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EXPECTATIVA DE LOGRO 1º GRADO -2013   ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

Asumir una participación activa en conversaciones acerca de experiencias personales y de lo que ha visto, leído, escuchado.

Interés por ampliar su conocimiento y acceder a otros mundos posibles a través de la lectura dentro y fuera de la escuela.

Utilizar el lenguaje de manera cada vez más reflexiva, poniendo en relación los modos de decir, con los propósitos comunicativos, los interlocutores y los contextos.

Confiar en sus posibilidades de emplear la lengua para comunicarse a partir de: la escucha atenta, la conversación, la lectura y la escritura.

Comprender las funciones sociales de la lectura y la escritura, por participación en prácticas socioculturales vinculadas a ellas.

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Ser receptores activos de mensajes: orales, escritos y leídos. Desarrollar prácticas de escritura exploratoria que le permitan comprender que la escritura es lenguaje y que se escribe con diferentes propósitos.

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Adquirir confianza en sí mismos para leer y escribir a partir de escrituras básicas sencillas Utilizar la palabra como herramienta creativa Poner en juego estrategias que le permitan avanzar en los aprendizajes vinculados con el sistema de escritura.

Desarrollar estrategias de lectura como opción recreativa construyendo criterio para la selección de textos recreativos.

Participar activamente en experiencias de lectura de textos literarios a través del docente, otros alumnos y de situaciones individuales y colaborativas de construcción de sentido.

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Frecuentar y utilizar la biblioteca del aula y la escolar, reconociendo la importancia de la misma. Interactuar con los textos escritos, explorando indicios y formulando anticipaciones. Apreciar la literatura en su valor creativo, lúdico y estético, y como un modo particular de construcción de la realidad.

diálogos teatrales y obras de títeres). canciones. poesía. Propósitos de lectura. Textos y portadores de textos: diarios. Significado global de un texto (portador. Familia de palabras. Manera de dirigirse a los destinatarios. Funciones sociales de la lectura y la escritura. Modos de organización de la información. Textos poéticos: Adivinanza. libros. . Lectura y escritura de textos y su comprensión. Textos no ficcionales: lista. mensaje. textos sencillos. temas de interés. Palabras. invitaciones. Inferencia de contenido de texto. Relaciones de semejanza-oposición de significados entre palabras. descripción. Textos ficcionales. manifestación de inquietudes e intereses personales. receta. Textos orales y escritos.                Conversaciones espontáneas informales de experiencias personales. Textos narrativos literarios: Cuentos y textos dramáticos (juegos. solicitud. Segmentación léxica: separación de las palabras en la oración.CONTENIDOS CONCEPTUALES Literatura            Oralidad. Grafemas y fonemas. Narración. El texto como unidad comunicativa. paratexto verbal e icónico. descripción de objetos. enciclopedias. revistas. copla. Reflexión y uso de la lengua Turnos de intercambio en el uso de la palabra. oración. palabras conocidas). Relaciones entre uso del lenguaje y propósitos de lectura y escritura. anécdotas. textos leídos y escuchados. Aspectos tipográficos del texto. nota. Propósitos comunicativos: narración. Fórmulas de tratamiento social oral en el intercambio comunicativo. Formas y posibilidades de representación y comunicación propias de la lengua escrita. animales y personas.

Valoración de la escritura y la lectura como medios de comunicación social. Construcción. Renarración. Elección. comparación. aceptar y respetar las reglas en los intercambios comunicativos. Valoración de la escritura y la lectura como medios de comunicación social. Producción. Utilización respetuosa y cuidadosa de los distintos portadores y de los espacios destinados para su localización. Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje. Explicación. Reconocimiento. Narración. Participación.          Aproximación. Lectura. Apreciación de la lengua compartida por la comunidad como medio de integración cultural. Exploración. Escucha comprensiva. Utilización. Respeto por las producciones orales y escritas propias y de otros. Descubrimiento. Utilización respetuosa y cuidadosa de los distintos portadores y de los espacios destinados para su localización. Apreciación de la lengua compartida por Confianza en sus propias posibilidades de expresión oral y escrita. Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje. Identificación. Interés por generar situaciones de intercambios comunicativos. . Comprensión. Inferencia. Disposición para interpretar. CONTENIDOS ACTITUDINALES              Confianza en sus propias posibilidades de expresión oral y escrita.CONTENIDOS PROCEDIMENTALES          Interacción. Respeto las producciones orales y escritas de otros.

Realizar estimaciones y mediciones de longitudes. utilizando como recurso el uso del calendario. Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados para resolver otros. procedimientos y formas de representación elementales acerca de los números naturales y su operatoria. utilizando diferentes procedimientos y acudiendo al uso de unidades no convencionales y convencionales de uso frecuente. . capacidades y peso. Analizar relaciones numéricas tanto en series como en cálculos de suma y resta. la creatividad y los razonamientos analógico y deductivo. Usar el lenguaje oral gráfico y escrito para expresar los conceptos y explicar procedimientos matemáticos sobre producciones propias y ajenas. de las relaciones espaciales. Identificar datos e incógnitas en problemas aritméticos. comparar y construir nuevos cálculos.        Desarrollar estrategias personales de resolución de problemas que impliquen el uso de la intuición. eligiendo hacerlo en forma mental o escrita. utilizando diversos puntos de referencia. en función de los números involucrados y del problema a resolver. al leer. Reconocer figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características matemáticas.EXPECTATIVA DE LOGRO 1º GRADO -2013 ÁREA DE MATEMÁTICA  Construir significativa y funcionalmente conceptos. Construir y utilizar cálculos exactos y aproximados de sumas y restas con números de una y dos cifras.     Usar los números naturales a través de su designación oral y representación escrita. geométricos y de medida. Reconocer la relación entre el valor de la cifra y la posición que ocupa en el número en números hasta el cien.  Determinar duraciones de tiempo. Usar relaciones espaciales para interpretar y comunicar las posiciones de objetos y desplazamientos o trayectos. de las formas geométricas y de las medidas. al determinar y comparar cantidades y posiciones. escribir. aproximado o con calculadora.

Elaboración.  Relación . Operaciones de adición y sustracción. uno menos. Reglas de cálculos.CONTENIDOS CONCEPTUALES                                       Números y operaciones. peso y capacidad. Exploración. Números naturales hasta el 100. separar. Situaciones problemáticas. uno más. Sistema monetario. Cálculo memorizado. Descubrimiento. Medidas de tiempo: el calendario. Descripción verbal.  Denominación. Clasificación según sus caras y vértices. Análisis. Clasificación según sus lados y vértices. Resolución. Transformaciones que afectan a la cardinalidad: agregar. Líneas curvas y rectas: abiertas y cerradas. Formulación.  Clasificación. Mitad y duplo de cantidades discretas y continuas. Localización. Cálculo exacto y aproximado. Formas bidimensionales.  Comparación. Relación entre cuerpos y figuras. Geometría espacio y medida. Regularidades del sistema decimal de numeración. derecha. avanzar posiciones.  Aproximación. no convencionales y convencionales. hacia abajo. relaciones de orientación: izquierda. Magnitudes: unidades de longitud. Escalas ascendentes o descendentes. Espacio: comunicación de la ubicación de objetos en el espacio.  Ordenación. unir). de una (1) y dos (2) cifras. atrás.  Elección. menor que. vertical. adelante. igual que. Confección. Reconocimiento. Números ordinales. Relaciones numéricas: mayor que. hacia arriba. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES  Identificación.  Utilización. abajo. Realización. inclinada. Instrumentos de medición.  Reproducción. Relaciones de posición: arriba. quitar y retroceder posiciones.  Interpretación. Situaciones problemáticas. Relaciones espaciales: trayectos y posiciones. juntar (reunir. Utilización. relaciones de dirección: horizontal. Composiciones y descomposiciones aditivas de los números de dos cifras para la escritura de números.  Lectura. Formas tridimensionales.

precisión y prolijidad en presentación de trabajos .         Apreciar la utilidad de la matemática adquiriendo seguridad y confianza para pensarla y comunicarse autónomamente con ella. Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje. Fortalecer la confianza en las propias posibilidades de resolver las situaciones que se presentan en el entorno utilizando como instrumentos los contenidos matemáticos. Disciplina. Corrección. considerar ideas y opiniones de otros. debatirlas y elaborar conclusiones. Valoración de la utilización de un vocabulario adecuado que permita la comunicación. Aprecio y cuidado de los materiales de trabajo. defendiendo los razonamientos propios y respetando las opiniones de los demás. esfuerzo y perseverancia en la búsqueda de resultados. Adquirir confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes. Presentar disposición para defender sus propios puntos de vistas.CONTENIDOS ACTITUDINALES   Seguridad en la defensa de sus argumentos y flexibilidad para modificarlos.

Identificar diversos actores sociales desde el contexto de su cotidianeidad hacia otras realidades en diferentes tiempos y espacios. Comprender la historia personal y familiar en contextos temporales más amplios (pasado presente y futuro). costumbres y creencias del pasado y del presente. . Reconocer ideas y valores que favorecen la convivencia y el sentido de pertenencia a su comunidad y a la sociedad argentina.EXPECTATIVA DE LOGRO 1º GRADO -2013 ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES          Reconocer y comparar diversos espacios geográficos: urbano y rural. Reconocer los productos tecnológicos de entorno y relacionarlos con las necesidades humanas que satisfacen. Reconocer los elementos naturales y los construidos por la sociedad en los espacios geográficos cercanos y lejanos. la comunidad y la nación. Participar en las diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela. Diferenciar a partir de la propia experiencia objetos. Identificar algunos problemas ambientales presentes en su entorno para el desarrollo de la conciencia ambiental.

producción (cercano-lejano). Espacio urbano: servicios. Las sociedades a través del tiempo. Conmemoraciones históricas: pertenencia e identidad. Regla y normas que organizan las relaciones entre las personas: reglamento. Necesidades individuales y colectivas en la vida en sociedad. recreación. sociedad.                Espacio geográfico inmediato. crianza. Organizaciones sociales en diferentes espacios. normas de convivencia. Familia: roles. municipalidad. Establecimiento. Comprensión. Conocimiento. Participación. Elementos de la naturaleza y construidos por la sociedad en diferentes espacios: urbano y rural. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Reconocimiento. Vida cotidiana en la escuela. Diferenciación. trabajo (pasado-presente).        Espacio urbano y rural.    Sociedades del pasado y sociedades del presente. . Observación.CONTENIDOS CONCEPTUALES Las sociedades y los espacios geográficos. Identificación. La comunidad escolar: miembros y funciones. hospitales. centros culturales. la escuela. Oficios y profesiones. Otras instituciones: escuela. Las actividades humanas y la organización social. El aula. Derechos de los niños. Tipos de asentamiento humano. Necesidades e intereses. Principales problemáticas ambientales. salud. educación. Espacio rural: natural. comercio (cercano-lejano). Análisis.

la escuela. Responsabilidad en el ejercicio de los derechos y de los deberes que corresponden como miembro del grupo. la comunidad.CONTENIDOS ACTITUDINALES   otros. aceptación de las diferencias y rechazo de comportamientos discriminatorios. Valoración del diálogo como un instrumento privilegiado para solucionar los problemas de convivencia. Perseverancia en las tareas a desarrollar y valoración del trabajo autónomo y del trabajo con . Solidaridad ante los problemas y las necesidades de los demás. la provincia y el país. Respeto por los demás.        Valoración y respeto por las costumbres y formas de vida de los antepasados. Respeto por la vida en todas sus manifestaciones y por la diversidad sociocultural. Valoración por la pertenencia al grupo. Cuidado y uso racional de los materiales de trabajo.

Ampliar progresivamente la conceptualización sobre la diversidad de los seres vivos. Reconocer la importancia de los recursos naturales para la existencia de los seres vivos. características distintivas que permitan su agrupación. Identificar problemas sencillos relacionados con algunas intervenciones de los seres humanos en su ambiente y las medidas para su conservación. Comprender que existen una gran variedad de materiales y que éstos. Utilizar criterios básicos que permitan diferenciar grandes grupos de seres vivos. en los procesos vitales. cuidado y valoración. Reconocer al cuerpo humano con totalidad con necesidad de afecto. Reconocer. según sus propiedades. Reconocer cambios y permanencias en el tiempo. Justificar a través de la modelización. Comparar semejanzas y diferencias de objetos y fenómenos.EXPECTATIVA DE LOGRO 1º GRADO -2013 ÁREA DE CIENCIAS NATURALES                 Reconocer la diversidad en la naturaleza. . en animales y plantas. el horizonte y el movimiento aparente del sol. Reconocer los productos tecnológicos de su entorno cotidiano y relacionarlos con las necesidades humanas que satisfacen. desde la identificación de lo vivo y lo no vivo. se utilizan para muchos fines. Describir los componentes de diversos paisajes a través de la observación. Observar e identificar las características de los seres humanos que permiten reconocerlos como seres vivos y dentro del reino animal. Conocer y desarrollar acciones que promuevan hábitos saludables. Identificar y aplicar medidas que conducen a la preservación de la salud.

Alimentación. Identificación. Diversidad. Valoración de la utilización de un vocabulario adecuado que permita la comunicación. Características. aire. sus cambios. Lo vivo y lo no vivo en el paisaje.CONTENIDOS CONCEPTUALES                 El mundo de los seres vivos. Paisajes. localización y funcionalidad de las partes externas. El cuerpo humano. Cambios. Condiciones para la vida. descanso. El agua en la naturaleza. Cuidados del medio ambiente. Disposición positiva para indagar. CONTENIDOS ACTITUDINALES        Respeto por la vida y la diversidad de los seres en los diferentes ambientes. líquidos y gases. Disposición para cooperar y para acordar. Los animales: diversidad. El lugar del niño en el ambiente. Diversidad. Componentes del paisaje terrestre: agua. Cuidado y uso racional de los materiales de trabajo como bienes comunes . Diversidad de materiales de uso cotidiano: naturales y artificiales. Características comunes: cubierta corporal. Estados físicos de la materia. y celestes: sol. nubes. Crecimiento. Partes de una planta y funciones. Contaminación. algunas acciones para la protección del medio. Valoración de las acciones del hombre en la modificación del medio. Intervención del hombre en la naturaleza. aceptar y respetar reglas en trabajo grupal. luna. Los materiales y fenómenos del mundo físico y químicos. en relación a la protección del cuerpo y a su estado de salud. alimentación. Las plantas. Materiales: naturales y elaborados por el hombre. La tierra. el universo y sus cambios. sólidos. recreación y el contacto con la naturaleza. Aceptación de las ideas de los demás. alimentación. seres vivos. hábitat. La higiene personal. suelo. cuestionar y encontrar explicaciones a situaciones relacionadas con el cuidado del ambiente y la salud.

ejercitarlos y defenderlos en la vida cotidiana.              CONTENIDOS CONCEPTUALES Reflexión ética Hábitos que favorecen la salud y que la perjudican. paz. aceptando participar en tareas comunes y diferenciando responsabilidades personales. Establecer vínculos de compañerismo y trabajo cooperativo con los demás miembros del grupo. la comunidad. incluyendo prácticas de higiene preventiva y uso adecuado de materiales y espacios de trabajo. Derechos y participación Acciones personales y grupales que facilitan la convivencia y el trabajo Normas institucionales y áulicas. con respeto por la propia intimidad y la de los demás. la responsabilidad y la solidaridad que caracterizan el ejercicio democrático de la ciudadanía. la provincia. solidaridad. Ejercitar prácticas escolares de participación.EXPECTATIVA DE LOGRO 1º GRADO -2013 ÁREA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA        Integrarse progresivamente al grupo y a la institución. Construcción de identidades Tolerancia: diferencias personales Sentidos y valores implícitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la escuela. Conocer y valorar el propio cuerpo. Aproximarse sistemáticamente a las nociones básicas del derecho.  Desarrollar actitudes crecientemente responsables en relación con el cuidado y la protección del ambiente. Participar crecientemente en la deliberación sobre normas de convivencia que regulan la vida colectiva y asumir el compromiso de respetarlas y hacerlas respetar. boletines de calificaciones) Necesidad de cooperación entre compañeros y establecer amistades personales. junto con los procedimientos a su alcance para reconocerlos. especialmente. Valores: Libertad. Documentos escolares ( agenda de comunicados. Incorporar hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de los otros. respeto y colaboración. Prácticas seguras para la circulación como peatones y como usuarios de medios de transportes en la vía pública. responsabilidad. la nación y la humanidad. los Derechos del Niño. el conocimiento de los Derechos Humanos y. Trabajo cooperativo escolar. . avanzando gradualmente hacia la autonomía. con respeto solidario por cada persona que lo rodea. asumiendo actitudes adecuadas de participación en la vida grupal.

Ejercitaciones y tareas.  Capacidad en la comprensión de consignas. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN   Orales: Participación áulica.  Autonomía de trabajo.CONTENIDOS PROCEDIMENTALES      Reconocimiento.  Trabajo en cuaderno.    Pruebas.  Respeto por las normas áulicas e institucionales. . Identificación. Tolerancia y respeto por las diferencias individuales. Participación. Análisis. CONTENIDOS ACTITUDINALES       Cuidado personal y cuidado del otro en la convivencia social.  Uso de vocabulario específico. Diferenciación.  Relación de experiencias con conocimientos. Escritas: Trabajos prácticos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Participaciónoral oportuna y coherente. Trabajos en cuaderno. Respetar las opiniones de los demás.  Cumplimiento con el material solicitado. Reflexionar acerca de la importancia de la verdadera amistad.  Cuidado de los elementos de trabajo los propios y los ajenos. prolijidad. cumplimiento de tareas. Interés por adquirir nuevos conocimientos.  Capacidad de escucha. Sensibilidad frente a situaciones cooperativas y solidarias.