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Anexo I

FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA rea Sociedade, Tecnologia e Cincia

1. O sitema de crditos 1.1. A que equivale um crdito? 1.2. Em que condies um jur deve conferir um crdito? 1.3. Quantos crditos so necessrios para a certificao? 2. O uso das fichas-exemplo como material de apoio 2.1. Equivalncia funcional 2.2. Situaes de vida 2.3. Pistas para o trabalho 3. A que competncias-chave corresponde um perfil de nvel secundrio?

Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

1. Fichas-Exemplo de Critrios de Evidncia


Dada a abrangncia e complexidade das reas STC e CLC, a multiplicidade de competncias especficas e a variedade das evidncias possveis, torna-se conveniente o fornecimento de Fichas-Exemplo que, no quadro das Unidades de Competncia, ilustrem casos concretos de critrios de evidncia a serem satisfeitos; sempre nas trs respectivas dimenses (Social, Tecnolgica e Cientfica ou Cultural, Lingustica e Comunicacional) e sempre nos trs elementos de complexidade (I, II ou III). As Fichas-Exemplo de Critrios de Evidncia, tendo um papel importante na operacionalidade das reas STC e CLC do Referencial de Competncias-Chave para a Educao e Formao Adultos _ Nvel Secundrio, no pretendem, no entanto, limitar a flexibilidade da estrutura utilizada na concepo destas reas. Os mediadores podero proceder explorao de diferentes exemplos de actividades contextualizadas. Nesse caso indispensvel garantir que esses exemplos se caracterizem pelo trabalho das mesmas competncias, assegurando a diversidade temtica da rea e a presena dos trs elementos de complexidade (ver captulo sobre Fichas-Exemplo na Parte II deste Referencial). Seguidamente apresentam-se as Fichas-Exemplo de Critrios de Evidncia por Unidade de Competncia para a rea STC (Anexo I) e para a rea CLC (Anexo II).

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Unidade de Competncia 1: Intervir em situaes de relacionamento com equipamentos e sistemas tcnicos, tendo como base a identificao e compreenso dos seus princpios e o conhecimento das normas de boa utilizao, conducentes ao reforo de eficincia e de capacidade de entendimento das relaes sociais.

Ncleo Gerador: Equipamentos e Sistemas Tcnicos (EST)


Sugestes de Actividades Domnio de Referncia
Contexto privado

Temas
Equipamentos Domsticos

Competncias
Operar com equipamentos e sistemas tcnicos em contextos domsticos, identificando e compreendendo as suas normas de boa utilizao e os seus diferentes utilizadores

Exemplo
Os electrodomsticos

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia


Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 1

DR1

Contexto profissional

Equipamentos Profissionais

DR2

Operar equipamentos e sistemas tcnicos em contextos profissionais, identificando e compreendendo as suas normas de boa utilizao e seus impactos nas organizaes

Equipamentos profissionais

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 2

Contexto institucional

DR3

Utilizadores, Consumidores e Reclamaes

Interagir com instituies, em situaes diversificadas com base nos direitos e deveres de utilizadores e consumidores de equipamentos e sistemas tcnicos

A assistncia tcnica

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 3

Contexto macro-estrutural

Transformaes e Evolues Tcnicas

DR4

Mobilizar conhecimentos e prticas para a compreenso e apropriao das transformaes e evolues tcnicas e sociais

Os transportes

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 4

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 1: Os electrodomsticos
Ncleo Gerador: Equipamentos e Sistemas Tcnicos (EST) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto privado (1) Tema: Equipamentos Domsticos (ED)
Sociedade Tipo I Identificar utilizaes diferenciadas de electrodomsticos por mulheres e homens no contexto domstico. Tipo II Aplicar a operadores de manuteno de equipamentos tcnicos (como por exemplo, oficinas de reparao de electrodomsticos) relaes de diferenciao sexual por gnero. Tipo III Explorar novos modos de utilizao dos electrodomsticos no contexto domstico (por exemplo, mais igualitrios entre mulheres e homens). Tecnologia Tipo I Identificar a funcionalidade e o modo de operao de vrios electrodomsticos. Tipo II Compreender a linguagem tcnica utilizada em catlogos ou manuais de instrues. Identificar os parmetros a valorizar na compilao de informao tcnica comparativa entre vrios modelos e marcas de um determinado electrodomstico. Tipo III Reconhecer as limitaes tecnolgicas e a sua importncia para a escolha de um equipamento e balano custo/benefcio. Explorar a existncia de nichos de mercado e utilizao associadas a tecnologias particulares (por exemplo, aquecedore(s) a leo vs bomba(s) de calor vs acumulador de calor com tarifa bi-horria). Cincia Tipo I Identificar com preciso manifestaes de existncia de corrente elctrica no funcionamento da generalidade dos electrodomsticos. Tipo II Aplicar a relao da resistncia elctrica com a corrente elctrica e a diferena de potencial aplicada. Tipo III Explorar a relao entre a resistncia e a corrente elctrica na compreenso do princpio de funcionamento de uma lmpada incandescente.

Ficha-Exemplo 2: Os motores
Ncleo Gerador: Equipamentos e Sistemas Tcnicos (EST) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto profissional (2) Tema: Equipamentos Profissionais (EP)
Sociedade Tipo I Identificar a exigncia de qualificaes diferenciadas para manusear motores com graus de complexidade diferentes. Tipo II Relacionar as qualificaes escolares com as categorias tcnicas que os operadores que lidam com motores ocupam nas organizaes. Tipo III Explorar modos de melhoria das posies hierrquicas ocupadas pelos trabalhadores nas organizaes, em funo da aquisio de novas competncias e qualificaes profissionais (adequabilidade oferta e procura). Tecnologia Tipo I Identificar com preciso diferentes tipos de motores: trmicos, elctricos, hidrulicos e turbinas a gs e caractersticas associadas (110/220 V, mono ou tri-fsicos, a dois ou quatro tempos, etc.). Tipo II Reconhecer as principais partes de um motor e o seu papel no modo de funcionamento (por exemplo, as escovas para o contacto elctrico num motor elctrico). Tipo III Relacionar os avanos tecnolgicos com alteraes de concepo e design de novos motores, equacionando o custo/benefcio dessas transformaes no impacto das solues adoptadas. Cincia Tipo I Identificar qualitativamente as relaes entre a presso, o volume e a temperatura de um gs e relaes de proporcionalidade (directa e inversa) que existam entre os parmetros que descrevem o funcionamento de um motor. Tipo II Compreender o funcionamento de um motor trmico ideal como um ciclo de um gs a diferentes presses, temperaturas e volumes e, inversamente, reconhecer que no ciclo frigorifico o estado de um gs (P, V e T) alterado por aco de um compressor elctrico para refrigerar um compartimento e ser capaz de analisar os efeitos da variao de parmetros nos modelos de proporcionalidade que descrevam as equaes do rendimento de um motor. Tipo III Relacionar as trocas de trabalho e calor de um ciclo termodinmico com o rendimento ou a eficincia de uma mquina e recorrendo calculadora, ser capaz de decidir, perante modelos matemticos, os que melhor descrevem aspectos do funcionamento de um motor estando perante dados experimentais.

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 3: A assistncia tcnica


Ncleo Gerador: Equipamentos e Sistemas Tcnicos (EST) Domnio de Referncia: Saberes, Poderes e Instituies na Sociedade, Tecnologia e Cincia (3) Tema: Utilizadores, Consumidores e Reclamaes (UCR)
Sociedade Tipo I Identificar as diferentes competncias e as relaes de poder entre a assistncia tcnica proporcionada por uma marca, por um concessionrio da marca e por um servio independente. Tipo II Desenvolver formas de prospeco e negociao com as vrias entidades envolvidas, como modo de obter um bom servio em termos de custo x qualidade. Tipo III Relacionar a forma como o mercado e o conhecimento se interligam em contextos de interaco social, como fenmeno especfico da modernidade reflexiva e capitalista. Tecnologia Tipo I Identificar as garantias dadas pelos fabricantes. Tipo II Relacionar os momentos programados para as revises em funo do tipo de trabalho executado, dos tipos de equipamento e das exigncias de segurana (automvel, tractor, avio, etc.). Tipo III Argumentar recorrendo a linguagem tcnica adequada, as condies de garantia, reparao e assistncia de equipamentos. Cincia Tipo I Identificar grandezas fsicas e suas unidades de medio (distinguir volume de caudal, presso de fora e potncia de energia, por exemplo), tendo em conta que umas so lineares e outras podem envolver as noes de superfcie e volume. Tipo II Aplicar tcnicas de medio especficas para a determinao de grandezas fundamentais convertendo-as entre vrios sistemas de unidades, podendo ter em conta o clculo de permetros, reas e volumes em modelos geomtricos. Tipo III Optimizar as relaes custo/beneficio a partir das grandezas fundamentais caractersticas do sistema (por exemplo, relacionar o padro de consumo com custo de gua ou gs) e analisar modelos custo/consumo de energia considerando diferentes tarifrios de modo a minimizar os custos.

Ficha-Exemplo 4: Os transportes
Ncleo Gerador: Equipamentos e Sistemas Tcnicos (EST) Domnio de Referncia: Estabilidade e Mudana: da Sociedade ao Universo (4) Tema: Transformaes e Evolues Tcnicas (TET)
Sociedade Tipo I Identificar mudanas nos padres de utilizao no transporte pblico e privado (por exemplo, o aumento do uso do automvel privado). Tipo II Explorar a evoluo dos meios de transportes com novas oportunidades e novos problemas das sociedades contemporneas (por exemplo a utilizao do metropolitano nos contextos urbanos). Tipo III Compreender consequncias sociais da evoluo dos transportes, em particular, na mutao das relaes entre os espaos (por exemplo, os processos de apropriao local de fenmenos globais: glocalizao). Tecnologia Tipo I Identificar diferentes meios de propulso utilizados ao longo dos tempos em transportes pblicos ou privados na terra, na gua e no ar. Tipo II Compreender os avanos tecnolgicos associados ao aparecimento e ao desenvolvimento dos diferentes meios de propulso, explicitando o princpio bsico de funcionamento de cada um deles (por exemplo, bicicleta e moto, barco a motor e vela, fogueto e avio, etc.). Tipo III Relacionar a evoluo presente e futura dos sistemas de propulso com a necessidade de obter melhores desempenhos, menores nveis de poluio ambiental, etc. Cincia Tipo I Identificar com preciso as caractersticas dos movimentos: rectilneos uniformes, acelerados e circulares (por exemplo, automvel a velocidade constante, automvel a travar e automvel a dar uma curva), assim como a noo de taxa de variao mdia e instantnea. Tipo II Aplicar as definies de posio, velocidade, acelerao, fora, fora centrifuga e fora de atrito descrio dos movimentos relacionando-as atravs da noo de derivada. Tipo III Reconhecer o papel das vrias grandezas fsicas na descrio dos movimentos reais (por exemplo, explicitando a necessidade de existir atrito para o movimento e travagem de um automvel ou relev nas curvas da estrada que contraria a fora centrfuga) e ser capaz de, perante diferentes taxas de variao mdia, decidir quais os movimentos mais acelerados e mais retardados.

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Unidade de Competncia 2: Identificar e intervir em situaes de tenso entre o ambiente e a sustentabilidade, fundamentando posies relativas a segurana, preservao e explorao de recursos, melhoria da qualidade ambiental e influncia no futuro do planeta.

Ncleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade (AS)


Sugestes de Actividades Domnio de Referncia
Contexto privado

Temas
Consumo e Eficincia Energtica

Competncias
Promover a preservao e melhoria da qualidade ambiental atravs de prticas quotidianas que envolvam preocupaes com o consumo e a eficincia energtica

Exemplo
O conforto trmico

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia


Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 5

DR1

Contexto profissional

Resduos e Reciclagens

DR2

Incluir processos de valorizao e tratamento de resduos nas medidas de segurana e preservao ambiental

Os lixos

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 6

Contexto institucional

Recursos Naturais

DR3

Diagnosticar as tenses institucionais entre o desenvolvimento e a sustentabilidade face explorao e gesto de recursos naturais

A gua

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 7

Contexto macro-estrutural

A gua

DR4

Mobilizar conhecimentos sobre a evoluo do clima ao longo do tempo e a sua influncia nas dinmicas populacionais, sociais e regionais

O CO2

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 8

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Ficha-Exemplo 5: O conforto trmico


Ncleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade (AS) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto privado (1) Tema: Consumo e Eficincia Energtica (CEE)
Sociedade Tipo I Identificar diferentes modos de conforto trmico (vesturio, braseira, lareira, aquecedor elctrico, aquecimento central, ar condicionado, etc.) no contexto privado de acordo com as classes sociais de pertena ou contextos sociais (urbano/rural). Tipo II Aplicar a contextos sociais diferentes um determinado modo de conforto trmico, por exemplo, em funo das profisses/rendimentos dos indivduos. Tipo III Explorar as relaes sociais existentes entre pertenas sociais, estilos de vida e diferentes modos de conforto trmico no contexto privado (por exemplo, com recurso a modos de poupana energtica em funo das qualificaes dos indivduos), numa perspectiva da melhoria do bem estar individual e da qualidade de vida. Tecnologia Tipo I Identificar vrias tcnicas de isolamento, aquecimento e arrefecimento de uma habitao. Tipo II Recolher informao tcnica de rendimentos de equipamentos diversos e condutibilidades trmicas de vrias superfcies existentes numa habitao, comparando e discutindo as vrias solues. Tipo III Explorar situaes de perdas de calor ou de utilizao de meios de suporte de aquecimento numa habitao (por exemplo, equacionando e calculando as perdas de calor atravs de uma parede ou uma janela com diferentes caractersticas fsicas, ou o rendimento de mquinas trmicas simples, etc.). Cincia Tipo I Identificar situaes que envolvem diferentes formas de transmisso de calor. Tipo II Compreender as caractersticas principais da conduo, da conveco e da radiao. Tipo III Explorar o efeito da radiao trmica do sol na terra (por exemplo, calculando a temperatura mdia de equilbrio superfcie da terra, discutindo o seu papel na existncia de vida na terra).

Ficha-Exemplo 6: Os lixos
Ncleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade (AS) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto profissional (2) Tema: Resduos e Reciclagens (RR)
Sociedade Tipo I Identificar diferentes profisses relacionadas com a recolha e tratamento de lixos. Tipo II Relacionar essas profisses com a estrutura social e atribuir-lhes um lugar de classe (directores, tcnicos especializados, empregados executantes e trabalhadores no qualificados, por exemplo). Tipo III Explorar os diferentes modos de articulao entre profisses relacionadas com a recolha e tratamento de lixos e lugares de classe com nveis assimtricos de qualificaes, recursos e estatuto social. Tecnologia Tipo I Identificar resduos biodegradveis, resduos reciclveis e passveis de entrega em entidades especializadas (por exemplo, vidro, papel, plsticos, leos, restos de comida, medicamentos, seringas, tintas, metais pesados). Tipo II Compreender as vantagens da separao selectiva dos resduos. Tipo III Equacionar, em actividades produtoras de resduos, as consequncias ambientais relativamente s consequncias sociais. Cincia Tipo I Identificar resduos que possam ser utilizados como fonte de produo de energia (por exemplo, bio-gs). Tipo II Compreender processos de decomposio de alguns tipos de resduos, por microorganismos, e as suas consequncias (fermentao e biodegradao, produo de biogs, etc.). Tipo III Explorar a partir de base cientfica as vantagens e desvantagens das diversas formas de tratamento e valorizao de resduos slidos urbanos (compostagem, reciclagem, incinerao, aterros sanitrios, etc.).

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 7: A gua
Ncleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade (AS) Domnio de Referncia: Saberes, Poderes e Instituies na Sociedade, Tecnologia e Cincia (3) Tema: Recursos Naturais (RN)
Sociedade Tipo I Identificar diferentes instituies que participam na gesto da gua num determinado municpio, com reas de interveno e poderes especficos. Tipo II Compreender as relaes e possveis focos de tenso entre as mltiplas instituies que participam na gesto da gua num determinado contexto (por exemplo, a relao ibrica na gesto da gua). Tipo III Explorar algumas potencialidades e fragilidades dos vrios modelos de gesto da gua: pblicos, privados ou mistos. Tecnologia Tipo I Identificar as diferentes origens e etapas na utilizao da gua _ captao, tratamento e distribuio _ em situaes distintas (fornecimento de gua a uma cidade ou vila, gua para rega ou para a indstria, fontanrios e redes privadas, etc.). Tipo II Compreender a necessidade de utilizao de tecnologias e materiais adequados na utilizao da gua para consumo pblico (barragens, furos, tubagens de distribuio, monitorizao, estaes de tratamento, etc.). Tipo III Explorar a adequao das medidas de gesto da gua s tecnologias disponveis, s necessidades das populaes e a outros usos. Cincia Tipo I Identificar diferentes etapas do ciclo da gua nomeando as suas mudanas de estado fsico. Tipo II Compreender o papel da molcula de H2O nos diferentes estados fsicos da gua e a sua funo nos seres vivos. Tipo III Explorar o impacte ambiental resultante de diferentes ocupaes humanas (agricultura, urbanizao e indstria), nos rios e nos lenis de gua (alterao dos solos, inundaes devido a impermeabilizaes, contaminaes).

Ficha-Exemplo 8: O CO2
Ncleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade (AS) Domnio de Referncia: Estabilidade e Mudana: da Sociedade ao Universo (4) Tema: Clima (C)
Sociedade Tipo I Identificar vrios agentes e instituies que participam na emisso e medio dos nveis de dixido de carbono. Tipo II Explorar o facto de o volume de emisso de CO2 variar consoante os grupos socioprofissionais, as regies/pases e os modos de produo. Tipo III Compreender a introduo de medidas como o poluidor-pagador, no contexto de transio para uma sociedade de risco. Tecnologia Tipo I Identificar o papel da evoluo tecnolgica na reduo das emisses de CO2 (eficincia energtica das indstrias, edifcios e transportes, energias alternativas, etc.). Tipo II Compreender as relaes entre evoluo tecnolgica e medidas de preveno e controlo das emisses poluentes para a atmosfera. Tipo III Explorar a necessidade da progressiva substituio dos combustveis fsseis por energias alternativas no controlo das emisses de CO2. Cincia Tipo I Identificar as principais fases no ciclo do carbono (por exemplo, fotossntese, respirao, fixao, etc.) e reconhecer os diferentes tipos de correlao estatstica. Tipo II Compreender a aco do CO2 na atmosfera e nos oceanos e suas consequncias no equilbrio do ciclo do carbono, relacionar aumento de emisso de CO2 com aumento da temperatura (correlao positiva) e aumento da temperatura com a diminuio das calotes polares (correlao negativa). Tipo III Explorar as relaes entre clima e concentrao atmosfrica de CO2 (efeito de estufa) ao longo da histria, incluindo a influncia da interferncia humana no ambiente desde a era pr-industrial e fundamentar as concluses recorrendo anlise estatstica para estabelecer correlaes e produzir extrapolaes.

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Unidade de Competncia 3: Compreender que a qualidade de vida e bem estar implicam a capacidade de accionar fundamentada e adequadamente intervenes e mudanas biocomportamentais, identificando factores de risco e de proteco, e reconhecendo na sade direitos e deveres em situaes de interveno individual e do colectivo.

Ncleo Gerador: Sade (S)


Sugestes de Actividades Domnio de Referncia
Contexto privado

Temas
Cuidados Bsicos

Competncias
Adoptar cuidados bsicos de sade em funo de diferentes necessidades e situaes de vida

Exemplo
A nutrio

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia


Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 9

DR1

Contexto profissional

DR2

Riscos e Comportamentos Saudveis

Promover comportamentos saudveis e medidas de segurana e preveno de riscos, em contexto profissional

Preveno e segurana

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 10

Contexto institucional

Medicinas e Medicao

DR3

Reconhecer os direitos e deveres dos cidados e o papel da componente cientfica e tcnica na tomada de decises racionais relativamente sade

Os medicamentos

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 11

Contexto macro-estrutural

Patologias e Preveno

DR4

Prevenir adequadamente patologias em funo da evoluo das realidades sociais, cientficas e tecnolgicas

Doenas sexualmente transmissveis

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 12

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 9: A nutrio
Ncleo Gerador: Sade (S) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto privado (1) Tema: Cuidados Bsicos (CB)
Sociedade Tipo I Identificar diferentes dietas alimentares consoante as origens e pertenas sociais. Tipo II Compreender a relao entre prticas de sociabilidade especficas e os hbitos alimentares desenvolvidos pelos indivduos em contextos distintos (por exemplo, familiar, profissional, convivial, etc.). Tipo III Explorar as relaes entre processos culturais e econmicos associados a diferentes prticas alimentares no quotidiano privado (dieta mediterrnica, restries culturais, fast food vs slow food). Tecnologia Tipo I Identificar mtodos de confeco e conservao de alimentos diferenciando-os quanto ao tipo de aquecimento utilizado e/ou princpio de conservao (por exemplo, na preparao, cozedura, panela de presso, forno tradicional, forno de microondas, e na conservao, salmoura, frigorfico, congelador, etc.). Tipo II Compreender que as formas de conservao e preparao dos alimentos podem influenciar as suas propriedades nutricionais (por exemplo, panela de presso/menor destruio de nutrientes termo-sensveis, sopa/aproveitamento dos nutrientes hidrossolveis, etc.). Tipo III Explorar o princpio de aquecimento ou de conservao dos equipamentos actuais (por exemplo, explicitando o tipo de aquecimento num forno microondas distinguindo a funo do selector de potncia do selector de tempo e distinguindo o tipo de objectos que aquecem no forno de microondas daqueles que no aquecem eficientemente, ou a forma de fazer frio num frigorfico ou congelador, ou o princpio de conservao em salmoura ou ainda a diferena fundamental na cozedura numa panela de presso e numa panela tradicional explicitando a variao da temperatura de cozedura com a presso, etc.). Cincia Tipo I Identificar famlias de alimentos em funo dos seus componentes nutricionais, reconhecendo a importncia de utilizar diferentes alimentos. Tipo II Compreender as funes (reguladoras, plsticas, energticas) dos diferentes tipos de nutrientes (protenas, lpidos, glcidos, vitaminas e sais minerais). Tipo III Definir planos de alimentao equilibrados, criando refeies diversificadas, de acordo com a idade, sexo, actividade e clima.

Ficha-Exemplo 10: Preveno e segurana


Ncleo Gerador: Sade (S) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto profissional (2) Tema: Riscos e Comportamentos Saudveis (RCS)
Sociedade Tipo I Identificar em contratos de trabalho as clusulas relativas s situaes de doena profissional. Tipo II Interpretar as condies dos contratos de trabalho (por exemplo, salariais, de acidentes de trabalho, de resciso, etc.) relacionando-as com as ocupaes profissionais e os vnculos contratuais dos trabalhadores. Tipo III Explorar as diferenas existentes nos sistemas de proteco social (pblico e privado) relativamente aos modos de accionamento e actuao em situaes de doena profissional nas vrias categorias socioprofissionais e aprofundar o conhecimento das melhores opes para uma assistncia mais adequada. Tecnologia Tipo I Identificar smbolos e sinais relacionados com preveno e segurana no trabalho (qumicos, mecnicos, radiaes, biolgicos, elctricos). Tipo II Compreender as regras de segurana no trabalho, em particular, interpretando a informao relativa a procedimentos de interveno em situaes de emergncia e de manipulao de materiais e equipamentos perigosos. Tipo III Intervir na prestao de primeiros socorros de acordo com os conhecimentos e limites individuais. Cincia Tipo I Identificar efeitos no organismo (desvios de coluna, doenas do foro respiratrio, desequilbrios emocionais) decorrentes de prticas profissionais. Tipo II Compreender as alteraes orgnicas responsveis pelos sinais e sintomas de doenas profissionais (por exemplo, problemas respiratrios devido a inalaes). Tipo III Relacionar factores potenciadores de doenas no trabalho com os respectivos factores de proteco (postura, inalao, stress, manipulao de materiais perigosos).

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 11: Os medicamentos


Ncleo Gerador: Sade (S) Domnio de Referncia: Saberes, Poderes e Instituies na Sociedade, Tecnologia e Cincia (3) Tema: Medicinas e Medicao (MM)
Sociedade Tipo I Identificar na relao mdico/doente os deveres profissionais da actuao clnica (confidencialidade, permitir o direito a uma segunda opinio, etc.). Tipo II Optar pela utilizao (ou no) de genricos, explicitando as razes da escolha e evidenciando essa preferncia ao tcnico de sade. Tipo III Explorar os conflitos de poderes e saberes entre diferentes instituies na polmica em torno da introduo dos genricos (de marca ou no) face s responsabilidades pelos riscos. Tecnologia Tipo I Identificar a composio, posologia, indicaes e contra-indicaes no folheto informativo de um medicamento. Tipo II Aplicar rigorosamente medidas de bom uso de teraputicas e medicamentos, interpretando directivas mdicas (receitas, datas de vacinas, preparao para exames mdicos, etc.). Tipo III Explorar as diferentes classes de medicamentos (anti-pirticos, anti-inflamatrios, antibiticos, anti-depressivos), reconhecendo os limites da auto-medicao e a necessidade, ou no, de receita mdica. Cincia Tipo I Identificar os elementos que permitem reconhecer a equivalncia teraputica (princpios activos, composio, concentrao e apresentao), identificando tambm a proporo de princpio activo relativamente aos outros componentes. Tipo II Reconhecer a equivalncia teraputica entre medicamentos de marca e medicamentos genricos e saber utilizar a relao (quantidade de princpio activo)/dosagem adaptando a segunda a variaes da primeira. Tipo III Posicionar-se perante a gesto das inovaes farmacuticas, fabrico, comercializao e comparticipao dos medicamentos genricos sabendo distinguir face a dois modelos de comercializao/comparticipao qual serve melhor os objectivos fixados partida.

Ficha-Exemplo 12: Doenas sexualmente transmissveis


Ncleo Gerador: Sade (S) Domnio de Referncia: Estabilidade e Mudana: da Sociedade ao Universo (4) Tema: Patologias e Preveno (PP)
Sociedade Tipo I Identificar prticas sociais de risco face s doenas sexualmente transmissveis (DST). Tipo II Compreender a relao entre as DST e as condies de vida de grupos sociais especficos (pobreza, desqualificaes, estilos de vida, etc.). Tipo III Explorar os diferentes padres de evoluo das DST consoante as fases de desenvolvimento das sociedades (por exemplo, comparar os padres de infeco na Europa com o continente africano). Tecnologia Tipo I Identificar os modos de transmisso de vrus de DST. Tipo II Compreender os princpios de preveno de transmisso de vrus de DST e aplic-los em diferentes contextos (profissional, familiar, mdico, lazer, etc.). Tipo III Aplicar a situaes imprevistas tcnicas de proteco e desinfeco relativas transmisso dos agentes infecciosos (por exemplo, a utilizao de saco de plstico como luva ou o uso de sabo e lixvia como desinfectantes). Cincia Tipo I Identificar doenas emergentes (por exemplo, sida) e doenas reemergentes (por exemplo, sfilis) e distinguir entre estatstica descritiva e estatstica indutiva. Tipo II Compreender o papel das mutaes na constante variabilidade dos agentes causadores de doenas infecciosas e tambm o papel da estatstica no planeamento de programas de combate/preveno de doenas. Tipo III Distinguir os procedimentos a adoptar em caso de infeces virais ou bacterianas, reconhecendo as consequncias do mau uso dos antibiticos utilizando informao estatstica para estabelecer correlaes entre factores e doenas a eles associados e para inferir do impacto de medidas no combate a doenas.

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Unidade de Competncia 4: Identificar, compreender e intervir em situaes de gesto e economia, desde o oramento privado e familiar at a um nvel mais geral atravs da influncia das instituies monetrias e financeiras na economia em que se est inserido e tendo em conta princpios das cincias econmicas.

Ncleo Gerador: Gesto e Economia (GE)


Sugestes de Actividades Domnio de Referncia
Contexto privado

Temas
Oramentos e Impostos

Competncias
Organizar oramentos familiares tendo em conta a influncia dos impostos e os produtos e servios financeiros disponveis

Exemplo
O oramento familiar

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia


Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 13

DR1

Contexto profissional

DR2

Empresas, Organizaes e Modelos de Gesto

Interagir com empresas, instituies e organizaes mobilizando conhecimentos de gesto de recursos

Os organogramas

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 14

Contexto institucional

DR3

Sistemas Monetrios e Financeiros

Perspectivar a influncia dos sistemas monetrios e financeiros na economia e na sociedade

A moeda

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 15

Contexto macro-estrutural

Usos e Gesto do Tempo

DR4

Diagnosticar os impactos das evolues sociais, tecnolgicas e cientficas nos usos e gesto do tempo

O relgio

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 16

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 13: O oramento familiar


Ncleo Gerador: Gesto e Economia (GE) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto privado (1) Tema: Oramentos e Impostos (OI)
Sociedade Tipo I Identificar diferenas nos rendimentos mdios das famlias consoante as suas actividades profissionais. Tipo II Compreender as diferentes categorias de rendimentos das famlias e a estrutura de tributao fiscal relacionando-as com as respectivas origens (por exemplo, no caso de declarao IRS: o trabalho por conta de outrem _ A; trabalho independente _ B; predial H; mais-valias G). Tipo III Explorar diferentes formas de conseguir combater a evaso fiscal com vista a uma maior justia social (por exemplo, cruzamento de dados atravs de sistemas informticos). Tecnologia Tipo I Identificar diferentes tipos de crdito (consumo, habitao, automvel) e os organismos que os promovem. Tipo II Compreender as diferentes condies de crdito, comparando taxas de juro efectivas (spread e regras de clculo), prazos de pagamento e benefcios associados. Tipo III Explorar formas de reduo do endividamento das famlias e/ou de poupana e investimento mais institucionais (ex: PPR, PPH, PPA) ou mais produtivas (ex: abertura de uma empresa, aquisio de uma propriedade). Cincia Tipo I Identificar despesas e receitas de um oramento familiar. Tipo II Aplicar rubricas oramentais a novos custos e/ou receitas de acordo com procedimentos contabilsticos elementares. Tipo III Projectar a mdio prazo, atravs de clculos de estimativa de despesas e receitas investimentos familiares com viabilidade financeira.

Ficha-Exemplo 14: Os organogramas


Ncleo Gerador: Gesto e Economia (GE) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto profissional (2) Tema: Empresas, Organizaes e Modelos de Gesto (EOMG)
Sociedade Tipo I Identificar diferentes elementos num organograma: unidades funcionais, diferenas horizontais e nveis hierrquicos. Tipo II Aplicar a uma dada organizao um esquema organizacional representado atravs de um organograma. Tipo III Explorar formas de aperfeioar a estrutura hierrquica de uma organizao (supresso de nveis hierrquicos ou comunicao de unidades funcionais). Tecnologia Tipo I Identificar os diferentes componentes do ordenado de um trabalhador por conta de outrem (por exemplo, salrio, IRS, subsdio de refeio, contribuies para a segurana social, prmios, etc.). Tipo II Compreender as diferenas salariais e contributivas entre trabalhadores por conta de outrem e trabalhadores independentes. Tipo III Aplicar a situaes de contratao de trabalhadores para uma instituio as vrias normas do Cdigo Fiscal e do Cdigo do Trabalho, consoante a situao do trabalhador. Cincia Tipo I Identificar com preciso a composio de diferentes empresas em termos de recursos humanos (por exemplo, dimenso das empresas e qualificao dos trabalhadores) e perante um aspecto organizacional identificar as variveis relevantes. Tipo II Compreender necessidades e/ou excedentes em termos de recursos humanos em diferentes empresas e organizaes em funo de inovaes tecnolgicas e/ou de necessidades de produo; o modo como a articulao entre essas variveis afecta a organizao e produo de uma empresa. Tipo III Explorar formas de reestruturao organizacional em termos de recursos humanos (reformas antecipadas, reduo de trabalhadores, etc.) e estratgias (reengenharia de processos, downsizing, outsourcing) para melhorar a eficcia e eficincia das instituies, utilizando modelos de programao linear para encontrar situaes optimais.

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 15: A moeda


Ncleo Gerador: Gesto e Economia (GE) Domnio de Referncia: Saberes, Poderes e Instituies na Sociedade, Tecnologia e Cincia (3) Tema: Sistemas Monetrios e Financeiros (SMF)
Sociedade Tipo I Identificar a existncia de interaces, entre os sistemas monetrios dos diversos pases a nvel mundial. Tipo II Compreender a interveno de instncias supra-nacionais, como a UE e o Banco Central Europeu, na valorizao e desvalorizao do Euro. Tipo III Explorar como as poupanas ou o consumo individuais podem afectar a economia e consequentemente os nveis de bem-estar de uma sociedade. Tecnologia Tipo I Identificar a moeda como um intermedirio geral de trocas, como unidade de conta (atribui valor s coisas), e como reserva de valor. Tipo II Compreender que os diferentes tipos de moeda - papel-moeda, moeda escritural (cheques), cartes de crdito, moeda electrnica (internet) devem ter em comum certas caractersticas (por exemplo, divisibilidade, durabilidade, aceitabilidade geral, manuteno de valor e dificuldade de falsificao). Tipo III Explorar a crescente introduo de sistemas de segurana para validao da moeda como resposta cada vez mais alargada acessibilidade de alta tecnologia generalidade da populao (por exemplo, introduzir o chip de segurana em resposta disseminao de leitores de bandas magnticas). Cincia Tipo I Identificar a inflao como resultado da taxa de crescimento do nvel de preos de um perodo para o outro e identificar taxas de variao da inflao. Tipo II Compreender as relaes entre a taxa de inflao, o dfice oramental e a existncia de uma moeda nica no espao europeu e as circunstncias em que existe uma acelerao(desacelerao) da inflao. Tipo III Explorar os critrios do pacto de estabilidade e crescimento no contexto da Unio Europeia e sua evoluo, relacionando-os com os desempenhos das economias nacionais, sendo capaz de, usando modelos econmicos/financeiros, estabelecer medidas tendo em vista metas ou diagnosticar causas de desvio relativamente a essas metas.

Ficha-Exemplo 16: O relgio


Ncleo Gerador: Gesto e Economia (GE) Domnio de Referncia: Estabilidade e Mudana: da Sociedade ao Universo (4) Tema: Usos e Gesto do tempo (UGT)
Sociedade Tipo I Identificar como a durao da jornada de trabalho diria evolui ao longo dos tempos e varia de acordo com as actividades econmicas (por exemplo, agricultura vs industria vs servios, etc.). Tipo II Relacionar a regulao da jornada de trabalho com lutas sociais, polticas pblicas e evolues tecnolgicas. Tipo III Explorar o sentido das transformaes nas noes sociais de tempo ao longo do processo de industrializao. Tecnologia Tipo I Identificar diferentes processos e tecnologias de medio do tempo (relgio de sol, estaes do ano, relgio de pndulo, etc.). Tipo II Compreender a evoluo dos processos e tecnologias de medio do tempo (dos perodos de translao e rotao da Terra _ estaes do ano, dia/noite _ ao perodo do pndulo, ao perodo de oscilao de um cristal de quartzo ao perodo de semi-transformao dos tomos de csio, etc.) e ser capaz de reavaliar a adequao dos modelos e de os adaptar s novas circunstncias. Tipo III Explorar a relao entre novos processos e tecnologias usados na medio dos tempos e o acesso e uso de novos servios (por exemplo, os relgios atmicos e a relatividade para implementao do GPS, etc.). Cincia Tipo I Identificar tipos de custos de produo associados ao tempo (tempos de amortizao de equipamentos, tempos de trabalho, tempos de fabrico, tempos de transporte, tempos de armazenamento, etc.) e diferentes modelos lineares associados a esses custos. Tipo II Compreender as regras de imputao ao preo de um produto dos custos de produo associados ao tempo e ser capaz de reavaliar a adequao dos modelos e de os adaptar s novas circunstncias. Tipo III Relacionar os aumentos de produtividade com a evoluo tcnica e organizativa suportando-se na anlise de modelos diferenciados de eficincia e rentabilidade.

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Unidade de Competncia 5: Identificar, compreender e intervir em situaes onde as TIC sejam importantes no apoio gesto do quotidiano, na facilidade de transmisso e obteno de informao e de difuso a grande escala de informao socialmente controlada, reconhecendo que a relevncia das TIC tem consequncias na globalizao das relaes.

Ncleo Gerador: Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC)


Sugestes de Actividades Domnio de Referncia
Contexto privado

Temas
Comunicaes Rdio

Competncias
Entender a utilizao das comunicaes rdio em diversos contextos familiares e sociais

Exemplo
Os telemveis

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia


Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 17

DR1

Contexto profissional

Micro e Macroelectrnica

DR2

Perspectivar a interaco entre a evoluo tecnolgica e as mudanas nos contextos e qualificaes profissionais

O computador

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 18

Contexto institucional

Media e Informao

DR3

Discutir o impacto dos media na construo da opinio pblica

Os mass media

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 19

Contexto macro-estrutural

Redes e Tecnologias

DR4

Relacionar a evoluo das redes tecnolgicas com as redes sociais

A internet

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 20

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 17: Os telemveis


Ncleo Gerador: Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto privado (1) Tema: Comunicaes Rdio (CR)
Sociedade Tipo I Identificar diferentes usos sociais das funcionalidades dos telemveis, por exemplo, consoante as idades dos indivduos (jogos versus agendas). Tipo II Compreender o uso dos telemveis como objectos simblicos de status social. Tipo III Explorar evolues futuras no uso dos telemveis (por exemplo, biologizao dos equipamentos) e discutir as suas consequncias, positivas e negativas, nas relaes e prticas sociais. Tecnologia Tipo I Identificar os componentes principais de um telemvel: antena, ecr de cristais lquidos, teclado, microfone, bateria, etc. Tipo II Compreender o telemvel como um equipamento celular, discutindo a relao entre a potncia utilizada e o princpio de funcionamento. Tipo III Explorar as novas tecnologias de funcionamento do telemvel, distinguindo as potencialidades e limitaes das redes: GSM, GPRS, 3G. Cincia Tipo I Identificar com preciso a presena de ondas electromagnticas em fenmenos naturais e em aplicaes tecnolgicas (a luz que chega do sol, ou as ondas de rdio e televiso que chegam aos receptores, por exemplo). Tipo II Compreender as caractersticas gerais das ondas electromagnticas: velocidade de propagao da onda, frequncia, perodo e comprimento de onda. Tipo III Explorar as relaes fundamentais entre as caractersticas gerais das ondas electromagnticas: frequncia, velocidade de propagao e comprimento de onda; campo E, campo B e direco de propagao; amplitude e intensidade da onda (por exemplo, o comprimento de onda de uma onda electromagntica tanto maior quanto menor for a frequncia; a intensidade da onda proporcional ao quadrado da amplitude; a direco do campo E, do campo B e de propagao so perpendiculares entre si; etc.).

Ficha-Exemplo 18: O computador


Ncleo Gerador: Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto profissional (2) Tema: Micro e Macroelectrnica (MM)
Sociedade Tipo I Identificar diferentes prticas sociais relativamente ao computador em contextos profissionais (por exemplo, maior ou menor intensidade de uso consoante as profisses). Tipo II Relacionar os usos dos computadores com os perfis de literacia e os perfis sociais da populao portuguesa (por exemplo: compreender as diferenas de utilizao entre pessoas mais qualificadas e menos qualificadas ou por idades). Tipo III Explorar mecanismos formais e informais de aquisio de competncias em TIC como forma de insero ou reconverso profissional (por exemplo, auto-formao, apoio de familiares e colegas de trabalho, aces de formao profissional em TIC, cursos ps--laborais, ensino recorrente para adultos). Tecnologia Tipo I Identificar vrias aplicaes informticas e diferentes sistemas operativos (por exemplo, nos sistemas operativos, Windows 2000, Windows XP, Linux e nas aplicaes informticas, o Office, o Photoshop, o Winzip, etc.). Tipo II Compreender as vantagens e desvantagens de vrios programas e sistemas operativos para a realizao de determinadas funes (por exemplo, utilizar o Word para processamento de texto e no o Notepad, reconhecer o Photoshop como ideal para tratamento de imagem e fotografia, nomear o Adobe Acrobat como o formato de criao de documentos com elevada portabilidade, etc.). Tipo III Relacionar a produtividade informtica com a evoluo tecnolgica das aplicaes e a crescente capacidade de clculo, memria e armazenamento em disco (por exemplo, a gravao vdeo com qualidade, a manipulao de som digital, etc.). Cincia Tipo I Identificar com preciso caractersticas diferentes nos monitores dos computadores (por exemplo, dimenso, peso, brilho, contraste, definio, ngulo de viso, consumo, etc.), assim como o sistema de representao binrio. Tipo II Compreender o princpio de funcionamento de um monitor CRT (tubo de raios catdicos) e de um TFT-LCD (ecr plano cristais lquidos com transstores de filme fino) (por exemplo, que o CRT um ecr de emisso e o TFT-LCD de transmisso, etc.) e a aritmtica binria. Tipo III Relacionar o modo de funcionamento de um CRT com fenmenos de emisso termo-inica, acelerao e focagem de feixe de electres por campos elctricos e magnticos, fluorescncia estimulada por feixe de electres, e o modo de funcionamento de um TFT-LCD com fenmenos de polarizao de luz, alterao da polarizao de luz por cristais lquidos em campos elctricos, fabricao de matrizes de transstores de filme fino que controlam a carga e descarga de cada pixel, etc, e ser capaz de codificar num sistema binrio operaes lgico-aritmticas.

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 19: Os mass media


Ncleo Gerador: Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) Domnio de Referncia: Saberes, Poderes e Instituies na Sociedade, Tecnologia e Cincia (3) Tema: Media e Informao (MI)
Sociedade Tipo I Identificar os principais meios de comunicao de massas nas sociedades contemporneas. Tipo II Compreender como os mass media combinam, geralmente, uma cultura jornalstica de objectivao e iseno com estratgias de cariz empresarial e/ou poltico. Tipo III Explorar oportunidades de (e desigualdades na) participao proporcionada pelos mass media, equacionando o seu papel na construo da opinio pblica e da sociedade democrtica. Tecnologia Tipo I Identificar o papel do satlite nas comunicaes como receptor e emissor de mensagens entre locais fora de linha de vista. Tipo II Compreender a capacidade dos satlites na disseminao pelos mass media de informao em grande escala, nomeando algumas das principais constelaes em rbita. Tipo III Explorar o significado da linguagem tcnica associada aos satlites de comunicao (por exemplo, rbita geostacionria, declinao, polarizao vertical, horizontal ou circular, transponder, LNB conversor de frequncias, footprint, etc.). Cincia Tipo I Identificar o papel do prime-time como um momento especfico de divulgao de produtos publicitrios nos media, tendo em conta os diferentes pblicos-alvo. Tipo II Compreender os factores que optimizam a produo de uma campanha publicitria atravs dos media, tendo em conta, por exemplo, os princpios da anlise SWOT (pontos fracos, pontos fortes, oportunidades e ameaas). Tipo III Explorar modos de constrangimento e regulao da promoo publicitria de determinados produtos pelos media, em funo de determinados problemas sociais ou de sade ou pblicos-alvo (ex: tabagismo, obesidade, medicamentos, pblico infantil, mulheres, entre outros).

Ficha-Exemplo 20: A internet


Ncleo Gerador: Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) Domnio de Referncia: Estabilidade e Mudana: da Sociedade ao Universo (4) Tema: Redes e Tecnologias (RT)
Sociedade Tipo I Identificar diferenas da internet relativamente a instrumentos anteriores de comunicao, em particular, os meios de comunicao de massas. Tipo II Relacionar a informao da Internet com estratgias diferenciadas de diversas entidades e actores que a produzem. Tipo III Explorar o efeito da Internet nas configuraes sociais enquanto processo especifico de apropriao das tecnologias pelas populaes (por exemplo, articulao entre redes tecnolgicas e redes sociais). Tecnologia Tipo I Identificar a crescente oferta de redes para a utilizao da Internet com ou sem fios (por exemplo, ISP tradicional, cabo, ADSL, WiFI, etc.). Tipo II Compreender as tecnologias de funcionamento de uma rede para Internet (protocolos, velocidades, etc.). Tipo III Explorar a instalao de uma rede WiFi num computador porttil e sua configurao de acesso seguro (atravs dos modos WPA e WEP ou da atribuio de nmeros de MAC das mquinas permitidas, por exemplo). Cincia Tipo I Identificar o bit (contraco das palavras dgitos binrios), o byte, o sistema binrio. Tipo II Compreender a converso do sistema binrio para o sistema decimal (por exemplo, explicitando o significado de se usar uma ligao rede a 512K, 1M, 2M, etc.). Tipo III Explorar a manipulao, transmisso e armazenamento de informao em cdigo binrio (por exemplo, utilizando o cdigo ASCII para explicitar um nome, ou operando uma adio em lgica de Boole).

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Unidade de Competncia 6: Identificar, compreender e intervir em questes de relao entre habitao, meios de subsistncia, relacionamento social e mobilidade em ambiente rural ou urbano, na perspectiva da contribuio para a harmonizao e melhoria da qualidade de vida.

Ncleo Gerador: Urbanismo e Mobilidades (UM)


Sugestes de Actividades Domnio de Referncia
Contexto privado

Temas
Construo e Arquitectura

Competncias
Associar conceitos de construo e arquitectura integrao social e melhoria do bem-estar individual

Exemplo
As obras

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia


Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 21

DR1

Contexto profissional

Ruralidade e Urbanidade

DR2

Promover a qualidade de vida atravs da harmonizao territorial em modelos de desenvolvimento rural ou urbano

A agricultura

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 22

Contexto institucional

DR3

Administrao, Segurana e Territrio

Mobilizar informao sobre o papel das diferentes instituies no mbito da administrao, segurana e territrio

O sistema rodovirio

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 23

Contexto macro-estrutural

Mobilidades Locais e Globais

DR4

Reconhecer diferentes formas de mobilidade territorial local e global e sua evoluo

As migraes

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 24

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 21: As obras


Ncleo Gerador: Urbanismos e Mobilidades (UM) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto privado (1) Tema: Construo e Arquitectura (CA)
Sociedade Tipo I Identificar diferentes espaos funcionais nos alojamentos das famlias portuguesas em funo de tradies socioculturais (por exemplo, ptios interiores, alpendres, cozinhas, zona social e zona privada, etc.). Tipo II Compreender apropriaes diferenciadas dos espaos de um alojamento familiar e suas necessidades de remodelao consoante o estilo de vida dos diferentes elementos da famlia (por exemplo, transformar varandas em marquises para escritrios, espaos multifuncionais, etc.). Tipo III Explorar modos de integrao de famlias deslocadas de determinado tipo de alojamento para outros contextos sociais (por exemplo: modos de interveno social em bairros de construo social alvo de processos de realojamento). Tecnologia Tipo I Identificar diferentes tecnologias utilizadas nos actuais materiais de construo (por exemplo, tintas anti-fungos, isolamento por wallmate e roofmate, paredes e tectos falsos, estruturas de vigas de ao, canalizao de PEX ou de ao inoxidvel, etc.). Tipo II Compreender a introduo de novos materiais como meio para melhorar as condies de habitabilidade e durabilidade das construes e de diminuio de custos (por exemplo, a introduo do wallmate no isolamento das paredes permite menores amplitudes trmicas da habitao e maior poupana nos custos de aquecimento e consequentemente ambientais, etc.). Tipo III Explorar o desenvolvimento de novos materiais como resposta a recuperaes inovadoras de edifcios antigos ou a construes de novos edifcios de arquitectura inovadora, com respeito pelos crescentes critrios de segurana ssmica, de isolamento trmico e acstico, ou de incluso de servios (climatizao central, aspirao central, cablagem estruturada, etc.). Cincia Tipo I Identificar o papel da esttica, soma de foras e de momentos de foras no projecto de estruturas de uma habitao e a noo de vector como conceito fundamental. Tipo II Compreender o modo de determinar as condies de equilbrio esttico em situaes simples (por exemplo, de uma escada de comprimento, altura e inclinao conhecidas), associando essas condies de equilbrio lgebra de vectores. Tipo III Relacionar as propriedades do beto (compresso) e do ferro (extenso) com a sua utilizao na fabricao dos elementos estruturais das construes de beto armado, com nfase no seu papel s cargas e s vibraes. Estimar quantidades de material a usar, em funo das reas e volumes envolvidos, bem como o tipo de material adequado a certas especificidades, como a resistncia ao esforo, por exemplo.

Ficha-Exemplo 22: A agricultura


Ncleo Gerador: Urbanismos e Mobilidades (UM) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto profissional (2) Tema: Ruralidade e Urbanidade (RU)
Sociedade Tipo I Identificar profisses ou ocupaes profissionais relacionadas com a produo agrcola. Tipo II Compreender a evoluo recente das actividades econmicas e produtivas em Portugal e relacion-las com a alterao de inseres profissionais e modos de vida das populaes de certas regies (por exemplo: o Alentejo ou a Regio Oeste). Tipo III Explorar novos modos de evoluo das actividades agrcolas como factor de desenvolvimento regional (por exemplo: a agricultura biolgica ou culturas de produtos tradicionais que entram nas quotas da Poltica Agrcola Comum da Unio Europeia). Tecnologia Tipo I Identificar produtos qumicos adequados a diversas intervenes (fertilizantes, herbicidas, fungicidas), equipamentos agrcolas e respectivas aplicaes. Tipo II Compreender a adopo de diferentes tcnicas agrcolas em funo de diferentes culturas e ambientes, relacionando algumas prticas agrcolas com mecanismos de preveno e reduo de danos por contaminao qumica ou biolgica (por exemplo, rotao de culturas e cultivos mistos, anlise de solos, utilizao correcta dos prazos de tratamento relativamente a colheitas, distncia segura em culturas transgnicas em relao a outras culturas, etc.). Tipo III Explorar a produo de novas agriculturas, tais como agricultura biolgica, produtos transgnicos e/ou geneticamente modificados, tendo em conta vantagens e inconvenientes. Cincia Tipo I Identificar etapas do ciclo do azoto (fixao de azoto pelas leguminosas, incorporao pelas plantas, transferncia para os animais, etc.). Tipo II Compreender a aco das bactrias das razes das leguminosas e dos solos nas reaces de transformao dos compostos azotados. Tipo III Explorar os mecanismos biolgicos de transformao de compostos azotados relacionando-os com a utilizao de estrumes orgnicos e de fertilizantes inorgnicos (por exemplo, degradao da ureia nas pastagens ou nos estrumes e formao de nitritos por aco das bactrias dos solos, etc.).

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 23: O sistema rodovirio


Ncleo Gerador: Urbanismos e Mobilidades (UM) Domnio de Referncia: Saberes, Poderes e Instituies na Sociedade, Tecnologia e Cincia (3) Tema: Administrao, segurana e territrio (AST)
Sociedade Tipo I Identificar diferentes instituies que regulam a rede rodoviria nacional (por exemplo, Direco-Geral de Viao, Instituto das Estradas de Portugal, Brigada de Trnsito, concessionrios de explorao das auto-estradas, etc.). Tipo II Compreender como as diferentes instituies tm poderes, campos de actuao e modos de regulao distintos (por exemplo, preveno rodoviria, construo e sinalizao de estradas, formulao do cdigo de estrada, medidas de coao, etc.). Tipo III Explorar a relao entre o desenvolvimento da rede rodoviria e a transformao da densidade e aglomerao populacional dos territrios. Tecnologia Tipo I Identificar vrias tcnicas de vigilncia, sinalizao e segurana rodovirias de base tecnolgica. Tipo II Compreender o princpio de funcionamento de equipamento de apoio ao sistema rodovirio (por exemplo, descrevendo o princpio de efeito Doppler utilizado nos radares da polcia, a deteco de um automvel por um anel indutor no solo, o sistema de deteco de lcool no sangue conhecido vulgarmente como o balo, etc.). Tipo III Explorar a necessidade das instituies com poderes de coao procederem regularmente calibrao do equipamento de medida com recurso a laboratrios de metrologia creditados. Cincia Tipo I Identificar diferentes solues rodovirias para regulao de fluxos de trfego recorrendo a grafos e a caminhos ao longo de grafos. Tipo II Compreender a funo de diferentes solues rodovirias na gesto de fluxos, modos de conduo, segurana, etc. (por exemplo uma rotunda, diminui a velocidade automvel e regula a distribuio do trfego de uma forma participada) e compreender que num grafo a escolha de caminhos no aleatria. Tipo III Explorar as alteraes rodovirias com base em teoria de trfego para a facilitao do fluxo de trfego em diferentes momentos do dia (por exemplo, a substituio de cruzamentos por rotundas, a gesto dos tempos dos semforos, etc.). Decidir entre vrios modelos de grafos quais os que apresentam fluxos optimais.

Ficha-Exemplo 24: As migraes


Ncleo Gerador: Urbanismos e Mobilidades (UM) Domnio de Referncia: Estabilidade e Mudana: da Sociedade ao Universo (4) Tema: Mobilidades locais e globais (MLG)
Sociedade Tipo I Identificar fluxos migratrios importantes (de entrada e sada) verificados em Portugal no sculo XX. Tipo II Relacionar esses fluxos migratrios com estruturas de oportunidades (econmicas, polticas e culturais) muito assimtricas entre regies e pases. Tipo III Explorar caractersticas dos plos de atraco de populao (regies em expanso) e dos plos de repulso (regies deprimidas). Tecnologia Tipo I Identificar os meios de transporte utilizados nas migraes ao longo dos tempos. Tipo II Compreender as alteraes dos custos e tempos de transporte na estrutura das migraes (locais de origem, perodos de retorno a casa, etc.). Tipo III Explorar a relao entre a evoluo dos meios de transporte, as evolues tecnolgicas e as configuraes das migraes efectuadas (por exemplo, as alteraes nos casos das migraes sazonais entre pases). Cincia Tipo I Identificar espcies migratrias no reino animal. Tipo II Relacionar essas migraes com dinmicas do ecossistema (climticas, recursos alimentares, reproduo, etc.). Tipo III Explorar formas de interveno humana que alterando o equilbrio do ecossistema interferem nos processos migratrios.

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Unidade de Competncia 7: Identificar, compreender e agir criticamente em questes relacionadas com a viso cientfica do indivduo, da sociedade e do universo.

Ncleo Gerador: Saberes Fundamentais (SF)


Sugestes de Actividades Domnio de Referncia
Contexto privado

Temas
O Elemento

Competncias
Mobilizar o saber formal para o reconhecimento do elemento como uma unidade estrutural e organizativa

Exemplo
O indivduo e o DNA

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia


Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 25

DR1

Contexto profissional

Processos e Mtodos Cientficos

DR2

Recorrer a processos e mtodos cientficos para actuao em diferentes domnios da vida social

Teoria e experincia

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 26

Contexto institucional

DR3

Cincia e Controvrsias Pblicas

Intervir racional e criticamente em questes pblicas com base em conhecimentos cientficos e tecnolgicos

A co-incenerao

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 27

Contexto macro-estrutural

Leis e Modelos Cientficos

DR4

Mobilizar o saber formal na interpretao de leis e modelos cientficos num contexto de coexistncia de estabilidade e mudana

Universo: constituio e interaco

Ficha-Exemplo de Critrios de Evidncia STC 28

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 25: O indivduo e o DNA


Ncleo Gerador: Saberes Fundamentais (SF) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto privado (1) Tema: O Elemento (E)
Sociedade Tipo I Identificar a diversidade de caractersticas individuais dos elementos que compem uma sociedade, a partir de variveis como o sexo, a idade, a etnia ou a escolaridade. Tipo II Aplicar a contextos de diversidade sociocultural (por exemplo, constitudos por pessoas de diferentes etnias) princpios de igualdade e tolerncia entre os indivduos com diferentes caractersticas sociais, compreendendo o conceito de aco social. Tipo III Explorar modos de integrao no colectivo de indivduos em situaes de excluso social ou alvo de discriminao por serem portadores de caractersticas especficas (ex: idosos, indivduos portadores de deficincia, ex-reclusos, toxicodependentes, etc.). Tecnologia Tipo I Identificar contextos de utilizao de anlises de DNA (por exemplo, em criminologia, anlises de paternidade ou em doenas hereditrias). Tipo II Compreender a anlise de DNA em termos de sequncia de constituintes bsicos, como processo de identificao nica de seres humanos, realizada a partir de diferentes suportes (cabelo, sangue, saliva, etc.). Tipo III Explorar as potencialidades do conhecimento da sequenciao gentica na determinao de paternidades, doenas hereditrias, etc. Cincia Tipo I Identificar o DNA como a chave do patrimnio gentico dos seres vivos em geral, relacionando a variedade biolgica com aspectos da teoria combinatria. Tipo II Relacionar os constituintes e a estrutura da molcula de DNA com a transferncia da informao gentica e manuteno das caractersticas hereditrias (por exemplo, papel das 4 bases azotadas como letras do cdigo a ser transcrito e traduzido); compreender que com quatro bases se obtm um sistema de codificao e representao muito rico. Tipo III Explorar o papel das mutaes genticas na gerao de diferenas e na evoluo e adaptao do homem e utilizar a Teoria das Probabilidades para estabelecer a probabilidade de um descendente possuir uma determinada caracterstica.

Ficha-Exemplo 26: Teoria e experincia


Ncleo Gerador: Saberes Fundamentais (SF) Domnio de Referncia: Sociedade, Tecnologia e Cincia no contexto profissional (2) Tema: Processos e Mtodos Cientficos (PMC)
Sociedade Tipo I Identificar tcnicas ou procedimentos de recolha de informao em cincias sociais (por exemplo, inquritos por questionrio, entrevistas individuais e de grupo, observao directa e/ou participante, etc.). Tipo II Compreender a opo por uma determinada tcnica ou processo de recolha de informao em funo de objectivos e de um quadro terico pr-definido. Tipo III Explorar modos de actuao em contextos profissionais vrios com base em procedimentos cientficos como forma de melhorar a eficcia e a eficincia das organizaes (por exemplo, enquadrar actuaes fundamentadas em modelos previamente testados). Tecnologia Tipo I Identificar o papel da experincia na utilizao de equipamentos tcnicos, e a vantagem de haver uma maior compreenso dos processos em jogo para se conseguir procedimentos mais eficientes. Tipo II Interpretar resultados de experincias controladas na utilizao de equipamentos face aos procedimentos tcnicos aconselhados. Tipo III Explorar as relaes entre teoria e experimentao que esto na base do desenvolvimento tecnolgico, considerando um caso concreto (por exemplo, aparelhagem electrnica). Cincia Tipo I Identificar a teoria, a experincia e a modelao matemtica como componentes do processo cientfico (por exemplo, a queda de corpos de diferentes massas mas com volumes e reas semelhantes simultnea). Tipo II Compreender o papel da experincia na motivao dos princpios tericos bem como na sua verificao ou infirmao (por exemplo: experincia que verificou a produo de ondas electromagnticas) e o papel dos modelos matemticos na antecipao de novos factos. Tipo III Explorar a utilizao da teoria e da experincia como competncias de base no trabalho cientfico adequando-as permanentemente a novas situaes, sendo capaz de modificar modelos de modo a acomodar novos dados experimentais.

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Anexo I
FICHAS-EXEMPLO DE CRITRIOS DE EVIDNCIA - REA SOCIEDADE, TECNOLOGIA E CINCIA

Ficha-Exemplo 27: Co-incenerao


Ncleo Gerador: Saberes Fundamentais (SF) Domnio de Referncia: Saberes, Poderes e Instituies na Sociedade, Tecnologia e Cincia (3) Tema: Cincia e Controvrsias Pblicas (CCP)
Sociedade Tipo I Identificar a diversidade de actores e valores presentes na controvrsia pblica em torno da co-incenerao. Tipo II Reconhecer a presena crescente da cincia e dos cientistas nessa controvrsias, bem como o uso recursivo do conhecimento cientfico por outros actores envolvidos. Tipo III Explorar relaes diferenciadas com a cincia de actores e instituies vrias de acordo com as suas posies ideolgicas e tradies culturais. Tecnologia Tipo I Identificar os processos tecnolgicos associados eliminao de resduos txicos (por exemplo, exportao, co-incenerao, etc.). Tipo II Compreender os prs e os contras das diferentes tecnologias num debate pblico. Tipo III Explorar as limitaes tecnolgicas e os possveis desenvolvimentos na implementao de solues mais convenientes. Cincia Tipo I Identificar argumentos de ndole cientfica que esto na base de diferentes pontos de vista sobre a co-incenerao. Tipo II Compreender que a argumentao cientfica utilizada no suficiente para justificar os pontos de vista em jogo. Tipo III Explorar a utilizao da cincia pelos poderes em geral, como argumento de validao dos diferentes pontos de vista.

Ficha-Exemplo 28: Universo: Constituio e Interaco


Ncleo Gerador: Saberes Fundamentais (SF) Domnio de Referncia: Estabilidade e Mudana: da Sociedade ao Universo (4) Tema: Leis e Modelos Cientficos (LMC)
Sociedade Tipo I Identificar diferentes modelos de sociedade e suas principais caractersticas. Tipo II Relacionar as transies dos modelos de sociedade com processos tecnolgicos, econmicos, culturais e polticos. Tipo III Analisar a sociedade como uma rede de agentes, grupos e instituies em permanente interaco. Tecnologia Tipo I Identificar diferentes estdios de evoluo tecnolgica na nossa capacidade de entender o Universo. Tipo II Compreender a relao entre evoluo tecnolgica na capacidade humana de entender o Universo e a evoluo social (por exemplo, o papel da mquina a vapor na revoluo industrial, a gua potvel e a sade). Tipo III Discutir os possveis caminhos de desenvolvimento tecnolgico e possveis consequncias no desenvolvimento social. Cincia Tipo I Reconhecer que o Universo no esttico e est em evoluo, mas que s a invarincia de certos padres fsico-matemticos torna o universo compreensvel. Tipo II Compreender as condies que permitiram a existncia de vida na Terra e a sucesso das estaes do ano tendo em conta a dinmica do planeta na sua orbita. Tipo III Discutir, no quadro da evoluo e a partir do facto de existir vida na Terra, a possibilidade de existirem outros mundos habitados e a invarincia das leis matemticas nesses mesmos mundos.

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