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ATIVIDADES PRTICAS SUPERVISIONADAS

Engenharia de Controle e Automao


2 Srie Clculo II
A atividade prtica supervisionada (ATPS) um procedimento metodolgico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivncia e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competncias requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduao. Promover a aplicao da teoria e conceitos para a soluo de problemas prticos relativos profisso. Direcionar o estudante para a busca do raciocnio crtico e a emancipao intelectual. Para atingir esses objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que ser solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. Participar ativamente desse desafio essencial para o desenvolvimento das competncias e habilidades requeridas na sua atuao no mercado de trabalho. Aproveite essa oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA: Tnia Mara Amorim


Faculdade Anhanguera de Sorocaba

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COMPETNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, voc ter desenvolvido as competncias e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir. Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais Engenharia. Identificar, formular e resolver problemas de Engenharia. Interpretar os resultados obtidos. Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;

Produo Acadmico
Relatrio I Reunir nesse relatrio todos os resultados das pesquisas e situaes propostas realizadas por sua equipe nas Etapas 1 e 2, e entregar ao seu professor no final do primeiro bimestre, conforme data estipulada por ele. Relatrio II Reunir nesse relatrio todos os resultados das pesquisas e situaes propostas realizadas nas etapas 3 e 4 e entregar ao seu professor no final do semestre, conforme data estipulada por ele. Apresentao final em Power Point em data a ser estipulada pelo professor.

Participao
Essa atividade ser, em parte, desenvolvida individualmente pelo aluno e, em parte, pelo grupo. Para tanto, os alunos devero: organizar-se, previamente, em equipes de participantes a ser definida pelo professor. entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e observar, no decorrer das etapas, as indicaes: Aluno e Equipe.

Padronizao
O material escrito solicitado nessa atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padro: em papel branco, formato A4; com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm; fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; espaamento de 1,5 entre linhas; se houver citaes com mais de trs linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaamento simples entre linhas; com capa, contendo: nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina; nome e RA de cada participante; ttulo da atividade;

Consultar o Manual para Elaborao de Trabalhos Acadmicos. Unianhanguera. Disponvel em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.
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nome do professor da disciplina;

DESAFIO
A ATPS uma oportunidade nica e importante, em que os desafios aqui propostos buscam promover em cada aluno o senso de responsabilidade individual e coletivo. Vivemos num mundo globalizado, em que o saber trabalhar em equipe valorizado. Onde cada um deve com responsabilidade cumprir o papel que lhe cabe, para que toda a equipe consiga vencer os desafios que lhe so impostos. Esses desafios buscam levar ao(s) aluno(s) a uma viso crtica dos conceitos e conhecimentos adquiridos ao longo do semestre de maneira que possam aplicar em situaes-problema, situaes essas das quais muitas vezes sero vivenciadas por eles, quando estes se tornarem profissionais da rea, alm da oportunidade de integrar os contedos de clculos a outras disciplinas dentro e fora do campo da engenharia. O estmulo pesquisa como um dos caminhos para um verdadeiro aprendizado deve estar sempre presente, j que cada um deve caminhar em direo a uma autonomia intelectual. O mercado de trabalho hoje busca profissionais capazes de superar os desafios e que so capazes de utilizar os conhecimentos adquiridos para construir novos. A produo de um relatrio que ser dividido em duas partes, sendo que a 1 parte deve ser composto com as solues dos desafios propostos nas Etapas 1 e 2 desta ATPS e que dever ser entregue ao professor de sua disciplina, ao final do 1 bimestre. A 2 parte desse relatrio deve ser composto com as solues dos desafios propostos das Etapas 3 e 4 desta ATPS e que dever ser entregue ao professor de sua disciplina, no final do semestre, conforme as datas por ele estabelecidas e que culminar com uma apresentao por parte de sua equipe (com utilizao de PowerPoint etc). Essa uma oportunidade aos alunos de mostrarem os conhecimentos adquiridos por meio das atividades desenvolvidas ao longo do semestre; portanto sejam criativos!

Objetivo do desafio
Produzir relatrios parciais de cada etapa e entregar ao professor conforme cronograma estabelecido por ele e produzir um seminrio para apresentao final deste desafio.

ETAPA 1 (tempo para realizao: 5 horas )


Aula-tema: Conceito de Derivada e Regras de Derivao. Essa atividade importante para poder verificar a aplicao da derivada inserida em conceitos bsicos da fsica. A noo intuitiva de movimento, velocidade, acelerao algo intrnseco a todos, j que algo natural. No entanto, quando visto sob um olhar crtico cientfico, pode se observar as leis da fsica, em que as operaes matemticas e regras de derivao bsica esto intimamente ligadas a essas leis. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

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PASSOS
Passo 1 (Aluno) Pesquisar o conceito de velocidade instantnea a partir do limite, com . Comparar a frmula aplicada na fsica com a frmula usada em clculo e explicar o significado da funo v (velocidade instantnea), a partir da funo s (espao), utilizando o conceito da derivada que voc aprendeu em clculo, mostrando que a funo velocidade a derivada da funo espao. Dar um exemplo, mostrando a funo velocidade como derivada da funo do espao, utilizando no seu exemplo a acelerao como sendo a somatria do ltimo algarismo que compe o RA dos alunos integrantes do grupo. Bibliografia complementar HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fsica I. 7 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007. Sites sugeridos para pesquisa Velocidade Instantnea. Disponvel em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9WAT R68YYLOMmJlM2RmNmItOGRiMy00ZWU1LTg4YTctODEzMWJmMDg4MzAy&hl= pt_BR>. Acesso: em 03 out. 2011 Passo 2 (Aluno) Montar uma tabela, usando seu exemplo acima, com os clculos e plote num grfico as funes S(m) x t(s) e V(m/s) x t(s) para um intervalo entre 0 a 5s, diga que tipo de funo voc tem e calcular a variao do espao percorrido e a variao de velocidade para o intervalo dado. Calcular a rea formada pela funo da velocidade, para o intervalo dado acima. Passo 3 (Equipe) Pesquisar sobre a acelerao instantnea de um corpo mvel, que define a acelerao como sendo a derivada da funo velocidade. Explicar o significado da acelerao instantnea a partir da funo s (espao), mostrando que a acelerao a derivada segunda. Utilizar o exemplo do Passo 1 e mostrar quem a sua acelerao a partir do conceito de derivao aplicada a sua funo espao e funo velocidade. Bibliografia complementar HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fsica I. 7 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007. Passo 4 (Equipe) Plotar num grfico sua funo a(m/s2) x t(s) para um intervalo de 0 a 5 segundos e dizer que tipo de funo voc tem.

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Calcular a rea formada pela funo acelerao para o intervalo dado acima e comparar o resultado obtido com o clculo da variao de velocidade realizado no passo 2, subitem 2.1 e fazer uma anlise a esse respeito. Elaborar um relatrio com os resultados obtidos de todos os passos realizados nessa etapa 1 para entregar ao professor.

ETAPA 2 (tempo para realizao: 5 horas )


Aula-tema: Conceito de Derivada e Regras de Derivao. Essa atividade importante para poder verificar a aplicao da derivada inserida em situaes relacionadas s vrias reas como fsica, biologia, msica etc. Uma observao mais aprofundada sobre o conceito de derivao e um olhar mais amplo sobre a constante de Euler, que muito usada, mas que muitas vezes assumi um papel oculto dentro do prprio clculo matemtico e que por sua vez est intrinsecamente ligado a vrios fenmenos naturais. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Aluno) O que a Constante de Euler? Trata-se de um nmero irracional, conhecido como e. Foi atribuda a este nmero a notao e, em homenagem ao matemtico suio Leonhard Euler (1707-1783), visto ter sido ele um dos primeiros a estudar as propriedades desse nmero. Podemos expressar esse nmero com 40 dgitos decimais, ou seja: e = 2,718281828459045235360287471352662497757 Pesquisar mais sobre a constante de Euler e fazer um resumo sobre esse assunto de pelo menos uma pgina, constando dos dados principais a respeito do assunto e curiosidades. Existem inmeros sites na internet que trazem informaes ricas sobre esse assunto. Abaixo deixamos alguns para que possa ser pesquisado, alm do Wikipdia. Construir uma tabela com os clculos e resultados aplicados na frmula abaixo, utilizando os seguintes valores para n = {1, 5, 10, 50, 100, 500, 1000, 5000, 10000, 100000, 1000000}, esboar um grfico representativo e fazer uma concluso a respeito. ou substituindo Sites sugeridos para pesquisa

, temos

Constante deEuler, 2011. Disponvel em: <https://docs.google.com/document/d/1Roj1Nw6US3sYZ7HKfSAKvbrBK4cIkh7A AZvZ_UC1rOU/edit?hl=pt_BR>. Acesso em: 03 out. 2011. Funes Exponenciais. 2011. Disponvel em: <https://docs.google.com/document/d/1Iffm3MwYq7kJl3NDM5K1jrqb7IYkeP8ETd agh2FKVHc/edit?hl=pt_BR>. Acesso em: 03 out. 2011.

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Passo 2 (Aluno) Pesquisar sobre sries harmnicas na msica, na matemtica e na fsica e sobre somatria infinita de uma PG. Fazer um relatrio resumo com as principais informaes sobre o assunto de pelo menos 1 pgina e explicar como a Constante de Euler se relaciona com srie harmnica e com uma PG, mostrando as similaridades e as diferenas. Sites sugeridos para pesquisa

Srie Harmnica Wikipedia, 2011. Disponvel em: <https://docs.google.com/leaf?id=0B9WATR68YYLOYjlhMzdiY2UtZWM0ZS00NDU 2LTlhMTItZWZkY2U4YWI5ZDli&hl=pt_BR>. Acesso em: 03 out. 2011. Srie Harmnica Matemtica, 2011. Disponvel em: <https://docs.google.com/document/d/16FTUKsbSY13FTiOuPnOvKRlotcajgbPeYr_ bFD17taU/edit?hl=pt_BR>. Acesso em: 03 out. 2011.

Passo 3 (Equipe) CRESCIMENTO POPULACIONAL Thomas Malthus em seu trabalho publicado em 1798 An Essay on the Principle of Population, apresentou um modelo para descrever a populao presente em um determinado ambiente, em funo do tempo. Ele considerou N = N(t) como sendo o nmero de indivduos em certa populao no instante t. Tomando as hipteses que os nascimentos e as mortes naquele ambiente eram proporcionais populao presente e sendo a variao do tempo conhecida entre os dois perodos, concluiu a seguinte equao para descrever a populao presente em um determinado instante t. , onde temos: t =0 no instante inicial r = uma constante que varia com a espcie da populao = A populao existente/presente no instante inicial. obvio que o grfico dessa funo depende de r e A utilizao desse modelo parte do pressuposto de que o meio ambiente tenha pouca ou nenhuma influncia sobre a populao. Dessa forma, ele serve mais como um indicador do potencial de sobrevivncia e de crescimento de cada espcie populacional, do que um modelo que realmente mostra o que ocorre. Com base nas informaes acima, considerar uma colnia de vrus em um determinado ambiente. Um analista de um laboratrio ao pesquisar essa populao, percebe que ela triplica a cada 8 horas. Dessa forma, utilizando o modelo populacional de Thomas Malthus, quantos vrus haver na colnia aps 48 horas em relao ltima contagem?

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Sites sugeridos para pesquisa Principle of Population Malthus, 2011. Disponvel em: <https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B9WAT R68YYLONTZlNThiOTAtYmE4YS00NDEzLWJhM2YtYjUzYTU3NjQ5MzMz&hl=pt_ BR>. Acesso: em 03 out. 2011. Passo 4 (Equipe) Construir uma tabela e plote um grfico do crescimento populacional em funo do tempo, observando o que ocorre a cada 4 horas. Fazer um relatrio com todos os dados solicitados nos quatro passos da Etapa 2, para entregar ao seu professor

ETAPA 3 (tempo para realizao: 5 horas )


Aula-tema: Regra da Cadeia, Derivadas de Funes Exponenciais e Logartmicas, Derivadas Trigonomtricas, Aplicaes de Derivadas. Essa atividade importante para poder verificar a aplicao da derivada inserida em situaes do cotidiano. No campo da engenharia, muitas so as situaes em que a aplicao da derivada para solues de problemas que se fazem presentes. O domnio das regras bsicas e de nveis mais avanados necessrio. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Equipe) Criar um nome e slogan para a empresa de consultoria e assessoramento em engenharia que voc e sua equipe decidem abrir. A empresa Soy Oil, desejando inovar, na apresentao de sua nova linha de leo para cozinha, contrata vocs para criarem uma nova embalagem da lata, a qual dever armazenar o produto. Depois de muito pensarem, vocs decidiram que a lata dever ser construda de forma que seja um cilindro circular reto de volume mximo que possa ser inscrito em uma esfera de dimetro D = 1*cm, onde D uma dezena do intervalo [10, 19], em que o algarismo da unidade (*) dado pelo maior algarismo dos algarismos que compe os RAs dos alunos do seu grupo; Exemplo: Se o grupo uma dupla com os seguintes RAs 100456012 e 1000032467, observa-se que o maior algarismo presente nos RAs o 7, portanto deve-se usar D = 17. Lembre-se que D = 2.R Com base nessas informaes e admitindo que 1 litro = 1 dm3, utilizando a regra do produto para derivao, calcular qual ser a altura mxima da lata e qual o volume de leo que ela comporta. Observar a figura abaixo. Notar que a altura da lata (H) igual a soma de h + h, ou seja: H = 2h

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Figura 1

Passo 2 (Equipe) Fazer um layout com escala, representando a lata de leo do passo 1 e criar um prottipo em tamanho real. Fazer um relatrio justificando de forma positiva a utilizao dessa nova embalagem, que dever ser apresentada a diretoria da empresa Soy Oil. Passo 3 (Equipe) Analisar o texto abaixo e responder a pergunta: A empresa Soy Oil adquiriu uma nova mquina para evaso do leo dentro das latas que sero comercializadas. O bico da envasadura em formato de uma pirmide hexagonal regular invertida, com 50 cm de altura e de aresta da base de 10 cm. O leo escoa por meio de uma pequena abertura no bico da pirmide, aps a pirmide atingir seu volume mximo. Sabendo que o leo flui no bico a uma taxa de 3 cm3/s. Com que velocidade o nvel do leo estar se elevando quando atingir 20 cm de altura? Passo 4 (Equipe) Calcular qual o volume mximo de leo que cabe no bico? Qual a velocidade com que o nvel do leo estar se elevando quando atingir 45 cm de altura? Fazer um relatrio com todos os clculos realizados nos quatro passos da Etapa 3, para entregar ao seu professor.

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ETAPA 4 (tempo para realizao: 5 horas )


Aula-tema: Aplicaes das Derivadas e Exemplos da Indstria, do Comrcio e da Economia. Essa atividade importante para poder verificar a aplicao da derivada inserida em situaes do cotidiano aplicadas a Indstria, Comrcio e Economia. H uma ideia errnea de que o uso da derivada limitado ao campo da engenharia. Economistas e administradores tambm lanam mo das regras da derivao para anlise das funes marginais para tomada de decises. Para realiz-la, devem ser seguidos os passos descritos.

PASSOS
Passo 1 (Aluno) Construir uma tabela com base nas funes abaixo. Se ao analisar a situao da empresa Soy Oil, sua equipe concluir que a Funo Preo e a Funo Custo em relao as quantidades produzidas de 1000 unidades, so dadas respectivamente por: e , em que a representa a soma dos ltimos 3 nmeros dos RAs dos alunos que participam do grupo, observando o seguinte arredondamento: caso a soma d resultado variando entre [1000 e 1500[, utilizar a = 1000; caso a soma d resultado variando entre [1500 e 2000[, utilizar a = 1500; caso a soma d resultado variando entre [2000 e 2500], utilizar a = 2000; e assim sucessivamente. Construir uma tabela para a funo Custo e uma tabela para a funo Receita em milhares de reais em funo da quantidade e plotando num mesmo grfico. Passo 2 (Equipe) Responder para qual intervalo de quantidades produzidas, tem-se R(q) > C(q)? Para qual quantidade produzida o Lucro ser o mximo? Fazer todas as anlises, utilizando a primeira e a segunda derivada para justificar suas respostas, mostrando os pontos de lucros crescentes e decrescentes. Passo 3 (Equipe) Responder qual o significado da Receita Mdia Marginal? Sendo a funo Custo Mdio [ ] da produo dado por , calcular o custo mdio para a produo de 100.000 unidades. vivel essa quantidade a ser produzida para a empresa? Passo 4 (Equipe) Organizar todo seu material de acordo com o padro ABNT e entregar ao seu professor. Preparar uma apresentao em PowerPoint para que sua equipe possa apresentar os resultados obtidos, dentro do tempo preestabelecido pelo seu professor, ou qualquer outro critrio por ele definido.

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Livro Texto da disciplina:


HUGHES-HALLETT, Deborah. Clculo de uma Varivel. 1 ed. Rio de Janeiro: LTC - Livros Tcnicos e Cientficos, 2009.

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