiva. Tonemas Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de actividades - Completaciones - Cuadro denotativo - Sealar la respuesta correcta - Pirmide invertida Lectura connotativa: - Sistema de actividades y preguntas - Sealar lo correcto - Comentario - Respuesta corta - Opiniones, razonamientos CONTENIDOS RECURSOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EVALUACIN

Lectura: Texto informativo: - Una verdadera Torre de Babel

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 10 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos selectivos en prosa descriptiva. y verso - Escala de - Experiencia operativa clasificacin - Diagramas de oposicin - Rueda de atributos - Espina de pescado - Mapa conceptual - Memo para hablar o escribir correctamente - DRAE - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Sinonimia

- Reconocer la tesis de un texto argumentativo - Identificar los argumentos que apoyan una tesis - Inferir consecuencias o resultados que se podran derivar lgicamente de datos y hechos que constan en la lectura

Lectura de extrapolacin: Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas - Localizacin, ubicacin Postlectura - Investigacin

- Reconocimiento - Correspondencia - Derivacin ortogrfica - Completacin - Redaccin creativa - Deduccin - Enumeracin - Identificacin - Redaccin funcional - Autoevaluacin

Lecturas complementarias: Texto informativo: Origen, formacin y desarrollo de nuestra lengua Texto en verso: Novia del campo, amapola Novia del campo, amapola: - Experiencia operativa - Coplas - Sistema de actividades y preguntas - Formacin de rimas - Comprensin - Respuesta corta - Listados - Razonamientos

2.2.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL

ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Reconocer la intencionalidad implcita del emisor - Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y debates - Identificar contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso HABLAR

- Memo para hablar o escribir sin errores - Sobre el nmero gramatical - Autoestima y valoracin - T eres la maravilla perfecta - Hablar en pblico - Exposicin oral

Motivacin: Contestar un test de autoestima y valoracin - Memo para hablar y escribir bien - Ejercitacin - Exposicin

correctamente las palabras - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Resumir oralmente - Participar activamente en conversaciones y dilogos informales - Recitar

2.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Generar ideas para escribir - Escribir de manera legible - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario - Revisar la ortografa en el escrito gradualmente segn los conocimientos que posee - Consultar fuentes de informacin - Mantener orden o secuencia lgica en las ideas - Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado - Lograr secuencia lgica en el escrito - Escribir la versin final - Buscar la unidad en el escrito Morfosintaxis: - Clases de sujeto - Sujeto expreso - Sujeto tcito o desinencial - Sujeto simple y compuesto Ortografa: - Uso de la G Motivacin: Evocacin de conocimientos - Experiencia operativa - Identificacin - Completaciones - Reconocimiento

Motivacin: Presentacin de palabras - Experiencia operativa - Formulacin - Concordancia - Conjugacin - Completaciones - Experiencia operativa - Tcnica: De la palabra al texto

Construccin de textos: - Redaccin creativa - De la palabra al texto

- Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin) - Seleccionar formato, diagramacin y soporte para el texto - Emplear correctamente las normas bsicas en la escritura de los grupos G y J

Redaccin funcional: Motivacin: Conversar sobre el tema - El informe - Explicacin - Estructura de un informe - Redaccin - Recomendaciones - Ejemplo de un informe

2.4 COMPETENCIA LITERARIA - Reconocer en textos las figuras descriptivas.

- Figuras descriptivas - Prosopografa - Topografa o paisaje - Cronografa - Etopeya - Retrato

- Experiencia operativa - Copia - Creacin

- Evaluacin 2

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 3


Nombre del Colegio: Colegio Nacional La Concordia Nombre del Profesor (a): Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Rene Arvalo / Jos Rodrguez Curso: DCIMO Paralelo: A, B, C, D, E, F Ttulo de la unidad: LA DISERTACIN, FORMA DE EXPOSICIN ORAL Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: Que los alumnos sean capaces de comunicar oralmente o por escrito de manera fluida y natural. Que en la comunicacin y anlisis de textos apliquen acertadamente los elementos gramaticales. Conocer el uso de la J. Escribir en prosa contenidos de textos en verso. Redactar circulares. Crear ejemplos aplicando las figuras descriptivas. COMPETENCIAS- DESTREZAS 3.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad - Formular y contestar preguntas - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad - Formular hiptesis sobre la lectura - Predecir sobre la lectura - Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas - Discutir en grupo - Sostener con argumentos el criterio respecto del texto - Distinguir las principales acciones o acontecimientos que armen el texto y el orden en que ellos suceden. - Clasificar los elementos del texto - Identificar las partes del Prelectura Motivacin -Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Sistema de actividades - Lectura modelo - Puntuacin y entonacin - Estructura del texto - Lectura tamizada Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de actividades - T de contrastes - Rueda denotativa - Espina de pescado Lectura connotativa: - Sistema de actividades - Subrayado - Determinacin del tema - Elaboracin - Formulacin CONTENIDOS RECURSOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EVALUACIN

Lectura: Texto expositivo argumentativo: - La pirmide social

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 10 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y descriptiva. poticos - Escala de - Diagrama de oposicin clasificacin - Rueda de atributos - Espina de pescado - Mapa conceptual - Pirmide - Cuadros - Experiencia operativa - Oraciones - Esquemas - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Sinonimia

texto segn su tipo (narrativo, expositivo) - Relacionar el texto con otras manifestaciones culturales - Consultar diccionarios - Elaborar informes de investigacin

- Sinonimia Lectura de extrapolacin: Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de actividades y preguntas - Ilustracin grfica, ubicacin - Razonamiento, opinin Postlectura - Elaboracin Lecturas complementarias: Texto expositivo: La gente que me gusta Texto narrativo: - El reconocimiento de un hijo - Lgrimas de mujer Texto potico: A Rosario

- Memo para acentuacin hablar o escribir correctamente - Identificacin - DRAE - Cuadro sinptico - Diferencias - Enumeracin - Completacin - Creacin - Redaccin funcional - Autoevaluacin

3.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Escuchar receptivamente los lenguajes no verbales - Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas - Reconocer la intencionalidad implcita del emisor - Distinguir las funciones expresiva, apelativa e informativa del lenguaje - Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra - Identificar contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso HABLAR

- Memo para hablar o escribir sin errores - Palabras con doble acentuacin - La disertacin - Aspectos principales - Contenido y preparacin - Finalidad - Formas y recursos - El esquema de la disertacin

Motivacin: Presentacin de palabras - Memo para hablar y escribir bien - Establecer normas - Experiencia operativa - Formulacin - Elaboracin

- Articular y pronunciar correctamente las palabras - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Participar activamente en conversaciones y dilogos informales - Adecuar el lenguaje a las caractersticas del interlocutor - Resumir oralmente - Recitar - Formular consignas o instrucciones orales 3.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Titular y subtitular - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario - Revisar la ortografa en el escrito - Buscar unidad en el escrito - Elaborar borradores - Seleccionar formato, diagramacin y soporte para el texto - Controlar la presentacin del escrito (orden, aseo, paginacin) - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa - Lograr secuencia lgica en el escrito - Escribir la versin final

Morfosintaxis: - La oracin segn la actitud del hablante - Oraciones enunciativas - Oraciones interrogativas - Oraciones desiderativas - Oraciones dubitativas - Oraciones exhortativas - Oraciones exclamativas Ortografa: - Uso de la J

Motivacin: Conversar sobre un tema de actualidad - Experiencia operativa - Formulacin de oraciones - Transformaciones - Imitaciones - Clasificacin

Motivacin: Presentacin de palabras - Experiencia operativa - Formulacin - Completacin - Conjugacin - Derivaciones

- Emplear correctamente las normas bsicas en la escritura de los grupos G y J - Revisar el texto para lograr el uso consistente del tiempo verbal, eliminar oraciones incompletas, corregir el uso de nexos y relacionantes, etc.

Construccin de textos: - Redaccin creativa - Prosificacin Redaccin funcional: - La circular - Contenido y estructura

- Prosificacin

Motivacin: Evocar conocimientos y experiencias - Experiencia operativa - Redaccin

3.4.

COMPETENCIA LITERARIA - Figuras descriptivas - Prosopopeya - Smil - Metfora - Imagen . - Copia - Creacin de figura Identificacin de figuras

- Reconocer y crear textos con figuras descriptivas.

- Evaluacin 3

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 4


Nombre del Colegio: Colegio Nacional La Concordia Nombre del Profesor (a): Rene Arvalo / Jos Rodrguez Curso: DCIMO Ttulo de la unidad: DEMOCRACIA Y SOBERANA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Paralelo: A, B, C, D, E, F Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: Potenciar el espritu democrtico de los estudiantes. Aprender a conducir asambleas o sesiones, respetando las opiniones de los dems y a captar los criterios mayoritarios. Reconocer oraciones simples y compuestas. Conocer el uso de la H. Escribir versos. Elaborar actas. Crear ejemplos aplicando las figuras emotivas y sensitivas. COMPETENCIAS- DESTREZAS 4.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad - Formular y contestar preguntas - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad - Leer selectivamente partes del texto - Discutir en grupo - Esquematizar - Identificar los elementos explcitos del texto: personajes, objetos, caractersticas y escenarios - Inferir ideas, motivaciones o argumentos implcitos - Juzgar el contenido del texto a partir de un criterio propuesto - Elaborar reportes de lectura - Emplear sinnimos y antnimos Prelectura Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Creacin de acrsticos - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Sistema de preguntas y actividades - Estructura del texto - Subrayado - Lectura modelo - Puntuacin y entonacin - Lectura expresiva Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de actividades - Construccin - Rueda de atributos - Respuesta larga Lectura connotativa: - Sistema de actividades - Subrayado - Determinacin del tema CONTENIDOS RECURSOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EVALUACIN

Lectura: Texto expositivoargumentativo: Democracia y soberana

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 10 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y descriptiva. poticos - Escala de - Experiencia operativa clasificacin - Rueda de atributos - Cuestionarios - Memo para hablar o escribir correctamente - DRAE - Sopa de letras - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y grupales - Sinonimia

- Sostener con argumentos el criterio respecto del texto - Identificar los argumentos que apoyan una tesis - Relacionar el texto con situaciones geogrficas, histricas, etc.

- Elaboracin - Formulacin - Sinonimia Lectura de extrapolacin: Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de actividades y preguntas - Construccin - Mesa de la idea central - Escritura de sinnimos - Reconocimiento - Respuesta corta - Comentario - Graficacin Pos lectura - Opinin, criterio Lecturas - Enumeracin complementarias: Texto narrativo: Asamblea en carpintera - Todos somos iguales - Slo por hoy Texto potico: Poema XX

latinas - Respuesta restringida - Cadena de secuencias - Ordenamiento - Identificacin - Formulacin - Construccin de textos - Enumeracin - Redaccin funcional Autoevaluacin

4.2.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Distinguir las nociones de causa- efecto - Identificar refuerzos, contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso - Distinguir la funcin persuasiva del lenguaje - Reconocer la intencionalidad implcita del emisor

- Memo para hablar o escribir sin errores - Las ms usuales expresiones latinas usadas en espaol - Procedimiento parlamentario - Asambleas y/o sesiones - Clases de asambleas - Convocatoria o citacin - Orden del da - Desarrollo de la sesin - Qurum - Mocin

Motivacin: Detectar y enlistar expresiones correctas e incorrectas en la expresin diaria de los alumnos - Memo para hablar y escribir bien - Organizacin - Participacin - Escritura

- Manifestar respeto por - Pasos, clases situaciones comunicativas - Proclamacin de cotidianas resultados - Distinguir las funciones expresiva, apelativa e informativa del lenguaje - Inferir el significado del discurso - Escuchar receptivamente los lenguajes no verbales - Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular consignas o instrucciones orales - Exponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellos - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. 4.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Generar ideas para escribir - Titular y subtitular - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario - Revisar la ortografa en el escrito - Identificar el destinatario - Mantener orden y secuencia lgica en las ideas - Buscar unidad en el escrito - Controlar la presentacin del

Morfosintaxis: - Oracin simple y compuesta - Representacin grfica de las oraciones y proposiciones Ortografa: - Uso de la H

Motivacin: Presentacin de textos seleccionados - Deduccin - Participacin - Ejercitacin Motivacin: Presentacin de palabras - Experiencia operativa - Escritura de palabras - Completaciones

escrito - Emplear las normas bsicas en la escritura de la H - Establecer el propsito de la escritura y seleccionar el tema - Controlar la legibilidad del escrito: caligrafa - Escribir la versin final - Adecuar el lenguaje a las caractersticas de la audiencia

- Derivaciones - Conjugaciones - Bsqueda de palabras Construccin de textos: - Redaccin creativa - Escribamos nuevos versos Redaccin funcional: - El acta - Lo que debe constar en el acta - El libro de actas - Experiencia operativa - Creacin - Transformacin Motivacin: Evocar conocimientos y experiencias - Experiencia operativa - Elaboracin - Redaccin

4.4

COMPETENCIA LITERARIA - Figuras literarias: Emotivas y sensitivas - Imprecacin - Apstrofe - Deprecacin - Exclamacin - Interrogacin - Figuras sensitivas - Sinestesias - Experiencia operativa - Copia - Creacin - Identificacin Campo semntico sensorial

- Reconocer y crear textos con figuras emotivas y sensitivas.

- Evaluacin 4

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 5


Nombre del Colegio: Colegio Nacional La Concordia Nombre del Profesor (a): Rene Arvalo / Jos Rodrguez Curso: DCIMO Ttulo de la unidad: LA ORATORIA Y EL DISCURSO Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Paralelo: A, B, C, D, E, F Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: Valorar la palabra como medio para llegar a las multitudes. Analizar proposiciones para formar oraciones y prrafos como unidades comunicativas. Conocer el uso de la H en palabras homfonas. Crear historietas. Aprender cmo enviar un e-mail. Crear ejemplos aplicando las figuras intelectivas.

COMPETENCIAS- DESTREZAS 5.1. COMPETENCIA LECTORA - Activar los conocimientos previos - Relacionar el contenido del texto con la realidad - Formular y contestar preguntas - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad - Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prcticas - Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto - Inferir ideas, motivaciones o argumentos implcitos - Hacer notas al margen en el texto de lectura - Reconocer palabras en sentido propio y figurado - Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados,

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN

Prelectura

Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Creacin de acrsticos - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Sistema de actividades - Estructura del texto - Reconocimiento - Subrayado - Lectura expresiva. Tonemas Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de actividades y preguntas - Completar ruedas denotativas - Construir un mapa de carcter - Respuesta larga Lectura connotativa: - Sistema de actividades - Reconocimiento - Establecer oposiciones - Elaboracin

Lectura: Texto argumentativo: Fracasos y triunfos

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 10 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos informativos y descriptiva. poticos - Escala de - Experiencia operativa clasificacin - Rueda denotativa - Mapa de carcter - Diagrama de oposicin - Mapa conceptual - Esquemas - Discursos - Cuestionarios - Memo para hablar o escribir correctamente - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y escritas - Sinonimia

desenlaces, etc.) - Establecer el propsito de la lectura - Formular hiptesis sobre la lectura - Manifestar la opinin sobre el texto - Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias) - Sostener con argumentos el criterio respecto del texto

Lectura de extrapolacin: Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de actividades y preguntas - Razonamiento, opinin, criterio - Numeracin Pos lectura Lecturas complementarias: Texto informativo: La oratoria social - El E-Mail Texto potico: Salmo de amor Pos lectura - Copia - Grabaciones - Participacin

- DRAE

- Correspondencia - Seleccin - Enumeracin - Completacin - Creacin - Ejemplificacin - Identificacin - Correccin - Redaccin funcional - Autoevaluacin

5.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Reconocer las ideas o contenido semntico del discurso - Reconocer el significado contextual del discurso - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones de un discurso - Inferir el significado implcito del discurso - Distinguir las funciones expresiva, apelativa e informativa del lenguaje - Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en - Memo para hablar o escribir sin errores - Construcciones correctas e incorrectas - La oratoria, el discurso - El valor de la palabra - La oratoria a travs del tiempo - Clases de oratoria - Cualidades del orador - Otras sugerencias para el orador - Partes del discurso - La preparacin del discurso Motivacin: Detectar y enlistar expresiones correctas e incorrectas en la expresin diaria de los alumnos - Memo para hablar y escribir sin errores - Participacin - Escritura - Experiencia operativa - Elaboracin de esquemas

discurso - Identificar refuerzos, contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Exponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellos - Adecuar el lenguaje a las caractersticas del interlocutor - Exponer el tono oratorio 5.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Generar ideas para escribir - Establecer el propsito de la escritura y seleccionar el tema - Seleccionar la estructura o tipo de texto (narracin, descripcin, etc) - Elaborar bosquejos, planes, esquemas, ndices preliminares, etc. - Elaborar borradores - Titular y subtitular - Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado - Seleccionar, ampliar y adecuar Morfosintaxis: - Proposiciones coordinadas - Clasificacin de la oracin compuesta por coordinacin - Proposiciones coordinadas copulativas - Proposiciones coordinadas disyuntivas - Proposiciones coordinadas adversativas - Proposiciones coordinadas Motivacin: Presentacin de textos seleccionados - Experiencia operativa - Sistema de actividades - Subrayado - Escoger lo correcto - Formulacin de oraciones

el vocabulario - Revisar la ortografa en el escrito

consecutivas - Proposiciones yuxtapuestas Ortografa: - Uso de la H en palabras homfonas Construccin de textos: - Redaccin creativa - La historieta: caractersticas - Convenciones de formato - Convenciones textuales Redaccin funcional: - Un e-mail - Organizar el correo electrnico Motivacin: Presentacin de palabras - Experiencia operativa - Formulacin de oraciones - Experiencia operativa - Creacin - Redaccin

Motivacin: Evocar conocimientos y experiencias - Experiencia operativa - Redaccin de mensajes electrnicos

5.4 COMPETENCIA LITERARIA - Reconocer y crear figuras intelectivas - Figuras intelectivas - Anttesis - Irona - Paradoja - Hiprbole - Experiencia operativa Identificacin

Evaluacin 6

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 6


Nombre del Colegio: Colegio Nacional La Concordia Rene Arvalo / Jos Rodrguez Nombre del Profesor (a): Curso: DCIMO Ttulo de la unidad: LA MESA REDONDA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA A, B, C, D, E, F Paralelo: Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: Valorar la mesa redonda como medio idneo para llegar a conclusiones valederas de comn beneficio y enriquecer el vocabulario. Emplear proposiciones subordinadas para estructurar oraciones compuestas con claridad y coherencia. Conocer el uso de la X. Resumir temas. Elaborar fichas mnemotcnicas. Identificar figuras repetitivas COMPETENCIAS- DESTREZAS 6.1. COMPETENCIA LECTORA - Formular y contestar preguntas - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad - Formular hiptesis sobre la lectura - Leer selectivamente partes del texto - Discutir en grupo.Esquematizar - Inferir ideas, motivaciones o argumentos implcitos - Juzgar el contenido del texto a partir de un criterio propuesto - Relacionar el texto con situaciones geogrficas, histricas, etc. - Emplear palabras en sentido propio y figurado Prelectura Lectura: Texto expositivo: - Enriquezca su vocabulario Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. - Prueba de vocabulario Lectura fonolgica: - Sistema de actividades - Reconocimiento - Numeracin de prrafos - Lectura expresiva. Tonemas - Puntuacin y entonacin - Subrayado - Lectura tamizada Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de preguntas y actividades - Respuesta corta - Formacin de sintagmas - Copia Lectura connotativa: - Sistema de actividades - Establecer analogas CONTENIDOS RECURSOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EVALUACIN

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 10 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y descriptiva poticos - Escala de - Experiencia operativa clasificacin - Cuestionarios - Pruebas de vocabulario - Lectura tamizada - Analogas - Mesa connotativa - Pirmide social - Proyecto grupal - Oraciones - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y escritas - Construccin de textos

- Construccin de mesas connotativas - Formulacin de oraciones Lectura de extrapolacin: Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas y actividades - Razonamiento, opinin, criterio - Subrayado - Seleccin, ubicacin Pos lectura Lecturas complementarias: Texto potico: - El pajarito cojo - Quejas Texto argumentativo: - Si... - Tanto para aprender 6.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra - Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y debates - Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones de un discurso - Reconocer la intencionalidad implcita del emisor - Identificar refuerzos, Poslectura - Construccin - Elaboracin - Proyecto grupal

- Diccionarios

- Subrayado

- Memo para - Cadena de hablar o escribir secuencias correctamente - Microensayo - DRAE - Completacin - Mapa mental - Conversin - Ortografa - Red conceptual - Elaboracin Autoevaluacin

- Memo para hablar o escribir sin errores - Palabras de ortografa dudosa - La mesa redonda - Cmo realizar una mesa redonda - Desarrollo de una mesa redonda - Conclusiones

Motivacin: Detectar y enlistar expresiones correctas e incorrectas en la expresin diaria de los alumnos - Memo para hablar y escribir bien - Organizacin - Participacin - Escritura - Experiencia operativa - Organizar una mesa redonda

contradicciones, distorsiones, ambigedades y desviaciones en el discurso - Distinguir las funciones expresiva, apelativa e informativa del lenguaje HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales. - Participar activamente en conversaciones y dilogos espontneos e informales - Adecuar el lenguaje a las caractersticas del interlocutor 6.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Adecuar el lenguaje a las caractersticas del interlocutor (edad, jerarqua, registro lingstico, grado de confianza...) - Titular y subtitular - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario - Revisar la ortografa en el escrito - Seleccionar la estructura o tipo de texto (narracin, descripcin, etc) - Elaborar bosquejos, esquemas, ndices preliminares `

Morfosintaxis: - Proposiciones subordinadas - Clasificacin de las proposiciones subordinadas - Proposiciones subordinadas sustantivas - Proposiciones subordinadas adjetivas - Proposiciones subordinadas adverbiales

Motivacin: Presentacin de oraciones - Experiencia operativa - Identificacin - Escritura y transformacin de oraciones - Determinar oraciones y proposiciones - Extraer - Reemplazar - Convertir - Pareamiento

- Controlar la presentacin del escrito - Escribir la versin final - Buscar unidad en el escrito - Emplear las normas bsicas en la escritura de la X

Ortografa: - Uso de la X

Motivacin: Presentacin de palabras - Experiencia operativa - Formacin y formulacin de palabras - Consultas - Formacin de oraciones - Completaciones

Construccin de textos: Motivacin: Presentacin de un texto - Redaccin creativa seleccionado de la obra Platero y yo - Resumen y comprensin - Experiencia operativa - Elaboracin - Resmenes - Mapa mental Redaccin funcional: - Fichas mnemotcnicas Motivacin: Evocar conocimientos y - La ficha de resumen experiencias - La ficha textual o de - Experiencia operativa transcripcin - Elaboracin - Redaccin

6.4 COMPETENCIA LITERARIA - Reconocer y crear textos con figuras repetitivas

- Figuras Repetitivas - Anfora - Conversin - Complexin - Reiteracin - Conduplicacin - Polisndeton - Asndeton - Retrucano - Aliteracin - Onomatopeya - Simetra bilateral Evaluacin 6

- Experiencia operativa - Copia - Creacin Identificacin

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 7


Nombre del Colegio: Colegio Nacional La Concordia Nombre del Profesor (a): Rene Arvalo / Jos Rodrguez Curso: DCIMO Ttulo de la unidad: LOS SENTIMIENTOS AL DEBATE Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Paralelo: A, B, C, D, E, F Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: - Valorar el debate como medio de dilucidar temas importantes. Conocer las normas de la concordancia para mejorar su lenguaje oral y escrito. Utilizar correctamente los signos de entonacin. Mejorar la redaccin mediante tcnicas de construccin. Elaborar fichas bio-bibliogrficas. Conocer la clasificacin de los gneros literarios. COMPETENCIAS- DESTREZAS 7.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad - Formular y contestar preguntas - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad - Parafrasear el contenido del texto - Resumir - Establecer las relaciones pronominales que contiene el texto - Reconocer el tipo de texto: descriptivo, expositivo, argumentativo - Inferir el tema que plantea el texto - Inferir ideas, motivaciones o argumentos implcitos - Elaborar fichas y ficheros - Distinguir la realidad y fantasa en el texto Prelectura Motivacin - Ambientacin, evocacin - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Sistema de actividades y preguntas - Numeracin de prrafos - Conteo - Subrayado - Construccin semntica Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de actividades - Completaciones - Rueda de atributos - Establecer diferencias Lectura connotativa: - Sistema de actividades - Copia - Subrayado - Determinacin del tema e ideas - Construccin Lectura de extrapolacin: Relacionar CONTENIDOS RECURSOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EVALUACIN

Lectura: Texto expositivoargumentativo: - Carta a Ignacio de Cepeda (fragmento)

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 10 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y descriptiva. poticos - Escala de - Experiencia operativa clasificacin - Rueda de atributos - Familias semnticas - T de contrastes - Memo para hablar o escribir correctamente - DRAE - Mesa de la idea central o del tema - Cartas - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y escritas - Sinonimia y antonimia

- Juzgar el contenido del texto a partir de un criterio propuesto - Consultar revistas, peridicos, atlas, enciclopedias, almanaques, etc. - Resaltar y subrayar en el texto de lectura Postlectura - Emplear sinnimos y antnimos Lecturas complementarias: Texto potico: Me gustas cuando callas - Rimas de Bcquer Texto narrativo: El regalo furtivo - Los golpes

con las experiencias del lector. - Sistema de actividades y preguntas - Creacin - Redaccin - Opiniones, comentarios Poslectura - Opinin, criterio, razonamiento - Investiagacin

- Fichas - Secuencia textual

- Completacin - Ordenacin - Pareamiento - Numeracin - Subrayado - Identificacin - Formacin de oraciones - Redaccin funcional - Autoevaluacin

7.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y debates - Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas - Distinguir las funciones expresiva, apelativa e informativa del lenguaje - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso - Inferir el significado del

- Memo para hablar o escribir sin errores - Algunas palabras de origen ingls reconocidas por la Academia - El debate - Tcnica del debate - Recomendaciones generales

Motivacin: Detectar y enlistar expresiones que utilizan los estudiantes en su comunicacin. Organizar un debate en el curso sobre un tema de actualidad. - Memo para hablar y escribir sin errores - Participacin - Escritura - Organizacin

discurso HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Debatir - Diferenciar los turnos en la conversacin: tomar la palabra - Manifestar la opinin sobre el texto

7.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Generar ideas para escribir - Titular y subtitular - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario - Revisar la ortografa en el escrito - Mantener orden y secuencia lgica en las ideas - Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado - Adecuar el lenguaje a las caractersticas de la audiencia - Elaborar borradores - Usar citas y notas al pie de la pgina - Lograr secuencia lgica en el

Morfosintaxis: - Qu es la concordancia? - Clases de concordancia - Concordancia del artculo con el sustantivo - Casos especiales - Concordancia del sustantivo con el adjetivo - Concordancia del sujeto con el verbo - Casos especiales Ortografa: - Signos de entonacin: Interrogacin y

Motivacin: Presentacin de oraciones - Experiencia operativa - Seleccin - Concordancia - Correccin - Correspondencias - Correspondencia y concordancia - Completaciones

Motivacin: Presentacin de textos seleccionados - Experiencia operativa

escrito - Seleccionar formato, diagramacin para el texto

exclamacin Construccin de textos: - Redaccin creativa - Hemos perdido las palabras Redaccin funcional: - Ficha bio-bibliogrfica

- Completacin - Formulacin de preguntas - Experiencia operativa - Completar secuencias

Motivacin: Conversacin sobre el asunto - Elaboracin

7.4.

- Gneros literarios - Conocer los gneros literarios - Clasificacin - pico- narrativo - Crear textos en distintos gneros

COMPETENCIA LITERARIA

- Creacin Identificacin

- Evaluacin 7

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 8


Nombre del Colegio: Colegio Nacional La Concordia Nombre del Profesor (a): Rene Arvalo / Jos Rodrguez Curso: DCIMO Ttulo de la unidad: EL FORO, UNA TRIBUNA DE EXPRESIN Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Paralelo: A, B, C, D, E, F Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: - Valorar la tcnica del foro como un espacio de expresin, discusin y conocimiento. Reconocer la estructura de las palabras para un mayor conocimiento del idioma. Mejorar el conocimiento del idioma mediante el uso de prefijos. Conocer el uso de los signos de puntuacin. Construir textos periodsticos. Elaborar fichas hemerogrficas. Conocer la clasificacin del gnero lrico. COMPETENCIAS- DESTREZAS 8.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad - Formular y contestar preguntas - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad - Establecer el propsito de la lectura - Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo - Identificar elementos explcitos del texto: personajes, objetos, caractersticas, escenarios - Distinguir causa- efecto en el texto - Identificar las partes del texto segn su tipo (narrativo, etc.) - Juzgar si la informacin del texto es ordenadaPre lectura Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Sistema de actividades - Completaciones - Conteo - Puntuacin y entonacin - Copia - Lectura expresiva. Tonemas Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de actividades - Completar mapas conceptuales - Establecer secuencias Lectura connotativa: - Sistema de actividades - Estructura de la narracin - Ubicacin - Transcripcin - Reconocimiento de figuras CONTENIDOS RECURSOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EVALUACIN

Lectura: Texto narrativo: - Los hombres de cien aos

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 10 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y descriptiva. poticos - Escala de - Experiencia operativa clasificacin - Cuestionarios - Mapa conceptual - Cuentos, ancdotas - Secuencias narrativas - Fichas hemerogrficas - Memo para hablar o escribir correctamente - DRAE - Diccionarios - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y escritas - Definicin

desordenada; verosmilinverosmil; clara- confusa; esencial- superflua. - Elaborar fichas y ficheros.Tomar notas - Reconocer y emplear la polisemia y la homonimia - Inferir significados a partir de races griegas y latinas - Consultar revistas, peridicos, atlas, enciclopedias, almanaques, etc. - Resaltar y subrayar en el texto de lectura - Emplear sinnimos y antnimos, consultar el diccionario

Lectura de extrapolacin: Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de preguntas y actividades - Respuesta corta - Determinacin de factores Postlectura Lecturas complementarias: Texto potico: -Amor primero Texto argumentativo: Ganadores y perdedores Poslectura - Recreacin: Dibujo, recortes

- Textos seleccionados - Oraciones

restringida - Completacin - Enumeracin - Identificacin - Subrayado - Ortografa - Escritura creativa - Redaccin funcional - Autoevaluacin

8.2.

COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL Motivacin: Detectar y enlistar expresiones correctas e incorrectas en la expresin diaria de los alumnos - Memo para hablar y escribir sin errores - Organizacin - Participacin - Escritura - Experiencia operativa - Elaboracin - Redaccin - Comentario

ESCUCHAR - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Reconocer la idea o contenido semntico bsico del discurso - Reconocer el significado contextual del discurso - Inferir el significado del discurso - Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en el discurso - Identificar refuerzos, contradicciones, distorsiones, ambigedades, desviaciones en el discurso - Distinguir las funciones

- Memo para hablar o escribir sin errores - Algunas palabras de origen francs e italiano reconocidas por la Academia - El foro - Gua para la realizacin de un foro - El cine como espectculo - Vocabulario del cine - Cmo realizar un cine forum - Recomendaciones generales

expresiva, apelativa e informativa del lenguaje - Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y debates - Distinguir las funciones de causa- efecto, parte- todo en el contexto del discurso. HABLAR - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales - Exponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellos - Debatir - Resumir oralmente

8.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Titular y subtitular - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario - Revisar la ortografa en el escrito - Consultar fuentes de informacin - Revisar la puntuacin en el escrito - Generar ideas para escribir - Revisar el texto para lograr el uso consistente del tiempo Morfosintaxis: - Prefijos - Algunos prefijos latinos y sus significados - Algunos prefijos griegos y sus significados Motivacin: Presentacin de ejemplos - Experiencia operativa - Unir lo correcto - Formacin de palabras - Completaciones - Descomponer palabras - Significados

verbal, eliminar oraciones y relacionantes, etc.

Ortografa: - Uso de los puntos suspensivos - Uso de las comillas Construccin de textos: - Redaccin creativa - El texto periodstico - Clases de textos periodsticos Redaccin funcional: - Ficha hemerogrfica

Motivacin: Presentacin de textos seleccionados - Experiencia operativa - Copia textual - Reemplazar - Experiencia operativa - Redaccin de acontecimientos

Motivacin: Evocar conocimientos y experiencias - Experiencia operativa - Elaboracin

8.4

COMPETENCIA LITERARIA Crear textos lricos - Gnero lrico - Explicacin Ejemplificacin

- Evaluacin 8

PLAN DE UNIDAD DIDCTICA No. 9


Nombre del Colegio: Colegio Nacional La Concordia Rene Arvalo / Jos Rodrguez Nombre del Profesor (a): Asignatura: LENGUA Y LITERATURA A, B, C, D, E, F Curso: DCIMO Paralelo: Ttulo de la unidad: LOS BUENOS MODALES Ao lectivo:

2012 - 2013

OBJETIVOS: - Poner en prctica los buenos modales. Mejorar el lxico con el empleo de los sufijos. Formar estticamente y mejorar la ortografa a travs de la escritura correcta de los nmeros. Terminar historias. Redactar contratos. Conocer el gnero dramtico, su clasificacin y ponerlo en prctica en obras de autores famosos. COMPETENCIAS- DESTREZAS 9.1. COMPETENCIA LECTORA - Relacionar el contenido del texto con la realidad - Formular y contestar preguntas - Leer oralmente con claridad, fluidez, ritmo, entonacin y expresividad - Establecer el propsito de la lectura - Leer y volver al texto - Manifestar la opinin sobre el texto - Discutir en grupo - Esquematizar - Identificar los argumentos que apoyan una tesis - Reconocer la tesis de un texto argumentativo - Inferir ideas, motivaciones o argumentos implcitos - Relacionar el texto con otras manifestaciones culturales Prelectura Lectura: Texto narrativo: - La seorita Thompson Motivacin - Evocar experiencias relacionadas con la lectura. - Introducir trminos nuevos y utilizarlos. Lectura fonolgica: - Sistema de actividades y preguntas - Reconocimiento y numeracin de prrafos - Lectura modelo - Puntuacin y entonacin - Bsqueda de palabras - Subrayado - Lectura expresiva - Tonemas Lectura denotativa: Encontrar los elementos explcitos del texto. - Sistema de actividades - Elaborar secuencias narrativas - Recreacin: interpretacin grfica - Completaciones Lectura connotativa: - Sistema de actividades CONTENIDOS RECURSOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

EVALUACIN

- Praxis lenguaje en accin - Lista de control 10 - Escala de - Talleres y ejercicios valoracin grfica y - Textos en prosa y descriptiva. poticos - Escala de - Experiencia operativa clasificacin - Tonemas - Secuencias narrativas - Cuadros - Interpretacin grfica - Ilustraciones - Etiquetas - Diagrama de contrastes - Cuestionarios - Actuacin en clase - Tareas - Talleres - Lecciones orales - Exposiciones individuales y escritas - Sinonimia

- Consultar revistas, peridicos, atlas, enciclopedias, almanaques, etc. - Inferir significados a partir de prefijos y sufijos - Resaltar y subrayar en el texto de lectura - Emplear sinnimos y antnimos. - Consultar el diccionario

- Determinar caractersticas - Agrupacin y rotulacin - Determinacin del tema Lectura de extrapolacin: Relacionar con las experiencias del lector. - Sistema de actividades y preguntas - Observacin y escritura de contrastes Postlectura - Redaccin convencional Lecturas - Elaboracin complementarias: - Creacin Texto argumentativo: Proceder ahora mismo Texto potico: Cancin al nio Jess - Romance maanero

- Comentario - Memo para hablar o escribir - Sufijos latinos correctamente - DRAE - Diccionarios - Sufijos griegos - Uso del parntesis - Escritura de nmeros - Cuadro sinptico - Autoevaluacin

9.2. COMPETENCIA COMUNICATIVA ORAL ESCUCHAR - Interpretar signos lingsticos y paralingsticos en la conversacin (entonacin, gestos, etc.) - Respetar los turnos en la conversacin: ceder la palabra - Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc. - Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas - Identificar refuerzos, contradicciones, distorsiones, ambigedades, desviaciones en el discurso - Distinguir las funciones expresiva, apelativa e informativa del lenguaje - Memo para hablar o escribir sin errores - Algunas palabras hetergrafas - Cortesa y comunicacin - El saludo.- Tipos - Lo corts no quita lo valiente - Los buenos modales - Frmulas de cortesa - Las disculpas Motivacin: Detectar y enlistar expresiones correctas e incorrectas en la expresin diaria de los alumnos - Memo para hablar y escribir bien - Organizacin - Participacin - Escritura

- Inferir el significado del discurso HABLAR - Adecuar la entonacin, el ritmo, el gesto y el tono de voz segn la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. - Articular y pronunciar correctamente las palabras - Formular preguntas segn las circunstancias comunicativas y pautas sociales - Formular consignas o instrucciones orales - Resumir oralmente - Dramatizar, entrevistar, debatir - Adecuar el lenguaje a las caractersticas del interlocutor

9.3. COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITA ESCRIBIR - Revisar la ortografa en el escrito (gradualmente, segn los conocimientos que posee) - Titular y subtitular - Seleccionar, ampliar y adecuar el vocabulario - Elaborar borradores - Revisar puntuacin en el escrito - Escribir la versin final - Escribir familias de palabras por derivacin y composicin - Mantener orden y secuencia lgica en las ideas (cronologa, espacial, causa-efecto,

Morfosintaxis: - Los sufijos - Algunos sufijos latinos y sus significados - Algunos sufijos griegos y sus significados Ortografa: - Uso del parntesis - Ortografa de los nmeros - Escritura de los nmeros cardinales

Motivacin: Presentacin de textos seleccionados - Experiencia operativa - Ejemplificacin - Derivaciones - Ejercitacin Motivacin: Mtodo viso-audio-motor-gnsico - Induccin, deduccin - Experiencia operativa - Dictado

ejemplo-prueba) - Lograr secuencia lgica en el escrito - Buscar unidad en el escrito

nmeros ordinales - Escritura de los nmeros partitivos Construccin de textos: - Redaccin creativa - Terminemos la historia: Caractersticas Redaccin funcional: - El contrato - Contenido y escritura - Contrato de compraventa - Contrato de arrendamiento - Experiencia operativa - Redaccin - Terminar historias Motivacin: Evocar conocimientos y experiencias - Induccin, deduccin - Ejemplificacin

9.4. COMPETENCIA LITERARIA - Dramatizar obras de autores conocidos - Desenvolverse en pblico - Gnero dramtico - El texto teatral - Elementos - Una terrible noticia - Clasificacin del gnero dramtico - Gnero dramtico mayor - Gnero dramtico menor - Gnero dramtico musical - Gnero oratorio - Gnero didctico Evaluacin 9 - Induccin, deduccin - Generalizacin - Conceptualizacin - Ejercitacin