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MÉTODOS DE ESTUDIO

CLAUDIA HERMOSA MORALES

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ FACULTAD PSICOLOGÍA COMPETENCIAS FUNDAMENTALES EN TIC MEDELLÍN 2013

MÉTODOS DE ESTUDIO

CLAUDIA HERMOSA MORALES

Trabajo de finalización de curso

Profesor: José Sierra

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ FACULTAD PSICOLOGÍA COMPETENCIAS FUNDAMENTALES EN TIC MEDELLÍN 2013

.................................1 El Método Lógico.....................................................XIV 2 CONCLUSIÓN..................... 2S...4 MÉTODO PLERER...XVII ....................VIII 1...................1 TIPOS DE MÉTODOS DE ESTUDIO....... 2R...............................................................................................................................................3 MÉTODO 2L.......................VII 1................................2 El Método Didáctico:........................................XII 1.............1.............................................................................................................................V 1......................................IV 1...............CONTENIDO INTRODUCCIÓN........ ....................................................................................VIII 1 MÉTODOS DE ESTUDIO........................................2 MÉTODO EPL2R O “ROBINSÓN”...................................................1.V 1.............

LISTA DE FIGURAS .

algunos buenos y otros malos. a continuación te presentaremos tres técnicas útiles para estudiar de manera cotidiana (todos los días). para que lo logres. Podemos identificar los buenos hábitos de estudio como esas costumbres que tienes para realizar tus tareas escolares y te hacen más fácil esa actividad además de ayudarte a tener un buen rendimiento escolar.INTRODUCCIÓN Todos poseemos hábitos de estudio. provocan que te retrases en las tareas y sufras durante el periodo de exámenes. . Existen varias fórmulas de adquirir BUENOS HABITOS DE ESTUDIO. al contrario. Los malos hábitos.

sistemática y lógica. Figura SEQ Figura \* ARABIC 1. ya que la desorganización de los contenidos impide su fácil asimilación y se olvidan con facilidad.1 MÉTODOS DE ESTUDIO Es mejor adquirir pocos conocimientos. <camino>. el método incluirá los pasos necesarios para alcanzar el fin. camino que se recorre. <a través>. pensada ordenada y buscada mediante un acto de voluntad. Etimológicamente. pero de una manera firme. y odós. <mas allá>. Por tanto. que muchos de manera superficial. en el estudio. Caracterización de hábitos y técnicas de estudio IV . En el método hay una acción coherente. que no es otro que el aprendizaje de la materia o propuestos. procede de dos vocablos griegos: metá. inconexa y desordenadamente. la palabra método.

jpg" \* MERGEFORMATINET 1.1.1 El Método Lógico.1 TIPOS DE MÉTODOS DE ESTUDIO La Didáctica distingue dos tipos de métodos: 1.wordpress. para lo cual hay 4 ibas: Análisis: El pensamiento se dirige desde el todo a la contemplación y el estudio de cada una de sus partes.files. Pretender crear en el individuo una mente ordenada y estructurada mediante un sistema lógico. V .INCLUDEPICTURE "http://habitosytecnicasdeestudio.com/2010/11/metodos-de- estudio-memoria.

Figura SEQ Figura \* ARABIC 2.Síntesis: Contemplando lo básico y lo común en cada una de las partes. el pensamiento se eleva desde ellas al todo que las incluye en su unidad. Deducción: Es útil para acceder de lo universal o genérico a lo particular o específico. Él análisis como fundamento para el aprendizaje VI . Inducción: Sirve para dirigir el pensamiento de lo singular o particular a lo universal.

De lo cercano e inmediato a lo más remoto.1. etc. De lo más conocido a lo menos conocido VII . De lo concreto a lo abstracto.INCLUDEPICTURE "http://habitosytecnicasdeestudio. De lo más simple a lo mas complicado.jpg" \* MERGEFORMATINET 1.wordpress.files. edad cronológica y mental. Este método facilita el aprendizaje y permite llegar al individuo: • • • • • De lo más fácil y accesible a lo mas difícil.com/2010/11/tecnicas-de- estudio2. nivel de conocimientos y aptitudes e intereses.2 El Método Didáctico: Activa la mente mediante técnicas adaptadas al sujeto y al grupo de aprendizaje al que es asignado según su capacidad.

Figura SEQ Figura \* ARABIC 3.2 MÉTODO EPL2R O “ROBINSÓN” Este método de estudio sistemático ha sido considerado como una ayuda de primer orden en muchas universidades norteamericanas. EPL2R es una sigla que recoge los cinco momentos o fases fundamentales de este proceso metodológico: Explorar. Método didáctico INCLUDEPICTURE "https://encrypted-tbn3.com/images? q=tbn:ANd9GcRyjLS9ZX8ZSyN4bHKd5kdm21-MxJ-ipwf1fsHPTSzcUymmLYpU" \* MERGEFORMATINET 1. VIII .gstatic. Preguntar. Recitar y Repasar. Leer.

No es igual un libro de Ricardo de la Cierva que de Rafael Alberti. es decir. El prologo. los índices de la obra y los resúmenes que puedan ofrecerse al final de cada capitulo. De esta manera adoptamos una actitud critica y activa. sino que entramos en dialogo con él y ponemos en relación lo que leemos con nuestros intereses personales. su mentalidad. no recibimos pasivamente lo que el autor nos dice. importa informarse sobre el autor. en especial la fecha de impresión. Preguntar: A medida que vamos leyendo nos iremos haciendo preguntas a las que el autor no haya respondido. sus cualidades humanas. que nos puede aclarar mucho sobre la actualización de los datos y los contenidos. nos ayudaran en esa tarea.. técnicas literarias. Además.Explorar: Lo primero que hay que hacer al enfrentarse a la lectura de un libro es explorar. Cuando se trate de obras científicas o manuales de estudio es importante fijarse en los datos técnicos de la edición. IX .. una rápida ojeada sobre estos elementos y los contenidos generales del libro nos permitirán formarnos una visión global que nos servirá de guía en el estudio mas pormenorizado que haremos mas tarde de las distintas partes del mismo. Se abre una interrogante que nos mantendrá en “suspenso” durante toda la lectura: ¿Responderá el autor a los objetivos que se ha planteado? Asimismo. indagar sobre los fines y los propósitos que han conducido al autor a escribirlo. No es igual un libro publicado en 1970 que otro en 1987.

. a hacer esquemas. Una lectura activa nos obliga a subrayar.Además de estos interrogantes es bueno preguntarse también al iniciar cada capitulo: ¿En que medida contribuye este capitulo a la consecución de los objetivos generales que el autor se ha propuesto? Leer: Leer equivale a analizar y a saber resumir. a tomar notas. Saber leer significa tener capacidad para discriminar lo esencial de lo accesorio. contar a otros lo que estamos leyendo o estudiamos nos sirve de repaso. nos permite descubrir errores y lagunas al mostrarnos donde hay algo que no hemos entendido correctamente. Como dirían C. Repasar: El repaso no es una técnica que debamos utilizar únicamente en caso de exámenes. sino siempre que estemos interesados en aprender. Además. Poner en práctica lo antes posible lo que leemos o estudiamos es la mejor manera de garantizar su recuerdo. porque nos ayudara a fijar las ideas más importantes y a no convertir la lectura en un ejercicio mecánico falto de profundidad. Por otra parte. y esto es prueba de que constituyen un método realmente eficaz”. Deese: “La recitación puede poner de manifiesto nuestra ignorancia. saber diferenciar las ideas principales de las secundarias o de los simples detalles. Es bueno repasar los apuntes que se toman en las clases lo X . Morgan y J. T. y mantiene despierto nuestro interés. hemos de estar en condiciones de sabernos contar a nosotros mismos la síntesis de lo leído. Recitar: Al final de cada capitulo o de cada apartado importante.. la recitación potencia nuestra memoria y la atención.

aunque solo sea durante algunos minutos.antes posible. Figura SEQ Figura \* ARABIC 4.bp. Método de Robinson INCLUDEPICTURE "http://1.blogspot. pensándolos o discutiéndolos con nuestros compañeros.com/DqqTRqavy7A/UKMgRdAjaSI/AAAAAAAAACo/0_gm43Uvs9c/s1600/metodo+robi XI .

3 MÉTODO 2L.nson.2S. simulando estar participando en clase. realizar oralmente un repaso general del tema. L. elaborar síntesis. según las ideas subrayadas. primera lectura general del tema que se habrá de estudiar. R. S. repetir (en voz alta) las síntesis. 2S. R. subrayar las ideas principales. XII . S. ya sea porque se va a exponer o simplemente porque se desea dar un repaso de los apuntes o textos. segunda lectura del tema a estudiar. a fin de fijar auditivamente el tema.jpg" \* MERGEFORMATINET 1. que se desglosa así: L.2R. fórmula muy conocida. 2R 2L. Leer: Se realiza una lectura general del tema que se va a estudiar.

comprender las ideas principales y analizar los contenidos con lo que haz aprendido.Leer de nuevo: Se vuelve a leer pero ahora. etc. esto te sirve para que se evalúe y sepa si realmente haz aprendido. Repasar: Para finalizar. Sintetizar: Sintetice las ideas principales y elabore con ellas cuadros sinópticos. Subrayar: Lo que le pareció más importante señálelo. de alguna forma. lo que acaba de aprender. Repetir: Repita en forma oral y en voz alta. subrayando. repase el tema oralmente como si lo expusiera ante muchos y tratando de no ver los contenidos escritos. en su texto o cuaderno. se realiza detenidamente. eso da la oportunidad de detectar los puntos de difícil aprendizaje o afirmar los contenidos. Figura SEQ Figura \* ARABIC 5. esquemas. El descanso como parte del método XIII . resúmenes. puede hacerlo encerrando los párrafos en rectángulos de colores o bien. trate de interpretar cada párrafo.

El estudiante se fijara en las partes fundamentales que componen la XIV .2S.jpg" \* MERGEFORMATINET 1.wordpress. de mucha similitud con el método de estudio 2L.4 MÉTODO PLERER Método de estudio sistemático que permite la retención de contenido de una manera rápida y fácil.INCLUDEPICTURE "http://orientauni.com/2011/04/estudiante. Prelectura o lectura general inicial: Es cuando se explora con rapidez el tema a tratar.files.2R.

lección. Lectura reflexiva en la que se pretende: Basándose en la idea central del tema. bien oralmente o por escrito. Método de Plerer XV . divisiones. sus apartados. etc. Figura SEQ Figura \* ARABIC 6. realizar un análisis y seleccionar las ideas principales. Esquema: Será la síntesis definitiva. Estudio: Supone una nueva lectura. el estudiante deberá descubrir si tiene lagunas en algunos aspectos o si realmente ha asimilado (comprensivamente) lo que ha leído. afianzar y memorizar lo anteriormente en los esquemas o resúmenes realizados anteriormente mas que en el texto completo. tendrá que expresar los contenidos. cuyo objetivo debe ser el de asimilar. Para ello. así como que se realice una vez aprendida la lección. Revisión o repaso de lo estudiado: En esta etapa. Para que realmente sea eficaz es conveniente que sea personal.

INCLUDEPICTURE "http://1.bp.com/Ijx5hgssqRo/T81UQ4xFsMI/AAAAAAAAAAo/rpxGTVtFUHE/s1600/Metodo.blogspot.jpg" \* MERGEFORMATINET XVI .

creativos y. éstos se interrelacionan y.2 CONCLUSIÓN El estudio eficaz depende de sistemas que operen sobre la lectura (sus diversas formas) o entendimiento eficaz de lo que se desea saber. Hay muchos métodos de memorización efectiva y todos (o casi todos) tienen que ver con la relación que se hace entre elementos posibles de participar en el conjunto de aprendizaje o con analogías que efectivicen el sistema mnemónico. a su vez. principalmente) de lo aprehendido y sobre la traslación práctica y aplicación de lo visto (o la modelización previa de ello). se provocan entendimientos y conceptos nuevos. generadores de otros relacionados con los primeros. en los cruces virtuales que generan. originales. Si se trabaja en varios modos. sobre la retención (memorización. XVII .

[Online]. ed. ITESCAM.unizar.itescam. [3] Instituto Tecnológico Superior de Calkiní en el Estado de Campeche.itescam..pdf XVIII . [2] Tierno Bernabé. HYPERLINK "http://metodosestadisticos. Ramirez and Gracía Beltrán A. Madrid.PDF" http://www.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r32226. Temas de hoy S.: Vivir mejor.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r32226. 1999." Universidad Politécnica de Madrid.es/asignaturas/10234/lasala/apuntesintro.edu.BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAPHY [1] R. "Breve historia de la informática. Departamento de Métodos Estadísticos Universidad de Zaragosa. [Online].edu.PDF [4] Pilar Lasala. Las mejores técnicas de estudio .A. HYPERLINK "http://www.es/asignaturas/10234/lasala/apuntesintro.unizar.pdf" http://metodosestadisticos. 2000.