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La aplicación de la Robótica en las matemáticas, en el bachillerato tecnológico de zonas rurales marginadas. Ing.

Walmer Aguilar Domínguez
Director del CECyT 21 BOCHIL Callejon del INI s/n, Bochil, Chiapas.

Matemáticas para que incluyan dentro de su planeación didáctica el uso y aplicación de dichos kits de robótica. El impacto que trae consigo este proyecto en las asignaturas del área de matemáticas (Algebra, Geometría y Trigonometría, Geometría Analítica, Cálculo y Probabilidad y Estadística) es de gran alcance pues se observan algunos elementos importantes para el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares de acuerdo a la RIEMS: Trabajo colaborativo. Toma de decisiones. Desarrollo de proyectos (diseño y construcción de prototipos). Manejo de las Tics. Representación de modelos matemáticos. Explicación de fenómenos de su entorno social. Promoción de la Ciencia y la Tecnología.

La mecatrónica es un concepto desarrollado por una firma japonesa fabricante de robots, hace más de 15 años. En un principio, Sánchez (2006) la definió como la “integración de la Mecánica y la electrónica en una máquina ó producto”, pero luego se consolidó como una especialidad de la ingeniería e incorporó otros elementos como los sistemas de computación, los desarrollos de la microelectrónica, la inteligencia artificial, la teoría de control y otros relacionados a la informática. (Sánchez M. L., 2006). La Robótica es un tema que atrae a muchas mentes jóvenes, lo cual se debe principalmente a la abundante representación de robots en muchas historias de ciencia ficción y en películas populares. De acuerdo con Kumar (2010), a partir de los años sesenta, los robots se han usado sobre todo en aplicaciones industriales, particularmente en la industria automotriz para la soldadura de carrocerías. Incluso, actualmente, los usuarios más importantes de robots son los gigantes automovilísticos. Los robots también encuentran aplicaciones cada vez mayores en la cirugía médica, la industria minera y la exploración del espacio, y aun en instituciones que se preocupan del cuidado de personas de la tercera edad, en este espacio, principalmente en la Educación Tecnológica. Se considera importante incorporar al alumno en la cultura de la robótica, producto de los avances tecnológicos de este siglo, lo que conlleva a la necesidad de una formación permanente y que implica que los docentes den primordial importancia a una formación integral y a la enseñanza de técnicas y estrategias de estudio desde cada disciplina. La mayor parte de alumnos que se encuentran inscritos en el CECyTECH son de escasos recursos, hablan español y su lengua materna; a finales de 2010 CECyTECH decide invertir en equipos de robótica de Vex Robotics®1 en 7 de sus 32 planteles con los que contaba hasta ese momento, esto con la intención de inyectar tecnología e innovación y formar al egresado en la especialidad de Informática con el modelo de Competencias según la RIEMS2; sin embargo el uso y aplicación de la Robótica va más allá del área informática, pues se auxilia de las matemáticas, la física y la electrónica, derivado de esto se implementa un programa de capacitación para maestros de Informática y

Paralelo a la aplicación de esta tecnología en el aula el CECyTECH se ha logrado posicionar como una institución de educación media superior reconocida en el Estado, a nivel nacional e Internacional, pues participa en los concursos de robótica convocados por Vex Robotics Competition®3 en los cuales ha ganado diversos premios. Durante el ciclo escolar actual el proyecto de robótica se ha ampliado buscando la divulgación de la ciencia y la tecnología; la estructura completa del proyecto se divide en 4 departamentos principales: - Cursos de capacitación internos y externos. - Prototipos didácticos para utilizar en diversas asignaturas: Matemáticas, Física, Programación, - Competencias y/o torneos de Robótica, estatales, nacionales, internacionales y mundiales. . - Prototipos para difusión de robótica en comunidades. Dentro de los objetivos primordiales está la difusión de la robótica, la ciencia y la tecnología en las comunidades rurales, pero también por otra parte preocupa el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares; por esto los prototipos didácticos para matemáticas son usados en las diversas asignaturas del área, ayudando al desarrollo de temas como: - Lenguaje común a lenguaje algebraico. - Razones y proporciones. - Ecuaciones lineales con 2 incógnitas - Áreas y perímetros. - Segmentos de recta y ecuación de recta. - Teorema de Pitágoras. - Derivadas. - Estadística descriptiva. - Muestreos.
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Vex Robotics® es marca registrada. RIEMS. Reforma Integral de la Educación Media Superior (modelo educativo basado en competencias y el Constructivismo).

Vex Robotics Competition® también es marca registrada de Vex Robotics.

animando su espíritu científico. De acuerdo con Berro (2009).Colaborar en trabajos en equipos diversos. está formando personas creativas. . que permita desarrollar competencias disciplinares y genéricas en los estudiantes de nivel medio superior. para entender las complejidades de las tecnologías de la informática y la comunicación. . la implementación del Programa de Robótica de CECyTECH.Proyectarse como una institución de innovación.Desarrollar sus competencias genéricas y disciplinares. la robótica es una de las mejores herramientas tecnológicas didácticas para usar en el aula de clases de matemáticas. . capaces de sintetizar y seleccionar.com. . Recuperado de http://site. que pueden ser abordados a través del uso de la robótica con prototipos didácticos donde el estudiante se ve atraído por la tecnología y aplica los conocimientos adquiridos en las matemáticas y pone a prueba sus habilidades. aplicación eficaz no solo en el nivel medio superior.Disminuir sus índices de reprobación y deserción. .Argentina: El Cid Editor. • Al docente: .Tener un impacto hacia su área de influencia. L. Referencias Berro. . .Potenciar sus actividades académicas. que saben prever y enfrentarse a problemas nuevos. el seguimiento de egresados indica que se ha incrementado el número de alumnos que deciden estudiar una carrera de ingeniería o apegada al área de la ciencia y la tecnología. . también en el nivel básico. 2009.google. desarrollo y cierre de la actividad planteada. España: McGraw-Hill España.Despertar su conciencia en el uso racional de la tecnología.Vincular su asignatura con la ciencia y la tecnología. Pearson Education. aptitudes y actitudes ante los retos que se le presentan. México. Si se busca invertir en tecnología de punta.Lograr aprendizajes significativos.mx/books? id=AdZ5zLty3EkC&printsec=frontcover&dq=inform %C3%A1tica+I&source=bl&ots=mF6tjYkZsi&sig=DsX BY2r3RVw2xSQ3rK5hu8mwQ7E&hl=es&sa=X&ei=bU NmUK2VIoKc9gShu4D4Aw&ved=0CCoQ6AEwAA#v =onepage&q=inform%C3%A1tica%20I&f=false • La inversión económica que se derrama al comprar tecnología para uso didáctico se ve insignificante comparada con los beneficios que trae consigo su .ebrary. (2009). Introducción a la robótica.Tener herramientas didácticas que le apoyen en el desarrollo de sus temas.Lograr su permanencia en el nivel medio superior. Por último. pues involucra toda una estrategia didáctica con elementos de apertura. D. como potenciar su didáctica de enseñanza a través del uso y aplicación de estos prototipos didácticos.Entre otros temas. Informática I.. Recuperado de http://site. .ebrary. 2010.Tener una autoestima elevada. de pensar integradamente. apuntes. (2010). (2006). .Promover la ciencia y la tecnología.com/lib/uvirtualeducacionsp/Doc? id=10316707&ppg=19 Kumar S.com/lib/uvirtualeducacionsp/Doc? id=10515179&ppg=13 Sánchez M. S. . física y otras asignaturas por su extenso potencial de aplicaciones que tiene a nivel social. que están aprendiendo a ser conscientes y responsables de su propio aprendizaje. recuperado de http://books. Un enfoque constructivista. .Elevar sus índices de ingreso. A manera de conclusión se considera que el uso y aplicación de prototipos didácticos de la robótica permiten: • Al alumno: . Sería demasiado amplio desarrollar un tema específico en este artículo. A la institución: .Lograr el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares en sus estudiantes.Hacer un uso efectivo de las TICs. pero consideramos que esto a su vez deja a la imaginación de los interesados. . Trabajo ciencia tecnología y sociedad actual.