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UNIVERSIDAD SAN PEDRO VICERRECTORADO ACADÉMICO Facultad de Ciencias de la Salud ESCUELA ACADÉMICA DE PSICOLOGIA

SILABO DE ESTADÍSTICA INFERENCIAL 1. DATOS INFORMATIVOS . 1.1. Asignatura 1.2. Código de la Asignatura 1.3. Créditos 1.4. Pre-requisitos 1.5. Ciclo de estudios 1.6. Horas de estudio 1.7. Duración 1.7.1 Inicio 1.7.2 Término 1.8. Semestre Académico 1.9. Exigencia 1.10 Docente 1.11 Email 2. FUNDAMENTACION: La asignatura de Estadística Inferencial permite al estudiante "Sistematizar y analizar información" "Tener una formación científica y humanística". En este curso presentamos las técnicas estadísticas para un aprendizaje significativo. A la vez que los estudiantes aprenden conceptos descriptivos e inferenciales, conocen sus aplicaciones en el mundo real en el campo de la salud, realizando tomas de decisiones acertadas. La asignatura abordará los temas referentes a probabilidades, distribuciones de probabilidad, distribuciones de muestreo, estimación, pruebas de Hipótesis y regresión y correlación. 3. TEMAS TRANSVERSALES Por consenso de los docentes se trabajará con el concurso de toda la comunidad San Pedrana las tareas que requiere el proceso de auto evaluación y acreditación de la escuela académico profesional de psicología. 4. LOS VALORES Los valores a ser practicados en el desarrollo de la asignatura serán: la puntualidad, responsabilidad, respeto, identidad, orden y perseverancia. 5. PERFIL DEL EGRESADO El egresado de la carrera profesional de psicologia de la Universidad San Pedro demuestra una actitud científica, analítica y crítica frente a la problemática local, regional y mundial. Demuestra una vasta cultura general e inquietud por su actualización permanente. Basa su conducta de acuerdo a los principios éticos de respeto a la dignidad de la persona humana y de sí mismo. Es capaz de dar solución a situaciones nuevas con eficacias y eficiencias. Demuestra capacidad auto evaluativa y responsabilidad en la toma de decisiones, demostrando habilidades y destrezas para el trabajo multidisciplinario. Trabaja con sensibilidad social comprometiéndose con su comunidad. Es un defensor de los derechos humanos y de la preservación del medio ambiente. El licenciado en Educación Inicial es un profesional con capacidad para desempeñar su actividad profesional para el cual fue formado, esto se observa en las dimensiones. 1 : ESTADÍSTICA INFERENCIAL : 13312 : Tres (03) : 13211 : III : Cuatro horas semanales ( 02 Teoría, 02 Práctica) : 17 semanas : 01 – 04 – 2013 : 31 – 07 – 2013 : 2013 – I : Obligatorio : Msc Salcedo Rodríguez Medalit : estadística-sanpedro@hotmail.com

COMPETENCIAS Trabajando en forma individual y grupal. utilizando información muestral.Desarrolla eficientemente capacidades para la lectura. deducción. demostrando un sentido crítico. valorando su importancia y uso en la estadística inferencial.  Calcula en forma precisa probabilidades de eventos en experimentos aleatorios definidos.Adopta una actitud de proyección e investigación sobre la conducta humana 6.En la dimensión Personal: . reconociendo su importancia y utilidad.  Opera paquetes estadísticos con precisión con datos específicos del campo de la salud. síntesis. utilizando las características fundamentales de cada distribución. 7. para determinar el modelo de regresión óptimo que explique la relación entre dos variables. PRIMERA UNIDAD: COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL ESTRATEGIAS TIEMPO 2 . .  Construye distribuciones muéstrales conocidas para muestras de tamaño grande y pequeño. aprendizaje.  Estima puntual e interválicamente con precisión los parámetros poblacionales utilizando medidas descriptivas muéstrales e intervalos confidenciales.  Realiza contratación de hipótesis correctamente aplicando formas de hipótesis estadísticas. memoria. para aplicarlo en la solución de problemas asociados a su campo de estudio. observación. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE: 7. valorando la utilidad de realizar estimaciones y proyecciones. análisis.  Identifica correctamente el modelo de distribución de probabilidad.1.  Aplica con precisión y seguridad el método de los mínimos cuadrados y calcula los coeficientes de regresión y correlación lineal. inducción y creación. haciendo uso de reglas y teoremas de probabilidad. reconociendo la importancia del muestreo y la inferencia estadística.

2 semanas ESTADÍSTICO PARAMETRICOS Análisis de Varianza Aprende a tomar decisiones en base al análisis de los resultados obtenidos en la fórmula aprendida Desarrollo de ejemplos Prácticos. Desarrollo de ejemplos prácticos. Trabajo en grupo. Estimación de los coeficientes con el método de los mínimos cuadrados Calcula los coeficientes de regresión y correlación. Gráfica funciones de probabilidad. Distribución normal. 3 semanas. Distribución de Poisson. Define espacios muestrales Sucesos o eventos. Lluvia de Ideas. realizar proyecciones. Resuelva problemas sobre regresión y correlación. T de Student para muestras correlacionadas y no correlacionadas. Experimentos aleatorios. 3 semanas PRIMER EXAMEN PARCIAL 7. Gráfica modelos de regresión. Comprende y reconoce el significado de las ACTITUDINAL TIEMPO Aprende a tomar decisiones en base al análisis de los resultados obtenidos en las fórmulas aprendidas. Reconoce la fórmula para obtener el Análisis de Varianza. Comprende el significado del Análisis de varianza. Distribución hiper geométrica. Valora la importancia de estas medidas Desarrollo de ejemplos prácticos 1 semanas Comprende el significado y reconoce las Desarrollo de ejemplos prácticos 2 semanas 3 . Reconoce la Trabajo de importancia de Campo. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD Distribución Binomial. Resuelve problemas de Teorema total de Bayes.2. Comprende el significado de los estadísticos No Paramétricos Comprende el significado de la fórmula de la Chi cuadrada. Identifica correctamente las característica de una distribución de probabilidad y resuelve problemas de probabilidades. A de Sandler PROCEDIMENTA L Comprende el significado la diferencia de medias. Trabajo responsable en equipo. Reconoce las fórmulas para poder obtener las diferencias entre las medias. Desarrollo de ejemplos prácticos. Realiza estimaciones. PROBABILIDADES 2 semanas. SEGUNDA UNIDAD ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS COMPETENCIA COGNITIVO Diferencia de Medias: Razón Crítica. Reconoce la fórmula para obtener la Chi Cuadrada. reconociendo el constante uso que se hace de la probabilidad. Trabajo interactivo en grupo.Y RECURSOS DIDACTICOS REGRESION CORRELACION LINEAL Regresión y correlación Y lineal. 1 semanas ESTADÍSTICO NO PARAMETRICOS Estadísticos No Paramétricos Valora la importancia de estas medidas Desarrollo de ejemplos prácticos 1 semanas Chi Cuadrada Aprende a tomar decisiones en base al análisis de los resultados obtenidos en la fórmula aprendida. y elementos de Reglas de probabilidad: experimentos aleatorios. las reglas. Desarrollo de ejemplos prácticos. Adición. Participa en la solución de problemas. Multiplicación. Sustenta sus problemas desarrollados. . Participa. probabilidades aplicando.

Prueba de ensayo al finalizar cada unidad. estudiantes del III Ciclo de Psicología. Participación en los talleres. mesa redonda. Evaluación de la práctica: Participación grupal. confrontación de ideas. práctica de metacognición. Observación sistemática.Explicación del docente. panel. de Crombach y Coeficiente de KuderRichardson fórmulas de la Prueba de Rangos Señalados de Wilcoxon.2. trabajo individual.Pequeño grupo de discusión. separatas. 9. DISEÑO DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Para la evaluación se considerará los criterios siguientes: • • Evaluación de la Teoría: Prueba de comprobación. Prueba de Friedman Estadísticos para casos especiales: Otros tipos de correlación. En cada parcial se tiene en cuenta las notas obtenidas en: • Participación grupal y en talleres ( PGT ) • Prueba de ensayo (PE) • Practica Calificada (PC) 4 de la especialidad. Evaluación Procedimental y Actitudinal: Lista de cotejos y la escala valorativa para evaluar participación y las actitudes. 10. Análisis de productos. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS 8.. Escala valorativa. método de situaciones. plumones. textos. Escala valorativa. Práctica Calificada. La ficha de evaluación por competencias para cada alumno se da bajo la escala siguiente: • Excelente equivale 20 • Muy bueno “ 17-19 • Bueno “ 14-16 • Regular “ 11-13 • Malo “ 05-10 • Muy Malo “ 00-05 Se establece dos promedios parciales. 2 semanas EXAMEN FINAL 8. 9. foro. etc. la Prueba de MannWhitney y la Prueba de Friedman Comprende el significado de los estadísticos usados en casos especiales ESTADÍSTICOS PARA CASOS ESPECIALES Valora la importancia de estas medidas Desarrollo de ejemplos prácticos. recortes periodísticos. Durante el desarrollo de las clases tanto teóricas como prácticas se tiene en cuenta los criterios de evaluación de los contenidos procedimentales y actitudinales controlados permanentemente en una ficha de evaluación por competencias elaborada para cada alumno y para cada unidad. la Prueba de MannWhitney. papelotes. trabajo grupal. Técnicas participativas. Método participativo. lluvia de ideas.1. • • . diccionario revistas..fórmulas de la Prueba de Rangos Señalados de Wilcoxon.1. Humanos: Docente. plenario. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS 9. Materiales: data.2. pizarras acrílicas. 8.

(1982) Problemas de estadística aplicada a la psicología.5 o más se redondeará a la unidad y se considera a favor del estudiante en la nota promocional. Ardí (s/f) Estadística aplicada a la psicología. J. BIBLIOGRAFIA  Coolican. José M. Riba. TUTORIA Y CONSEJERIA  Se brindará asesoría y consejería a los alumnos en forma permanente. Hugh (1994) Métodos de investigación y estadística en psicología.  La revisión de los exámenes y cualquier reclamo se hará en la sesión de entrega de resultados. Carasa.  Previamente el alumno debe presentar el recibo correspondiente.  Domenech.  El profesor entregará los resultados de los exámenes en la sesión siguiente a la sesión del examen. Carlos M. 5 .D. 12. M. Además debe haber asistido a por lo menos al 70% de las sesiones desarrolladas en la asignatura. PROGRAMA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL Las actividades se materializarán en el Proyecto de extensión universitaria y proyección social. C. P.  Para rendir el examen de aplazado la nota promocional debe ser 07 o más. Buenos Aires: Paidós. Al término del ciclo académico se alcanzará un breve informe sobre dicho programa. J. Se tiene presente la normatividad siguiente:  La escala de calificación es la vigesimal (de 0 a 20)  La inasistencia a prácticas o exámenes en forma injustificada se calificará con 0 (CERO)  La fracción de 0. Gotzens..  Fischer. México: Manual Moderno. Buira. las que consistirán en la difusión de producción intelectual de estudiantes y docentes vinculados con las actividades desarrolladas en la asignatura.. Behar.. Doménech. 11.M..  La nota mínima de aprobación es 11. María.  La nota de aplazado es independiente de la nota promocional y tiene cobertura de todo el curso. (1980) Psicodiagnóstico y estadística. Barcelona: Herder.  El docente concertará consultas y entrevistas con el alumno o grupo de alumnos en un horario de acuerdo a disponibilidad horaria de ambos.• • Examen parcial (EP) Cada promedio parcial se obtiene mediante la fórmula • y la nota promocional de la asignatura como el promedio simple de los dos parciales: • La evaluación será permanente.  Forns.. 13.

 Garrett E. Henry (1971) Estadística Aplicada a la psicología y a la Educación. Jum C. Donald J.  Greene. México: Harla. Jack (1979) Fundamentos de estadística en la Investigación Social. México: Harla. Educativo Interamericano. ((1976) Medición de actitudes. Gene F.  Summers.  Plutchik. Levin.A. Robert K. Judith y D'Oliveira (1984) Pruebas Estadísticas para Psicología y Ciencias Sociales. Fondo USA. Sidney (1970) Diseño experimental no paramétrico. México  Young.  Siegel. (1981) Introducción a la estadística aplicada a las ciencias de la conducta. México Msc..  Estadística general. México. Medalit Salcedo Rodríguez Docente Responsable 6 ./Veldman. (1973) Introducción a la Medición en Psicología.  Nunnally. S. Robert (1967) Fundamentos de Investigación Experimental.