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UNIVERSIDAD CRISTÓBAL COLÓN INSTITUTO CALASANZ DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

Instructor: Mtro. Beatriz Aguirre Corro
MÓDULO IIID. (GESTION INSTITUCIONAL PARA DOCENTES) UNIDAD II: Gestión de ambientes de aprendizaje Fecha: 22 de noviembre de 2010 competencias:  Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje, atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

 Propicia un clima escolar conducente al aprendizaje y define espacios dentro y fuera del
salón de clases que contribuyen al desarrollo humano integral de los estudiantes.

 Facilita e impulsa el desarrollo de los estudiantes en el marco de sus aspiraciones,
necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a las circunstancias sociales y culturales que los rodean.

Actividad No. 10: Metacognición (Ambientes de aprendizaje).

ING. ANGEL RODRIGUEZ MARIANO

Desde su experiencia y lo que ha desarrollado hasta ahora en este módulo.

¿Cuáles son las diferencias entre entorno, ambiente y clima de aprendizaje y el rol del docente respecto a cada uno de estos elementos?. Dentro de las competencias que están en el dominio del docente, definir y diferenciar estos escenarios de desempeño es muy importamte: Entorno: El entorno consiste en el conjunto de infra-estructuras y ecosistemas con los cuales contamos en la institución y fuera de ella (vinculados) para desempeñar las funciones educativas en las diversas disciplinas. Las aulas para clase magistral, áulas audiovisuales, laboratorios, bibliotecas, espacios abiertos, canchas deportivas . Siendo el docente protagonista y promotor de los encuentros en dichos escenarios para promover y/o construir las competencias , conocimentos disciplinares y la cultura. Rol: Es el mediador y principal motivador para la construcción de las competencias y la construcción del conocimiento mediante ellas. Una de las principales actividades a desempeñar consiste en identificar necesidades, facilitar los epacios y los medios, traduciendo gradualmente este encuentro en un prodúcto útil y atractivo a la sociedad. Ambiente: Es la adecuaciòn del entorno para favorecer una actividad (y competencia) especifica , basada en la interacción de los principales actores. Es decir son los requerimientos con que idealmente debe contar el entorno para desarrollar un conjunto de actividades propios de una disciplina y que son basados en una planeación por procesos previamente diseñada . Rol: Taxonomía de los procesos (secuencias didácticas). Uso de enlaces y expresiones debidamente contextualizadas para nuestras clases en plenaria. Construcciones conceptuales filosóficas, Bases de conocimientos estructuradas y procesos de evaluación formativos. Clima: Es el conjunto de actitudes mentales generadas y aspectos psicopedagogicos con que cuenta el docente para manejar las emociones de un grupo y las suyas mismas. Rol: Es un mediador de emociones, ya que debe valerse del global. Es decir, debe contextualizar emociones para enfocarlas a un fin común sin perder de vista que se necesita construir el conocimiento. (no queremos a un cómico por profesor), queremos un canalizador de las emociones a ejemplos constructivistas, libre expresión e intercambio de ideas , haciendo simple lo que pareciera complicado a primera instancia. Recursos informativos:

Duarte Duarte, Jakeline, 2003. Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conductual.